programa educa em casa · 2020. 5. 25. · 2-o texto “o que é coronavírus? (covid-19)”...
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Programa
Educa Em Casa
Escola Municipal “Trajano Procópio”
Nome do aluno:_____________________________
Nome da mãe:______________________________
Telefone do responsável pelo aluno:_____________
Endereço:__________________________________
Professora:_________________________________
Turma:___________
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ESCOLA MUNICIPAL TRAJANO PROCÓPIO ALUNO:__________________________________________________4º ANO
Atividade 01
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre coronavírus (COVID-19) 01 a 09
Texto 1:
O que é coronavírus? (COVID-19)
Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do
Coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença
chamada de Coronavírus (COVID-19). Os primeiros casos de Coronavírus em humanos foram
isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como
Coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa. A maioria das
pessoas se infecta com coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais
propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os coronavírus mais comuns que
infectam humanos são o Alpha Coronavírus 229E e NL63 e Beta Coronavírus OC43, HKU1…
1-É hora de mudar alguns hábitos, e você também pode colaborar para juntos enfrentarmos
essa pandemia. Escreva quais são as formas de prevenção do novo Coronavírus:
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2-O texto “O que é coronavírus? (COVID-19)” apresenta informações importantes para o
entendimento da doença causada por esse vírus. Para quais pessoas esse texto foi escrito?
A ( ) Somente para as crianças. B ( ) Somente Para professores
C ( ) Para pessoas adultas. D ( ) Para sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.
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3-Colora no texto: O que é coronavírus (COVID-19) e todos os sinais de pontuação.
4-Os textos em geral desempenham uma função específica, como, por exemplo: informar,
entreter entre outros. Qual é a principal função do texto “O que é coronavírus? (COVID-19)”?
A ( ) Divertir B ( ) Expor uma opinião
C ( ) Expressar sentimentos D ( ) Informar
Observe e leia o texto 2 abaixo:
5-No texto 2, encontramos a seguinte frase “LAVAR AS MÃOS SALVA VIDAS! ”. Por que lavar
as mãos pode salvar vidas?
A ( ) Porque as mão ficam cheirosas.
B ( ) Porque é uma maneira de evitar a transmissão de vírus.
C ( ) Porque é uma forma de agradar aos pais.
D ( ) Porque é necessário para participar de algumas brincadeiras.
6-Observe a imagem do texto 2, em seguida marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
A ( ) A turminha da Mônica estava comemorando o aniversário do Cascão.
B ( ) Todos estavam tristes pela atitude do Cascão.
C ( ) A turminha da Mônica estava muito feliz porque o Cascão finalmente resolveu vencer o
medo da água e lavou as mãos.
D( ) Ao lavar as mãos, Cascão está ajudando salvar vidas.
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Texto 3:
Leia a tirinha a seguir:
7-Após ler a tirinha, assinale a alternativa correta:
A ( ) Cebolinha e Cascão são irmãos
B ( ) Os dois personagens parecem estar tristes.
C ( ) Cascão mora na casa do Cebolinha.
D ( ) Os dois amigos são como dois irmão que moram em casas diferentes.
8-Você também tem um amigo irmão como o Cebolinha e o Cascão? Conte-me um pouco sobre
essa amizade e desenhe você e seu amigo
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9-Elabore um cartaz com todas as informações verdadeiras sobre o COVID-19. ( Pode ser
desenho ou recorte e colagem). Aproveite esse espaço da folha abaixo.
Atividade 2
Pesquisa: pergunte a seus pais, avós ou pessoas que moram com você, quais as brincadeiras e
jogos que vivenciaram antigamente?
Descreva o nome (brincadeiras e jogos).
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Escolha uma brincadeira ou um jogo e descreva a forma de brincar ou jogar?
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Atividade 3
Leia o texto “A menina do leite” e responda as questões de 01 a 09
Instruções:
• Leia com muita atenção os textos apresentados.
• Responda às perguntas de forma completa.
A menina do leite
Havia uma menina muito ambiciosa que queria enriquecer o mais
depressa possível.
Juntou o pouco dinheiro que tinha e comprou uma vaquinha.
Ordenhou a vaca e foi à cidade vender o leite.
Enquanto caminhava, a menina fazia planos:
---Vendo este leite e com o dinheiro compro dez galinhas. As galinhas
botam ovos e aí eu terei leite e ovos pra vender. Com o dinheiro da venda,
compro duas cabras. Faço queijo e vendo no armazém. Com o dinheiro,
compro carneiros, tosquio os carneiros, vendo a lã e compro terras...
Estava neste ponto quando tropeçou e caiu. O leite esparramou-se pela terra. Não sobrou
nem uma gota pra remédio. De boca no chão, a menina chorou pela fortuna que perdeu em tão
pouco tempo.
Moral da história:
Quem anda com a cabeça nas nuvens não olha o chão onde pisa.
Fábulas de Esopo
Adaptação: Ivana Arruda Leite
Glossário:
• Ordenhou: Tirar o leite da vaca.
• Tosquio: Tirar a lã do carneiro.
Questão 1
Após ler atentamente o texto, responda:
a) Como era a menina do leite? _____________________________________________________________________________
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b) Qual foi a primeira coisa que a menina fez com o dinheiro que conseguiu juntar?
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Questão 02
Ordene as frases de acordo com os planos que a menina do leite fazia:
( ) Compro carneiros, tosquio, vendo lã e compro terras.
( ) Faço queijo e vendo no armazém.
( ) As galinhas põe ovos e aí terei leite e ovos para vender.
( ) Com o dinheiro da venda compro duas cabras.
Questão 03
Volte ao texto e resolva as questões:
a) O que aconteceu após o leite ter esparramado pelo chão?
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b) Qual a moral da história?
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Questão 4
Em cada grupo de palavras, pinte duas que tem o mesmo significado.
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Questão 05
Leia o texto abaixo e pontue-o usando:
Questão 06
Leia a tirinha de uma História em Quadrinhos e responda as questões a seguir.
a) O que a Mônica está fazendo na História em Quadrinhos?
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b) Copie da tirinha:
1 palavra com acento agudo ______________________________
1 palavra com acento circunflexo ___________________________
A vovozinha que não enxergava muito bem perguntou ao lobo
Para que são estes olhos tão grandes
E o lobo respondeu
Para te ver melhor vovó
A vovozinha perguntou novamente
E para que este nariz tão grande
[...]
É para te cheirar vovó
E vovozinha vez a ultima pergunta
E para que uma boca tão grande
O lobo respondeu
É pra te comer
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Levantando hipóteses
c) Por que ela está correndo atrás do Cebolinha?
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Dê a sua opinião
d) O que acontecerá após o último quadrinho?
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Questão 07
Faça o desenho de um quadrinho da tirinha, completando a História em Quadrinhos.
Questão 08
Reescreva as frases substituindo as palavras em negrito por:
a) Antônimo
A menina ficou feliz com sua nota.
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b) Sinônimo
A apresentação de dança do 4º ano ficou linda!
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Questão 09
Forme uma frase com as palavras MENINA – FELIZ – LINDA
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Atividade 04
Leia o texto “O reformador do mundo” e responda as questões de 01 a 11
O reformador do mundo
Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr
defeito em todas as coisas. O mundo para ele
estava errado e a natureza só fazia tolices.
_ Asneiras, Américo?
_ Pois então?... Aqui mesmo, neste pomar,
você tem a prova disso. Ali está uma jabuticabeira
enorme segurando frutas pequeninas, e lá adiante
vejo uma enorme abóbora presa ao caule de uma
planta rasteira. Não era lógico que fosse
justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser organizadas por mim, eu trocaria tudo,
passando as jabuticabas para a aboboreira e as abóboras para a jabuticabeira. Não tenho
razão?
Falando assim, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de organizar o
mundo com inteligência.
_ Mas o melhor, é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra destas árvores, não
acha?
E Pisca-pisca, estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo, reformado inteirinho pelas suas
mãos. Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o
nariz.
Américo desperta de um pulo; pisca, pisca; pensa sobre o caso e reconhece, afinal, que o
mundo não era tão mal feito assim.
Monteiro Lobato, Fábulas, Brasiliense.
1- Numere os parágrafos do texto e complete.
O texto possui ______ parágrafos.
2- Quem é o autor do texto?
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3- A personagem é um dos elementos de uma história. Quem é a personagem principal desse
texto?
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4- Quando Américo Pisca-pisca pensou e achou que o mundo não era tão malfeito?
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5- Marque com um X a frase que explica por que a personagem queria corrigir a natureza.
a) ( ) “....tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas”.
b) ( ) “O mundo para ele estava errado...”
c) ( ) “....só ele era capaz de organizar com inteligência o mundo”.
5- Leia Aqui mesmo neste pomar você tem a prova disso.
Podemos classificar a palavra destacada em substantivo:
a) ( ) comum
b) ( ) próprio
6- Leia Uma beleza!
Podemos classificar esta frase em:
a) ( ) exclamativa c) ( ) interrogativa
b) ( ) afirmativa d) ( ) negativa
7- Copie do texto o substantivo próprio que aparece.
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8- Forme uma frase usando as palavras: mundo e natureza.
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9- Retire do texto duas palavras:
a) Oxítonas
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b) Paroxítonas
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c) Proparoxítonas
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10- Coloque as palavras em ordem alfabética.
História – bola – fura – redes – heroína – marcava – goleiro – rei- futebol – mágica – ouro - apito
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11- Forme frase com as palavras:
Bola – redes – fura
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Mágica – rei – ouro
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Marcava – goleiro – apto
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Atividade 05
Vamos brincar de criar frases? Use sua imaginação e dê um show! Fazer no caderno de
português.
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Atividade 06
O sistema solar
O Sistema Solar é constituído por oito planetas principais:
Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno.
E cinco planetas anões:
Plutão, Éris, Ceres, e mais recentemente Haumea e Makemake. Existem ainda planetas secundários, ou luas, conhecidos ainda como Satélites Naturais.
A nossa estrela - O Sol
É a única estrela do Sistema Solar.
Encontra-se a 150 milhões de quilômetros (km) da Terra.
Tal como o Sistema Solar, tem aproximadamente 5 mil milhões de anos e tudo indica estar na meia-idade.
É uma estrela de média dimensão.
Comparativamente à Terra, o seu diâmetro é aproximadamente 109 vezes maior.
O Sol liberta um conjunto de radiação e partículas carregadas que são ejetadas e propagam-se pelo Sistema Solar a que se dá o nome de vento solar.
Os cometas
Um cometa é o corpo menor do sistema solar, semelhante a um asteróide, mas composto principalmente por gelo.
No nosso sistema solar, as órbitas dos cometas estendem-se para lá da órbita de Plutão.
A constituição básica de um cometa aparentemente é um núcleo de dimensões relativamente pequenas que em princípio mostra estar envolto por uma névoa brilhante e uma coma, ou cabeleira, cuja forma é aparentemente esférica.
À medida que se aproxima do Sol, o seu brilho vai aumentando progressivamente; normalmente começa por aparecer uma cauda que pode chegar a alcançar até centenas de milhares de quilômetros de extensão.
Os asteroides
Um asteroide é um corpo menor do sistema solar, geralmente da ordem de algumas centenas de quilômetros apenas. É também chamado de planetoide.
http://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-mercurio.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-venus.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-terra.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-marte.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-jupiter.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-saturno.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-urano.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-neptuno.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-plutao.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-eris.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-ceres.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-haumea.htmlhttp://www.explicatorium.com/cfq-7/planeta-makemake.html
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Os satélites naturais
Um satélite natural, lua ou planeta secundário é um astro que circula em torno de um planeta principal, isto é, não orbita em torno de uma estrela. Por exemplo, a Lua é um satélite da Terra.
Porém, algumas luas são maiores que alguns planetas principais, como Ganímedes e Titã, satélites de Júpiter e Saturno, respectivamente, que são maiores que Mercúrio. Assim sendo estes satélites, se girassem em volta do Sol, seriam considerados planetas principais. Apesar disso, existem outros satélites que são muito menores e têm menos de 5 km de diâmetro, como várias luas do planeta Júpiter.
Complete o que se pede abaixo.
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Atividade 07
Colorir por números
Para cada número uma cor diferente!
1- Azul 2- Amarelo 3- Marrom 4-Cinza 5-Alaranjado 6-Azul claro 7-Branco
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Atividade 08
Quere saber mais sobre você, e para isso será necessário da ajuda do papai e da mamãe.
Sua assinatura _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Assinatura do papai ____________________________________________________________
Assinatura da mamãe ___________________________________________________________
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Atividade 09
É com L ou U?
Copiar as palavras no caderno de português e separar em sílabas.
Esmera_da
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Atividade 10
Diminutivo e aumentativo.
DESAFIO
Escreva o diminutivo e aumentativo do seu nome.
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ESCOLA MUNICIPAL TRAJANO PROCÓPIO
ALUNO:__________________________________________________4º ANO
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – PRIMEIRA QUINZENA
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2- Resolva as operações.
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3- Vamos ver se você já está craque na tabuada. Resolva as multiplicações abaixo da forma
como achar melhor para seu entendimento.
Utilize o espaço abaixo para anotações de seu raciocínio.
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4- Complete a tabela abaixo.
Número Escrita
107
Trezentos e cinquenta e sete
1019
Dois mil, quinhentos e oitenta
934
5- Daniel e seu pai adoram futebol. No domingo eles foram ao jogo e
nas arquibancadas havia 1.573 torcedores do time deles e 759 do
time adversário.
a) Quantos torcedores, no total, estavam nesse jogo?
b) Quantos torcedores o time adversário tinha a mais que o time de Daniel e seu pai?
6- Escreva que horas estes relógios estão marcando
http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=zmZXUz9R9-BQhM&tbnid=5YUYChUC4DoJtM:&ved=0CAYQjRw&url=http://www.dibujoswiki.com/dibujos/padre-jugando-hijo-gif&ei=pAYmU4SaMorx0gH8g4HQBw&bvm=bv.62922401,d.dmQ&psig=AFQjCNE2rfQmDP8KLWOBPGUeP3pR3-eKwg&ust=1395087378960245
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7- Resolva a subtração e marque a resposta correta. 560 – 389= (A) 171
(B) 149
(D) 162
(D) 139
8- Resolva a adição e marque a resposta correta. 368 + 299= (A) 671
(B) 667
(D) 562
(D) 739
9- O sistema numérico romano surgiu a aproximadamente 4 séculos antes de cristo e
ainda hoje podemos encontrá-lo: em nome de reis e papas, em certos relógios e
capítulos de livro. Escreva os números abaixo no sistema indo-arábico.
10-
10 - Dona Maria está controlando seu gasto de luz. No gráfico abaixo está expresso o seu consumo médio em cada um dos seis últimos meses. Analisando os dados destes últimos seis meses podemos dizer que os meses em que o consumo foi superior a 200 KWh foram:
(A) abril e junho.
(B) maio e setembro.
(C) julho e agosto.
(D) abril e setembro.
IV
III
XV XXI
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11- Observe os números do quadro:
a) Ordene esses números em ordem crescente.
________ - ________ - ________ - _________ - ________ - ________ - _________
b) Qual o maior número? _____________________
c) Qual número é ímpar? _____________________
12-Após o Grande Prêmio da Hungria de Fórmula 1, realizado em 2006, os pilotos apresentaram a seguinte pontuação:
a) Quantos pontos F. Massa, o piloto brasileiro, conquistou até essa prova?
b) Quantos pontos o 1º lugar está à frente do 2º?
c) M. Schumacher e F. Massa eram os dois pilotos da Ferrari. Quantos pontos, no total, essa equipe tinha?
580 – 96 – 704 – 160 – 291 – 890 – 329
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13- DESAFIO: Leia a tirinha.
Imagine que a família de Chico Bento tenha cortado 28 árvores. Quantas mudas ela teve que
plantar para substituir as que foram cortadas?
14-Complete a sequência numérica.
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15-Dê o valor POSICIONAL dos números.
16-Analise o gráfico abaixo e responda as questões.
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17-Em nossa cidade já tem casos confirmados do coronavírus? O que você tem feito para se
prevenir?
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18-Resolva as atividades de multiplicação.
DICA: Recorra a sua tabuada!
19-Quero ver se você é craque nas horas!
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Ligue os relógios na hora correspondente.
20-O que
você tem
feito para deixar seu dia mais alegre nesse momento da pandemia?
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21-Complete.
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22-Copie o último parágrafo do texto “O-dia-a-dia-de-Joana” no seu caderno de caligrafia.
23-Agora é com você! Faça como Joana e nos conte como tem sido seu dia-a-dia.
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Atividade bônus!!!
Pesquise quais os 4 estados com maior número de casos do CORONAVIRUS em nosso país –
Brasil – e colora os mesmos no mapa abaixo. Não se esqueça de anotar o número de casos em
cada um desses 4 estados.