INTRODUCCIÓNEl Grupo de Trabajo es una instancia que nace hace 4 años, por la necesidad de un grupo de compañe-ros por tener espacios de organización y participa-ción en la facultad, que permitan el desarrollo y la concientización del estudiante de Derecho, median-te la elaboración y ejecución de un programa que recoja todas las áreas de interés de la mayoría de estudiantes de nuestra carrera, y que permitan por sobretodo el desenvolvimiento de los estudiantes como sujetos en sociedad. Es con tal fin común que se configura este espacio, como una instancia amplia de participación al cual acuden estudiantes de las más diversas tendencias e ideologías. El proyecto que se proponen es ideado sobre la base de las necesidades más próximas del estudiante unido al anhelo de formar mejores suje-tos conscientes, organizados y participativos, tanto en su entorno local como en la sociedad toda. A di-ferencia de procesos anteriores llevados por otros grupos o fuerzas políticas, el Grupo de Trabajo se ca-racteriza por tomar las iniciativas, ideas y proyectos de un grupo amplio de personas, por acercar la ela-boración de este gran proyecto a quienes justamen-te son los llamados a realizarlo, los y las estudiantes.El año 2009 este Grupo de Trabajo culmina con éxito un proceso eleccionario con un proyecto triunfante, el cual fue el reflejo de los anhelos guardados por

años de las y los estudiantes de Derecho por contar con una directiva de Centro de Alumnos comprome-tida con los estudiantes, que vele, de manera activa y directa, por su desarrollo y participación en todas las instancias de la facultad y carrera. Es así como, por primera vez en muchos años, décadas incluso, son los estudiantes los que toman el protagonismo de la vida dentro de la carrera, asumiendo un rol pro-tagónico en la elaboración de proyectos académicos, fortaleciendo la organización estudiantil, acercando la cultura a todos los estudiantes y generando nive-les incipientes de conciencia entre las personas. Este proceso, liderado por Fabián Barría, será recordado como el inicio de esta gran historia que avanza y no se detiene, y que tras un año de trabajo fue premiado por los estudiantes con la confianza para asumir un nuevo año el proyecto, el cual, a la par de continuar con los procesos iniciados, es reflejo de la concien-cia de asumir que la realidad avanza y se transforma, que los niveles de participación, organización y con-ciencia debían reflejarse en nuevos proyectos y nue-vas tareas a realizar. Ese año 2010, con un proyecto liderado por Christian Sanin Arancibia, es un paso más en esta gran historia. En él se alcanzan grandes niveles de participación, de eficiencia en la realiza-ción de proyectos, de compromiso y de trabajo, los cuales hacen por fin asumir en la conciencia colectiva que es el estudiante el que está llamado a realizar y transformar la facultad, que es el Centro de Alumnos el que está al servicio del estudiante y no al revés.

Caracterizado por la realización de grandes hitos académicos (Congresos, charlas, cátedras parale-las, etc.) y por la expansión de las áreas de interés (creación de secretarías de deporte, cultura y ex-tensión como áreas especializadas en el quehacer del centro de alumnos), este proceso termina con un Claustro de Facultad, en el cual los estudiantes, primero, y los profesores, en conjunto, después, pudieron sentarse, como iguales, a planificar y es-tructurar los diversos aspectos de nuestra carrera y facultad. Este hecho, el cual es mirado con aten-ción por la Universidad y los estudiantes del país, marca un punto de quiebre en el entendimiento de cómo realizar avances cualitativos en el proceso educativo. El estudiante, por fin, es capaz de crear, proponer, debatir y construir una carrera según sus necesidades y las de la comunidad. Simultánea-mente, esta realidad del estudiantado se condice con aumentos en los niveles de conciencia y com-promiso con la sociedad. De esta manera, cada vez es más frecuente el interés por los movimientos es-tudiantiles realizados en todo Chile, por las proble-máticas sociales que aquejan a nuestra sociedad y por la profunda crisis que, hasta hoy en día, aqueja a nuestro sistema educativo. En tal contexto, los estudiantes asumen una participación activa y de-ciden asumir la responsabilidad y el compromiso con sus compañeros en todo el país plegándose al movimiento, histórico por lo demás, que se realiza el 2011 en todo el territorio. El Centro de Alumnos asume un rol activo por la defensa de los intere-

ses y anhelos de los estudiantes, y el conjunto de las personas que conforman el grupo de trabajo asumen esta tarea en estas condiciones, lo que consuma, de gran manera, los anhelos de participación, conscien-cia y organización planteados en sus inicios.Bajo este contexto de desarrollo personal y colectivo, asumimos un nuevo proceso, liderado por Juan Pablo Yañez y luego por Fernanda Flores, el cual tiene por objetivo canalizar aquellos avances significativos en materia de conciencia y organización. Esta directiva durante el año 2011 y parte del 2012 puso acento en la propia gestión directa por parte de los estudiantes, asumiendo su capacidad creadora, junto a la profun-dización de las temáticas nacionales, temas centrales sobre los cuales discurre el acontecer nacional y la ac-tividad de los actores sociales, escenario en el cual los estudiantes son protagonistas. La labor no es sino la de otorgar las herramientas necesarias para integrar al estudiante a su contorno social, lo cual creemos sumamente provechoso, entendiendo el rol social de nuestra profesión y los valores a los cuales apelamos. La ejecución de las tareas impuestas en el claustro del 2011, y la labor permanente por desarrollar cada una de las áreas de interés y desarrollo del estudian-te, individual y colectivamente, son ejes centrales que acompañan este proceso de concientización y respon-sabilidad por el acontecer social regional y nacional.Hoy, tras estos breves tres años en los cuales hay mu-chas anécdotas y experiencias, seguimos con la mis-ma energía que acompañó los procesos anteriores. Hoy nos reinventamos, asumimos la responsabilidad

que nos convoca y empezamos un nuevo proceso con las características que nos han llevado a lograr grandes cambios en la carrera y la facultad. Somos distintas personas y el contexto de la carrera es sumamente diferente. Ya no es nuestra prioridad combatir la apatía, sino canalizar el desarrollo y los avances obtenidos en experiencias de organización, creación y vinculación con los trabajadores (docen-tes y no docentes), como así también seguir avan-zando subjetivamente en la formación de sujetos capaces de mirar e integrarse a la sociedad de otra manera, comprometiéndose con un objetivo claro de superación y avances democráticos y fraternos.En la consecución de estos objetivos será sumamen-te relevante la participación individual y colectiva de todos. La creación y ejecución de nuestro programa carecería de sentido sin una base social que apoye y refuerce las ideas y el compromiso. Una vez más, somos un grupo amplio de personas, con un com-promiso fuerte por el bienestar general y la orga-nización estudiantil. En estos momentos, en que el Centro de Alumnos ha canalizado grandes avances y esfuerzos, creemos necesario ampliar el espectro es estudiantes que participan, y de la misma ma-nera, ampliar los aspectos en los cuales tienen inci-dencia. Estamos convencidos de nuestras capacida-des, que nos llevarán a construir, o más bien, seguir construyendo nuestra carrera sobre las bases fuer-tes de un pensamiento crítico y el despliegue social de nuestra labor en el mañana.El programa que presentamos va justamente en ese

sentido. La mayoría de nuestros proyectos van diri-gidos a crear necesidades, experiencias y capacida-des en todos los estudiantes con vista a asumir un rol activo dentro del quehacer en la carrera y la so-ciedad. Así también, consideramos que los aspectos sobre los cuales el estudiante se desarrolla hoy en día son muy limitados, y que nuestro objetivo debe ser ese viejo anhelo de un estudiante integral, capaz de crecer como persona en todos los ámbitos y no solo un receptor de conocimientos, sino que a la vez tiene que ser creador de ellos. Conjuntamente con ello, esta labor, tan noble como cualquier otra, no tendría sentido si no nos reconocemos parte y suje-tos activos en la sociedad, que compartimos nues-tra vida diaria con otras personas, capaces de crear y contribuir al desarrollo de la sociedad también. Es por esto que un eje fundamental en los proyectos es la colaboración con los trabajadores y docentes de nuestra carrera, facultad y universidad, sólo con ellos podremos dar avances cualitativos que nos permitan cumplir nuestros objetivos.Todo esto requerirá grandes esfuerzos, pero con el mismo empeño puesto en los años anteriores, sabe-mos que saldremos adelante una vez más, porque nuestras convicciones son claras, nuestro compromi-so es aún más fuerte y porque confiamos en que la organización es la clave para construir, entre todos, una mejor sociedad construida por mejores mujeres y hombres.

El claustro del año 2011 marca un antes y un después en el como en-tender la democracia en nuestra vida diaria. En ese proceso com-partimos y elaboramos en conjun-to a los profesores un conjunto de medidas que respondían a las ne-cesidades e intereses de todos en el desarrollo de nuestra carrera y la facultad. Pese a tan magna la-bor, y al compromiso asumido por todos para realizar tales medidas y de esa forma avanzar en conjunto, muchas de esas tareas no se han ejecutado, otras no se ejecutarán y la mayor parte de las cosas requie-re de revisión, elaboración y análi-sis en conjunto. Pese a los avances obtenidos, creemos que junto a la realización de tales tareas, la de-mocracia debe ser asumida como un concepto transversal a la convi-

vencia en la facultad. Es así como a la par del desarrollo de la propia organización estudiantil, debemos crear experiencias de vinculación con los trabajadores docentes y no docentes. Hemos vivido en carne propia los beneficios de tal labor conjunta y creemos sumamente útil y necesario profundizar lo ya logrado, es decir, debemos reto-mar los procesos donde los he-mos dejado y seguir avanzando en una transformación, desarrollo y crecimiento de nuestra facultad, pero creado y ejecutado por todos quienes somos parte de ella.En esta línea de ideas, se presen-tan algunas propuestas base para empezar a realizar durante este período:

Asambleas triestamentales: el trabajo que requiere la organi-zación de la carrera y la facultad en sus mas diversos temas requie-re de una cultura que nos permi-ta el debate constante y la toma de decisiones conjunta por todos quienes conformamos la facultad. De esta manera, es imperioso, si asumimos que la tarea del desa-rrollo y mejora de nuestra facultad es tarea de todos, que tengamos espacios donde vincularnos de manera directa con los trabajado-res docentes y no docentes. Estas asambleas vienen a dar respuesta a la necesidad que hay de tener la-zos de comunicación directos, que faciliten la elaboración y ejecución de tareas. Temas como la situación de los egresados, los cambios en la malla curricular, el examen de gra-do, los presupuestos para activi-dades académicas, etc. deben ser revisados permanentemente y su ejecución se hará de manera mu-cho más rápida y efectiva. Es hora de que nos pongamos la camiseta, pero todos, profesores, estudian-tes y trabajadores, por lograr un

avance cualitativo verdadero en nuestra carrera. Por último, el con-tar con un mecanismo permanen-te de participación nos permitirá generar experiencias para lograr los objetivos que nos planteemos, sólo de esa forma lograremos avanzar y dar el salto que requeri-mos como carrera y facultad.

Toma de ramos por los tra-bajadores: en consideración al rol de aquellos que comparten nuestro quehacer y formación dia-ria como personas, postulamos que los trabajadores de nuestra facultad puedan tomar ramos que le sean necesarios, como una ma-nera de retribuirles su gran aporte con algo que les sirva en su propio crecimiento y vida diaria. De esta manera lograremos transformar y construir conocimiento nuevo, y asimismo contribuiremos a ge-nerar mas vínculos y lazos con los trabajadores, parte esencial de la vida en la facultad y fuente inago-table de experiencias y capacida-des en torno al quehacer educati-vo.

Elección de decano: La infor-mación es una gran herramienta para lograr cambios y avances. De este modo, la información acerca de quienes lideran el proceso edu-cativo en la facultad es sumamen-te importante y necesario conocer, debatir y aportar a los proyectos, ideas y planes que se propongan a la hora de asumir el liderazgo en los cargos directivos de nuestra fa-cultad. Socialmente hoy en día es de gran relevancia la información y la participación, de ese mismo modo tenemos que replicar tales procesos y conducirlos al prove-cho del desarrollo de la facultad.

Cuenta pública Decanato: en la misma línea del punto anterior, es de gran utilidad para la convi-vencia democrática y los avances que pretendemos realizar, que sea de publico conocimiento la gestión y el desarrollo del plan de trabajo de quienes manejan y gestionan la facultad.

Derecho a voto en consejo académico: considerando que

los actores principales en el pro-ceso educativo somos justamente nosotros los estudiantes, creemos tener las capacidades suficientes para intervenir de manera activa en la administración, elaboración y planificación de los planes de es-tudio y las mallas curriculares que conforman nuestra carrera. Den-tro de los últimos años hemos de-mostrado, con creces, como el es-tudiante es capaz de visualizar los defectos en torno a lo académico y a la vez elaborar propuestas cohe-rentes y completas de cómo sub-sanar aquellos defectos. Además, los congresos, cátedras y charlas que han venido sucediendo en la facultad no son mera casualidad, sino que son producto del esfuer-zo y labor de muchos estudiantes quienes asumen la responsabili-dad y la tarea de formar su pro-pio conocimiento, acorde con sus intereses y anhelos. El voto en el consejo académico marcaría un hito importante en el crecimiento y desarrollo de la facultad. Sería un avance en materia de comprender que para mejorar, debemos co-

sin contar con una base sólida de organización estudiantil que nos permita converger en necesidades e intereses comunes, y también de esa manera generar las capa-cidades necesarias para abordar proyectos en conjunto con do-centes y trabajadores. El congreso estudiantil viene a marcar el hito de inicio para empezar a abordar todas las temáticas referentes al sector estudiantil y su propia or-ganización, proyectos y objetivos. En instancias como estas se podrá ver la estructura organizativa que adoptar, los estatutos a los cuales someterse, los planes a desarrollar y los fines a alcanzar, así como las posiciones y proyectos a desarro-llar en conjunto por la facultad.

laborar: todos, de igual manera, dado que muchas veces, y no es a modo de crítica sino que visua-lizándolo como una contradicción general en el sistema educativo, los planes y programas son desa-rrollados teniendo en cuenta el nú-mero de alumnos, las condiciones del mercado, los procesos realiza-dos en otros países, pero no se ha consultado ni invitado a participar de manera activa a quienes recibi-mos tal educación y que tenemos mucho que aportar.

Congreso Estudiantil: Den-tro de todo este proceso, la or-ganización y la participación del estudiantado será esencial. No podemos iniciar proyecto alguno

El financiamiento es fundamental a la hora de conseguir lo propuesto; por esto entendemos que la auto-gestión de parte de los estudiantes jugará un papel importante para la materialización de las ideas.Nuestro grupo de trabajo conside-ra que la labor de finanzas debe ser integral, y en este sentido no debemos descansar en la adminis-tración de los recursos sino que debemos apelar a buscar otros fo-cos mediante los cuales obtener recursos que financien nuestras actividades, nuestras ideas y nues-tro trabajo.La labor realizada en finanzas nos ha dejado un piso y una responsa-bilidad muy alta que pretendemos mantener y mejorar, es así como pretendemos asumir ésta tarea.

Crear una cuenta corriente para la administración de los recursos del CAALEX: De ésta manera, todos nuestros compañe-ros podrán ver cuándo y cómo lo deseen las operaciones que se rea-licen con las platas del Centro de Alumnos.

Rifas Mensuales: La idea es con-signar apoyo económico de todo el estudiantado, generando de esta forma, una vinculación permanen-te que permita al estudiantado in-teresarse por la fiscalización del centro de alumnos. Las rifas men-suales se harán en una asamblea mensual y en esta se tendrá siem-pre por objeto entregar premios que sean de verdadera utilidad para los estudiantes.

Participación en las Ramadas de la universidad: Sin duda algu-na, uno de los eventos más concu-rridos en la universidad, son sus fa-mosas ramadas, a las cuales asisten gran cantidad de personas. Históri-camente las ramadas de la univer-sidad, han estado auspiciadas por sus propios estudiantes, ya sea por la federación facilitando la música para el lugar, ya sea por las carreras y grupos organizados, dando vida al lugar con stand para la venta. Es en este último sentido, que propo-nemos que una muy buena forma de obtener financiamiento para el centro de alumnos, es través del establecimiento de un puesto en las ramadas de la universidad.

En conjunto con la Comisión de Académico y las Secreta-rías de Extensión y Cultura: gestionar convenios con agen-tes externos: abarcando desde lo recreativo hasta lo académico. Una de las formas de financiamiento que más recursos han aportado a los anteriores centros de alumnos, dice relación precisamente con el

abastecimiento a través de agentes externo a la universidad. Por ello, pretendemos continuar con esta lógica y conseguir los necesarios recursos para el funcionamiento de todo el año.

Cuentas Públicas: Como bien pudimos percatar este año, uno de los asuntos que más intereso a algunos de nuestros compañeros, fue el aclarar el estado de cuentas de la gestión del centro de alum-nos durante el año. Por ello como grupo de trabajo, proponemos la realización de cuentas públicas cada 3 meses, donde se dé cuenta de todo lo realizado, sin perjuicio por supuesto, de las solicitudes ex-traordinarias que realicen nuestros compañeros y compañeras de ca-rrera, para ver el estado de cuenta de su centro de alumnos.

Recursos Para Concursos Públi-cos. Gestionar recursos para reali-zar Concursos Públicos con temáti-cas contingentes a nuestra realidad que fomenten nuestro desarrollo integral.

Nuestro Proyecto como comisión de deportes para el futuro Caalex consiste básicamente en tres par-tes, la primera versa sobre una mo-dificación estructural en la labor de las comisiones deportivas, pues creemos que nuestra tarea no con-siste solamente en la organización de torneos, y es por eso que pro-ponemos un cambio, el cual se verá ejecutado en un Plan de vida salu-dable para los estudiantes de de-recho que se fundamentará prin-cipalmente en el área informativa, difusión y por supuesto el acceso a dicha información por parte del alumnado. La segunda parte está enfocada con las ideas en concre-to que pretendemos realizar en un tiempo cercano. El tercer punto consiste en la continuación de los proyectos realizados por el anterior

centro de alumnos, toda vez que consideramos que la tarea realiza-da hasta el momento es positiva, pero aún así la intensificaremos para lograr los mejores resultados posibles, sólo a modo de ejemplo queremos mencionar la creación de ramas deportivas como lo son el Handball y Tenis, labor que cree-mos debemos continuar y por su-puesto consolidar.Por último es necesario recalcar que como comisión de deportes pretendemos revisar mes a mes, la factibilidad de dichas actividades, agregar nuevas y por supuesto dar espacio para todo aquel que quie-ra contribuir con ideas – trabajo lo haga para el mejor desempeño de las actividades deportivas.

Plan de vida saludable para los estudiantes de derecho:

Nuestras intenciones son cambiar el centro de atención de las activi-dades que por largos años se han realizado en nuestra facultad, ya que siempre se centraron en la or-ganización de torneos, pero en esta oportunidad pretendemos cambiar el enfoque y tornarlo hacia el de-porte y ejercicio como un aspecto vital dentro de la vida del ser hu-mano, donde llevar una vida sana represente un aspecto significativo para el estudiante de derecho, in-cluyéndolo en sus rutinas, ya que comúnmente en nuestra facultad el alumnado dedica casi la totalidad de sus esfuerzos en actividades más bien intelectuales, dejando de lado un área que le puede traer muchos beneficios. Particularmente para el alumno de derecho el realizar ejer-cicio representaría una actividad vi-tal, pues siempre estamos someti-do a grandes presiones sicológicas, y en donde el estrés muchas veces no permite que el alumno de nues-tra carrera pueda rendir intelectual-mente de manera óptima, ya que

este cansancio acumulado mer-ma las opciones y alternativas que debe tener un buen estudiante; es por eso que nuestros esfuerzos irán destinados a informar, poner a dis-posición del alumno, y advertir de los riesgos a los que están expues-tos.Continuando con lo anteriormen-te dicho y más de manera práctica nuestras actividades en esta área serán:• Pretendemos entregar infor-mación mediante todos los medios que se encuentren a disposición del alumnado, ya sean escritos (trípti-cos, panfletos, diario mural o minu-tas semanales), o a través del uso de las redes sociales que particular-mente en el estudiante de derecho son tan utilizadas.• Para concretar todo lo an-teriormente dicho pretendemos orientarnos con personal técnico especializado en el área de la salud y del deporte, esencialmente con nutricionistas, profesores de edu-cación física y además preparado-res físicos que nos puedan ayudar y aconsejar en todo lo que necesi-tamos, y

tas en el área de la salud que pue-dan hacer algún tipo de medición física a los alumnos que de manera voluntaria decidan someterse. Sólo a modo de ejemplo destaca-mos lo siguientes beneficios que creemos indispensables que el alumnado sepa: - El deporte disminuye la fatiga, y aumenta la calidad de vida.- Las personas que practican de-porte se fatigan menos en el trabajo o en la actividad que desempeñen.- Muchas veces se pone como excusa el exceso de tareas diarias, trabajo o estudio, y por consiguien-te, la falta de tiempo para no hacer ejercicio. Pero, lo que la mayoría ignora es que ejercitarse influye favorablemente en el rendimiento estudiantil, entre otras virtudes. Y es que cuando se hace ejercicio fí-sico con regularidad, las personas están más alerta, disminuyen el es-trés mental, la sensación de fatiga, el grado de agresividad, la ira, la an-siedad, la angustia y la depresión.- Frena sus impulsos excesivos.- Le hará más colaborador y me-nos individual.- Produce un aumento generali-

• Junto con lo anterior conside-ramos necesario realizar jornadas de charlas, ya sea una vez a la se-mana o en un hipotética semana del deporte. También incluiremos dentro de este staff técnico a por lo menos un deportista nacional que pueda venir a nuestra facultad y realizar alguna charla, sobre los beneficios de una vida sana y de lo importante de incluir el deporte en los esfuerzos diarios.• Coherentemente con lo ante-rior, pretendemos que en la cafe-tería de la facultad se encuentre a disposición de los alumnos alimen-tación saludable, ya sea consisten-te en frutas o algún elaborado libre de grasas trans, grasas saturadas y colesterol. Para ello gestionaremos con las autoridades correspondien-tes los permisos necesarios.• Realización de una Encuesta a los estudiantes de Derecho, para así contar con la información obje-tiva de cuantos alumnos realizan al-gún tipo de actividad física.• Apoyando el punto anterior también será uno de nuestros de-safíos gestionar la posibilidad de que a la facultad vengan especialis-

tu competitivo nos traerá más allá de eso, aspectos a destacar como el compañerismo y la creación de la-zos.• Realización de Corridas en fe-chas especiales como por ejem-plo: 18 septiembre, Navidad, Ha-lloween, etc. Con atuendos acorde a la fecha, lo que conllevará la rea-lización de actividad física de un modo más lúdico para todos nues-tros alumnos.• Creación de torneos u acti-vidades deportivas entre todos aquellos que comúnmente no rea-lizan deporte, pues nuestra idea es integrar a toda la comunidad y no hacer distinciones ni exclusiones entre nuestros compañeros.• Torneos de ajedrez y Pingpong. Comprar tableros de Ajedrez, que se encuentren en la biblioteca a realizar y que sean prestados me-diante un documento del Alumno.

Información y Creación de Talleres

• La creación de un “boletín in-formativo” periódico que conten-

zado del movimiento coordinado.- Expansiona sus posibilidades motoras.- Potencia la creación y regulari-zación de hábitos.- Desarrolla su placer por el mo-vimiento.- Estimula la higiene y la salud.- Le enseña a tener responsabi-lidades.Creemos firmemente que en esta área es necesario que se haga hin-capié en lo trascendental que resul-ta al estudiante realizar todas estas actividades, y nuestros esfuerzos irán destinados a conseguir eso, concientizar al alumno es nuestra tarea y para eso trabajaremos dia-riamente.

Jornadas deportivas y cam-peonatos varios • Organizar torneos y copas (al menos dos) de los distintos depor-tes que tengan lugar en la facultad, poniendo a prueba las capacidades de nuestros compañeros con otros de la misma universidad o de dis-tintas casas de estudio. Este espíri-

toda la información correspondien-te.• Promover la creación de Talle-res o grupos intermedios destina-dos a la realización de actividades físicas no competitivas como “gru-pos de trote” o de yoga, entre otros. • Tardes de cine o documentales relacionado con deporte nacional o extranjero. Integración Universitaria• En nuestra querida facultad existen varias ramas deportivas, y la idea como comisión de Deportes es intensificar y crear (en los casos que sea necesario) los lazos con las respectivas ramas, así también con las otras delegaciones de deportes de las demás facultades; creemos que la cooperación y trabajo en equipo entre las distintas institu-ciones sean un pilar fundamental.• Realización de Encuentros de-portivos tanto con las carreras de Derecho pertenecientes al resto de las Universidades de la Región como con nuestros pares de la Sede Chi-llán, para así fomentar la integra-ción con el resto de la comunidad universitaria.

ga información actualizada sobre las actividades realizadas por los grupos deportivos de la facultad o cualquier noticia relacionada con ello. Para lograr el funcionamiento de dicha idea pretendemos conse-guir el auspicio necesario, así como también a nuestros compañeros que tengan interés en cubrir las ac-tividades que se realicen, desarro-llando aptitudes personales mien-tras ejecutan esta actividad, ya que nuestro espíritu es incluir a todos aquellos que tengan ganas y estén comprometidos con las actividades que llevemos a cabo. • Gestionar la incorporación de un electivo de oferta facultativa que tenga por objeto la actividad física, así como también difundir la exis-tencia de complementarios perte-necientes al Departamento de Edu-cación Física. Lo importante es que todos los alumnos realicen al me-nos una actividad física que sea de su elección. La idea no es sobre exi-gir a nadie, es por eso que será de libre disposición de los alumnos el escoger o no la asignatura, nuestra tarea como centro de alumnos será poner a disposición de los alumnos

que traiga consigo la disponibilidad permanente del gimnasio D para el desarrollo de la actividad.

- Rama de Handball Lex: Básica-mente nuestros objetivos respec-to a esta rama, son similares a los mencionados en la Rama de Te-nis. La gestión de financiamiento nos permitiría ayudar en la com-pra de balones, además de gestio-nar, cuando corresponda, el mayor número de horas para practicar la actividad en el Gimnasio D, las que esperemos no sean menos de 2 ho-ras de disponibilidad para nuestra Carrera.

- Por último, y en relación también con ambas ramas, agendaremos encuentros o partidos con otras ca-rreras de nuestra Universidad, para que así puedan medirse en nivel de competencia, más allá del entrena-miento normal de cada semana.

Proyectos de continuación

Consideramos que el anterior cen-tro de Alumnos y particularmente la Comisión de Deportes han reali-zado un buen cometido en pos de los alumnos, entonces es importan-te para nosotros desarrollar todo tipo de actividades de continuación del legado dejado por ellos, dentro de este aspecto nos encontramos en un período de coordinación y por supuesto de conversación con el anterior delegado de deportes, ya que nuestro norte es lograr el mejor entendimiento y participa-ción de todos aquellos que quieran aportar.En este sentido, entre los proyec-tos que iniciaron su marcha en el periodo anterior del CAALEX, y que nosotros deseamos continuar con igual o mayor éxito, podemos men-cionar:

- Rama de Tenis Lex: Deseamos continuar apoyando esta iniciati-va, principalmente a través de dos puntos; la gestión de financiamien-to para la compra de implementos y la respectiva solicitud de espacios

Como grupo de trabajo, considera-mos que la labor realizada por los últimos tres Centros de Alumnos en cuanto al otorgamiento de be-cas ha favorecido sustantivamente a nuestros compañeros, y ha sido un aporte concreto al estudiante de derecho. Destacamos además que dicho logro fue fruto de la ges-tión de nuestros propios compañe-ros, de un trabajo organizado y una propuesta de los estudiantes para nuestra escuela, que finalmente, pese a las dudas, se pudo llevar a efecto. Es por esto, este nuevo proceso de Centro de Alumnos no debe tener como máxima aspira-ción el otorgamiento de becas, sino que dicha labor debe ser el piso mí-nimo a partir del cual comenzar a trabajar. En este sentido, el trabajo que pretendemos realizar, estará

orientado a lograr un bienestar in-tegral de todos nuestros compañe-ros; generando un trabajo conjunto y recíproco, procurando la mayor participación; intentando superar la visión asistencialista que se ha tenido de la Secretaría de Bienestar del Centro de Alumnos. De esta for-ma, trabajaremos con el fin de al-canzar la meta de rebajar los altos índices de malestar físico y emocio-nal entre los estudiantes, de cola-borar de manera activa en su vida diaria y ser una real alternativa de “bienestar” para los estudiantes, dado que la sola entrega de becas no es un índice que permita saber si realmente se cumple el objetivo de lograr que cada uno de los estu-diantes pueda desarrollarse sin tra-bas económicas, físicas, sociales o sicológicas.

Considerado esto, las propuestas en las que trabajaremos como gru-po de trabajo son las siguientes:

Beca de fotocopias y de transporte: ordenaremos su otorgamiento, para lo cual definire-mos criterios únicos de postulación y otorgamiento del beneficio. Pro-curaremos una entrega oportuna y estableceremos fechas claras de postulación con una intensa difu-sión.

Generar una bolsa de traba-jo: administrada desde el Centro de Alumnos, para lo cual nos hemos contactado con diferentes estudios jurídicos y otros Centros de Alum-nos que ya han tienen una platafor-ma similar y han desarrollados pro-cesos exitosos, esto con el objetivo de ser un soporte económico para los estudiantes que lo requieran, y también para ayudar en la forma-ción que requiere un estudiante de derecho en aspectos prácticos. Inscripción de Ramos: enten-demos que es una problemática que

afecta tanto a profesores como es-tudiantes y si bien la experiencia de comienzos del año 2012 fue eficien-te, gracias a la labor del Centro de Alumnos en conjunto con el Conse-jo de Delegados, pretendemos ins-titucionalizar un mecanismo efec-tivo de inscripción de asignaturas, rescatando los aspectos positivos de principio de año y apuntando a superar las falencias que igualmen-te afectaron a nuestros compañe-ros. En este sentido, seguiremos fomentando la discusión sobre este tema a nivel de asambleas de gene-ración y sobre todo en asambleas de carrera, para canalizar una pro-puesta a través del Consejo Político de Delegados; de manera de tener una propuesta fines de año y pre-sentarla a las autoridades.

Aumentar el número de apuntes virtuales: disponibles en la página web, de resúmenes de materia, y de libros disponibles on-line, fomentando también la propia colaboración de los estudiantes en esta tarea.

Fomentar la entrega y co-laboración entre los estu-diantes respecto a mate-rial reutilizable: para quien no pueda disponer de ellos por razo-nes económicas o de otro carácter. Códigos, apuntes y textos varios se hacen útiles en las manos de un es-tudiante que lo necesita y no guar-dados sin darles uso. Fomentamos la solidaridad y la colaboración por medio de la organización estudian-til.

En cuanto a Salud: Creare-mos un inventario de síntomas y medicamentos que los tratan, que se encuentren a disposición de la comunidad leguleya, y junto con esto, formaremos una cuadrilla de primeros auxilios integrada por compañeros de derecho, (asesora-dos por compañeros del área de la salud), la cual administrará el bo-tiquín y se hará de las situaciones en que se requiera asistencia mé-dica de primeros auxilios. El objeti-vo es crear las capacidades dentro de los propios estudiantes para que puedan tratar síntomas y enferme-

dades de menor grado, y para que traten el estrés y el cansancio de manera efectiva.

Convenio con instituciones ópticas de manera de obtener beneficios para los compañeros que requieren este servicio, el cual dada las características de nues-tra carrera es de suma necesidad dado el alto grado de desarrollo de incapacidades visuales entre los estudiantes producto de las pro-longadas sesiones de lectura que requiere nuestra carrera.

Beca de Desayuno: Trabajare-mos para que la facultad, en con-junto con la DISE, otorgue becas de desayuno a los compañeros que más lo necesiten, considerando el primer alimento del día como esen-cial dentro del bienestar físico so-bretodo en aspectos de la labor in-telectual que requiere el estudio y las clases.

Fotocopiadora de la escue-la: Una de las tareas que nos plan-teamos como grupo de trabajo,

el desarrollo de estas mismas, se va haciendo cada vez importante la idea de recuperar un espacio para el beneficio exclusivo por parte del estudiantado. En este sentido, como grupo de trabajo, queremos proponer la re-cuperación del espacio de la cafe-tería, para cumplir con el trabajo y desarrollo de todos los grupos organizados que hoy rondan en la escuela, lo que en términos concre-tos NO significa tomarse el espacio de la cafetería y dejarlo inutilizado para cualquier actividad que no sea de los estudiantes, o barrer con el negocio que allí se encuentra, sino que simplemente tener el espacio a libre disponibilidad de los estu-diantes, para que estos se reúnan y desarrollen sus actividades, sin necesidad de establecer procedi-mientos engorrosos como los que existen actualmente.

dice relación con el establecimien-to de algún tipo de convenio que represente una efectiva rebaja en el precio de las fotocopias en la fo-tocopiadora de la escuela. Si eso no llegase a ocurrir, planteamos la po-sibilidad de crear una beca, finan-ciada por la misma escuela, para aquellos compañeros y compañe-ras de menos recursos, que necesi-ten de forma permanente la utiliza-ción de esta fotocopiadora.

Sala del estudiante: Una de las cosas que más interés a generando dentro del mismo grupo de traba-jo, es la posibilidad de recuperar al-gún salón de la facultad para el uso permanente de sus estudiantes. Es así que durante los últimos años y a medida que crece el interese del estudiantado por asociarse y desa-rrollar diversas actividades, por un tema logístico de espacio vital para

Dentro de toda realización de un plan de trabajo, el papel de las comunicaciones es esencial. Asu-mimos como tarea principal la de tener informado a todo estudiante de lo que acontece en la carrera y la facultad, de los planes y proyec-tos del centro de alumnos y de las decisiones y acuerdos adoptados en la asamblea de estudiantes o en futuras instancias democráticas junto a trabajadores y docentes. Creemos que la información es el primer paso para generar la nece-sidad de la participación entre las personas, asumiendo así una gra-ve falta en los procesos anteriores en torno a esta temática, lo cual su subsanación nos permitirá aumen-tar los niveles de participación e interés de parte del estudiantado.

Para ello, se tiene una serie de pro-puestas, las cuales van todas enfo-cadas a que todo estudiante tenga las herramientas con que desen-volverse en la carrera y la facultad, pueda tomar decisiones y asumir y participar en la elaboración de al-gún proyecto o idea.Para estos objetivos, creemos que lo principal, sin descartar otras propuestas, es:

Boletín mensual: Como herra-mienta que sea capaz de plasmar todo el acontecer comprendido durante un mes, este boletín ten-drá por objetivo centralizar la in-formación sobre los diversos as-pectos sobre los cuales transcurre la vida diaria en la facultad. Su te-mática será variada, tal como lo

son las áreas de interés que plan-teamos como Grupo de Trabajo. A la vez, deberá asumir un rol inte-grador y generar que el estudian-te utilice y se integre a la red de informaciones que componen las plataformas virtuales y los mate-riales escritos, además de, obvia-mente, la presencia personal en las instancias debidas para ello, como las asambleas de carrera y de generación.

Nuevas formas de informa-ción: La utilización de herramien-tas nuevas o no utilizadas es una forma más de acercar el trabajo y los procesos que se realizan a todo el estudiantado. En este contexto, la creación de un diario mural en el cual el estudiante sepa que toda la información que requiera esta en un lugar fijo e invariable, el uso del televisor de la cafetería, la en-trega de información en bibliote-ca a aquel estudiante comprome-tido con sus deberes académicos,

la comunicación inmediata de las asambleas, de los puntos a tratar y de las decisiones que se han to-mado en ellas y el fomento al uso cotidiano de las plataformas vir-tuales serán esenciales en la labor de esta comisión.

Base de datos: Dentro de nues-tro quehacer hay muchos hechos, procesos, hitos, que muchas veces escapan de la posibilidad de un co-nocimiento pleno, o muchas veces se olvidan, o no permiten una eva-luación de cual es el camino que se tomó en ciertos momentos. La base de datos permite recuperar elementos de interés sumamente relevantes a la hora de elaborar proyectos para nuestra facultad, y nos permitirá tener un análisis concreto de cual es el espíritu que nos guía en la realización de nues-tros proyectos y de las decisiones que hemos ido tomando como carrera en los espacios como las asambleas.

La cultura es el conjunto de sím-bolos y objetos aprendidos, com-partidos y transmitidos por los miembros de una sociedad o gru-po humano, a través de sus diver-sas generaciones, siendo esta un aspecto fundamental de identifi-cación de un grupo por sobre otro. De acuerdo a esta definición, cada grupo humano posee caracterís-ticas culturales que lo hacen úni-co y diferente a los demás, y en este sentido, la escuela de dere-cho no es la excepción; por esta razón una de las tareas principa-les de todo proyecto orientado a generar más cultura como escue-la, debe encontrarse necesaria-mente enfocado en construir una identidad en la misma, pero una identidad acorde a los tiempos en

que vivimos como sociedad, como grupo humano, inserta en el mun-do y preparada para adecuarse a los tiempos venideros. Por ello, la construcción de una identidad cultural no es tarea fácil, menos aun teniendo en cuenta el perfil general que hoy la sociedad en-tiende del abogado, pero pese a estos obstáculos, como grupo de trabajo estamos determinados a contribuir en la construcción de una identidad como escuela, que verdaderamente represente nuestro sentir como comunidad leguleya, que se inserte profunda-mente en las raíces de esta socie-dad y que se sienta transformado-ra del mundo, cumpliendo tal cual con el objetivo de la educación.Es así, que nuestro objetivo como

comisión de cultura es darle vida a todos los espacios de nuestra fa-cultad, aprovechar al máximo todo el potencial artístico de nuestros compañeros y recuperar todos los rincones que puedan servir de escenario para la construcción de una identidad como comuni-dad leguleya. En este sentido, es necesario recalcar, que cualquier identidad que asuma nuestra es-cuela si está compuesta por solo un estamento estará incompleta, por lo que es necesario asumir que para tener una idea acertada de que somos como escuela, se trabaje de forma permanente con los profesores y trabajadores de la facultad.

Es de esta forma que para gene-rar nuestro proyecto como comi-sión de cultura, proponemos el siguiente plan de trabajo a desa-rrollar por el periodo 2012-2013:

Nexos con las demás Facul-tades : Creemos que es uno de los puntos fundamentales como comisión de Cultura, el crear una

red de integración junto a los de-más grupos de cultura de la Univer-sidad, para de esta manera poder compartir e integrarnos conjunta-mente como compañeros a través de diversas actividades culturales dentro de la Universidad.

Concursos artísticos: Como bien mencionamos en un principio, nuestro objetivo principal al realizar este proyecto, es que el estudian-tado se involucre de manera acti-va en la creación de una identidad cultural para su escuela, aportando desde sus propios talentos artísti-cos. Por esta razón, proponemos la creación de concursos permanen-tes a lo largo del año, de fotografía, pintura, literatura y dibujo, que es-tén enfocados en el estudiante pro-medio y donde este pueda plasmar toda su creatividad para contribuir a esa identidad cultural de la escue-la.

Mural de Cafetería: La cons-trucción de un mural en la cafetería de la escuela, ha sido una idea que durante años ha rondado la cabeza de muchos compañeros y compa-

ramos proponer la apertura que la oferta académica entrega de com-plementarios, a ramos y talleres artísticos impartidos en la univer-sidad, como sería el de fotografía, pintura, danza, y un sinfín de ramos y talleres que tienen lugar en diver-sas carreras.

Talleres de Teatro: Desde el año recién pasado y gracias a la gran cantidad de contactos que pu-dieron establecerse tanto al interior como al exterior de la universidad, la escuela de derecho ha estado llevando a través de su centro de alumnos, una relación de trabajo permanente con una compañía de teatro llamada “la otra zapatilla”, que se ha manifestado en presenta-ciones para la mayoría de las activi-dades que el centro de alumnos ha organizado durante su periodo; sin embargo no satisfechos con esto, tanto la compañía como el centro de alumnos, han querido profundi-zar esta relación de trabajo, con el fin de ir potenciando cada vez más el interés del estudiantado por el teatro, por lo que ha surgido la idea de generar para este periodo 2012-

ñeras de distintas generaciones. La idea de construir un mural sirve al propósito de ir generando espacios propios de los estudiantes, don-de estos encuentren su identidad como estudiantes de derecho, que además pueda ir adecuando la fi-sionomía de la escuela a las necesi-dades que los mismos estudiantes, docentes y trabajadores no docen-tes, vayan requiriendo. Para la con-creción de este mural, se propone realizar un concurso abierto, donde participe la mayor parte del estu-diantado, y ser financiado y apoya-do logísticamente por el centro de alumnos.

Complementarios Artísti-cos: Otra forma de fomentar la cultura dentro de nuestra escue-la, es con la adopción de comple-mentarios de contenido artístico. Si bien, hoy existen complementarios en la escuela que permiten desarro-llar habilidades musicales, creemos que son insuficiente, dada la gran cantidad de expresiones artísticas que los compañeros y compañeras han demostrado durante los últi-mos años, y por lo mismo, quisié-

Feria de Intercambio de Libros:Para la mayoría del estu-diantado de la carrera, estudiar derecho representa una fuerte in-versión por parte de sus familias, entendiendo que el pago que debe realizarse por arancel, matricula y en muchos casos el mantenimien-to en la ciudad, es cuantioso, y si sumamos a esto, que los materia-les de trabajo en la carrera, pese a ser pocos en comparación con otras carreras de la universidad, re-sultan ser de elevado valor, vemos que al estudiante y a su familia se les vuelve un peso económico no menor el estudiar. Por esta razón, y en afán de facilitar la vida del es-tudiantado y sus familias, propone-mos la creación de una feria anual de intercambio de libros, a la cual concurra por un lado, todo aquel estudiante que necesite la mano de algún compañero o compañera de curso superior para adquirir el material de trabajo y por otro, todo aquel estudiante que esté dispues-to a colaborar con el estudio de un compañero de curso menor, Como grupo de trabajo creemos que si bien, esta idea se ha pues-

2013 un taller de teatro permanen-te en la escuela de derecho. Como grupo de trabajo, creemos que esta idea debe ser totalmente respaldada y de acuerdo a los obje-tivos que nos hemos plasmado en este proyecto, creemos que sería una muy buena manera de poten-ciar de forma concreta el interés del estudiantado por el teatro.

Taller de Folklor: Impartir un taller de folklor en la escuela sin duda es algo sin procedentes, sin embargo siguiendo el espíritu de nuestro programa, queremos ha-cer de este un taller accesible tanto para los estudiantes como para los trabajadores, no docentes y docen-tes. El objeto de este taller es inte-grar de una manera activa a todos los elementos que participan en la construcción diaria de la facultad, generando así una identidad com-pleta como escuela. El taller de fo-lklor en este caso, consistiría en la enseñanza de los diversos bailes nacionales, de bailes y cantos de la popular cueca chora y por último, de payas.

pular dentro de la escuela de dere-cho, nace del análisis que hacemos como grupo de trabajo en torno al problema de la poca diversificación del estudio que hoy tiene el estu-diantado en general – no solo de la carrera – y en torno al poco tiempo que dedica el estudiante de dere-cho a realizar otras actividades inte-lectuales, muchas veces debido a la exigencia académica de la carrera. Es por esto que la idea de levantar una biblioteca popular, nace con el objeto de empoderar al estudiante y hacerlo un participante activo de su educación, diversificando si es que así lo desea, sus conocimientos sobre distintas materias, amplian-do su grado de comprensión a dis-tintas visiones y concepciones del mundo. La idea de construir esta biblioteca, es tener un espacio libre de los pensamientos y reflexiones jurídicas, para dar paso a la litera-tura, a las ciencias, a la filosofía y a un sinfín de elementos intelectua-les que hoy nos parecen ajenos.En la práctica, la biblioteca popular seria administrada por los propios estudiantes, donde estos, apoya-dos por el centro de alumnos, es-

to en funcionamiento desde hace ya varias décadas con el tradicional apadrinamiento a los mechones, esta red de apoyo entre compañe-ros de la carrera dura hasta el año en que dejan de ser mechones y debido a eso, nuestra propuesta in-cluye no solo a los compañeros de primero y segundo año, sino que a todos los estudiantes de la carre-ra, que estén dispuestos a tener un gesto de solidaridad con su seme-jante.

Feria de las Pulgas:Siguiendo con la tónica de la idea anterior, la idea de generar una feria de las pul-gas, donde acuda el estudiantado a intercambiar desde libros a chuche-rías varias, busca generar espacios de interrelación entre los mismo estudiantes que puedan favorecer relaciones de solidaridad entre los mismos.

Biblioteca popular:Sin duda al-guna, esta es una de las propuestas más ambiciosas que ha tomado lu-gar en este proyecto para el centro de alumnos 2012-2013. La creación de una biblioteca po-

Mural informativo:Tal cual se ha lle-vado a cabo por el centro de alum-nos saliente, nuestra intención como grupo de trabajo, es mante-ner en permanente funcionamien-to el mural informativo asignado a cultura, y dotarlo de dinamismo en cuanto a la recomendación de libros y discos, así como la infor-mación permanente en un tiempo pertinente, de todas las actividades culturales que se desarrollen en la ciudad y en la zona.

tablecerían un protocolo de fun-cionamiento permanente durante el año. En un principio, la idea es formar la biblioteca a través de do-naciones voluntarias, que le darían el carácter de socio a la persona donante, permitiéndole ser un ac-tor de este proyecto y utilizar la bi-blioteca a su libre disposición; para posteriormente apostar a recibir un financiamiento permanente por parte de alguna institución de la fa-cultad o de la universidad.

La comisión académica del grupo de trabajo 2012 tiene una impor-tancia fundamental, importancia que redunda una y otra vez en la generación de un conocimiento crítico, contra hegemónico, que nos permita avanzar en la gene-ración de sujetos críticos y parti-cipativos. Por lo demás las tareas académicas son una base fun-damental en el desarrollo pro-fesional de los estudiantes de la escuela, para todo lo anterior se generan una serie de propuestas de actividades a realizar en el CA-ALEX 2012-2013.

Cátedras Paralelas: La gene-ración de instancias académicas como las cátedras paralelas, nacen de un interés creciente por parte

de los estudiantes, de crear un co-nocimiento crítico, capaz de otor-gar herramientas académicas for-males para su aplicación. Por esta razón se propone la instauración de las cátedras paralelas como electivos formales, vale decir, con créditos, programas de estudios, horarios de clases, profesores pa-gados, y todas las demás formas necesarias para hacer de ellas una clase oficial dentro de la academia.

Clínicas jurídicas: Desde los cen-tros de alumnos anteriores, ya se ha avanzado mucho en torno a la generación del proyecto y sus ob-jetivos trazados, ahora es tiempo de su implementación. Creemos que las clínicas jurídicas son un es-pacio de acercamiento y apertura

Ayudantías y tutorías: Creemos que el trabajo de los ayudantes dentro de la carrera debe trans-formarse en un pilar fundamental para el desarrollo del conocimien-to en la escuela. Por ello propone-mos profundizar el área de acción y trabajo de los y las alumnas ayu-dantes, que se manifieste en la ge-neración de instancias permanen-tes de estudio y asesoría por parte de los ayudantes sobre el resto del estudiantado, generando un pro-grama efectivo de tutorías. Con esto, básicamente queremos plantear la reformulación total del trabajo que hoy hace el ayudan-te y lograr que este se inserte en un programa de trabajo que ten-ga como fin último ayudar a los estudiantes de cursos menores, a comprender de mejor manera los conocimientos otorgados por cada asignatura; además de profundizar las horas de trabajo que el alum-nos ayudante dedica al trabajo de investigación para el profesor asis-tido, logrando con esto, aumentar su preparación académica en dis-tintas áreas.

de la universidad a la comunidad, por lo mismo en su esencia carga de un contenido democrático que es necesario rescatar.

Organización Nacional de los estudiantes de Derecho: Es una necesidad imperiosa la de gestar una organización nacional de estu-diantes de derecho, capaz de coor-dinar las inquietudes y desafíos que hoy se tienen en el mundo de lo jurídico. Hay problemas naciona-les que ameritan soluciones nacio-nales, tales como la incertidumbre en torno a la práctica profesional, los métodos de titulación y un sin-fín de problemas que en la actua-lidad aquejan al estudiantado. Es necesario que esta instancia de coordinación nacional, para cum-plir con el propósito con el cual se le planea, tenga el reconocimiento de las autoridades universitarias y del colegio de abogados, pues solo de esta forma, será una organiza-ción seria que tendrá verdadera incidencia en la resolución de los problemas que hoy aquejan al es-tudiante de derecho.

Tribunal Estudiantil: Todos co-nocemos de los posibles errores en que puede incurrir el profeso-rado al evaluar oralmente a los estudiantes, y que muchas veces, esos errores quedan sin enmien-da posible. La estructura de la ca-rrera de derecho, nos plantea hoy en día, que gran parte de la apro-bación o reprobación de un ramo en particular, pasa por las evalua-ciones orales, siendo este proble-ma un gran conflicto para la vida académica del estudiante. Es así, que este problema nos ha lleva-do a plantearnos la posibilidad de crear un tribunal estudiantil per-manente, donde los estudiantes puedan presentar apelaciones a las evaluaciones realizadas por los profesores, solicitando estas se corrijan o evalúen nuevamente. Sin embargo sabemos que la rea-lización de un debate entre es-tudiantes y profesores de forma aislada, por la misma relación asi-métrica entre estos, tiene gran-des probabilidades de terminar en un resultado adverso para el estudiante; es por ello que para

subsanar este problema, propo-nemos que el estudiante sea re-presentado por un profesor de la escuela, que este dispuesto a abogar en su favor, generando así un debate entre el profesor aludi-do por el estudiante y el profesor representante del estudiante, que termina con la relación asimétrica y ofrece una posibilidad cierta al estudiante de que su caso sea juz-gado con parcialidad.

Sala de Litigación: Hace ya un tiempo que se creó la sala de li-tigación en nuestra facultad, sin embargo nos hemos dado cuenta, que el uso que esta sala ha recibi-do, ha sido menos que óptimo. Al plantearnos las formulas para so-lucionar este problema llegamos a la conclusión de que la única vía pertinente en este momento para darle un uso adecuado a la sala de litigación, es incorporando su uso, determinando horas especificas que algunos cursos deberán des-tinarle, es decir, incorporándolo como trabajo obligatorio en clases.

Investigación: Una de las pro-puestas que mas defendieron los estudiantes en el claustro realiza-do en nuestra facultad el año 2011, fue precisamente la de generar un perfil de egresado de nuestra es-cuela, que tuviera como primer atributo, el de ser un estudiantes investigador. Desde allí en adelan-te varios han sido los intentos indi-viduales desde algunos docentes por estimular esta facultad en los estudiantes, sin embargo nosotros mismos no hemos sido capaces de ofrecer una propuesta concre-ta de trabajo en este sentido. Es por ello que como grupo de traba-jo, proponemos la creación de un fondo de promoción de la investi-gación por parte del CAALEX, acce-sible para todos los estudiantes de pregrado, que sirva para financiar entre otras cosas, trabajos, con-gresos, seminarios y un sinfín de actividades destinadas a fomentar la investigación y el compromiso con la ciencia jurídica.

Electivos y complementarios: Siguiendo con el espíritu de nues-

tro programa, es que hemos apos-tado en la comisión académica, por plantearnos la posibilidad de ampliar la oferta de electivos y complementarios de la carrera. Sin embargo esta ampliación no se encuentra dedicada a darle al estudiantado mayores especializa-ciones en derecho, sino que por el contrario, se encuentra dedicada a ofrecerle al estudiante una gama de opciones fuera de la ciencia del derecho, es decir, conocimien-tos académicos de cualquier otra rama del saber.

Nosotros creemos que el conoci-miento no tiene barreras, por lo cual sabemos que es imprescin-dible para la formación académi-ca y social del individuo, el poder expandir la gama de alternativas académicas que desborden los límites del derecho, hacia otras ramas y por tanto, planeamos la posibilidad de incluir electivos y complementarios de otras áreas académicas tales como la socio-logía, historia, economía, ciencias médicas, etc. Que ayuden a gene-

rar una formación mucho más in-tegral para el estudiante.

Estudiantes de primer año: Muchos de nuestros compañeros y compañeras mechonas, de los cuales todos fuimos parte alguna vez, han sentido que la evalua-ción oral a fin de año, es el gran causante de su reprobación. Es a causa de este problema, que sur-ge la idea de preparar a nuestros compañeros de primer año para

una evaluación oral, por un lado a través del trabajo de los alumnos ayudantes, entregándoles conse-jos prácticos para la situación e in-cluso realizando pequeños simula-cros de exámenes; y por otro lado, logrando que se imponga desde decanato, la decisión de cursar el tercer certamen de cada ramo, de forma oral, y así vivir en experien-cia propia un adelanto del examen que se realiza a final de año.

¡ Sobran ideas,faltas Tú !