programa de inglÉs 5º aÑ0 bÁsico Úrsula Álvarez arias
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PROGRAMA DE INGLÉS PROGRAMA DE INGLÉS 5º AÑ0 BÁSICO5º AÑ0 BÁSICO
Úrsula Álvarez Arias
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PRESENTACIÓN
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• Reproducción de expresiones de alta frecuencia y de canciones, poemas, cánticos y rimas.
• La producción sirve como actividad mediadora para el logro de la comprensión.
• El aspecto cultural permite a los estudiantes el desarrollo de actitudes positivas frente a la diversidad cultural y la valoración de la propia.
Enfoque:Enfoque: Desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva
y lectora.
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OOBJETIVOS FFUNDAMENTALES TTRANSVERSALES
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PRESENCIA EN EL PRESENCIA EN EL PROGRAMAPROGRAMA
Su propósito formativo se divide en tres ámbitos:
1.1. Formación ÉticaFormación Ética
2.2. Crecimiento y Crecimiento y Autoafirmación PersonalAutoafirmación Personal
3.3. Persona y su EntornoPersona y su Entorno
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Apuntan al logro de las siguientes habilidades:
• Leer y comprender el significado de palabras aisladas y frases cortas, relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel, uniendo sonido con palabra escrita.
• Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples,enunciados cortos, preguntas relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de clases.
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• Discriminar auditivamente sonidos,palabras y oraciones relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel.
• Reproducir oralmente manifestaciones musicales y poéticas de la tradición cultural y expresiones de alta frecuencia, imitando sonidos propios de la lengua extranjera.
• Descubrir la presencia del idioma extranjero a su alrededor y conocer algunos aspectos de esta cultura.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES
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UNIDADES TEMATICAS
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WELCOME TO ENGLISHWELCOME TO ENGLISH (6 hrs. Aprox.)
• Países de habla inglesa y sus capitales ( Great Britain,United State of America, Australia, Canada)
• Palabras en Inglés presentes en el entorno, tales como productos, etiquetas,comercio, etc. (on,off, volume, rewind, forward, pause, high,low, stop, play,eject, etc.)
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OUR CLASSROOM-OUR OUR CLASSROOM-OUR SCHOOLSCHOOL
(24 hrs. Aprox.)
1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Lista de útiles escolares• Textos descriptivos de la escuela, la
sala• Rimas y canciones
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OUR CLASSROOM-OUR OUR CLASSROOM-OUR SCHOOLSCHOOL
(24 hrs. Aprox.)
2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia:Expresiones de alta frecuencia:
Good morning, good afternoon,how are you?
• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: Open/ close, listen to,look at, point to,match
• Otras palabras: Otras palabras: child/children, table, chair, book,pen, hide & seek,red, blue, Monday, January
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3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Child/children • Am, is, are/ go, study, play,take• There is/are• Big, little, long, pretty,old• I, you, he, she / my, our• In,on• And• What
OUR CLASSROOM-OUR OUR CLASSROOM-OUR SCHOOLSCHOOL
(24 hrs. Aprox.)
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AT HOME AT HOME (22 hrs. Aprox.)(22 hrs. Aprox.)
1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Secuencias de instrucciones para ubicar
los muebles en el plano de una casa• Historieta• Invitación a un cumpleaños/ paseo• Textos narrativos y descriptivos
relacionados con la familia y el hogar• Cántico, rima, canción
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2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia: Expresiones de alta frecuencia:
Hello, hi, bye-bye, have a nice day, see you later
• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: cut, paste, fold, make your bed, come here
• Otras palabras: Otras palabras: mother,father, bedroom, kitchen, sofa,bed, doll, ball, dog, cat, numbers
AT HOME AT HOME (22 hrs. Aprox.)(22 hrs. Aprox.)
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3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Man-men, woman-women• Sleep, get up, watch tv, clean, help• Under, in front of, behind, between, at• Young, small, fat, thin, blonde,nice• It,we,they • His,her• ‘s- father’s car• Who,where• or
AT HOME AT HOME (22 hrs. Aprox.)(22 hrs. Aprox.)
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FOOD & HEALTHFOOD & HEALTH
1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Lista de compras de ingredientes• Receta para hacer ensalada de fruta y un
batido de plátano• Menú de desayuno y almuerzo• Etiqueta de alimentos• Poema,canción• Textos descriptivos y narrativos
relacionados con comida
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2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia: Expresiones de alta frecuencia: God
bless you, what’s the time?,what’s the meaning of?
• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: mix,peel, pour, add,clap, erase the board
• Otras palabras: Otras palabras: breakfast, lunch, supper,dinner, milk, meat, corn, apple,letucce, pizza, cookies, cereal,bowl, dish, to be on a diet, yunk, nutritious, o’clock, yesterday, today
FOOD & HEALTHFOOD & HEALTH
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3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Knives, fish, food• Was,were, it,drink,have, wash, cook, buy,
brush, comb, practise, sport• In,at• Salty,sweet, hot, cold,delicious,
awful,sick, un/healthy, good,bad• Your,their• What time, when• Don’t/doesn’t, didn’t, isn’t/aren’t,
wasn’t/weren’t
FOOD & HEALTHFOOD & HEALTH
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LISTADO 120 PALABRAS DE MAYOR LISTADO 120 PALABRAS DE MAYOR FRECUENCIAFRECUENCIA
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SUGERENCIA SUGERENCIA DE DE
ACTIVIDADESACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
1. Lluvia de Ideas : durante unos 2 minutos los estudiantes proporcionan espontáneamente palabras relacionados con un concepto o tema dado por el docente
2. Clasifican Palabras en Distintas Categorías : Frutas, verduras, productos lácteos, comida chatarra,etc
3. Crucigramas, Sopa de Letras, Palabras Escritas en Desorden (scrambled words) Ejemplo: HOTMER = MOTHER
4. Dilema: tarjetas con letras para formar palabras, o grupo de palabras para formar oraciones
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EVALUACIÓN
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Comprensión de InstruccionesComprensión de Instrucciones
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Comprensión de Otros TextosComprensión de Otros Textos
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Habilidad de Relacionar el Sonido con la Habilidad de Relacionar el Sonido con la Palabra EscritaPalabra Escrita
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Habilidad de Reproducción OralHabilidad de Reproducción Oral
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Registro del Profesor del Trabajo GrupalRegistro del Profesor del Trabajo Grupal
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Aprendizajes Terminales EsperadosAprendizajes Terminales Esperados
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