programaÇÃo bimestral 2º bimestre 2016 1ª sÉrie · identificar o emprego correto do hífen a...
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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF
AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br
Colégio Madre Carmen Sallés
PROGRAMAÇÃO
BIMESTRAL
2º Bimestre
2016
1ª SÉRIE
Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF
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Colégio Madre Carmen Sallés
PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º BIMESTRE - 2016
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 2º Professora: Adriana Marques Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Hino a Brasília.
2. Uso e aplicação dos porquês.
3. Fonema e sílaba. 3.1. Fonética e fonologia. 3.2. Sílaba e tonicidade. 3.3. Emprego do hífen. 3.4. Emprego de maiúsculas e minúsculas e Alfabeto segundo novo acordo ortográfico.
4. Ortoépia. 5. Prosódia. 6. Acentuação gráfica. 7. Polissemia. 8. Relação de significação entre as palavras:
8.1.sinonímia;
8.2.antonímia;
8.3.hiperonímia;
8.4.hiponímia;
8.5.campo lexical e campo semântico.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva, com uso do quadro e da lousa interativa;
Trabalho de pesquisa, individual e em grupo;
Exercícios no livro, no caderno e na apostila do PAS.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Reconhecer a semântica do Hino a Brasília.
Classificar os termos sintáticos do Hino a Brasília.
Aplicar os porquês de forma correta, nos mais variados contextos.
Caracterizar as diferenças existentes entre o fonema e letra dentro do sistema de comunicação.
Compreender o uso correto da fonologia para recorrer aos recursos da fonética.
Reconhecer as diferentes tonicidades das palavras nos mais variados contextos.
Identificar o emprego correto do hífen a fim de que seja possível relacionar ao uso da linguagem escrita
(verbal).
Comparar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização do alfabeto à
luz do novo acordo ortográfico brasileiro.
Explorar a ortoépia e a prosódia, existentes em textos em prosa e poesia.
Reconhecer e aplicar a acentuação gráfica nas palavras.
Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas polissêmicas, e as relações de significação das
palavras.
Confrontar os contextos para obter a significação correta de cada palavra, dentro dos seus mais amplos
sentidos.
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Tema (s) transversal (ais):
Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente bem como versem sobre a preservação dele, discutiremos sobre o assunto, buscando a conscientização e atitudes para a preservar o meio ambiente (atividades interdisciplinares – a combinar) Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)
1. Avaliação Mensal: temas: (1 ao 6) valor: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade Avaliativa. Trabalho sobre a significação das palavras, com os textos levados para a sala sobre
o meio ambiente. (Produção em sala) valor: 5,0 pontos (peso 1) / atividade apostila do PAS valor: 1,0 ponto (peso 1) / Hino a Brasília, semântica, e análise sintática valor: 4,0 pontos (peso 1).
3. Avaliação Bimestral: temas: (7 ao 8.5) valor: 10 pontos (peso 2). 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Literatura Bimestre: 2º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 1ª Temas/Assuntos:
1. Versificação.
2. Trovadorismo.
2.1. Novelas de Cavalaria.
2.2. Cantigas.
3. Humanismo.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Reconhecer diferentes funções da literatura, do trabalho da produção literária em seus meios culturais.
Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e
preconceitos.
Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.
Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário
nacional.
Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade
de criar e mudar comportamentos e hábitos.
Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.
Atividade sobre figuras de linguagem.
Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.
Exercícios no livro texto adotado e na Apostila do PAS.
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Tema (s) transversal (ais):
Meio Ambiente
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente bem como textos que versem sobre a
preservação para discussão e elaboração de propostas de mudança de comportamento.
Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)
1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Trabalho sobre as cantigas de amor, amigo e escarnio aplicadas em cordel (4,0
pontos)/ Anotações feitas no caderno e exercícios no livro didático (2,0 pontos)/Cine Sallés (2,0). Valor
total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Componente Curricular: Redação Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. A coesão textual.
2. A coerência textual.
3. As variedades linguísticas.
4. Linguagem formal e informal.
Estratégias de Ensino (Metodologia):
Aulas teóricas.
Aulas práticas.
Uso do material didático.
Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Identificar os tipos de coesão e coerência textuais.
Classificar os tipos de coesão.
Aplicar os recursos de coesão e coerência na execução dos textos.
Reconhecer a diversidade de variações linguísticas existentes na nossa língua.
Distinguir a linguagem formal da linguagem informal e aplicar esses conceitos na produção de textos.
Temas transversais:
Ética.
Saúde.
Meio ambiente.
Orientação sexual.
Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):
Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.
No dia a dia com os alunos.
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Textos presentes no livro didático.
Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.
Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: A Coesão e a Coerência Textual; Produção Textual). Valor: 10 pontos
(peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Produções textuais. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Coesão, A Coerência Textual, Variedades Linguísticas, Linguagem
Formal E Informal; Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. A arte na Grécia Antiga.
2. A arte na Roma Antiga.
3. A Arte Oriental:
3.1 . Islâmica.
3.2. Chinesa.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva e dialogada;
Observação e análise comparativa de imagens;
Exercícios de fixação de aprendizagem no livro texto;
Produção de textos de análise de obras de arte;
Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;
Exibição de documentários;
Visita pedagógica;
Estudo de questões PAS/ENEM;
Confecção de máscaras em gesso. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Compreender elementos da linguagem visual associando-as à obras de arte conceituadas
historicamente;
Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e
criação em artes visuais;
Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da
compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;
Compreender a plurissignificação da linguagem visual;
Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-
relações;
Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.
Tema (s) transversal (ais):
Pluralidade cultural.
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Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Confecção de máscaras em gesso. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Arte grega). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Confecção de Máscara em gesso. Valor: 8,0 pontos. Diário de bordo. Valor: 2,0 pontos Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Arte grega, Arte romana e Arte oriental). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Anderson Carlos Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Fórmula de compasso. 2. Ritmos musicais. 3. Análise das obras: 3.1.Primavera – Antônio Vivaldi. 3.2. I ching. 3.3. Vida Loka parte II. 3.4. Oh Fortuna, Amor Volat Undique. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS)
Aulas práticas.
Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,
Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.
Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.
Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais Tema (s) transversal (ais):
Ética.
Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Os temas serão desenvolvidos por meio de discussões e das aulas expositivas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Fórmula de compasso; Análise de obras: 3.1 e 3.2). Valor: 10 pontos
(peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Exercícios em sala, exercícios no livro e pesquisas. Valor total: 10 pontos (peso
1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Ritmos musicais; Obras: (3.1 a 3.4). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.
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Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Mariana Göpfert Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Teatro na pré-história:
1.1. Teatro, um estudo antropológico;
1.2. Relações entre o teatro e o divino;
1.3. Mitologia e o Teatro.
2. Origem do Teatro Ocidental:
2.1. Grécia – Os deuses do Olimpo;
2.2 . Do Culto ao Teatro – As Grandes Dionisíacas;
2.3. Tipos de Palcos, Indumentária e Caracterização Grega Máscaras, Tamancos, Cenário e Iluminação.
3. Nascimento dos primeiros gêneros teatrais:
3.1. Elementos básicos da Tragédia;
3.2. As bases aristotélicas da Poética;
3.3. Tipos de cenas da Tragédia.
4. Apreciação da Obra teatral do PAS:
4.4. Análise de Antígona, de Sófocles;
4.5. Elementos básicos da Comédia;
4.6. As bases aristotélicas e as divisões da Comédia.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas dialogadas com recursos tecnológicos e livro texto textos didáticos;
Aulões, atividades interdisciplinares;
Aulas Práticas Artísticas e demonstrativas;
Visitas pedagógicas;
Cine Sallés;
Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares;
Deveres de casa e sala;
Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Compreender o nascimento das diversas linguagens artísticas, por meio dos rituais de consagração ao divino e de
uma perspectiva antropológica.
Compreender o surgimento cultural, político e religioso da cultura ocidental, por meio das manifestações artísticas.
Compreender a origem teatral grega, por meio das manifestações religiosas politeístas, relacionando-as ao
pensamento mitológico e sociológico.
Compreender os elementos que caracterizam os gêneros trágicos e cômicos.
Evidenciar os diferentes papéis que o teatro assume em uma sociedade, verificando suas relações pragmáticas, religiosas e éticas.
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e
preconceitos.
H14 -Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
H12 - Julgar a pertinência de opções técnicas.
H3 - Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.
H6 - Elaborar textos coesos e coerentes com progressão temática e estruturação compatíveis.
H12 - Julgar a pertinência de opções técnicas, sociais, éticas e políticas na tomada de decisões.
Tema (s) transversal (ais):
Ética Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam a época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática.
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Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho em substituição (Temas: Teatro na pré-história: Nascimento dos primeiros
gêneros teatrais). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e Sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1. Origem do Teatro Ocidental, 3 e 4, passível de alteração). Valor: 10
pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Present Contínuos (forma afirmativa, negativa e interrogativa).
2. Simple Present (forma afirmativa, negativa e interrogativa).
3. Personal pronouns
4. Forma Imperativa.
5. Future with “going to” (forma afirmativa, negativa e interrogativa).
6. Simple Past Tense (introdução).
7. Interpretação textual.
Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras;
Uso da lousa interativa;
Exercícios de fixação no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula;
Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo;
Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book;
Dinâmicas e debates;
Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual;
Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.
Identificar informações no texto.
Fazer inferências como uma estratégia de leitura.
Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.
Estruturar sentenças no Simple Present, indicando rotinas.
Utilizar os pronomes corretamente.
Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.
Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.
Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.
Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.
Tema (s) transversal (ais):
Pluralidade Cultural.
Ética.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)
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2. Atividade Avaliativa. Atividades realizadas em sala de aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 1ª
Temas/Assuntos:
1. Moradias, suas formas, seus usos.
2. Contrações e uso.
3. Estabelecimentos comerciais (vocabulário).
4. Números cardinais.
5. Conjunções.
6. Artigos e contrações.
7. Presente indicativo verbos regulares e irregulares.
8. Locução verbais de infinitivo.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas expositivas e práticas.
Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.
Uso de mídias diversas.
Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Localizar informações explícitas em um texto.
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de
acesso a informações, tecnologias e culturas.
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e
linguística.
Inferir uma informação implícita em um texto.
Tema (s) transversal(ais):
Pluralidade Cultural e Meio ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Discussão dos temas, mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Trabalho individual sobre o paradidático: “La chica de loszapatos verdes”. Valor
total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 8). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF
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2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 1ª
Temas/Assuntos: 1. Voleibol
1.1. Histórico.
1.2. Regras.
1.3. Técnicas.
1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.
2. Xadrez
2.1. História e regras;
2.2. Estudo dos movimentos de cada peça e jogo
3. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Festa Junina.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um
saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais
eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).
Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.
Aula prática de Voleibol.
Aula teórica – orientação para a Gincana Esportiva e Cultural.
Organização e ensaios para a gincana e festa junina.
Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos.
Habilidades trabalhadas e Avaliadas.
Compreender o voleibol, como um esporte em grande crescimento na cultura brasileira.
Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua
importância na vida cidadã e do respeito ao sexo oposto.
Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como
atividade de rivalidade.
Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.
Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa,
reserva, torcida).
Compreender o Xadrez, como um esporte conhecido no mundo, mais em crescimento na cultura
brasileira.
Tema (s) transversal (ais):
Pluralidade cultural.
O Esporte a serviço da saúde.
Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)
Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)
Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor
Total: 10 pontos.
Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.
Valor Total: 10 pontos (peso 2).
Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação
Bimestral.
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Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com
atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do
trabalho de pesquisa: O voleibol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao
professor, no período determinado e estará devidamente roteirizado no site do Colégio)
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Rafael Borges Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Antiguidade Clássica:
1.1. Romanos.
1.2. África e Oriente.
1.3. Mundo Islâmico.
1.4. Povos Africanos.
2. Idade Média:
2.1. A Alta Idade Média.
2.2. Cultura medieval.
2.3. A Baixa Idade Média.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva.
Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.
Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.
Debates em grupo.
Pesquisa.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
Analisar os principais aspectos da história política, econômica e cultural de Roma.
Compreender as possíveis razões do declínio do Império Romano.
Compreender as relações entre religião e política no Império Bizantino.
Reconhecer a presença da cultura bizantina nos dias atuais.
Analisar os fatores que levaram à formação e à consolidação do Império Islâmico.
Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e
apropriação dos espaços rural e urbano.
Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de desterritorialização da
produção.
Tema (s) transversal (ais):
Ética.
Pluralidade Cultural.
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Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade e o
respeito à diversidade.
Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)
1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 1.4). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Teste sobre a Roma Antiga Valor: 5,0 pontos / Atividade sobre Povos Islâmicos
Valor: 5,0 pontos Peso 1). Valor Total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: Idade Média – 2 a 2.3). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Estrutura geológica:
1.1. A formação da Terra; 1.2. A estrutura da Terra; 1.3. A Deriva continental e a tectônica de placas.
2. As estruturas e as formas do relevo: 2.1. A fisionomia da paisagem; 2.2. O relevo submarino; 2.3. A morfologia litorânea.
3. Solo: 3.1. Formação do solo; 3.2. Conservação do solo; 3.3.. Erosão do solo.
4. Clima: 4.1. Tempo e clima; 4.2. Fatores climáticos; 4.3. Elementos do clima; 4.4. Tipos de clima.
5. Os fenômenos climáticos e a interferência humana: 5.1 Poluição atmosférica; 5.2 Efeito estufa; 5.3 Aquecimento global.
6. Hidrografia: 6.1. As águas subterrâneas; 6.2. Bacias hidrográficas e redes de drenagem.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas expositivas dialogadas com os alunos;
Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM;
Correção de deveres de casa;
Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.
Aulas e projetos interdisciplinares;
Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas
Reconhecer os fatores que tornaram a formação da Terra possível.
Classificar as diferentes formas de estrutura da Terra.
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Compreender a importância dos fenômenos da Deriva Continental e da Tectônica de Placas para a
configuração atual dos continentes.
Classificar as diversas formas de relevo.
Compreender a morfologia litorânea.
Identificar as divisões do relevo submarino.
Reconhecer todo o processo de formação do solo.
Analisar as principais diferenças entre clima e tempo atmosférico
Compreender as funções dos elementos e fatores climáticos
Classificar o clima de acordo com suas características.
Analisar como as ações antrópicas contribuem para as alterações climáticas.
Diferenciar o efeito estufa natural do artificial.
Identificar as ações humanas que contribuem para a aceleração do processo de aquecimento global.
Avaliar os motivos que tornam a água potável cada vez mais escassa.
Reconhecer o processo de acúmulo de água em lençóis freáticos.
Compreender o processo de formação e abrangência das bacias hidrográficas e redes de drenagem.
Tema (s) transversal (ais):
Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)
O tema será desenvolvido ao longo dos conteúdos trabalhados. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: Estrutura geológica. As estruturas e as formas do relevo. Solo. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Atividades interdisciplinares com Redação. (Valor:5 pontos) e mais um ou dois
instrumentos. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. Temas: Estrutura geológica. As estruturas e as formas do relevo. Solo. Clima. Os fenômenos climáticos e a interferência humana. Hidrografia Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
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Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Como funciona a sociedade:
1.1. Contatos Sociais;
1.2. Interação e Interatividade;
1.3. Isolamento Social;
1.4. Auto isolamento;
1.5. Invisibilidade Social.
2. Processos Sociais:
2.1. Definição;
2.2. Tipos de processos. (Associativos, Dissociativos)
3. Vida em comunidade e em sociedade:
3.1. Conceitos de comunidade e sociedade;
3.2. Comunidades contemporâneas.
4. Análise do livro Antígona, de Sófocles.
5. Análise do livro O Príncipe, de Maquiavel.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva;
Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais;
Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva;
Esquema no quadro elaborado pelo professor;
Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa;
Debates e pesquisa em grupo;
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Compreender os elementos de contraste entre sociedades tradicionais modernas, tendo como referência
maior os contrastes na realidade brasileira entre a sociedade rural e a moderna sociedade urbano-industrial.
Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e grupos dentro da sociedade. (Gênero,
faixa-etária, raça, classe, grupos étnicos, etc.)
Perceber que a vida particular está vinculada à sociedade;
Compreender que a sociedade é um instrumento para entender como indivíduos agem em sociedade.
Tema (s) transversal (ais):
Ética.
Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade e o respeito à diversidade.
Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Como funciona a sociedade (1.1 a 1.5), Processos Sociais (2.1 a 2.2)). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. (Teste dos livros O Príncipe e Antígona) Valor: 5,0 pontos cada. Total: 10 pontos. (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Como funciona a sociedade (1.1 a 1.5), Processos Sociais (2.1 a 2.2) e vida em comunidade (3.1 a 3.2). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.
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Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª Temas/Assuntos: 1.Período Clássico: Filosofia antropocêntrica e sistemática na Grécia antiga:
1.1. Sofistas (Relativismo e retórica);
1.2. Sócrates e a busca pela essência;
1.3. Platão e a sua Apologia de Sócrates – Obra do PAS;
1.4. Platão e a dialética do conhecimento.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.
Fragmentos de filmes para análise e interpretação.
Construção de esquemas conceituais.
Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.
Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.
Obra do PAS: Apologia de Sócrates (Platão).
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas
Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Tema (s) transversal (ais):
Ética.
Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Os temas serão desenvolvidos ao longo das aulas que tratarem sobre a morte de Sócrates e A alegoria da caverna, de Platão Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 1.1, 1.2, 1.3). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Duas atividades relativas às obras estudadas (valor: 5,0 pontos cada). Valor total:
10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.
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Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 1ª Temas/Assuntos:
1. A pessoa humana e sua relação com o outro:
1.1. Jesus, contemplativo na ação;
1.2. Valores que facilitam as relações humanas;
1.3. O amor como fundamento das relações humanas;
1.4. Convivência e acolhida ao diferente.
2. Islamismo, Religião e Cultura:
2.1. Contexto histórico, revelação e concepção de Deus;
2.2. O mensageiro, o Alcorão e o sagrado;
2.3. Práticas religiosas e culturais;
2.4. O sufismo como dimensão mística do Islã;
2.5. Fundamentalismo islâmico.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula Expositiva.
Leitura e discussão de textos literários, jornalísticos e da Apostila.
Atividade interdisciplinar com História, por ocasião da abordagem do tema Islamismo.
Visita pedagógica à creche.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Inferir, da prática de Jesus, aspectos relevantes para a tessitura ética de nossas relações intersubjetivas.
Compreender o conceito de “amor” em sua determinação genética e etimológica.
Analisar a banalização do amor na sociedade contemporânea.
Situar o Islamismo em seu contexto de constituição e significação.
Analisar o sistema religioso do Islamismo.
Identificar as práticas religiosas islâmicas e perceber sua relação com a cultura.
Compreender o fundamentalismo ou renascimento Islâmico como uma reação à colonização europeia, à
ocidentalização e à modernidade.
Tema (s) transversal (ais):
Ética: compreender a moral Islâmica dentro de seu paradigma próprio, pelo qual ela se fundamenta, tem validade e explica sua oposição e resistência à eticidade de matriz grego-romana-cristã.
Saúde: CF 2016 – como é o acesso das crianças da creche aos serviços de saúde?
Meio Ambiente: a partir da leitura do Artigo 5º da constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (PAS), demonstrar os pontos de convergência entre a cidadania e as questões relativas a sustentabilidade, produção, consumo, preservação da ecologia e justiça social.
Orientação Sexual: vislumbrar o modo pelo qual a formação patriarcal da sociedade repercute na atuação social, política e econômica da mulher islâmica e identificar os fenômenos de submissão e resistência.
Pluralidade Cultural: a dificuldade em encontrar consensos éticos ante o avanço e a visibilidade do fundamentalismo islâmico.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula, discussão, avaliação, visita pedagógica à creche, estudo de caso. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Atividades do livro de Ensino Religioso. Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Relatório da Visita Pedagógica. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Tema: Islamismo, religião e cultura). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
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Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Vinícius Cambraia Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Mecânica:
1.1. Forças e Leis de Newton;
1.2. Força resultante;
1.3. Principio da ação e reação;
1.4. Diferenciação entre massa e peso;
1.5. Peso de um corpo, força normal, forças de atrito estático e cinético e tensão em cordas.
2. Movimento Circular Uniforme.
3. Gravitação Universal.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva e dialogada, com o uso de recurso multimídia;
Uso do livro didático e da Apostila do PAS com atividades durante a aula e para casa;
Aulas práticas no laboratório Física e confecção de relatório correspondente; Correção de Atividades Avaliativas, testes e Avaliações formais.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, tendo por base o mecanicismo de Newton.
Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física, em especial, a linguagem vetorial.
Conhecer e analisar diferentes tipos de forças e interações da natureza, tais como a força de atrito.
Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
Utilizar o princípio de inércia para explicar situações cotidianas.
Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimentos.
Identificar as diferentes forças atuando em objetos, em condições estáticas ou dinâmicas.
Relacionar aceleração e força na interpretação de situações reais.
Identificar ação e reação como pares de força de interação na interpretação de situações reais.
Analisar a condição de equilíbrio de um objeto em termos do cancelamento das forças e torques agindo
sobre ele.
Tema (s) transversal (ais):
Saúde.
Meio Ambiente.
Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Os temas serão discutidos ao longo das aulas, mediante a relevância.
Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Mecânica e Movimento Circular Uniforme – 1, até 1.6 e 2). Valor: 10 pontos
(peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Roteiro. Prática de Laboratório. Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: Mecânica, Movimento Circular Uniforme e Energia – 1 até 3). Valor: 10
pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF
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Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 1ª 1. Reações Químicas:
1.1. Explorando o nível representacional da Química: o modelo de Dalton;
1.2. Classificação das reações Químicas;
2. A Lei de Lavoisier.
3. Balanceamento de equações químicas: métodos das tentativas e algébrico.
4. A Lei de Proust.
5. Relações De Massa
5.1. Unidade de massa atômica (u);
5.2. Massa atômica (MA);
5.3. Massa molecular (MM) e massa fórmula (MF);
5.4. O número de mol e a constante de Avogadro;
5.5. Massa molar;
5.6. Cálculos proporcionais.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas expositivas e dialógicas;
Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;
Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;
Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;
Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;
Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos;
Diferenciar e nomear os diversos tipos de reações químicas a partir da classificação sistemática;
Utilizar a tabela periódica para conhecer símbolos, fórmulas, nomes de elementos e outras propriedades, como a massa atômica;
Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprios da Química;
Compreender e utilizar a conservação da massa nas transformações químicas;
Compreender e utilizar a proporção de reagentes e produtos nas transformações químicas;
Utilizar cálculos algébricos a fim de determinar massa molecular e fórmula de substâncias;
Diferenciar conceitualmente massa molecular e massa fórmula a partir na natureza covalente ou iônica das substâncias;
Apropriar-se do conceito de número de mol a fim de determinar a massa molar de substâncias;
Aplicar conceitos químicos e relações de proporcionalidade a fim de se obter diferentes informações associadas à situações-problema. Tema (s) transversal (ais):
Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Discussão sobre as principais reações químicas envolvidas na digestão e o balanço energético nessas transformações bioquímicas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Reações Químicas–Explorando o nível representacional da Química: o modelo de Dalton;Classificação das reações Químicas; A Lei de Lavoisier; Balanceamento de equações químicas: métodos das tentativas e algébrico; A Lei de Proust.Relações de Massa–Unidade de massa atômica (u); Massa atômica (MA); Massa molecular (MM) e massa fórmula (MF); Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Práticas de Laboratório. Seminários em grupo. Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Relações De Massa – Unidade de massa atômica (u); Massa atômica (MA); Massa
molecular (MM) e massa fórmula (MF); O número de mol e a constante de Avogadro; Massa molar; Cálculos
proporcionais.). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.
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Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Citologia.
2. Substâncias inorgânicas (água, gases e sais).
3. Substâncias orgânicas (proteínas, carboidratos e lipídios).
4. Vitaminas.
5. Teoria Celular.
6. Células procarióticas e eucarióticas.
7. Seres uni e pluricelulares, autótrofos e heterótrofos.
8. Membrana plasmática (função estrutura e transporte).
9. Citoplasma (funções e organelas).
10. Metabolismo celular (respiração, fermentação, quimiossíntese e fotossíntese)
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aula expositiva, explicativas e dialogadas;
Discussão de temas relativos ao conteúdo;
Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;
Documentários;
Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostila do PAS;
Aulas práticas no laboratório de Biologia.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
Compreender a célula como unidade básica de qualquer ser vivo, seja uni ou pluricelular.
Reconhecer e relacionar as organelas presentes nas células com suas funções, percebendo as relações
importantes entre elas para a manutenção da vida.
Reconhecer os processos biológicos que mantém a célula em pleno funcionamento.
Analisar a importância do metabolismo celular com a manutenção da vida, percebendo a importância dos
detalhes de cada processo.
Compreender a importância biológica do transporte por membranas, diferenciando os processos ativo e
passivo.
Reconhecer que, através da membrana plasmática, a célula está em constante interação com o ambiente
pelas trocas controladas pela membrana, influenciando os processos metabólicos desta.
Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível
de organização dos sistemas biológicos.
Tema (s) transversal (ais):
Ciência e Pluralidade cultural.
Saúde e ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Os temas serão desenvolvidos por meio dos conteúdos aprendidos no dia-a-dia, nas notícias acessadas, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 10). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
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Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professor: Eduardo César Menin Série: 1ª
Temas/Assuntos:
1. Função Polinomial do 1º e 2º graus:
1.1. Conceito de função polinomial; 1.2. Função polinomial do 1º grau; 1.3. Inequações do 1º grau; 1.4. Função polinomial do 2º grau; 1.5. Inequações do 2º grau; 1.6. Inequação produto e inequação quociente; 1.7. Inequações para determinar o domínio de uma função.
2. Geometria Plana:
2.1. Áreas de superfícies planas:
2.1.1 Retângulo, Quadrado e paralelogramo;
2.1.2.Triângulo, Trapézio e losango;
2.1.3. Polígono regular;
2.1.4. Círculo.
Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.
Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.
Correção de exercícios.
Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:
H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
H22 – Utilizar conhecimentos algébricos e geométricos como recurso para a construção de argumentação.
H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.
H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos relacionados a grandezas e
medidas.
Tema (s) transversal (ais):
Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)
Viabilizar pesquisas sobre a construção de tabelas nutricionais baseadas em dados oficiais da OMS a fim de desenvolver hábitos saudáveis de alimentação. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Funções do 1° e 2° Grau). Valor: 10 pontos (peso 1)
2. Atividade Avaliativa. (2 listas de exercícios). Valor total: 10 pontos (peso 1)
3. Avaliação Bimestral. (Temas: Funções do 1° e 2° Grau e Geometria Plana). Valor: 10 pontos (peso 2)
4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.
Observações:
1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.
2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor
aprendizado e desempenho dos alunos.
Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF
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CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO 2º BIMESTRE/2016
Observações:
A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou
prático.
A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente
roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá
ser entregue no período entre 21 e 31/3).
As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade.
Caso isso ocorra será informado em tempo hábil.
Sujeito à alteração, em função da necessidade.
“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a
unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma
dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,
sobretudo, um espírito totalmente cristão”.
Carmen Sallés
ENSINO MÉDIO
COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO
Química - Redação 4/5 (Mensal)
Matemática - Geografia Espanhol 11/05 (Mensal)
Biologia - Inglês - Filosofia 18/05 (Mensal)
Física – Sociologia - Artes 25/05 (Mensal)
Literatura – História - Gramática 01/06 (Mensal)
Matemática Redação– Ens. Religioso 8/6 (Bimestral)
Filosofia -Sociologia - Geografia 13/6 (Bimestral) Vesp.
Química - Literatura - Espanhol 15/06 (Bimestral)
Física – História - Inglês 20/06 (Bimestral) Mat.
Biologia - Gramática - Artes 22/06 (Bimestral)
2º Simulado (Modelo PAS - EM) 11/06
2ª chamada 28 e 29/6