programa piloto de la rama manada - scouts.es · del apoyo y la aprobación de los padres y los...

PROGRAMA PILOTO DE LA RAMA MANADA

INTRODUCCIÓN

La Rama de Lobatos está formada por niños de 9 a 12 años.

Coincide con la última infancia, en la que ya se dan plenamente las condiciones para

aplicar el método scout, de acuerdo con los criterios aportados por el RAP (Renovación y

Actualización del Programa):

Algunas etapas pueden ser fácilmente identificadas como la “Última infancia” periodo

entre los 7/8 y los 10/11 años que se caracteriza por un cierto grado de estabilidad. También se

conoce como “madurez infantil”. El niño se siente cómodo en su cuerpo, demuestra una

curiosidad intelectual, acepta la autoridad de los adultos y se integra fácilmente en un grupo.

Esta es la edad del “Lobato”.

Es una Rama de tres años de duración, lo cual se corresponde con el intervalo de

tiempo propuesto por el RAP para asegurar un equilibrio correcto entre el grupo de iguales

y el liderazgo dentro del equipo.

Indicadores del desarrollo:

A esta edad, es probable que el niño muestre ya claras señales de una creciente

independencia de la familia y un mayor interés en los amigos. Tener relaciones amistosas

sanas es muy importante para su desarrollo; sin embargo, la presión de los niños de su edad

puede ser muy fuerte en este periodo. Los niños que se sienten bien consigo mismos

pueden resistir más a las presiones negativas de sus compañeros y tomar mejores

decisiones. En este periodo de su vida, es importante que los niños adquieran el sentido de

la responsabilidad al tiempo de que vayan desarrollando su independencia. También

podrían comenzar los cambios físicos de la pubertad, especialmente en las niñas. Otro

cambio significativo para el cual los niños deben prepararse a esta edad es el comienzo de

la escuela secundaria.

Explicación de la psicología evolutiva en esta etapa:

Área física: crecimiento más lento, a gusto con el propio cuerpo. Descubrimiento del mundo

y la realidad. Equilibrio físico (Infancia feliz). Mayor desarrollo de la motricidad fina. Gran

energía física: no paran, son activos e inagotables. Mejor conocimiento del cuerpo, de las

particularidades sexuales. Descubrimiento de los genitales. Gran curiosidad por el sexo.

Ambivalencia (no saben identificarse) y sentimiento de rivalidad por las diferencias

sexuales.

Área intelectual: curiosidad intelectual, desarrollo de la capacidad de razonamiento lógico

sobre datos concretos, noción de conservación (la forma cambia pero el volumen

permanece), capacidad de clasificación, hacer series y contar. Desarrollo de la capacidad de

razonar, la capacidad de abstracción y la lógica. Nacimiento del pensamiento hipotético-

deductivo. Gusto por conocer y acumular datos de todo tipo. Interés por cómo son y cómo

funcionan las cosas. Evolución de un pensamiento concreto a uno abstracto. Desarrollo de

la memoria y la atención. Desarrollo de la capacidad de reflexión. Es capaz de reflexionar

antes de actuar, calcular consecuencias de los propios actos y planificar actividades.

Capacidad de interiorizar normas y criterios educativos. Responsabilidad e iniciativa

personal. Aprenden a obedecer.

Área afectiva: equilibrio afectivo, relación afectiva más allá del círculo familiar. Necesidad

del apoyo y la aprobación de los padres y los amigos. Uno de los valores que se desarrolla

antes es el respeto. Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con

compañeros o niños de su edad. A nivel afectivo, es cada vez más importante tener amigos,

especialmente los de su mismo sexo. Sienten más la presión de sus compañeros o niños de

la misma edad.

Área social: adopción de papeles diferentes (capacidad de imaginarse en el lugar del otro),

intenta adaptarse al grupo y ser querido. Los amigos son el punto clave para la

independencia de la familia. Se establecen relaciones interpersonales con el grupo de

iguales. Se encuentra un lugar entre ellos. Desarrollo de un sentido de la camaradería.

Crece el sentimiento de pertenencia al grupo. Ya no son acusicas porque quieren tener

confianza. Importancia del Juego. Aprendizaje de la cooperación: las reglas se elaboran

en común.

Área espiritual: aceptación de la herencia espiritual de la familia, conformidad con a

moralidad convencional, orientación para la “ley” y el “orden”. Tienen conciencia de

“pecado” y los hábitos religiosos serán los de casa. La moral depende del juiico de los

adultos (por ellos mismos no saben lo que es verdad). Aprenden la bondad. La mentira es

mala.

Área personal: conformidad con el grupo, a través de la adaptación a todo tipo de

situaciones (colegio, grupos…) se descubre a sí mismo como una personalidad polivalente,

accede a un conocimiento más profundo de sí. Descubrimiento de uno mismo y

autoafirmación ante los demás. Crecimiento en el conocimiento de uno mismo y en

autoconfianza. Inestabilidad y ambivalencia. Cambios bruscos de una emoción a la

contraria. Espontaneidad.

RELATO DE LA VIDA DEL LOBATO: CUADERNO DE CAZA A

cambiar los pantallazos y poner lo nuevo del cuaderno

Para comprender y conocer la vida de un lobato en la manada vamos a seguir su propio

Cuaderno de Caza, es el instrumento que le va descubriendo que es lo que le propone el

Escultismo en todo momento.

Iremos viendo cada momento de su vida y pondremos que estamos trabajando en cada

hoja. Elementos del Método, a partir de este momento EM, Sugerencias de Actividades SA,

SC: Sugerencia de Ceremonia y IM: cosas que no debemos olvidar.

PRIMERA ETAPA: Integración y Compromiso: El Acecho:

Primera etapa: Acogida.

Le damos su cuaderno y empezará a leer

las primeras páginas y personalizarlo.

EM: Educación por la Acción.

EM: Marco Simbólico.

EM: Progresión Personal.

SA: Serán reuniones divertidas y haremos

juegos de conocimiento y presentación.

Lo que queremos en “engancharlo” y

que se queda e en la Manada. Tendremos

que observar con que lobatos se lleva

mejor y que vaya encontrando su lugar.

SA: Que lo rellenen en Seisena.


SA: Un juego en el que vayan

aprendiendo las primeras normas de la

Manada.

Está empezando su etapa de descubrir la

vida en la Manada. Hacer juegos sobre

“El Libro de la Selva”

EM: Progreso Personal

EM: Marco Simbólico

EM: Acompañamiento Adulto


EM: Ley y Promesa

EM: Progreso Personal.



Esta es la historia de cómo Mowgli llega a

la Manada.

SA: Se puede hacer una pequeña

representación por parte de los lobatos

de segunda y tercera etapa de cómo es la

historia.




SC: Entregar la Pañoleta: pequeña

ceremonia para la entrega en la que se le

explique que a partir de ahora tiene que

estar con aprendiendo que es lo que la

manada le propone. Explicarle lo que

significan los colores y el nombre del

Grupo. Sentimiento de pertenencia.




SA: Vamos profundizando en los juegos

de conocimiento y presentación y

hacemos actividades que sean más de

cohesión de grupo. Se van formando

diferentes pequeños grupo y empezando

a trabajar en equipo para ir probando.


SA: Juego de la Selva. Un gran juego en el

que vayan conociendo los lugares y

animales de la Selva. Gran Juego del EM:

Marco Simbólico.

EM: Empezar a introducir la Ley y la

Promesa.


Se pueden trabajar las características de

unos personajes y de otros personajes.

Modelos de personas.


EM: Vida en la Naturaleza.


SA: Realizar una primera actividad fuera

del local para descubrir la Naturaleza y el

respeto hacia ésta.



EM: Educación por la Acción


EM: Vida en Pequeño Grupo.



IM: Las seisenas se harán cuando los

lobatos ya hayan compartido una salida

juntos y hayan descubierto la

importancia del trabajo en equipo.

EM: Vida en Pequeños Grupo.

IM: No olvides trabajar el Juego

Institucional (Diferentes Consejos)

IM: Dar directrices para hacerlas seisenas

y que las puedan hacer ellos (edades,

sexos, estapas…). Es mejor que las

hagan ellos ya que así serán más

homogéneas.

SA: Una vez hechas dedicar 20 minutos

de cada reunión al trabajo de seisena.

EM: Vida en Pequeños Grupos.




Las seisenas se harán nuevas cada año, es

por eso que cada lobato pasará por tres

seisenas en vida en la manada.


Los lobatos de tercer año serán los que

ocupen el cargo de seisenero y

subseisenero.

Los demás no tendrán un cargo como tal

en la seisena pero sí que podrán surgir

cargos no estables por necesidades de

proyecto y de las Actividades.




Ver cómo queda después del Polaris.

Una vez hechas las seisenas, se puede

empezar con la primera CAZA (será un

proyecto ideado, propuesto, elegido,

organizado y realizado por la manada.

Ellos son los protagonistas. Les puede

servir para trabajar sus objetivos

personales.




SC: Se entrega la pañoleta una vez que el

lobato verbaliza que quiere quedarse en

la manada, que lo que va conociendo le

gusta y que quiere seguir progresando,

SA: Dar la pañoleta en una salida y con

una pequeña ceremonia.

IM: Momento importante en la MANADA,

ya hay un nuevo miembro.

SA: hacer una pequeña fiesta en el que

también se invite a los padres para

hacerles corresponsables de esta

progresión.


EM: Ley y Promesa.

IM: Es importante que el lobato conozca

al grupo al que pertenece.





Debemos hacer entender al lobato la

importancia del Lema: esforzarse cada

día en “hacer lo mejor”.

SA: Trabajar la Hermandad Mundial, se

puede hacer con una actividad

internacional de escribirse con otros

lobatos.


IM: Que sepa que estas canciones y

oraciones son comunes para todos los

Grupos Scouts y por lo tanto para todas

las manadas.

SA: Hermandad Scout.

SA: Hacer una salida con otra Manada de

la Ciudad.


SA: Hábitos de Rezo.


SA: Juego sobre los valores que trasmite

San Francisco de Asís y porque es tan

importante en la Manada.


EM: Ley y Promesa.



EM: Acompañamiento del Adulto.

IM: Trabajo en la Seisena para

asegurarnos de que el lobato lo

comprende todo y sabe a lo que se

compromete.

EM: Ley y Promesa.

EM: Acompañamiento Adulto.




EM: Vida en Pequeños Grupos.

EM: Vida en la Naturaleza.

SA: Salida para explicarles con un juego

las Máximas del Lobato. Pueden ser los

demás lobatos las que las expliquen.

IM: Es un buen momento para empezar a

trabajar la BA. Recordarles que eso es

parte de “Hacer lo mejor”.

SA: Tener un panel de la BA por seisenas y

que cada reunión apunten que es lo que

han hecho como BA por persona.




EM: Ley y Promesa.

SC: Este relato nos puede servir para

hacer la Ceremonia del Compromiso del

Lobato.

IM: Esta PRIMERA ETAPA no nos tiene

que llevar más de tres meses ya que es el

Punto de partida para que el lobato

empiece a transitar por los objetivos

educativos.


EM: Ley y Promesa

SEGUNDA ETAPA: Atravesando la Selva. Tránsito de Objetivos:




IM: Este relato nos introduce en la

Segunda Etapa, el tránsito por los

objetivos educativos.

IM: NO olvidar hacer al niño protagonista

y responsable de su educación. Tiene

que ser consciente de su progreso.

IM: Esta SEGUNDA ETAPA va a durar

desde que haga el Compromiso Lobato

hasta la mitad de su tercer año. Esta la

Etapa más larga ya que es el tránsito por

todos los objetivos educativos.




IM: Cada lobato se autoanalizará en cada

territorio y se propondrá lecciones para

trabajarlo.






trabajarlo.

SA: Ir innovado en el análisis de la

realidad, con test, juegos, cartas…






trabajarlo.

ÁREA DE DESARROLLO FÍSCO

Territorio de Bagheera.

EM: Marco Simbólico: El lobato tiene que

trabajar los objetivos tanto dentro como

fuera de la Manada, es importante que lo

traslade a todos los ámbitos de su vida.

Hay que hacer corresponsables a los

padres.

EM: Progresión personal.


SA: Ir revisando cada mes con el lobato e

ir cambiando de responsable.

ÁREA DE DESARROLLO FÍSCO


El lobato tiene que trabajar los objetivos

tanto dentro como fuera de la Manada,

es importante que lo traslade a todos los

ámbitos de su vida. Hay que hacer

corresponsables a los padres.


SA: Realizar actividades preparadas por

el lobato para que le que pueda

progresar en estos objetivos.


ÁREA DE DESARROLLO FÍSICO









IM: Recordarle que no sólo estos

objetivos tiene que trabajarlos en la

Manada, sino también en el resto de

ámbitos.

ÁREA DE DESARROLLO SOCIAL

Territorio de Baloo .



IM: El lobato tiene que trabajar los

objetivos tanto dentro como fuera de la

Manada, es importante que lo traslade a

todos los ámbitos de su vida. Hay que

hacer corresponsables a los padres.





Territorio de Baloo.










progresar en estos objetivos


Territorio de Baloo.











ámbitos.

ÁREA DE DESARROLLO ESPIRITUAL

Territorio de Hermano Gris.






padres.
















progresar en estos objetivos













ámbitos.

ÁREA DE DESARROLLO E MOCIONAL

Territorio de Raksha.











ÁREA DE DESARROLLO EMOCIONAL












ÁREA DE DESARROLLO EMOCIONAL












ámbitos.

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL.

Territorio de Kaa.






padres.






Territorio de Kaa.












Territorio de Kaa.











ámbitos.

ÁREA DE DESARROLLO INTELECTUAL

Territorio de Hathi.



































ámbitos.

3ª Etapa: mudando el Pelaje: Etapa de Evaluación y pase de Unidad:




IM: Este relato nos introduce en la

Tercera Etapa, que consta de la

Evaluación de su vida en la Manada y del

Pase de Unidad.

IM: Hacerle consciente de su progreso.

Todos los lobatos tienen que vivir todas

las etapas, aunque entren tarde y no

tengan el mismo tiempo que los demás.



SC: Entrega del Pasafular que simboliza

la Tercera Etapa.

SA: Hacer un pequeño raid con los

lobatos que están en esta etapa para que

evalúen su vida en la Manada.



SA: hacer un Consejo de Seiseneros y

subseiseneros con los que vayan a ser la

ronda siguiente para hacerla transmisión

de experiencias.

SA: Realizar una actividad para los

Castores para explicarles de una manera

sencilla que va a ser la Manada. La

prepararán los lobatos de tercer año.


SA: tendrán una actividad con la Unidad

de Exploradores para que le pierdan el

miedo y sepan quienes van a ser sus

compañeros.


SC: En una acampada de Grupo hacer los

Pasos de Unidad.

IM: pasar a los Responsables de

Exploradores toda la información

referente a cada lobato que va a pasar a

su unidad.


Nueva revisión:

OBJETIVOS EDUCATIVOS:

Los objetivos que se plantean trabajar en la Manada se elaboraron conjuntamente con el

resto de las ramas con el objetivo de asegurar una coherencia y continuidad en los ámbitos

de desarrollo. Los objetivos educativos que os presentamos están en dos cuadros ya que

hemos puesto los objetivos en el lenguaje de los lobatos para que así los trabajen desde su

comprensión y entiendan lo que se les está proponiendo. Están en primera persona para

que les sean más cercanos.

Están divididos en las áreas de desarrollo y a su vez en los tres principios y relacionados con

el animal que los representa dentro del Marco Simbólico. Tienen una Máxima del Lobato

que los resume, con un total del 6 que es como el resumen de los objetivos por área.

Los objetivos son acordes a la edad y a las características evolutivas de los lobatos. Cuando

un lobato pase a la Unidad de Exploradores partirá de los objetivos cumplidos en la Manada

para empezar su progreso en la siguiente rama.

OBJETIVOS EDUCATIVOS EN MANADA

Responsables Lobatos

Área de

desarrollo

Físico:

Bagheera

El lobato se

conoce , cuida

de sí mismo y

de la

naturaleza.

Yo

Propio cuerpo

Aprender alimentación equilibrada, beneficios… Consolidar hábitos de higiene (lavado de dientes y manos, después de hacer ejercicio, ropa adecuada…) Entender el ejercicio físico como algo divertido. Identificar y comprender los cambios corporales. Identificar y comprender su desarrollo sexual. Consolidar las cualidades físicas básicas. Conocer las propias limitaciones.

Conozco, acepto y cuido mi cuerpo (Alimentación, ejercicio,

higiene y cambios corporales…)

Demás

Respeto

Aceptar las diferencias físicas y respetar las limitaciones de cada uno. Aprender a gestionar los peligros cotidianos que conllevan sus acciones.

Acepto las diferencias y respeto las limitaciones de los demás.

Evito los peligros.

Dios

Reconocer la naturaleza como obra de Dios. Reconocer a Dios como Padre.

Cuido la naturaleza que es la obra de Dios y siento que él es

Naturaleza

Hacerse responsable del cuidado de la naturaleza.

mi padre.

Área de

desarrollo

Social

Baloo

El lobato

convive en

manada y

respeta sus

normas.

Yo

Apertura

Descubrir su entorno inmediato. Expresar sus opiniones de manera razonada, aportar ideas y propuestas. Tener en cuenta las ideas de los demás.

Descubro lo que me rodea y me preocupo por ello.

Expreso mi opinión de manera adecuada y tengo en cuenta la

de los demás.

Demás

Ciudadanía

Reconocer las diferencias entre las personas. Aprender a tomar decisiones democráticamente buscando el mayor acuerdo posible y aceptando el resultado de las mismas. Responsabilizarse del cuidado del entorno más cercano.

Reconozco las diferencias entre unas personas y otras.

Tengo en cuenta la opinión de los demás a la hora de tomar

decisiones.

Cuido todo lo que me rodea.

Dios

Fraternidad

Tratar a todos como nuestros hermanos.

Ayudar a los demás, priorizando a los que más lo

necesitan, siguiendo el ejemplo de Jesús.

Trato a todo el mundo como mis hermanos y ayudo como

Jesús lo hizo.

Área de

Desarrollo

Emocional

Raksha

El lobato

expresa lo que

siente y

siempre dice la

verdad.

Yo

Autoestima

Ser capaz de reconocer sus propias emociones y

sus causas.

Aprender a distinguir entre emociones buenas y

malas.

Expresar sus emociones de manera adecuada.

Reconozco mis emociones y sus porqués y las expreso de una

manera adecuada.

Aprendo a diferencias unas emociones de otras.

Demás

Comunidad

Ser bondadoso en sus relaciones afectivas.

Sentirse parte de las comunidades a las que

pertenece.

Soy bondadoso con los demás.

Me siento parte de los grupos a los que pertenezco.

Dios

Amor

Sentir que Dios le quiere.

Cumplir los mandamientos como Jesús lo hizo.

Me siento querido por Dios.

Cumplo los Mandamientos como Jesús lo hizo.

Área de

Desarrollo

Intelectual

Yo

Creatividad

Reconocer que existen capacidades

intelectuales.

Ser capaces de analizar conscientemente las

Reconozco que existen capacidades intelectuales.

Analizo las situaciones que se me presentan.

Hathi

El lobato tiene

los ojos y los

oídos bien

abiertos.

situaciones que se le presentan.

Identificar los elementos principales de un

problema e intentar buscar soluciones.

Busco soluciones a los problemas.

Demás

Utilidad

Poner los conocimientos propios al servicio de

los demás.

Comparto mis conocimientos con los demás.

Dios

Sabiduría

Preguntarse sobre el sentido último de las cosas.

Conocer el contenido básico de la Biblia.

Me preguntó sobre el porqué de cada cosa.

Conozco la Biblia.

Espiritual

Hermano Gris

El lobato

siente a Jesús

Yo

Interiorización

Preguntarse sobre el significado espiritual de sus

experiencias.

Aprender a ser consecuentes en sus actos.

Busco momentos de reflexión y silencio.

Pienso antes de actuar.

como un

hermano.

Demás

Comunión

Profundizar en la identidad religiosa.

Conocer y respetar la diversidad de creencias

religiosas.

Comprender las celebraciones religiosas y

participar en la vida de su comunidad religiosa.

Conozco mi religión.

Conozco y respeto otras religiones.

Participo activamente en las celebraciones religiosas.

Dios

Oración

Comprender el significado de las oraciones.

Desarrollar el interés por los Sacramentos.

Comprendo el significado de lo que rezo.

Me preocupo por conocer los Sacramentos.

Área de

Desarrollo

Personalidad

Kaa

El lobato

Yo

Autonomía

Reflexionar acerca de las decisiones que va

teniendo que tomar y ser consciente de sus

posibles consecuencias.

Ser capaz de ponerse objetivos y ser responsable de su consecución.

Llevar a cabo día a día los compromisos que va

adquiriendo.

Tomo decisiones sabiendo cuales son las consecuencias.

Me comprometo a cumplir lo que me propongo.

Demás

Atender a las necesidades de los demás aprovechando las capacidades de cada uno.

Escucho a todos y les ayudo a mejorar.

piensa en los

demás y ayuda

a todos con

alegría.

Compromiso Asumir sus responsabilidades hacia los demás. Cumplir con las responsabilidades que ha adquirido.

Asumo mis responsabilidades con los demás.

Dios

Vocación

Entender que Dios quiere lo mejor para mí.

Identificar si las acciones realizadas son acordes

con los valores del Evangelio.

Hacer lo mejor.

Entiendo que Jesús quiere lo mejor para mí.

Hago siempre lo mejor.

ELEMENTOS DEL MÉTODO:

1.- Ley y promesa:

La Ley de la Manada está redactada en las Máximas del Lobato que aprende con Baloo

(es el que les enseña la ley a los lobatos y conoce a todos los animales).

Hay unas máximas de manada porque es una adaptación de la ley scout al marco

simbólico y a la edad. Es el reflejo de los valores de la Selva y de la Manada. Viene de los ideales

básicos del lobatismo y es la guía de las actitudes que queremos potenciar en nuestros niños.

Las máximas del Lobato estarán relacionadas con las áreas de desarrollo, son un

resumen de los objetivos propuestos para la rama, adaptados a su edad.

La fórmula del Compromiso incluye los tres principios (Dios, compañeros y personal). El

Compromiso de Manada es el punto de partida hacia el progreso personal del lobato.

El lema de la manada:

El Patrón de los Lobatos:

- El lobato se conoce, cuida de sí mismo y de la naturaleza (desarrollo físico)

BAGHEERA.

- El lobato convive en manada y respeta sus normas (desarrollo social)

BALOO.

- El lobato expresa lo que siente y siempre dice la verdad (desarrollo

emocional) RAKSHA.

- El lobato tiene los ojos y los oídos bien abiertos (desarrollo intelectual)

HATHI.

- El lobato siente a Jesús como un hermano (desarrollo espiritual)

HERMANO GRIS.

- El lobato piensa en los demás y ayuda a todos con alegría (desarrollo

personal) KAA.

-

- El lobato hace buenas acciones diariamente con alegría (desarrollo

personal) KAA.

“Yo……. Con la ayuda de Dios y delante de mis compañeros, me comprometo a

cumplir las Máximas del Lobato y hacer cada día una Buena Acción”.

“HAREMOS LO MEJOR” significa esforzarse por mejorar día a día y se refuerza el

tema de hacer cada día una buena acción.

San Francisco de Asís y se celebra el 4 de octubre.

2.- Educación por la acción: Aprender Haciendo.

Todas las actividades que hagamos con la manada tienen que estar basadas en sus

centros de interés, de esta manera no perderán la motivación por la actividad y la llevarán a

cabo de una manera más positiva. La manada se interesa por todo los que le rodea: descubre,

busca, quiere comprender lo que pasa a su alrededor. Tienen que ser experiencias

significativas.

3.- Vida en pequeños grupos:

La manada se divide en seisenas, es más fácil así que cada lobato encuentre su lugar, se

le da todo el protagonismo al niño. Mínimo habrá 2 seisenas y máximo 5, si hay más de 5

seisenas se harán dos unidades. Lo ideal son 4 seisenas de 6 lobatos. No se asignará un

responsable a cada seisena. 4 seisenas y 3 responsables es lo ideal.

La progresión personal se hablará en la seisena pero de una manera simbólica y de una

manera organizativa. No será tanto la “vida” en pequeños grupos lo que prime como la

organización de la unidad.

Las actividades propias de la manada serán aquellas que nos ayuden a alcanzar los objetivos

educativos que nos hemos planteado.

Las seisenas se harán anualmente, su nombre irá adecuado al Marco Simbólico, serán del

los nombres de la piel del lobo. Se organizarán según las necesidades, teniendo seguro un

seisenero y un subseisenero. Se harán durante la Acogida teniendo en cuenta que se conozcan y

que se sientan a gusto.

Para hacerlas seisenas se darán patrones: chicos y chicas, de todas las edades, de todas

las etapas....

4.-Acompañamiento del Adulto:

Tiene que estar disponible para el niño, saber que pasa en la unidad y hacer un

acompañamiento individual de cada lobato. Tiene que tener unos conocimientos mínimos

sobre escultismo y sobre cristianismo.

Trabajaremos el juego institucional, siempre orientado a que las decisiones que se

tomen sean democráticas:

Consejo de seisena (reunión más institucional): reunión de la seisena para tratar

propuestas de la caza, de progresión personal, de etapa de acecho de alguna persona

nueva…

Consejo de seiseneros: reunión de todos los seiseneros y subseiseneros para ver

qué tal van las seisenas y si hay algún problema.

Consejo de Roca: Será la Asamblea de la rama, en esta reunión estará toda la

manada. Los lobeznos no asistirían más que para explicarnos que quieren hacer el

compromiso y luego a hacer su compromiso de manada. Si eres lobezno y no haces el

compromiso no estás en ese momento. Los compañeros no deciden si realizas o no el

compromiso (quienes son ellos para decir si tu puedes comprometerte a algo o no).

Los Consejos de Roca serán más “ceremoniosos”, trataremos temas de progresión

personal, evaluación de manada, resolución de conflictos, decisiones importantes de la

manada, etc.

No se nos debe pasar por alto que el niño es el protagonista, no hacer nada por él,

dejarlo hacer. Acción – reflexión- acción. Queremos conseguir la máxima autonomía del chaval.

El responsable acompañar a cada niño en la consecución de sus objetivos.

Lo ideal es ser 24 lobatos y 3 responsables, así nos aseguramos el verdadero

protagonismo del chaval. No se asigna un responsable a ninguna seisena, el que se ocupa de la

seisena es el seisenero o subseinero.

Perfil del Responsable de Manada:

Tiene que tener al menos 22 años.

- Que tenga conocimientos de:

-Psicología de la edad.

- Escultismo.

- Programación de actividades.

- Técnicas scouts.

- Conocer la propuesta de la Manada.

- Tiene que:

- Ser Justo, paciente, integrador, observador.

- Ser Imaginativo, creativo, que le guste disfrazarse, pintarse la cara…

- Utilizar un lenguaje correcto.

- Saber improvisar.

- No perder la calma.

Tranquilo si hay algo que te falla... estas son cosas que se pueden aprender en cursos de

formación y a lo largo de tu etapa como Responsable.

5.- Progresión personal:

ETAPAS DE LA VIDA DE UN LOBATO

1 ETAPA: CONOCIMIENTO (3 meses, desde inicio a Navidad): EL ACECHO:

En esta etapa diferenciaremos tres sub- etapas:

Acogida: Es una etapa de integración, en ella debe conocer las normas de la manada,

del grupo y el nombre de todos sus compañeros. Empezará a saber porque se le llama

“lobato”. Duración aproximada de tres reuniones. Como símbolo se le dará el Cuaderno de

Caza, la camisa amarilla y la cabeza de lobo. Se les llamará lobeznos y cuando decidan quedarse

y hacer el compromiso pasarán a ser lobatos.

Pre- Compromiso: En el momento en el que decide que lo que está viendo le gusta,

pondrá su huella en su cuaderno de caza y empezará a conocer la Selva, los animales que le

acompañarán en el camino y le enseñarán a ser un buen lobato. Entrará a formar parte de una

seisena. Conocerá lo que le ofrece la manada y el escultismo, es decir los objetivos educativos,

que estarán en su lenguaje y los entenderá para así poder cumplirlos. Dura aproximadamente

mes y medio. Se le entregará la pañoleta.

- Compromiso de Manada: hará el compromiso lobato, “Yo……. Con la ayuda de Dios y

delante de mis compañeros, me comprometo a cumplir las Máximas del Lobato y

hacer cada día una buena acción”. El símbolo será el pelaje marrón.

¿Qué pasa con los que no están integrados? Ellos mismos deciden hacer el compromiso de

manada o no, ven si están preparados, lo hablan con su seisena y luego en el Consejo de Roca,

Hay que hacerles ver que el compromiso es el punto de partida, no el final. Si aún y todo no

han decidido si quieren o no cada uno tiene su progreso y lo harán cuando estén preparados.

2 ETAPA: DESARROLLO (desde Navidad de su primer año hasta Semana Santa del

tercer año): ATRAVESANDO LA SELVA:

En esta etapa partimos del compromiso de que quieran trabajar las áreas de desarrollo.

Se irán marcando objetivos para conseguir esa mejora. Propondrán actividades suyas que les

hagan trabajar los objetivos. Tienen que cumplir con el programa educativo. Como símbolo

proponemos que tengan la insignia en la camisa, una cabeza de lobo rodeada de seis huellas,

una con cada color de los territorios para que sirva de refuerzo positivo y que tengan un

seguimiento en el cuaderno de caza. El símbolo será de comienzo de progreso, no de que se ha

conseguido.

Cada uno decide en qué área de progresión quiere trabajar. Lo consultará con su seisena

y entre todos se ayudarán. Elegirá los objetivos a trabajar, se marcará acciones concretas y las

irá evaluando con el responsable. Se le reconocerá el inicio del tránsito del objetivo.

3 ETAPA: Pase de Rama: (tres últimos meses): MUDANDO EL PELAJE:

En esta etapa irá evaluando su vida en la manada y hacia el final de la ronda hará

actividades con la siguiente rama para que conviva con ellos, se le quite un poco ese miedo a lo

desconocido y vea en que pequeño grupo quiere entrar.

El símbolo externo será el pelaje gris, que se entregará en una ceremonia secreta y

también se apuntará en el cuaderno de caza, otro símbolo y momento importante en la vida

del lobato será el Colmillo de Akela, podrán optar los lobatos que haya acabado los 6

territorios, cumpla las 6 máximas, que sea un ejemplo para el resto y que toda la

manada esté de acuerdo.

RESUMEN DE LA VIDA EN LA MANADA:

Integración: conocer la

rama, comprometerse.

COMPROMISO LOBATO

Desarrollo: Transitar por

los objetivos educativos y

trabajar en ellos.

TRANSITO DE OBJETIVOS

Servicio: Evaluar su vida en la

manada, transmisión de

experiencias, conocer la siguiente

rama.

EVALUACIÓN Y PASE

ACECHO ATRAVESANDO LA SELVA MUDANDO EL PELAJE

No debemos olvidarnos de esta parte importante de la tercera etapa, serán unos meses en

los que el lobato esté evaluando su vida en la manada, y debamos ir poco a poco para que su

despedida de la manada no sea traumática ni la asuma con miedo.

Pasan de ser los lobatos mayores y responsables a una rama en la que vuelven a ser los

pequeños.

Proponemos que tengan una actividad con la siguiente rama y que en ella conozcan a los

que serán sus compañeros nuevos. Así descubrirá también la importancia de pertenecer a un

pequeño grupo ya que en ello se va a centrar la nueva rama. Pasa de ser la unidad la que tiene el

peso de las actividades a ser el pequeño grupo.

Se propone que hagan también un raid en el campamento para evaluar y pasar un rato

juntos así como un consejo de seiseneros para hacer el traspaso de conocimientos y experiencias

a los lobatos que van a ser los seiseneros del año siguiente.

Los lobatos de último año a su vez prepararán una actividad para explicar a los castores de

último año que es la Manada.

¿QUÉ OCURRIRÍA SI UN CHAVAL ENTRA A MITAD DE LA ETAPA?

No habría problema ya que cada uno lleva su progresión y el resto de compañeros le

ayudarían a involucrarse en la rama.

Si entran más tarde no pasa nada, vivirá todas las etapas pero en menor tiempo. Los

objetivos que no consigan en esta etapa lo conseguirán en la siguiente rama.

Ellos deciden qué áreas de desarrollo trabajar, y se pondrán compromisos que trabajarán

tanto en la unidad como en casa, en el colegio… así damos presencia a las familias y ven que el

estilo Scout no solo se lleva en el grupo sino en toda su vida. La progresión se irá “evaluando y

supervisando” cada mes. Dentro de esos compromisos también puede estar el hacer

actividades para que el resto de sus compañeros desarrollen esa área.

1/3 trabajo de seisenas sobre progresión, acogida, propuesta de la Caza…

1/3 actividades que ellos propongan para cumplir los objetivos

1/3 actividades que propongan los responsables. Aquí metemos actividades del marco

simbólico, explicaciones de las áreas (vemos que no sólo tienen que trabajar en acciones las

áreas sino que también deberían entenderlo…) además también se ve que tienen que tener

actividades “sorpresa”.

Los objetivos estarán en el cuaderno de caza, será un cuadro con el área de desarrollo y

máxima y los objetivos. Serán de un color por área de desarrollo. Y habrá una casilla para

poner si lo cumplen o no y que acción pueden hacer para mejorar y cumplirlo. En cada

territorio (área de desarrollo) se les explicará con ejemplos que significa que cumples ese

objetivo, tipo encuesta.

La progresión se puede ver en un mural que sea público para todos para que ellos vayan

viendo la de sus compañeros y quieran mejorarse.

Se simbolizará el tránsito de los objetivos no el cumplimiento.

SÍMBOLOS DE LA RAMA:

6.- Vida en la Naturaleza:

Será el marco en el que disfrutan muchas actividades pero no el que exploten, eso se deja para

para ramas más mayores. Sí que se intentará que se experimente a Dios en la naturaleza.

- Acogida: entrega del Cuaderno de Caza y de la Camisa Amarilla y de la Pañoleta

(si vienen de castores ya lo tendrán).

- Acecho (precompromiso): Firma del Cuaderno de Caza, cabeza del lobo para la

camisa.

- Compromiso: Pelaje marrón

- Atravesando la Selva: Tránsito de Objetivos: Se irán elaborando una huella con

el color del Territorio que está atravesando en el Cuaderno de Caza. Llevarán una

insignia en la camisa que también será una huella y que simbolizará el tránsito

por los objetivos.

-Mudando el pelaje: Los lobatos de tercera etapa llevarán el pelaje gris así

como el que lo consiga el Colmillo de Akela.

Incrementaremos el número de actividades que hagamos en la naturaleza.

7.- Marco Simbólico:

El Libro de la Selva es un MS que funciona, tiene todas las características que un MS tiene

que tener.

Valores que ofrecen los elementos del marco simbólico:

La Selva: es el símbolo universal de la naturaleza y de todas las riquezas que esta nos

ofrece. Supone un espacial desconocido pero a la vez latente en el subconsciente que

configuran todo el universo por descubrir.

El pueblo de la selva: la fauna que vive en la Selva está compuesto de animales que

tienen la propiedad de pensar, de hablar y de comunicarse con el hombre. Estos animales

tienen un valor de símbolo, puesto que cada uno expresa una cualidad, un aspecto, una

tendencia, una disposición del espíritu humano. Además estos animales se organizan a partir

de la Ley de la Selva.

El marco simbólico es un lenguaje que la manada entiende. Con él, no aislamos al niño

en un mundo infantil de cuentos y fantasías. Sino, al contrario, el marco simbólico nos sirve

para ayudar al niño a interpretar la realidad en que vive, pero desde la imaginación, desde el

juego, desde el símbolo, es decir, comprenderá lo que le rodea con sus instrumentos, no con

los del adulto.

Cada área de desarrollo estará representada por uno de los animales. Los

responsables no tienen que llamarse como esos animales porque si queremos que ellos

tengan un desarrollo integral y que trabajen todas las áreas no pueden ver que los

responsables sólo están desarrollado en uno. Además de que se necesitarían 6 responsables

por lo menos.

Sí que interactuarán con los animales (a través de mensajes, viéndoles disfrazados, en

vídeos…)

Dentro del marco simbólico, el lobato encuentra los cauces para su progreso.

La Manada de Lobos: constituyen un grupo único dentro de la Selva, toda una sociedad

regida por unos ideales que se reflejan en la Ley de la Manada. Esta pequeña sociedad permite

al niño aprender a relacionarse con los demás y a aceptar unas normas que conducen al

desarrollo de las actitudes que queremos educar. En la espesura de las selvas de la India, donde

pocos seres humanos han podido penetrar, habita la manada de Seeonee, pueblo de lobos al

que se conoce como el Pueblo Libre. Su libertad proviene de que tienen y cumplen la ley de la

manada, antigua como la selva y sabia como la naturaleza.

Mowgli: es el protagonista de la historia. Es un niño como los lobatos, por lo que la

identificación entre ambos es evidente. Mowgli es un símbolo universal de nosotros mismos,

de todas las cualidades modelables o potenciales que hay dentro de nosotros. Las aventuras

del niño-rana ilustran la educación que todo ser humano recibe durante su crecimiento.

Akela: es el lobo más viejo y sabio de la Manada, por ello es su jefe. Su función es la de

poner toda su experiencia al servicio de los suyos.

Baloo: Es el oso pardo, de carácter alegre. Gran observador que conoce todos los

pueblos de la selva. Se pone en acción sólo por aquellas cosas que son realmente importantes.

Siempre está disponible y es digno de confianza. Representa la acción desinteresada, acción

ofrecida desde un nivel de madurez buen juicio nacidos de una larga experiencia.

Bagheera: es la pantera negra, felino ágil, rápido y astuto. Su astucia se convierte en

sagacidad que es utilizada como base para el conocimiento, la experiencia y la actuación.

Hermano Gris: es el hermano lobo de Mowgli. Incondicional de Mowgli, nunca le quiere

abandonar, tanto en los buenos como en los malos tiempos, es su HERMANO. Hermano Gris

representa la amistad, el espíritu de la manada y la fe en la persona.

Kaa: es una serpiente pitón, no agresiva y amiga de Mowgli que le ayuda en diversas

ocasiones, enseña a Mowgli a respetar la naturaleza, y conoce el lenguaje universal de la selva.

Simboliza el hecho de que las apariencias engañan.

Raksha: es la madre loba de Mowgli, lo cría como una más de sus hijos, lo quiere como a

los de su propia camada. Su nombre significa "el Demonio", lucharía hasta morir por Mowgli.

Raksha representa el amor maternal y la protección.

Hathi: es el gran elefante, el animal más fuerte de la selva que conserva sus tradiciones y

conoce la historia de su creación y como Tha fue su creador, la memoria de lo acontecido en la

selva es Hathi, por eso es el rey de ella. Representa la experiencia de los años.

Shere-khan: es el tigre enemigo de Mowgli, que representa el peligro para el hombre. En

él se personifican la vanidad, la envidia, la falta de palabra. Es una fachada tras la cual hay un

vacío total.

Tabaqui: chacal que anda a la sombra de Shere- khan, débil e inseguro, representa la

adulación y el servilismo.

Los monos bander-logs: un pueblo desorganizado, sin disciplina, ni ley comunes.

Cuaderno de caza:

Se utilizará para el progreso, para situarse en el marco simbólico y en general en la

unidad de Lobatos.

Elementos: presentación personal (nombre, seisena, …), elementos / símbolos (qué

son los lobatos, manada, seisena, saludo, Oración, himno…), áreas de desarrollo explicadas

(aquí se explican también los animales de la selva).

Es abierto, que se puedan adjuntar fichas y muy personalizable.

¿Cómo trabajar MS?

- Asemejar sus momentos de progresión con el Libro de la Selva. Por ejemplo, en

la promesa leer el momento en el que aceptan a Mowgli en la manada. El

cómo meter este texto en la ceremonia lo decidirá cada grupo pero se les

puede proponer que sean los que están en la tercera etapa los que se lo

digan.

- El nombre de la manada es histórico y con referencia al M.S. No será igual para

todos los grupos porque algunos tienen más de una manada porque tienen

muchos chavales.

- Los responsables son Viejos Lobos.

LAS ACTIVIDADES EN LA MANADA:

Los lobatos deben dedicar a los scouts unas 3 horas a la semana:

2 horas de reunión y 1 a su progreso. De las dos horas de reunión 1/3 será para el pequeño

grupo, pueden ir trabajando así sus cuadernos de caza.

Las Cazas tendrán las siguientes fases:

Idear: por seisenas idearán la Caza que quieren presentar al resto de la Manada.

Proponer: se propondrá por parte de cada seisena una caza para trabajar durante un

tiempo determinado.

Elegir: Se elegirá la Caza lo más democráticamente posible. Teniendo en cuenta las

preferencias de todos y la participación.

Organizar: Se organizará la Caza con toda la manada, y se pondrán tantos cargos y

comités que se necesiten. Estos cargos y comités pueden ayudar a los lobatos a conseguir sus

objetivos. El protagonismo es del niño y el responsable tiene que ayudar pero el peso de la

organización la tienen que llevar los lobatos.

Realizar: se realizará por parte de toda la manada. El tiempo será el establecido en cada

proyecto.

Celebrar: Tanto si ha salido bien, como si ha salido mal, la Caza merece su celebración,

será un momento de dar gracias, de pasar un rato juntos festejando que hemos hecho un bien

trabajo, que hemos estado juntos…

Evaluar: veremos de qué manera podemos mejorar para otras Cazas, que debemos

mantener, que podemos prever, que hemos aprendido…

Se busca en todo momento el protagonismo del niño, todas las actividades se

hacen en el ámbito de la unidad.

Se realizarán proyectos pero basados en el Marco Simbólico, se llamarán Cazas

TABLA DE ACTIVIDAD SCOUT EN LA MANADA:

INDIVIDUAL 1 hora semanal

PEQUEÑO GRUPO 1/3 de la reunión

UNIDAD 1 reunión (con un descanso mensual) 1 salida al mes 1 campamento de 3 noches al año 1 campamento de verano de 9 noches al

año

GRUPO 1 acampada de grupo

REGIÓN 1 acampada regional

NACIONAL 1 actividad al año no física

INTERNACIONAL 1 actividad al año no física

programa piloto de la rama manada - scouts.es · del apoyo y la aprobación de los padres y los...

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