programa matemática

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UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E GEOCIÊNCIAS - CURSO DE MATEMÁTICA DISCIPLINA: Ética e política profissional PROFESSOR: Ediovani A. Gaboardi NÍVEL: 8º CARGA HORÁRIA: 30 h/a SEMESTRE: 2004/2 1 OBJETIVO a) Buscar referenciais teóricos para uma reflexão sobre a ética b) Mapear os principais problemas que envolvem a ética contemporânea c) Estabelecer pontes entre os referenciais teóricos da ética e os problemas contemporâneos, especialmente aqueles inerentes à prática pedagógica. 2 CONTEÚDO a) Introdução 1. A origem da ética 2. O desenvolvimento da ética 3. A situação da ética contemporânea b) A especificidade da ética 1. O saber teórico e o saber prático 2. Questão da ética: como devo agir? 3. A diferença entre ética e moral 4. A ética como disciplina autônoma 5. As tarefas da ética c) As formas de saber ético 1. O saber prudencial 2. O saber calculativo 3. O saber prático 4. O saber dialógico 3 METODOLOGIA a) Aulas expositivas b) Leitura prévia dos textos c) Discussão sobre as temáticas d) Estabelecimento de relações com a experiência educacional 4 AVALIAÇÃO a) Uma prova de caráter dissertativo b) Um relatório individual c) Participação nas atividades de sala de aula 5 BIBLIOGRAFIA 5.1 BÁSICA ARISTÓTELES. Ética a Nicômacos. São Paulo: Nova cultural, 1996. (Os pensadores). CENCI, Ângelo Vitório. O que é ética? Elementos em torno de uma ética geral. 2 ed. Passo Fundo: Batistel, 2001.

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Filosofia Matemática.

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UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDOINSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E GEOCINCIAS - CURSO DE MATEMTICADISCIPLINA: tica e poltica profissional

PROFESSOR: Ediovani A. Gaboardi

NVEL: 8

CARGA HORRIA: 30 h/a

SEMESTRE: 2004/2

1 OBJETIVOa) Buscar referenciais tericos para uma reflexo sobre a ticab) Mapear os principais problemas que envolvem a tica contempornea

c) Estabelecer pontes entre os referenciais tericos da tica e os problemas contemporneos, especialmente aqueles inerentes prtica pedaggica.2 CONTEDOa) Introduo

1. A origem da tica

2. O desenvolvimento da tica

3. A situao da tica contempornea

b) A especificidade da tica

1. O saber terico e o saber prtico2. Questo da tica: como devo agir?

3. A diferena entre tica e moral

4. A tica como disciplina autnoma

5. As tarefas da tica

c) As formas de saber tico

1. O saber prudencial

2. O saber calculativo

3. O saber prtico

4. O saber dialgico3 METODOLOGIAa) Aulas expositivas

b) Leitura prvia dos textos

c) Discusso sobre as temticas

d) Estabelecimento de relaes com a experincia educacional

4 AVALIAOa) Uma prova de carter dissertativo

b) Um relatrio individual

c) Participao nas atividades de sala de aula

5 BIBLIOGRAFIA

5.1 BSICAARISTTELES. tica a Nicmacos. So Paulo: Nova cultural, 1996. (Os pensadores).

CENCI, ngelo Vitrio. O que tica? Elementos em torno de uma tica geral. 2 ed. Passo Fundo: Batistel, 2001.

EDUCAO & SOCIEDADE: REVISTA QUADRIMESTRAL DE CINCIA DA EDUVAO. tica, educao e sociedade: um debate contemporneo. Campinas: Centro de estudos educao e sociedade (CEDES), n 76, 2001. Nmero especial.

PAVIANI, Jaime. A dimenso tica da educao. IN: MARCON, T. (org.) Educao e universidade: prxis e emancipao: uma homenagem a Elli Beninc. Passo fundo: Ediupf, 1998. p. 385-398.

VALLS, lvaro L.M. O que tica. 4 ed. So Paulo: brasiliense5.2 COMPLEMENTAR

ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao. Traduo de Wolfgang Leo Maar. 2 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.

ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. Traduo de Mauro W. B. de Almeida. 5 ed. So Paulo: Perspectiva, 2001.

PLATO. A repblica. Traduo de Maria Helena da Rocha Pereira. 8 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1995.