programa de teoría de la comunicación
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Asignatura :
Teoría
de la Comunicación
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Estudios Universitarios Supervisados
Centro Regional EUS-Bolívar
Facilitador :Lic. Reinaldo J. González G.
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FACILITADOR
PROFESOR UBICACIÓN CORREO-E TELÉFONO
Reinaldo González Guevara
Sede del Núcleo
rnaldog @ gmail. net
0414-8995806
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PRESENTACIÓN
Experiencia Personal
Títulos
Área de Especialización
Experiencia Laboral
Educación
Cultura
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PUNTOS A TRATAR
Presentación
Cronograma de Actividades
Organización del Plan de Estudios
Sinopsis del Contenido
Estructura Instruccional
Aclarando Procesos
Plan de Evaluación
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
(PLAN DE TRABAJO)
Temas Actividades Semana Fecha Observaciones
Mes:
Asignatura:
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Asesoría Objetivos Nivel de aprendizaje
Estructura de facilitación
Estrategias evaluativas
Ponderación
1 1 Conocimiento Presentación Interacción
Cronograma A.
5%
2 2 Conocimiento Lecturas previas
Responder preguntas
Informe
25%
2 2 Comprensión Lecturas previas
Responder preguntas
Guía de Comprensión Lec.
15%
3 3 Análisis Lecturas Previas
Responder preguntas
Periódico Estu-
diantil
Impartir Clase
35%
20%
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Sinopsis del ContenidoBases teóricas y Conceptuales de:
La Comunicación. Aspectos teóricos Generales. La forma de la Comunicación Comunicación, Educación y Enseñanza
Módulo I Temas
LA COMUNICACIÓN. ASPECTOS BÁSICOS GENERALES.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
LA COMUNICACIÓN HUMANA: FUNCIONES Y PROPÓSITOS. PROCESO: ELEMENTOS Y FACTORES. CLASIFICACIÓN.
LA INTERACCIÓN.
Módulo II Temas
LAS FORMAS DE LA CONUNICACIÓN HUMANA CÓDIGOS, SIGNOS Y SÍMBOLOS. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL.
EL LENGUAJE: CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNCIONES.
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA,
LENGUAJE Y PENSAMIENTO.
Módulo III Temas
COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
ENSEÑANZA Y COMUNICACIÓN
EL DOCENTE Y LA COMUNICACIÓN
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ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL
PROPORCIONAR CONOCIMIENTOS GENERALES ACERCA DE LA COMUNICACIÓN COM PROCESO ESENCIAL DE LAS RELACIONES INTERHUMANAS, EN SUS DIFERENTES NIVELES Y FORMAS DE
EJECUCIÓN, APLICABLES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA
OBJETIVOS
Definir la comunicación y caracterizar el proceso de la comunicación humana en sus rasgos esenciales.
OBJETIVOS
Explicar el lenguaje como rasgo distintivo de la
comunicación humana y su principal vehículo
expresivo.
OBJETIVOS
Analizar la función de la comunicación en le
proceso educativo y sus peculiaridades en la
enseñanza.
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ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL
A.- LA COMUNICACIÓN OBJETIVO TERMINAL
A PARTIR DEL ESTUDIO DE LAS LECTURAS RECOMENDADAS Y DE LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS DE APLICACIÓN, EL ESTUDIANTE
DEBERÁ FORMULAR UN CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Y EXPLICARÁ LA EXISTENCIA DE MÚLTIPLES TENDENCIAS EN EL ESTUDIO DE LA
MISMA.A1- DEFINICIÓN DE LA COMUNICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formular un Concepto de Comunicación Explicar la existencia de múltiples definiciones acerca de la comunicación
A2- LA COMUNICACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
OBJETIVOS ESPECÍFICOSExplicar la característica de la Comunicación como objeto de estudio.
Explicar la existencia de diversas tendencias en el estudio de la comunicación y la vinculación de las mismas con disciplinas, enfoques y escuelas de pensamiento
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LA COMUNICACIÓN HUMANA B.- LA COMUNICACIÓN HUMANA
OBJETIVO TERMINAL
REALIZADAS LAS LECTURAS Y ACTIVIDADES RECOMENDADAS, EL ESTUDIANTE PODRÁ CARACTERIZAR LA COMUNICACIÓN HUMANA, SU
PROCESOP Y DIVERSOS TIPOS, CLASZES Y NIVELES DE EJECUCIÓN.
B1- FUNCIONES Y PROPÓSITOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar los rasgos distintivos de la comunicación humana.
Distinguir y explicar las funciones y propósitos de la comunicación humana.
B2- EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar el funcionamiento del proceso de la comuicación humana, identificando los elementos en sus funcipones respectivas.
Analizar los diferentes factores que intervienen en el proceso de la comunicación humana, en tanto condicionantes de la calidad del mismo.
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CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN B3.- CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar el proceso de la comunicación humana en sus distintos niveles y establecer las diferentes relaciones entre ellos.
Caracterizar los diversos tipos de comunicaión.
Explicar las relaciones existentes entre iontenciones, prop{ositos y resultados, con base en las diferentes clases de comunicación.
C- LA INTERACCIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir la interacción y sus diferentes tipos.
Explicar el concepto de empatía y la importancia de la misma como factor en la interacción.
Explicar el significado de la congruencia en las relaciones simétricas.
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Estructura Instrucional(Módulo II)
LAS FORMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANAOBJETIVO TERMINAL
EXPLICAR LAS DIVERSAS FORMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA Y LENGUAJE COMO SU PRINCIPAL VÍNCULO EXPRESIVO.
A- CÓDIGOS: SIGNOS Y SÍMBOLOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar la importancia de lenguaje como principal vínculo expresivo y rasgo distintivo de la comunicación humana.
Explicar el lenguaje tanto como sistema estructurado, como competencia comunicativa.
Explicar las relaciones entre lenguaje y pensamiento.
Diferenciar entre signos y símbolos y entre códigos especiuals y analógicos.
Explicar, en función de la naturaleza del código, las principales formas que asume la comunicación humana.
B- LA COMUNICACIÓN VERBAL: EL LENGUAJE OBJETIVOS ESPECÍFICOS
C- LA COMUNICACIÓN NO VERBALOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar las más importantes formas de la comunicación no verbal en la interacción cara a cara.
Explicar las relaciones de concordancia y discordancia entre lo verbal y lo no verbal.
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Estructura Instrucional(Módulo III)
A- EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓNOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las relaciones que existen entre la comunicación en sus diferentes manera de ejecución y la educación como proceso social global.
Analizar la importancia de la comunicación masiva enla formación de valors y pautas de comportamiento social.
B- ENSEÑANZA Y COMUNICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
C- EL DOCENTE COMO AGENTE COMUNICADOROBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar el rol de docente en la enseñanza, como elemento y factor de la comunicación.
Analizar l aimportancia del desarrollo de competencias comunicacionales básicas en el docente.
Explicar la importancia de la formación docente en la búsqueda de nuevos valores en la enseñanza que apunten a una mayor caliudad ed producto educativo.
Analizar la importancia de las relaciones de comunicación como elemento y factor de la enseñanza.
Explicar las características de la comunicación en la enseñanza.
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MÓDULO I
LECTURAS:
Colina, I (1986). La comunicación humana. UCV.C.D.C.H. Caracas. Pp.13-33.
Freites, M. (1973) Enseñanza y Comunicación. Una alternativa para la formación Docente. Escuela de Educación, U.C.V. Caracas. Pp. 249-262.
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MÓDULO II
LECTURAS:
Amado, G. Y Guittet, A. (1975). La comunicación en los grupos. Su dinámica. Editorial El Ateneo. Pp 11-13.
Santoro, E. (|. Pp 32-75.
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MÓDULO III
LECTURAS:
Bell, D. Y otros. Industria Cultural y Sociedad de Masas. Monte Ávila Editores. Caracas.
Freire, P. (1970), pedagogía deoprimido. Siglo Veintiuno Editores. Capítulos I y II.
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PLAN DE EVALUACIÓNAsesoría Objetivos
Generales
Estrategias evaluativas
Ponderación
1 1 Interacción
Cronograma
5%
2 2 Informe
25%
2 2 Guía de Cmprensión Lectora
15%
3 3 Periódico Estudiantil
Impartir Clase
35%
20%
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ESTRATEGIAS DE FACILITACIÓN
PRESENCIAL: PLANIFICACIÓN INDIVIDUAL Y/O GRUPAL.
DISTANCIA: TELEFÓNICA, TELEMÁTICA (INTERNET)
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MATERIAL INSTRUCIONAL EN LÍNEA
www.google.com
www.auyantepui.com
www.yahoo.com
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REVISAR LA BIBLIOGRAFÍA DE CADA MÓDULO.
CONECTARSE A INTERNET Y ENTRAR EN LOS BUSCADORES.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
Diseño y Redacción
Prof. Migdalia Freites Malave
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