ACÇÃO 31 – RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS

SESSÃO ACTIVIDADES

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APRESENTAÇÃOUTILIZAÇÃO DAS TIC NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Apresentação dos formandos e dos formadoresApresentação da acção de formação: objectivos conteúdos, metodologia e avaliaçãoInscrição na Plataforma Moodle e actualização do perfilEnsinar e aprender na sociedade do conhecimentoO presencial e o virtual no processo de ensino e aprendizagemUtilização das TIC no contexto educativo: potencialidades e limitesAs novas salas de aulas: computadores, videoprojectores, quadros interactivos e internetWindows em ambiente gráfico

Actividade: Responder ao questionário sobre “como vamos de conhecimentos?Fazer o exercício prático

1.Preenchimento do questionário diagnóstico online.2. Comentar um dos três textos *3. Reflexão crítica no portefólio sobre o uso que cada formando tem feito das TIC no processo de ensino e aprendizagem (que tipo de uso, que dificuldades, que limitações, que mais-valias, etc.)

2

Apresentação dos resultados do questionário diagnósticoINTERNET e E-MAIL

Introdução à InternetPesquisa, selecção e organização da informaçãoUtilização do correio electrónicoComunicação síncrona e assíncronaPartilha e armazenamento da informaçãoSegurança

Actividade: Pesquisar sites com interesse para cada disciplina e incluir um pequeno resumo num ficheiro página Web (htm). Entregar no portefólio. Incluir uma reflexão sobre a realização da actividade.

3 WORD

Navegação nas barras de menus e nas barras de ferramentasCriar, abrir, guardar e imprimir documentosFormatação de documentosOrtografia e gramáticaConfiguração de páginasPersonalização de estilos e modelosOrganização do texto em colunasOperações com tabelasCriação de índices automáticos

Actividade: Elaborar um teste ou ficha de trabalho para uma disciplina, com imagens e textos de outros autores. Transformar um ficheiro doc em pdf.Entregar no portefólio. Incluir uma reflexão sobre a realização da

actividade.

4

POWERPOINT

Janela de apresentação do programaCriação de apresentaçõesIntrodução e edição de textoReorganização de diapositivosAplicação de um esquema de coresUtilização do ClipArtCriação de transições entre diapositivosAplicação de efeitos de animaçãoConfiguração da apresentaçãoDifusão de uma apresentação na Internet

Actividade: Preparar uma aula em PowerPoint. Entregar no portefólio. Incluir uma reflexão sobre a realização da actividade.

5

EXCEL

Ambiente de trabalho da folha de cálculoIntrodução e manipulação da informaçãoInserção e eliminação de colunas, linhas e célulasModificação da largura das colunas e da altura das linhas Utilização de fórmulas e funçõesFormatação de uma folhaCriação de gráficosImpressão de uma folha de cálculo

Actividade: Construir uma grelha de avaliação turma, onde se incluam as notas dos testes, fichas, participação, calculando a média ponderada.Entregar no portefólio. Incluir uma reflexão sobre a realização da actividade.

6

PLATAFORMA MOODLE

Colocação de documentosDinamização de fórunsCriação de glossários e wikisElaboração de testes e questionáriosRealização de referendosEntrega de trabalhos

Actividade: Realização de diversas actividades num espaço Moodle, oportunamente disponibilizadoEntregar no portefólio o endereço. Incluir uma reflexão sobre a realização da actividade.

7 WEB 2.0

Criação de blogs, sites e wikis (de turma/disciplina, individuais)Criação de webquests e quizes (Hotpotatoes e Quizefaber)

Actividades: Criar um Blog/wiki de Turma e fazer uma breve apresentação. Criar a estrutura de um site para uma disciplina.Entregar no portefólio o endereço do blog/wiki e do site. Incluir uma reflexão sobre a realização da actividade.

8

AVALIAÇÃO DA ACÇÃO

Apresentação dos PortefóliosPreenchimento de um Questionário

Actividade: Relatório final

*Textos

1.O que predomina nas escolas é ainda uma aprendizagem tradicional, baseada na transmissão do conhecimento pelos professores e numa aprendizagem repetitiva.(…)A nova realidade comunicacional, característica da sociedade de aprendizagem, exige novas formas de ensinar, aprender e produzir conhecimento, entre os quais a hipertextualidade e a conectividade relacional como novos “ingredientes” da cognição humana.

2. O conhecimento é, reconhecidamente, o principal factor de inovação disponível ao ser humano, que não é apenas um recurso renovável, mas que cresce exponencialmente na medida em que é utilizado.(…)É neste aspecto fundamental que as TIC são importantes, não como repositório de informação, mas pelas suas potencialidades de comunicação e interacção entre professores, alunos e comunidades que envolvem as escolas.

Gestão da Aprendizagem e do ConhecimentoRicardo Vidigal da SilvaEducação, Aprendizagem e Tecnologia. Um Paradigma para Professores do Século0 XXI. Lisboa: Edições Sílabo.

3. Com a educação online os papéis do professor começam a multiplicar-se, diferenciar-se e complementar-se, exigindo uma grande capacidade de adaptação, de criatividade diante de novas situações, propostas, actividades.

A Pedagogia e a Didáctica da Educação OnlineJosé Manuel Moran

Educação, Aprendizagem e Tecnologia. Um Paradigma para Professores do Século0 XXI. Lisboa: Edições Sílabo.