programa - aelourinha.pt · localidades e comunicar e partilhar as suas ideias sobre as...
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PROGRAMA
Sessão de Lançamento do Clima@EduMedia
11h00 | Sessão de abertura
Com a presença da Diretora da Faculdade de Letras, da Associação Portuguesa
do Ambiente, do MIL – Media Innovation Lab e do CETAC.MEDIA
11h15 | Apresentação do Clima@EduMedia – José Azevedo
11h30 | Mesa 1: Apresentação dos “Média Escolares”
“Jornal Escolar do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas”
“Jornal Escolar do Colégio Terras de Santa Maria”
“Vernária” – EB/S Vieira de Araújo
“O Ardina” – EB1 Fernando Casimiro Pereira da Silva
“O Gilinho” – EB Augusto Gil
“Jornal do Frei” – EB de Frei João de Vila de Conde
12h00 | Apresentação de novos parceiros do Clima@EduMedia
“RTP Ensina” – João Barreiros
“Sapo Campus” – Carlos Santos
12h30 | Mesa 2: Apresentação dos “Média Escolares”
“Escola TV” – Agrupamento de Escolas de Búzio
“Gabinete de Imagem e Comunicação” – ES Engº Acácio Calazans Duarte
“Canalb” – ES de Albergaria-a-Velha
“Rádio Escola” – EB Integrada Professor Doutor Aníbal Cavaco Silva
13h00 | Pausa para almoço [HF Ipanema Porto]
14h15 | Mesa 3: Apresentação dos “Média Escolares”
“Em Revista” – EB/S da Sé
“Pau de Giz” – Agrupamento de Escolas de In�as-Vizela
“J3D” – EB/S Oliveira Júnior
“Sumário” – EB José Saramago
“O Rolhinhas” – EB 2,3 António Alves Amorim
“Blogue Expressão” – ES de Afonso de Albuquerque
“Face ao Douro” – ES Diogo de Macedo
“Revista AEResende” – Agrupamento de Escolas de Resende
“Olhar(ES)” – ES Dr. João Manuel da Costa Delgado
“Encontro” – ES Francisco de Holanda
“Clube Comunicação” – ES Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves
“XL – Xarrama de Letras” – EB 2,3 Bernardim Ribeiro
15h30 | Discussão do cronograma e plano de trabalhos do projeto Clima@EduMedia
17h00 | Encerramento da sessão
Sumário Executivo
Clima@EduMedia é um projeto que procura abordagens inovadoras ao ensino e aprendizagem dos conteúdos ligados às alterações climáticas, mais especi�camente nas áreas da mitigação e da adapta-ção.
Utilizando a rede de jornais, TV e rádios escolares, desenvolve-se uma estratégia transdisciplinar de aprendizagem através dos média.
O objetivo é criar uma comunidade que esteja bem informada sobre mudanças climáticas e, portan-to, que seja capaz de fazer escolhas globalmente responsáveis. Através da criação de conteúdos mediáticos (vídeos, programas de rádio, infogra�as ou dossiês de imprensa), os alunos serão capazes de apreender as matérias, pensar em soluções de adaptação e mitigação para as suas escolas e localidades e comunicar e partilhar as suas ideias sobre as alterações climáticas com a comunidade em geral.
Este projeto fornece uma estrutura capaz de enviar mensagens-chave sobre questões de alterações climáticas para as audiências-alvo que se propõe atingir: a comunidade educativa (estudantes e professores de escolas básicas e secundárias) quer através de conteúdos mediáticos, quer através de materiais educativos.
Objetivos
Os objetivos da candidatura sublinham a importância da mobilização de vários atores no desenvolvi-mento de ações de adaptação que pressupõem um elevado nível de informação e de sensibilização sobre as alterações climáticas. A consciência da população sobre os riscos climáticos e benefícios associados a ações de adaptação é um fator essencial para a minimização da exposição ao risco e para a melhoria da capacidade de resposta às mudanças climáticas. Neste sentido, o envolvimento das escolas desempenha um papel estratégico na consciencialização pública.
Objetivos especí�cos
Promover simultaneamente a literacia mediática e a literacia cientí�ca;
Fornecer conteúdos educativos e exemplos de boas práticas para a adaptação às alterações climáti-cas e para a sua mitigação;
Clima@EduMedia Alterações Climáticas: Aprender através dos Média Escolares
Aumentar signi�cativamente o nível de conhecimento da comunidade educativa sobre as oportunida-des e ameaças trazidas pelas mudanças do clima, e contribuir para que aceitem as suas responsabili-dades no que toca à adaptação e mitigação dos seus impactos;
Inovar em termos de abordagem no que toca ao ensino e à aprendizagem através da inserção dos média na sala de aula;
Criar consumidores de média relacionados com alterações climáticas mais conscientes da forma como a construção da mensagem afeta o seu impacto;
Capacitar os estudantes para que se juntem ao debate público sobre as alterações climáticas.
Ações ligadas aos objetivos
Formação para professores sobre como utilizar os média para o ensino da ciência, mais concretamen-te, das alterações climáticas (MOOC e “Formações Relâmpago”);
Promover fontes credíveis de informação (utilizando os média nacionais e internacionais e ligando-os à rede de média escolares existente);
Preparar e utilizar material educativo sobre alterações climáticas (desenvolvimento de conteúdos e de manuais para o ensino das mudanças climáticas);
Integrar a questão das alterações climáticas em diferentes campos educacionais (estabelecer pontes entre professores de diferentes áreas cientí�cas a partir dos conteúdos mediáticos);
Divulgação pró-ativa junto da comunidade educativa (produção de conteúdos, website do projeto).
Indicadores do projeto
O projeto a que nos propomos estabelece metas para melhorar o conhecimento, os valores, as atitudes, o compromisso e as competências necessárias para proteger o ambiente, e para criar novos padrões de comportamento para com o meio envolvente. Oferece uma oportunidade de integrar estratégias sociais – como meios de comunicação e redes sociais – com estratégias educativas, de forma a tornar a educação na área das alterações climáticas mais persuasiva, motivando os indivíduos a terem um modo de vida mais sustentável e amigo do ambiente.
Contribuir para que, no �m do projeto, as comunidades educativas adotem as seguintes recomenda-ções:
- Estabelecimento de uma rede de apoio para coordenar as atividades de educação e de comunica-ção escolar sobre as alterações climáticas;
- Estabelecimento de um nível de conhecimentos base sobre a compreensão dos alunos em matéria de mudanças climáticas;
- Monitorização das alterações registadas no âmbito da literacia a esse nível, incluindo o conhecimen-to e perceção dos riscos;
- Avaliação da e�cácia de diferentes estratégias e programas de educação e de comunicação sobre as alterações climáticas;
- Promoção de programas de formação de professores para a educação climática;
- Desenvolvimento de ferramentas, materiais e tecnologias, incluindo materiais web, sobre questões relacionadas com as alterações climáticas.
A criação da Plataforma online, com a disponibilização de todos os conteúdos multimédia versando estes tópicos, vai de encontro à intenção manifestada pela “Estratégia Nacional de Adaptação às Alterações Climáticas” de apostar na produção de conteúdos e na disponibilização dessa informação. Esse será um instrumento fulcral na divulgação cientí�ca, na informação e sensibilização pública e na partilha de contributos e interação constante entre os diversos atores.
Estado da Arte e Aspetos Inovadores do ProjetoAs alterações climáticas como um desa�o educacional e uma oportunidade
As alterações climáticas induzidas pelo ser humano são um dos mais importantes desa�os cientí�cos e sociais da atualidade e, apesar do crescente conhecimento cientí�co sobre o tema, é preciso, urgentemente, aumentar o conhecimento por parte dos estudantes.
A ciência das alterações climáticas é complexa e cruza diferentes disciplinas tradicionais. São necessá-rias abordagens educativas integradoras para incluir não apenas a ciência das alterações climáticas como também os contextos socioeconómicos dos efeitos ambientais e o modo como, globalmente, a diversidade das perspetivas culturais in�uenciam as estratégias de adaptação e mitigação (Allison et al., 2009).
As alterações do clima e os sistemas humanos que interagem com aquelas representam sistemas extremamente complexos e desa�os coletivos constantes. Esses sistemas também representam uma oportunidade para envolver os estudantes num tópico que tem importantes consequências imedia-tas em várias áreas e tal é do particular interesse das gerações mais novas, que terão tendência a enfrentar grandes mudanças ao longo das suas vidas.
Apesar da relevância do tema, há muitos equívocos espalhados e frequentemente enraizados, persistindo barreiras signi�cativas ao conhecimento (e.g., Weber and Stern, 2011).
Em muitos casos, os modos tradicionais de aprendizagem mostram-se largamente ine�cazes para ultrapassar essas barreiras. As alterações climáticas representam um sistema dinâmico com muitos processos não lineares, feedbacks e comportamentos não intuitivos; provavelmente os jovens alunos de hoje irão enfrentar grandes mudanças (nos sistemas energéticos humanos, nos sistemas naturais, em ambos) ao longo da sua vida (Sterman, 2011).
Por que razão devemos ensinar através dos Média?
Os média escolares são tipicamente um instrumento pedagógico suscetível de motivar o pensamen-to crítico e um elevado grau de envolvimento por parte dos alunos. São ainda altamente “customizá-veis” e colaborativos (Yowell and Rhoten, 2009). A criação de média (por exemplo, curtas, animações, jornalismo em vídeo, programas de rádio, notícias nos jornais) por parte dos estudantes constitui uma oportunidade para interligar a ciência das alterações climáticas com a literacia mediática e, de uma forma ativa, envolver os estudantes no processo educativo.
Esta abordagem pode ser extremamente útil para enfrentar muitos dos desa�os únicos da educação para as alterações climáticas acima referidos. Os conteúdos criados pelos estudantes apresentam-se como uma alternativa ou como um complemento ao estudo tradicional.
O reconhecimento do valor pedagógico destes projetos de média está cada vez mais enraizado nas comunidades educativas. As competências que os estudantes devem obter para criarem um projeto deste tipo alinham-se cada vez mais com as competências criativas e analíticas requeridas em termos pro�ssionais, no mercado de trabalho.
Além das competências necessárias para o mercado de trabalho, os projetos de média são excelentes ferramentas para promover a aprendizagem ativa, até porque, por de�nição, os projetos de média transformam um estudante num criador.
Os projetos de média envolvem capacidades chave, tais como escrever, colaborar (a maioria é feita em equipas), defender argumentos com evidência e apresentar, de forma persuasiva, obtendo o interesse da audiência.
No projeto aqui descrito, os estudantes irão colaborar com uma equipa para preparar, planear e executar uma série de conteúdos de média sobre estratégias de adaptação e mitigação das altera-ções climáticas.
Os estudantes serão alocados a equipas com a responsabilidade de desenvolver, pesquisar e apresen-tar um projeto digital de storytelling nos temas que lhes são dados em determinado aspeto das alterações climáticas.
Os jovens e a produção dos média - educar, inovar e envolver
Ao criarem conteúdos mediáticos por si próprios, os estudantes ganham uma compreensão muito mais aprofundada do potencial e das limitações dos grandes meios através dos quais eles obtêm a informação.
Usar os média envolve os estudantes, ajuda-os a reter o conhecimento, motiva o seu interesse para o assunto em questão, ilustrando ainda a relevância de vários conceitos.
Investigadores defendem que as pessoas aprendem conceitos abstratos, novos e originais mais facilmente quando estes são apresentados quer de forma verbal, quer de forma visual (e.g. Salomon, 1979).
Com o aumento da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC) especialmente entre os jovens, a literacia para os média é cada vez mais considerada como uma capacidade essen-cial do século XXI (Trilling and Fadel, 2009).
Esta literacia mediática oferece formas de:
- Criar “ouvintes” mais so�sticados e consumidores de média relacionados com alterações climáticas;
- Explorar ativamente e aprender sobre as alterações climáticas;
- Capacitar os estudantes para que se juntem ao debate sobre as alterações climáticas.
O contexto português
Tendo explicado as razões para a proposta de utilização dos projetos de média como uma forma inovadora de ensinar e aprender assuntos relacionados com as alterações climáticas, gostaríamos brevemente de introduzir o contexto português.
As escolas portuguesas têm vindo a desenvolver várias iniciativas interessantes de consciencialização para as alterações climáticas e de produção de conteúdos na área dos média. O que está a faltar, na nossa opinião, é a disseminação global dessas iniciativas e conteúdos. Um desenvolvimento recente deu um contributo importante para a nossa estratégia – os jornais escolares (85), TV e rádios escola-res (12) convergiram para estarem presentes conjuntamente em plataformas online (http://rten.dge.-mec.pt/). Apesar de essas plataformas estarem ainda numa forma muito básica, esta mudança incor-pora uma orientação em direção à colaboração entre as várias iniciativas.
Em síntese, estamos na altura certa para promover a formação, partilhando objetivos comuns, para produzir iniciativas e materiais educativos que sejam do maior interesse para todos. Os temas relacio-nados com as alterações climáticas oferecem-nos um interessante desa�o, devido à sua relevância social e inserção curricular. Com o apoio da Direção Geral de Educação foram enviados convites a cada escola/média escolar, questionando acerca da disponibilidade para participar. Esta estratégia permite-nos oferecer uma cobertura nacional das escolas representadas no projeto.
Tarefas do Projeto (sumário)
O projeto envolve várias atividades, como formação para a utilização dos média na comunicação da ciência, desenvolvimento de materiais educativos, workshops e laboratórios colaborativos de produ-ção de conteúdos, dinamização de uma plataforma online de partilha das experiências em curso nas várias escolas e �nalmente um concurso �nal para as escolas apresentarem as melhores ideias para mitigação e adaptação às alterações climáticas.
Ações de implementação do Projeto
Nas tarefas de implementação prevemos realizar atividades diversi�cadas, que vão desde a formação de docentes e alunos à elaboração de conteúdos multimédia como instrumentos de aprendizagem, passando pela realização de um concurso e pela elaboração de um manual em DVD. As tarefas de implementação preveem reforçar a utilidade da elaboração de um produto de comunicação como forma de aprendizagem alternativa e e�caz.
Monitorização do Impacto das Ações do Projeto
Para a avaliação do impacto das ações do projeto está prevista a realização e análise de questionários sobre as atividades. Desta forma, pretendemos avaliar a participação e envolvimento dos docentes e alunos no projeto.
Plano de Disseminação
No plano de disseminação estão previstas diversas atividades. Destaca-se, uma apresentação inicial do projecto à comunidade, seguindo-se uma estratégia permanente de desenvolvimento de publica-ções sobre o projeto no site e de publicações nas redes sociais. Por �m realizar-se-á uma conferência de imprensa, entre outras iniciativas conclusivas sobre os resultados da intervenção.
Gestão do Projeto e Monitorização de Progresso do Projeto
Nestas tarefas estão previstos momentos de acompanhamento às escolas, de monitorização da adequação dos conteúdos ao programa escolar, de contacto com o parceiro e de realização de relatórios.
Cronograma das ações
MOOC (Massive Online Open Course)
Infogra�as para alunos
Plataforma Online
Formação Relâmpago
Concurso
Cerimónia entrega prémios
Equipa do projeto
A Faculdade de Letras da Universidade do Porto é a promotora do projeto, pelo que tem uma vasta equipa mobilizada para o desenvolvimento do projeto, coordenada pelo Professor José Azevedo, investigador do CETAC.MEDIA, centro de investigação envolvido, igualmente, na dinamização do projeto através de vários dos seus investigadores.
Outros centros da Universidade do Porto envolvidos diretamente no projeto são a Faculdade de Ciências e o Núcleo de Tecnologias Educativas.
O projeto conta também com a parceria da Universidade da Islândia e, em particular, do Professor Thorvardur Arnason, que tem uma vasta experiência no desenvolvimento de média para o ensino das alterações climáticas.
Clima@EduMedia conta, ainda, com a participação de 33 escolas provenientes das 5 NUTS II.
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Chaves
Viana doCastelo
Braga
Porto
Vila Real
Braganca
GuardaViseu
Aveiro
Coimbra
Leiria
Castelo Branco
Santarem
Setubal
Faro
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Portalegre
Evora
Lisbon
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Agrupamento de Escolas de In�as-Vizela
ES de Albergaria-a-velha
Agrupamento de Escolas de Búzio
ES Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves
ES André de Gouveia
EB Integrada Prof. Doutor Aníbal Cavaco Silva
ES da Lixa
ES Eng.º Acácio Calazans Duarte
Colégio Terras de Santa Maria
EB1 Fernando Casimiro Pereira da Silva
ES D. Inês de Castro
EB 2,3 D. Pedro I
EB 2,3 Frei Estevão Martins
EB 2,3 de Pataias
ES Dr. João Manuel da Costa Delgado
EB 2,3 António Alves Amorim
EB de Frei João de Vila de Conde
EB José Saramago
EB/S Vieira de Araújo
EB/S Oliveira Júnior
ES Francisco de Holanda
EB 2,3 Manteigas
ES de Afonso de Albuquerque
Agrupamento de Escolas de Resende
EB 2,3 Bernardim Ribeiro
Agrupamento de Escolas de Vendas Novas
EB Augusto Gil
EB/S da Sé
ES Fernando Namora
ES Diogo de Macedo
Localização das escolas participantes no projeto
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OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
Agrupamento de Escolas de
Búzio
Responsável do média escolar
Nuno Relvas, Cristina Filipe e
Pedro Moreira
Website
www.escolatv.com
O “Canalb” é um canal de televisão para a web, que teve a sua
origem nos anos letivos 2013/2014, pela mão do 3º ano do Curso
Pro�ssional de Técnico de Multimédia. Os conteúdos produzidos
veiculam informação quer sobre eventos internos do agrupamento
escolar, quer sobre a região de Albergaria-a-Velha. O jornal funcio-
na como uma montra da qualidade e da importância do ensino
pro�ssional ministrado na escola, permitindo a divulgação do
melhor que o concelho oferece.
O projeto “EscolaTV” nasceu no ano letivo de 2009/2010 e tem
como principal objetivo emitir semanalmente informação sobre o
plano de atividades do Agrupamento de Escolas de Búzio para a
comunidade educativa de Vale de Cambra. Fazem parte dos clássi-
cos da grelha de programação as rubricas “Livros Soltos”, “Flash de
Leitura”, “Webidei@s” e “Dialetos, Línguas e Linguajares”.
EB Integrada Prof. Doutor Aníbal
Cavaco Silva
Responsável do média escolar
Emanuel Silva, Paulo Carvalhei-
ro e Maria José Rocha
Website
www.ebi-boliqueime.edu.pt
A Escola Básica Prof. Dr. Aníbal Cavaco Silva, de Boliqueime, perten-
cente ao Agrupamento de Escolas Eng.º Duarte Pacheco de Loulé,
criou e dinamiza desde há alguns anos a "Rádio Escola", o "Jornal
Escolar" e os "Boletins Planeta-Verde" do Projeto “Eco-Escolas”. O
ponto de partida da “Rádio Escola” foi dado no ano letivo
2006/2007 por uma professora com ligações à Antena 1 Algarve,
que transmitiu todo o seu conhecimento a outros colegas que
deram continuidade ao projeto. Nos tempos livres entre a atividade
letiva são divulgadas atividades, informações, entrevistas, concur-
sos e músicas.
ES de Albergaria-a-Velha
Responsável do média escolar
Edgar Borges
Website
www.canalb.pt
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
ES Eng.º Acácio Calazans Duarte
Responsável do média escolar
José Nobre, Alice Marques e
Carlos Carvalho
Website
www.age-mgpoente.pt/gic
“Geopalavras” é um projeto web multifacetado, que envolve alunos
de todos os anos letivos pertencentes à Escola Secundária da Lixa.
Na sua órbita, foram criados dois canais no YouTube e no Vimeo,
que mostram centenas de vídeos sobre as diversas iniciativas do
“Geopalavras” e concursos dinamizados. Como exemplo, destacam-
se o concurso: «Támal – manifesta-te por uma causa» e, mais recen-
temente, o programa mensal de expressões: «Tópamisto». O
“Geopalavras” envereda também pelo mundo da fotogra�a, fazen-
do cobertura das escolas do agrupamento com fotogra�as 360º e
outras técnicas próximas.
O “Gabinete de Imagem e Comunicação” (GIC) resulta da fusão dos
projetos “Calazans TV”, “Clube de Jornalismo”, jornal “Ponto & Vírgu-
la”, “Clube de Informática”, “Gabinete de Imagem” e ainda o projeto”
Espaço Memória” e “Rádio Calazans”. O objetivo do GIC é a divulga-
ção do Projeto Educativo do Agrupamento de Marinha Grande, e
das produções mediáticas de membros da comunidade escolar,
dando-lhes um sentido social.
ES Diogo de Macedo
Responsável do média escolar
Manuel Filipe Sousa, Isabel Perei-
ra, Henrique Ribeiro e Luísa
Azevedo
Website
www.issuu.com/face.ao.douro
Existente há vários anos, o Jornal da Escola ES/3 Diogo de Macedo
– “Face ao Douro” - faz parte do trabalho e da vida escolar dos
alunos. Atua como parte integrante da vida ativa dos estudantes,
sendo uma imagem própria da Escola. Tem como objetivos desen-
volver o espírito crítico e re�exivo dos elementos da comunidade
escolar, assim como formas de expressão crítica e fotográ�ca entre
os alunos.
ES da Lixa
Responsável do média escolar
Pedro Alves
Website
www.geopalavras.pt
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
Agrupamento de Escolas de
Cister (ES D. Inês de Castro; EB
2,3 D. Pedro I; EB 2,3 Frei Estevão
Martins; EB 2,3 de Pataias)
Responsável do média escolar
José Bastos
Website
www.aecister.pt/canto-quarto
O Agrupamento Fernando Casimiro Pereira da Silva desenvolve
trabalho no âmbito do Média escolar há cerca de seis anos, com
maior consistência. Iniciou este trabalho com a formação de profes-
sores na edição vídeo e na publicação de podcasts, depois criou
uma rádio escolar e, no ano transato, um canal televisivo, o MEO
Kanal, uma Página no Facebook, assim como um canal no Youtube.
Neste momento tem em funcionamento um Núcleo de Comunica-
ção responsável pela dinamização dos diferentes projetos na área.
Lançou recentemente uma newsletter e está a criar a página do
Núcleo.
O jornal “Canto Quarto” pertence ao Agrupamento de Escolas de
Cister, em Alcobaça, e é dinamizado pelo Professor José Bastos.
Conta com a colaboração dos alunos do pré-escolar ao 12.º ano de
escolaridade, assim como com todos os professores e funcionários
do agrupamento. O nome do média está relacionado com o Canto
IV de “Os Lusíadas”, que retrata o mito de Inês de Castro e com a
circunstância mais próxima da escola, nomeadamente Aljubarro-
ta...
ES Dr. João Manuel da Costa
Delgado
Responsável do média escolar
Maria Teresa Delgado, Nelson
Santos, Ricardo Monteiro e Ana
Lotra Ribeiro
Website
www.aelourinha.pt
Um site, um boletim e uma página de Facebook são os principais
meios de comunicação da Escola Secundária Dr. João Manuel da
Costa Delgado, escola-sede do Agrupamento de Escolas da Louri-
nhã. Nestes, são veiculadas informações institucionais, divulgados
projetos e atividades escolares e extra-escolares – conteúdos produ-
zidos por alunos e docentes do ensino secundário e dirigidos a
toda a comunidade escolar e extra-escolar.
EB1 Fernando Casimiro Pereira
da Silva
Responsável do média escolar
Humberto Novais
Website
www.ebifc-m.ccems.pt/
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
EB de Frei João de Vila de Conde
Responsável do média escolar
Lídia Cristina Sanches Mota e
Ana Peres.
Website
www.jornaisescolares.dge.me-
c.pt/2014/05/16/jornal-do-frei
O nome do jornal “O Rolhinhas” remete para a tradição corticeira de
Lourosa – “Cidade Capital da Cortiça”. O média conta atualmente
com cerca de 16 alunos colaboradores, pertencentes a vários anos
curriculares. O jornal é membro do Conselho Interno Eco-Escolas,
participando na programação anual da sua atividade e colabora, de
perto, com o Clube “Visão Ecológica”, responsável pela aplicação do
Programa Nacional Eco-Escolas. As peças sobre questões relaciona-
das com o ambiente têm um peso de cerca de 30% no total da
edição anual do jornal.
O “Jornal do Frei” é um projeto recente dinamizado pela Escola
Básica de Frei João de Vila de Conde. Tendo o seu primeiro número
saído em abril de 2014, o média tem como objetivo ser um elemen-
to de identidade da escola e possibilitar um complemento no
processo de desenvolvimento dos alunos.
EB José Saramago
Responsável do média escolar
Darlene do Rosário
Website
www.jornalsumario.wix.com/jor-
nalsumario#!edicoes-2013-
-2014/cm8a
O “Jornal Sumário” é publicado desde o ano letivo 2009/2010 e é
dinamizado pelo Agrupamento de Escolas José Saramago. O média
tem como objetivo promover a articulação curricular; valorizar a
importância da Biblioteca escolar; projetar a imagem do agrupa-
mento e estreitar relações institucionais com a comunidade educa-
tiva.
EB 2,3 António Alves Amorim
Responsável do média escolar
Luís Filipe Cálix e Sérgio Aguiar
Website
www.rolhinhas2.webnode.com
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
Agrupamento de Escolas de
In�as-Vizela
Responsável do média escolar
Manuel Abreu
Website
http://issuu.com/pau_de_giz
“JÁ – Jornal do Agrupamento de Escolas de Condeixa” é um média
trimestral, que vai iniciar o seu 3º ano de existência com a edição do
seu sétimo número, no �nal deste 1º período letivo. O jornal preocu-
pa-se em apresentar artigos temáticos e tem como objetivo
mostrar à comunidade as atividades realizadas por alunos e profes-
sores.
O jornal escolar “Pau de Giz” nasceu em julho de 2005, primeiro ano
de existência do Agrupamento de Escolas de In�as-Vizela, e teve
apenas a publicação de um único número em formato A4 policopia-
do. Foi, posteriormente, reativado no ano letivo de 2009/2010. É
dinamizado por professores e alunos do Pré-escolar ao 12º ano de
escolaridade. O média contribui para a criação, na escola, de uma
identidade cultural própria e de um espaço dedicado à informação
e formação de toda a comunidade educativa. No primeiro ano da
sua reedição ocupou o 3º Lugar no “Concurso Nacional de Jornais
Escolares” promovido pelo Jornal “Público”.
EB/S Vieira de Araújo
Responsável do média escolar
Carla Álvares e Maria José Rama-
lho
Website
www.issuu.com/carlaalvares/do-
cs/vern__ria_junho
O jornal escolar “Vernaria” é dinamizado há 3 anos pelo Clube de
Jornalismo Vieira de Araújo, o qual é constituído por um grupo de
alunos voluntários que trabalham com a�nco na redação de conteú-
dos. Com este jornal, a vertente comunicacional escolar adquiriu
outra dinâmica.
ES Fernando Namora
Responsável do média escolar
Ana Rita Amorim
Website
www.aecondeixa.pt
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
ES Francisco de Holanda
Responsável do média escolar
Agostinho Ferreira, António
Oliveira e Helena Ferreira. Paula
Marinho coordena a publicação
do suplemento “Encontro de
mãos dadas”.
Website
www.pt.calameo.com/read/002
4436906b5467f272c5?authid=4
FYkbpCknlFL
O “J3D” nasceu de um projeto de jornalismo que perdura há quase
duas décadas, impulsionado, no início, pela disciplina de Jornalis-
mo e Turismo, em 1991 e, mais tarde, pelo Curso Tecnológico de
Comunicação e Difusão, em 1994. Trata-se de um jornal institucio-
nal produzido trimestralmente por docentes e alunos, com a
�nalidade de divulgar a atualidade e os projetos do Agrupamento.
É apoiado pelas turmas dos cursos pro�ssionais de Multimédia e de
Fotogra�a e ainda pela Associação de Pais. Para além da edição
impressa, é possível aceder à publicação através do portal do
agrupamento.
O média escolar “Encontro”, dinamizado pelo Agrupamento de
Escolas Francisco de Holanda, está inserido no projeto Clube de
Imprensa, o qual conta com a participação de 23 alunos do ensino
secundário. O jornal tem publicação trimestral, em suporte papel. O
média tem um historial considerável de prémios, destacando-se
como mais atuais: o 1º lugar (ano letivo 2012-2013) no concurso de
Jornais Escolares “A Europa no Futuro”, promovido pelo Projeto
PÚBLICO na Escola e pela Rede de Bibliotecas Escolares; e ainda o
Prémio Selo Europeu para as Línguas 2014, atribuído a um outro
projeto do agrupamento, mas para o qual o jornal “Encontro” contri-
bui, sendo um dos principais meios de divulgação do mesmo.
EB 2,3 Manteigas
Responsável do média escolar:
Cristina Rojão
Website
www.wikijornal.com/manteigui-
to
“O Manteiguito” é o média escolar que visa dar a conhecer as ativida-
des dinamizadas pelo Agrupamento de Escolas de Manteigas,
assim como os trabalhos enviados por alunos e outros membros da
comunidade educativa.
EB/S Oliveira Júnior
Responsável do média escolar
Luísa Correia, em estreita colabo-
ração com a Direção e a Bibliote-
ca Escolares.
Website
www.aeoj.org/
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
Agrupamento de Escolas de
Resende
Responsável do média escolar
Paulo Sequeira, Fernando Vieira,
Luciana Ribeiro, Alice Colaço e
Jorge Osório
Website
www.aeresende.pt/index.php/j
ornal-escolar
O Blogue “Expressão” é dinamizado pelo Clube “Expressão”, o qual
desenvolve, desde 1992, um conjunto de atividades ligadas aos
média na Escola Secundária Afonso de Albuquerque. O blogue é
editado desde 2013, e noticia as informações sobre a escola e o
agrupamento a que pertence.
A Revista “AEResende”, dinamizada pelo Clube de Comunicação do
Agrupamento de Escolas de Resende, procura ser um instrumento
para a discussão de temas relevantes para a comunidade escolar e
para a promoção de relações entre a escola e o meio envolvente.
Constitui um veículo que estimula, no processo educativo, o interes-
se para a aprendizagem por parte dos alunos.
Agrupamento de Escolas de
Vendas Novas
Responsável do média escolar
Adelina Fonseca e Dulce Garcia
Website
www.jornaisescolares.dge.mec.
pt/2014/04/22/jornal-escolar-d
o-agrupamento-de-escolas-de-
vendas-novas
O “Jornal Escolar do Agrupamento de Vendas Novas” vem substituir
os dois jornais anteriores “Geração XXI” e “Garatujas”. O média tem
edição dupla (impressa e digital) e pretende divulgar o projeto
educativo da escola, os seus eventos e o que com ela está relaciona-
do.
ES de Afonso de Albuquerque
Responsável do média escolar
Joaquim Martins Igreja
Website
www.aeaag.pt/index.php/agrup
amento/escolas/3-ciclo-e-secun
dario
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFO
EB Augusto Gil
Responsável do média escolar
Vera Rigaud
Website
www.ae-aureliadesousa.com/a-
gil.html
“Em Revista” é desenvolvido em parceria com a Associação de
Freguesias do Sudeste do Município de Lamego. O jornal visa
reforçar a cooperação entre a comunidade escolar e educativa;
desa�ar para a (re)descoberta do prazer de ler/escrever; formar
para as literacias da informação, da leitura, da escrita e digitais; e
educar para a cidadania. O média conta com a colaboração de
alunos, docentes, não docentes, pais/EE, a comunidade educativa
(autarquias, Rede de Bibliotecas de Lamego, Escola Segura, CPCJ,
Rotários), e outros. Algumas das áreas de Educação tratadas no
jornal são: Educação Ambiental/Desenvolvimento sustentável,
Educação para a Saúde e a Sexualidade, Educação para os Direitos
Humanos, Educação para os Media, entre outras.
O jornal “O Gilinho” é editado pelo Clube de Jornalismo da Escola e
conta com a colaboração de 8 docentes e 26 alunos do 5º, do 6º e
do 7º anos de escolaridade. O média visa promover o exercício da
cidadania e a integração dos alunos, a leitura e a escrita, desenvol-
ver competências de pesquisa e a capacidade de organização da
informação e de síntese dos temas tratados.
Colégio Terras de Santa Maria
Responsável do média escolar
Jorge Bernardes; Telma Alves
Website
www.escolaglobal.org
O “Jornal Escolar ABC” nasceu da necessidade de ampliar o acesso à
informação sobre as atividades desenvolvidas na escola a toda a
comunidade escolar, numa perspetiva, também, educacional. O
“ABC” divulga projetos integradores, como o “ECOatitude” e o “Expe-
rimentar Ciência”, que têm como público-alvo os alunos, desde a
Educação Pré-escolar até ao Ensino Secundário. O jornal pretende
proporcionar a todos os envolvidos (alunos e professores) a forma-
ção adequada para a utilização crítica dos média e a comunicação
das atividades desenvolvidas.
EB/S da Sé
Responsável do média escolar
(A De�nir)
Website
www.issuu.com/publique_se/do
cs/em_revista_-setembro_2013/
27
OS MÉDIA ESCOLARES NUM PARÁGRAFOO “Clube Comunicação” surgiu na sequência do projeto “GFA-tu-pu-
blicas | criar, aprender, publicar e divulgar com tic”, tendo sido um
dos 100 projetos aprovados, em fevereiro de 2011, pela iniciativa
“Aprender e Inovar com TIC”, promovida pelo Ministério da Educa-
ção (ME), através da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvi-
mento Curricular (DGIDC).
O projeto é dirigido à comunidade escolar e educativa e tem como
objetivo utilizar as TIC para partilhar e produzir recursos educativos
digitais realizados por alunos e professores. O “Clube de Comunica-
ção” dispõe das seguintes ferramentas de comunicação: “PORTAL |
Masterblogue”; “GFA | News”; “Impressões | Jornal Escolar”;
“GFA-TV”; “GFA-Webradio” e “_EUVI | Fotoblogue”.
ES Dr. Joaquim Gomes Ferreira
Alves
Responsável do média escolar
Álvaro A. Santos e
Luís Ribeiro
Website
http://www.projeto-gfatupubli-
cas.blogspot.pt/