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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
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PROGRAMA ESTRATÉGICO
2016-2020
Licenciaturas Escolarizadas
Fecha de elaboración: abril de 2017
Sujeto a revisión
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División de Ciencias Físico-
Matemáticas y de las Ingenierías
Responsable: M. en I. Mario Sosa Rodríguez
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INDICADORES INSTITUCIONALES
INDICADOR 1
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo
curricular).
Porcentaje de alumnos que concluyen sus
estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo
Curricular (TC)].
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar la eficiencia terminal en tiempo
curricular, con el propósito de reducir
Elaborar un diagnóstico que proporcione información confiable, expedita y oportuna acerca de los diferentes indicadores correspondientes a la trayectoria escolar.
5%
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los índices de reprobación, deserción
y rezago.
Durante la vida universitaria de los estudiantes, brindar acompañamiento por medio de la tutoría y asesoría.
Evaluar la pertinencia de la implementación de cursos remediales semipresenciales o en línea que permitan a los alumnos rezagados las asignaturas pendientes por medio de exámenes ordinarios o extraordinarios especiales.
Creación de talleres semestrales e intersemestrales de recuperación para disminuir las asignaturas de alta reprobación.
Realizar estudios de trayectorias escolares con el fin de identificar con oportunidad o precisión la problemática relacionada con la permanencia y desempeño académico de los alumnos.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción Año 1
(hasta diciembre 2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la eficiencia en uno
porciento
Continuar con otro uno porciento
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
eficiencia curricular en uno
punto cinco porciento
Elevar la eficiencia en otro uno punto cinco
porciento
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 2
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo reglamentario
(egreso en tiempo reglamentario.
Porcentaje de
alumnos egresados en tiempo
reglamentario (TR).
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A19
E1_P1.2_A28
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.
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Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Optimizar la eficiencia terminal en tiempo
reglamentario.
Implementar cursos y/o asignaturas con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Por medio del seguimiento de la trayectoria escolar y la tutoría, identificar en el tiempo curricular a los alumnos que serán candidatos a concluir sus estudios en tiempo reglamentario.
Asesorías por medio de talleres de ejercicios.
5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la eficiencia en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
eficiencia curricular en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la eficiencia en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 3
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación hasta en dos años después de
egresar.
Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado
sus estudios.
Relación egreso-titulación.
Porcentaje de alumnos titulados
respecto a los egresados.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A8
E1_P1.3_A22
Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.
Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Apoyar la titulación a través de acciones diversas, cuya ejecución permitan elevar los índices de titulación por medio de una amplia difusión de las opciones, la flexibilización
administrativa y la oferta académica en apoyo a la titulación de la educación continua o posgrado.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar las tasas de titulación y diversificar
las opciones de
Mejorar los mecanismos de difusión de las opciones de titulación. 8%
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titulación para los alumnos de licenciatura.
Simplificar los trámites administrativos de los procesos de titulación.
Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.
Analizar la factibilidad de realizar la réplica oral a distancia a través de la videoconferencia.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la titulación en uno
por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la titulación en dos punto cinco
por ciento.
Elevar la titulación en otro dos punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 2% 2.5% 2.5%
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Indicador 4
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación por opción.
Porcentaje de titulados por
opciones distintas a la tesis o tesina y
examen profesional.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad.
Realizar acciones eficaces que permitan elevar los índices de titulación en las opciones de distintas a la tesis o tesina.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de titulados por
opciones diferentes a la tesis o tesina
Revisar y en su caso flexibilizar los mecanismos y requisitos de cada una de las opciones de titulación.
Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.
10%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la titulación en dos
por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la titulación en tres por ciento.
Elevar la titulación en
otros tres puntos porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 3% 3%
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Indicador 5
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Alumnos regulares.
Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad.
Consolidar las acciones y los resultados en relación con los factores que influyen en la trayectoria escolar, fortalecer las estrategias para elevar la regularidad de los alumnos a fin
de incrementar la calidad del proceso formativo.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar el índice de estudiantes regulares
Implementar y dar seguimiento a las trayectorias escolares.
Identificación de alumnos con rezago recuperable para su atención personalizada.
Crear talleres y cursos remediales semestrales para asignaturas de alto índice de reprobación.
Elaboración de propuestas para fortalecer los hábitos de estudio y el nivel de aprovechamiento de los alumnos.
Implementar cursos de preparación para presentar exámenes extraordinarios.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la regularidad de los alumnos en uno por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
la regularidad de los alumnos en uno punto cinco
por ciento.
Elevar la regularidad en otro uno punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 6
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Retención en el segundo año.
Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A25
E1_P1.2_A26
E1_P1.2_A27
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.
Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar diferentes acciones que fortalezcan el avance regular de los estudiantes de
acuerdo a los tiempos establecidos en los planes de estudios, mediante la atención al rezago, la deserción y reprobación.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar la permanencia y evitar
Reconocer las asignaturas con mayor índice de reprobación.
5%
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el abandono.
Organizar cursos de atención al rezago en estas materias.
Convocar a cursos intensivos semestrales e intersemestrales tanto propedéuticos como remediales.
Reforzar las acciones de tutoría y asesoría.
Organizar materiales impresos y digitales, por materia, procurando incluir las presentaciones que utiliza el profesor para impartirla.
Invitar a egresados exitosos de la carrera para que impartan pláticas motivacionales a los alumnos de los primeros semestres.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la retención de los alumnos en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la retención de los alumnos en uno punto cinco
por ciento.
Elevar la retención en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 7
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes ordinarios.
Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Brindar servicios de apoyo integral a los alumnos que permitan prepara y acreditar en tiempo y forma los exámenes ordinarios sin descuidar la calidad académica.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar los índices de aprobación de
exámenes extraordinarios
Implementar talleres y cursos extracurriculares para la preparación de exámenes ordinarios.
Crear círculos de estudio.
Con el apoyo de las TIC’S generar material de consulta en apoyo a la preparación de exámenes ordinarios.
Crear un programa de servicio social dedicado al apoyo de la tutoría y asesoría extracurricular.
5%
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Proyección anual de avances
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar los índices de aprobación
ordinaria de los alumnos en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
los índices de aprobación
ordinaria de los alumnos en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la aprobación
ordinaria en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 8
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes
extraordinarios.
Porcentaje de aprobación en
exámenes extraordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Gestionar acciones de apoyo que permitan a los estudiantes preparar y presentar exámenes extraordinarios en las asignaturas catalogadas como de alto índice de reprobación
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar los índices de aprobación de
exámenes extraordinarios.
Generar materia de apoyo para preparar y presentar exámenes extraordinarios.
Disponer de guías en línea.
Implementación de examen tipo apoyándose en tecnologías TIC Y TAC.
Generar asesorías previas a la presentación de exámenes extraordinarios.
Instrumentar asesorías académicas para las materias de alto índice de reprobación, presenciales y en línea.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar los índices de aprobación extraordinaria de los alumnos
en uno porciento
Continuar con otro uno porciento
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
los índices de aprobación
extraordinaria de los alumnos en uno punto cinco
porciento
Elevar la aprobación
extraordinaria en otro uno punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 9
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación en tutorías a nivel
licenciatura.
Porcentaje de profesores que son
tutores de licenciatura.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Analizar la posibilidad de enriquecer el sistema de tutorías con la participación de un mayor número de profesores con la idea de aumentar el éxito escolar de los estudiantes y disminuir los riesgos de rezago, reprobación y deserción a lo largo de su estancia universitaria
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer el Sistema Integral de Tutorías de la Facultad mediante la
integración de un mayor número de
profesores
Elaborar el sistema de indicadores requerido para evaluar el desempeño, alcances y resultados del sistema de tutorías.
Capacitar a los tutores de acuerdo al perfil de cada una de las carreras.
Fomentar el uso de la plataforma web de tutorías.
Generar conciencia respecto a la importancia de la figura del tutor.
10%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de profesores en
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
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actividades de tutoría en dos
punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 21 de 179
Indicador 10
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Publicaciones de obra y productos de diseño
por el personal docente
Razón de publicaciones de
obra y productos de diseño terminados o
presentados por docente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de los docentes de la FES Aragón por medio de acciones bien definidas que permitan elevar la producción de libros, manuales,
artículos, memorias y material didáctico.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Aumentar el número de publicaciones de obra y productos de
diseño para mejorar el posicionamiento de la
Facultad
Fomentar una mayor participación de profesores y alumnos en los proyectos PAPIT Y PAPIME.
Promover un mayor uso de plataformas digitales, tal es el caso del FESARBOOK.
Incentivar a los profesores para que den a conocer el material generado en las actividades docentes y de investigación.
Fortalecer el apoyo a los profesores de carrera y asignatura para incrementar el número de publicaciones.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima elevar el número de publicaciones y productos de diseño en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar
el número de publicaciones y
productos de diseño en uno
punto cinco por ciento.
Elevar las publicaciones y
productos de diseño en otro
uno punto cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 11
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de divulgación realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de
divulgación realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.3_A4
E2_P2.3_A1
Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.
Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar la oferta de congresos, conferencias, seminarios y semanas temáticas nacionales
e internacionales tendientes a la formación integral del estudiante.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la realización de actividades de
divulgación
Generar con mayor frecuencia conferencias, seminarios, congresos, etc.
Diversificar los canales difusión de los eventos, principalmente por medios electrónicos.
Incrementar la participación de profesores y alumnos en la realización de los actos de divulgación.
Mejorar la organización de los actos de divulgación.
10%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de actividades de divulgación en
dos punto cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 25 de 179
Indicador 12
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de extensión realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A5
E1_P1.2_A10
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A20
E1_P1.2_A23
E1_P1.2_A28
E1_P1.3_A10
Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.
Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos
Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de
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E1_P1.3_A14
vanguardia.
Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover el desarrollo humano de la comunidad aragonesa a partir de la realización de un mayor número de actividades de extensión.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la realización de actividades de
extensión y difusión cultural con el fin de
ampliar los conocimientos
respecto a su área de interés.
Extender la oferta cultural de la Facultad.
Aumentar el número de eventos al aire libre.
Incrementar el número de actividades en horarios flexibles y con temas de interés para toda la comunidad.
Fortalecer la participación de alumnos y docentes en foros de comunicación masiva, principalmente televisión y radio.
10%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de actividades de extensión en dos punto cinco por
ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
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Indicador 13
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de divulgación.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Fomentar la participación de la comunidad de la FES Aragón en la realización de conferencias. Seminarios, mesas redondas, foros de discusión e investigación, estancias e intercambios a
nivel nacional e internacional.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la asistencia de la
comunidad aragonesa en la realización de
actividades de divulgación
Despertar el interés de la comunidad aragonesa en la realización de actividades de divulgación de relevancia.
Estructurar un sistema de participación entre la comunidad de alumnos y profesores a distintos eventos de divulgación dentro y fuera de la Facultad.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta
diciembre 2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la asistencia a actividades de
divulgación en dos por ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
Continuar con otro dos por
ciento.
Continuar con otro por ciento.
Cuantitativa 2% 2% 2% 2%
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(porcentaje)
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Indicador 14
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de extensión.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover la asistencia de la comunidad de la FES Aragón a actividades de extensión que Fortalezcan su formación académico profesional por medio de la vinculación del trabajo académico formativo con el entorno para responder a las exigencias sociales de manera
profesional.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la asistencia de la
comunidad aragonesa en la realización de
actividades de extensión
Fomentar la asistencia de la comunidad aragonesa a actividades de extensión de importancia.
Ampliar y diversificar las oportunidades de acceso al conocimiento a la sociedad en general.
Promover y establecer relaciones y convenios con instituciones públicas y privadas a nivel local, nacional e internacional en materia de difusión y extensión.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa
En una primera etapa se estima
elevar la
Continuar con otro dos
porciento
Continuar con otro dos
porciento
Continuar con otro dos
porciento
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(descriptiva)
asistencia a actividades de
extensión en dos porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 2% 2%
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INDICADORES PARTICULARES
Indicador 15
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A3 Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras
[
(
)
]
Porcentaje de alumnos que participan en desarrollar habilidades para aprender el idioma inglés u otra lengua extranjera.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Desarrollar estrategias académicas que contribuyan a la formación del estudiante, a través de la comprensión y posesión de idiomas, principalmente en inglés, para aumentar su desarrollo integral y oportunidades de crecimiento profesional.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de
alumnos con manejo de
idiomas diferentes al
Contribuir a que los estudiantes de alto rendimiento escolar obtengan una certificación internacional de inglés.
Fomentar la impartición de algunas asignaturas en otros idiomas.
Mejorar los mecanismos de B-Learning.
Promover la movilidad de alumnos a universidades de habla
20%
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español. distinta a la hispana.
Impulsar la creación de talleres de conversación en idioma diferente al español.
Difusión y aprovechamiento de becas para el estudio del idioma en el extranjero.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar el porcentaje de alumnos con manejo de un
idioma diferente al español en cinco puntos
Continuar con otro cinco porciento
Continuar con otro cinco porciento
Continuar con otro cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
5% 5% 5% 5%
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Indicador 16
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A21 Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.
Indicador de trabajo para este punto
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales
[
(
)
]
Porcentaje de alumnos que participan en actividades de apoyo a la docencia y asesoría entre pares estudiantiles
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos y asesoría a los alumnos de semestres iniciales
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar acciones encaminadas a generar nuevos
cuadros docentes, además de reducir la
deserción escolar, elevar la eficiencia
terminal y mejorar la convivencia entre
alumnos.
Crear mecanismos de ayuda entre pares alumnos.
Incentivar la creación de material didáctico mediante la opción de titulación de apoyo a la docencia.
Facilitar a los alumnos el uso de espacios físicos de uso libre.
Involucrar a los alumnos de los primeros semestres en los proyectos que desarrollan los alumnos de los semestres más avanzados.
Incentivar o retribuir a los alumnos participantes en las actividades de apoyo a la docencia con
10%
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miras a una posible inserción de los mejores prospectos a la planta docente.
Apertura de una modalidad de servicio social que oriente a estudiantes de los últimos semestres en la formación docente en beneficio de las nuevas generaciones.
Conformación de círculos de estudio para actividades de apoyo al aprendizaje en áreas básicas del conocimiento.
Formalizar la asignación de prestadores de servicio social a los profesores que lo requieran.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar el número de
actividades de apoyo a la docencia y
asesoría entre pares en dos
punto cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Continuar con otro dos punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
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Indicador 17
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.3_A1 Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Vinculación con el sector productivo.
[(
)
]
Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de vinculación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover el establecimiento e convenios de colaboración entre la Facultad y los sectores gubernamental, social y de servicios, que impulsen la integración social de la comunidad
universitaria con su entorno para mejorar las condiciones socioeconómicas de las regiones y sectores en los que operen los convenios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la vinculación temprana de los alumnos con el sector productivo con
el propósito de consolidar sus
conocimientos y contribución al
desarrollo del país.
Mejorar y actualizar los programas educativos para incorporar las necesidades del sector productivo.
Generar una cartera de productos o servicios para las empresas e instituciones en las que puedan participar los alumnos.
Definir y clasificar los programas de vinculación por área de conocimiento o especialidad.
Incidir en el desarrollo regional por medio de acciones conjuntas con empresarios, líderes sociales y gobernantes.
8%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de
alumnos en proyectos de
vinculación en dos por ciento.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 2% 2%
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Indicador 18
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A2
E2_P2.1_A18
Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.
Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de alumnos en proyectos de investigación
[(
)
]
Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de investigación
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, de todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las
líneas de investigación de la Facultad.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la participación temprana de
estudiantes en los proyectos de
investigación que se realicen en la Facultad para
Promover en el estudiante, la conveniencia de continuar su formación en el posgrado.
Organizar cursos de preparación para ingreso al posgrado.
Promover que los estudiantes puedan aproximarse y conocer más de cerca la actividad científica.
Encontrar y aprovechar los espacios adecuados
5%
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impulsar el desarrollo del país.
para las actividades inherentes al diseño y desarrollo de proyectos.
Impulsar la opción de titulación de apoyo a la investigación.
Documentar las pláticas y conferencias impartidas por investigadores reconocidos.
Buscar los talentos estudiantiles que puedan contribuir a las líneas de investigación.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de
alumnos en proyectos de
investigación en uno por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la participación de alumnos en proyectos de investigación en uno punto
cinco por ciento.
Elevar la participación de
alumnos en proyectos de
investigación en otro uno punto
cinco por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 19
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A5 Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Realización de actividades de investigación educativa aplicada
[
(
)
]
Porcentaje de profesores que realizan actividades de investigación educativa aplicada
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover que profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la investigación
educativa aplicada con el propósito de
fortalecer los procesos de enseñanza
aprendizaje que actualmente se llevan a cabo en la Facultad
Incentivar a profesores para que a través de proyectos PAPIME puedan emprender este tipo de investigaciones.
Brindar las facilidades para que los profesores cursen los talleres y diplomados en docencia con el uso y manejo de las TIC`S para la enseñanza.
Orientar a los académicos en el uso y manejo de diferentes plataformas educativas.
Crear concursos de proyectos de investigación educativa.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la participación de profesores en la realización de investigación
educativa aplicada en uno
por ciento.
Continuar con otro uno por
ciento.
En este año en particular se
espera que las acciones
emprendidas permitan elevar la participación de profesores en la realización de
investigación educativa
aplicada en uno punto cinco por
ciento.
Elevar la participación de profesores en la realización de investigación
educativa aplicada en otro uno punto cinco
por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1.5% 1.5%
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Indicador 20
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A11 Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Acciones realizadas para la acreditación o certificación metrológica los servicios de los laboratorios de la Facultad [
(
)
]
Porcentaje de acciones realizadas para acreditar o certificar metrológicamente los servicios de los laboratorios de la Facultad
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Acondicionar los laboratorios de la Facultad para que en el mediano o largo plazo estos puedan acreditarse o certificarse metrológicamente, en la idea de elevar el ingreso de recursos
extraordinarios para la Facultad.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar los ingresos
extraordinarios de la Facultad con la acreditación o certificación
metrológica de los laboratorios
Reparar o renovar el equipo existente en los laboratorios.
Gestionar los procesos que sean necesarios para poder acceder a una acreditación o certificación metrológica.
Creación de planes de mantenimiento y manuales para el correcto uso y manejo del equipo, así como desarrollar cursos de actualización para el personal que labora en los laboratorios.
Generar una cartera de servicios metrológicos y de análisis que se puedan ofrecer al sector
10%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 42 de 179
productivo público y privado.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima elevar el número
de actividades realizadas para
acreditar o certificar
metrológicamente los servicios de los laboratorio en dos
punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Continuar con otro dos punto cinco porciento
Cuantitativa (porcentaje)
2.5% 2.5% 2.5% 2.5%
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Indicador 21
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.4_A2 Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Realización de actividades en torno al desarrollo sustentable por parte de la comunidad aragonesa
[
(
)
]
Porcentaje de actividades realizadas en torno al desarrollo sustentable
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la participación de la
comunidad aragonesa en actividades de
desarrollo sustentable como un eje
transversal de aprendizaje
Crear grupos multidisciplinarios para la realización de proyectos bajo un enfoque sustentable.
Difusión e integración a los proyectos por parte de la comunidad universitaria.
Incorporar energías limpias a la Facultad con la participación de la comunidad.
Reducir el uso de papel mediante el empleo de publicaciones electrónicas.
Concientizar a la población universitaria en el cuidado de las áreas académicas, deportivas, culturales y superficies verdes.
Promover campañas de ahorro de luz y agua.
8%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 44 de 179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
elevar la realización de
actividades realizadas en
torno al desarrollo en dos porciento
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Continuar con otros dos puntos
porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 2% 2%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 45 de 179
Indicador 22
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.5_A1 Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Identificación del papel social de las carreras de la Facultad para transformar el entorno
[
(
)
]
Porcentaje de actividades enfocadas concientizar a los alumnos acerca del papel social de su profesión con el entorno
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar una mayor conciencia social de la
comunidad universitaria entorno al papel que juega su
profesión con el medio cercano
Realizar visitas a los sectores productivo y social para identificar problemáticas en las que el universitario pueda contribuir a dar solución.
Ofrecer servicios profesionales a la comunidad cercana de la Facultad en la que participen alumnos y profesores.
Reforzar el tema de la responsabilidad social y su impacto, en el papel de estudiante y en el ejercicio profesional.
Promover el desarrollo del Servicio Social en instituciones de alto impacto.
8%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar la realización de
actividades enfocadas a
crear conciencia del papel social de la profesión con el entorno
en dos por ciento.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Continuar con otros dos puntos
porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 2% 2%
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INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE
Indicador 23
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento en la conformación de la carga horaria de los profesores
[
(
)
]
Porcentaje de acciones realizadas para mejorar la asignación de materias en los procesos de contratación o prorroga de los profesores
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar un programa que mejore la asignación de cursos en función del perfil, conocimiento y experiencia de los docentes en horarios adecuados.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Mejorar la asignación de la carga horaria de
los profesores de acuerdo a su perfil y
experiencia
Elaborar un diagnóstico de detección de las principales problemáticas que enfrentan los profesores en la asignación de su carga horaria.
Realizar las gestiones académico - administrativas para que en los procesos de contratación o prorroga, la asignación de materias se efectué en función del perfil y experiencia de los prospectos para impartir las asignaturas.
Flexibilizar la generación horarios de las asignaturas en función de la carga horaria de los
100%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 48 de 179
profesores, así como de las necesidades del Programa Educativo.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima
mejorar la asignación de
cursos en función del perfil y
experiencia de los docentes en cincuenta por
ciento.
Continuar con otros cincuenta
puntos porcentuales.
Mantener el cien por ciento.
Mantener el cien por ciento.
Cuantitativa (porcentaje)
50% 50% 0% 0%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 49 de 179
Indicador 24
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Intercambio de experiencias docentes
[
(
)
]
Porcentaje de acciones enfocadas a promover el intercambio de experiencias docentes
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar acciones que propicien el intercambio de experiencias docentes por parte de los académicos en los periodos semestral e intersemestral.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar la calidad docente a través del
intercambio de experiencias
Evaluar la pertinencia de creación de academias por área de conocimiento.
Destinar espacios para que los académicos puedan compartir conocimientos y experiencias en los cursos impartidos para guiar a los estudiantes hacia el logro del perfil de egreso.
Definir los mecanismos a seguir para que los docentes puedan compartir experiencias de su labor docente con otras instituciones.
20%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas al
intercambio de experiencias
docentes en un cinco por ciento.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
5% 5% 5% 5%
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Indicador 25
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Capacitación y actualización permanente de profesores
[
(
)
]
Porcentaje de acciones encaminadas a promover la capacitación y actualización docente
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar mecanismos que permitan la capacitación y actualización permanente de los docentes con base a necesidades específicas (métodos pedagógicos, idiomas, tecnologías de la
información y comunicación) en horarios flexibles.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar la calidad educativa a través de
la capacitación y actualización docente
Trabajar en estrategias de capacitación, actualización y superación profesional en función de las necesidades académicas del Programa Educativo.
Compatibilizar la carga horaria de los profesores con la finalidad de que puedan participar en actos académicos de capacitación o actualización.
Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.
Difundir los incentivos (programas de becas) existentes para poder realizar estudios de posgrado.
12%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas
promover la capacitación y actualización docente en un tres por ciento.
Continuar con otros tres puntos
porcentuales
Continuar con otros tres puntos
porcentuales.
Continuar con otros tres puntos
porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
3% 3% 3% 3%
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INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES
Indicador 26
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Fortalecimiento de la ética docente
[
(
)
]
Porcentaje de acciones encaminadas a fortalecer la ética docente
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Impulsar acciones que fortifiquen la ética docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Vigorizar la ética docente durante el
proceso de enseñanza – aprendizaje
Impulsar a nivel Facultad un Código de ética, encaminado a mejorar la actuación de los profesionales.
Implementación de cursos y talleres en formación de valores éticos – pedagógicos.
Desarrollar estrategias metodológicas para la educación de valores.
12%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones enfocadas a fortalecer la
ética docente en un tres por
ciento.
Continuar con otros tres puntos
porcentuales
Continuar con otros tres puntos
porcentuales
Continuar con otros tres puntos
porcentuales.
Cuantitativa (porcentaje)
3% 3% 3% 3%
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Indicador 27
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Apoyo a profesores con capacidades especiales [
(
)
]
Porcentaje de acciones en apoyo a profesores con capacidades especiales
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Impulsar acciones que fortalezcan la práctica docente de profesores con capacidades especiales en función de su edad y salud.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer la práctica docente en la que
participan profesores con capacidades
especiales
Realizar un diagnóstico de las necesidades personales y académicas de los profesores para atenderlas de manera adecuada.
Fortalecer la infraestructura de la Facultad para facilitar el traslado de profesores.
Realizar las gestiones académico - administrativas necesarias para que la carga horaria de los profesores se desarrolle en una misma aula y en la planta baja de los edificios escolares.
De acuerdo a las necesidades del Programa Educativo y en común acuerdo con los docentes, programar su carga académica en grupos de recursamiento o de baja demanda.
Crear un programa de ayudantía a los profesores con capacidades especiales.
Apoyar a los profesores para generar y disponer
100%
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de apuntes en línea con apoyo de las TIC`S.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima incrementar las
acciones de apoyo a
profesores con capacidades
especiales en un veinticinco porciento
Continuar con otros veinticinco
puntos porcentuales
Continuar con otros veinticinco
puntos porcentuales
Continuar con otros veinticinco
puntos porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
25% 25% 25% 25%
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Indicador 28
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
SIN SIN
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza para profesores
[
(
)
]
Porcentaje de acciones encaminadas a sensibilizar a los docentes en la implementación de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Implementar estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza que originen conocimiento y pensamiento significativo
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Sensibilizar a los docentes de la
Facultad e inducirlos a revisar y analizar
nuevas estrategias de enseñanza que fortalezcan el
desempeño escolar de los estudiantes
Rediseñar e implementar nuevas experiencias que originen conocimiento y pensamiento significativo.
Invitar a los docentes a reestructurar, organizar y reevaluar algunas formas de enseñanza que emplea en el proceso académico.
Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación de los estudiantes en la solución de problemas.
Estimular el trabajo cooperativo.
Motivar el uso de las TIC´S como estrategia para
20%
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profundizar en la asignatura.
Orientar las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos mecánicos.
Estimular la atención y motivar a los alumnos.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
En una primera etapa se estima sensibilizar a los docentes en la
implementación de nuevas
estrategias y metodologías
pedagógicas en un cinco por
ciento.
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Continuar con otros cinco
puntos porcentuales
Cuantitativa (porcentaje)
5% 5% 5% 5%
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División de Ciencias Sociales
Responsable: Mtra. Elodia del Socorro Fernández Cacho
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INDICADORES INSTITUCIONALES
Indicador 1
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo
curricular)
Porcentaje de alumnos que concluyen sus
estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo
Curricular (TC)]
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar mediante la implementación de cursos remediales, programación de grupos alternos y seguimiento a los Planes y Programas de Estudios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de eficiencia terminal
en el tiempo curricular.
Programar e implementar cursos remediales para asignaturas con alto índice de reprobación.
Programar grupos alternos y/o
7.4%
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recursamientos para atender las materias con alto índice de reprobación.
Dar seguimiento periódico a los Planes y Programas de Estudio por medio de los subcomités.
Implementar cursos de materias ejes, en la Jornada de Bienvenida.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
A partir de la homologación de actividades programadas por las distintas carreras que conforman la división, se proyecta un crecimiento gradual en el índice de eficiencia terminal en el tiempo curricular.
Con base en la implementación de cursos remediales para las asignaturas con alto índice de reprobación, se prevé un impacto positivo en este indicador.
La programación de grupos alternos de las asignaturas con mayor índice de reprobación propiciará el incremento de la eficiencia terminal.
El seguimiento permanente de las acciones implementadas y la aplicación de medidas correctivas de los resultados alcanzados, permitirá elevar el índice de eficiencia terminal en tiempo curricular en todas las carreras de la división.
Cuantitativa (porcentaje)
1.6% 1.8% 2.1% 1.9%
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Indicador 2
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo reglamentario
(egreso en tiempo reglamentario).
Porcentaje de
alumnos egresados en tiempo
reglamentario (TR).
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A19
E1_P1.2_A28
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Procurar las condiciones que permitan contar con información pertinente de los alumnos en situación de rezago, para dar seguimiento e incrementar el índice de eficiencia terminal de los alumnos en tiempo reglamentario, con medidas remediales como: cursos, pláticas y asesorías.
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Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de eficiencia terminal
de los alumnos en tiempo reglamentario.
Procurar las condiciones para acceder a las trayectorias escolares, con el propósito de identificar a los alumnos con rezago escolar.
Elaborar un directorio de alumnos con rezago escolar.
Implementar actividades académicas (cursos, talleres, pláticas) en apoyo a los alumnos que presenten rezago escolar.
Programar asesorías para alumnos con rezago escolar.
5.2%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La identificación de alumnos con rezago escolar, derivada del acceso a las trayectorias escolares, permitirá iniciar un programa de atención oportuna a los factores que inciden sobre el índice de eficiencia terminal en el tiempo reglamentario.
La mayor atención brindada a una mayor cobertura de la población estudiantil con rezago escolar, propiciará su regularización en tiempo reglamentario.
Con la implementación de actividades académicas (cursos, talleres y pláticas) en apoyo a alumnos con rezago escolar, se elevará el índice de eficiencia terminal en tiempo reglamentario.
La programación de asesorías para alumnos con rezago escolar, aunado a las acciones previamente descritas, tendrá un impacto positivo sobre la eficiencia terminal en tiempo reglamentario de los alumnos inscritos en las carreras que conforman la división.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1.3% 1.5% 1.4%
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Indicador 3
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación hasta en dos años después de
egresar.
Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado
sus estudios.
Relación egreso-titulación.
Porcentaje de alumnos titulados
respecto a los egresados.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A8
E1_P1.3_A22
Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.
Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar el índice de titulación hasta en dos años después de egresar, mediante la difusión e inclusión de otras opciones de titulación.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de titulación en un
plazo no mayor a dos años de haber
Mayor difusión de las opciones de titulación.
Analizar la inclusión de otras opciones de titulación, de acuerdo a las condiciones de cada licenciatura.
5.25%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 65 de 179
egresado.
Evaluar la posibilidad de incluir la opción de titulación por avances de estudios de posgrado, en las carreras que no la tienen contemplada.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La realización de actividades de difusión de las opciones de titulación vigentes en los Planes de Estudio de cada una de las carreras de la división, con énfasis en los alumnos de los últimos semestres, tendrá un impacto positivo en el índice de titulación en estudiantes con no más de dos años de haber egresado.
La actualización de los requisitos de titulación en las diversas opciones previstas en los Planes de Estudios vigentes, permitirá elevar el índice de titulación.
Con la inclusión de nuevas opciones de titulación, que sean consideradas viables de acuerdo a las características de cada carrera, se mejorará el índice de titulación de los egresados.
El seguimiento oportuno de las acciones correctivas implementadas, serán determinantes para alcanzar la meta prevista.
Cuantitativa (porcentaje)
1.1 1.25 1.6 1.3
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Plan estratégico 2016-2020 Página 66 de 179
Indicador 4
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación por opción
Porcentaje de titulados por
opciones distintas a la tesis o tesina y
examen profesional.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Analizar y, en su caso implementar mecanismos para armonizar el porcentaje de titulados en las diferentes opciones, considerando la creación o actualización del directorio de egresados y difundir por los canales propicios las diferentes modalidades.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar los índices de titulación en las diferentes opciones
que se ofrecen en cada licenciatura.
Difundir las diferentes opciones de titulación, a través de los medios instituciones.
Analizar las opciones de titulación menos demandadas en cada carrera y, en su caso implementar estrategias para elevar los índices de titulación en las modalidades más vulnerables.
Creación o actualización del directorio de egresados.
6.8 %
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Plan estratégico 2016-2020 Página 67 de 179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La realización de actividades de difusión de las opciones de titulación vigentes en los planes de estudio de cada una de las carreras de la división, con énfasis en los alumnos de los últimos semestres, tendrá un impacto positivo en el índice de titulación en las distintas opciones.
La identificación de las opciones de titulación con menor demanda, apoyada en la creación de un directorio de egresados, facilitará el diseño e implementación de acciones correctivas, impactando el índice de titulación en las distintas opciones.
La puesta en marcha de estrategias para elevar los índices de titulación en las modalidades más vulnerables, permitirá nivelar los porcentajes de titulación por opción.
El seguimiento oportuno de las acciones correctivas implementadas, serán determinantes para alcanzar la meta prevista.
Cuantitativa (porcentaje)
1.4% 1.6% 2% 1.8%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 68 de 179
Indicador 5
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Alumnos regulares
Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance
académico acorde con el tiempo
establecido en el plan de estudios
correspondiente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar el porcentaje de alumnos regulares, fortaleciendo el reconocimiento al desempeño y el Programa de Tutorías Institucionales.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer las acciones para incrementar el
porcentaje de alumnos regulares.
Fomentar el reconocimiento público a los alumnos con alto desempeño académico.
Difundir los programas a los que puede acceder un alumno regular.
Promover un mayor involucramiento de la planta docente en el Programa Institucional de Tutorías.
5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Con la implementación de eventos que propicien el
Una mayor difusión de los programas a los que puede
La incorporación de más profesores en el PIT, permitirá un
La implementación de las medidas correctivas,
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Plan estratégico 2016-2020 Página 69 de 179
reconocimiento público al desempeño académico de los alumnos, se prevé un impacto positivo en el aumento de alumnos regulares.
acceder un alumno regular, incentivará para el aumente de este indicador.
contexto de mayor responsabilidad entre alumno y docente, impactando en el aumento de porcentaje de alumnos regulares.
durante el periodo en cuestión, consentirán alcanzar una meta de incremento en el porcentaje de alumnos regulares reinscritos en las diferentes carreras.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1% 2%
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Indicador 6
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Retención en el segundo año.
Porcentaje de alumnos de una
generación que se inscribenen el
segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A25
E1_P1.2_A26
E1_P1.2_A27
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.
Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar las medidas para la retención de los alumnos en el segundo año, fortaleciendo el PIT e implementando un programa de tutorías entre pares.
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Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Establecer mecanismos para la
permanencia de alumnos reinscritos en
tercer semestre.
Promover pláticas informativas y preventivas que garanticen la permanencia de los alumnos.
Fomentar pláticas que contribuyan a la conformación de una identidad universitaria (Carrera y Facultad).
Impulsar pláticas que fomenten el liderazgo académico estudiantil.
Establecer un programa de Servicio Social que permita la tutoría entre pares.
4.5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La ejecución de pláticas informativas y preventivas, permitirá incrementar la permanencia de alumnos reinscritos en tercer semestre.
Con la programación de pláticas orientadas a la construcción de una identidad universitaria, que permita orientar y dar sentido al quehacer del alumno, se prevé un incremento considerable en este indicador.
La construcción de un liderazgo académico estudiantil, permitirá fortalecer e incrementar el porcentaje de retención de alumnos después del segundo año.
La puesta en marcha del programa de Servicio Social, para la implementación de tutorías entre pares, es una medida correctiva propicia para incrementar la retención de los alumnos después del segundo año.
Cuantitativa (porcentaje)
1.1% 1.2% 1.2% 1%
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Indicador 7
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes ordinarios.
Porcentaje de aprobación en
exámenes ordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incentivar y capacitar a los profesores en torno a mecanismos adecuados de evaluación que permita disminuir los índices de reprobación en exámenes ordinarios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Elevar el porcentaje de aprobación de
exámenes ordinarios, implementando
mecanismos pertinentes.
Implementar grupos de estudio.
Incentivar entre los profesores la elaboración de recursos educativos para sus asignaturas.
Impulsar un programa de capacitación y actualización docente en técnicas alternativas de evaluación.
Programar actividades de actualización docente, en la aplicación de TIC, áreas de conocimiento y estrategias pedagógicas.
Realizar reuniones intersemestrales de profesores para intercambiar experiencias del quehacer docente.
4%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 73 de 179
Proyección anual de avances
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Con la creación de grupos de estudio, donde se compartirán y temáticas de las asignaturas, se espera un crecimiento gradual de aprobación.
A partir de la producción de recursos educativos de apoyo a la enseñanza, elaborados por los docentes se contribuirá de manera considerable al incremento porcentual de aprobación.
La actualización de profesores en la aplicación de TIC, en los conocimientos inherentes a las diferentes áreas de conocimiento y el manejo de estrategias pedagógicas, como medida correctiva, marcará un impacto positivo en este indicador.
El intercambio de experiencias en el quehacer docente, permitirá vislumbrar áreas de oportunidad, contribuyendo a mejor y elevar la aprobación de los alumnos en exámenes ordinarios.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1% 1%
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Indicador 8
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes
extraordinarios.
Porcentaje de aprobación en
exámenes extraordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incentivar la participación de los profesores en la elaboración de guías e impartición de cursos de nivelación, que permitan disminuir el índice de reprobación en exámenes extraordinarios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Disminuir el índice de reprobación de
exámenes extraordinarios, implementando
mecanismos convenientes.
Promover entre los profesores la elaboración de guías y materiales de apoyo didáctico.
Implementar asesorías académicas.
Programar cursos intersemestrales de nivelación. 3.5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La elaboración de guías y materiales didácticos por parte de los profesores, contribuirá en el decremento porcentual de reprobación de exámenes extraordinarios.
Con la implementación de asesorías académicas para los alumnos que presenten exámenes extraordinarios, se ayudará a disminuir el índice de reprobación.
Con base en la programación de cursos intersemestrales de nivelación, se prevé un impacto positivo en el decremento porcentual de reprobación en exámenes extraordinarios.
La consolidación de las medidas correctivas implementadas, permitirán disminuir de manera gradual el índice de reprobación de exámenes extraordinarios.
Cuantitativa (porcentaje)
.8% .9% .9% .9%
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Indicador 9
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación en tutorías a nivel
licenciatura
Porcentaje de profesores que son
tutores de licenciatura.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Estimular la participación de los profesores en el programa Institucional de Tutorías.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incentivar la participación de profesores en el
Programa Institucional de Tutorías, tanto
grupales como individuales.
Realizar pláticas de sensibilización para los profesores con respecto a la importancia de las tutorías.
Fortalecer los canales de comunicación institucional con los responsables del PIT.
Promover la incorporación de profesores a las tutorías individuales.
4.55%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La ejecución de pláticas de sensibilización a los docentes, con la finalidad de promover la importancia de las tutorías en el
Con el fortalecimiento de los canales de comunicación con los responsables del PIT, como herramienta estratégica para
En las carreras que integran la División de Ciencias Sociales, todos los grupos programados cuentan con un tutor grupal, lo que ha permitido una
La puesta en marcha de las acciones, contribuirá a incorporar a un mayor número de profesores a las Tutorías a nivel
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proceso de formación del alumno tanto en el ámbito académico como personal, impactará positivamente en la participación de los profesores en el PIT.
el seguimiento de los profesores que participan en el Programa, se obtendrá un impacto positivo en este indicador.
mayor incorporación de profesores al PIT. En todos los casos el número de profesores rebasa el de los grupos programados, y reconociendo la importancia de incrementar la participación de los docentes en tutorías, se promoverá su participación en tutorías individuales. La mejora cuantitativa en cuanto a tutorías individuales está en función de extender este servicio a toda la comunidad estudiantil y no se enfoque solamente en los alumnos que son beneficiados con algún tipo de beca, con base en lo anterior se espera un impacto positivo en el incremento de profesores en Tutorías.
licenciatura, impactando positivamente en la formación del alumno.
Cuantitativa (porcentaje)
1.25% 1.1% 1.1% 1.1%
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Indicador 10
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Publicaciones de obra y productos de diseño
por el personal docente.
Razón de publicaciones de
obra y productos de diseño terminados o
presentados por docente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incentivar la participación del personal docente en proyectos de investigación, que permitan la producción de obras o productos de diseño.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar la publicación de trabajos
de investigación elaborados por los
profesores, a través de potenciar mecanismos
adecuados.
Impulsar la publicación de obras de la planta docente que fortalezcan los contenidos de los Planes de Estudio.
Establecer mecanismos que agilicen los procesos de publicación en el marco del proyecto FESARBOOK.
Promover cursos para profesores en materia de elaboración de recursos educativos.
3.3%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Impulsar la publicación de obras de los profesores de la facultad, permitirá fortalecer los contenidos temáticos de los Programas de Estudio.
La implementación de mecanismos para agilizar los procedimientos de publicación en FESARBOOK, permitirá proporcionar al alumno material de apoyo para un mejor manejo de contenidos temáticos de su área de conocimiento, impactando positivamente en este indicador.
Con base en la producción de recursos de contenido educativo como libros de texto, materiales multimedia y publicaciones periódicas, se prevé una mayor producción de trabajos de investigación elaborados por los profesores.
La puesta en marcha de las actividades, repercutirán positivamente en la elaboración de trabajos con miras a publicarse.
Cuantitativa (porcentaje)
.6% .7% 1% 1%
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Indicador 11
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de divulgación realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de
divulgación realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.3_A4
E2_P2.3_A1
Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.
Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover eventos académicos de envergadura, que contribuyan a la proyección de los trabajos de investigación de los docentes.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar las actividades de
divulgación de los trabajos académicos y
de investigación.
Planear y ejecutar eventos académicos y de investigación de calidad.
Realizar pláticas para incentivar la participación en programas de intercambio académico nacionales e internacionales.
Promover la divulgación de los resultados de investigación a través de foros, conferencias, entre otras actividades.
Difundir las convocatorias de participación en eventos académicos nacionales e internacionales.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Con la finalidad de fomentar la divulgación de los trabajos de investigación de los profesores, se realizarán diversos eventos académicos, mismos que serán difundidos por diversos canales institucionales.
La planeación y realización de eventos académicos y de investigación de calidad, motivará un mayor involucramiento de profesores y alumnos en este tipo de actividades teniendo un impacto positivo en el comportamiento de este indicador.
Se realizarán pláticas para incentivar la participación en programas de intercambio académico nacionales e internacionales. Adicionalmente, se dará una mayor difusión de las convocatorias vigentes sobre este tenor.
Se promoverá la divulgación de los resultados de investigación a través de foros, conferencias, entre otras actividades, con el propósito de alcanzar la meta establecida en este indicador para el periodo 2017-2020.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 1% 2%
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Indicador 12
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de extensión realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de
actividades de extensión realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A5
E1_P1.2_A10
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A20
E1_P1.2_A23
E1_P1.2_A28
E1_P1.3_A10
Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.
Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos
Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.
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E1_P1.3_A14
Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen)
y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Realizar actividades extracurriculares de interés para la comunidad estudiantil.
Proponer pláticas, cursos, talleres y diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer las actividades de extensión que favorezcan la
formación integral de los estudiantes.
Promover e incentivar la participación de los estudiantes en las actividades de extensión.
Trabajar de manera colaborativa con las instancias correspondientes, para la realización de las actividades promovidas por la Unidad de Extensión.
Organizar eventos para la presentación de los proyectos y productos generados por los alumnos.
7.6%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta
diciembre 2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Se promoverá e incentivará la participación de los estudiantes en las actividades de extensión.
Se reforzará el trabajo colaborativo con las instancias correspondientes, para la realización de las actividades promovidas por la Unidad de Extensión.
La organización de eventos para la presentación de los proyectos y productos generados por los alumnos, permitirá involucrar directamente a la comunidad de la FES en
La ejecución de las acciones previstas, y su cabal seguimiento permitirán alcanzar la meta prevista en este indicador.
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actividades de extensión orientadas a propiciar una formación integral de alumnos y egresados de la Facultad
Cuantitativa (porcentaje)
1.6% 1.7% 2%
2.3%
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Indicador 13
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de divulgación.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Diseñar e implementar un instrumento para identificar las necesidades e intereses de formación complementaria de los alumnos, con la finalidad de organizar eventos académicos de calidad con la participación de ponentes reconocidos en cada disciplina, lo cual permitirá incrementar la asistencia a las actividades de divulgación. Notificar de manera oportuna a las áreas correspondientes acerca de los proyectos y productos generados por los profesores y alumnos del área, con el objetivo de que se divulguen en los canales institucionales. Estimular a los estudiantes para que asistan a las actividades organizadas, a través del otorgamiento de constancias y reconocimientos.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de asistencia de los
alumnos a las actividades académicas.
Organizar y ejecutar foros y mesas de análisis de temas de coyuntura que resulten de interés para la comunidad estudiantil.
Invitar ponentes de amplia trayectoria y reconocimiento en el campo de la disciplina.
Diseñar e implementar estrategias de difusión de las actividades programadas.
Incentivar la asistencia de los alumnos a los eventos académicos mediante el otorgamiento de constancias y reconocimientos.
6%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa
(descriptiva)
La programación y realización de foros, mesas de análisis de coyuntura y de temas interés de la comunidad estudiantil propiciará una mayor asistencia de los alumnos a dichos eventos.
La participación de ponentes de amplia trayectoria y reconocimiento en el área de las ciencias sociales atraerá una mayor asistencia estudiantil a los eventos programados.
La adecuada difusión de los eventos programados, así como el diseño y estrategias efectivas permitirán elevar el índice de asistencia de los alumnos a las actividades de divulgación organizadas en la FES Aragón.
El adecuado seguimiento a una planeación estratégica de las actividades de divulgación; su adecuada difusión a través de los canales frecuentados por los alumnos; la ejecución de un programa de reconocimientos de participación favorecerá una mayor asistencia en los eventos organizados en la Facultad.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 2% 2%
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Indicador 14
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de
extensión.
Porcentaje de cambio en la asistencia a
actividades de extensión.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Incrementar la asistencia de los alumnos a las actividades de extensión, mediante pláticas de sensibilización impartidas por los profesores, como parte de las tutorías grupales.
Atender oportunamente las convocatorias para cursos, talleres, diplomados, eventos académicos, culturales y deportivos, que emitan las distintas instancias de la Facultad, mediante la difusión correspondiente.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de asistencia a las
actividades de extensión.
Fortalecer la difusión de actividades de extensión entre la comunidad de la facultad.
Sensibilizar a los alumnos a través de los tutores grupales, acerca de la importancia de las actividades culturales en su formación integral.
6%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Se analizarán las acciones realizadas en materia de difusión de actividades de extensión a efecto de detectar áreas de oportunidad que permitan incrementar la participación estudiantil en dichos eventos.
El diseño y ejecución de una estrategia de difusión adecuada propiciará una mayor asistencia de la comunidad estudiantil y docente de la Facultad a actividades de extensión.
La instrumentación de una campaña encaminada a sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre la importancia de las actividades de extensión para una formación integral de los alumnos, permitirá una mayor asistencia a los eventos de extensión universitaria.
La ejecución de las acciones previstas y su cabal seguimiento permitirán alcanzar la meta prevista en este indicador.
Cuantitativa (porcentaje)
1% 1% 2% 2%
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INDICADORES PARTICULARES
Indicador 15
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A3 Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Incremento de actividades para
fortalecer la enseñanza del idioma inglés.
(
) Porcentaje de actividades para fortalecer la enseñanza del idioma inglés en relación a las actividades académicas realizadas.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Realizar pláticas y actividades prácticas para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del aprendizaje del idioma inglés, las cuales se realizarán durante la Jornada de Inducción e Integración para Estudiantes de Nuevo Ingreso. Incluir, en las modificaciones de los Planes de Estudio, material de consulta en idioma inglés, para promover el aprendizaje de esta lengua extranjera desde los semestres iniciales. Fortalecer el perfil de egreso y el desarrollo de competencias globales de los estudiantes de Relaciones Internacionales, que faciliten su inserción al mercado laboral.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incentivar el estudio de idiomas como
parte de la formación académica.
Realizar el diagnóstico de la demanda e interés de los alumnos en cuanto al aprendizaje de idiomas.
Fomentar la consulta de materiales en idioma inglés para incentivar el aprendizaje de este idioma, de acuerdo a
3%
Fórmula de cálculo
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las peculiaridades de cada licenciatura.
Diversificar las estrategias didácticas de enseñanza del idioma inglés, elevando los niveles de aprovechamiento del idioma inglés, en la licenciatura de Relaciones Internacionales.
Promover la realización de conversatorios en idioma inglés en torno a temas de interés disciplinar para los alumnos.
Implementar cursos remediales que permitan homogeneizar el nivel de dominio del idioma inglés de los alumnos.
Fomentar la impartición de ponencias, clases y lecturas en inglés.
Programar cursos intersemestrales de inglés técnico en áreas especializadas de cada carrera.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
El Fomento de la consulta de materiales en idioma inglés con el propósito de incentivar su aprendizaje, de acuerdo a las peculiaridades de cada licenciatura, ayudará a incrementar el número de actividades que fortalezcan el aprendizaje de dicho idioma.
La impartición de cursos de inglés técnico en áreas especializadas de las ciencias sociales facilitará la realización de mayor número de actividades que fortalezcan el aprendizaje de este idioma.
El fomento de eventos académicos (ponencias, foros, actividades extracurriculares en inglés) facilitará el aprendizaje de dicho idioma. .
La programación de actividades diversas orientadas a fortalecer el aprendizaje del idioma inglés permitirá alcanzar la meta prevista en este rubro.
La carrera de Relaciones Internacionales contempla un incremento del 2% por año en el nivel de aprovechamiento de los alumnos en el aprendizaje de inglés, mediante la diversificación de las estrategias didácticas.
.5 .5 1% 1%
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Observación: Las metas propuestas podrían presentar variaciones en función de las particularidades y necesidades de cada carrera, por ejemplo, la Licenciatura en Relaciones Internacionales es la única del área de Ciencias Sociales que ha incorporado el aprendizaje del idioma inglés de manera curricular, en tanto, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, por la naturaleza del Plan de Estudios, realiza diversas prácticas de campo, lo que conlleva a que en muchas de las ocasiones, los alumnos sean dados de baja en los cursos de idiomas.
Cuantitativa (porcentaje)
2% 2% 2% 2%
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Indicador 16
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A21 Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.
Indicador de trabajo para este punto
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de los alumnos de los
últimos semestres en actividades de apoyo
a la docencia y asesoría a los alumnos de
semestres iniciales
(
)
Porcentaje de alumnos de los últimos semestres que participaron en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Crear un programa de servicio social, donde los estudiantes de los últimos semestres realicen actividades de asesoría a los alumnos de semestres iniciales. Promover cursos de estrategias didácticas, dirigidos a los estudiantes de los últimos semestres interesados en participar en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incorporar a los alumnos en
actividades de apoyo a la docencia y
asesoría a estudiantes de
semestres iniciales.
Crear un programa de servicio social donde alumnos de los últimos semestres brinden asesoría académica a estudiantes de recién ingreso.
Programar cursos de estrategias de enseñanza dirigidas a los alumnos que estén interesados en participar en actividades de
4%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 93 de 179
apoyo a la docencia y asesoría.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Se realizarán actividades diversas que incentiven la participación de alumnos de los últimos semestres en actividades de apoyo a la docencia y asesoría.
La creación e implementación de un programa de servicio social encaminado a que los alumnos de los últimos semestres brinden apoyo académico a estudiantes de reciente ingreso.
La realización de cursos sobre estrategias de enseñanza dirigidos q los alumnos interesados en participar en actividades de apoyo a la docencia y asesoría en apoyo a alumnos de semestres iniciales.
El seguimiento adecuado de las acciones previstas así como la ejecución de acciones correctivas permitirá lograr la meta esperada.
Cuantitativa (porcentaje)
.5% 1% 1% 1.5%
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Indicador 17
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.3_A1 Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Incremento de actividades de
vinculación realizadas durante el año.
(
)
Porcentaje de actividades de vinculación
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Generar programas de vinculación mediante la firma de convenios con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos en la solución de problemas.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer e incrementar los convenios con
empresas e instituciones de los sectores público, privado y social.
Promover los canales adecuados para incrementar los convenios con empresas e instituciones de los sectores público, privado y social.
Difundir los programas existentes con los sectores público, privado y social.
Fomentar la participación de los estudiantes en actividades de vinculación con el sector público, privado y social.
3%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La detección de áreas de oportunidad para el fortalecer los esquemas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores público, privado y social, dependiendo del perfil de cada carrera
La promoción de los canales adecuados para la concertación de convenios de colaboración con los sectores público, privado y social dependiendo de las particularidades de cada carrera, fortalecerá la vinculación entre la Facultad y dichos sectores.
La difusión adecuada de los programas de vinculación existentes con los sectores público, privado y social, permitirá incrementar y aprovechar eficientemente los convenios formalizados con dichos sectores.
El logro de una mayor participación de los estudiantes en actividades de vinculación con el sector público, privado y social permitirá fortalecer e incrementar el número de los convenios formalizados en dicho sentido, acorde a la meta prevista.
Cuantitativa (porcentaje)
.6% .7% .8% .9%
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
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Plan estratégico 2016-2020 Página 96 de 179
Indicador 18
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A2
E2_P2.1_A18
Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.
Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de alumnos en
proyectos de investigación.
(
)
Porcentaje de alumnos que participaron en proyectos de investigación
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Crear grupos de investigación con la participación de estudiantes, donde se trabaje en temas innovadores y de vanguardia, asociados a las líneas de investigación de la Facultad. Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, mediante el otorgamiento de algún estímulo, como la publicación de artículos, el desarrollo de trabajos para titulación o becas.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la participación de los
alumnos en los proyectos de investigación
Actualizar y crear líneas de investigación.
Impulsar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación de los profesores de carrera y de asignatura.
Crear grupos de investigación coordinados por profesores.
2.5%
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institucional. Promover Coloquios de investigación de alumnos.
Promover entre los profesores de carrera para proponer líneas de investigación en programas institucionales como PAPIIT y PAPIME, en los cuales se involucre a alumnos becarios.
Impulsar entre los estudiantes el interés para generar proyectos y productos de investigación, mediante la publicación de artículos y ensayos en la revista electrónica Encuentros UNAM.
Programar mesas de análisis multidisciplinario en el que participen las distintas carreras de la División de Ciencias Sociales.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La creación o actualización de las líneas de investigación de cada carrera involucrando a académicos y estudiantes permitirá aumentar la cantidad de alumnos que participen en proyectos de investigación institucional.
La organización de jornadas de incursión temprana a la investigación y de coloquios estudiantiles de investigación, incentivarán una mayor participación de alumnos en programas de investigación institucional.
Al incentivar a los profesores de carrera para que propongan líneas de investigación en programas institucionales como PAPIIT y PAPIME, en los cuales se involucre a alumnos becarios, se logrará incrementar el número de alumnos participantes en actividades de investigación universitaria.
El impulso entre los estudiantes del interés para generar proyectos y productos de investigación, así como la Programación de mesas de análisis multidisciplinario en el que participen las distintas carreras de la División de Ciencias Sociales, permitirá alcanzar la meta global prevista para este periodo.
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Cuantitativa (porcentaje)
.5% .6% .6% .8%
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Indicador 19
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A5 Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación de profesores en proyectos de investigación
educativa aplicada.
[
(
)
]
Porcentaje de profesores que participó en proyectos de investigación educativa aplicada.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover la realización de actividades de investigación educativa aplicada entre los profesores de la Facultad, mediante la construcción de líneas de investigación y la publicación de productos de investigación.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer la investigación
educativa aplicada en los profesores para
optimizar el proceso de enseñanza.
Realizar un diagnóstico de necesidades en el proceso de enseñanza aprendizaje que permitan construir líneas de investigación educativa.
Crear una línea en investigación educativa aplicada de carácter multidisciplinario.
Fomentar la participación del profesor y alumnos en la elaboración de material de apoyo a la docencia a través de las TIC y TAC.
2%
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Observación: Se incentivará a los profesores de carrera y de asignatura a publicar ensayos, artículos o textos de cualquier otra índole, producto del trabajo de investigación educativa aplicada, en la revista electrónica Encuentros UNAM. El cumplimiento de las metas propuestas dependerá de los recursos asignados para llevar a cabo la implementación y ejecución de las actividades de investigación educativa.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La realización de un diagnóstico de necesidades en el proceso de enseñanza aprendizaje permitirá construir líneas de investigación educativa que coadyuven al fortalecimiento gradual y progresivo de este rubro.
La creación de una línea en investigación educativa aplicada de carácter multidisciplinario que involucre a profesores y alumnos de las diferentes carreras de la división ayudará a fortalecer el comportamiento de este indicador.
La participación de profesores y alumnos en la elaboración de material de apoyo a la docencia a través de las TIC y TAC, permitirá la generación de productos de investigación que fortalecerán el desarrollo de esta actividad en la FES Aragón
El puntual seguimiento de los resultados de las actividades previstas en este rubro, así como la aplicación de medidas correctivas en caso de imprevistos, permitirá alcanzar la meta programada durante la gestión 2017-2020.
Cuantitativa (porcentaje)
.5% .5% .5% .5%
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Indicador 20
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A11 Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Certificación de los laboratorios y talleres de las carreras de Comunicación y Periodismo y Planificación para el Desarrollo Agropecuario
(
)
Porcentaje de laboratorios y talleres certificados
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los talleres y laboratorios de la Facultad para ofrecer diversos servicios a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Modernizar los talleres y laboratorios de acuerdo a los estándares mínimos requeridos.
Impulsar la modernización de equipamiento de los talleres de Televisión, Radio y prensa; como el laboratorio de fotografía, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.
Impulsar la renovación de infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos
2%
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Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.
Promover programas que generen recursos extraordinarios
Ejecutar programas para generar recursos extraordinarios, de acuerdo a las posibilidades de cada licenciatura.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
La realización de acciones encaminadas a procurar la modernización de equipamiento de los talleres de Televisión, Radio y prensa; como el laboratorio de fotografía, con el propósito de cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen, ayudará a atender este indicador en función al perfil de las carreras que integran la
Se analizarán y evaluarán las alternativas de financiamiento de la modernización de los talleres de Televisión., Radio y Prensa; como el laboratorio de fotografía, a efecto de determinar la viabilidad del proyecto y tiempo de implementación.
Se impulsará la renovación de infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.
Se analizarán y evaluarán las alternativas de financiamiento la renovación de la infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota a efecto de determinar la viabilidad del proyecto y tiempo de implementación.
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Observación: Para alcanzar las metas propuestas es necesario considerar las particularidades de cada licenciatura, en este sentido, Comunicación y Periodismo y Planificación para el Desarrollo Agropecuario son las únicas carreras que cuentan con laboratorios y talleres (Laboratorio de Fotografía, Taller de Televisión, taller de Radio, Taller de Prensa; Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota); sin embargo, las condiciones actuales de infraestructura y equipamiento no permiten la certificación. En cuanto a la implementación de proyectos que generen ingresos extraordinarios, se requiere destinar recursos que permitan la puesta en marcha de actividades que puedan contribuir o generar impacto en el sector público, privado y social (medición de fenómenos diversos como: tendencias electorales, inseguridad, pobreza, entre otros, para instituciones gubernamentales, sector privado y de la sociedad civil).
división.
Cuantitativa (porcentaje)
.5% .5% .5% .5%
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Indicador 21
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.4_A2 Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de desarrollo sustentable
realizadas
(
)
Porcentaje de actividades de
desarrollo sustentable
realizadas con respecto al total de
actividades académicas organizadas
Participación de alumnos en
actividades de desarrollo sustentable
Esta fórmula será aplicable a partir del segundo año de la administración
[
(
)
]
Porcentaje de alumnos que participó en
actividades de desarrollo
sustentable
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Impulsar la participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable, a través de actividades como pláticas, conferencias, encuentros, desarrollo de proyectos de investigación, cursos y talleres, entre otras.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar la participación de la comunidad académica
Realizar pláticas de sensibilización en torno al desarrollo sustentable.
Promover la puesta en marcha de
2%
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y estudiantil en la promoción de temas de sustentabilidad.
proyectos de investigación relacionados con el desarrollo sustentable.
Desarrollar eventos multidisciplinarios de temas relacionados con la sustentabilidad, desde el punto de vista de cada una de las licenciaturas del área de sociales y extender la invitación a las carreras de las otras Divisiones.
Impulsar proyectos multidisciplinarios que promuevan la sustentabilidad, con el objetivo de optimizar los recursos de la Facultad.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Se realizarán pláticas de sensibilización en torno al desarrollo sustentable, con el objetivo de concientizar a la comunidad docente y estudiantil sobre la importancia del involucramiento en acciones colaborativas en este rubro.
La puesta en marcha de proyectos de investigación relacionados con el desarrollo sustentable y que promuevan la participación de profesores y alumnos tendrá un impacto positivo sobre este indicador.
La realización de eventos multidisciplinarios sobre temas relativos a la sustentabilidad, desde el punto de vista de cada una de las carreras del área de sociales, invitando a las otras Divisiones, fomentará una mayor participación de la comunidad de la FES Aragón en pro de este tema.
La ejecución de proyectos multidisciplinarios que promuevan la sustentabilidad, con el objetivo de optimizar los recursos de la Facultad, permitirá alcanzar la meta prevista en este indicador.
Cuantitativa (porcentaje)
.5% .5% .5% .5%
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Indicador 22
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.5_A1 Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades para concientizar al
alumno respecto del papel social de su
profesión
(
)
Porcentaje de actividades para concientizar al
alumno respecto del papel social de su
profesión
Alumnos que participaron en actividades para concientizar al
alumno respecto del papel social de su
profesión
[
(
)
]
Esta fórmula será aplicable a partir del segundo año de la administración
Porcentaje de alumnos que participó en
actividades para concientizar al
alumno respecto del papel social de su
profesión
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Realizar pláticas, foros, cursos, programas de servicio social y prácticas profesionales, que le permitan a los alumnos identificar el papel social de su profesión, con el propósito de transformar su entorno cercano.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
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Establecer mecanismos para concientizar al alumno de su papel social en la resolución de los problemas de su entorno cercano.
Fomentar cursos dirigidos a la comunidad estudiantil, acerca de su papel social y su compromiso con el entorno cercano.
Crear programas de servicio social y prácticas profesionales que vinculen al estudiante con el entorno cercano.
Impulsar la realización de Foros de Experiencias Profesionales, con la participación de egresados que contribuyan en la solución de problemas del entorno cercano.
2%
Observación: Promover la creación de una consultoría jurídica para atender a la comunidad aledaña a la FES Aragón, lo cual permitirá generar recursos extraordinarios. Se incentivará la participación de los estudiantes en actividades académicas en otras instituciones del entorno cercano.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Se impartirán cursos dirigidos a la comunidad estudiantil, acerca de su papel social y su compromiso con el entorno cercano, con el objetivo de concientizarlos respecto a la relevancia de este tema.
La creación de programas de servicio social y prácticas profesionales que vinculen al estudiante con el entorno cercano, permitirá avanzar en la concientización de alumnos y egresados respecto a su compromiso social e interacción con el entorno.
La realización de Foros de Experiencias Profesionales, con la participación de egresados que contribuyan en la solución de problemas del entorno cercano, permitirá fortalecer los resultados reportados en este indicador.
El seguimiento adecuado de las acciones previstas así como la ejecución de acciones correctivas permitirá lograr la meta esperada.
Cuantitativa (porcentaje)
.5% .5% .5% .5%
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INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE
Indicador 23
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
**Las aportaciones 2 y 3 que realizaron los profesores durante la primera etapa, están incluidas en el indicador 7.**
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Cuantitativa (porcentaje)
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INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES
Indicador 26
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
A los profesores se les deben asignar materias de acuerdo a su área de experiencia y conocimiento.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asignación de materias con base en el perfil profesiográfico.
(
)
Porcentaje de profesores asignados de acuerdo a su perfil profesiográfico.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover la asignación de materias acorde con el perfil profesiográfico de los académicos.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la asignación de
materias de acuerdo al perfil
profesiográfico de la planta docente.
Diagnosticar el perfil profesiográfico de la planta docente.
Reforzar los mecanismos de evaluación para los profesores de nuevo ingreso.
Impulsar la participación de los profesores en el Curso Fundamental de Inducción y formación docente para Profesores de licenciatura Nuevo Ingreso y Reingreso.
Fomentar la participación de los académicos con más de un año de antigüedad en el Diplomado en Docencia Universitaria.
15%
Proyección anual de avances del indicador
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Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
De acuerdo con el análisis que se realizará y buscando fortalecer las materias del Plan de Estudios, se pretende alcanzar una meta del 3% en la asignación de los docentes de acuerdo a su perfil profesiográfico.
A través del fortalecimiento de las estrategias implementadas en el año anterior, para 2018 se prevé un incremento del 3%.
Mediante la consolidación de los mecanismos, se espera un incremento del 4% con respecto al año anterior.
Para 2020, la meta propuesta es del 5% de aumento en el índice de profesores con materias asignadas de acuerdo a su perfil profesiográfico.
Cuantitativa (porcentaje)
3% 3% 4% 5%
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Indicador 27
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
Reforzar la ética docente.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Programación de actividades que permitan fortalecer la ética docente.
(
)
Porcentaje de actividades para fortalecer la ética docente.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Programar pláticas, talleres y cursos que fortalezcan la ética docente.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fortalecer la ética docente.
Difundir el código de ética de la UNAM entre la planta docente.
Organizar pláticas, cursos y/o talleres enfocados a fortalecer la ética docente.
15%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Durante el primer año de gestión se implementarán actividades que fortalezcan la
Para 2018, se incrementará el 3% la cantidad de actividades de fortalecimiento de la ética docente.
Con la consolidación de las acciones implementadas, se buscará alcanzar la meta
Para el último año de gestión se aumentará en 5% el índice de actividades con respecto al año
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ética docente, lo que permitirá un impulso del 3%.
del 4% de incremento para este indicador.
anterior.
Cuantitativa (porcentaje)
3% 3% 4% 5%
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PROPUESTA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
Indicador 29
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
Mantener los estándares de calidad con miras a la reacreditación de los Programas Académicos.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Reacreditación de los Programas Académicos.
(
)
Porcentaje de Programas Académicos acreditados.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Mantener los estándares de calidad de los Programas Académicos, a través de la autoevaluación y evaluación de pares académicos externos con fines de reacreditación.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Refrendar la calidad de los Programas Académicos, mediante la reacreditación.
Atender oportunamente las recomendaciones emitidas por los organismos acreditadores.
Realizar un diagnóstico permanente de los indicadores establecidos por los organismos acreditadores, que permita identificar áreas de oportunidad.
Mantener los estándares de calidad que permiten el reconocimiento de las fortalezas de los Programas Académicos.
100%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Atender los procesos de reacreditación de los Programas Académicos, de acuerdo a los calendarios establecidos por los organismos acreditadores.
Cuantitativa (porcentaje)
100%
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División de Humanidades y Artes
Responsable: Mtra. Rosa Lucía Mata Ortiz
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INDICADORES INSTITUCIONALES
Indicador 1
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo
curricular).
Porcentaje de alumnos que concluyen sus
estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo
Curricular (TC)].
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la eficiencia terminal en tiempo curricular
Reforzar la participación del profesorado en acciones de tutoría individual y grupal e implementar la tutoría entre pares con alumnos
Incremento de 7%
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mediante estrategias y acciones dirigidas a asignaturas con alto índice de reprobación, a través del acompañamiento continuo y permanente para reducir la deserción, reprobación y rezago.
Identificar las asignaturas de todos los niveles que sean pertinentes para la modalidad mixta, en apoyo a la eficiencia terminal.
de semestres avanzados.
Realizar un diagnóstico focalizado a la detección de instalaciones propicias para sesiones semipresenciales.
Identificar la viabilidad de incorporar materias con carga teórica al trabajo en línea y realizar cursos paralelos de alumnos sancionados.
Diseñar un modelo de enseñanza aprendizaje a distancia, con el cual el alumno pueda seguir las clases desde el lugar que elija y diseñar material de estudio necesario para aprobar la materia.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Focalizar estrategias y
esfuerzos desde necesidades
reales para un impacto
evidente.
Organización del trabajo
académico y concreción de
acciones en beneficio de los
alumnos.
Fortalecer el trabajo de academia
orientado a diseñar nuevas modalidades de
titulación.
Recuperación de la eficiencia
terminal como factor de
innovación educativa.
Reorganización académica para
la mejora continua en
beneficio de la comunidad educativa.
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Cuantitativa (porcentaje)
7%
Diagnóstico focalizado: 3
Cursos: 8
Reuniones académicas: 12
Tutorías preventivas: 8
7%
Asignaturas en la modalidad semi presencial: 6 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas: 8 Reuniones académicas: 2
7%
Espacios
acondicionados:1 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas:8 Reuniones académicas: 2
7%
Alumnos beneficiados: 160 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas:8 Reuniones académicas: 2
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Plan estratégico 2016-2020 Página 119 de 179
Indicador 2
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Eficiencia terminal en tiempo reglamentario
(egreso en tiempo reglamentario)
Porcentaje de
alumnos egresados en tiempo
reglamentario (TR).
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A19
E1_P1.2_A28
E1_P1.2_A36
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
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Plan estratégico 2016-2020 Página 120 de 179
Objetivo Actividades Meta
Incrementar la eficiencia terminal en tiempo reglamentario, la implementación de acciones y estrategias de comunicación y seguimiento, tanto para alumnos como para egresados, motivando en ellos la titulación.
Diseño de estrategias para fortalecer la comunicación con alumnos y egresados, tales como:
- Difusión permanente de acciones de apoyo al alumnado.
- Base de datos para seguimiento y contacto con egresados.
Diagnóstico de materias o asignaturas a ser cursadas de manera semipresencial.
Cursos intersemestrales para materias con alto índice de reprobación
5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Mejora en la eficiencia terminal
Mayor contacto con egresados
Reducción del rezago
Efectivo trabajo colegiado
Capacitación al
personal
Ampliación de opciones para los
alumnos Generación y
puesta en operación
de acciones de educación continua
Homologación de estrategias y acciones de
apoyo a egresados
Mayor oferta de actualización
profesional para egresados
Cuantitativa (porcentaje)
5% Sistema de información: 2 Acciones de difusión: 5 Cursos inter semestrales: 12 Alumnos beneficiados: 58
5% Personal capacitado: 8 Mecanismos académico administrativos: 2 Reuniones de trabajo colegiado: 5
5% Cursos de actualización: 4 Población beneficiada: 150 Actos académicos promovidos por educación continua: 1
5%
Una base de datos por carrera : 2
Diagnóstico: 3
cursos inter semestrales: 12
Alumnos beneficiados: 58
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Plan estratégico 2016-2020 Página 121 de 179
Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1
Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1 Cursos intersemestrales:5
Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1 Cursos intersemestrales:5
Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 122 de 179
Indicador 3
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación hasta en dos años después de
egresar.
Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado
sus estudios.
Relación egreso-titulación.
Porcentaje de alumnos titulados
respecto a los egresados.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A8
E1_P1.3_A22
Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.
Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el índice de titulación en tiempo curricular, apoyado en estrategias académicas y
Generar y promover la opción de titulación como modalidad de apoyo a la investigación, dando seguimiento a las nuevas opciones propuestas.
Reforzar los talleres de apoyo a la titulación a
15%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 123 de 179
administrativas en el marco de la optimización de tiempos y recursos.
partir de cursos propedéuticos.
Difusión permanente de las modalidades de titulación acordes al actual campo laboral de cada disciplina de acuerdo a la pertinencia de tiempos y procesos.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Fortalecimiento de la titulación
Eliminación de
trámites de titulación no
contemplados en los planes de
estudio
Incremento en el número de
titulados por carrera
Actualización de modalidades de
acuerdo a perfiles de egreso
Reducción de requisitos para el
trámite de titulación
Consolidación de
opciones de titulación
Modalidades acordes al campo
profesional
Fortalecimiento de la titulación y
una mayor cultura de la
investigación.
Puesta en operación de
nuevas modalidades de
titulación
Cuantitativa (porcentaje)
15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 2 Población beneficiada: 50%
15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 6 Población beneficiada: 50
15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 0 Población beneficiada: 150
15% Talleres de titulación: 0 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 0 Población beneficiada: 200
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Indicador 4
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Titulación por opción
Porcentaje de titulados por
opciones distintas a la tesis o tesina y
examen profesional.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Diseñar y promover estrategias efectivas de difusión en línea, virtual e impresa, de las modalidades y procesos de titulación, reforzando las nuevas opciones de acuerdo al estado del arte de la disciplina.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Promover la titulación a través de las diferentes modalidades y opciones para fortalecer e incrementar el índice de titulados por ende la eficiencia terminal lograda a la fecha por cada una de las licenciaturas.
Estudiar la pertinencia de la titulación por medio de estudios de posgrado.
Promover la participación docente en proyectos académicos orientados a la titulación.
Diseñar cursos y talleres para personal responsable de la gestión y administración, orientados a hacer más eficientes los procesos de titulación.
Promover la inclusión de trámites en línea, a través del número de cuenta de los estudiantes.
30%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Participación Activa de Comités
Académicos de Carrera en la
generación de modalidades de
titulación acordes a los
perfiles profesionales
Procesos
administrativos y académicos
homogéneos y efectivos en apoyo a la titulación
Mayores oportunidades de
titulación por medio de
programas especiales para
egresados y alumnos
irregulares
Docencia orientada
transversalmente a la investigación
y apoyo a la titulación
Mejora en las expectativas de
titulación a partir de programas
paralelos en los últimos
semestres de la licenciatura
Mejora en las
expectativas de titulación a partir
de programas paralelos en los
semestres intermedios de la
Licenciatura
Fortalecimiento del trabajo
académico y efectivo apoyo
docente a la titulación
Participación responsable y efectiva en los
procesos académico
administrativos para la titulación
por parte de todas las instancias
involucradas
Cuantitativa (porcentaje)
10%
Reuniones académicas: 9 Análisis del perfil de egreso: 1
15% Reuniones académicas: 4
20%
Reuniones académicas: 4
25%
Trabajo colaborativo: 11 Reuniones académicas: 4
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Indicador 5
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Alumnos regulares
Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Diseño y promoción de programas de fortalecimiento y apoyo interno y externo en reconocimiento a alumnos de excelencia y buenas prácticas y excelencia docente, a partir de diseñar las bases para la identificación y valoración de la docencia con calidad.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Generar y consolidar acciones de apoyo a alumnos y profesores para la mejora de las trayectorias escolares y el avance académico, a partir de una docencia con calidad que considere las características y necesidades de los alumnos, buscando el aprendizaje profundo y efectivo.
Detección de alumnos en riesgo a partir de estudios exploratorios y promoción del acompañamiento por parte del profesor en acciones de tutoría.
Diseñar estrategias diversas para la orientación en los principios que deben guiar el quehacer docente, en concordancia con el programa académico y el perfil del estudiante.
Por medio de talleres y acciones de formación complementaria y de apoyo académico, proveer de herramientas que permitan al docente identificar las fortalezas y limitaciones de su práctica y el mejoramiento en los procesos de
10%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 127 de 179
enseñanza aprendizaje.
Difundir entre la población escolar los beneficios del Programa Institucional de Tutorías (PIT), Becas, Intercambio Académico, Formación complementaria y sensibilizar en la importancia de ser alumno regular.
Diseñar las bases para la identificación y valoración de la docencia con calidad, a partir del trabajo colegiado, promoviendo la participación del alumnado.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Diseño en academia de los
principios orientadores
para una docencia con
calidad.
Programas de apoyo al
estudiante de acuerdo a
problemáticas detectadas
Planificación de la enseñanza en
todas las licenciaturas, de modo coherente, y acorde al perfil
profesional.
Promoción permanente de actividades de
tutoría y formación
complementaria
Implementación de metodologías activas y diversas que promuevan el aprendizaje
profundo y significativo de
todos los estudiantes, evitando la
reprobación.
Programas y servicios de
apoyo coordinados
para regularizar y promover el
avance regular de estudiantes.
Planes de Acción
Tutorial direccionados a cada programa
académico y con apoyo efectivo
del profesorado.
Cuantitativa (porcentaje)
2.5%
1 Estudio exploratorio
2.5% 1 Programa Institucional de
2.5%
Planes de Acción Tutorial: 3
2.5%
Planes de Acción Tutorial: 3
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1 Programa Institucional de Tutorías (PIT). Planes de Acción Tutorial: 3
Sesiones de tutoría: 30
Tutorías Planes de Acción Tutorial: 3 Sesiones de tutoría: 30
Sesiones de tutoría: 30
Sesiones de tutoría: 30 1 PIT evaluado
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Indicador 6
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Retención en el segundo año
Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A7
E1_P1.2_A25
E1_P1.2_A26
E1_P1.2_A27
Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.
Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.
Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de alumnos que se
Seguimiento individual y grupal de alumnos en riesgo, con la participación del docente, quien
50
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Plan estratégico 2016-2020 Página 130 de 179
inscriben en el segundo año o tercer semestre, por medio de acciones de tutoría y acompañamiento desde su ingreso al primer semestre, dando permanente seguimiento para detectar posibles riesgos de abandono, deserción o reprobación.
estará integrado al Programa Institucional de Tutorías.
Con apoyo de instancias correspondiente cada carrera contará con base de datos semestre a semestre y desarrollara acciones conjuntas.
Asesorías en didácticas específicas como apoyo al estudiante, vinculado a la prestación del servicio social.
Promover la participación del profesorado en cursos y servicios de apoyo académico, incluyendo profesores de carrera.
Organización de horarios en función del desempeño académico de la carrera e incorporación de alumnos en la prestación del servicio social.
8%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Participación activa de
profesores de carrera en la
acción tutorial.
Base de datos actualizada semestre a
semestre por carrera para
seguimiento de trayectorias
Sistema de seguimiento, detección y
canalización de alumnos en
riesgo.
Trabajo colegiado en la promoción
de acciones conjuntas
Alumnos integrados en servicio social como apoyo y
acompañamiento a sus
compañeros. Fortalecimiento y reconocimiento
al papel del tutor en la retención y regularización de
alumnos
Acompañamiento permanente del alumnado desde su ingreso hasta
su egreso.
Participación responsable
delas instancias involucradas,
para el mantenimiento y
mejora en la retención del
alumnado.
Funcionamiento efectivo de
tutoría de pares.
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Cuantitativa (porcentaje)
8% Estudios exploratorios:1 Acciones de acompañamiento: 25 Acciones de tutoría: 15
8% Tutorías de pares: 19 Alumnos en servicio social: 22 Asesorías didácticas: 10
8% Instancias involucradas: 1
8% Tutores: 3 Profesores de carrera: 4 Profesores de asignatura : 55
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Indicador 7
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes ordinarios.
Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Fomentar el uso de los recursos de información que ofrece la Facultad (biblioteca, laboratorios, redes, etc.) y proveer los materiales necesarios para lograr los aprendizajes esperados.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Generar y fortalecer acciones y estrategias de apoyo y orientación al alumnado, para la aprobación de exámenes en periodo ordinario
Programas de sensibilización al profesorado del compromiso con el mejoramiento continuo de su quehacer, y el apoyo a los estudiantes para la aprobación en periodo ordinario.
Diagnóstico de los factores que inciden en la reprobación del examen ordinario, o en la no aprobación entiempo y forma, promoviendo el conocimiento de los mismos por parte de los docentes para realizar acciones preventivas o correctivas.
Establecimiento de criterios comunes de evaluación de acuerdo a los programas académicos y continuo acompañamiento en la enseñanza aprendizaje de los alumnos, basado
9%
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en evidencias.
Proyección anual de avances
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta
diciembre 2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Profesores formados en
metodologías de enseñanza
aprendizaje diversas y
pertinentes, integradas a las asignaturas para
evitar la reprobación.
Criterios y lineamientos de
evaluación homologados de
acuerdo al programa
académico.
Programa permanente de
detección de estudiantes en
riesgo asignaturas con alto Índice de reprobación.
Programa de
formación complementaria y
de apoyo al estudiante.
Permanente y directa
coordinación por parte de los jefes de carrera,
de las actividades formativas,
incluyendo las que se
desarrollan durante las ayudantías,
laboratorios, talleres o prácticas.
Profesores efectivamente
comprometidos con el
mejoramiento continuo de su quehacer y su impacto en el
aprendizaje de los estudiantes,
buscando permanentemente
la excelencia.
Trabajo colegiado para la revisión permanente de
criterios de evaluación e
incremento de alumnos regulares
por carrera.
Cuantitativa (porcentaje)
9% Programas de sensibilización: 1 Profesores participante: 30 Alumnos beneficiados: 3000 Actividades realizadas:6
9% Total de ayudantías: 6 Alumnos beneficiados: 500 Programas de sensibilización: 1 Actividades realizadas: 4
9% Reuniones colegiadas: 6 Profesores participantes: 60 Programas de sensibilización:1 Actividades realizadas:3
9% Impacto esperado: 80% (cierre) Programas de sensibilización: 1
Actividades realizadas: 10
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Indicador 8
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Aprobación en exámenes
extraordinarios
Porcentaje de aprobación en
exámenes extraordinarios.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Abatir los índices de reprobación en asignaturas de alto impacto, a partir de acciones de tutoría diferenciada por carrera y área académica, propiciando una mayor participación de alumnos y profesores en el Programa Institucional de Tutorías.
Organiza a los docentes por áreas, ejes de formación y líneas académicas para que colegiadamente definan acciones de seguimiento.
Implementar acciones preventivas y remediales a través de cursos de preparación intersemestrales.
Establecer para los planes de estudio no vigentes, estrategias y mecanismos diversos, así como exámenes extraordinarios “especiales”.
15%
Proyección anual de avances del indicador
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Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Estudio exploratorio de
materias con alto índice de reprobación
Absoluta.
Mayores oportunidades de aprobación de exámenes
extraordinarios de alumnos no
vigentes.
Programa permanente de
regularización de estudiantes y
promoción entre alumnos y egresados.
Incremento en el
número de programas
especiales de apoyo al
egresado.
Participación efectiva de
profesores en acciones d apoyo a estudiantes y
egresados.
Disminución del rezago
académico
Promoción continua de acciones de
regularización de alumnos,
disminución de la reprobación e incremento de
alumnos regulares.
Cuantitativa (porcentaje)
15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Estudio exploratorio: 1 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 6 Profesores participantes: 22
15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Exámenes extraordinarios especiales: 2 Reuniones colegiadas:3 Profesores participantes: 29
15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 3 Profesores participantes: 44
15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados 60 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 3 Profesores participantes: 54
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Indicador 9
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Participación en tutorías a nivel
licenciatura
Porcentaje de profesores que son
tutores de licenciatura.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Sensibilizar a alumnos y profesores sobre la importancia de la tutoría y la trascendencia e impacto académico y crear las condiciones y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un aprendizaje activo, participativo con apoyo del tutor.
Diseñar y poner en marcha un Programa de Reconocimiento al Tutor, con apoyos externos para incentivar la participación del profesorado, promoviendo la formación y actualización permanente.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incremento del número de Tutores en función de las condiciones y necesidades de cada carrera o área y propiciar la participación efectiva y eficaz de estudiantes y profesores en el Programa Institucional de Tutorías.
A partir de pláticas y talleres sensibilizar a alumnos y profesores sobre la importancia de la tutoría y la trascendencia e impacto académico y crear las condiciones y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un aprendizaje activo, participativo con apoyo del tutor.
Planeación conjunta con los Enlaces Académicos (PIT) de un calendario anual de cursos, talleres, seminarios enfocados al uso de metodologías pertinentes a cada disciplina, incluyendo el uso de tecnologías, recursos de información y otras que son complementarias a la disciplina, así
25%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 138 de 179
como propiciar una mayor participación en los diferentes actos académicos promovidos desde el Sistema Institucional de Tutorías (SIT).
Integrar por área académica y carrera, un índice de observaciones y requerimientos alusivos a la tutoría, por parte de los organismos acreditadores, a ser considerados en el Programa Institucional de Tutorías de la Facultad. Lo cual será complementado con la opinión de alumnos y profesores tutores.
Diagnosticar necesidades de tutorías especializadas y/o disciplinarias con apoyo de especialistas de otras carreras de la Facultad, profesores de carrera y especialistas externos. Programas de reconocimiento a la labor del tutor, con apoyos externos para incentivar la participación.-
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Plan de Acción Tutorial por área
y carrera con acciones de
seguimiento y participación
efectiva de jefes de carrera.
Foros de
discusión para el conocimiento de las necesidades y
detección de problemáticas en el marco del
Plan para la mejora de la
acción tutorial en la Facultad, a partir de un
estudio exploratorio de la situación actual
en voz de los estudiantes y los
profesores.
Diseño de programa para la
formación y actualización
Infraestructura y espacios acordes a las necesidades y requerimientos
de la acción tutorial.
Participación efectiva de la
población estudiantil y docentes y
profesores de carrera
integrados a programas
Impartición de tutorías
especializadas.
Tutores asignados a
todos los grupos y semestres.
Programa permanente de capacitación a
Tutores.
Planes de acción Tutorial por programa
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PIT.
permanente del Tutor.
especiales. académico.
Mayor posicionamiento
del PIT en la Facultad.
Cuantitativa (porcentaje)
25% Plan de Acción tutorial diferenciado: 1 Foros de discusión: 1 Profesores participantes: -De carrera:1 -De asignatura: 25 Programa de apoyo a la acción tutorial (PAT): 1
25% Tutorías especializadas: 5 Población beneficiada. 15 Cursos y talleres impartidos: 2 Profesores beneficiados: 50
25% Programa de reconocimiento: 1/0 Reconocimientos otorgados:35 Foros de discusión:1 Profesores participantes: 5 -De carrera -De asignatura:55
25% Planes de acción tutorial diseñados: 1 Foros de discusión: 1 Profesores participantes: 2/3 -De carrera:5 -De asignatura: 65 Alumnos participantes:40
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Indicador 10
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Publicaciones de obra y productos de diseño
por el personal docente
Razón de publicaciones de
obra y productos de diseño terminados o
presentados por docente.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incentivar e incrementar, a partir de estrategias diversas, la producción y publicación de obras terminadas por parte de los docentes, en apoyo a la docencia, la investigación y el desarrollo de la disciplina.
A partir de estudios de tipo exploratorio, identificar trabajos terminados o en proceso realizados por los profesores de la Facultad, con posibilidad de ser publicados.
Propuesta de participación de estudiantes en servicio social, que se inserten en la producción de obra, acompañados por los profesores.
Talleres docentes en habilidades para la producción escrita y de textos literarios.
Difusión, a través de medios diversos de las normas de publicación, y promover mayor apertura y participación en: foros, encuentros, ferias del libro, semanas culturales.
5%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Diseño e instrumentación
de programas para incentivar la producción y publicación de
obra, de acuerdo a la
normatividad vigente.
Integración de
un Comité Editorial Experto
por área académica cuyas
funciones se orienten a mejorar la
calidad de las publicaciones, a
partir de la actualización de la normatividad.
Integración de catálogo de obra con actualización
permanente, promoviendo su
difusión y consulta entre la
comunidad.
Programa de apoyo institucional para la
investigación y producción de
obra.
Programa de difusión eficaz tanto interna
como externa.
Incremento en la participación de
alumnos en servicio social.
Mayor apertura de espacios para la presentación
de las publicaciones
Incremento en la
publicación de material
impreso, digital y virtual en apoyo
al desarrollo disciplinario y
efectiva difusión de las
publicaciones.
Cuantitativa (porcentaje)
5%
Estudio exploratorio: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Programas elaborados: 1
5% Programas elaborados: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Profesores participantes: 13
5% Programas elaborados: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Profesores participantes: 10
5%
Programas elaborados: 1 Apoyo institucional: 1 Programas de fomento a la publicación: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 142 de 179
Profesores participantes: 10 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1
Asistencia a eventos académicos: 13 Talleres docentes: 1 Programas de difusión: 1
Alumnos participantes: 5 Asistencia a eventos académicos: 5 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1
Profesores participantes: 9 Alumnos participantes: 10 Asistencia a eventos académicos: 7 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 143 de 179
Indicador 11
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de divulgación realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de
divulgación realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.3_A4
E2_P2.3_A1
Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.
Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover la asistencia a eventos y actos académicos organizados por otras instituciones como medio de divulgación del conocimiento generado en la Facultad.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de actividades de divulgación de acciones de formación complementaria a partir de medios y estrategias diversas en apoyo al desarrollo docente y estudiantil.
Diseñar campañas de medios efectivas para la promoción y difusión de actividades y eventos diversos.
Realizar actos académicos de impacto en cada una de las disciplinas, tales como: cursos, talleres, seminarios y diplomados, en apoyo a los programas académicos.
Realizar actividades y encuentros académicos con especialistas nacionales e internacionales
30%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 144 de 179
propiciando la participación de estudiantes y profesores.
Promoción de la participación de docentes en actividades académicas
Formación y actualización docente en temas emergentes y de frontera, con enfoque multidisciplinario.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Base de datos de especialistas en
temas emergentes y de
frontera.
Impulso de la participación de
alumnos y profesores en
actos académicos y
formación para la divulgación.
Programa permanente de divulgación con
enfoque multidisciplinario.
Programas de investigación y docencia con
participación de alumnos y profesores.
Asistencia y participación
efectiva en actos y eventos
académicos dentro y fuera de
la Facultad. -encuentros,
foros académicos, congresos, muestras,
profesionalización y actualización.
Divulgación del conocimiento científico con
apoyo de especialistas,
como dinámica permanente
adoptada por la Facultad.
Cuantitativa (porcentaje)
30% Población beneficiada: 70 Programas elaborados: 3 Eventos organizados: 5 Participación en eventos externos: 4
30% Población beneficiada: 73 Programas elaborados: 3 Eventos organizados: 6 Participación en eventos externos: 7
30% Población beneficiada: 75 Programas elaborados: 3 Eventos organizados: 7 Participación en eventos externos: 8
30% Población beneficiada: 80 Programas elaborados: 3 Eventos organizados: 8 Participación en eventos externos: 10
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Plan estratégico 2016-2020 Página 145 de 179
Indicador 12
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Actividades de extensión realizadas.
Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
E1_P1.2_A5
E1_P1.2_A10
E1_P1.2_A16
E1_P1.2_A20
E1_P1.2_A23
E1_P1.2_A28
Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.
Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.
Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.
Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos
Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).
Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.
Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de
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Plan estratégico 2016-2020 Página 146 de 179
E1_P1.3_A10
E1_P1.3_A14
académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.
Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Incrementar el número de actividades de extensión cultural que impacten en la comunidad interna y externa, promoviendo una cultura de la participación y el consumo cultural.
Abrir mayores espacios de participación en la Facultad en apoyo a la formación integral del estudiante: foros eventos artístico culturales deportivos y recreativos, muestras de cine, teatro, performans, talleres especializados; apoyados en medios de comunicación difusión virtuales, aprovechando las redes sociales.
Promoción de la participación de otros planteles de la UNAM en eventos organizados por la Facultad, así como la asistencia de nuestros alumnos y profesores a eventos externos.
30%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Programa de participación y generación de
propuestas con la participación de alumnos y profesores.
Impulso en el
uso de
Agenda mensual y anual de
actividades y eventos artísticos
y culturales, promoviendo la difusión a través de redes sociales
y medios de la UNAM.
Incremento en la diversificación de
estrategias: muestras
itinerantes, instalaciones.
Capacitación en
el diseño de campañas de
Mayores espacios físicos
dentro de la Facultad para la realización de
eventos.
Eficiencia en los procesos de difusión y
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Plan estratégico 2016-2020 Página 147 de 179
tecnología y homologación
de criterios para la promoción de
eventos artísticos
culturales entre la diferentes
áreas académicas
medios y manuales de uso.
Impulso en la utilización de
medios digitales, virtuales e impresos
extensión y mayor impacto
en la comunidad interna y externa.
FES Aragón: foco
cultural en la comunidad aledaña, en escuelas y
centros educativos del entorno y en la zona nororiente
de la CDMX.
Cuantitativa (porcentaje)
30% Cursos DGAPA: 2 Exposiciones: 2 Vinculación nacional e internacional: 1 Taller Especializado: 1
30% Cursos DGAPA: 2 Exposiciones: 2 Vinculación nacional e internacional: 1 Taller Especializado: 1
30% Cursos DGAPA: 2 Exposiciones: 2 Vinculación nacional e internacional: 1 Taller Especializado: 1
30% Cursos DGAPA: 2 Exposiciones: 2 Vinculación nacional e internacional: 1 Taller Especializado: 1
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Indicador 13
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de divulgación.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar e incrementar la participación de los alumnos de la Facultad en actos académicos y de formación complementaria para el fortalecimiento de los programas académicos y apoyo a la formación integral.
Realizar acciones focalizadas al conocimiento de las diversas actividades y actos generados desde cada una de las carreras e instancias la Facultad, propiciando una mayor participación de los estudiantes.
Aprovechar las redes sociales como medio y vehículo de divulgación permanente entre alumnos y profesores para el conocimiento de la oferta de actos de formación complementaria.
Propiciar a través del trabajo colegiado la generación y convocatoria a simposios, encuentros, congresos, muestras, jornadas, semanas temáticas, muestras culturales y gastronómicas; en donde participe de manera efectiva y directa la población estudiantil.
35%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Participación efectiva de alumnos en
programas de formación
complementaria (PROFOCAP)
Foros y
encuentros académicos
debidamente orientados a las
disciplinas
Programas de vinculación con
universidades de acuerdo a las
necesidades del ámbito
profesional
Uso de páginas y redes sociales
oficiales y creación de sitios WEB por carrera, para una mayor efectividad en la
comunicación
Espacios informativos instalados en
lugares estratégicos, como medio natural de consulta.
Trabajo colegiado y de
academia como refuerzo a la participación
permanente en actos y eventos
académicos.
Comunidad participativa,
sensible al apoyo y
acompañamiento permanente del
estudiante.
Cuantitativa (porcentaje)
35% Eventos realizados: 4 Eventos difundidos: 4 Reuniones colegiadas: 2 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1 Encuentro Académico: 1
35%
Eventos realizados. 7 Eventos difundidos:7 Páginas WEB diseñadas: 1 Alumnos participantes: 2 Reuniones colegiadas: 10 Participantes en reuniones: 2 Asistencia a
35%
Eventos realizados: 1 Eventos difundidos. 9 Páginas WEB diseñadas: 0/1 Alumnos participantes: 6 Reuniones colegiadas.15 Participantes en reuniones: 2
35% Eventos realizados: 1 Eventos difundidos: 11 Páginas WEB diseñadas: 2 Alumnos participantes: 2 Reuniones colegiadas: 19 Participantes en reuniones: 2 Programas de
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eventos: 50 Población beneficiada: 40 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1
Programas de vinculación con Universidades: 1 Asistencia a eventos: 55 Población beneficiada: 45 Total de acciones: 62 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1 Encuentro Académico: 1
vinculación con Universidades: 1 Asistencia a eventos: 55 Población beneficiada: 45 Total de acciones: 62 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 151 de 179
Indicador 14
Indicador Institucional
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Asistencia a actividades de extensión.
Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.
Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador
Clave Líneas
SIN SIN
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Impulso a la comunicación y difusión en redes sociales, propiciando su integración a las necesidades formativas de los estudiantes en apoyo a los programas académicos.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Fomentar e incrementar la asistencia a actividades de difusión de las artes y extensión de la cultura como parte de la formación integral del estudiante
Ubicación estratégica de espacios informativos y medios de difusión de actividades artísticas, culturales y deportivas.
Agendas académicas y culturales conciliadas entre las diferentes carreras, compartiendo objetivos y metas conjuntas.
Apertura e invitación de participación de otras dependencias como forma de intercambio académico y cultural, y reforzamiento del trabajo inter y transdisciplinario.
100%
Proyección anual de avances del indicador
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Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Involucramiento de los profesores
tutores en la difusión y
extensión de actividades
focalizadas y como
complemento a la planeación de
las materias y asignaturas.
Eventos y temáticas acordes
a los programas académicos
convocados por las diferentes
carreras en coordinación con
las instancias y áreas
correspondientes.
Participación y asistencia de
escuelas y Facultades de la UNAM y otras dependencias.
Uso de redes
sociales para la apreciación del
arte y la cultura.
Mayores espacios para la
expresión y participación de
la comunidad estudiantil.
Desarrollo cultural y formación
integral acorde a la disciplina
Cuantitativa (porcentaje)
100%
Talleres: 1
Eventos varios: 2
Eventos temáticos: 1
Calendarios de eventos: 1
Actividades: 1
Espacios utilizados: 1
Total de participantes: 120
Visita de Obra: 1
Clase en Sitio: 1
100%
Talleres: 1
Muestras : 1
Eventos varios:5
Espacios informativos :1
Eventos temáticos: 1
Calendarios de eventos : 1
Actividades:2
Espacios utilizados:2
Total de participantes: 140
Visita de Obra: 1
Clase en Sitio: 1
100%
Talleres: 1
Muestras : 1
Eventos varios: 7
Espacios informativos : 1
Eventos temáticos: 1
Calendarios de eventos: 1
Actividades: 2
Espacios utilizados:2
Total de participantes: 350
Visita de Obra: 1
Clase en Sitio: 1
100%
Muestras 1
Eventos varios :9
Espacios informativos 1
Página WEB: 1
Eventos temáticos: 1
Calendarios de eventos: 1
Actividades :2
Espacios utilizados: 2
Total de participantes:450
Visita de Obra: 1
Clase en Sitio: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 153 de 179
INDICADORES PARTICULARES
Indicador 15
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A3 Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.
* Ampliación del campo laboral del estudiante en entornos nacionales e internacionales, a partir del dominio de una lengua extranjera.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Abrir espacios de formación en didácticas específicas para profesores, de las diferentes lenguas que se imparten en la Facultad, en estrecha vinculación con los cambios, contextos y necesidades del campo profesional, motivando la actualización permanente.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Diseñar y adoptar estrategias académicas para la enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa y otras lenguas extranjeras, que permitan a los alumnos aprovechar el potencial multidisciplinario, a partir de desarrollar
Promover en las diferentes carreras que aún no lo han incorporado, la inclusión del idioma inglés en su modalidad de cuatro habilidades (posesión) a su plan de estudios.
Sensibilizar a los jefes de carrera de la importancia de promover en los alumnos el estudio de la modalidad Cuatro Habilidades (posesión)
Incentivar la impartición de cursos en periodos intersemestrales, motivando la participación y aprovechamiento de los mismos entre el
35%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 154 de 179
las cuatro habilidades básicas, apoyando su formación integral y un mejor desempeño laboral en ambientes globales.
alumnado.
Promover por parte de los profesores del CLE Aragón, la publicación de apuntes, materiales y recursos de apoyo didáctico, para la enseñanza aprendizaje del idioma, así como recursos digitales.
Elaborar un diagnóstico de infraestructura y espacios que refuercen la demanda de inscripción a las diferentes lenguas que se imparten en el plantel.
Diseño y producción de material de inglés para alumnos con capacidades especiales. (Débiles visuales).
Diseño de material y recursos para el trabajo presencial y en línea: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades.
Preparación para certificaciones en: Alemán, Japonés, Francés, Portugués e Italiano.
Realización de talleres de nuevos materiales para la enseñanza aprendizaje de diferentes lenguas, impartidos por asesores pedagógicos (lengua nativa) de diferentes casas editoriales.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Diseño de estrategias
focalizadas a la difusión de las lenguas que se imparten en la Facultad y los beneficios e
impacto en la formación
profesional en
Gestión de la infraestructura
necesaria para la operación y
realización de las actividades de acuerdo a los resultados del diagnóstico.
Actividades
Espacios acordes a la demanda y
atención del estudiantado y
mayores oportunidades
para la acreditación de los mismos para
quienes lo estudian de
Profesores formados y
competentes en la enseñanza
aprendizaje de las diferentes
lenguas que se imparten en la
Facultad, y en el diseño de
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Plan estratégico 2016-2020 Página 155 de 179
tiempos actuales.
Actualización
Diseño, y producción de
material educativo y
recursos digitales.
diversas en apoyo a la enseñanza aprendizaje de una lengua y acciones de
difusión.
Inclusión del idioma inglés modalidad de
cuatro habilidades
(posesión) en el plan de estudios.
manera obligatoria.
Incremento de
alumnos en movilidad e intercambio
académico en países de lengua
no hispana.
material y recursos para el
trabajo presencial y en
línea.
Cuantitativa (porcentaje)
35
Materiales y recursos producidos: 3 manuales de comprensión de lectura de inglés
Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y plurilingüismo.
35% Integración del idioma inglés a los planes de estudio (cuatro habilidades): Carreras que lo tienen como requisito. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y
35% Infraestructura Generada: Edificio del Centro de Lenguas con aulas para el trabajo presencial y semipresencial. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Integración del idioma inglés a los planes de
35% Integración del idioma inglés a los planes de estudio (cuatro habilidades): Todas las carreras. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad
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Plan estratégico 2016-2020 Página 156 de 179
*Profesores participantes: 40 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.
plurilingüismo. *Profesores participantes: 40 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.
estudio (cuatro habilidades): Todas las carreras Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y plurilingüismo. *Profesores participantes: 20 a 25 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.
y plurilingüismo. *Profesores participantes: 20 a 25 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.
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Indicador 16
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.2_A21 Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.
Indicador de trabajo para este punto
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador
institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Integrar la modalidad de tutoría de pares al Programa Institucional de Tutorías y fomentar la activa participación de todas las licenciaturas a través de los jefes de carrera.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Impulsar e incentivar la participación de los alumnos en actividades de apoyo a la docencia, a través de prácticas profesionales y del servicio social, así como la asesoría de alumnos de semestres iniciales
Recuperar la figura de “alumno adjunto” por medio del servicio social y prácticas profesionales.
Generar programas de servicio social para la formación de cuadros de docentes, así como de apoyo a actividades académicas de las jefaturas de carrera y otras áreas de la Facultad.
Aprovechar el Programa Institucional de Tutorías para la identificación de alumnos destacados o con necesidades de apoyo académico, procurando su canalización a programas complementarios.
5%
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
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Cualitativa (descriptiva)
Incremento de estudiantes en servicio social que participan en apoyo a la
docencia.
Programa de servicio social focalizado y de
apoyo a actividades
académicas de la jefatura de
carrera
Tutoría de pares como modalidad
integrada al Programa
Institucional de Tutorías.
Identificación de
alumnos destacados con
posibilidad de ser integrados al
trabajo docente.
Cuerpos académicos
integrados por profesores de asignatura y
estudiantes delos últimos
semestres para el desarrollo de la
academia
Incremento de participación de
alumnos comprometidos
con la disciplina e integrados en
servicio social, así como a la
ayudantía en asignaturas y
materias específicas.
Cuantitativa (porcentaje)
5%
Alumnos en servicio social: 5
Alumnos en ayudantía. 23
Programas apoyados :7
Alumnos detectados :3
Alumnos canalizados: 2
Programas Diseñados: 2
5%
Alumnos en servicio social: 7
Alumnos en ayudantía 3
Programas apoyados 4
Alumnos detectados:4
Alumnos canalizados: 2
Programas Diseñados: 2
5%
Alumnos en servicio social: 12
Alumnos en ayudantía:4
Programas apoyados: 4
Alumnos detectados:7
Programas Diseñados: 2
5%
Alumnos en servicio social :13
Alumnos en ayudantía:4
Programas apoyados:4
Alumnos detectados:8
Cuerpos académicos integrados:1
Alumnos canalizados: 5
Programas Diseñados: 2
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Indicador 17
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E1_P1.3_A1 Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Gestionar proyectos con temas y contenidos transversales a cada carrera y área académica, con la participación y vinculación con empresas para el desarrollo de proyectos de alta envergadura y trascendencia.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Desarrollar programas de vinculación acordes a los perfiles de egreso de cada licenciatura, vinculados al sector público y a la iniciativa privada, donde el estudiante aplique, desarrolle y potencie sus habilidades y conocimientos resolviendo problemas reales y en diferentes entornos.
Vincular a los alumnos de semestres superiores con empresas e instituciones del medio profesional en los sectores público y privado.
Desarrollar programas para la presentación de proyectos finales que puedan ser llevados a la titulación, a partir de problemas y necesidades reales.
Potenciar las estancias estudiantiles y prácticas de campo vinculadas a contenidos académicos.
100%
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Plan estratégico 2016-2020 Página 160 de 179
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Programa de vinculación con empresas para
prácticas escolares y
servicio social
Directorio de empresas y agenda de
actividades y visitas
Proyectos orientados a la
titulación.
Reconocimiento de áreas que
aportan al desarrollo científico y tecnológico
Base de datos de empresas
funcionando por cada una de las
carreras.
Visitas y prácticas acordes a la
disciplina y a la aplicación
práctica del conocimiento.
Proyectos funcionando con apoyo externo.
Alumnos
asesorados y más vinculados con la
realidad y demanda del
campo profesional
vigente. Programas de
vinculación consolidados.
Cuantitativa (porcentaje)
100%
Programas
Bases de datos: 5
Directorios: 1
Alumnos participantes: 22
Empresas:4
Vinculación con asociaciones gremiales y empresariales para capacitación de profesores:3
CMIC, CANACERO, CAM-SAM.
100%
Programas
Bases de datos: 5
Directorios: 1
Alumnos participantes:24
Empresas:6
Vinculación con asociaciones gremiales y empresariales para capacitación de profesores:3
CMIC, CANACERO, CAM-SAM.
100%
Programas
Bases de datos:10
Directorios:1
Alumnos participantes:27
Empresas: 11
Vinculación con asociaciones gremiales y empresariales para capacitación de profesores:3
CMIC, CANACERO, CAM-SAM.
100%
Programas
Bases de datos: 15
Directorios:1
Alumnos participantes:30
Empresas:12
Vinculación con asociaciones gremiales y empresariales para capacitación de profesores:3
CMIC, CANACERO, CAM-SAM.
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Indicador 18
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A2
E2_P2.1_A18
Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.
Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Promover la integración temprana de los alumnos a proyectos y grupos de investigación, asesorados por docentes, incentivando el interés en estudios de posgrado.
Vinculación con las áreas académicas de Posgrado, CIMA, Centro Tecnológico para el trabajo en academia, que promueva y apoye programas de servicio social y ayudantías académicas.
En trabajo colegiado conformar líneas de investigación multi e interdisciplinaria con temas innovadores y de vanguardia, tomando como base la motivación e intereses de las nuevas
15%
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generaciones en temas de frontera.
Promover la formación y actualización dela planta docente en temas y proyectos de investigación de acuerdo al estado del arte de cada disciplina.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Programas diseñados
exprofeso y de manera
colaborativa y multidisciplinaria de acuerdo a los
programas académicos
Estudiantes
integrados en servicio social, enfocados en proyectos de
investigación con acompañamiento
de un docente
Cursos focalizados de
formación y actualización
docente en apoyo a la función
tutorial para la integración del alumnado en
tareas de investigación.
Conformación de redes y grupos de investigación con participación del
estudiante
Asistencia permanente a actividades y
foros y coloquios de investigación y presentación de productos generados.
Manual de normas y
protocolos de investigación diseñados por profesores de
carrera.
Programas deservicio social funcionando de
manera efectiva.
Profesores sensibles a la necesidad de
acompañamiento del alumnado integrados a la labor docente y de investigación
Cuantitativa (porcentaje)
15% Programas:3 Proyectos:3 Prestadores de servicio social :1 Alumnos :2
15% Programas:3 Proyectos:4 Prestadores de servicio social:2 Coloquios de investigación: 1
15% Programas:4 Proyectos:6 Prestadores de servicio social: 4 Coloquios de investigación:1
15% Programas:2 Proyectos:4 Prestadores de servicio social:5 Coloquios de investigación: 3
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Acciones de Vinculación: 1 Programas:1 Alumnos beneficiados:1
Alumnos :3 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Alumnos beneficiados:1
Alumnos :5 Acciones de Vinculación:1 Programas:2 Alumnos beneficiados:2 Programa de servicio social: 1
Alumnos :7 Acciones de Vinculación :1 Programas:2 Alumnos beneficiados:2 Proyecto Multidisciplinario: 1
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Indicador 19
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A5 Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
.
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Promover investigación colegiada y multidisciplinaria orientada al desarrollo educativo de todas las carreras por medio de trabajo colaborativo institucional del personal docente, integrada a cuerpos académicos y redes de investigación nacionales e internacionales
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Promover e incentivar en los docentes de la Facultad, la investigación educativa aplicada y disciplinar en las diferentes áreas del conocimiento a partir del trabajo colegiado
Identificar grupos de docentes expertos en áreas de especialidad para la formación y actualización del profesorado en la investigación educativa aplicada.
Integrar cuerpos académicos y grupos de investigación y abrir espacios de discusión para presentación de resultados de investigación, participando en convocatorias de otras instancias educativas y académicas: foros, congresos, mesas redondas, encuentros, congresos.
Promover la participación de los profesores de asignatura en foros y encuentros académicos, procurando su integración a los grupos y cuerpos
20%
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de investigación así como redes nacionales e internacionales.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta
diciembre 2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Estudio exploratorio
focalizado y con resultados
orientados al desarrollo de
estrategias de orientación y formación para la investigación
educativa aplicada.
Investigación aplicada y disciplinar
acorde a las necesidades y a los programas académicos.
Participación efectiva de
profesores de asignatura y de
carrera
Presentación y difusión de
resultados delas investigaciones a través de foros y
coloquios invitando a
expertos para un mayor desarrollo de la disciplina.
Integración a
redes de investigación nacionales e
internacionales
Integración en grupos y cuerpos de
investigación reconocidos nacional e
internacionalmente.
Productos derivados del
trabajo de investigación
educativa. (artículos, libros,
revistas, ponencias)
Cuantitativa (porcentaje)
20% Proyectos:3 Foros, coloquios, encuentros:1 Redes: 2
20% Proyectos:4 Profesores participantes:2 Foros, coloquios, encuentros:2 Redes: 2
20% Proyectos:5 Profesores participantes:2/4 Foros, coloquios, encuentros:0/3 Redes:2 Cuerpos académicos:3 Grupos de investigación:3
20% Estudios:1 Programas :1 Proyectos:6 Profesores participantes:8 Foros, coloquios, encuentros:5 Invitados:1 Redes:2 Grupos de investigación:1 Talleres:1 Coloquios:1
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Indicador 20
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E2_P2.1_A11 Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Vincular a la Facultad con empresas de la iniciativa privada y del sector público través de acuerdos de colaboración con el propósito de generar ingresos extraordinarios para mejorar la infraestructura de la institución.
Establecer mayores vínculos con empresas del sector público y privado para ofrecer servicios de prototipos rápidos y laboratorios de manufactura.
Contar en un plazo inmediato con un directorio de mercado potencial y catálogo de servicios.
Realización de prácticas y visitas a empresas e instituciones diversas por parte de nuestros alumnos y profesores e invitar a escuelas y facultades a conocer nuestros espacios.
Impartir cursos de formación y actualización en el diseño de prototipos rápidos dirigidos a la población estudiantil y docente.
En coordinación y estrecha vinculación con las áreas correspondientes, diseñar procedimientos y normas de colaboración: Jurídica, administrativa, Académica, Tecnológica.
Capacitar a los docentes, a través de instructores
100%
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de alto nivel en el diseño de prototipos, para una mejor formación de los estudiantes.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Mayor aplicación del
conocimiento a partir de
prácticas de laboratorio
Directorio de
mercado potencial y catálogo de
servicios.
Promoción de la participación de
empresas extranjeras
Alumnos inscritos en proyectos de
calidad.
Re acreditación de laboratorios
Vinculación efectiva en respuesta a organismos
acreditadores
Aplicación de criterios y
normatividad para el
establecimiento de convenios y
fondeo de proyectos
Ingresos
extraordinarios a partir de
convenios y acuerdos de colaboración
Consolidación de de vinculación
externa
Mejora de la infraestructura
Cuantitativa (porcentaje)
100%
Programas de vinculación:1
Directorios :1
Convenios:4
Empresas participantes:4
Cursos especializados: 1
Promoción de un diplomado: 1
100%
Programas de vinculación:1
Directorios :1
Convenios:4
Empresas participantes:4
Cursos especializados:2
Diplomado a la comunidad externa: 1
100%
Programas de vinculación:3
Directorios :1
Cursos especializados:2
Diplomado a la comunidad externa: 1
100%
Mejora de la infraestructura:1
Convenios:4
Empresas
Participantes:4
Cursos especializados:2
Diplomado a la comunidad externa: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 168 de 179
Indicador 21
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.4_A2 Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Propiciar entre las diferentes licenciaturas y áreas académicas la generación y desarrollo de propuestas para una Facultad sustentable promotora de cultura y por ende de sustentabilidad dentro de la propia comunidad, estudiantil, académica y administrativa
Participación de alumnos y profesores en proyectos sustentables con actitud y responsabilidad ambiental y fomento de proyectos aplicados a la FES Aragón.
Sensibilizar a través de talleres y eventos académicos tanto a la comunidad administrativa, docente y estudiantil, de la importancia de la sustentabilidad involucrándoles en programas y proyectos de beneficio conjunto: campañas de cuidado de áreas verdes, cuidado y ahorro del agua y energía eléctrica.
Diseño y aplicación de estrategias de difusión y promoción dentro de la comunidad para el uso de recursos, su reutilización, separación de residuos, etc.
Fomentar el desarrollo de proyectos sustentables para la FES Aragón.
10%
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Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Diseño de estrategias y
presentación de agenda de trabajo de
acuerdo a las necesidades.
Proyectos de instituciones que aborden el tema
de la sustentabilidad.
Programa y campaña
permanente de sensibilización y
formación de temas de
sustentabilidad y acciones de
responsabilidad ambiental.
Participación activa de alumnos,
docentes y comunidad en general en el
cuidado y protección del
ambiente
Cuantitativa (porcentaje)
10% Proyectos:3 Programas:3 Participantes:7 Seminarios:2 Proyectos sustentables: 1
10% Proyectos :3 Programas:3 Participantes:8 Seminarios:3 Proyectos sustentables: 1
10% Proyectos :1 Programas:3 Participantes:59 Cursos:1 Talleres:1 Seminarios:0/4 Proyectos sustentables: 1
10% Proyectos :1 Programas:1 Participantes :60 Cursos:1 Talleres:1 Jornadas:1 Seminarios:5 Proyectos sustentables: 1
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Plan estratégico 2016-2020 Página 170 de 179
Indicador 22
Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020
Clave Líneas
E5_P5.5_A1 Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.
Indicador Fórmula de cálculo Definición
Consolidar la aplicación de
proyectos integradores de
acuerdo al estado del arte de la disciplina y
cumplir con las directrices que establecen los
organismos evaluadores
Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y
el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad
Fortalecer las asignaturas e corte filosófico y social a partir de vincular al estudiante con prácticas profesionales reales.
Características asociadas al indicador
Objetivo Actividades Meta
Diseñar e instrumentar programas de mejora social que impacten en la comunidad permitiendo al alumno vincularse con diferentes espacios sociales diversos y promover
Realizar estudios de factibilidad y pertinencia de los programas educativos según las necesidades sociales, derivados del diagnóstico respectivo
Vincular a profesores y alumnos con problemáticas sociales en ambientes diversos: urbano, marginado, indígena, rural.
Promover más líneas de investigación y realización del servicio social encaminado al beneficio de la propia comunidad educativa y su
10%
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en él la responsabilidad social, nacional y global. dirigidos a la población estudiantil
extensión a la comunidad aledaña.
Proyección anual de avances del indicador
Descripción
Año 1 (hasta diciembre
2017)
Año 2 (hasta diciembre
2018)
Año 3 (hasta diciembre
2019)
Año 4 (hasta octubre
2020)
Cualitativa (descriptiva)
Proyectos integradores de
acuerdo al estado del arte
de la disciplina y cumplir con las directrices que establecen los
organismos evaluadores
Organizar eventos que
permitan competencias docentes de
acuerdo al estado y requerimientos
actuales del campo
profesional
Estrategias de seguimiento y evaluación del impacto de los
programas sociales y
educativos dirigidos a la comunidad
externa
Solventar a corto plazo las
observaciones que resulten de los organismos
acreditadores en materia de
impacto social y vinculación con el
entorno. Generación de programas de
beneficio e impacto evidente
en reconocimiento a
la proyección social de las profesiones
Cuantitativa (porcentaje)
10% Proyectos:5 Acciones de Vinculación:3 Participantes:5 Participantes:5
10% Proyectos:6 Acciones de Vinculación:3 Participantes:6 Participantes:6
10% Proyectos:7 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Participantes: 13 Participantes:8
10% Proyectos:8 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Participantes:5/10 Participantes:10
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AGRADECIMIENTOS POR SU PARTICIPACIÓN
EN EL DESARROLLO DE ESTE PROGRAMA
División de Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías
Mario Sosa Rodríguez
Alfredo Velasco Rodríguez
Felipe de Jesús Gutiérrez López
Fidel Gutiérrez Flores
José Luis Ramírez Cruz
Juan Carlos Ortiz León
Noé Ávila Esquivel
Oniel García Balanzar
Adrián Paredes Romero
Alejandra Ortiz García
Alejandro Pineda Chávez
Axel Jesús Pantoja Romo
Brenda Martínez De Jesús
Brian Ashley Casas Ramírez
Carla Daniela Orozco Meza
Christian Pimentel Piedrabuena
Daniel Aldama Ávalos
Daniela Contreras Velasco
Diana Alcántara Sánchez
Diego Ramón Jurado Sosa
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Diego Rocha Zamudio
Edgar Morales Palafox
Eduardo Camacho Figueroa
Eduardo Del Razo García
Elizabeth Pérez Estrada
Erick González Gómez
Everardo Esquivel Sánchez
Federico Hacha Cerón
Fernando Iván Velazco Reyes
Francisco Silvino Salinas Mariscal
Gerardo Toxky López
Graciela Heredia Ambriz
Guillermo Zarate Betancourt
Héctor Antonio Gómez Barrios
Héctor Vega Herrera
Hipólito Miranda Estrella
Humberto Mancilla Alonso
Irving Alejandro Soto Reyes
Ismael Ángel Salazar Ruíz
Jaqueline Cabrera Fosado
Jaqueline Espinoza Herrera
Javier Infante Chávez
Joel García Zárraga
Jorge Alberto Barragán Rodríguez
Jorge Arturo López Hernández
Jorge Vázquez Cervantes
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Plan estratégico 2016-2020 Página 174 de 179
José Ivar Ramírez Nájera
José Luis Rivera Castellanos
Josué Ramírez Hernández
Juan Alfonso González Sakaguchi
Juan Gastaldi Pérez
Karina Gissel Mendoza Pérez
Karla Ivonne Lin Jardon
Kevin Loyola Gutiérrez
Kevin Rodríguez Vásquez
Kiev Alejandro Maza Luna
Kimberly Ixchell Sánchez Aranda
Lino Arnan Grande Arriola
Mario León López
Mario Rodríguez Castillo
Merari Camacho Ramírez
Nelly Rigaud Téllez
Octavio Díaz Hernández
Oscar Oseguera Navarro
Paulett Jaqueline Toledo Varela
Pedro Daniel Severo Cervantes
Rafael Hernández Vega
Ricardo Manuel Carbajal Palacios
Roberto Becerril Sandoval
Rodrigo Alberto Meza Gutiérrez
Salomón Hernández Galicia
Ulises Eduardo Venegas Jiménez
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Plan estratégico 2016-2020 Página 175 de 179
Xocoyotzin Valdeolivar Soto
Yazmín Yarela Santiago Gutiérrez
Zahid Álan Fernández Rodríguez
Zuleyma Manzanares Gómez
División de Ciencias Sociales
Elodia del Socorro Fernández Cacho
Ana Guadalupe Villanueva Pacheco
Ana Laura González Zambrano
David García Contreras
Esthela Huerta Álvarez
Fernando Guadarrama Sosa
Leonardo Aviña Estévez
Lucia Pérez Díaz
Ma. de la Luz Martínez Fuentes
María Isabel Chávez Garfias
Miguel Alejandro Rivera Pedroza
Roberto Herrera de León
Rodolfo Arturo Villavicencio López
Abdiel Hernández Mendoza
Adán Noé Martínez Castañeda
Alejandra García Villanueva
Alejandra Malinali Brito Pastrana
Alexis Arturo Sandoval Martínez
Alina Gabriela Díaz Abrego
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Plan estratégico 2016-2020 Página 176 de 179
Ana Karen Magaña Pérez
Ana Luisa Martínez Sandoval
Ángel Germán Zamitis Ávila
Ángel Octavio Dorantes Zamora
Antonio Rosas Mares
Beatriz Martínez Domínguez
Brenda Sánchez Domínguez
Brenda Soto Estrada
Blanca Laura Sandoval Rufino
Carlos Manuel López Alvarado
Dyan Gisell Palma Victoria
Edilberto Islas Monroy
Eduardo Flores Quezada
Efrén Martín Badillo Méndez
Elías Polanco Braga
Elizabeth Sionela Arellano Landazuri
Evelyn Galván Cárdenas
Fabiola Burgos Villegas
Griselda Lucero Flores Hernández
Guadalupe Regina Dorantes Díaz
Isis Aridiana Cruz Vázquez
Jesús Alexis Hernández Gil
Johann Pulido Ramírez
José Alfredo Maza Ramírez
José Ángel Ortiz Gasca
José Luis Espinosa Bermejo
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Plan estratégico 2016-2020 Página 177 de 179
José Roberto Salinas Sánchez
Juan Antonio Morari Herrera
Juana Otilia Martínez Ramírez
Julia Pamela Rivera Martínez
Laura Rustrián Ramírez
Lilia Daniela Hernández García
Lizbeth Citlaly López Gómez
Luis Alberto Mena Mena
Marco Antonio Castañeda Plascencia
Marcos Rodolfo Bonilla González
María Angélica Feria Victoria
María Cristina Camacho Ramos
María de los Ángeles Ortíz Guzmán
María Isabel Orozco López
María Teresa Herrera Cano
Martha Lourdes Argueta Hernández
Milagros Karina Garduño Guzmán
Miriam Rodríguez Jaimes
Omar Erik Valdez Flores
Oscar Juan Romero Delgado
Osvaldo Ramsés Cervantes García
Rafael González Carmona
Regina Rojas García
Ricardo Eder Espinosa Muñoz
Roberto David Juárez Carrejo
Roberto González Ángeles
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Facultad de Estudios Superiores Aragón
Plan estratégico 2016-2020 Página 178 de 179
Rogelio Sánchez Herregin
Rosa María Valencia Granados
Rosario Andrey Castañeda Ramírez
Simón David Ávila Pacheco
Sofía Isabel Cervantes Cuevas
Victoria Alicia Ávila Ceniceros
Yadira Guzmán Rivera
División de Humanidades y Artes
Rosa Lucia Mata Ortiz
Cándido Garrido Vázquez
Manuel Borja Vázquez
Mario Chávez Hernández
Ricardo Alberto Obregón Sánchez
Roberto Pliego Martínez
Ana María Cortés Carmona
Angélica Nallely Téllez Fuentes
Crispín Ramírez Zurita
Eduardo Velázquez Gutiérrez
Enrique Bonifacio Gallardo Amador
Gaspar Villegas Ramírez
Javier García Figueroa
Jorge Francisco Quiroz Beleche
Julio Souza Abad
Laura Eloína Dávila Cuellar
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Plan estratégico 2016-2020 Página 179 de 179
Laura Rodríguez Islas
Leticia Guzmán Paniagua
María Del Pilar García Peña
Miguel Ángel Del Río Del Valle
Pablo Adrián Garduño Brigado
Patricia Díaz Pérez
Ricardo Daniel Aguilar Jiménez