programa para promover estrategias pedagógicas de educación ambiental
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Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo SocialCoordinación de Área de PostgradoMaestría en Educación Ambiental
PROGRAMA PARA PROMOVER ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN
INICIAL ASISTENCIAL ¨16 DE JULIO¨ DE LA CIUDAD DE BARINAS, ESTADO BARINAS.
Autora: Gladys Herrera C.I.: V. – 9.988.551
Tutor:
BARINAS, MAYO DE 2014
ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIÓN
CAPITULO IEl Problema
CAPITULO III Marco
Metodológico
CAPITULO IIMarco Teórico
El PROBLEMA Se ha notado una falta de
programas educativos ambientales ,que formen parte de la enseñanza en el ámbito escolar y en menor grado estrategias donde se implemente la educación ambiental desde un punto de vista didáctico y practico ,
Es decir que el alumno aprenda en el aula de clases, y pueda poner en practica lo que aprende en su vivir diario, de allí que las instituciones educativas deben orientar a la participación y
El protagonismo de los sujetos de la comunidad educativa bajo los principios de corresponsabilidad , en los que intervienen todos los actores del hecho educativo.
en el mismo orden de ideas
Se plantea entonces que los docentes desarrollen estrategias que despierten el interés y la motivación de niños y niñas en cuanto ala educación ambiental, y así lograr una participación activa en el cuidado y preservación del ambiente que lo rodea.
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION
¿Cuál es la situación actual de la enseñanza de la educación ambiental en el centro de educación inicial asistencial 16 de julio de la parroquia Corazón de Jesús Barinas Estado Barinas?
¿Cuál es la factibilidad de aplicación de la propuesta de estrategias pedagógicas de la educación ambiental en el proceso de enseñanza del Centro de Educación Inicial Asistencial 16 de Julio de la Parroquia Corazón de Jesús Barinas Estado Barinas?
¿Que estrategias pedagógicas deben desplegarse, para el manejo adecuado de la educación ambiental en el Centro de Educación Inicial 16 de Julio?
OBJETIVO GENERAL
Diseñar Estrategias Pedagógicas de Educación Ambiental en el Centro de
Educación Inicial Asistencial “16 de Julio” de la Ciudad de
Barinas Estado Barinas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar la situación actual del programa de educación ambiental que lleva a cabo el Centro de Educación Inicial Asistencial “16 de Julio”.
Determinar la factibilidad de aplicación de la propuesta de estrategias pedagógicas que fortalezcan en los docentes, el manejo adecuado de la educación ambiental en el proceso de enseñanza del Nivel de Educación Inicial.
Diseñar estrategias pedagógicas que fortalezcan en los docentes, el manejo adecuado de la educación ambiental en el proceso de enseñanza del Nivel de Educación Inicial.
JUSTIFICACIÓN Promueve el conocimiento aplicado a la educación adquirida mediante el manejo adecuado de conceptos referidos a la educación ambiental, abordando la conservación y preservación de los recursos naturales. De este modo la calidad de la educación ambiental depende en gran medida de la habilidad del docente para adaptar su práctica pedagógica a las necesidades cambiantes del alumno. Para lograrlo se requiere motivar de forma conveniente al educando y ofrecerle experiencias educativas pertinentes, estableciéndose una relación de enseñanza recíproca y dinámica.
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
Bases Teóricas
Bases Legales
Rengifo y Otros (2011), quienes realizaron una investigación denominada “La Educación Ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia”.
Pinto (2010), realizó su trabajo de grado titulado “Estrategias para incentivar la conservación del ambiente natural dirigidas al personal docente de educación inicial de la Escuela Básica Bolivariana El Milagro de Dios I del Municipio Miguel Peña en Valencia Estado Carabobo”
Boada y Escalona (2008), articulo de investigación “Pedagogía Ambiental en Venezuela y Educación Inicial”
Rojas (2009) realizó su investigación titulándola “Diseño de un manual teórico-práctico sobre estrategias para la enseñanza de la educación ambiental como eje articulador en el seminario de desarrollo endógeno para el colectivo educativo en el nivel diversificado del Liceo Bolivariano José Rafael Pulido Méndez del Municipio Pedraza del Estado Barinas”.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Las estrategias pedagógicas, según Bravo(2008:34) constituyen los escenarios curriculares de organización de las actividades formativas y de la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo de formación.
ESTRATEGIAS Implementar alternativas para lograr el desarrollo de una Educación Ambiental de calidad, y así dinamizar el proceso de enseñanza – aprendizaje del Ambiente entre docente, niños, niñas y comunidad.
Propiciar un modelo pedagógico para una educación ambiental, dinámica y participativa que facilite el desarrollo de una cultura ambiental.
BASES LEGALES
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE
En este sentido, se cita el artículo 34Así mismo, en el Artículo 4, Sección 6
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
plantea en el Artículo 127 lo siguiente:
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN En este sentido, el artículo 3 de esta ley declara:
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (LOPNA) el Artículo 2 El Artículo 3 el Artículo 32
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Variables Definición Dimensión Indicadores Ítems
Estrategia
s
Pedagógic
as
Son las acciones que
realiza el docente
con el propósito de
facilitar la formación
y el aprendizaje de
las disciplinas en los
educando sobre una
temática en
particular
-Recursos
-Habilidades
-Experiencias
-Herramientas
didácticas
- experiencia
-Trabajo cooperativo
-Métodos y técnicas
de enseñanza
Educación
Ambiental
Proceso permanente
progresivo,
coherente, dirigido a
la formación de
conocimientos,
valores y conductas
en las poblaciones
humanas.
-Entorno
Educativo
-Entorno
social
-Planificación
-Actividades
-Talleres
-Charlas
-Jornadas
-Proyectos
-Encuentros
comunitarios
-Relación padres
alumnos
-Relación escuela
comunidad
Fuente: Herrera (2013)
MARCO REFERENCIAL
Tipo de Investigación
investigación de tipo descriptiva
Diseño de la Investigación
Nivel de la Investigación
De campo no experimental
Descriptiva
Modalidad de la Investigación
Proyecto Factible
Centro De Educación Inicial Asistencial “16
de Julio”
Docentes (08)
Docentes (08)
Observación Directa, Entrevista Estructurada semi-estruturada, Encuesta o Cuestionario
Campo de Estudio
Población
Muestra
Técnicas dé recolección de
datos
Técnica de Procesamiento y
Análisis de Datos
Validez y confiabilidad de los instrumentos
Estadística descriptiva, Análisis de documentos
escritos, diarios de campo, observaciones, entrevistas, reuniones
y foros plenarias
Juicio De Expertos