programaciÓ general anual ins can peixauet curs 2017 … · 2017-11-20 · llei 12/2009,del 10 de...

Programació General Anual 17-18 Pàgina 1

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

INS CAN PEIXAUET

CURS 2017-2018

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Can Peixauet


Índex

0 MARC CONCEPTUAL ............................................................................. 3

1 MARC NORMATIU ................................................................................ 3

2 DIAGNOSI DEL CENTRE. ........................................................................ 4

3 ORGANITZACIÓ DE L’ INSTITUT ............................................................ 10

4 ORGANIGRAMA DE L’INSTITUT ............................................................ 27

5 OBJECTIUS DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ: .............................................. 35



0 MARC CONCEPTUAL

Podem definir la Programació General Anual del Centre com l’ instrument de gestió del

centre que, en el marc del seu projecte educatiu, i com a conseqüència dels processos

de diagnosi i d’avaluació que es duguin a terme, recull tots els aspectes relatius a

l’organització i funcionament del centre, concretant i sistematitzant en objectius

operatius les qüestions prioritzades del centre per a un curs escolar.

1 MARC NORMATIU

El marc normatiu bàsic de referència de la programació general del centre és el

següent:

Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig (BOE del 4), d’Educació– LOE.

Llei 12/2009,del 10 de juliol, d’educació (DOGC del 16) – LEC.

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius (DOGC

5.8.2010).

A l ’ín

dex



2 DIAGNOSI DEL CENTRE.

Alumnat

Actualment hi ha 616 alumnes, 494 a l’ ESO i 122 al Batxillerat, dels quals

aproximadament el 20,16% són nascuts fora de Catalunya i, d'aquests, el 3,57 % són

nouvinguts. El percentatge d'alumnes d'atenció a la diversitat està per sobre de la

mitjana dels instituts de la mateixa complexitat.

Ens els darrers cursos ha rebut més sol·licituds de matriculació a l’ESO que places

vacants disponibles; aquest curs han estat 147 les sol·licituds a 1r ESO.

Dades de la matrícula del curs 2017-2018

CURS ALUMNES REPETIDORS TOTAL OME

1r ESO 113 6 119

2n ESO 115 5 120 1

3r ESO 126 9 135

4t ESO 107 13 120

TOTAL 494

1r BTX A 41 4 45

1r BTX B 25 0 25

TOTAL 1r.Batx. 70

2n BTX A 25 5 30

2n BTX B 22 0 22

TOTAL2n. Batx. 52

TOTAL CENTRE 616



Dades dels resultats de les CB de sisè de Primària

A continuació es presenten els gràfics que situen el grau d’assoliment de l’alumnat de nova

incorporació a 1r de l‟ ESO en cada competència.

El significat de cada nivell és:

Alt: molt bon domini de la competència.

Mitjà - alt: bon domini.

Mitjà - baix: domini suficient.

Baix: no assoleix la competència.

Cal assenyalar, però, que el percentatge d’alumnes que no han fet i dels que no tenim la

informació pot fer que el percentatge d’alumnes que no assoleixen les competències

s’incrementi en més d’un 40%.

Competència en LLENGUA CATALANA:

Competència en LLENGUA CASTELLANA:



Competència MATEMÀTICA:

Competència en LLENGUA ANGLESA:

A l ’índex



Dades de l’Aula d’Acollida:

Alumnat Nouvingut

En l'educació secundària, es considera alumne nouvingut aquell que s'ha incorporat

per primera vegada al sistema educatiu en els darrers vint-i-quatre mesos o,

excepcionalment, quan s'hi ha incorporat en els darrers trenta-sis mesos si procedeix

d'àmbits lingüístics i culturals molt allunyats del català.

Nº ALUMNE/A Curs

ESO País de procedència

Data incorporació

SEC

1 S.C. 1 Perú 21/10/2016

2 F.A. 1 Armènia 01/05/2016

3 S.A. 1 Armènia 01/05/2016

4 M.D. 1 Marroc 07/09/2016

5 E.G. 1 Geòrgia 01/04/2015

6 M.G.O. 2 Espanya 01/06/2017

7 W.E.O. 2 Marroc 19/10/2017

8 H.E.K. 2 Marroc 01/06/2015

9 L.G.O. 2 Espanya 01/06/2017

10 U.F.M. 2 Pakistan 05/05/2015

11 Y.C. 2 Xina 17/01/2017

12 J.A.A. 2 Equador 08/05/2017

13 R.T. 2 Marroc 08/05/2017

14 M.T. 2 Senegal 31/03/2017

15 N.H. 3 Marroc 08/02/2017

16 J.P.P. 3 Índia 22/09/2015

17 R.S.A. 3 Bolívia 03/06/2016

18 M.J. 4 Pakistan 08/02/2016

19 J.M.M.R. 4 Rep. Dominicana 08/02/2016

20 A.B.A.H. 4 Marroc 12/06/2015

21 B.S. 4 Pakistan 03/06/2016

22 A.T. 4 Marroc 08/05/2017

Dades nascuts fora d’Espanya:



Alumnat que necessita suport lingüístic i social

En l'educació secundària, es consideren alumnes de procedència estrangera aquells

que no són nouvinguts, però que no tenen com a llengua familiar cap de les llengües

oficials a Catalunya i que manifesten limitacions en el domini del llenguatge acadèmic

necessari per accedir als aprenentatges. Així mateix, aquests alumnes mostren manca

de referents culturals i de coneixements previs que els permetin seguir amb normalitat

els continguts curriculars.

També es consideren alumnes de procedència estrangera, que necessiten suport

lingüístic i social, aquells alumnes d'educació secundària obligatòria no

castellanoparlants que es trobin en les situacions següents:

Alumnes que s'han incorporat tardanament al sistema educatiu a Catalunya i

no tenen com a llengua familiar cap de les llengües oficials de Catalunya. Tot i

que es tracti d'alumnes que han superat els dos anys o, excepcionalment, els

tres anys d'estada a l'aula d'acollida, encara es troben en procés d'assolir el

domini del llenguatge acadèmic que es necessita per accedir al currículum

ordinari.

Alumnes d'educació secundària obligatòria d'origen estranger que, tot i haver

estat escolaritzats a Catalunya en algun moment, han fet posteriorment part de

l'escolarització en un altre sistema educatiu.

Nº ALUMNE/A Curs

ESO País de procedència SEC

1 V, I 1 Hondures 3/10/2014

2 M, Ó 1 Guinea Eq. 28/9/2015

3 W, X 1 Xina

4 S, A 1 Pakistan

5 E, M 1 Marroc 01/04/2015

6 Z, Y 1 Xina

7 V, M 2 Brasil 9/2015

8 D, D 2 Marroc 10/9/2015

9 B, I 2 Romania

10 F, U 2 Pakistan 11/9/2012

11 B, A 2 Pakistan 12/9/2014

12 T, A 2 Guinea Eq. 15/06/2015

13 M, S 2 Marroc 03/09/2014

14 C, M 3 Marroc 03/10/2014

15 C, A 3 Armènia 01/01/2014

16 A, L 4 Índia 12/11/2014

17 B, H 4 Pakistan 23/10/2014



Dades de la USEE

Aquest recurs contribueix a l'escolarització dels alumnes amb necessitats educatives

especials derivades de limitacions molt significatives, tant en el funcionament

intel·lectual com en la conducta adaptativa, els quals requereixen al llarg de tota

l'escolaritat mesures i suports intensius per poder relacionar-se, participar i aprendre.

S’estableix un treball de coordinació integral i de continuïtat amb el Departament de

Salut per tal que el centre pugui rebre assessorament i orientació del centre de

salut mental infantil i juvenil - CSMIJ, sempre que la resposta a les necessitats

educatives dels alumnes ho requereixi.

Tos els alumnes que assisteixen a la USEE són alumnes amb Necessitats

Educatives Especials i tenen Dictamen i Resolució del Director dels Serveis

Territorials. Atès que la finalitat és compartir en un entorn ordinari i en el marc de

l’escola inclusiva part del currículum comú a tots els alumnes, una part del seu temps

el passaran amb els companys del grup classe al que estiguin assignats. És per això

que l’adscripció dels alumnes de NEE es fa necessàriament a un dels grups ordinaris

en funció dels criteris educatius que s’apliquin, sigui el nivell d’aprenentatges assolits,

sigui el conjunt de necessitats educatives a satisfer i en menor mesura, la seva edat

cronològica.

Actualment a la USEE hi ha matriculats 12 alumnes amb el perfil següent:

9 alumnes amb Trastorn Greu de Conducta.

3 alumnes amb Trastorn de l’Espectre Autista.

Dades escolarització compartida:

Tenim 1 alumne pendent d’ingrés a un AIS (Aula Integral de Suport).

Tenim 1 alumna pendent d’ingrés a l’Hospital de Dia.



3 ORGANITZACIÓ DE L’ INSTITUT

Horari

Aquest curs continuem amb la jornada intensiva. L’horari lectiu és de dilluns a

divendres, de 8h a 14.30h: 6 sessions d’una hora cadascuna, amb mitja hora de pati,

d’11h a 11.30h.

Aquest horari el realitzen tant els alumnes d’ ESO com els de Batxillerat.

Els alumnes de la USEE realitzen un horari que s’adapta a les necessitats específiques

dels alumnes, recollides en el seu Pla Individualitzat.

Les reunions de coordinació dels equips docents es duen a terme a la tarda.

Horari d’atenció de secretaria:

Matí: 8.30-14.30h Tardes: dimarts i dimecres de 15-17.00h

Horari d’atenció de l’AMPA

Tots els dimarts de 16h.-18h.

Horari d’activitats extraescolars a les tardes

Les activitats que es realitzen a la tarda, els dimarts i dimecres de 15:30h a 17:30h,

de cara a la participació de l’alumnat i de la comunitat educativa són les següents:

Biblioteca tutoritzada per un monitor amb l’objectiu d’ajudar a fer els deures a

l’alumnat amb més necessitats. Activitat tutelada per l’AMPA.

Anglès com a extraescolar a càrrec d’una Acadèmia, SportDirigit. Hi participa

alumnat des de 1r d’ESO a 2n de Batxillerat.

Sala de lectura per a tot l’alumnat.

Treballs de Recerca de Batxillerat.



Horari de guàrdia de l’Equip Directiu

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:00 -

9:00

Cap

d’estudis

Secretaria

Director

Cap

d’estudis

Director

9:00 -

10:00

Coor.

Pedagògica

Cap

d’estudis

Cap

d’estudis

R.Equip

Directiu

Coor.

Pedagògica

10:00 -

11:00

Secretaria

Coor.

Pedagògica

Director

Cap

d’estudis

Cap

d’estudis

11:00 -

11:30

Coor.

Pedagògica

Director

R.Equip

Directiu

Cap

d’estudis

Secretaria

11:30 -

12:30

Director

Coor.

Pedagògica

Secretaria

Coor.

Pedagògica

Coor.

Pedagògica

12:30 -

13:30

R.Equip

Directiu

Secretaria

R.Equip

Directiu

Cap

d’estudis

Secretaria

13:30 -

14:30

Director

Secretaria

Coor.

Pedagògica

Director

Coor.

Pedagògica

Equip directiu:

Director: Daniel Escribano Peramarch

Cap d’estudis: Eusebio Gasque García

Coordinador Pedagògic: Vicente Bibiano Rodríguez Manzanares

Secretària: Marta López Delgado



Calendari de vacances i dies festius

Són festes laborals a Catalunya durant l’any 2017 les següents:

11 de setembre (Diada Nacional de Catalunya).

12 d'octubre (Festa Nacional d'Espanya).

1 de novembre (Tots Sants).

6 de desembre (Dia de la Constitució).

8 de desembre (la Immaculada).

25 de desembre (Nadal).

26 de desembre (Sant Esteve).

Seran festes laborals a Catalunya durant l’any 2018 les següents:

1 de gener (Cap d'Any).

6 de gener (Reis).

30 de març (Divendres Sant).

2 d'abril (Dilluns de Pasqua Florida).

1 de maig (Festa del Treball).

24 de maig (Segona Pasqua).

15 d'agost (l'Assumpció).

Dies de lliure disposició:

Es tracta de 4 dies (3 segons l'ordre de Calendari escolar + 1 dia perquè el 4 de

setembre és festiu local i és dia no lectiu).

divendres 13 d'octubre (el 12, dijous, és festiu).

dijous 7 de desembre (el 6, dimecres, i el 8, divendres, són festius).

dilluns 12 de febrer (dilluns de carnaval, que és el dia 9).

dilluns 30 d'abril (l'1 de maig, dimarts, és festiu).



Calendari acadèmic del curs 2017-2018 (ESO i 1r de batxillerat):

Durada

Trimestre

Setmana d’exàmens (sols 1r Btx)

Introducció Notes.

Junta d'Avaluació

Lliurament de Notes Recuperacions

Avaluació Inicial

Del 9 al 16 d’octubre

17 i 18 d’octubre

20 d’octubre

1a Avaluació

Del 14 de setembre al 18 de desembre

12, 13, 14 i 15

de desembre

Del 11 al 18 de desembre

19 i 20 de desembre

22 de desembre

Del 15 al 19 de gener

2a Avaluació

Del 19 de desembre al 19

de març

13, 14, 15 i 16 de març

Del 12 al 19 de març

20 i 21 de març 23 de març Del 16 al 20

d’abril

3a Avaluació

Del 20 de març al 19 de juny

5, 6 ,7 i 8 de juny

De 4 al 11 de juny

12 de juny 13 de juny 14, 15 ,18 i 19

de juny

Final ordinària

Del 14 al 19 de juny

20 de juny

21 de juny 4t d’ESO i 1r Batx 25 de juny 1r, 2n i 3r d’ESO

Final Extraordin

ària

2 primers dies

lectius setembre del

2018

De l’1 al 5 de setembre del

2018

6 i 7 de setembre del

2018

6 i 7 de setembre del

2018

2 primers dies lectius

setembre del 2018

Reunió d’instrumentals 1r ESO: 26 de setembre.

Prova d’avaluació de 4t d’ESO: Dies 6 i 7 de febrer.

Projecte de recerca 4t d’ESO: A determinar.

Tribunals: A determinar.

Crèdit de síntesi 1r, 2n i 3r d’ESO: Del 18 al 21 de juny.

Tribunals: el 22 de juny



Calendari 2n de Batxillerat:

Durada

Trimestre Setmana

d’exàmens Introducció

Notes. Junta

d'Avaluació Lliurament de

Notes

Avaluació Inicial

Del 9 al 16 d’octubre

17 i 18 d’octubre 20 d’octubre

1a Avaluació

Del 14 de setembre al 20 de novembre

9, 10, 13 i 14 de

novembre

Del 9 al 20 de novembre

21 de novembre

24 de novembre

2a Avaluació

Del 21 de novembre al 26

de febrer

15,16, 19 i 20 de febrer

De 15 al 26 de febrer

27 de febrer 2 de març

3a Avaluació

Del 27 de febrer al 14 de maig

9,10,11 i 14 de maig

Del 9 al 14 de maig

15 de maig 16 de maig

Final recuperacions i

millora

17 i 18 de maig Del 17 al 21 de maig

22 de maig 24 de maig

Final Extraordinària

14,15,18 i 19 de juny

Del 14 al 19 de juny

20 de juny 21 de juny

Cursos d’ESO i Batxillerat

El nostre Centre compta amb 5 línies d’ESO i 2 de Batxillerat:

ESO

1r Curs 5 grups

BATXILLERAT

1r A

2n Curs 5 grups 1r B

3r Curs 5 grups 2n A

4t Curs 5 grups 2n B



Optatives de 1r. d’ESO

REV - REVISTA CAN PEIXAUET (Català) TRIMESTRAL

TEAT - TEATRE EN CATALÀ (Català) TRIMESTRAL

LEC - CLUB DE LECTURA (Castellà) TRIMESTRAL

MAT - MATEMÀTIQUES DE CADA DIA (Matemàtiques) TRIMESTRAL

AMAT - MATEMÀTIQUES EN ANGLÈS (Matemàtiques CLIL) TRIMESTRAL

ANG - EXPRESS YOURSELF (Anglès) TRIMESTRAL

FR - TASTET DE FRANCÈS TRIMESTRAL

Optatives de 2n. d’ESO

POD - PODCAST EN CATALÀ (Català) TRIMESTRAL

NOV - NOVELAS DE AVENTURAS (Castellà) TRIMESTRAL

MAT - MATEMÀGIQUES (Matemàtiques) TRIMESTRAL

OFI - OFIMÀTICA (Informàtica) TRIMESTRAL

TESP - TÈCNIQUES ESPORTIVES (Educació Física) TRIMESTRAL

MED - MEDIACIÓ TRIMESTRAL

ANGL - A WINDOW TO BRITAIN (Anglès) TRIMESTRAL

FR - FRANCÈS ANUAL

Optatives de 3r. d’ESO

CINE - CINE Y LITERATURA (Castellà) TRIMESTRAL

CULT - CULTURA CLÀSSICA TRIMESTRAL

EMPR - EMPRENEDORIA TRIMESTRAL

WEB - APLICACIONS Web (Informàtica) TRIMESTRAL

TESP - TÈCNIQUES ESPORTIVES (Educació Física) TRIMESTRAL

ANGL - SCARY ENGLISH (Anglès) TRIMESTRAL

FR - FRANCÈS ANUAL

Matèries de modalitat a 4t. d’ ESO.

1 2 3 4 5 6

M1

BIOLOGIA

(BG)

DIBUIX

ARTÍSTIC

(EV)

EMPRENED

(EM)

INFO I

(TI I)

TECNO I

(TE I)

TECNO II

(TE II)

M2

DISSENY

ORDINADOR

(EV)

ECONOMIA

(EC)

LLATÍ I

(LL I)

FÍSICA I

QUÍMICA

(FQ)

INFO II

(TI II)

INFO III

(TI III)

M3

DIBUIX

TÈCNIC

(EV)

FRANCÈS

(SF)

LLATÍ II

(LL II)

INFO IV

(TI IV)

TECNO III

(TE III)

TECNO IV

(TE IV)



Currículum optatiu Batxillerat:

Humanístic Social

1r Humanístic Social A 2n Humanístic Social A

M1 Llatí I

Mates aplicades a les CCSS I*

Llatí II

Mates aplicades a les CCSS II*

M2 Literatura Catalana

Economia Empresa I

Literatura Castellana

Economia empresa II

M3 Economia

Història Món Contemporani Geografia

M4

Física I Alemany

Psicologia + Francès

Psicologia + Oratòria

Estada a l'empresa + Francès

Estada a l'empresa + Oratòria

Física II

Història de l'Art

Francès + Alemany

Francès + Sociologia

Biologia Humana + Alemany

Biologia Humana + Sociologia

Científic Tecnològic

1r Científic i tecnològic B 2n Científic i tecnològic B

M1 Biologia I

Tecnologia Industria I

Biologia II

Tecnologia Industrial II

M2 Química I

Dibuix Tècnic I

Química II

M3 Matemàtiques I* Matemàtiques II*

M4

Física I Alemany

Psicologia + Francès

Psicologia + Oratòria

Estada a l'empresa + Francès

Estada a l'empresa + Oratòria

Física II

Història de l'Art

Francès + Alemany

Francès + Sociologia

Biologia Humana + Alemany

Biologia Humana + Sociologia

* Matèries Obligatòries en les respectives modalitats.



Pla d'Acció Tutorial ESO:

PRIMER D’ESO:

Civisme i urbanitat.

Seguretat a Internet.

Xerrada Tabaquisme.

Qüestionari per avaluar les relacions entre iguals - "CESC".

Adolescència i salut.

Setmana antiassetjament.

SEGON D’ESO:

Joves davant la discapacitat.

El ciclomotor.

Xerrada alimentació i salut.

Taller antibulling “Una escola sense armaris”.


TERCER D’ESO:

L’accident de circulació.

Xerrada sobre sexualitat.

Xerrades sobre drogues.

Alimentació i salut.

Del consum a consumisme.


QUART D’ESO:

L’alcohol i la conducció.

Cossos perfectes.

Xerrada Mas Fonolllar: I desprès de l’ ESO què?

Xerrada sobre sexualitat.

La Marató de TV3.

Jornada presentació Cicles Formatius.

Xerrada Batxillerat – Preinscripció.

Visita a l’Escola del Treball.

Saló de l’Ensenyament



Pla d'Acció Tutorial 1r BATXILLERAT

PROGRAMACIÓ DE LES SESSIONS DE TUTORIA 1r BATXILLERAT

1r trimestre

Act

ivit

ats

1. Presentació i acollida. 2. Característiques del batxillerat. 3. De l'individu al grup. 4. Participació al centre: Funcions i tria del delegat/ga. 5. Hàbits i tècniques d'estudi. 6. Avaluació "0". 7. La Marató de TV3 8. Educació en valors/coeducació/solidaritat. 9. Preavaluacio 1r trimestre: Assemblea de classe .

2n trimestre

Act

ivit

ats

1. Post-avaluació 1r trimestre. 2. Educació per la salut. 3. Drets i deures de l'alumne/a. 4. L’Alcohol i la conducció. 5. Mou-te pel món. 6. Treball de recerca. 7. Educació en valors/coeducació/solidaritat. 8. Preavaluació 2n trimestre: assemblea de classe.

3r trimestre

Act

ivit

ats

1. Post-avaluació 2n trimestre. 2. Treball de recerca. 3. Treu-li suc als recursos juvenils 4. Informació selectivitat. 5. Orientació futurs estudis. 6. Valoració final de curs.



Pla d'Acció Tutorial 2n BATXILLERAT

PROGRAMACIÓ DE LES SESSIONS DE TUTORIA 2 BATXILLERAT

1r trimestre

Act

ivit

ats

1. Presentació i acollida. 2. Característiques del curs i calendari. 3. Participació al centre: tria de delegat. 4. Funcionament PAU. 5. Orientació futurs estudis. 6. Tècniques d'estudi. 7. Avaluació "0". 8. Preavaluació 1r trimestre: Assemblea de classe.

2n trimestre

Act

ivit

ats

1. Post-avaluació 1r trimestre. 2. Treball de recerca. 3. Educació en valors i problemàtiques de la societat actual. 4. Xerrada UAB. 5. Xerrada Universitat de Vic 6. Prematrícula PAU i orientació futurs estudis. 7. Preavaluació 2n trimestre: assemblea de classe.

3r trimestre

Act

ivit

ats

1. Postavaluació 2n trimestre. 2. Educació en valors i problemàtiques de la societat actual. 3. Jornada de presentació dels CFGS 4. Informació acadèmica i laboral. 5. Informació Selectivitat i preinscripció universitària.



Sortides culturals, viatges i celebracions (i totes les que s’hi vagin afegint al

llarg del curs):

PRIMER D’ESO:

Canal Olímpic (Educació Física).

Pistes municipals d’atletisme (Educació Física).

Museu Blau (Ciències Naturals).

Tallers de les religions (Religió).

Saló del còmic - Barcelona (Català).

Visita d’un actor (Català – op teatre)

SEGON D’ESO:

Pistes municipals d’atletisme.

Parc de les cordes (multiaventura).

Llocs de culte (religió).

Teatre La comèdia de l’olla – Barcelona (Català)

Sortida a la ràdio Tele Taxi (Català – Op podcast)

Sortida Poblet i Port Aventura (Tutoria - Fi de curs).

TERCER D’ESO:

Ciutat Flotant (Ciències Socials).

Sinagoga de Barcelona (Religió).

Teatre integratiu de Santa Coloma – FITI (Català)

Taller de glosa (Català)

Esquiada a La Cerdanya (Educació Física – Sortida Final de Curs).

Cinema en anglès

QUART D’ESO:

PPRB Genòmica (Ciències Naturals).

Conferència setmana de la ciència (Ciències Naturals).



Parc natural de Sant Llorenç-La Mola (Educació Física).

Cinema en anglès

Tallers de les religions (Religió).

Escola del Treball (Tutoria).

Saló de l’Ensenyament (Tutoria).

I després de l’ESO, què? (Tutoria).

Viatge a Itàlia - Per valorar (final d’etapa).

PRIMER DE BATXILLERAT:


Conferència setmana de la ciència (Ciències Naturals).

Central Tèrmica Besòs (Tecnologia).

Bateig de Mar (Educació Física).

Ruta literària per Barcelona (Català – Literatura)

SEGON DE BATXILLERAT:

Museu del disseny i Museu egipci (Ciències Socials).

Central Tèrmica Besòs (Tecnologia).


Química interactiva (Ciències Naturals).

Teatre: Terra Baixa (Català).

Viatge a París/altra destinació. Per valorar(Tutoria – Sortida de fi de curs)

Sortides de la USEE:

1r trimestre:

- Associació Esportiva Grama - Pràctica de futbol (3 sessions).

- Sortides de coneixement del barri (botigues, equipaments...).

- Poblat Ibèric

2n trimestre:

- Natació CER (10 sessions).



- Sortides pel barri.

3r trimestre:

- Teatre de titelles: escoles del barri.

- Les entitats del barri: Els escacs al centre cívic la Colmena i Centre de

tradicions populars Joan Peiró.

- La Font de l'Alzina.

Altres activitats i/o sortides que es considerin convenients per a l’aplicació

del currículum.

Activitats complementàries: (Amb modificació d’horari ).

El dia 22 de desembre 2017: Exposició oral dels Treballs de Recerca, Concert

de Nadal, activitats esportives.

El dia 22 de desembre 2017: Entrega de notes, reclamacions.

El dia 9 de febrer de 2018 per la celebració del carnaval.

La setmana del 11 al 15 de juny: exàmens de recuperació i millora.

Durant el curs tenim previst celebrar:

El concert de Nadal (22 desembre).

El carnestoltes (9 febrer).

Sant Jordi, amb el concurs literari (23 d’abril).

Activitats amb l’Ajuntament:

Programa d’Activitats Educatives Complementàries al Currículum - PAECC

Jornada informativa de l’Ensenyament Postobligatori.

Dinamització d’alumnes representants de secundària.

Pla Educatiu d’Entorn:

ELIC:

o Participació en el programa LECXIT (sortida per la tarda a la biblioteca)



o Parelles lingüístiques.

o Mostra d’arts escèniques.

CRP:

o Presentació de treballs de recerca - TR.

Activitats en col·laboració amb les universitats: UOC, UAB, UB, UVic

- Conveni com a Centre formador d'estudiants de Màster.

Projectes:

Open Doors Project (anglès):

o Curs virtual d'Anglès (Moodle): Projecte educatiu que pretén millorar

el nivell d’anglès dels alumnes 2n de Batxillerat.

o Metodologia CLIL (Aprenentatge integrat de continguts i

llengües estrangeres): En determinats grups s'utilitza una llengua

addicional (segona/ estrangera) per a l'ensenyament i aprenentatge de

matèries diferents de la mateixa llengua en qüestió.

o Preparació pels exàmens del Certificat Intermedi a l’EOI: el centre

ofereix unes places limitades per alumnes de 4t d’ESO, 1r i 2n de

Batxillerat que estiguin interessats a fer un curs de preparació per a les

proves d’obtenció del certificat intermedi d’anglès (nivell B1). Cal

assenyalar, que la finalitat d’aquest curs no és aprendre més anglès

sinó exclusivament preparar la prova i que el curs és garantia de

poder presentar-se a la prova, però no de superar-la.

o Projecte d’intercanvi: Els projectes d’intercanvi entre els nostres

alumnes i alumnes estrangers consisteixen en un intercanvi bilateral

que es realitza en dues fases. En la primera, els joves estrangers venen

al nostre Institut per, durant una setmana, compartir l’experiència de

conèixer la cultura, tradicions, història i formes de vida i per realitzar les

activitats que els nostres alumnes han preparat. En la segona fase són

els nostres alumnes els que viatgen fins al país escollit per l’intercanvi.

o Aquest curs 17-18 es farà un intercanvi d'alumnes de 3r d’ESO amb

Hamburg (novembre i maig) i hi participaran 17 alumnes.



Projecte de lectura - ILEC:

El Projecte de Lectura del nostre centre té com a objectiu principal que l’alumnat

gaudeixi de la lectura, però també que millori la comprensió lectora. El Projecte de

Lectura promou les activitats següents:

o Participació del professorat en el Projecte ILEC (1r any), que

potencia la lectura sistemàtica al llarg de tota l’escolarització bàsica, té

com a finalitat augmentar els hàbits lectors dels ciutadans i la seva

competència lectora.

o Participació en certàmens oficials i concursos:

Certamen Nacional Infantil i Juvenil de Lectura en Veu

Alta: El Certamen, que compta amb la col·laboració del

Departament d’Ensenyament, està dirigit a alumnes de tot

Catalunya i té com a objectiu la promoció de la lectura. A les

classes de català de tots els cursos de l’ESO es tria a un

representant lector de cada aula, i al mes de desembre, davant

d’un tribunal presidit pel director, es fa la gran final per triar el

representant lector de 1r cicle i el grup representant de 2n cicle

al Certamen Nacional.

Concurs El Gust per la Lectura. Concurs de foment de la

lectura que convoca el Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics,

en què els alumnes, de forma individual o en grup, han

d’elaborar un treball a partir d’una lectura que es proposa i un

dossier didàctic que la treballa. Aquest treball s’ha d’ajustar a

unes bases establertes per l’organització.

o Participació en concursos literaris del centre (Nadal, Sant Jordi)

o Col·laboració amb la biblioteca Can Peixauet:

Sol·licitud del carnet de la biblioteca a 1r d’ESO (1r

trimestre). Coordinació entre la directora de la biblioteca i la

CLIC del centre per tal que tot l’alumnat de 1r d’ESO obtingui el

http://www.lecturaenveualta.cat/

http://xtec.gencat.cat/web/.content/projectes/lectura/gustperlalectura/documents/bases_xxiii_concurs_egl_1718_MU.pdf



carnet de la biblioteca (ho gestionen els tutors de 1r d’ESO amb

col·laboració de la CLIC).

Una visita trimestral a la biblioteca amb l’alumnat de 1r

d’ESO: El primer trimestre es farà una visita a la biblioteca

(instal·lacions i serveis), el segon trimestre es farà un joc de

pistes per la biblioteca, el tercer trimestre es farà un joc de

pistes literari.

Préstec de llibres. La biblioteca ens fa condicions especials de

préstec dels llibres que li demanem com a centre.

Dinamització de l’hora d’esbarjo:

o Ludoteca: Es porta a terme a la Sala d'Actes del Centre sota la

supervisió d’un monitor i té una finalitat lúdica, socioeducativa, cívica,

cultural i inclusiva. L'objectiu principal és garantir el dret de l'infant i del

jove al joc, col·laborant així en el desenvolupament integral de la

persona. És un espai educatiu del temps lliure on els alumnes poden

venir a jugar. Fem un acompanyament als infants perquè a partir del joc

descobreixin l’entorn que els envolta, aprenguin habilitats socials i

creixin en valors i comunicació. Esta dotada d'un fons organitzat de jocs

(d'estratègia, raonament, memòria, etc.) i altres elements lúdics.

Dates i horaris: dilluns a divendres, a l'hora del pati (d'11.00 a 11.30h).

o Monitor del pati: el pati escolar compta amb un servei de monitoratge

que vetlla pel bon ús de les instal·lacions i procura establir dinàmiques

de relació entre els infants i joves. Als patis es realitzen activitats de

dinamització educativa de tipus esportiu i artístic.

o Biblioteca: S’obre la biblioteca a l’hora del pati perquè l’alumnat que ho

desitgi hi vagi a llegir, estudiar o a treballar.

La tutoria entre iguals (TEIM) és una estratègia com a mesura preventiva

contra la violència i l’assetjament escolar. Alumnes mediadors de 3r d’ ESO fan

un acompanyament a l’alumnat de 1r d’ ESO.

Consell de delegats: és l’òrgan que facilita la comunicació entre l’alumnat i

els òrgans de govern de l’institut i canalitza la participació de l’alumnat en la



vida del centre. Es reuneixen en assemblea, tots junts o agrupats per nivells,

per aportar propostes, debatre temes i arribar a acords que afecten el

funcionament i la bona marxa del centre. Aquestes propostes, temes i acords

es parlen prèviament i posteriorment a les tutories. El consell de delegats està

format pels delegats i sots-delegats escollits per cada grup-classe i pels

representants dels alumnes en el consell escolar del centre. Participen en el

consell de delegats els representants de l’alumnat de tots els nivells educatius

que s’imparteixen a l’institut: ESO i batxillerat.

Formació del professorat: Durant aquest curs 2017-2018 es durà a terme la

següent formació per part d’alguns professors/es:

Formació ILEC: Formació en centre que té com a objectiu estratègic la millora

de l'èxit escolar de tots els alumnes. I ho fa potenciant la lectura sistemàtica en

totes les àrees i matèries del currículum al llarg de tota l'educació bàsica per

augmentar la competència comunicativa lingüística i el desenvolupament

de l'hàbit lector dels infants i joves, tenint present que la competència

lectora és a la base de molts dels aprenentatges i un requisit per participar

amb èxit en bona part dels àmbits de la vida adulta.

Trobada pedagògica de secundària: El treball per projectes i intercanvi

d’experiències.

Grup de treball de Servei Comunitari: Per tal de promoure l'encaix entre els

objectius del PEE i els del Servei Comunitari, alhora per donar suport a les

actuacions de la Comissió Impulsora de Servei Comunitari.

Jornades-taller: Currículum i avaluació competencial a l'ESO.

Taller de Primers Auxilis: El seu objectiu es donar a conèixer els primers

auxilis bàsics per fer front a situacions d’emergència i així procurar una

assistència òptima a les víctimes fins l’arribada dels equips d’assistència

sanitària.

MSchools EduHack: EduHack és una iniciativa mSchools per dissenyar nous

models d’ensenyament i aprenentatge incorporant la tecnologia digital. Aquest



curs 2017-18 el tema gira al voltant dels Objectius de Desenvolupament

Sostenible de les Nacions Unides, que promouen un món més igualitari, digne i

sostenible.

Activitats amb primària i Servei Comunitari:

Primària:

o Projecte “Llegim!” d’acompanyament lector (Escola Banús, amb

alumnat de 1r d’ESO).

o Concert de Nadal i d'estiu: Participació dels alumnes del grup 1r

d'ESO en els concerts que els CEIPs St. Just i Ferran de Sagarra

ofereixen a les famílies.

Servei comunitari:

o Projecte LECXIT d’acompanyament lector (Escola Sagarra).

o "Profes per un dia" :Els alumnes de 3r-4r d' ESO fan de professors als

alumnes de primària en activitats experimentals.

o "Experiments al·lucinants": els alumnes de batxillerat i/o 4rt d'ESO

expliquen a primària la màgia de la ciència.

4 ORGANIGRAMA DE L’INSTITUT

Equip directiu:

Director: Daniel Escribano Peramarch

Cap d’estudis: Eusebio Gasque García

Coordinadora Pedagògica: Vicente Rodríguez

Secretària: Marta López Delgado

Càrrecs de govern unipersonal, coordinacions especials, tutories

Els càrrecs que té distribuïts el centre per al seu funcionament són: 1 Coordinador de

Batxillerat, 2 coordinadors d'ESO (1 de 1r cicle i un altre de 2n cicle), (a l´hora són

tutors), 10 Caps de Departament, 4 Caps de seminari, 20 tutors d’ESO, 1 tutora



d’Aula d’Acollida, 1 tutor USEE, 4 tutors de Batxillerat, 1 Coordinador d’Informàtica, 1

Coordinador LIC, 1 coordinador de pàgina web i recursos audiovisuals, 1 coordinador

de Riscos Laborals, 1 coordinador Extraescolars, 1 coordinador 2X1 i 1 coordinador de

Mediació. La majoria d’aquests càrrecs tenen complement econòmic i/o reducció

lectiva o no lectiva.

TUTORIES I COORDINACIONS

1r ESO

Coordinadora:

ROSA MARTIN

1.1 ROSA MARTIN

1.2 FRAN RAMON

1.3 PATRICIA TAJUELO

1.4 PAQUI CASADO

1.5 MARIONA ALBAREDA

2n ESO

Coordinadora:

ROSA MARTIN

2.1 NURIA GARCIA

2.2 JAVIER MARTIN

2.3 GERARD FAGOT

2.4 MIQUEL ÀNGEL RUÍZ

2.5 DORI CORRALES

3r ESO

Coordinadora:

AURORA CANO

3.1 SILVIA HERNÁNDEZ

3.2 JAVIER SUAREZ

3.3 MIQUEL ANGEL PLA

3.4 OLGA DE LA MORENA

3.5 IGNASI MARTÍ

4t ESO

Coordinadora:

AURORA CANO

4.1 AURORA CANO

4.2 JORDI PORTELL

4.3 MIRIAM CASTELLÓ

4.4 PAQUI MORENO

4.5 FELICITAT ODINA

BATXILLERAT

Coordinadora:

MÓNICA HURTADO

1r BATX A MÓNICA HURTADO

1r BATX B DANI GARCIA

2n BATX A PAQUI GARCÍA

2n BATX B ESTHER NOLLA

Tutora Aula Acollida MAITE METGE

Tutora USEE TOMÁS VICENTE



Equips Docents

Els Equips Docents apleguen un nombre significatiu de professorat que intervé en un

nivell educatiu. Es reuneixen mensualment, presidits pel Coordinador de nivell. Hi ha

un equip docent per a cada nivell d’ESO i Batxillerat. Les funcions dels equips docents

són el seguiment i regulació del procés d’aprenentatge de l’alumnat, l’intercanvi

d’experiències, la coordinació de l’acció tutorial. L’equip docent es transforma, quan

s’escau, en Junta d’Avaluació.

PROFESSORAT ASSIGNAT A LA RED DE 1r d’ESO

DEPARTAMENT PROFESSOR/A

CATALÀ MARIONA ALBAREDA (Tutora 1.5)

CASTELLÀ PATRICIA TAJUELO (Tutora 1.3)

MATEMÀTIQUES LUÍS CASTEL, JOSÉ TRIVIÑO

ANGLÈS FRAN RAMÓN (Tutor 1.2)

CCNN PAQUI CASADO (Tutora 1.4)

CCSS RUTH FONTELLES / ROGER SORIA

TECNOLOGIA MONTSERRAT TRIVIÑO

MÚSICA SARA VILA ORIENTACIÓ ROSA MARTÍN (Tutora 1.1)

PROFESSORAT ASSIGNAT A LA RED DE 2n d’ESO


CATALÀ ESTEFANIA CÓRDOBA

CASTELLÀ MARA BERNAL

MATEMÀTIQUES ESTHER SARMIENTO

ANGLÈS DORI CORRALES ( Tutora 2.5) SALES ANTÓN

CCNN SARA SOLÀ

CCSS MIQUEL RUIZ (Tutor 2.4)

TECNOLOGIA JAVIER RIBERA

EDUCACIÓ FÍSICA JAVIER MARTÍN (Tutor 2.2)

VISUAL I PLÀSTICA GERARD FAGOT (Tutor 2.3)

ORIENTACIÓ NÚRIA GARCÍA (Tutora 2.1) VICENT RODRÍGUEZ



PROFESSORAT ASSIGNAT A LA RED DE 3r d’ESO


CATALÀ IGNASI MARTÍ (Tutor 3.5)

CASTELLÀ MIGUEL ÁNGEL PLA (Tutora 3.3)

MATEMÀTIQUES MERCÈ BATLLE

ANGLÈS KATY PALLÀS

BIOLOGIA / FQ OLGA DE LA MORENA (Tutora 3.4) / LLUÏSA AYZA

CCSS JUANMA OYA

TECNOLOGIA JAVIER SUÁREZ (Tutor 3.2)

EDUCACIÓ FÍSICA JESÚS SERRANO

ORIENTACIÓ SILVIA HERNÁNDEZ (Tutora 3.1)

PROFESSORAT ASSIGNAT A LA RED DE 4t d’ESO


CATALÀ FELICITAT ODINA ( Tutora 4.5)

CASTELLÀ AURORA CANO (Tutora 4.1)

MATEMÀTIQUES MIRIAM CASTELLÓ (Tutora 4.3 )

ANGLÈS/FRANCÈS JORDI PORTELL (Tutor 4.2 ) / SUSANNA RUBIÓ

CCNN

CCSS PAQUI MORENO (Tutora 4.4)

TECNOLOGIA NÚRIA AMARO

VISUAL I PLÀSTICA FERNANDO FRÍAS

EDUCACIÓ FÍSICA XAVI ABADIA

LLATÍ PEPE FERNÀNDEZ

INFORMÀTICA VICENT SALA

ORIENTACIÓ AURORA CANO



PROFESSORAT ASSIGNAT A LA RED DE BATXILLERAT


CATALÀ MONTSERRAT VALLS

CASTELLÀ MONICA HURTADO (Tutora 1A)

MATEMÀTIQUES MARTA LÓPEZ / DANI GARCÍA (Tutor 1B)

ANGLÈS MONTSE PLA

HUMANITATS JAVIER ORTEGA

CCNN EUSEBI GASQUE / ESTHER NOLLA (Tutora 2B)

ECONOMIA PAQUI GARCÍA (Tutora 2A)

TECNOLOGIA JAVIER SÁNCHEZ

Departaments didàctics i professorat

Els departaments didàctics estan formats per professorat que imparteix activitat

docent d’una mateixa àrea o d’àrees afins. Les seves funcions són organitzar i

gestionar el currículum de l’àrea, fer el seguiment i l’avaluació de les programacions

de les matèries, crear recursos pedagògics i intercanviar experiències, tenir cura de

les instal·lacions específiques, escollir els llibres de text, el material didàctic de

l’alumnat i les activitats complementàries i coordinar els criteris d’avaluació. Tenim 10

departaments: Català, Castellà, Matemàtiques, Llengua estrangera, Ciències Socials,

Tecnologia, Ciències de la Naturalesa, Educació física, Música i Visual i Plàstica.

La plantilla, per especialitats, de l’Institut consta dels següents professors: 1 Llatí; 5

Llengua Catalana, 5 Llengua Castellana, 7 Matemàtiques, 1 Economia, 6 Ciències

Naturals, 5 Anglès, 2 Francès i 1 Alemany, 1 Filosofia, 4’5 Geografia i Història, 1/2

Religió, 3 Educació Física, 2 Dibuix, 1 Música, 2 USEE, 4 Psicopedagogs, 1 Aula

d’Acollida.



CAPS DE DEPARTAMENT PROFESSORAT

LLENGUA CATALANA FELICITAT ODINA

LLENGUA CASTELLANA MARA BERNAL

LLENGÜES ESTRANGERES CATALINA PALLÀS

MATEMÀTIQUES LUIS CASTEL

CIÈNCIES SOCIALS JUANMA OYA

CIÈNCIES NATURALS ESTHER NOLLA

TECNOLOGIA JAVIER SÁNCHEZ

VISUAL I PLÀSTICA FERNANDO FRÍAS

EDUCACIÓ FÍSICA JESÚS SERRANO

MÚSICA SARA VILA

CÀRRECS DE COORDINACIÓ

PROFESSORAT

INFORMÀTICA VICENT SALA

EXTRAESCOLARS SUSANNA RUBIÓ

PÀGINA WEB FERNANDO FRÍAS

LIC MARIONA ALBAREDA

RISCOS LABORALS XAVI ABADÍA

COORDINACIÓ CLIL KATY PALLÀS

MEDIACIÓ MIQUEL RUIZ

Projecte 2x1 JAVIER SÁNCHEZ

COORDINACIÓ PROJECTES OLGA DE LA MORENA

COORDINACIÓ 1r CICLE ROSA MARTIN

COORDINACIÓ 2n CICLE AURORA CANO

COORDINACIÓ BATXILLERAT MÒNICA HURTADO



Personal Administració i Servei de suport socioeducatiu

El centre compta amb dues auxiliars administratives: Carme Aisa i Juani Ubeda

Dos subalterns: Joan Huguet i Paco Sereix

Personal d´Atenció educativa: Anna Padilla

Personal de suport socioeducatiu

Dues vetlladores dedicades a l’alumnat motòric i de la USEE: John Martínez i Brisa.

Un dinamitzador de patis: Brisa

Un dinamitzador de biblioteca tutoritzada a les tardes: Silvia

Comissions:

Comissió econòmica integrada per

Director: Daniel Escribano

Secretària: Marta López

1 representant del Professorat

1 representant de pares i mares

1 representant de l’alumnat

La seva finalitat és compartir la presa de decisions de caire econòmic i donar

transparència a la gestió.

Comissió de Convivència i Mediació.

El centre disposa d’un professor de mediació , que ajuda a gestionar els conflictes

entre iguals a través de la resolució dialogada i compromesa amb uns objectius

conciliadors, allunyant la conflictivitat dels models exclusivament sancionadors,

facilitant la tasca docent i afavorint la cohesió social, la maduresa personal i la

integració ciutadana de l’alumne.

També disposa d’un servei de tutoria entre iguals amb mediadors.

La comissió de convivència es reuneix setmanalment per repartir les mediacions i

TEIM. Fer campanyes de prevenció assetjament.

Components:

Vicent Rodríguez, Eusebi Gasque, Miquel Ruiz, alumnat GEA de tots els nivells i

participació de famílies.



Seguiment de l’ Absentisme.

Es fa un seguiment setmanal de les actuacions que es fan vers l’alumnat amb risc

d’exclusió social i/o amb risc de fracàs o abandonament escolar, o que pateix algunes

circumstàncies molt desfavoridores en l’àmbit econòmic, social o emocional. Aquesta

comissió està formada pel Cap d’estudis, i Orientadors i si escau, mitjançant

comunicació telemàtica, els educadors socials.

Components:

Eusebi Gasque, Vicent Rodríguez, Miquel Ruiz.

Altre personal i empreses que ofereixen diversos serveis a l’Institut

Per la conservació òptima de l’ Institut i de les seves instal·lacions es compta amb la

col·laboració de diverses empreses de manteniment amb contracte obligatori com són:

l’informàtic, el servei de neteja, de manteniment general del centre.

Gestió comunicativa i dinamitzadora

Per tal de millorar la transparència i els fluxos comunicatius, es pengen les actes de

les reunions al Drive del centre: les reunions de Caps de departament, les reunions

setmanals de coordinador de nivell amb els tutors, les Red´s mensuals, les reunions

de coordinador d’ESO amb els coordinadors de nivell.

La comunicació amb les famílies és constant i per totes les vies: telèfon, entrevistes,

cartes, correu electrònic, SMS, WhatsApp, circulars, la web de l’ Institut.



5 OBJECTIUS DEL CURS 2017-2018 (del Projecte de Direcció):

1) Millorar els resultats educatius d´ESO i Batxillerat.

2) Millorar la comprensió i expressió escrita en català i castellà.

3) Millorar el nivell de competències matemàtiques.

4) Millorar el nivell competencial de la llengua anglesa. Fomentar el plurilingüisme.

5) Millorar la cohesió social i la convivència al centre.

6) Actualitzar el Pla TAC de centre. Millorar la competència digital.

7) Actualitzar el Pla de Lectura de centre.

8) Millorar la projecció externa del centre.

9) Augmentar la implicació de l’alumnat amb el centre.

10) Millorar la participació de les famílies

11) Participació en el projecte ILEC, d’Impuls a la lectura.



OBJECTIU I : MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS D’ESO I BATXILLERAT.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:

(amb criteris d’assoliment)

Increment de l’índex d’alumnat que assoleix les CB de 4t d’ESO. Assolit si superior a un 72%. Valor inicial: 70.7%

Increment de l’índex d’alumnat que obté el Graduat en ESO. Assolit si superior a un 80%. Valor inicial: 79%.

Increment de l’índex d’alumnat que obté el títol de Batxillerat. Assolit si superior a un 78%. Valor inicial: 77%.

Índex d’alumnes que superen les proves d’accés a la Universitat. Assolit si superior a un 93%. Valor inicial: 92%.

ACTUACIONS

1.Actualitzar el PAT d’ESO i Batxillerat per fer el seguiment de

l’alumnat que fomenti la cultura de l’esforç i la implicació de famílies.

2.Implementar el treball per competències i per àmbits a l’ ESO.

3.Ampliar el temps d’aprenentatge amb grups de treball d’alumnat

d’ESO i Batxillerat a les tardes a la biblioteca de l’Institut.

4.Implementar orientació acadèmica a 4t a través Consell Orientador.

5.Elaborar un registre informatitzat amb l’historial de l’ alumnat per

oferir al tutor un Pla de seguiment de les matèries suspeses.

6.Dedicar més hores complementàries al grup per part del tutor.

7.Reduir el nombre professors dels equips docents de 1r i 2n ESO.

8.Potenciar entre el professorat la formació sobre la programació i

l’avaluació competencial.

9.Fomentar l’anàlisi comparatiu dels resultats de les avaluacions

internes i externes dels grups a través d’una Comissió Pedagògica.

10.Revisar els currículums de Batxillerat per garantir les màximes

possibilitats formatives de l’alumnat via una Comissió Pedagògica.

11.Facilitar formació grups impulsors iniciatives,millores pedagògiques

12.Unificar els criteris d’avaluació competencial i criteris de promoció.

13.Millorar model de coordinació del professorat:equips docents,

departaments, coordinadors-tutors, CAD, Comissió de Convivència,

Comissió Pedagògica, Grup de Millora, Comissió TAC,professorat CLIL

14.Actualitzar els Crèdits de Síntesi de 1r a 3r d’ESO .

EVIDÈNCIES DE GRAU

D’EXECUCIÓ

1.Activitats incloses al PAT.

2.Programacions per CCBB .

3.Control assistència a les tardes.

4.Instruccions Consell Orientador

5.Registre informàtic del

Document Orientador amb

l’historial de l’alumne.

6.Horari tutor:reducció guàrdies.

7.Configuració de RED’s

8.Participació professorat a

cursos de formació. Ús rúbriques.

9.Creació Comissió Pedagògica.

10.Actualització del currículum de

Batxillerat a la Programació

General anual.

11.Actes del grup de Millora.

12.Criteris dintre programacions i

a la WEB del centre.

13.Actes de les reunions.

14.Actualització dels crèdits de

síntesi.

MECANISMES DE SEGUIMENT

1.Grup de Millora:enquesta valoració

PAT. Coord Pedagògica:actualització.

2.Coord Pedag:control programacions.

3.Monitor de tarda:control participació.

4.Tutors 4t ESO:valoració actuacions.

5.Tutors ’ESO:valoració actuacions.

6.Cap d’Estudis:elaboració dels horaris.

7.Cap d´Estudis: assignació del

professorat a cada nivell.

8.Coordinadora Pedagògica: difusió i

valoració dels cursos de formació.

9.Coordinadora Pedagògica:promourà

reflexió a través Comissió Pedagògica.

10.Coordinadora Pedagògica: revisió

anual del currículum.

11.Director: reunió amb Grup Millora.

12.Coordinadora Pedagògica: vetllarà

per difusió dels criteris.

13.Coordinadora Pedagògica i Director:

vetllaran per gestió informació.

14.Coordinadora Pedagògica: promourà

la coordinació i actualització.



OBJECTIU II: MILLORAR LA COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ESCRITA EN CATALÀ I CASTELLÀ.

Millorar el nivell de Competències de l’alumnat de 4t dÉSO que se situa a la franja baixa en comprensió lectora en

català i castellà. Assolit si la franja baixa és igual o menor a un 18%. Valor inicial: -català: 23% -castellà: 19%

Millorar el nivell de Competències de l’alumnat que se situa a la franja baixa en expressió escrita en català i

castellà. Assolit si la franja baixa és igual o menor a un 18 %. Valor inicial: -català:20% -castellà: 51%

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:


ACTUACIONS: Cada departament elaborarà unes

actuacions per implementar la comprensió i l’expressió

escrita.

ÀMBIT DE LLENGÜES:

1.Millorar la comprensió lectora amb l’ús de lectures graduades i

adaptades al nivell dels alumnes dins del Projecte del Pla de

lectura del centre.

2.Lectura expressiva i comprensiva de textos de diversa

tipologia, ja sigui de les lectures i de les proves de competències

bàsiques incloses a les unitats dels llibres, ja sigui de les lectures

obligatòries trimestrals o d’altres textos.

ÀMBIT MATEMÀTIC:

3. Llegir els enunciats de les activitats i dels problemes.

i fer que els alumnes ho expliquin amb les seves paraules.

4.Explicació escrita de gràfics, funcions i dades estadístiques.

5. Posar sempre als exàmens almenys una pregunta de

definicions.

6.Posar activitats en que els alumnes inventin els problemes.

ÀMBIT CIENTÍC-TECNOLÒGIC :

7.Escriure la memòria d'un procés tecnològic portat a terme a la

classe.

8.Explicació de gràfics i dades estadístiques.

9.Lectura de textos científics.

INDICADORS DE GRAU

D’EXECUCIÓ I GRAU DE

QUALITAT:

1.Qüestionari sobre les lectures.

2.Rúbrica de lectura.

3.Quadern o dossier de l'alumnat

4.Dossier de lálumne: la realització i

correcció de les activitats.

5.Els exàmens.

6.Quadern i exàmens

7.Memòria de lálumne.

8.Rúbrica de presentació oral.

9.Dossier alumnat amb qüestionaris.

MECANISMES DE SEGUIMENT:

1.Professor: correcció i avaluació dels

qüestionaris o dossiers de lectura.

2.Professor:correcció a l’aula i activitats

incloses al dossier del trimestre.

3.Professor: revisió de quaderns cada 15 dies

i veure el recull d'activitats.

4.Professor: als temes corresponents, passar

a veure les activitats i corregir els exàmens.

5.Cap de Departament: valoració trimestral

dels exàmens a les reunions de departament.

6.Professor: seguiment de les activitats.

7.Professor: avaluació de la presentació de la

Memòria.

8.Professor: avaluació, autoavaluació amb

rúbriques.



10.Elaboració per part de l'alumnat d'un text expositiu de dos

temes treballats durant el trimestre.

ÀMBIT SOCIAL:

11. Lectura i comprensió de textos històrics.

12. Posar preguntes d’opinió als exàmens i exercicis.

ÀMBIT ARTÍSTIC:

A) VISUAL I PLÀSTICA.

13. Elaboració per part de l’alumnat d'un text descriptiu d'una

obra d'art, analitzant la tècnica, el tema de l'obra, etc.

14. Elaboració per part de l'alumnat d'una obra plàstica (pintura,

escultura i fotografia) a partir d'un text descriptiu objectiu.

B) MÚSICA:

15. Elaboració d’un text descriptiu a partir de la biografia i l’obra

de compositors.

16.Exposició oral dels treballs escrits compartint i completant la

informació cooperativament.

ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA:

17. Elaboració d'un dossier individual per trimestre amb un recull

de diferents notícies relacionades amb l'activitat física i la salut

que hagin trobat a diaris o notícies d'actualitat amb la seva

opinió al respecte.

18. Del dossier entregat pels professors, realitzar un resum i/o

síntesi previ a l'examen teòric

10.Rúbrica d´expressió oral. 11.Treball a classe. Dossier de

l´alumnat.

12. Exàmens i dossier alumnat.

13.Exposició a classe (feina en grup).

Rúbrica.

14.Treball a casa i dossier alumnat.

15.Presentació escrita a mà dels

dossiers trimestrals.

16.Rúbrica de coavaluació

17.Dossier amb les produccions i

opinions de l'alumnat.

18.Dossier amb el resum / síntesi del

tema.

9.Professor: valoració dels qüestionaris.

10.Professor: avaluació, coavaluació

i autoavaluació amb rúbriques.

11.Professor:correcció diària a classe.

12.Cap Departament: anàlisi d'una mostra

de dossiers i exàmens de diferents alumnes

en una reunió de departament.

13.Professor:un cop al mes

14.Cap de Departament un cop al

trimestre:anàlisi d'una mostra de dossiers de

diferents alumnes en una reunió de

departament.

15.Professor:valoració de les descripcions

presentades.

16.Professor: valoració trimestral dels

resultats.

17.Professor:valoració trimestral del Dossier

amb rúbrica.

18.Professor:control del resum entregat.



OBJECTIU III: MILLORAR EL NIVELL DE COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

INDICADORS DE GRAU D’IMPACTE:


Millorar el nivell de Competències de l’alumnat de 4t d´ESO que se situa a la franja baixa en competència

matemàtica. Assolit si la franja baixa és igual o menor a un 36%. Valor inicial: 39%

Índex d’alumnes que superen les matemàtiques a 4t d’ESO. Assolit si és igual o superior a un 70%. Valor inicial: 69%

ACTUACIONS:

1. Incrementar les activitats dissenyades per l’adquisició de

competències relacionades amb l’entorn de l’alumnat i la

vida real.

2.Verbalitzar i/o redactar els procediments de raonament

matemàtic per part de l’alumnat.

3.Incrementar activitats en les que l’alumnat aprengui

diferents estratègies de resolució de problemes,

raonaments, connexions, proves d’assaig i error…

4.Utilitzar les eines i recursos TIC.

5. Implement del treball cooperatiu.

6.Presentar les competències que han d’adquirir i l’objectiu

que han d’assolir a cada unitat.

7.Informar de manera clara els criteris d’avaluació a

l’alumnat.

INDICADORS DE GRAU D’EXECUCIÓ I

GRAU DE QUALITAT

1.Incorporació a la programació de

matemàtiques activitats relacionades amb

l’aplicació de conceptes a la vida quotidiana.

2. Dossier de l’alumnat amb la incorporació de

treball específic d’expressió oral a cada unitat.

3. Proves que incorporin una avaluació

competencial.

4.Dossier de l’alumnat.

5.Rúbrica de treball cooperatiu.




1.El Cap de Departament de matemàtiques analitzarà

a les reunions de departament les programacions on

s’han incorporat aquestes activitats.

2.Coordinació Pedagògica i Cap de Departament:

anàlisi del dossier i/o portafolis de l’alumnat on s’han

treballat aquestes activitats.

3.Cap de Departament: valoració a les reunions de

departament d‘un recull de proves competencials.

4.Professors:avaluació de la competència digital.

5.Professor i alumne: avaluació i autoavaluació a partir

de la rúbrica.

6.Professor: valoració dels resultats a classe.

7.Cap Departament: documents lliurats a Coordinació

Pedagògica.



OBJECTIU IV: MILLORAR EL RENDIMENT COMPETENCIAL DE LA LLENGUA ANGLESA. FOMENTAR EL PLURILINGÜISME.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:


Millorar el nivell de Competències de l’alumnat de 4t dÉSO que se situa a la franja baixa en anglès. Assolit si la

franja baixa és igual o menor a un 34%. Valor inicial: 36%

Índex d’alumnes que superen l’anglès a 4t d’ESO. Assolit si és igual o superior a un 87%. Valor inicial: 86%

ACTUACIONS

1. Manteniment a 1r, 2n i 3r d’ESO d’ una optativa

d’ampliació/reforç d’anglès.

2. Cada curs farà un mínim de dues lectures a l’any.

Els Batxillerats en faran tres lectures obligatòries.

3.Els alumnes hauran d’escriure una redacció per cada

unitat temàtica, en diferents formats textuals.

4.Participar en activitats d’aprenentatge d’ús real de la

llengua anglesa.

5. Ús anglès com a llengua vehicular a l’aula.

6. Preparació pels exàmens a EOI B1/B2 (anglès)

7.Pla Plurilingüe (CLIL). Dins del Projecte

plurilingüe implantació i consolidació d’unitats

didàctiques en anglès i en metodologia CLIL:

-A 1r d’ESO: UD a Matemàtiques i CCNN.

-A 2n d’ESO: UD a Informàtica i CCSS.

-A 3r d’ ESO: UD a CCNN.

-A 4t d’ESO: UD a Informàtica i Biologia.

8.Consolidar el francès a l’ESO i Batxillerat.

9.Introduir l’alemany a Batxillerat com a 3a llengua.

INDICADORS DE GRAU

D’EXECUCIÓ

1.Nombre d’hores setmanals

d’exposició a la llengua per grup.

2.Dossier de cada lectura amb test de

comprensió.

3.Portafoli d’escriptura de l’alumne.

4.Programa d’intercanvi.

5.Programacions d’anglès de la ESO i

el Batxillerat.

6.Proves elaborades i aplicades.

7.- Programacions de 1r a 4t ESO amb

les unitats didàctiques de

matemàtiques,CCNN,Informàtica i

CCSS en metodologia CLIL.

- Gravacions d’àudio i vídeo de les

activitats orals dels alumnes.

8.Curriculum de les optatives.

9.Curriculum de Batxillerat.


1.Coordinador Pedagògic: control del currículum.

2.Professor: valoració dels exàmens de comprensió

lectora i anàlisi dels dossiers.

3.Cap de Departament:anàlisi d’una mostra de

portafolis d’alumnes de 4t .

4.Cap Departament:recull de les valoracions del

programa d’intercanvi utilitzant el registre dópinions

del blog OpenDoors de lÍnstitut Can Peixauet.

5.Professor:gravacions d’àudio i vídeo de les activitats

orals i/o auditives dels alumnes a classe.

6.Cap Departament:anàlisi de resultats dels alumnes

presentats als certificats B1 o B2.

7.Coordinadora del Projecte plurilingüe: recollirà les

programacions de les unitats en anglès .

- La coordinadora Projecte:desenvoluparà una web on

enregistrar i tenir a l’abast les produccions dels

alumnes.

8.Coordinadora Pedagògica: control currículum.

9.Coordinadora Pedagògica: control currículum.

CONSIDERACIONS:



OBJECTIU V : MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL I LA CONVIVÈNCIA AL CENTRE.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:


Increment de l’alumnat amb P.I. que gradua a l’ESO. Assolit si és igual o superior a un 59%. Valor inicial: 58%

Disminució de les absències de l’alumnat amb risc d’exclusió social. Assolit si és igual o inferior a un 6%. Valor

inicial: 6,2%.

Disminució de l’abandonament a 4t d’ESO. Assolit si és igual o inferior a un 3%. Valor inicial: 3,39%.

Disminució del nombre de sancions. Assolit si el nombre de sancions és igual o inferior a 1200. Valor inicial: 1250.

ACTUACIONS EVIDÈNCIES DE GRAU

D’EXECUCIÓ


1.Revisió i consolidació del Pla d’atenció a la Diversitat.

2.Alumnat USEE: aplicació dels nous criteris d’inclusió.

3.Aplicació criteris metodològics i avaluació alumnat

NESE.

4.Gestió dels PI a través del Programa de Tutoria.

5.Implement de les coordinacions entre SS, USEE, AA,

Orientadors, EAP i Direcció (CAD).

6.Creació d’una Comissió Convivència formada per

professors, alumnes, famílies i Direcció.

7.Increment de les mediacions.

8.Aplicació de la tutoria entre igual amb Mediadors.

9.Potenciar la consolidació dún grup d’antiassetjament

10.Campanya de prevenció de l’assetjament.

11.Consolidació del programa de Tutoria per enviar

cada incidència a les famílies via WhatsApp i SMS.

12.Implementació protocol acollida alumnes expulsats.

13.Revisió constant i difusió normes de convivència.

14.Actualització del protocol d’Absentisme.

1.PAD penjat a la WEB del centre.

2.Protocol alumnat USEE al PAD

3.Protocol alumnat NESE al PAD.

4.Programa de Tutoria..

5.Acords escrits de la CAD.

6.Acords de Comissió Convivència.

7.Informe amb mediacions.

8.Informe amb actuacions.

9.Recull de les actuacions.

10.Recull del material: cartells,

tríptics,enquestes, activitats tutors.

11.Actualització amonestacions.

12.Protocol actualitzat a NOFC, recull

material, contractes pedagògics.

13.Actualització NOFC.

14.Accés de les famílies a les faltes

dássistència dels seus fills.

1.CAD: revisarà el PAD cada any.

2.Cap dÉstudis: vetllarà pel compliment dels criteris

dínclusió i de les normes convivència a la USEE.

3.Coordinadora Pedagògica: valorarà lévolució de

l’assoliment del CB de l’alumnat amb NESE.

4.CAD:controlarà gestió Pi´s via Programa Tutoria.

5.Junta Directiva: farà valoració reunions de la CAD.

6.Cap d’Estudis: farà un seguiment actes.

7.Cap d’estudis :valorarà la convivència de l’alumnat.

8.Cap d’estudis: farà el seguiment dels informes.

9.Tutors i Orientadors:valoració enquestes (CESC).

10.Cap dÉstudis i tutors: valoraran convivència i Cap

d’Estudis elaborarà l’estadística.

11.Cap dÉstudis: valorarà léfectivitat del programa.

12.Cap d’estudis: valorarà els contractes pedagògics.

13.Comissió Convivència: promourà revisió normes.

14.Orientador: farà un seguiment de les absències i

es coordinarà amb Serveis socials.



OBJECTIU VI : ACTUALITZAR EL PLA TAC DE CENTRE. MILLORAR LA COMPETÈNCIA DIGITAL.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:


Millorar la competència digital de l’alumnat d’ESO i Batxillerat. Assolit si les puntuacions de les rúbriques de

presentació de treballs (Crèdits de Síntesi i Treballs de Recerca de Batx) són igual o superior a 6. Valor inicial:5.

Enquesta de satisfacció per part del professorat i alumnat sobre el funcionament dels ordinadors i la connectivitat.

Assolit si el grau de satisfacció és igual o superior a un 65%. Valor inicial: 60%

ACTUACIONS

A)Formació i assessorament:

1.Creació dúna comissió TAC que faciliti la gestió i ús de les

tecnologies i equipaments disponibles, avaluant-ne la seva

implantació a les diferents àrees i la utilització i explotació

per part de lálumnat (què en sé a principi de curs? Quines

necessitats tinc? Què n’he après en acabar el curs?).

2.Compartir amb tot el claustre els equipaments

disponibles,funcionament i normes d´ús per part del

professorat i de lálumnat.

3.Traslladar el professorat lóferta educativa de cursos de

formació disponibles,engrescant-los per fer ús de les TAC.

4.Assessorament i posada en comú de les diverses tècniques

i tecnologies que empra el professorat,per optimitzar la seva

implantació,especialment al professorat nouvingut.

5.Publicació a la pàgina WEB del centre dún apartat sobre

protocols d´ús o minitutorials dáplicacions informàtiques

amb enllaços a tutorials més extensos.

6.Millora de la comunicació i aportació dídees de millora

per part del professorat i de lálumnat.

7.Explicació a lálumnat de les normes d´ús dels

EVIDÈNCIES DE GRAU D’EXECUCIÓ


1.Actes per escrit de les reunions de la

Comissió TAC.

2.Incorporació a les NOFC del

funcionament i de les normes d´ús de

les tecnologies així com dels

equipaments disponibles. Publicació de

les NOFC a la pàgina WEB del centre.

3.Inscripcions del professorat a cursos

de formació online.

4.Actes per escrit de les reunions

mantingudes i dirigides per la Comissió

TAC.

5.La pàgina WEB de lÍnstitut amb un

apartat sobre protocols.

6.Actes de les reunions dÉquip docent

i de les reunions de tutors amb les

aportacions de lálumnat.

7.Incorporació al PAT dáctivitats

relacionades amb les normes de



1.Coordinador informàtic: farà una

valoració trimestral de les reunions de la

Comissió.

2.Cap Estudis: vetllarà per láctualització

de les normes i funcionament a les NOFC i

la seva difusió a la pàgina WEB.

3.Coordinadora Pedagògica:promourà la

participació del claustre.

4.Coordinador informàtic:farà una

valoració trimestral de les reunions

mantingudes.

5.Coordinador informàtic: vetllarà pel seu

contingut.

6.Coordinadora Pedagògica:recollirà les

aportacions i les traslladarà a la Comissió

TAC.

7.Coordinadora Pedagògica: supervisarà

les activitats del PAT.

8. Coordinador 1x1: actualitzarà i



equipaments,la prohibició de les descàrregues,aplicacions i

continguts no autoritzats,les normes de seguretat a

internet,el respecte a les persones i la seva intimitat,el

respecte a la propietat intel·lectual...

8.Promoure el treball col·laboratiu i en línia,tant per part del

professorat com per part de lálumnat.

B)Actualització de la maquinària actual:

9.Retirada dels netbooks amb funcionament defectuós i

aprovisionament de netbooks nous.

10.Retirada dórdinadors obsolets i aprovisionament de

nous ordinadors de segona mà, amb S.O. Windows 7,

actualitzable a Windows 10.

11.Neteja o substitució dels projectors amb mala visibilitat.

12.Insistir al gestor TIC perquè faciliti senyal Wifi “Educat

1x1” a la biblioteca.

C)Actualització del programari:

13.Actualització dels Sistemes Operatius instal·lats,amb les

últimes versions del programari disponible.

D)Millora de la competència digital:

14.Ús de recursos digitals en l’elaboració de treballs escrits

a totes les matèries.

15.Incentivar l’ús de les TIC per a impartir les classes de

forma més interactiva.

16.Continuar fomentant l’aula virtual (entorn Moodle) per

afavorir el flux dínformació.

17.Disminuir la quantitat de llibres de text que s’utilitzen.

18.Impulsar iniciatives de canvi metodològic cap a un

aprenentatge més interdisciplinar que fomenti la

competència digital.

seguretat a Internet, el respecte a les

persones i la seva intimitat...

8.Utilització del Moodle del centre.

B)Actualització de la maquinària

actual:

9.Reposició anual dels armaris

portàtils.

10.Reposició dels ordinadors de

sobretaula.

11.Reposició dels projectors.

12.Funcionament del Wifi a la

biblioteca.


13.Instal·lació dels sistemes operatius

actualitzats.


14.Programacions: com a mínim

incorporació d’un treball escrit per

trimestre.

15.Programacions.

16.Utilització de l’entorn Moodle a través

de la pàgina WEB de l’Institut.

17.Substitució progressiva dels llibres per

descàrregues dels continguts a través de

la pàgina WEB del centre.

18.Participació de grups en treballs per

àmbits o interdisciplinar.

potenciarà la utilització del Moodle de

centre.

B)Actualització de la maquinària:

9.Coordinador 1x1: actualitzarà cada any

els ordinadors portàtils.

10.Coordinador informàtic: actualitzarà

permanentment els ordinadors de

sobretaula.

11.Coordinador informàtic: supervisarà la

reposició de projectors.

12.Coordinador informàtic: vetllarà pel seu

bon funcionament.


13.Coordinador informàtic: supervisarà

láctualització dels Sistemes Operatius de

tots els ordinadors.


14.Comissió TAC: valoració a final de curs.

15.Comissió TAC:valoració a final de curs.

16.Coordinador 1x1:control del manteniment

del Moodle de centre.

17.Coordinador Pedagògic:control a principi

de curs dels continguts.

18.Comissió TAC i Grup de Millora: impuls

del treball interdisciplinar.



OBJECTIU VII : ACTUALITZAR EL PLA DE LECTURA DE CENTRE.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:

Millorar el nivell de Competències de l’alumnat de 4t d´ESO que se situa a la franja baixa en comprensió lectora en

català i castellà. Assolit si la franja baixa és igual o menor a un 18%. Valor inicial: -català: 23% -castellà: 19%

ACTUACIONS

1.Iniciar una coordinació interdepartamental per tal que

es treballin la lectura i la comprensió lectora des de

totes les assignatures (projecte ILEC).

2. Iniciar una coordinació amb la biblioteca Can

Peixauet per tal que una major part de l’alumnat faci ús

d’aquest equipament i per actualitzar l’oferta de lectures

que tenim a la biblioteca del nostre centre.

3. Consolidar la participació anual a Concursos estatals

de lectura: Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta i

Gust per la Lectura (Departament d’Ensenyament).

4.Consolidar la participació anual al programa LECXIT

d’apadrinament lector entre alumnes de 4t d’ESO i

alumnes de primària, en horari extraescolar (Servei

Comunitari).

5.Consolidar la participació anual al Projecte Llegim!

d’apadrinament lector entre alumnes de 1r d’ESO i

alumnes de primària.

6. Participar en el projecte Autors a les Aules (ILC).

7. Participar del projecte del còmic a través de les

maletes pedagògiques que ofereix el CRP de la ciutat.

EVIDÈNCIES GRAU D’EXECUCIÓ

1.Assistència del professorat al curs ILEC i aplicació

pràctica a l’aula de les activitats que es proposen.

2.Augment de l’ús dels serveis i les instal·lacions que

ofereix la biblioteca pública:

2.1 Augment del percentatge d’alumnes que obtenen

el carnet de la biblioteca a 1r d’ESO.

2.2 Participació de l’alumnat en les activitats que

ofereix la biblioteca en horari escolar.

2.3 Préstecs de llibres/còmics de la biblioteca pública

al nostre centre per actualitzar l’oferta que tenim.

3. L’alumnat finalista dels concursos a cada classe

obtindrà fins a un màxim d’un punt a la nota de català

de la 3a avaluació.

4.L’alumnat que superi amb èxit el programa rebrà un

diploma (per part d’ALIC) i obtindrà un màxim d’un

punt a la nota final de català.

5. Entrega, durant la jornada de Sant Jordi, d’un

diploma d’agraïment a l’alumnat participant.

6. Lectura a l’aula de fragments de l’obra que ens

presentarà l’autor a les Aules a classe.

7. Elaborar un còmic, per grups, a 1r d’ESO.


1.Director: control de

l’assistència del professorat al

curs; acta de RED: s’hi reflectirà

l’evidència de l’aplicació de les

actuacions a l’aula.

2. CLIC: control del percentatge

d’alumnes que obtenen el carnet

de la biblioteca, del percentatge

d’alumnes que participen en les

activitats i de la quantitat de

llibres prestats per part de la

biblioteca.

3 i 4. Professorat de català:

Aplicació de l’augment de nota,

en coordinació amb CLIC.

5. CLIC: farà entrega dels

diplomes per Sant Jordi.

6. Professorat de català:

selecció dels fragments.

7. Professorat del nivell: idear el

projecte i dur-lo a la pràctica.



OBJECTIU VIII : MILLORAR LA PROJECCIÓ EXTERNA DEL CENTRE.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:

Consolidació de la matrícula en primera opció. Assolit si l’índex de demanda d’escolarització a 1r d’ESO és superior a

la mitjana de Santa Coloma. Valor inicial: -Institut Can Peixauet:1,52 –Santa Coloma: 0,79

ACTUACIONS

1.Dinamitzar la pàgina WEB de l’Institut.

2.Organitzar Jornades de Portes Obertes els dissabtes i amb alumnes-

guia. Rebuda amb un concert de música.

3.Continuar editant i distribuint tríptics informatius.

4.Animar alumnes i professors a participar en concursos o iniciatives

on es faci constar el nom del centre.

5.Fomentar exposició treballs als llocs comuns:vestíbul,passadissos...

6.Instal·lar un monitor al vestíbul que projecti informació sobre:

activitats extraescolars,treballs,projectes,matrícula...

7.Promoure activitats conjuntes entre les AMPA de l’Institut i dels

centres adscrits.

8.Participar en projectes de ciutat.

9.Participar en projectes externs d’àmbit internacional. Erasmus.

10.Continuar potenciant les activitats extraescolars del centre.

11.Implicar el claustre en la realització de les activitats conjuntes

entre l’Institut i les escoles adscrites. Lecxit i Llegim!

12.Intercanvi amb altres centres d’experiències i bones pràctiques.

13.Millorar la comunicació amb les famílies.

14.Adequació del gimnàs per facilitar la presentació d’esdeveniments.

15.Creació d’una Coral i un grup de músics per la presentació d’actes

de centre.

16.Elaboració i difusió a través de la pàgina WEB d’un vídeo

promocional del nostre centre.

EVIDÈNCIES DE GRAU

D’EXECUCIÓ

1.Pàgina WEB actualitzada.

2.Percentatge de participació.

3.Tríptics informatius actualitzats.

4.Participació en concursos.

5.Espais habilitats per exposicions.

6.Monitor al vestíbul.

7.Participació de les AMPA.

8.Participació grups en projectes.

9. Participació grups en projectes.

10.Participació de lálumnat.

11.Participació de lálumnat.

12.Paricipació del professorat.

13.Actualització del Programa de

Tutoria per facilitar la comunicació

amb les famílies.

14.Instal·lació d’una tarima mòbil

al gimnàs.

15.Participació de l’alumnat.

16.1.Video promocional penjat a la

WEB del centre. Augment del

nombre de visites.


1.Coordinador WEB: control setmanal

2.Director i Cap Estudis:organització .

3.Director: actualització anual dels

tríptics. Valoració del Grup de Millora.

4.Coord Pedagògica: inscripcions.

5.Coordinadora Pedagògica:supervisió

6.Coordinador WEB: control i selecció

continguts. Valoració Grup Millora.

7.Coord Pedag: vetllarà coordinació.

8.Coord Pedag: fomentarà

participació

9.Coordinadora Projecte Plurilingüe:

promourà la participació.

10.Coord Extraescolars: organització.

11.Coordinadora Pedag: promourà els

projectes compartits.

12.Grup Millora: valorarà intercanvis.

13.Director: supervisarà el programa.

14.Director i secretària: controlaran

l’adequació de léspai.

15.Director i professora de música:

coordinaran i seleccionaran alumnes.

16.Grup Millora: elaboració del guió.



OBJECTIU IX : AUGMENTAR LA IMPLICACIÓ DE L’ALUMNAT AMB EL CENTRE.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE: (amb criteris

d’assoliment)

Enquesta de satisfacció sobre el grau de participació de l’alumnat. Assolit si el grau de satisfacció és superior a un

55%. Valor inicial: 50%.

ACTUACIONS

1.Fomentar la participació de l’alumnat en el Consell Escolar.

2. Mantenir en el calendari les activitats festives, en les que l’alumnat

sigui el protagonista.

3.Potenciar la creació i participació del Consell de Delegats en la presa

de decisions. Mantenir reunions periòdiques amb el Cap d’Estudis.

4.Fomentar la participació de l’alumnat en el Pla de Mediació del centre

i en la TEIM (Tutoria entre iguals amb Mediadors).

5.Revalorar des de les tutories el càrrec de delegat.

6.Realitzar enquestes on els alumnes puguin avaluar les activitats

fetes,fer propostes i manifestar el seu grau de satisfacció.

7.Incentivar participació alumnat en entitats del seu entorn social.

8.Ampliar l’oferta d’activitats a l’Institut amb horari no lectiu. A part de

l’anglès ofertar altres idiomes.

9.Continuar organitzant viatges d’intercanvi lingüístic i cultural.

10.Fomentar les activitats culturals per marcar una festa, un

homenatge o fita considerada rellevant , el dia de la dona, de la pau...

11.Continuar amb la tasca de decoració o adequació del vestíbul i

l’Institut per part de l’alumnat.

12.Fer participar alguns alumnes en la Jornada de Portes Obertes per a

alumnes nous de les escoles de primària.

13.Crear un espai o revista a la pàgina WEB del centre on es puguin

penjar creacions,opinions,entrevistes...dels nostres alumnes.

EVIDÈNCIES DE GRAU

1.Augment de la participació en el

Consell Escolar.

2.Informe trimestral amb el

percentatge de participació.

3.Actes de les reunions amb Cap

d’Estudis.

4.Informe trimestral amb les

mediacions realitzades.

5.Acta de delegat amb acords presos.

6.Enquesta a final de curs.

7.Participació de l’alumnat en projectes

lligats per exemple a les escoles

adscrites de primària.

8.Participació de l’alumnat en activitats

fora de l’horari.

9.Participació de l’alumnat en viatges.

10.Participació i implicació de l’alumnat

en activitats culturals,socials...

11.Espai pàgina WEB amb fotografies.

12.Participació ’alumnat en la Jornada.

13.Blog o revista a la pàgina WEB del

centre amb les creacions dels alumnes.


1.Secretària: control assistència.

2.Coord. extraescolars: valoració de

participació amb l´equip directiu.

3.Cap d’Estudis:promourà reunions.

4.Coordinador Mediació:valoració

trimestral de les mediacions fetes.

5.Tutors:promouran l’elecció.

6.Grup de Millora: elaborarà una

enquesta a final de curs.

7.Coordinació Pedagògica:promourà

la participació amb escoles adsrites.

8.Director: gestió de les activitats

9.Coordinador Extraesc: promourà

la realització de viatges.

10.Comissió Convivència:fomentarà

les activitats del calendari.

11.Departament VIP i Coordinador

WEB:vetllaran per difusió.

12.Director i Cap Estudis selecció

alumnes.

13.Coordinador WEB: seguiment i

actualització del blog.



OBJECTIU X : MILLORAR LA PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES.

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:

Enquesta de satisfacció sobre el grau de participació de les famílies. Assolit si el grau de satisfacció és superior a un

55%. Valor inicial: 50%.

ACTUACIONS

1.Participació de les famílies en les activitats de lÍnstitut, com

per exemple les Graduacions, els Intercanvis...

2.Mantenir reunions periòdiques amb lÁmpa.

3.Difondre la importància de participar com a membres del

Consell Escolar.

4.Crear un espai a la pàgina WEB del centre on els pares i

mares puguin penjar comentaris i propostes.

5.Difondre l’ús de la pàgina WEB de l’Institut entre les famílies

per a disposar informació actualitzada del centre.

6.Millorar la col·laboració i líntercanvi dínformació amb les

escoles adscrites a lÍnstitut.

7.Organitzar activitats que donin a conèixer lÍnstitut i les

seves actuacions a les escoles adscrites.

8.Mantenir les reunions de principi de curs amb les famílies de

tots els alumnes i promoure l’assistència.

9.Establir canals de comunicació eficaços entre tutors.

10.Realitzar enquestes a les famílies per tenir constància del

grau de satisfacció amb l’Institut.

11.Convidar les famílies a actes festius o culturals.

EVIDÈNCIES i GRAU D’EXECUCIÓ

1.1.Grau de participació de les

famílies.

2.1.Acords per escrit de les reunions

realitzades.

3.1.Actes del Consell Escolar.

4.1.Blog a la pàgina WEB de l’Institut

amb les intervencions de les famílies.

5.1.Augment entrades o visites a la

pàgina WEB per part de les famílies.

6.1.Actes de les reunions realitzades.

7.1.Recull dáctivitats que ha

organitzat lÍnstitut.

8.1.Participació de les famílies a les

reunions.

9.1.Actualització del Programa Tutoria.

10.1.Enquesta de satisfacció.

11.1.Assistència de les famílies a actes

festius.


1.1.1.Coordinador extraescolars: valoració

amb léquip directiu de la participació.

2.1.1.Director: valoració trimestral reunions.

3.1.1.Secretària: control assistència i actes.

4.1.1.Coordinador WEB: actualització Blog.

5.1.1.Coordinador WEB:actualització pàgina.

6.1.1.Coord.Pedagògica: valoració del

traspàs dínformació.

7.1.1.Coord. Pedagògica: coordinarà les

activitats amb les escoles adscrites.

8.1.1.Director:promourà l’assistència de

totes les famílies.

9.1.1.Grup de Millora: passarà a final de curs

una enquesta de satisfacció.

10.1.1.Grup de Millora:passarà l’enquesta a

final de curs. L’equip directiu en farà una

valoració i es presentarà al claustre.

11.1.1.Coordinador Extraescolars: promourà

l’assistència de les famílies.



OBJECTIU XI : ILEC. MILLORAR LA COMPRENSIÓ LECTORA DELS ALUMNES DE 2N D’ESO I INCORPORAR CANVIS METODOLÒGICS

INDICADORS DE GRAU

D’IMPACTE:

- Índex d’alumnes que superen la matèria de llengua catalana a 2n d’ESO.Valor inicial (curs passat):84,7%

- Índex d’alumnes que superen la matèria de llengua castellana a 2n d’ESO.Valor inicial (curs passat):92,3%

- Index d’alumnes que superen la matèria de llengua anglesa a 2n d’ESO. Valor inicial (curs passat):89,2%

- Índex d’alumnes que superen les proves de comprensió lectora en català a 2n d’ESO.Valor inicial,curs actual, 1r TRIM:........; 3r TRIM:.........

- Índex d’alumnes que superen les proves de comprensió lectora en castellà a 2n d’ESO.Valor inicial,curs actual, 1r TRIM:........; 3r TRIM:.........

- Índex d’alumnes que superen les proves de comprensió lectora en anglès a 2n d’ESO.Valor inicial,curs actual, 1r TRIM:........; 3r TRIM:.........

- Índex d’alumnes que interpreten correctament l’enunciat de problemes a 2n d’ESO. Valor inicial,curs actual, 1r TRIM:........; 3r TRIM:.........

ACTUACIONS 1.Formació ILEC de 1r any (Seminari).

2.Formació GI 1r any. 3. Elaboració i administració de proves de CL (Seminari).

4. Aplicació a l ‘aula de les activitats dissenyades a la formació.

5. Anàlisi per part del GI de les produccions dels alumnes del grup de dades i elaboració de propostes metodològiques que condueixin a la millora dels alumnes.

6. Elaboració d’una memòria del curs.

EVIDÈNCIES i GRAU D’EXECUCIÓ

1.1.Percentatge d’assistència del professorat a la formació respecte del nombre de professors del centre. 1.2 Percentatge d’assistència del professorat al seminari respecte del total d’inscrits. 2.1.Percentatge d’assistència del professorat al GI respecte del total d’inscrits.

3.1. Elaboració de proves de CL per 2n ESO i incorporació a la documentació del centre.

4.1. Evidències d’aplicació per part del professorat (format d’activitat ILEC).

5.1.Actes del GI les sessions d’anàlisi i acords de millores metodològiques.

5.2. Nombre de professorat que ha intervingut en les sessions d’anàlisi que no formen part del GI.

6.1. Memòria del curs.

MECANISMES DE SEGUIMENT 1.1.1.Control del full d’assistència per part del Coordinador Pedagògic. 1.2.1.Control del full d’assistència per part del Coordinador Pedagògic. 2.1.1.Control del full d’assistència per part del Coordinador Pedagògic. 3.1.1.Elaboració de les proves per part de la Coordinadora LIC de centre. Els tutors de 2n repartiran les proves al professorat implicat. 4.1.1. El Grup impulsor valorarà les mostres d’ activitats ILEC realitzades.

5.1.1. El grup Impulsor farà una valoració de les produccions dels alumnes del grup de dades i proposarà millores metodològiques. 5.2.2. Control del full d’assistència per part del Coordinador Pedagògic. 6.1.1. L’assessora ELIC elaborarà la Memòria.

programaciÓ general anual ins can peixauet curs 2017 … · 2017-11-20 · llei 12/2009,del 10 de...

Documents