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Ctedra de Enfermera Mdico Quirrgica ULA

Prof. Mara G. Vega de Pea. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES 1

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE ENFERMERA

CTEDRA: ENFERMERA MDICO QUIRRGICO

PROGRAMA DE LA CTEDRA DE ENFEMERA MDICO QUIRRGICA

Autora:

Prof. Mara G. Vega De Pea

Mrida, julio de 2015



INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN

La asignatura Clnica de Enfermera Mdico-Quirrgica se encuentra

ubicada en el IV semestre de la carrera, considerndose como una

asignatura terico-prctica, dirigida a proporcionar al estudiante de

enfermera experiencias educativas tendientes a desarrollar habilidades y

destrezas para el cuidado de enfermera a pacientes adultos, con

desequilibrios homeostticos, en el rea Mdico-Quirrgica. El programa

est diseado en base con las diez 10 primeras causas de morbi-

mortalidad del pas y la regin, ofrecindosele al estudiante la oportunidad

de experimentar vivencias de la realidad del ejercicio profesional como

parte del proceso formativo, desarrollando la relacin entre teoras, praxis y

efectividad, creando en stos conciencia de la contribucin de

enfermera en la solucin de los problemas de salud del pas,

especialmente de aquellas enfermedades que causan la mayor morbi-

mortalidad del pas.

Durante las experiencias educativas, se ponen en prctica

estrategias que permitan a los estudiantes dar al individuo sano o enfermo

y a su familia, un cuidado comprensivo de calidad que abarque el

mantenimiento de la salud, la prevencin de enfermedades y

recuperacin de la salud perdida.

OBJETIVOS GENERALES

Al culminar la Clnica, el estudiante estar en capacidad de:

1. Reconocer e identificar al hombre con un enfoque holstico como una

unidad integrada fsica, psicolgica, social y espiritual.

2. Aplicar el proceso de enfermera en la solucin de problemas y la

satisfaccin de las necesidades del individuo adulto enfermo a travs

de un estudio de caso.

3. Mantener una relacin teraputica con el adulto enfermo.



4. Identificar e interpretar los principios bsicos que guan o fundamentan

los cuidados de enfermera segn las teoras de Orem, Edersom, entre

otras.

5. Dar un cuidado de enfermera que incluya medidas de promocin,

proteccin, recuperacin y rehabilitacin de la salud del individuo en

cualquiera de las alteraciones presentadas por el individuo adulto.

6. Demostrar habilidades y destrezas en la realizacin de tcnicas y

procedimientos necesarios en la Clnica Mdico-Quirrgica para el

cuidado del enfermo.

7. Incorporar los avances de la ciencia y la tecnologa en la prctica

diaria para el manejo de nuevos conocimientos.

CARACTERSTICAS DE LA ASIGNATURA

Es una asignatura terico-prctica, ubicada en el IV semestre, con

un valor de 20 Crditos y una duracin de 16 semanas, diseada para

proporcionar a los estudiantes experiencias educativas tendientes a

desarrollar habilidades y destrezas para el cuidado de enfermera a

pacientes adultos, en condiciones Mdico-Quirrgica.

Distribucin del tiempo:

6 horas tericas semanales = 16 semanas x 6 = 96 horas clases

25 horas prcticas semanales = 12 semanas x 25= 300

Este programa comprende dos partes:

Primero un rea mdica.

Segundo un rea quirrgica.



PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Identificacin General

Departamento: Enfermera Mdico Quirrgico

Ctedra: Enfermera Mdico Quirrgica

Escuela de Enfermera ULA

Semestre: A-2015

Unidades de Crdito: 20 Uds.

Duracin del Semestre: 16 Semanas.

Matricula de Estudiantes:

Inicio del Semestre:

Culminacin del Semestre:

Entrega de Notas:

Profesores: Mara G. Vega, Eduardo Snchez, Albarracn Mara I., Adalgisa

Sifuentes, Javier Ramrez y Rosmary Rivas.

Perfil del Estudiante de Enfermera

- Habilidad para trabajar en equipo.

- Alto nivel de rendimiento en situaciones de estrs.

- Capacidad para afrontar positivamente situaciones de frustracin



- Aceptacin a la crtica.

- Alta capacidad de observacin y adquisicin de nuevos conocimientos

- Alto nivel de responsabilidad.

- Alto nivel en la toma de decisiones.

- Alto nivel de conocimiento y disponibilidad en la aplicacin de

principios ticos y legales.

- otros.

Perfil del estudiante Egresado del IV Semestre.

El estudiante de la ctedra Mdico Quirrgica, ser un estudiante de

reconocido prestigio estudiantil, un actor dentro del Departamento

Mdico Quirrgico y de la Escuela en General ya que no podr aislarse de

las exigencias, retos y desafos; lo que lo obliga a perfeccionarse

constantemente y mejorar as la calidad de su aprendizaje utilizando el

Mtodo Cientfico de la Profesin que es el Proceso de Atencin de

Enfermera como eje medular en los modos de actuacin profesional.

Adems como estudiante regular en el IV Semestre una vez cumplido sus

objetivos desarrollar competencias para:

Propiciar la interrelacin entre el proceso docente educativo y la

educacin en el trabajo, lo que estimular el pensamiento lgico y el

razonamiento crtico ante los problemas de aprendizaje actuales en el

campo de la enfermera.

Elevar dominio en la aplicacin de la tecnologa en la prctica lo que

fortalecer un desempeo estudiantil creativo e individualizado en el

desarrollo de aprendizaje.

Participar en la formacin de los estudiantes que cursarn la materia a

fin de que sirvan de monitores invitados y que expresen con hechos los

objetivos alcanzados en el semestre cursado.



Intervenir con propiedad, juicio crtico, reflexivo, creativo y con

disposicin de producir cambios de acuerdo a las exigencias del

campo educativo de la enfermera perioperatoria.



PROGRAMA GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR

Semana Fecha Unidad-Objetivo Contenido Estrategia

I

Presentar la Unidad Curricular

Explicar conceptos de la

Enfermera Perioperatoia

Identificar cada una de las

etapas de la Enfermera

Periorperatoria

Aplicar el proceso enfermero en

cada etapa de la Enfermera.

Perioperatoria.

Demostrar habilidades y destrezas

con la lencera quirrgica,

antispticos, lavado de manos,

preparacin de la piel del

paciente, campo quirrgico y las

suturas.

Aplicar tcnicas y procedimientos

Evaluar los prerrequisitos del

Sistema Msculo Esqueltico (SME)

Describir los mtodos diagnsticos

del SME y el proceso enfermero

en cada patologa.

Explicar las modalidades del

sistema Msculo Esqueltico.

1.- Presentacin del Programa

de la Asignatura y evaluacin

terica y prctica

2.- Revisin de conceptos de

perioperatorio.

Etapas: Preoperatoria,

Transoperatoria y

Postoperatoria.

Proceso enfermero en cada

etapa, dilemas ticos y

morales.

Definicin y clasificacin de la

lencera quirrgica, anestesia y

suturas. Lavado de manos,

Colocacin de guantes y bata

quirrgica, preparacin de la piel del paciente, campo

quirrgico.

Generalidades y funciones del

SME.

Tecnologa utilizada en el SME

Anatmica, etiologa,

epidemiologia,

manifestaciones clnicas,

mtodos diagnsticos, proceso

Dinmica de Presentacin por

el facilitador de la Unidad.

Conformacin de equipos de

trabajo

Acuerdos con las lecturas y

vdeos enviados para el

debate de la clase de

Anestesia, equipo anestesia

general y suturas

Material para los talleres:

Lencera, antispticos,

preparacin de la piel y

suturas. Ejercicio prctico.

Demostracin por el

facilitador y por cada

participante.

Presentacin de los Temas

segn estrategia elegida por

el participante (foro, debates,

entre otras)



enfermero, teora de

enfermera segn el tema a

discutir (fractura,

amputacin)

II y III

Aplicar conocimiento en el

cuidado de enfermera a

paciente con trastornos del

sistema, respiratorio, renal,

cardiaco, digestivo, endocrino,

neurolgico

Identificar los mtodos

diagnsticos de cada sistema.

Definicin, aplicacin del

Proceso Enfermero y anlisis de:

Asma, neumona, Insuficiencia

Resp. Aguda.

Pielonefritis, hiperplasia

prosttica, Insuficiencia Renal

Aguda, vejiga neurogenica,

glomerulonefritis Litiasis renal.

Arritmias, infarto, angina de

pecho.

Ulcera pptica, gastritis,

hepatitis

Traumatismos Raquimedular,

ECV, Sx. Convulsivo. Ttano

Identifica los mtodos

diagnsticos de casa sistema

Presentacin de casos

clnicos en PowerPoint u otra

herramienta tecnolgica

elegida por los participantes

(Debates y discusiones)

Reflexiones analticas por

grupo de los casos clnicos.

IV

Alteraciones de los diferentes

sistemas.

Definicin, etiologa,

clasificacin, proceso

enfermero, teora aplicada a

cada tema: Quemaduras,

SIDA, Tumores, Arritmias,

Balance Hdrico, Diabetes,

cetoacidosis, Ventilacin

Mecnica, Acido-Base

Presentacin en Plenaria y

debate colectivo en

PowerPoint u otra estrategia

didctica.

Fuente: Vega, (2015)



PLAN DE EVALUACIN

La evaluacin de los aprendizajes tericos y prcticos de esta

unidad curricular, ser de tipo diagnstica, formativa y sumativa. La

evaluacin diagnstica ser realizada con base en los pre-requisitos y ser

aplicada previo a desarrollar los temas, no obstante, esta quedara a juicio

del docente para ser aprovechadas segn las necesidades del grupo y de

acuerdo a los resultados se disearan objetivos remdiales individualizados.

La evaluacin formativa se realizara durante el desarrollo de la prctica en

rea simulada y reales (preclnica, clnica y posclnica) y en el llenado de

formatos. La evaluacin sumativa se cumplir a travs de la aplicacin de

parciales, ejecucin de procedimientos en las areas mdico quirrgica

(T3, y quirfano) y mdica (emergencia adulto, consultas especializadas y

T6), en donde se desarrollar la prctica. El plan se desarrollar como se

especifica en los formatos a continuacin:

Planificacin de la Evaluacin de la Clnica Mdico Quirrgica

Los escenarios donde desarrollaran los estudiantes sus competencias,

es en un saln de la escuela de enfermera o Facultad de medicina

(asignado este por el coordinador docente de la escuela de enfermera) y

en el Instituto Autnomo Hospital Universitario de Los Andes IAHULA. En las

reas mdicas (emergencia adultos y T6), quirrgicas (T3 y quirfano) y

consultas especializada, segn planificacin de la ctedra.

El da que inicia el semestre, los profesores de la ctedra junto con el

jefe del Departamento hacen su presentacin, se les da la bienvenida a la

clnica y a travs de una dinmica inicia la presentacin. Posteriormente

se discute la planificacin del bloque terico- prctico, as como la

evaluacin que se llevar durante el semestre. Se abre una sesin de

pregunta y respuesta, se llega a acuerdos de reglamentos (asistencia,



retardos, uniformes, entre otros), as como la formacin de los grupos para

las actividades a desarrollar en el bloque terico y el prctico. Para

concluir la primera sesin de clase, se cierra con una evaluacin

diagnstica a fin de tener una visin muy amplia de los conocimientos,

contexto y caractersticas propias de los estudiantes que traen de los

temas aprobados en las materias bsicas, indispensables para el desarrollo

de esta asignatura, a travs del siguiente instrumento de evaluacin:

Evaluacin Diagnstica: se realizar prueba cortas o se llevar un diario de

clases a fin de constatar el conocimiento y la familiarizacin de los temas

vistos por el participante en las materias bsicas. La prueba no tendr

nota cuantitativa para su calificacin durante el semestre.

Evaluacin Formativa: Para el desarrollo de la clnica, los profesores de la

ctedra en su reunin ordinaria planifican el bloque terico y el bloque

prctico. El bloque terico lo constituye nueve temas que contienen

patologas de: sistema Respiratorio, Cardiovascular, renal, endocrino,

gstrico, neurolgico, inmunolgico, musculo-esqueltico. Estos temas son

desarrollados por los estudiantes previa monitorizacin de los facilitadores

debido a que ellos ya tienen competencias tericas adquiridas en las

materias bsicas. Durante el desarrollo del semestre se evala:

Conocimiento, programacin, mtodo diagnstico clnico, progreso de

habilidades y destrezas, dificultades, procesos parciales, actividades de

produccin. Estos son algunos de los instrumentos a utilizados en esta

Clnica.

Trabajo en equipo o trabajo colaborativo: Casos Clnicos. Discutir,

debatir y reflexionar los casos clnicos de acurdo a las patologas

asignados a cada grupo constituidos previamente a fin de evaluar:

Trabajo realizado

Logro de los objetivos

Resultados obtenidos



Aprovechamiento de los recursos

Comunicacin en el grupo

Participacin y los procedimientos utilizados.

Criterios:

Forma de comunicacin

Forma de participacin

Pertinencia y eficacia de los procedimientos.

Todos estos criterios tienen posible modificacin, segn sea el acuerdo del

profesor.

Procedimientos. Se realizar de acuerdo:

Escalas estimativas

Juicios de los participantes o coevaluacin

Registro de observadores, entre otros.

Para el Bloque Prctico se utiliza instrumentos dentro de ellos est: la

observacin, participacin, entre otras que sirva para evaluar su formacin

registrada en: las Revistas Clnicas, Casos Clnicos Prctico, Vdeos,

Record Quirrgico, Otras actividades.

Evaluacin Sumativa: Para evaluar las habilidades y destrezas y los

conocimientos adquiridos por los estudiantes se utiliza el mtodo cualitativo

y cuantitativo.

Mtodo de evaluacin cualitativo: Se evala los informes escritos donde

narra cada estudiante la interaccin estudiante-paciente-familia en la

Clnica de enfermera con la utilizacin de una gua donde explica el

proceso enfermero (instrumento elaborado para tal fin), as como un

ensayo escrito donde narran la experiencia clnicas y quirrgicas (cirugas

programadas en el plan quirrgica) y que deben presentar su record

quirrgico (mnimo 5 Cirugas).



Mtodo de evaluacin cuantitativo: expresados numricamente a travs

de exmenes en distintos momentos del semestre:

Diariamente (observacin)

Parciales (fase continua): estos exmenes son objetivos de respuesta

corta a objeto de eliminar subjetividad por parte del profesor, de

seleccin mltiple y de razonamiento critico-reflexivo.

Distribucin de porcentajes de la evaluacin:

- Participacin activa en la prctica....................................... 50 %

- Presentacin de los planes de cuidados................................10 %

- Asistencia terica, participacin en clase, exposiciones....10 %

- Exmenes parciales...................................................................30 %

Total 100 %

NOTA: En el transcurso de la pasanta el estudiante presentar casos

clnicos seleccionados, los cuales sern discutidos y evaluados

conjuntamente con el personal del servicio.

El estudiante perder la pasanta con el 25 % de inasistencias de

conformidad con los reglamentos establecidos en la Facultad de

Medicina.

Al finalizar el semestre se evaluar el programa conjuntamente con el

personal del servicio, el coordinador docente y los estudoantes a fin de,

analizar el logro de los objetivos docentes, estudiantiles y asistenciales.

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