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CDP “MARÍA INMACULADA”
C/ Campomanes, 1
04001 – ALMERÍA
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
FRANCÉS
1º DE E.S.O.
El alumno/a deberá estudiar los temas del libro 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
El resultado se obtendrá a partir de:
50% Entrega de ejercicios propuestos y resúmenes de las unidades (explicado a continuación).
50% Prueba escrita en la fecha prevista para ello.
EJERCICIOS Y RESÚMENES A ENTREGAR (50%)
De cada tema, indicado al inicio del documento, deberá copiar, en modo resumen, todos los cuadros rosas que aparezcan.
De las páginas 77 a la 80 (sin incluir el tema 7) deberá copiar el vocabulario con las imágenes a modo de glosario de cada unidad.
MATERIAL PARA REPASAR Y REFORZAR (solo para repaso, no es necesario entregarlo)
Se incluyen ejercicios del cuaderno de actividades para repasar los contenidos de cada tema.
2. CONTENIDOS
CDP “MARIA INMACULADA”
C/ Campomanes, 1
04001 – ALMERIA
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
FRANCÉS
1º DE E.S.O.
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS. 1.º ESO
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
C.C.
BLOQUE 1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
Estrategias de comprensión:
- Comprensión exhaustiva de estructuras sintácticas y
léxicas de textos vinculados a asuntos de la vida más
inmediata del alumnado (su habitación, la familia o
experiencias vividas, entre otros).
- Comprensión global de situaciones comunicativas sobre
asuntos de la vida diaria.
- Deducción del significado de términos de un texto
relacionado con el entorno más directo del alumnado,
ayudándose del contexto y del cotexto.
- Comprensión global de mensajes cotidianos producidos de
forma oral.
- Interpretación de elementos verbales y no verbales para
anticipar el contenido global de textos orales sencillos
auténticos o elaborados.
- Identificación de rasgos fonéticos y de entonación de la
lengua extranjera.
1. Identificar el sentido global de textos
orales breves y estructurados, de temas
diversos vinculados al entorno más
directo del alumnado, transmitido por
diversos canales orales en registro
formal, informal o neutro.
- Conocer y ser capaz de aplicar las
estrategias más adecuadas para
comprender un texto oral de forma
general.
- Utilizar elementos culturales y de la
vida cotidiana para la comprensión de
textos.
- Reconocer e identificar las funciones
más relevantes de un texto.
- Aplicar a la comprensión de textos, los
conocimientos sintácticos y discursivos
1.1. Capta la información
más importante de
indicaciones, anuncios,
mensajes y comunicados
breves y articulados de
manera lenta y clara (p. ej. en
estaciones o aeropuertos),
siempre que las condiciones
acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado.
CCL,
CD,
CAA
CEC,
SIEP 2. Entiende los puntos
principales de lo que se le
dice en transacciones y
gestiones cotidianas y
estructuradas (p. ej. en
hoteles, tiendas, albergues,
restaurantes, espacios de ocio
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- Deducción de estructuras gramaticales en textos
producidos de forma oral.
- Comprensión global de textos orales para identificar las
características de alguien o de algún lugar.
- Comprensión exhaustiva de textos orales en los que el
emisor expone su opinión o sus gustos.
- Localización en producciones orales de los elementos de
cortesía usados por los interlocutores.
- Comprensión detallada de situaciones comunicativas para
deducir el vocabulario empleado y las estructuras
sintácticas.
- Comprensión rápida ayudándose del soporte visual de
diálogos vinculados a temas de la vida diaria.
- Comprensión global de textos basados en situaciones del
pasado o del futuro.
Aspectos socioculturales y sociolingüísticos
- Convenciones sociales.
- Normas de cortesía y registros.
- Costumbres, valores, creencias y actitudes.
- Reconocimiento, identificación y comprensión de
elementos significativos lingüísticos básicos y
paralingüísticos (gestos, expresión facial, contacto visual e
imágenes).
de uso frecuente en la comunicación
oral.
- Identificar el léxico oral relativo a
asuntos cotidianos y a aspectos concretos
del entorno directo del alumnado, y
extraer el significado de las palabras y
expresiones desconocidas del contexto y
del cotexto.
- Identificar y reconocer todos los
patrones sonoros, rítmicos y de
entonación que puedan hallarse en un
texto oral.
- Valorar la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz.
o centros de estudios).
3. Comprende, en una
conversación informal en la
que participa, descripciones,
narraciones y opiniones
formuladas en términos
sencillos sobre asuntos
prácticos de la vida diaria y
sobre aspectos generales de
temas de su interés, cuando
se le habla con claridad,
despacio y directamente y si
el interlocutor está dispuesto
a repetir o reformular lo
dicho.
4. Comprende, en una
conversación formal en la
que participa (p. ej. en un
centro de estudios),
preguntas sencillas sobre
asuntos personales o
educativos, siempre que
pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo
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- Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos
de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo
la información por diferentes medios, entre ellos internet y
otras tecnologías de la información y comunicación.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse, enriquecerse personalmente y dar a conocer la
cultura andaluza.
Funciones comunicativas1
Estructuras lingüístico-discursivas2
a) Léxico3
b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,
rítmicos y de entonación.
que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas
principales de programas de
televisión sobre asuntos
cotidianos o de su interés
articulados con lentitud y
claridad (p. ej. noticias o
reportajes breves), cuando
las imágenes constituyen
gran parte del mensaje.
BLOQUE 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
Estrategias de producción:
- Producción de textos sencillos donde se presentan temas de
la vida cotidiana.
- Aplicación de distintas estructuras sintácticas en mensajes
orales sencillos.
- Representación oral de actos comunicativos monológicos y
dialógicos sobre situaciones de la vida cotidiana.
- Producción oral de textos sencillos para expresar anécdotas
del pasado.
- Producir textos breves y
comprensibles, de forma oral, en los
distintos registros de la lengua para dar,
solicitar o intercambiar información
sobre temas cotidianos e identificativos,
aunque esta producción presente pausas
y vacilaciones en su producción.
- Saber usar de forma correcta las
distintas estrategias sintácticas y
semánticas para producir textos orales
1. Hace presentaciones
breves y ensayadas,
siguiendo un guion escrito,
sobre aspectos concretos de
temas generales o
relacionados con aspectos
básicos de sus estudios, y
responde a preguntas breves
y sencillas de los oyentes
sobre el contenido de las
CCL,
CD,
SIEP,
CSC,
CAA,
CEC
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- Presentación de textos orales sencillos vinculados a la
descripción de una persona o de un lugar.
monológicos o dialógicos breves y
sencillos. A estas producciones se les
incorporarán conocimientos
socioculturales y sociolingüísticos.
- Cumplir las distintas directrices
marcadas en el proceso comunicativo,
empleando los patrones discursivos más
comunes para elaborar un texto.
- Dominar un repertorio limitado de
estructuras sintácticas frecuentes y de
mecanismos sencillos de cohesión y
coherencia.
- Dominar y emplear un léxico oral lo
suficientemente amplio para poder
proporcionar información y opiniones
breves y sencillas sobre situaciones
habituales de comunicación.
- Pronunciar y entonar de forma
comprensible, sin por ello evitar errores
o el acento extranjero, y aunque los
interlocutores tengan que solicitar
aclaraciones o repeticiones.
- Saber emplear frases cortas y fórmulas
para desenvolverse en intercambios
mismas si se articulan clara y lentamente.
2. Se desenvuelve con la
eficacia suficiente en
gestiones y transacciones
cotidianas, como son los
viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el
ocio, siguiendo normas de
cortesía básicas (saludo y tratamiento).
- Expresión oral de opiniones y gustos.
- Aplicación de estructuras sintácticas varias en mensajes
orales.
- Producción de textos orales guiados.
- Memorización de textos orales sobre temas del entorno
más directo del alumnado.
- Elaboración de textos orales para abordar temas de índole
personal (la habitación, la familia, la descripción de alguien,
etc.).
3. Participa en
conversaciones informales
breves, cara a cara en las que
establece contacto social,
intercambia información y
expresa opiniones de manera
sencilla y breve.
- Lectura en voz alta de actos de comunicación, permitiendo
la reproducción del marco fonético y de entonación de la
lengua extranjera.
- Producción guiada de textos orales vinculada a la difusión
del patrimonio cultural andaluz en relación con aspectos
culturales de la lengua extranjera.
4. Se desenvuelve de manera
simple en una conversación
formal o entrevista (p. ej.
para realizar un curso de
verano), aportando la
información necesaria,
- Realización de diálogos basados en situaciones de la vida
cotidiana (en la escuela, en un restaurante, en una tienda,
una conversación telefónica, etc.).
- Elaboración de textos orales para expresar sensaciones y
gustos.
- Presentación de textos vinculados a la construcción de
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hipótesis sobre temas de ámbito personal o social.
- Memorización de textos sencillos para reproducir las
distintas marcas de oralidad propias de la lengua extranjera.
- Reproducción de textos orales empleando fórmulas de
cortesía.
- Producción de actos de comunicación propios de la vida
diaria (conversación telefónica, expresión de opiniones,
etc.).
- Producción oral de descripciones, narraciones y
explicaciones sobre acontecimientos, experiencias y
conocimientos diversos.
Aspectos socioculturales y sociolingüísticos
- Convenciones sociales.
- Costumbres.
- Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios
sociales.
- Uso del registro apropiado a la situación comunicativa.
- Lenguaje no verbal.
- Participación en conversaciones breves y sencillas dentro
del aula y en simulaciones relacionadas con experiencias e
intereses personales. - Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos
comunicativos breves en situaciones
habituales y cotidianas, aunque haya que
aclarar elementos del discurso.
- Interactuar de manera sencilla y clara
utilizando fórmulas o gestos simples
para facilitar la comunicación.
- Valorar la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. .
expresando de manera
sencilla sus opiniones sobre
temas habituales, y
reaccionando de forma
simple ante comentarios
formulados de manera lenta
y clara, siempre que pueda
pedir que se le repitan los
puntos clave si lo necesita.
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de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo
la información por diferentes medios, entre ellos internet y
otras tecnologías de la información y comunicación.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse, enriquecerse personalmente y dar a conocer la
cultura y el patrimonio andaluz.
- Interés e iniciativa en la realización de intercambios
comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua
extranjera.
Funciones comunicativas1
Estructuras lingüístico-discursivas2
a) Léxico3
b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,
rítmicos y de entonación.
BLOQUE 3. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Estrategias de comprensión:
- Comprensión escrita detallada de textos cortos elaborados
o semiauténticos relacionados con situaciones habituales y
cotidianas.
- Identificar las ideas generales de textos
en formato impreso o soporte digital,
bien estructurados y sencillos en registro
formal o neutro que traten sobre las
1. Identifica, con ayuda de la
imagen, instrucciones
generales de funcionamiento
y manejo de aparatos de uso
CCL,
CD,
CAA,
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- Comprensión de mensajes escritos relacionados con las
actividades del aula: instrucciones y preguntas.
- Comprensión global de textos auténticos vinculados a la
expresión de opiniones o ideas sobre temas diversos.
- Comprensión escrita detallada de textos cortos
semiauténticos o elaborados, relacionados con situaciones
habituales y cotidianas.
- Comprensión global de textos auténticos vinculados a la
expresión de sensaciones personales o a la formulación de
hipótesis.
- Deducción de estructuras semánticas y sintácticas de textos
elaborados o semiauténticos.
- Lectura global de documentos auténticos sobre temas
propios de la vida cotidiana.
- Comprensión de textos argumentativos, prescritivos, de
opinión, transcripciones de monólogos o diálogos.
- Comprensión global de textos escritos relacionados con el
movimiento en una ciudad.
- Comprensión global de textos basados en el léxico de la
etapa: la identificación personal, la familia, la vivienda, las
vacaciones, el tiempo libre y el deporte, las nuevas
tecnologías, las experiencias personales, la alimentación, el
tiempo meteorológico, la educación, la amistad, partes del
cuerpo y vida saludable.
situaciones de la vida cotidiana o de
interés personal.
- Ser capaz de aplicar estrategias para
adquirir una comprensión global del
texto, así como de los elementos más
relevantes del mismo.
- Tener un conocimiento básico de
aspectos sociolingüísticos y
socioculturales vinculados a la vida
cotidiana y saber aplicarlos.
- Identificar las funciones comunicativas
más importantes presentes en un texto y
un repertorio de sus exponentes más
frecuentes.
- Aplicar a la comprensión los
constituyentes y las estructuras
sintácticas más frecuentes, así como sus
posibles significados.
- Identificar léxico relacionado con
situaciones de la vida cotidiana y con
temas generales o de interés propio, y
extraer del contexto y del cotexto el
significado de los distintos términos y
expresiones usados.
cotidiano (p. ej. una máquina
expendedora), así como
instrucciones claras para la
realización de actividades y
normas de seguridad básicas
(p. ej. en un centro de
estudios).
CSC,
CEC,
SIEP
2. Comprende
correspondencia personal
sencilla en cualquier formato
en la que se habla de uno
mismo; se describen
personas, objetos, lugares y
actividades y se expresan de
manera sencilla sentimientos,
deseos y planes, y opiniones
sobre temas generales,
conocidos o de su interés.
3. Entiende la idea general de
correspondencia formal en la
que se le informa sobre
asuntos de su interés en el
contexto personal o
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Aspectos socioculturales y sociolingüísticos
- Convenciones sociales.
- Costumbres.
- Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios
sociales.
- Uso del registro apropiado a la situación comunicativa.
- Lenguaje no verbal.
- Interés e iniciativa en la realización de intercambios
comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua
extranjera.
- Participación en conversaciones dentro del aula y en
simulaciones relacionadas con experiencias e intereses
personales.
-Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos
de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo
la información por diferentes medios, entre ellos internet y
otras tecnologías de la información y comunicación.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse, enriquecerse personalmente y dar a conocer la
cultura y el patrimonio andaluz.
Funciones comunicativas1
Estructuras lingüístico-discursivas2
a) Léxico3 b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,
- Reconocer las principales nociones
ortográficas, tipográficas y de
puntuación propias de la lengua
extranjera en cuestión, así como las
abreviaturas y símbolos más comunes.
- Valorar la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz.
educativo (p. ej. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y
algunos detalles importantes
de textos periodísticos muy
breves en cualquier soporte y
sobre temas generales o de su
interés si los números, los
nombres, las ilustraciones y
los títulos constituyen gran parte del mensaje.
5. Entiende información
específica esencial en
páginas web y otros
materiales de referencia o
consulta claramente
estructurados sobre temas
relativos a asuntos de su
interés (p. ej. sobre una
ciudad), siempre que pueda
releer las secciones difíciles.
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rítmicos y de entonación.
BLOQUE 4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
Estrategias de producción: - Redactar, en formato de impresión o
digital, textos breves, sencillos y de
estructura clara sobre situaciones
habituales de la vida cotidiana o de
interés propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas
estrategias de ortografía y signos de
puntuación.
- Aprender y aplicar las distintas
estrategias adquiridas para elaborar un
texto escrito de forma sencilla y clara.
- Aplicar en la elaboración de textos
escritos los conocimientos
socioculturales y sociolingüísticos
adquiridos para tratar temas de índole
personal y social.
- Realizar las funciones exigidas por el
acto de comunicación, utilizando los
elementos más importantes de dichas
1. Completa un cuestionario
sencillo con información
personal básica y relativa a
su intereses o aficiones (p. e.
para asociarse a un club internacional de jóvenes).
CCL,
CD,
CAA,
CEC,
SIEP
- Producción semilibre de textos escritos aplicando
estrategias sintácticas y semánticas sobre temas del entorno
más cercano al alumnado (su habitación, la casa, los gustos
culinarios, la ciudad, etc.).
- Producción guiada de textos escritos relacionados con
2. Escribe notas y mensajes
(SMS, wasap, Twitter), en
los que hace comentarios
muy breves o da
instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades
y situaciones de la vida
cotidiana y de su interés,
respetando las convenciones
y normas de cortesía y de la etiqueta más importantes
temas propios de situaciones habituales y cotidianas (relatos
del pasado o del futuro, expresión de opiniones, etc.).
- Aplicación de los mecanismos sintácticos y léxicos
aprendidos para editar textos escritos de estructura sencilla y
comprensible.
- Producción de textos escritos aplicando las fórmulas de
cortesía propias de la lengua extranjera.
- Producción guiada de relatos usando las herramientas
gramaticales necesarias.
- Producción de textos argumentativos.
- Producción escrita de diálogos haciendo uso de fórmulas 3. Escribe correspondencia personal breve en la que se
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de cortesía y elementos socioculturales. funciones y los patrones discursivos
conocidos.
- Dominar un número determinado de
estructuras sintácticas de uso frecuente,
y emplearlas en actos de comunicación
sencillos y claros.
- Conocer estructuras léxicas suficientes
para poder trasladar a nuestros
interlocutores información breve y clara
sobre situaciones habituales y cotidianas.
- Conocer y aplicar los signos de
puntuación y las reglas ortográficas de
forma correcta para la producción
correcta de un texto escrito.
- Valorar la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz.
establece y mantiene el
contacto social (p.ej. con
amigos en otros países), se
intercambia información, se
describen en términos
sencillos sucesos importantes
y experiencias personales, y
se hacen y aceptan
ofrecimientos y sugerencias
(p. ej. se cancelan, confirman
o modifican una invitación o
unos planes).
- Producción guiada de textos basados en el léxico de la
etapa: la identificación personal, la familia, la vivienda, las
vacaciones, el tiempo libre, el deporte, las nuevas
tecnologías, experiencias personales, la alimentación, el
tiempo meteorológico, la educación, la amistad, partes del
cuerpo y vida saludable.
- Producción guiada de textos escritos basados en la difusión
de la cultura andaluza y su relación con la cultura de la
lengua extranjera estudiada.
Aspectos socioculturales y sociolingüísticos
- Convenciones sociales.
- Costumbres
- Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios
sociales.
- Uso del registro apropiado a la situación comunicativa.
- Lenguaje no verbal.
- Interés e iniciativa en la realización de intercambios
comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua
extranjera.
- Participación en conversaciones breves y sencillas dentro
del aula y en simulaciones relacionadas con experiencias e
intereses personales. - Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos
4. Escribe correspondencia
formal muy básica y breve,
dirigida a instituciones
públicas o privadas o
entidades comerciales,
fundamentalmente para
solicitar información, y
observando las convenciones
formales y normas de
cortesía básicas de este tipo
de textos.
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de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo
la información por diferentes medios, entre ellos internet y
otras tecnologías de la información y comunicación.
- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse, enriquecerse personalmente y dar a conocer la
cultura andaluza.
Funciones comunicativas1
Estructuras lingüístico-discursivas2
a) Léxico3
b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,
rítmicos y de entonación
ELEMENTOS COMUNES A TODOS LOS BLOQUES
FUNCIONES
COMUNICATIVAS1 ESTRUCTURAS SINTÁCTICO-DISCURSIVAS2 LÉXICO3
- Iniciación y mantenimiento de
relaciones personales y sociales
(saludos y despedidas,
presentaciones, invitaciones).
- Descripción sencilla de
cualidades físicas de personas y
actividades cotidianas.
- Petición y ofrecimiento de
información.
Estructuras oracionales:
- Afirmación: Evidemment!
- Negación: ne…pas
- Exclamación: Oh, quel desastre!
-Interrogación: Où…/ Quand…/ Qui…/ Qu'est-ce que… / Pourquoi…/ Est-ce
que/Sujet + verbe / Inversion de sujet.
- Réplicas: si / pronombre tónico + oui/non (moi, oui; moi, non) /pronombre
tónico + aussi – non plus (moi non plus).
- - Léxico oral de uso
común (recepción y
producción) relativo a identificación personal;
vivienda, hogar y entorno; actividades de
la vida diaria; familia y
amigos; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y
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- Expresión de hábitos.
- Establecimiento y mantenimiento
de la comunicación y organización
del discurso.
Marcas de relaciones lógicas:
- Conjunción: ni…ni.
- Disyunción: ou bien.
- Causa: puisque, car.
- Consecuencia: alors, donc.
Tiempos verbales:
- Presente
- Imperativo presente en afirmativo
-Futuro: futur simple. Futur proche como repaso
Construcciones lingüísticas del discurso: Relativas (qui, que, dont, où),
pronombres personales, pronombres complementos (COD, COI), la
expresión de la posesión, el adjetivo y el pronombre demostrativo, La
formación del adverbio y su situación en el sintagma verbal, la construcción
negativa, pronombres adverbios “Y-EN”.
Marcas de cantidad: números cardinales y ordinales; articulo partitivo;
adverbios de cantidad y medidas; grado comparativo y superlativo: trop,
assez de…
Marcas para expresar el modo: adverbes de manière en –ment.
Marcas para situarse en el espacio: preposiciones y adverbios: lugar
vacaciones; educación y
estudio; transporte;
lengua y comunicación;
medioambiente y
entorno natural y TIC.
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(sur/sous, …), posición (en face de/à côté de), distancia (près /loin),
movimiento (jusqu’à), dirección (vers, en), origen (de), destino (pour, à, au,
aux + pays).
Marcas temporales:
- Indicaciones de tiempo: en + año (en 2018), au … siècle, avant-hier, après-
demain, tout de suite.
- Posterioridad: après, plus, tard.
- Simultaneidad: en même temps, au moment où.
- Frecuencia: une/ deux fois par…; souvent, jamais, de temps en temps.
Conocimiento y valoración de los elementos culturales más relevantes de la
cultura francesa
Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas y de
léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras
materias del currículo:
- Los saludos
- El alfabeto
- Los números
- El aspecto físico y psicológico
- Las tareas de la casa
- Expresiones sobre opiniones y argumentaciones - Las partes del cuerpo y las enfermedades
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1º DE E.S.O.
- Las expresiones de tiempo
- Las actividades de tiempo libre
- Las expresiones de cortesía
- Las expresiones del lenguaje coloquial y formal
Aspectos fonéticos, patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación:
- Reconocimiento y reproducción de elementos fonéticos fundamentales:
articulación, ritmo y entonación.
- Los fonemas y su correspondencia con las letras del abecedario
- Reconocimiento y uso del acento
- Entonación y uso correcto de la puntuación.
- Diferenciar la entonación de una pregunta de la de una afirmación
- Diferencia entre las vocales orales y nasales
- Reconocimiento de la estructura silábica del francés: Liaison y
encadenamiento
- Reconocimiento de los sonidos sordos y sonoros consonánticos del francés. - Conocimiento de los distintos sonidos vocálicos del francés.
3. EJERCICIOS DE REFUERZO
▸ Il est indispensable de télécharger ce PDF sur votre ordinateur ou clé
USB.
▸ Ce PDF ne doit pas être utilisé depuis un navigateur Internet ! Il ne fonctionnerait pas.
Attention : !
Ce PDF a été conçu pour être téléchargé puis projeté au tableau : vous pourrez
faire apparaître ou disparaître les corrigés de chaque activité, indépendamment les
unes des autres pour que vos élèves prennent note des corrigés à leur rythme.
1) Téléchargez le PDF sur votre ordinateur ou sur votre clé USB
2) Ouvrez le PDF
3) Cliquez pour dévoiler le corrigé et pour le cacher
promenade cahier d’activités. Dossiers 0, 1 et 2
français A1 1ESO
Déchiffre les prénoms des adolescents. Puis écris ton prénom de manière codée.
Exemple :
c. ……………...........……………
g. ……………............…………… f. ……………............…………… e. ……………............……………
d. ……………............……………
b. ……………..........................……………
a. ……………...........……………
Lucie
2
1
Saluer, se présenter
Remets les mots dans l’ordre et complète le dialogue.
Bienvenue !
a. ................................................... , je m’ ............................
Anne !
b. ................................................... , ...................................... c’est
Aurélien.
c. ......................................................... !
d. ......................................................... Anne
!
L’alphabet
A B C D E F G H I J K L M
AELLPEP
LUSAT
0 DOSSIER
À BNTIEÔT
UA RVOEIR
OIM
BOURNJO
Et toi ?
……………............……..................………
N O P Q R S T U V W X Y Z
TROIS 3
1
Oui, je parle français !
Les langues
Quelle langue parlent-ils ? Complète.
1
Les mots transparents
4 QUATRE
Je parle ………..................……….
4
Je parle ………..................……….
5
Je parle ………..................……….
0 DOSSIER
2
Je parle ………..................……….
3
Je parle ………..................……….
Entoure les cinq autres mots français et dessine-les.
musik
2
foto
bus
chocolat
pprendre
1
Comment ça s’écrit ?
Compléter une fiche d’inscription
Complète la fiche avec tes informations personnelles.
CINQ 5
0 DOSSIER
4 3
Et toi, comment communiques-tu en classe ?
Associe les dessins aux phrases.
1 2
Regarde et lis.
Comment ça s’écrit ?
Comment on prononce ?
Je ne comprends pas !
a
InformatIons
personnelles
Pseudo :
Mot de passe :
Nom :
Prénom :
Adresse mél :
s'inscrire
http://www.promenade.fr
A
Élodie, c’est toi ? Moi, c’est Lucie !
Stlua, aç av ?
Buoonjr, aç av, te oti ?
ej et
tpésrene
Stlua, aç av ?
Mio, c’tse
Je m’appelle Anna.
Le verbe s’appeler et les pronoms personnels
Transforme avec un pronom sujet et le verbe s’appeler.
Exemple :
→ Je m’appelle Lucie. → ……..............……………..… Élodie ? → ……..............……………..… Manu !
→ ……..............…….....……….
Laure et Louise !
→ ……..............…….....……….
Laurent et Thibault.
→ ……..............…….....……….
Alice et Léo !
→ ……..............…….....……….
Claire et Hugo ?
Faire connaissance
Remets dans l’ordre et complète.
A B
..................................................
.......
C d
……………..............................………………
…………………………… Nicolas. Et toi ?
Les copains, …………………………… Oscar.
2
Ismaïl, …………………………… Jérôme.
...................................................
....
C d e f
Claire et Hugo, c’est vous ? Voici Laure et Louise ! Alice et Léo ?
C’est nous !
Je vous présente mes
copains Laurent et Thibault.
1 LEçOn
1 DOSSIER
B
C’est Manu !
1
6 SIX
Le verbe être
Ma bande de copains
Complète avec la forme correcte du verbe être.
Les nombres de 0 à 19
Dessine en suivant les numéros dans l’ordre. Trouve le mot représenté par le dessin.
deux
un dix-huit dix-neuf
seize dix-sept quinze
quatorze
cinq
six
trois quatre
treize
douze
onze
sept
dix
huit neuf
→ Un ……………………………
b. Élodie …………………………… la copine de Céline.
a. Nous …………………………… copains.
c. Vous …………………………… jumelles ?
d. Aurélien et Karim…………………………… des garçons super !
e. Je …………………………… avec ma bande de copains.
f. Tu …………………………… sympa !
1 DOSSIER
2 LEçOn
1
2
SEpT 7
Dans mon sac, il y a…
Les articles indéfinis
Complète avec un article indéfini, puis associe les mots aux objets de la photo.
Il y a
Complète avec c’est ou il y a.
a. Dans mon sac, …………………………… la photo de mes copains.
b. Ma meilleure copine, …………………………… Charline !
c. Moi, …………………………… Carine, et toi ?
d. Dans ma classe, …………………………… mes copains et mes copines.
e. Dans la trousse, …………………………… des stylos.
f. Regarde, …………………………… la bande des quatre !
8 HUIT
.............
sac
.............
clé
.............
trousse
.............
livres
............. cahiers
.............
mouchoirs
............. téléphone
.............
photo un stylo
3 LEçOn
1 DOSSIER
2
1
E ET D
UVRIR
2
Les salutations
Associe les dialogues aux images.
M N COURS DE M THS
Complète les opérations.
NEUf 9
1 2
a. – Salut Samuel, ça va ?
– Ça va, et toi ? Je te présente Alice.
– Bonjour. Comment tu t’appelles ?
– Je m’appelle Tatiana.
b. – Bonjour, comment vous vous appelez ?
– Monsieur Lupin, et je vous
présente madame poulain.
a. Huit fois deux égale
……………......………………
d. Treize plus
………………………….
égale quatorze.
b. Quinze
……………......………………
quatre égale dix-neuf.
e-h.uDitix
……………………………
trois égale six.
OSSIER
1
1
c. ……………......………………
moins six égale onze.
Entraîne-toi Les articles indéfinis
Masculin ou féminin ? Associe.
un sac
un mouchoir
une fille
un copain
un cahier
une photo
une trousse
• MASCULIN
• fÉMININ
a. ………..……. m’appelle Luc.
b. ………..……. vous appelez Sarah et Norah ?
c. ………..……. s’appelle Lola.
d. ………..……. nous appelons Hugo et Téo.
Choisis la forme verbale correcte.
a. Elle s’appelle / m’appelle / t’appelle
Corine.
b. Nous vous appelez / s’appellent /
nous appelons Manon et Maud.
c. Je s’appellent / m’appelle / s’appelle
Emmanuelle.
d. Tu t’appelles / s’appelle / s’appellent
Imane.
Le verbe être
Associe pour faire des phrases.
Complète les phrases avec un, une ou des.
a. Je suis ………….… fille et tu es ………………. garçon.
b. Je te présente Jérôme, ………………. copain.
c. Dans ma classe, il y a ………………. jumelles.
d. Il y a ………………. gomme dans ta trousse ?
e. Dans mon sac, il y a ………………. cahiers.
Transforme au singulier.
je il
tu elle nous
vous ils elles
suis es
est sommes êtes
sont m’appelle
s’appellent
10 DIX
ma copine la bande des quatre mon copain mes
copains jumelles
1 DOSSIER
4
5
6
3
2
Le verbe s’appeler
Les pronoms sujets
Singulier
1 Écris le pronom sujet qui convient.
GRAMMAIRE
1re pers. Je m’appelle
2e pers. Tu t’appelles
3e pers. Il/Elle s’appelle
Pluriel
1re pers. nous nous appelons
2e pers. Vous vous appelez
3e pers. Ils/Elles s’appellent
Lise et Léa mes amies pour la vie Xavier
Exemple : des copines → une
copine
a. des stylos → ...................................................................
.
b. des téléphones → .........................................................
pprendre
10 Tu ou vous ? Associe les
c. des gommes → .............................................................
d. des garçons → ..............................................................
e. des agendas → .............................................................
Les nombres de 0 à 19
Écris les nombres en lettres.
Exemple : 19 → dix-neuf
3 →
................................................................................
2 →
................................................................................
7 →
...............................................................................
6 →
...............................................................................
12 →
................................................................................
14 →
................................................................................
8 →
................................................................................
5 →
................................................................................
Les objets de ton sac
Trouve l’intrus.
Se présenter et présenter
quelqu’un
Remets le dialogue dans l’ordre.
a. Bonjour Laurent, ça va ? 1
b. Bonjour Nina. …….....
c. Bonjour Laurent. …….....
d. Salut Loïc, ça va, et toi ? …….....
e. Ça va. Je te présente Nina. …….....
Dire tu ou vous
bulles aux photos.
ncoMMu IcATIon
LEXIQuE
1
Salut ! Ça va ?
Entraîne-toi 1 DOSSIER
2
7
8
9
Comment mémoriser les mots nouveaux ?
1. Consulte le dico visuel de ton livre de
français, pages 77 à 80.
2. fais des fiches :
a. au revoir, bonjour,
salut, une
calculatrice
b. des copains,
une fille, des mouchoirs,
un garçon, des copines
Bonjour monsieur.
ONZE 11
c. un cahier,
un stylo, un agenda, un sac, une bande de
copines
d. une clé,
un téléphone portable,
monsieur
DOSSIER
1
Inès
Raphaël
Romane
12 DOUZE
Moi, je m’appelle Zoé.
Je te ………………………………..............................................................…………
mes copains …………………………………...................................…………….......
et mes copines …………………………..................................……………………....
1 Évalue tes connaissances à la page 16 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
saluer, dire ton nom et
demander le nom de quelqu’un
compter
jusqu’à 19
présenter
tes
copains
nommer les objets
de ton sac
Tu as ou :
Saluer, dire ton nom et demander le nom de quelqu’un
Complète avec les expressions suivantes.
je te présente – je vous présente – je m’appelle – Moi, c’est – et toi
a. Je m’appelle Arnaud, ………………...................…………… , comment tu t’appelles ?
b. Salut les copains, ………………...................…………… ma copine Carla !
c. Louis, ………………...................…………… Aurore.
d. Bonjour ! ………………...................…………… Elsa !
Présenter tes copains
2 Zoé présente ses copines et ses copains. Complète.
Jules Lina
Mon auto-évaluation 1 DOSSIER
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
1
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
pprendre
L I V R e
T R O U S S e
C L e
C A H I e R
T e L e P H O N e
S T Y L O
A G e N d A
a.
b.
c.
d.
Nommer les objets de ton sac
4 Choisis un prénom et fais une grille comme dans l'exemple.
Tu as partout :
Complète avec les mots suivants.
Compter jusqu’à 19
3 Continue les suites.
1 DOSSIER
photo – agenda – Moi – six – Il y a – filles – téléphone – s’appellent – sont – copains
Et toi, comment mémorises-tu les mots nouveaux ?
TREIZE
13
1
3
2
Dans mon …………………………… , il y a une …………………………… de mes …………………………… . Nous
sommes …………………………… ! Les garçons …………………………… Baptiste et Xavier et les
…………………………… : Nathalie, Julie et Amandine. …………………………… , c’est Chloé !
…………………………… d’autres photos de mes copains dans mon …………………………… : elles
…………………………… super !
5
un
trois
six
trois ……………….…………… ……………….……………
……………….……………
……………….……………
neuf
dix
……………….……………
neuf
……………….……………
……………….…………… ……………….……………
……………….…………… treize ……………….…………… ……………….…………… seize
J’adore les jeux vidéo !
Les verbes en –er
Complète les phrases avec le verbe conjugué.
Exemple : Il aime le lundi.
a. Vous ………………………………................................. la télévision.
b. Nous ………………………………................................. sur Internet.
c. Elles ………………………………................................. le mercredi.
d. Tu ………………………………................................. de la musique.
Poser une question
Transforme comme dans l’exemple.
? = question avec est-ce que
/
= question sans est-ce que
Exemple : ? Aimer le mercredi (tu) → Est-ce que tu aimes le mercredi ?
? Détester la télévision (il) → Il déteste la télévision ?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
14 QUATORZE
1 LEçOn
2 DOSSIER
?
?
?
?
?
?
?
?
1
2
Aimer la musique (vous) → ............................
............................
............................
............................
...........................
Jouer aux jeux
vidéo (elles) → ............................
............................
............................
............................
.....................
Aimer le
français (tu) → ............................
............................
............................
............................
............................
.....
Parler avec des copains sur
Internet (il) → ..........................
..........................
..........................
..........................
....
Écouter la
radio (ils) → ............................
............................
............................
............................
............................
......
Regarder la télévision (vous) → .............................
.............................
.............................
.............................
...............
Aimer les maths (elle) →............................................................................................................................. ....................
Mon personnage de jeu vidéo
Les articles définis
Exemple : les livres
a. l’ ……………………........…….............……………
b. le ……………………......………..............…………
c. la ……………………......………..............…………
d. les ……………………......………..............………
e. le ……………………......………..............…………
f. les ……………………......…….…..............………
g. la ……………………......………..............…………
La phrase négative avec ne... pas
Complète. Utilise les verbes suivants : parler, aimer, regarder, jouer, écouter.
Mathias ne parle pas allemand. Il ………………………
…………………………………..............................................…………
....…………...................……………….........................................
.
Stéphanie …………………………………………….........................
...........................…………....................………………………………..
.…………….....................................…......……………….............…
1 2
2 DOSSIER
2 LEçOn
2
Trouve les sept autres mots cachés, puis complète. 1
A H B D F O M C
E C O L E X U H
R O N I O J S O
U P B V N R I C
V A O R E D Q O
C I N E M A U L
I N S S Z N E A
E S B U L S M T
W R A D H E A O
QUINZE 15
2
Ton jour préféré
Demander et donner une explication
Regarde la semaine et complète comme dans l’exemple.
Exemple : Pourquoi tu aimes le lundi ? Parce qu’il y a cours de français.
a. Pourquoi …………………………..........................…………………… ? Parce qu’ ..................................................................................
b. ............................................................................................................................. ........................................................................
.
c. ..................................................................................................................................................................................
....................
d. ........................................................................................................ .............................................................................................
.
e. ............................................................................................................................. .....................................................
....................
f. ............................................................................................................................. .....................................................
....................
Les jours de la semaine
Écris les jours de la semaine dans l’ordre alphabétique. Puis retrouve l’activité préférée d’Alexis
avec les lettres des cases jaunes.
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche
Cours de français
Informatique
Sport
Cours de musique
Inviter des copains à la
maison Être à la maison
Écouter de la musique
3 LEçOn
2 DOSSIER
1
d i m a n c h e
d
v
16 SEIZE
J’aime d — — — — —
E ET D
UVRIR
J’aime la France !
Complète avec des symboles de la France. Tu peux écrire et dessiner.
…....................................................
......
......................................................
.......
..........................................………….......
.
….........................................................
.
...........................................................
..
..........................................…………........
M N COURS D' INFORMATI UE
Complète.
a. → une S — — — — S
b. → un C L — — — —
—
c. → un — C — — N
OSSIER
2
1
2
d. → E — — — G — — — —E R
e. → — M P— — — — R
f. → — — L L — R
DIX-SEPT 17
@
6 Complète la grille et trouve le mot mystère.
Entraîne-toi ast.-cEe que tu invites tes copains à la maison ?
Les verbes en –er
Choisis le pronom correct.
a. Il / Tu / Vous aime le lundi.
b. Est-ce que tu / il / ils joues aux jeux vidéo
?
c. Je / Tu / Elles regarde la télévision.
Associe les éléments suivants pour faire dix
phrases.
→ Non, .............................................................................
sbt.-cEe qu’il joue aux jeux vidéo ?
→ Non, .............................................................................
cst.-Ece que vous aimez les promenades ?
→ Non, ..............................................................................
sdt.-cEe que tu aimes regarder la télé ?
→ Non, .............................................................................
je/j
’ tu
ils/elle
s
parle
détestent
aimes
adore
joue
regardes
déteste
les copains de classe
sur Internet
avec Élodie
les jeux vidéo
la télévision
avec les copains de classe
Les goûts et les loisirs
Les articles définis
Complète avec le, la, l’ ou les.
a. …......……… école
b. …......……… ordinateurs
c. …......……… bonbon
d. …......……… bonbons
e. …......……… ordinateur
f. …......……… copains
La phrase négative avec ne… pas
a. Jérémie ..................................... le
dimanche.
b. Simon ........................................ la
radio.
c. Émilie ......................................... le
chocolat.
d. Jérémie ...................................... la musique.
Complète les phrases.
Exemple : Est-ce que tu aimes le sport ?
→ Non, je n’aime pas le sport.
Je ne regarde pas la télévision.
Sujet ne ou n’ verbe pas
ne + voyelle = n’ → Je n’aime pas les livres.
4 Complète les phrases.
2 DOSSIER
3
5
2
1
LEXIQUE
GRAMMAIRE
U
E
7
Les jours de la semaine
Raconte la semaine de Caroline.
Le lundi, …………………………………… danse. Le mardi, ……….
........................................................................................
...........
........................................................................................
...........
.................................…………………………………………………………………
…………….……………..………………………………………….……………………… .
18 DIX-HUIT
Poser une question avec est-ce que
Transforme les questions comme dans
l’exemple.
Exemple: Tu aimes la télévision ?
→ Est-ce que tu aimes la télévision ?
a. Tu joues aux jeux vidéo ?
→ ...................................................................................
...
b. Tu aimes les maths ?
→ ...................................................................................
...
c. Tu parles avec tes copains sur Internet ?
→ ....................................................................................
...
d. Tu aimes les copains et les copines ?
→ ...................................................................................
...
e. Tu aimes le lundi ?
→ ...................................................................................
...
Écris les questions dans le bon ordre.
a. les livres / tu / est-ce que / aimes / ?
...................................................................................
........
...................................................................................
........
b. est-ce que / la danse / préfères / tu / ?
...................................................................................
........
...................................................................................
........
c. le mercredi / ton jour préféré / est-ce que / est / ?
....................................................................................
.......
....................................................................................
.......
d. Amandine / les jeux vidéo / est-ce qu’ / aime ?
....................................................................................
.......
....................................................................................
.......
cOMMUnIcATIOn
9
8
pprendre
Demander et donner une
explication
Complète avec pourquoi ou parce que.
Exemple : – Pourquoi tu aimes le mardi ?
– Parce que c’est le jour du sport !
a. – …………………....……...……… Max est ton copain ?
– Max est mon copain …………………....……...……… il
aime la musique et le foot !
b. – …………………....……...……… tu n’es pas à l’école
aujourd’hui ?
– …………………....……...……… il n’y a pas école.
c. – …………………....……...……… tu adores tes copines ?
– J’adore mes copines …………………....……...……… nous
parlons de tout ensemble !
d. – …………………....……...……… tu aimes le dimanche ?
– …………………....……...……… j’invite mes copines à la
maison.
e. – …………………....……...……… il préfère le lundi ?
– …………………....……...……… il y a cours de sport à
l’école.
f. – …………………....……...……… il n’y a pas école ?
– …………………....……...……… aujourd’hui c’est dimanche.
DIX-NEUF 19
Entraîne-toi 2 DOSSIER
10
Comment mémoriser les conjugaisons ?
1. Fais une fiche avec la conjugaison d’un verbe
en –er. Colorie le pronom et la terminaison
: J’écoute – tu écoutes – il écoute –
nous écoutons – vous écoutez – elles
écoutent.
2. Répète la conjugaison à voix haute.
3. Tu connais d’autres verbes en –er ? Copie-les sur la fiche.
4. Fais une autre fiche pour le verbe être.
ma lé
t ue
er ue ns
es
1 Évalue tes connaissances à la page 26 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
demander et donner une explication
dire ce que tu
aimes et ce que tu détestes
nommer les
jours de la
semaine et parler de ton
jour préféré
poser des questions
Tu as ou :
Dire ce que tu aimes et ce que tu détestes
Qu’est-ce qu’ils aiment/n’aiment pas ? Complète.
a. Éloïse aime chanter, ………….........................................………………………………………………………………………………………………….
Elle n’aime pas …………………………..............................................………………………………………………………………………………………
b. Omar ……………………..…………………………………………………………………………………………...............................................………………....
……………...............……..…………………………………………………………………………………………...............................................………………....
Le chocolat et les bonbo
Parler avec des copin
. Écouter de la musiq
Éloïse
Chant
.
. .
Regarder la té
L’informatiq
Omar
Le ciné
Le spor .
.
.
.
Mon auto-évaluation 2 DOSSIER
Demander et donner une explication
2 Complète avec pourquoi ou parce que.
A
..................................
. il
aime chanter ?
...............................
....
il aime la musique.
C
.................................
tu
n’aimes pas le foot ?
................................
je
n’aime pas le sport.
20 VINGT
................................
...
j’aime l’informatique.
...................................
tu
joues à l’ordinateur ?
B
Parce que le
dimanche, il n’y a pas
de copains !
Pourquoi tu n’aimes
pas le dimanche ?
Exemple :
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
1
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
pprendre
Trouve les questions correspondantes.
Exemple : Est-ce que tu aimes la musique ? Oui, j’aime la musique.
a. .............................................................................................................. ? Non, je déteste les
promenades.
b. ............................................................................................................ . ? Non, je n’aime pas le
mercredi.
c. .............................................................................................................. ? Oui, j’aime le chocolat.
Nommer les jours de la semaine et parler de ton jour préféré
4 Complète les phrases.
Xavier aime le ....................................................... parce qu’il n’y a pas d’ ............................................................... .
Le samedi, il invite ........................................................... et c’est le jour du ............................................................ .
Il adore le dimanche parce qu’il aime les ........................................................................................ .
Tu as partout :
Complète avec les mots suivants.
n’… pas – aimes – danser – écouter – musique – parce que – dansons – est-ce que – pourquoi
des copains de classe cours de musique week-end école promenades
Je ……….................……………… aime ……….................……………… le football. ……….................……………… ?
……….................……………… je n’aime pas le sport ! Je préfère la ……….................……………… . J’adore
……….................……………… de la musique et ……….................……………… . Avec mes copains, nous
……….................……………… ensemble. Et toi, ……….................……………… tu ……….................……………… la danse ?
http://www.blogperso.fr
1
Et toi, comment mémorises-tu les conjugaisons ?
3
2
Poser des questions
2 DOSSIER
VINGT ET UN
21
3
5
▸ Il est indispensable de télécharger ce PDF sur votre ordinateur ou clé
USB.
▸ Ce PDF ne doit pas être utilisé depuis un navigateur Internet ! Il ne fonctionnerait pas.
Attention : !
Ce PDF a été conçu pour être téléchargé puis projeté au tableau : vous pourrez
faire apparaître ou disparaître les corrigés de chaque activité, indépendamment les
unes des autres pour que vos élèves prennent note des corrigés à leur rythme.
1) Téléchargez le PDF sur votre ordinateur ou sur votre clé USB
2) Ouvrez le PDF : avec le logiciel Adobe Acrobat Reader® dans sa version la plus récente
3) Cliquez pour dévoiler le corrigé et pour le cacher
promenade cahier d’activités. Dossiers 3, 4 et 5
français A1 1ESO
1
Je suis grande et brune.
Le féminin des adjectifs
Entoure la bonne réponse, puis associe avec les personnages
du dessin.
a. Jeanne est petit / petite et roux / rousse.
b. Marco est petite / petit et blond / blonde.
c. Laura n’est pas blond / blonde et elle n’est pas
grand / grande.
d. niels n’est pas petit / petite et il n’est pas brun / brune.
e. Thomas est brune / brun et original / originale.
Le verbe avoir
1 2 3 4 5
Retrouve dans la grille les cinq autres formes du verbe avoir, puis complète les phrases.
exemple : elle a un tee-shirt bleu.
a. nous …………..................………. des problèmes.
b. J’ …………..................………. un copain original !
c. Tu …………..................………. quel âge ?
d. Ils …………..................………. des jeux vidéo à la maison.
e. vous …………..................………. un grand sac ?
Demander et dire son âge
Quel âge ont-ils ? Lis les informations et complète.
a. Sophie et Lila sont jumelles.
b. Sacha a l’âge de Sophie + l’âge de Lila.
c. Jules a l’âge de Sacha – l’âge de Thomas.
d. Sophie a 9 ans.
e. Thomas a l’âge de Lila + 2.
Sophie
elle a 9 ans.
22 vIngT-DeUx Lila
elle …………........………. .
Jules
Il …………........………. .
Sacha
Il …………........………. .
1 LEçOn
3 DOSSIER
2
3
A R A I G
P A V E Z
I H O N T
K E N M F
L A S U C
Thomas
Il …………........………
. .
1
Jumelles, mais différentes !
Le pronom on
Transforme le texte suivant en utilisant le pronom on.
Le pluriel des adjectifs
Complète.
a. J’ai les cheveux long……..... et blond……..... .
b. Les copines d’Alice sont origina……..... .
c. Oscar et Pauline sont grand……..... .
d. Marine et Justine sont copines mais différent……..... !
e. nous sommes deux filles petit……..... et rou……..... .
f. vous avez les yeux vert……..... .
vIngT-TROIS 23
Salut ! nous nous appelons Sonia et Sabrina ! nous avons treize
ans et nous sommes jumelles. nous sommes brunes et nous
avons les yeux marron. nous adorons la peinture !
3 DOSSIER
2 LEçOn
2
Salut ! On ……………………………………………………………………………………………….…………………
…………………………………………………..……………………………..…………………………………………………
………………….……………………………………..…………………………………………………………………………
………………………………………..……………………………………………………………………………………….. .
2
1
Les vêtements
Dessiner la mode
Qu’est-ce qu’il y a dans le sac de Pauline et de Rémi ? Complète.
a. Dans le sac de Pauline, il y a…
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
b. Dans le sac de Rémi, il y a…
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
Les couleurs
Complète avec la bonne couleur, puis associe au personnage
correspondant. Attention à l’accord des adjectifs !
Je porte une jupe ………………….…….....…………….
et ………………….…….....…………….
et des baskets ………………….…….....……………. .
J’ai aussi une casquette ………………….…….....…………….
et ………………….…….....…………….
et un tee-shirt ………………….…….....……………. .
J’adore les vêtements de toutes les couleurs
!
3 LEçOn
3 DOSSIER
1 2
24 vIngT-QUATRe
E ET D
UVRIR
Des tableaux d’artistes français
Lis les informations et associe-les aux tableaux correspondants.
a. Matisse aime coller des papiers de couleur.
b. Monet est un peintre très célèbre. Blanche Monet est sur le tableau.
c. Il y a deux filles sur le tableau de Renoir : une brune et une blonde !
2
M N COURS D’ARTS PLAST QUES
Complète.
a. → une T ——L —
b. → un ——n —— A U
c. → un T —— A ————
d. → du P — P ———
e. → un — A R ——
f. → un — O — D
g. → un C R ————
h. → des — I S ————
OSSIER
3
3
2
1
1
vIngT-CInQ 25
Entraîne-toi Le pronom on
Le féminin des adjectifs
Associe quand c’est possible.
Choisis le sujet correct.
a. On / Nous / Elles sommes jumelles.
b. Lise et moi / Elles / On a treize ans. a. Marlène est…
b. La robe est…
c. Le vêtement est…
d. nicolas est…
e. Le sac est…
Le verbe avoir
1. original.
2. petite.
3. grand.
4. blonde.
5. roux.
c. Nous / On / Il aimons la mode !
d. On / Nous / Tu a une robe bleue.
Le pluriel des adjectifs
Complète.
a. J’ai deux robes longue...... .
b. Marie et emma ne sont pas blonde...... .
c. Ils ont les yeux bleu...... .
d. Il a des vêtements origin...... .
e. nous sommes rou...... .
a. Maëlle et elsa …………...………………. douze ans.
b. nous …………...………………. des vêtements originaux.
c. J’…………...………………. des copains super !
d. elle …………...………………. un grand sac.
e. vous …………...………………. l’annonce pour le défilé ?
Relie les formes verbales à l’infinitif
correspondant.
a. ai
b. sommes
7 Complète avec un adjectif de la liste. N’oublie pas d’accorder au féminin et au pluriel !
c. ont
d. sont
e. est
f. a
• ÊTRe
• AvOIR
Les couleurs
4 Complète avec le verbe être ou le verbe avoir.
a. J’…………...………………. un stylo dans mon sac.
b. nous …………...………………. 12 ans.
c. Il …………...………………. blond.
d. vous …………...………………. quel âge ?
e. elles …………...………………. petites.
LEXIQUE
3 DOSSIER
5
6
3
Je + voyelle = J’ → J’ai.
2 Complète avec le verbe avoir.
1
original – long – blond – marron
– grand
Je suis ………............…………… , j’ai les
yeux ………............………… et
j’ai les cheveux ………........………… .
J’adore les vêtements …….........……
………...........…………… et les robes
………...........…………… . Et toi ?
Le féminin des adjectifs de couleur
En général, les adjectifs de couleur prennent un –e final au féminin.
Il y a des exceptions :
Masculin Féminin rouge rouge orange orange marron marron violet violette
GRAMMAIRE
26 vIngT-SIx
pprendre
2
Retrouve les couleurs des objets suivants.
(Attention à l’accord des adjectifs !)
J’adore les jupes longues, je déteste les baskets
blanches
...............................................................................
...............................................................................................
....
...............................................................................................
....
a.
un sac .....................
c.
des yeux .....................
b.
une jupe .....................
d.
une robe .....................
...............................................................................................
.. .
Décrire des personnes
Décris ces personnes.
e.
une casquette .....................
9 Lis le texte. Qui est Sophie et qui est David ?
Écris le prénom sous le dessin correspondant.
Sophie porte une veste noire et un tee-shirt
violet et David porte un pantalon marron et un
tee-shirt bleu.
Elle est …............................
.........................................
......
.........................................
......
.........................................
.... .
Dire son âge
Complète.
Il est …..................................
...............................................
...............................................
............................................. .
.................................. ..................................
..............................
....
Les vêtements
..............................
....
1
J’ai .......................... ans. .............................................
..
Choisis des éléments pour décrire des
vêtements que tu aimes/n’aimes pas.
Vêtements Couleurs Style
3
coMMUnIcATIon
4
Entraîne-toi 3 DOSSIER
2
2 1
10
11
12
8
Comment prendre la parole en classe ? Tu es timide ? Tu n'oses pas parler français en
classe ?
1. Aie confiance en toi ! Tout le monde fait des
erreurs…
1
les robes
les baskets
les pantalons
les jupes
les casquettes
bleu(e)(s
)
rouge(s)
rose(s)
vert(e)(s
)
noir(e)(s)
blanc(he)(s
)
long(ue)(s)
original(e)(s)
/ originaux
vIngT-SePT 27
DOSSIER
3
eells not
rqaute asn.
aJ’i
qnuzie asn.
1 Évalue tes connaissances à la page 36 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
décrire
des vêtements
décrire
des personnes
dire
ton âge
Tu as ou :
Décrire des personnes
Associe pour former des phrases correctes.
parler des ressemblances
et des différences
Dire ton âge
2 Reconstitue les mots et les phrases.
a. nous ........................................................................... . b. ..........................................................................................
c. .......................................................................................... d. ..........................................................................................
J’ a. est 1. grands. Tu b. ai 2. les cheveux longs.
Hélène c. es 3. rousse. nous d. est 4. blond.
emma et Justin e. sont 5. petit. Paul f. avons 6. les yeux bleus.
Mon auto-évaluation 3 DOSSIER
uT sa
qeul âeg ?
nuso asovn tizere nas.
28 vIngT-
HUIT
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
1
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
pprendre
4 Complète avec des noms de vêtements et les couleurs.
a. Sam porte un
……………...…………
noir, des baskets
……………..………… et
un ……………………… .
b. La jupe de Julie est
……………...………… . elle
porte un
…………...………… blanc. elle
a les cheveux
……………...………… .
Tu as partout :
Complète avec les mots suivants.
Parler des ressemblances et des différences
3 Pourquoi se ressemblent-ils ? Complète.
exemple : a. On se ressemble parce qu’on
….......…………....................…………. .
b. On …….…….……....…..…
……..……….….….............
.….........................……
.
On se ressemble parce
qu’on est blondes.
c. On ……………….…..…...…….
.…………………....................
................................….… .
3 DOSSIER
mode – petit – ai – cheveux – ans – on – grande – ai – différents – brune – copine
Et toi, comment prends-tu la parole en classe ?
vIngT-neUF
29
1
Salut, je m’appelle victor et j’ ………........….…..……… douze ……….........…..….……… . Je suis ………........…..…..…… ,
j’ ……….........…..…..……… les ……….........…..…..……… blonds et j’adore la ……….........…..…..……… ! J’ai une
……….........…..…..……… , elle s’appelle noémie. ……….........…..…..……… est très ……….........…..…..……… parce que
noémie est ……….........…..…..……… et ……….........…..…..……… . et elle déteste la mode !
http://www.blogpersodevictor.fr
3
2
5
1
Le verbe faire
Tu fais du sport ?
Retrouve dans la grille quatre autres formes du verbe faire et complète.
exemple : (Je ou tu) fais.
a. ..............................................................
b. ..............................................................
c. ..............................................................
d. ..............................................................
Les articles contractés
Complète les phrases comme dans l’exemple. Choisis les articles corrects !
a. Loïc joue au basket et fait ........................................................................................................ .
b. Pauline et Aurélien jouent ................................................................................................................. ............
.
c. Pauline fait aussi ............................................................................................................................. .................
.
d. est-ce que vous jouez ............................................................................................................................. ............
?
e. est-ce que vous faites ...............................................................................................................................
?
1 LEçOn
4 DOSSIER
2
R A F A L E
E F A I T E
F A I T E S
O I S E A U
N S O S U R
T E N N I S
E Z S O X Y
f. est-ce que tu fais ............................................................................................................................. ..........
?
30 TrenTe
tête
Le sport, c’est bon pour le corps !
Les adjectifs possessifs
Les parties du corps
Retrouve cinq parties du corps et associe-les à la photo.
êtte – anims – rabs – epélau – sajemb – spide
f. la tête
TrenTe eT Un 31
b. ..................................
e. ..................................
Entoure la proposition correcte.
3 Oui, mon / ma / mes tee-shirt
est bleu et blanc aussi et mon / ma
/ mes baskets sont noires. et toi,
Gabriel ?
2
Moi, je ne joue pas au foot, mais mon
frère, oui. Dans son / sa / ses équipe, ils
ont un tee-shirt rouge et ses / leur / leurs
baskets sont noires.
1
Le mercredi, je joue avec mon / ma / mes équipe de
foot. Notre / Nos tee-shirt est bleu et blanc et notre /
nos baskets sont bleues. et toi, Virginie, ton / ta / tes
tee-shirt est bleu aussi ? et ton / ta / tes baskets ?
1
4 DOSSIER
2 LEçOn
c. ..................................
d. ..................................
a. ..................................
2
–cinq.
1
Les Jeux paralympiques
Poser des questions
Complète avec est-ce que ou qu’est-ce que et remets la conversation dans l’ordre.
a. – ........................................................ elles font ?
– elles jouent au foot. C’est l’équipe féminine du collège.
b. – et tes copains de classe, ......................................................... ils détestent aussi le sport ?
– non, ils adorent le sport : ils font du basket, de la natation, de l’équitation.
c. – et toi, ......................................................... tu fais comme sport ?
− Je n’aime pas le sport. Je préfère regarder les matchs à la télévision !
d. – C’est vrai ? ......................................................... elles font des compétitions ?
− Oui, et elles gagnent !
→ a, .........................................................
Les nombres de 20 à 69
32 TrenTe-DeUX
Associe les équipes à leur score.
A b
C D
notre score est cinquante-sept !
nous sommes champions !
2
notre score ? Le score de l’equipe
rouge – vingt
1. 32 2. 57
3. 25 4. 66
notre score : le score
de l’équipe rouge – le
score de l’équipe
verte.
notre équipe gagne ! notre score : le score de
l’équipe verte + le score de l’équipe bleue + 9 !
3 LEçOn
4 DOSSIER
la carte.
el
E ET D
UVRIR
..............................
....
Place les lieux sur
le Mont-saint-Mich
strasbourg
Marseille
le mont Blanc
M N COURS DE SPORT
Complète.
a. → un ——L L——
b. → un P——i——
c. → une B————
d. → une ————— T T —
e. → un ——L—T
f. → un B——
LeTour de France
..
.
d. ............................................
c. ...........................................
.
b. .........................................
a. ...........................................
.
4 OSSIER
2
1
TrenTe-TrOis 33
Entraîne-toi
Le verbe faire
Choisis le pronom correct.
a. Tu / Il / Nous fais du vélo.
b. Je / Il / Ils fais de l’équitation.
c. Qu’est-ce qu’elle / ils / nous font ?
d. Je / Il / Tu fait des compétitions.
e. Nous / Vous / Ils faisons du basket.
f. Qu’est-ce que vous / elle / nous faites ?
Faire et jouer + article Complète avec les articles corrects.
a. La danse → nous faisons de la danse.
b. ............. football → Vous jouez .............
football ?
c. Le basket → elle fait ............. basket.
d. ............. équitation → Je fais .............
équitation.
e. ............. tennis → il fait ............. tennis.
Les adjectifs possessifs
Les sports
Reconstitue les noms de sports et associe.
— — — — — — — —
— — — — — — — —
3 Lis et complète avec un adjectif possessif.
a. J’adore l’équipe de France. C’est ...........
équipe préférée. elle a 11 joueurs. ...........
tee-shirts sont bleus et rouges et ...........
chaussures sont noires. ........... ballon est
blanc et bleu.
b. Marion Bartoli joue au tennis. ........... jupe
est blanche. ........... tee-shirt est bleu et blanc.
........... chaussures sont blanches.
c. Le Tour de France est la plus grande course de
— — — — — —
Les parties du corps
Écris les parties du corps et relie-les à la photo,
comme dans l’exemple.
vélo. On voit la France, ........... grandes villes,
........... fleuves, ........... montagnes. On
reconnaît le champion du Tour avec ...........
maillot jaune.
d. Tony
Parker
est
grand.
........... pieds
sont grands et
...........
jambes sont
LExIquE GRAMMAIRE
T Q É n
É Q U I
i T A i U O
T A T I O N 1
A n D e s
— — — — —
— — — —
4
— — — — — —
s e B T A K
3
2
É L V O
A A T T i n n O 5
B O F L O T A L 6
4 DOSSIER
1
2
4
5
7
n i n s e T
grandes.
34 TrenTe-QUATre a. jambes
b. ……….......…......
c. ……….......…......
d. ……….......…......
e. ……….......…......
f. ……….......…......
g. ……….......…......
h. ……….......…......
pprendre
Les nombres de 20 à 69 Poser des questions
Fais les opérations suivantes ou donne
le résultat.
a. vingt-cinq plus vingt-deux = …………….............………….
b. trente et un plus cinq = …………………….....................…..
c. huit fois huit = …………………………………...................…………
d. trois fois sept = ……………………………………..................….….
e. vingt et un plus quarante = ……………………................…
Écris les nombre en lettres.
exemple : Tony Parker a (33) trente-trois ans.
a. Assia el’Hannouni a (34) ……….............................
ans.
b. Thierry Henry a (38) ….........................……………….
ans.
c. Jo-Wilfried Tsonga a (30) ........................…………..
ans.
Échanger sur les sports qu’on
pratique
Trouve les questions comme dans les exemples.
exemples :
– Qu’est-ce que tu aimes ?
– J’aime le tennis.
– Qu’est-ce que tu fais comme sport ?
– Je fais de la natation.
a. – …………………………………………………………......................... ?
– Mercredi, je fais un match de foot.
b. – …………………………………………………………......................... ?
– nous faisons de l’équitation.
c. – …………………………………………………………......................... ?
– ils aiment les compétitions.
COMMuNICATION
Comment faire pour bien comprendre un document oral ?
1. s’il y a des dessins ou des photos, prends
le temps de bien les observer.
2. Pendant la première écoute de l'enregistrement,
repère :
• qui parle ;
• dans quelle situation.
3. réécoute ensuite plusieurs fois. Ce n’est pas
un problème si tu ne comprends pas tous
les mots : les exercices t’aideront à mieux
comprendre.
Entraîne-toi 4 DOSSIER
6
7
8
Complète avec est-ce que ou qu’est-ce que.
– ……………………....................................................…… tu fais ?
– C’est mercredi, j’ai mon cours de sport.
– ……………….........................………… tu fais comme sport ?
– Du tennis.
– ……..............................…………………… tu aimes le tennis ?
– Oui ! C’est mon sport préféré ! et toi, …………………….
........................................................…… tu fais du sport ?
– non, je n’aime pas le sport.
TrenTe-CinQ 35
9
1 Évalue tes connaissances à la page 46 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
dire pourquoi
tu fais un sport
échanger sur
les sports que
tu
pratiques
présenter
un sportif
poser des
questions
Tu as ou :
Échanger sur les sports que tu pratiques
Lis et associe.
Maud : Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui, Xavier ?
Xavier : C’est mercredi ? J’ai un cours de danse.
Maud : Tu fais de la danse ? C’est super ! Tous mes copains font du foot ou du tennis.
Xavier : Je fais aussi du tennis, mais je préfère la danse. et toi, Maud, tu as une
compétition aujourd’hui ?
Maud : J’ai une compétition de natation.
Dire pourquoi tu fais un sport
2 Choisis un sport et complète.
a. Je fais du / de la / de l’ ……………………………………………………………………………………...............................................................
pour ......................................................................................... et pour
............................................................................. .
b. Le / La / L’ ………………………………………………………………………………………....................................……... , c’est bon pour .......
...................................................................................................... et pour
......................................................................... .
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
Maud 1 2 3 4 Xavier
Mon auto-évaluation 4 DOSSIER
36 TrenTe-siX
1
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
pprendre
............................................................................................................................. .......................................................
...................
....................................................................................................................................................................................
...................
Poser des questions
4 Retrouve les questions correspondantes.
a. ………………………………………………………………………….....................................................................………… ? Je fais du basket. b.
……………………………………………………............................................………………………………… ? Oui, je fais des compétitions. c.
…………………..................…………………………………………………………………… ? Le mercredi, je fais des matchs au collège. d.
……………………………………................................................………………………………………………… ? non, je déteste la natation.
Tu as partout :
Complète avec les mots suivants.
qu’est-ce que – football – corps – tête – leurs – compétitions – sport – dans une équipe – bon – natation
…………………………………………… les Français aiment comme sports ?
Les sports préférés des Français sont le ………………………………………………., le vélo, le basket, la ............................
et le tennis. Les Français aiment ............................................. champions. ils regardent les ...............................
............................. à la télévision. ils font aussi du ........................................ pour être ..............................................
et parce que c’est .................................................... pour la .............................................et le ......................................
.
3 Observe le dessin et présente Max Delaballe, champion de tennis.
............................................................................................................................. ...................................................
.......................
Et toi, comment fais-tu pour bien comprendre un document oral ?
TrenTe-sePT
37
1
3
2
Présenter un sportif
4 DOSSIER
5
a b
non, nous ne sommes pas chez
….……...... , nous sommes dans la rue.
Oui, je suis chez …..……...... .
tu es avec Loïc ?
Vous êtes
chez vous ?
2
1
C’est où, chez toi ?
Chez + pronom tonique
a. Retrouve le pronom tonique correspondant à chaque personne.
exemple : Je = moi → chez moi
a. tu = ……………………. → chez ……………………. b. Il
= ……………………. → chez ……………………. c. elle =
……………………. → chez …………………….
d. nous = ……………………. → chez ……………………. e.
Vous = ……………………. → chez ……………………. f. Ils
= ……………………. → chez …………………….
g. elles = ……………………. → chez …………………….
b. Maintenant, complète les phrases.
Indiquer un chemin
Lis les indications et dessine les itinéraires de trois couleurs différentes.
a. tu continues tout droit et, après la station de
métro, tu tournes à gauche.
b. tu continues tout droit et tu tournes à gauche, puis à
droite, puis à gauche dans la petite rue.
c. tu continues tout droit, tu tournes à droite et tu traverses le
pont. Après le pont, tu tournes à gauche.
38 trente-HUIt
c
Yann et Alexandre ? J’habite près de chez ……..…...... ! Clara habite sur une
péniche ! Chez …..……...... ,
c’est original !
d
1 LEçOn
5 DOSSIER
tu es ici.
1
Mon quartier
Les articles définis et indéfinis
Complète avec un article défini ou indéfini.
exemple : J’adore les monuments de ma ville !
a. Il y a …………………. piscine près de chez moi.
b. …………………. station de métro n’est pas loin.
c. …………………. jardin des Plantes, c’est …………………. jardin très célèbre !
d. …………………. rue des Marronniers, c’est ma rue.
e. …………………. bibliothèque de mon collège est très grande !
f. nous sommes dans …………………. joli quartier.
Situer un lieu
Complète avec dans, près, loin, sur.
A B
Je suis ………………….
la rue du Parc.
2
………....………….
la place.
Où est la bibliothèque,
s’il vous plaît ?
5 DOSSIER
2 LEçOn
C D
Oui.
trente-neUf 39
1 Relie les questions aux réponses.
a. Où est la bibliothèque, s’il vous plaît ? 1. Je suis dans le métro.
b. quand est-ce que tu es à Paris ?
2. C’est à droite après le jardin des roses.
c. Le bus arrive quand ? 3. Dans une minute.
d. Chez toi, c’est où ? 4. Mercredi et jeudi.
e. Où est-ce que tu es ?
5. J’habite rue de Marronniers, au numéro 15.
f. ton cours de tennis, c’est quand ? 6. C’est le samedi.
Où et quand
Le jeu du code de la rue
Les transports
Trouve neuf autres mots dans la grille, puis complète les phrases. (Conjugue ou mets au pluriel si
nécessaire.)
a. tu c………….......…………………. en métro ou en b………….......…………………. ?
b. quand je suis à p………….......…………………., je m………….......…………………. sur le trottoir.
c. Les v………….......…………………. r………….......…………………. sur la r………….......…………………. .
d. Les pistes cyclables, c’est pour les v………….......…………………. et les r………….......…………………. .
40 qUArAnte
3 LEçOn
5 DOSSIER
2
L H C M É T R O
V O I T U R E R
U T R O U L E R
V J C A E X B O
R O U T E F U L
V É L O A M S L
P I E D C P I E
M A R C H E R R
E ET D
UVRIR
Paris à vélo
Retrouve sur le plan de Paris les lieux suivants.
la tour eiffel – la Seine – notre-Dame de Paris – le jardin du Luxembourg – la place de la Bastille –
l’Arc de triomphe – la bibliothèque françois-Mitterrand – le bois de Vincennes
M n cours d’instruct on
ci ique
associe.
a. Dans le bus, j’ai un ticket.
b. À pied, je traverse sur le passage piéton.
c. Dans le métro, je donne ma place.
d. Dans les jardins, je ne marche pas sur les fleurs.
e. Mes copains et moi, nous n’aimons pas les mêmes choses.
1. Je respecte les autres.
2. Je respecte les règles.
3. Je respecte le code de la rue.
4. Je respecte les différences.
5. Je respecte la nature.
qUArAnte et Un 41
g. .................................. f.
..................................
e. ..................................
d. ..................................
h. ..................................
c. ..................................
a. ..................................
b. ..................................
OSSIER
5
1
2
exemple :
La
4
Musée du Louvre
A regardez à gauche, il y a
……...........................……………… ,
c’est
.........................................
.............……..............……………… .
regardez à droite, il y a
un musée, c’est le musée
du Louvre !
Entraîne-toi
Chez + pronom tonique
Transforme comme dans l’exemple.
exemple : Je suis à la maison.
→ Je suis chez moi.
a. nous ne sommes pas à la maison.
→ ..................................................................................
....
b. tu es chez Louise ?
→ ..................................................................................
....
c. C’est loin, chez Clarisse et toi ?
→ ..................................................................................
....
d. J’adore passer le mercredi chez mes copines !
→ ..................................................................................
....
.................................................................................
..........
e. Chez mes copains, c’est près de la station de
métro.
→ ..................................................................................
....
.................................................................................
..........
Les articles définis et indéfinis
2 Observe les photos. Imagine la présentation
du guide.
Jardin du Luxembourg
Place de l’Étoile
Où et quand
Transforme comme dans l’exemple.
exemple : Vous habitez où ? → Où est-ce que vous habitez ?
a. tu téléphones quand ? → .........................................
....................................................................................
......
b. Il est où ? → .................................................................
....................................................................................
......
c. tu prends le métro quand ? → ...............................
....................................................................................
......
d. Je tourne où ? → .........................................................
....................................................................................
......
e. nous jouons quand ? → ...........................................
....................................................................................
......
LEXIQUE
C
..................................................
....
..................................................
....
..................................................
....
GRAMMAIRE
5 DOSSIER
B
..................................................
....
..................................................
....
..................................................
....
3
1
Pont-neuf
42 qUArAnte-DeUX
ville
Remets les mots dans l’ordre et complète.
PnOt – trtOrOtI – Ure – qtIUeArr –
StIOnAt a. Le ………........……........… traverse la
Seine.
b. J’habite dans la ………........……........… neuve-tolbiac.
c. Je cherche la ………........……........… de métro.
d. À pied, je suis sur le ………........……........… .
e. J’adore mon ………........……........… .
pprendre
Où sont-ils ? associe.
b. → Je marche …………........………
le pont.
c. → Je suis …………........………
le musée.
d. → Je suis …………........………
jardin du Luxembourg.
a. Dans la bibliothèque.
b. Dans la piscine.
Indiquer un chemin
c. Dans le jardin.
d. Dans le collège.
Parler de ses déplacements
Devinettes. Quels moyens de transport
utilisent-ils ?
exemple : Je marche sur le passage piéton. → Il est à pied !
6 Observe le plan et indique le chemin du point a au point b.
Tu continues tout
droit. Tu
.....................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
a. Je roule sur une piste cyclable.
→.......................................................................................
...
b. Je suis dans la station.
→.......................................................................................
...
c. nous roulons sur la route.
→.......................................................................................
...
Situer un lieu
Observe les dessins et complète avec dans, loin
du, près de, sur.
a. → Je suis …………........………
CoMMUnICATIon
1
Entraîne-toi 5 DOSSIER
2
3 4
8
7
5
Comment faire pour bien comprendre un document écrit ?
1. regarde le document : est-ce qu’il y a
des photos ou des dessins ? est-ce
qu’il
ressemble à un article, à une publicité, etc. ?
2. Lis le titre.
3. Lis le document. tu ne comprends pas un
mot ? Ce n’est pas un problème. Continue ta lecture et essaie de
deviner le sens.
4. fais les exercices, ils t’aident à mieux
la piscine.
qUArAnte-trOIS 43
DOSSIER
1
1 Évalue tes connaissances à la page 56 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
dire où tu habites
parler de tes déplacements
demander
et indiquer
un chemin
parler des lieux de la ville
Tu as ou :
Dire où tu habites
1 Où habitent Franck, arthur et Camille ?
Lis et complète sur le plan.
a. franck habite près de la place du Change,
dans la rue Émile Zola, après le collège.
b. Arthur n’habite pas loin de la bibliothèque.
Chez lui, c’est à droite après le jardin des Plantes.
c. Chez Camille, c’est dans la rue près du musée.
Demander et indiquer un chemin
2 Regarde les dessins et indique les itinéraires.
a b c
tu …….……….……. à ....................
et tu continues
..................... . Puis tu
......................................
à ………..........…..........….……. .
tu ...............................................
le pont et tu ...........................
à …………......................………. .
tu ...............................................
la ...............................................
.
et tu ..........................................
tout droit !
Mon auto-évaluation 5 DOSSIER
44 qUArAnte-qUAtre
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
tu as 0 ou 1 point → Colorie en
tu as 2 ou 3 points → Colorie
en tu as 4 ou 5 points →
Colorie en
collège
Rue éMile Zola
Place du change
2. Chez
……............
Musée
3. Chez
…….............
1. Chez
……............. B
iBl
iot
hèq
ue
pprendre
SPInCIe
Retrouve les noms de lieux. N’oublie pas les articles !
exemple : J’habite près d’une place
a. C’est un livre de ………………….………………….
de mon quartier.
b. Pour arriver chez moi, tu traverses ………………….………………….
c. Le Louvre ? C’est ………………….………………….
d. Dans ma ville, il y a ………………….………………….
e. Je suis dans ………………….………………….
Parler de tes déplacements
Complète avec les moyens de transport.
très célèbre !
super !
de la rue Émile Zola.
a. Pour circuler ………………….…………………. , je porte des baskets.
b. Pour circuler ………………….…………………. ou ………………….…………………. , j’utilise un ticket.
c. Pour circuler ………………….…………………. ou ………………….…………………. , je porte un casque.
Tu as partout :
Complète avec les mots suivants.
casque – où – rue – perdu – vélo – chez – continues – droit – station – droite – marcher –
toi
– Pardon madame, je suis ………………….………………. , je ne sais pas comment arriver …………….…………………. moi.
– et c’est ………………….…………………. , chez ………………….………………… ?
– C’est dans la ………………….…………………. Jean rey.
– tu ………………….…………………. tout ………………….…………………. jusqu’à la ………………….…………………. de métro et à
………………….…………………. , c’est la rue Jean rey ! tu es à ………………….…………………. ?
– euh, oui, je n’aime pas ………………….…………………. .
– et tu n’as pas de ………………….…………………. ?
Et toi, comment fais-tu pour bien comprendre un document écrit ?
1
3
2
Parler des lieux de la ville
5 DOSSIER
. tOnP
3
4
5
DrAJIn
eSUMe
tHOBIBILeqUe
. CLAPe
qUArAnte-CInq 45
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Attention : !
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unes des autres pour que vos élèves prennent note des corrigés à leur rythme.
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promenade cahier d’activités. Dossiers 6 et 7
français A1 1ESO
2
1
Le verbe venir
Venez faire la fête !
Complète avec le verbe venir, puis associe les questions et les réponses.
Demander et dire l’heure
Quelle heure est-il ? Écris l’heure de deux manières différentes.
Exemple :
Il est une heure et quart.
Il est une heure quinze.
a. Il est
........................................... .
...................................................
.... .
b. ......................................................... .
......................................................... .
c. ........................................................
.
......................................
.................. .
c. Camille et toi, vous
………........…………… samedi soir ?
b. Et tes copines ?
a. Tu ………........…………… à
mon anniversaire ?
1. Non, vous ………........……………
mais vous n’apportez rien.
2. Il ………........…………… à cinq
heures et demie.
3. Oui, je ………........…………… .
1 LEçOn
6 DOSSIER
4. Oui, elles ………........…………… .
5. Non, nous ne ………........…………… pas.
d. Il ………........…………… à quelle heure ?
e. Nous apportons quelque chose ?
d. ....................................................... .
....................................................... .
e. ........................................................
.
...................................................
..... .
46 QUARANTE-SIX
1 Observe les dessins et complète avec les verbes se lever, se coucher, se doucher, se déguiser, s’amuser.
Allô, Sylvain ?
Adrien, tu …….......................….………… ? Tu es où ? À la fête d’Adrien ! On
…….......................………… !!
Vous ne …….............…………… pas ?
A B C
D E
Lucille, le
téléphone
pour toi !
Oui, oui.
Nous …….......................….…………… en poissons !
C’est le 1er avril !
Je ne suis pas libre, je
……......….............………… !
Qu’est-ce que
vous faites ?
Non, mais toi,
oui, tu
……......…………… !
2
Les verbes pronominaux
Une journée spéciale
Parler des moments de la journée
Complète avec : ce/le matin, ce/le midi,
cet/l’après-midi, ce/le soir.
Salut Alice, ça va ?
6 DOSSIER
2 LEçOn
Non, ça ne va pas ! D’habitude, j’adore
le samedi ! Le matin, je me lève tard et je
fais de la musique avec Héloïse et William.
……..........……..………… , ils mangent chez moi et
……...........………………..……..........…….………… , on joue
encore de la musique ! ……..........………….......…… ,
je regarde un film ! C’est super !
Mais aujourd’hui, je déteste ma journée !
……..........……………… , j’ai Héloïse au téléphone :
elle ne vient pas et William ne vient pas
manger ……..........……………… parce qu’il fait une
compétition de tennis ! ……................…….………… ,
nous rangeons la maison parce que demain,
il y a des invités ! Et puis ……...........……………… ,
pas de film : la télé ne marche pas ! Pfffff !
QUARANTE-SEPT 47
Complète à l’impératif et associe.
a. ……….…………...….…………….…
(venir) à 14 h 30
chez moi avec ta
guitare.
b. Des idées pour votre
fête ?
……….…………...….…………….…
(ne pas porter) de
vêtements blancs !
c. ……….…………...….…………….…
(apporter) des
bonbons, s’il vous
plaît !
d. Toi et moi,
……….…………...….…………….…
(faire) un cadeau
ensemble pour
l’anniversaire d’Oscar,
OK ?
e. ……….…………...….…………….…
(écouter) la musique
de son groupe, elle est
super !
1
2
L’impératif
Cinq conseils pour organiser une fête
1. une proposition 2. une demande/une instruction 3. un conseil
Les mois de l’année
Lis les devinettes et retrouve les mois de l’année.
48 QUARANTE-HUIT
a. Je suis le
premier mois de
l’année.
→ ………...........….....………
b. J’ai seulement
28 jours.
→ ……….................…………
e. Je suis le n°
10 de
l’année.
→ ………...........…………
3 LEçOn
6 DOSSIER
c. En France, j’ai des
jours très longs,
spécialement le 21.
→ ……......…...........…………
f. Mon premier jour est
un jour pour coller
des poissons dans le
dos !
→ ……….....................………… → …..……...........…………
d. Je suis le
mois des
cadeaux !
E ET D
UVRIR
T R O M P E T T E C
E D B A T T E R I E
D I G B F M C L T A
J O R E F E H I G E
C H A N S O N U B T
I O P I A N O P M C
Faire la fête en France
Regarde les photos et trouve à quelles fêtes elles correspondent.
a. → C’est
………...........…………
c. → C’est
………...........…………
………...........…………
b. → C’est
………...........…………
d. → C’est
………...........…………
M n cours de Musi ue
Trouve dans la grille cinq autres mots concernant la musique. Classe-les ensuite dans le tableau.
Styles musicaux Instruments de musique
le ……………………………..........………
la ……………………………..........………
la ……………………………..........………
la trompette
le ……………………………..........………
la ……………………………..........………
QUARANTE-NEUF 49
OSSIER
6
1
2
E Z N E V
E V S N N O
V N E I T
V E E N N T I N
Entraîne-toi ...............................................................................................
...
Le verbe venir
Remets les formes verbales dans l’ordre et
associe.
...............................................................................................
...
...............................................................................................
...
...............................................................................................
...
a. Je
1. ..........................
....
...............................................................................................
...
b. Tu
2. VI
N viens L’impératif
c. Il/Elle/O
n
d. Nous
e. Vous
f. Ils/Elles
3. ......................
.
4. ................
...
5. ............................
.
Transforme à l’impératif.
a. Tu viens à huit heures.
→ .....................................................................................
..
b. Nous écoutons de la musique.
Les verbes pronominaux
Conjugue les verbes.
a. Je ......................... (se lever) à huit heures le
matin.
b. Tu ......................... (se coucher) à quelle heure
?
c. Les copains .................................................
(s’amuser)
à la fête d’Antoine.
d. Elle ......................... (s’habiller) pour la
fête.
e. Nous ......................................................... (se
doucher).
3 Monsieur Paresseux aime le dimanche.
Observe et raconte sa journée.
6 5
3 2
6 DOSSIER
4
2
1
1
4
GRAMMAIRE
E S
→ ...................................................................................
....
c. Vous invitez vos copains.
→ ...................................................................................
....
d. Tu fais un gâteau.
→ ...................................................................................
....
e. Tu ne ranges pas la maison.
→ ...................................................................................
....
f. Nous n’oublions pas les cadeaux.
→ .....................................................................................
..
Le jour = la date
Le jour de mon anniversaire, c’est le 4 avril.
La journée = du matin au soir (de 8 h à 20 h).
Ma journée d’anniversaire est super !
5 Que fais-tu à quel moment de la journée ?
Associe.
Le dimanche, Monsieur Paresseux se lève ...............
.........................................................................................
............
50 CINQUANTE
a. le matin
b. le midi
c. l’après-midi
d. le soir
1. Je mange avec ma famille.
2. Je déjeune.
3. Je rentre chez moi.
4. Je me couche.
5. Je m’habille.
6. Je me douche.
7. Je regarde la télé.
7
LEXIQUE
8
Complète avec l’expression correcte. Associe les phrases aux heures.
ce matin – ce soir – cet après-midi – le matin
– le soir – l’après-midi
a. D’habitude, …………………… je me lève à sept heures
et ……………………… je me couche à neuf heures.
b. …………........…………… je suis invité chez Tarik, pour
sa fête d’anniversaire !
c. Tu viens chez moi ……………..…..................................……
a. 16 h
35
b. 7 h 45
c. 8 h 15
d. 0 h 25
e. 12 h
50
1. une heure moins dix
2. huit heures et quart
3. minuit vingt-cinq
4. seize heures trente-cinq
5. huit heures moins le quart
à quatre heures ?
d. Tous les jours, je suis au collège …………........…………
et …………........…………… .
e. ………….......………… je me lève tard : c’est dimanche !
Écris l’heure correspondant à chaque horloge.
Il est ............................................
.......................................................
.......................................................
a. 02/04
→ Le deux avril.
b. 01/03
→
................................. .
c. 31/10
→ .................................
.
d. 13/06
→ .................................
.
e. 21/09
→
................................. .
f. 04/02
→
.................................. .
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
CoMMUnICATIon
Entraîne-toi 6 DOSSIER
9
Pour dire la date
le + jour/mois → Nous sommes le 4 avril.
Le 01/05 = Le premier mai.
7 Écris les dates.
6
A
B
C
pprendre
Demander et dire l’heure
CINQUANTE ET UN 51
Pour préciser le moment de la journée avec l’heure
Il est huit heures du matin / du soir.
Il est trois heures et demie
du matin / de l’après-midi.
Il est midi. / Il est minuit.
Comment faire ses exercices à la maison ?
1. Relis la leçon de ton livre de français à voix
haute.
2. N’oublie pas d'éteindre la musique et ton téléphone et de regarder l’heure !
3. Révise les tableaux de grammaire.
4. Relis « Ton Dico » (à la fin du dossier de
ton livre de français).
5. Fais les exercices : lis les consignes
plusieurs fois et utilise un dictionnaire
quand tu ne trouves pas un mot.
1
1 Évalue tes connaissances à la page 66 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
proposer, accepter ou refuser une invitation
demander et dire l’heure /
indiquer des horaires
donner
des conseils
parler de tes activités
quotidiennes
Tu as ou :
2 Lis le texto d'Abdel et réponds à l’invitation. Tu acceptes ou tu refuses ?
Tu es libre samedi 18/05 de 16 h 30 à 22 h
? C’est mon anniversaire. La fête est chez
moi sur le thème du rock.
Apporte une boisson et porte des
vêtements sur le thème. OK ?
Abdel
Salut ! ……………………..............................................
..................................................................................
.................................................................................
.............................................……………………………………
Demander et dire l’heure / indiquer des horaires
Observe les photos et complète. Le cours de musique, c’est de
quelle heure à quelle heure ?
Emploi du tEmps
MUSIQUE 15 h 16 h
Oh là là ! Il est
………………………… !
A B C
Proposer, accepter ou refuser une invitation
C’est ………………....……………
……………………….….....……… .
Il est cinq heures.
S’il vous plaît, monsieur,
…………………………......………… ?
Mon auto-évaluation 6 DOSSIER
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
52 CINQUANTE-DEUX
le s
e.
f.
pprendre
Donne une instruction ou un conseil pour chaque situation. Utilise les verbes proposés.
Exemple : Qu’est-ce que j’apporte pour une fête d’anniversaire ? → (apporter) Apporte un gâteau.
a. Comment je m’habille pour faire du sport ?
→ (porter) ............................................................................................................................. .............................................
b. Je suis à Paris. Qu’est-ce que je visite ?
→ (ne pas oublier de visiter) ......................................................................................................................................
c. C’est la fête d’anniversaire de Xavier, mais ce n’est pas mon copain.
→ (ne pas venir) ............................................................................................................................. .................................
Parler de tes activités quotidiennes
Qu’est-ce qu’ils font ?
Il se ...................... Ils .................................... Elle .................................... Je .................................
Tu as partout :
5 Reconstitue l’invitation de Lise. Salut !
d. Tu es libre
................................................................
a.
tu apportes
des bonbons ?
Tu te
b.
J’organise
une fête
amedi
28 février,
pour le
Carnaval !! ....................................................................................
..
....................................................................................
..
....................................................................................
..
....................................................................................
..
déguises et de 14 h à 22 h ?
Lise
A B C D
Et toi, comment fais-tu tes exercices à la maison ?
CINQUANTE-TROIS 53
1
3
2
Donner des conseils
6 DOSSIER
3
4
g.
chez moi !
c.
Viens
2
1
a. Allô Céline ? C’est Juliette.
ses cousins.
b. Allô, bonjour. C’est Martin. Est-
ce que Théo est là ?
c. Allô, est-ce que Manon est là ?
4. Salut Juliette. d. Allô madame Tournier ? C’est monsieur
Dorémi, le professeur de musique de Manon.
3. Oui, bonjour monsieur.
2. Ne quitte pas. Je te le
passe. Il regarde la télé.
1. Non, je suis désolée. Elle est chez
La famille
Comment va ta famille ?
Regarde l’arbre généalogique de la famille de Théo et complète les phrases.
Exemple : Sa mère s’appelle Céline.
a. ................................................................ s’appelle Pierre.
b. ............................................................... s’appelle Manon.
c. ................................................................ s’appellent Hugo et Léo.
d. ............................................................... s’appelle Juliette.
e. ................................................................ s’appelle César.
f. ................................................................. s’appellent Rose et Marc.
Téléphoner
Lis et associe.
Juliette Céline
Martin Thomas Léo Hugo Manon Théo
Pierre César
Marc Rose
1 LEçOn
7 DOSSIER
54 CINQUANTE-QUATRE
1
Le verbe aller
Mon journal de voyage
Complète les phrases avec le verbe aller.
a. Tu …………………………………………………..… à la piscine avec tes cousins ?
b. Oui, je …………………………………………………..… à la piscine avec eux.
c. Ensuite, vous …………………………………………………..… chez vos grands-parents ?
d. Non, nous …………………………………………………..… à la maison pour jouer.
e. Alice …………………………………………………..… avec ses cousins à la piscine.
f. Ils …………………………………………………..… chez leurs grands-parents.
Les prépositions devant les noms de pays ou de villes
Le futur proche
Présent ou futur proche ? Associe.
a. Tu vas visiter la France.
b. Vous allez au cinéma.
c. Je vais à la piscine.
d. Ils vont manger à midi.
• PRéSENT
• FUTUR PROCHE
7 DOSSIER
2 LEçOn
Complète.
b. ........................................................
.
la France les États-Unis
New-York
c. ........................................................
. le Sénégal
f. .....................................................
. .
la Côte-d’Ivoir
e. ........................................................
. d. ........................................................
.
e
a. Je suis au Québec.
2
3
CINQUANTE-CINQ 55
1
Venez au Sénégal !
Les prépositions de lieu au, à la, aux, à l’
Associe et complète avec la préposition et le mot corrects.
a. Mélanie va ……………………………….…………… pour lire des livres sur le Sénégal.
b. Mélanie adore aller ……………………………….…………… pour nager.
c. En juillet, Mélanie ne va pas ……………………………….…………… . Elle fait un grand voyage.
d. Mélanie va ……………………………….…………… pour voir un film sur le Québec.
e. Avec toute sa famille, Mélanie va ……………………………….…………… , à la Maison des Esclaves.
Parler des caractéristiques d’un pays
Complète le texte (attention à l’accord des adjectifs !).
grande – petits – petites – magnifiques – sympathiques – célèbre
A la bibliothèque
B le cinéma
C l’école
D le musée
E la plage
3 LEçOn
7 DOSSIER
2
Paris, la capitale de la France, est une ville très
………….................………………………… .
Promenez-vous dans les ……………………….……….……………
rues de la ville.
Visitez le Louvre, c’est un musée
………….................………………………… .
En France, il y a des ……………………………….........……………
villages.
Il y a aussi des plages ………….................…………………… .
Les gens sont ………….................………………………… . 56 CINQUANTE-SIX
E ET D
UVRIR
W R O S A C Q L N
C A M E R O U N E
A B R N C E E F G
N E T E T M B L Y
A L E G I A E U P
D G S A N L C H T
A B E L G I Q U E
L I B A N N Z A D
La Journée internationale de la Francophonie
Trouve dans la grille le nom de sept autres régions ou pays francophones.
Exemple : le Cameroun
a. le ....................................................................................
.
b. le ....................................................................................
.
c. le ....................................................................................
.
M n cours
d. le .....................................................................................
e. la .....................................................................................
f. le ......................................................................................
g. l’ ......................................................................................
de Graphie
Regarde cette carte de France et cherche :
a. une ville à l’est de Paris : .......................................................
b. un pays au nord de l’Italie : ..................................................
c. une ville à l’ouest d’Orléans : ................................................
d. un pays au sud de la France : ...............................................
OSSIER
7
1
2 Royaume-Uni Allemagne
Lille Belgique
Luxembourg
Paris Strasbourg
Rennes Orléans
France Suisse
Bordeaux Italie
e. une ville au nord de Paris : ...................................................
CINQUANTE-SEPT 57
Itinéraire Méditerranée
Visitez le Maroc, l’Algérie, la Tunisie, l’Égypte et le Liban.
Entraîne-toi e. Vous allez aux ........................................... ?
Le verbe aller
Choisis le pronom correct.
a. Tu / Il / Nous vas en France.
b. Nous / Vous allons à la plage.
c. Je / Il / Ils vais à Paris.
d. Où est-ce qu’elle / ils vont ?
e. Je / Il / Tu va au musée.
f. Vous / Elle / Nous allez où ?
Les prépositions devant les noms
de pays ou de villes
états-Unis Québec
f. Non, nous allons à ........................................... .
Cameroun la Réunion
Choisis un itinéraire de voyage et présente-le.
a. En juillet, je vais en ........................................ . Je préfère l’itinéraire ..................................................... .
Je vais au / en / aux / à ...................................................
................................................................................................ .
égypte Portugal
b. Est-ce que vous allez aux
...................................... ?
Canada Philippines
c. Je préfère aller au ........................................ .
Côte-d’Ivoire Mali
d. Dakar est au ............................................. .
Sénégal Algérie
58 CINQUANTE-HUIT
Itinéraire Europe du Nord
Visitez les Pays-Bas, la Belgique, le Luxembourg et l’Allemagne.
Presque tous les noms de pays
qui se terminent par « e » sont féminins.
2 Complète les phrases.
7 DOSSIER
3
1
GRAMMAIRE
Les prépositions de lieu au, à
la, aux, à l’
4 Complète avec les prépositions de lieu.
Mon frère Boris est avec nous ……………………
Sénégal. Il n’aime pas aller …………………… plage
parce qu’il y a des poissons dans l’océan ! Il
préfère aller
…………………… piscine ! Il adore aller se
promener avec toute la famille, ……………………
musée, ………………… Maison des Esclaves, et il
aime aller …... marché
à Dakar.
La famille
Lis et complète.
a. Le père de mon père est
......................................... .
LEXIQUE 5
pprendre
b. La sœur de ma mère est
........................................ .
c. La sœur de mon père est
....................................... .
d. Le frère de ma mère est
........................................ .
e. La sœur de mon cousin est
.................................. .
6 À l’aide de l’arbre généalogique, présente les membres de la famille de Jamel.
Téléphoner
8 Mets dans l’ordre.
Fatou Jamel Ama Bintou Amadou
Voilà la famille de Jamel : Coumba, c’est sa mère,
……………………..............................................................................
....................…............................................................................
.......................………..…………..……………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………
…………………………………......................…………………………………………
………………………………………………………………………………………………. .
Les noms de pays
Complète les noms de pays où on parle français
et ajoute l’article.
la Belgique
…....…. Cam…….........……….
…....…. égy…….........……….
…....….
Fr…….........……….
…....…. Lib…….........……….
Idriss Fanta Coumba Moussa
b. Allô Alice ?
1 Marie Seydou
CoMMUnICATIon
a. Moi, je suis à la
maison, au Québec,
avec émilie.
c. On va à la piscine. émilie joue
au tennis et moi je fais du
basket.
e. Oui, c’est moi.
d. C’est Gabriel… ton
cousin ! Tu es où ?
Entraîne-toi 7 DOSSIER
7 Comment faire pour bien écrire
1. Lis bien la consigne de l’exercice.
2. écris le texte dans ton cahier de brouillon.
3. Relis et regarde bien les verbes, les mots
féminins, singuliers, pluriels.
4. Vérifie la ponctuation.
5. Recopie le texte.
6. Relis encore une fois.
h. Au revoir Gabriel !
g. Qu’est-ce que
vous faites ?
f. Je suis avec mes parents
au Sénégal. On fait un
grand voyage. Et toi ?
…....…. Mal…….........……….
…....…. Qué…….........……….
…....…. Sén…….........……….
…....…. Tun…….........……….
CINQUANTE-
NEUF 59
tu
t
a
1 Évalue tes connaissances à la page 76 de ton livre.
2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.
Maintenant, tu sais…
téléphoner
parler de
ta famille
parler des
transports que tu
utilises
parler des caractéristiques
d’un pays
Tu as ou :
Parler de ta famille
Observe les photos et décris
la famille d’Anna.
Je m’appelle Anna et j’ai un frère.
Ma mère a un frère. Il a trois enfants, deux garçons et une fille.
Mon père a ………........…………… ; elle a ………........…………… . J’ai donc ………........…………… cousins et ………........……………
cousines ; ………........…………… tantes et ………........…………… oncles.
Téléphoner
2 Gilles téléphone à Mila : reconstitue la conversation.
b.
e. Et toi,
qu’est-ce que
a. Non,
elle est à
la plage avec
Victoria.
Moi, je
fais mon
journal de
bord.
d.
Tu écris
outes vos
ventures
?
fais ?
f. Je
rêve de
lire ton
journal !
Oui, et je
olle aussi des photos.
– Allô Mila ? C’est Gilles, ton grand-père. Est-ce que ta maman est là ?
– ....................................................................................
.........
– ....................................................................................
.........
– ................................................................................
.............
3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.
Mon auto-évaluation 7 DOSSIER
1
Tu as 0 ou 1 point → Colorie en
Tu as 2 ou 3 points → Colorie en
Tu as 4 ou 5 points → Colorie
en
c
g. c.
Allô Mila ?
C’est Gilles, ton
grand-père. Est-ce
que ta maman est là ?
– .............................................................................................
– .............................................................................................
– .............................................................................................
60 SOIXANTE
pprendre
Complète les phrases.
a. Je vais à la plage ………………………........…….…………………… .
b. Toute la famille va ………………………........……………………… au Québec.
c. Nous visitons Dakar ………………………........…….…………………… .
Parler des caractéristiques d’un pays
4 Écris cinq phrases pour parler de ce paysage.
petit – sympathique – magnifique – de toutes les couleurs – célèbre
Nous sommes au bord de la mer.
Il y a ........................................................................................................
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
...............................................................................................................
....
Tu as partout :
Complète le journal de bord avec les mots suivants.
dictionnaire – les cousins – en bus – très grande – célèbres – voyage
5 juillet : Je prépare mon ………………..…………… ! Dans mon sac, je range mon journal de bord et mon
………………..…………… pour parler français !
8 juillet : Je suis chez mon correspondant. Avec ses parents, nous allons ………………..…………… à Marseille.
C’est une ville ………………..…………… . Il y a des musées ………………..…………… , mais je préfère les plages.
Demain, nous allons au marché avec ………………..…………… de mon correspondant.
Et toi, comment fais-tu pour bien écrire ?
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Parler des transports que tu utilises
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SOIXANTE ET UN 61