programaciÓn 2020 21
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ÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN.
2.CARACTERÍSTICASDELCENTRO:CONTEXTOFÍSICOYMATERIAL,CARACTERÍSTICASDELALUMNADOYNIVELSOCIO-ECONÓMICO.
3.INTRODUCCIÓNSOBRELAMATERIAENLALOMCE.
4.OBJETIVOSGENERALESDELAETAPAEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIAYDELAMATERIA.
4.1.OBJETIVOSDELASMATERIASDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍA.4.2.OBJETIVOSDELASMATERIASDEFÍSICAYQUÍMICA.4.3.OBJETIVOSDECIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL.
5.CONTENIDOS.●BLOQUESDECONTENIDOS.●COMPETENCIASCLAVE. ●ELEMENTOSTRANSVERSALES. ●INTERDISCIPLINARIEDAD.
SECUENCIACIÓNYORDENACIÓNDELOSCONTENIDOS.
5.1.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENPRIMEROESO. 5.2.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENSEGUNDOESO 5.3.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENTERCERODEESO. 5.4.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENTERCERODEESO. 5.5.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAENCUARTODEESO. 5.6.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICAENCUARTODEESO. 5.7.SECUENCIACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALENCUARTODEESO.
6.METODOLOGÍA.
6.1.ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS. 6.2.INTERVENCIÓNDIDÁCTICA.(PAPELDELPROFESOR,ORGANIZACIÓNDEESPACIOSYRECURSOS,)
7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD
8.EVALUACIÓN.
8.1.EVALUACIÓNDELALUMNADO.PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN8.2.CRITERIOSDEEVALUACIÓNYESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE.
8.2.1SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADEPRIMEROESO8.2.2.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADETERCEROESO.8.2.3.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍADECUARTOESO.8.2.4.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALDECUARTOESO.8.2.5.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADESEGUNDOESO.8.2.6.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADETERCEROESO.8.2.5.SECUENCIACIÓNDECRITERIOSDEEVALUACIÓNENFÍSICAYQUÍMICADECUARTOESO
8.3.CRITERIOSDECALIFICACIÓN8.4.EVALUACIÓNDELALABORDOCENTE
9.MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.LIBROSDETEXTO
10.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES.
11.SEGUIMIENTODELAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICA.EVALUACIÓNDELPROGRAMACIÓNDOCENTE.
12.NORMATIVAAPLICADA
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1.INTRODUCCIÓN:
Deacuerdoconlodispuestoenelartículo8.2delDecreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,«loscentrosdocentesestableceránensuproyectoeducativoloscriteriosgeneralesparalaelaboracióndelasprogramacionesdidácticasdecadaunadelasmateriasy,ensucaso,ámbitosquecomponenlaetapa,loscriteriosparaorganizarydistribuireltiempoescolar,asícomolosobjetivosyprogramasdeintervencióneneltiempoextraescolar,loscriteriosyprocedimientosdeevaluaciónypromocióndelalumnado,ylasmedidasdeatenciónaladiversidad,olasmedidasdecaráctercomunitarioyderelaciónconelentorno,paramejorarelrendimientoacadémicodelalumnado».Asimismoydeacuerdoconlodispuestoenelartículo5delaOrden14dejuliode2016,porlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,seregulandeterminadosaspectosdelaatenciónaladiversidadyseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodelaprendizajedelalumnado,«atalesefectos,yenelmarcodelasfuncionesasignadasalosdistintosórganosexistentesenloscentrosenlanormativareguladoradelaorganizaciónyelfuncionamientodelosmismos,ydeconformidadconloestablecidoenelartículo7.2delRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,desarrollaránycomplementarán,ensucaso,elcurrículoensuproyectoeducativoyloadaptaránalasnecesidadesdesualumnadoyalascaracterísticasespecíficasdelentornosocialyculturalenelqueseencuentra,configurandoasísuofertaformativa».Ademásydeacuerdoconlodispuestoenelartículo2.6delaOrden14dejulio,«losdepartamentosdecoordinacióndidácticaelaboraránlasprogramacionescorrespondientesalosdistintoscursosdelasmateriasquetenganasignadasapartirdeloestablecidoenlosAnexosI,IIyIII,mediantelaconcrecióndelosobjetivosestablecidos,laordenacióndeloscontenidos,loscriterios,procedimientoseinstrumentosdeevaluaciónycalificación,ysuvinculaciónconelrestodeelementosdelcurrículo,asícomoelestablecimientodelametodologíadidáctica».
2.CARACTERÍSTICASDELCENTRO:CONTEXTOFÍSICOYMATERIAL,CARACTERÍSTICASDELALUMNADOYNIVELSOCIO-ECONÓMICO.
ElI.E.S.ReyAlabezesuncentrodeEducaciónSecundariaObligatoriaquecuentaestecursoconaproximadamente250alumnos/asdeentre12y16/18años.ElalumnadoprovienedelosmunicipiosdeMojácarydeTurre,aunqueelcentrosecaracterizaporlavariedaddeprocedenciasdesualumnadodedistintasnacionalidades.Elnivelsocioeconómicoesvariado,aunqueengeneralesunnivelmedio.
Elcentrocuentaconpizarrasdigitalesy/oentodaslasaulasyestecursohansidohabilitadasdosaulasdeinformáticaparadistribuiralalumnadoyevitarelusodeloscarrosdeordenadores.
Enestecurso2020/2021contamosconlassiguientesunidadesyagrupamientos:• 2gruposde1ºdeE.S.O.• 2gruposde2ºdeE.S.O.
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• 3gruposde3ºdeE.S.O.• 3gruposde4ºdeE.S.O.• PMARde2ºESO.• PMARde3ºESO.• AulaTemporaldeAdaptaciónLingüística.EldepartamentodeCienciasNaturalesestáformadoenelcurso2020/2021porlossiguientesprofesores,queimpartirán:Dña.MªJoséIglesiasSuarez.Físicayquímica2ºESOAyB.FísicayQuímica3ºESOA,ByC.FísicayQuímica4ºESOA,ByC.Libredisposición2ºB.D.VíctorSerranoVirgil:BiologíayGeología1ºESOAyB.BiologíayGeología3ºESOA,ByC.BiologíayGeología4ºESOA,ByC.CienciasAplicadasalaActividadProfesional4ºESOA,ByC.JefaturadeDepartamentodeCienciasNaturales.SehaincorporadorecientementeunprofesorrefuerzoCOVIDparaeláreadeciencias,D.AlejandroAguilar,eimpartiráclasesdefísicayquímicaendesdoblesen2ºBy4ºESO.Lasreunionesdedepartamentoserealizanestecursolosviernesdurantemediahoraenelintervalode11:45a12:45,lareunióndeláreadeCiencias,juntoalosdepartamentosdematemáticasytecnologíadondeseinformadelosaspectosgeneralesdelaETCPsemanal,serealizalosjuevestelemáticamentede17:00a18:00.Desarrolloalcanzadodelasprogramacionesdidácticasenelcurso2019/2020.Análisisyvaloracióndelosaprendizajesimprescindiblesqueseimpartieronydelosquenoseimpartieronelcursoanterior.Engeneral,enlasmateriasdecienciassepudocompletareltemarioprevistoconelalumnadodecontinuidad.Enelcasodelalumnadoderefuerzo,enlasunidadesquepuedanrequerirunosconocimientosprevios,setrabajaráncomocontenidosinicialesalaunidad,sirviendotambiéncomorepasoparatodoelalumnado.Además,loscontenidosquenosehanpodidoimpartirenelalumnadoderecuperaciónsereforzaránenlasclasesmediantelecturascomprensivasreferidasaesoscontenidos.Debidoaqueen2ºESOnoseimpartebiologíasinofísicayquímica,yelalumnadonovuelvearetomarlabiologíahasta3ºESOconuntemariomuydiferente,sólolosretomaránlosquecursenbiologíaen4ºESO,y,ensucaso,setrabajaráncomocontenidospreviosalaunidadcorrespondiente.
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Comoenfísicayquímica,además,impartiránclasesnuevosprofesores,iniciaráncadaunidadconactividadesdeevaluacióndeconocimientospreviosyrepasodecontenidosparaadaptarsealniveldecadagrupo.En1ºESO:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadsólohaquedadoporverunaunidad“Losecosistemas”.Estamaterianotienecontinuidadenelpróximocurso,ysólolosqueescojanlaopcióndebiologíaygeologíaen4ºESOvolveránsobreestoscontenidos.Losalumnosyalumnasquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadodosunidadessobrelosanimales.En2ºESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramación.En3ºESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramación.En3ºESOByG:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadhemosterminadotodoeltemario.Elalumnadoquehatenidotareasderecuperaciónhadejadodetrabajarelbloquecorrespondienteageología,queretomaránelpróximocursosiescogieranlamateriadebiologíaygeologíaen4ºESOEn4ºdeESOFyQ:Conelalumnadodecontinuidadsehantrabajadotodaslasunidadesprevistasenlaprogramaciónaexcepcióndeltemade“químicaorgánica”.Estetemaestáincluidoeneltemariodefísicayquímicaen1ºdebachilleratoyestápresenteenlaasignaturade4ºESOsóloamododeiniciación,esporelloqueheelegidoestetemacomoprescindibleenlasituaciónactual.En4ºESOByG:Conelalumnadoqueharealizadotareasdecontinuidadsólohaquedadoporverunaunidad“Elmedioambienteyelserhumano”,aunquesetratancontenidosmuygeneralesqueensumayoríahansidotratadosconcaráctertransversalenlasmateriasdebiologíadetodosloscursos.Losalumnosyalumnasquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadodosunidadesdelbloque“Ecosistemas.”En4ºESOCAAP:Nosehatrabajadoelbloquecorrespondientea“Técnicasinstrumentalesbásicas”.Loscontenidosteóricossíhansidotrabajadosensuprácticatotalidadporlosalumno/asquehanrealizadoactividadesdecontinuidad.Losalumno/asquehanrealizadotareasderecuperaciónnohantrabajadocontenidossobre“contaminaciónnuclear”y“Gestiónderesiduos”. Adecuacióndelhorariolectivoparacompatibilizarloconelmarcodedocencianopresencial Concaráctergeneral,seadoptarálamedidadereducirlacargalectivade30h/semanaendocenciapresencialun50%paraadecuarlaaladocencianopresencial.Enelcasodeconfinamiento,ydependiendodelafechaenqueocurra,sereorganizaránypriorizaránloscontenidosmínimosmásbásicosdecadabloque.Sereduciráelritmodeavancedelalumnadoteniendoencuentaeltiempoextraquerequiereelusodeherramientaselectrónicas.
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3.INTRODUCCIÓNSOBRELAMATERIAENLALOMCE.LasmateriasdeBiologíayGeologíayFísicayQuímicaseincluyendentrodelasmateriasgeneralesdelbloquedeasignaturastroncalesenelprimerciclodeESO,concretamentelosalumnosyalumnasdebencursarBiologíaenprimeroyFísicayQuímicaensegundo,yambasentercerodeESO.BiologíayGeologíayFísicayQuímicasontambiénmateriasdeopcióndelbloquedeasignaturastroncalesparaelalumnadodecuartodeESOqueoptenporlavíadeenseñanzasacadémicasparalainiciaciónalBachillerato.ElalumnadoqueoptaalaformaciónprofesionalpuedeelegirCienciasAplicadasalaActividadProfesionalen4ºESO.Estasmateriasdebencontribuiraqueelalumnadoadquieraunosconocimientosydestrezasbásicasquelepermitanadquirirunaculturacientífica.SehanincluidoalgunoscontenidosconcretosreferidosaaspectospropiosdelaComunidadandaluzaendeterminadosbloquesaunque,engeneral,eldesarrollodetodoslosobjetivosycontenidosdebecontextualizarseenlarealidadandaluza.EntodosloscursosseincluyeunbloquedecontenidosdenominadoProyectodeInvestigación,quesuponeunaexcelenteoportunidadparainvestigaraspectospropiosdelaComunidadAutónomaandaluza.
4.OBJETIVOSGENERALESDELAETAPAEDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIAYDELAMATERIA
Conformealodispuestoenelartículo3delDecreto111/2016,de14dejuniolaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráadesarrollarenlosalumnosyalumnaslassiguientescapacidades,acontinuaciónsedetallanlosobjetivosdelaetapaylarelaciónqueexisteconlascompetenciasclave:a)Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdemás,practicarlatolerancia,lacooperaciónylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldiálogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoydeoportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadaníademocrática.Competenciasocialyciudadana.(CSC)b)Desarrollaryconsolidarhábitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipocomocondiciónnecesariaparaunarealizacióneficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.Competenciaparaaprenderaaprender.(CAA),Competenciadesentidodeiniciativayespírituemprendedor.(SIEP)c)Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentreellos.Rechazarladiscriminacióndelaspersonasporrazóndesexooporcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlosestereotiposquesupongandiscriminaciónentrehombresymujeres,asícomocualquiermanifestacióndeviolenciacontralamujer.Competenciasocialyciudadana.(CSC)d)Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosámbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlosdemás,asícomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolverpacíficamentelosconflictos.Competenciasocialyciudadana.(CSC)
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e)Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientos.Adquirirunapreparaciónbásicaenelcampodelastecnologías,especialmentelasdelainformaciónylacomunicación.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL),Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT),Competenciadigital.CD)f)Concebirelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,queseestructuraendistintasdisciplinas,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT)g)Desarrollarelespírituemprendedorylaconfianzaensímismo,laparticipación,elsentidocrítico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.Competenciadesentidodeiniciativayespírituemprendedor.(SIEP),Competenciaparaaprenderaaprender.(CAA)h)Comprenderyexpresarconcorrección,oralmenteyporescrito,enlalenguacastellanay,silahubiere,enlalenguacooficialdelaComunidadAutónoma,textosymensajescomplejos,einiciarseenelconocimiento,lalecturayelestudiodelaliteratura.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL)i)Comprenderyexpresarseenunaomáslenguasextranjerasdemaneraapropiada.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL)j)Conocer,valoraryrespetarlosaspectosbásicosdelaculturaylahistoriapropiasydelosdemás,asícomoelpatrimonioartísticoycultural.Concienciayexpresionesculturales(CEC)k)Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarloshábitosdecuidadoysaludcorporaleseincorporarlaeducaciónfísicaylaprácticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.Conoceryvalorarladimensiónhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcríticamenteloshábitossocialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora.Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.(CMCT),Competenciasocialyciudadana.(CSC)l)Apreciarlacreaciónartísticaycomprenderellenguajedelasdistintasmanifestacionesartísticas,utilizandodiversosmediosdeexpresiónyrepresentación.Concienciayexpresionesculturales.(CEC)Delmismomodo,seestablecelarelacióndelascompetenciasclaveconlosobjetivosgeneralesañadidosporelartículo3.2delDecreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía.
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a)Conoceryapreciarlaspeculiaridadesdelamodalidadlingüísticaandaluzaentodassusvariedades.Competenciaencomunicaciónlingüística.(CCL),Concienciayexpresionesculturales(CEC)b)Conoceryapreciarloselementosespecíficosdelaculturaandaluzaparaqueseavaloradayrespetadacomopatrimoniopropioyenelmarcodelaculturaespañolayuniversal.Concienciayexpresionesculturales(CEC)4.1.OBJETIVOSDELASMATERIASDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍALosobjetivosdelasmateriasdebiologíason:1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrolloscientíficosysusaplicaciones.2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñosexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabúsquedadecoherenciaglobal.3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicaraotraspersonasargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.5.Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficas.6.Desarrollaractitudesyhábitosfavorablesalapromocióndelasaludpersonalycomunitaria,facilitandoestrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.7.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelaBiologíayGeologíaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.
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9.Reconocerelcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanaturaleza,asícomosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosylasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.10.ConoceryapreciarloselementosespecíficosdelpatrimonionaturaldeAndalucíaparaqueseavaloradoyrespetadocomopatrimoniopropioyaescalaespañolayuniversal.11.ConocerlosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrolloquepermitanvalorarlaimportanciadelainvestigaciónparalahumanidaddesdeunpuntodevistarespetuosoysostenible.4.2.OBJETIVOSDELASMATERIASDEFÍSICAYQUÍMICALaenseñanzadelaFísicayQuímicaenestaetapacontribuiráadesarrollarenelalumnadolascapacidadesquelepermitan:1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaFísicaydelaQuímicaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarsusrepercusioneseneldesarrollocientíficoytecnológico.2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoelanálisisdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñoexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizado.3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.5.Desarrollaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientocientíficoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionesrelacionadasconlascienciasylatecnología.6.Desarrollaractitudesyhábitossaludablesquepermitanhacerfrenteaproblemasdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconelusoyconsumodenuevosproductos.7.Comprenderlaimportanciaqueelconocimientoencienciastieneparapoderparticiparenlatomadedecisionestantoenproblemaslocalescomoglobales.8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,paraasíavanzarhaciaunfuturosostenible.
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9.ReconocerelcarácterevolutivoycreativodelaFísicaydelaQuímicaysusaportacionesalolargodelahistoria.4.3.OBJETIVOSDELASCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL1.AplicarlosconocimientosadquiridossobreQuímica,BiologíayGeologíaparaanalizaryvalorarsusrepercusioneseneldesarrollocientíficoytecnológico.2.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,asícomocomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.3.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobreellos.4.Desarrollaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientocientíficoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionesrelacionadasconlascienciasylatecnología.5.Desarrollaractitudesyhábitossaludablesquepermitanhacerfrenteaproblemasdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,lasanidadylacontaminación.6.Comprenderlaimportanciaquetieneelconocimientodelascienciasparapoderparticiparenlatomadedecisionestantoenproblemaslocalescomoglobales.7.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.8.Diseñarpequeñosproyectosdeinvestigaciónsobretemasdeinteréscientífico-tecnológico.5.CONTENIDOS.Enprincipiohemosacordadointentartrabajartodosloscontenidos,aunque,dependiendodeladinámicadelaclase,sinprofundizarenlosmenossignificativosdecadaunidad.Entodosloscursoshemosreducidoelbloquedetécnicasinstrumentalesbásicasylaparteprácticadetrabajoenlaboratorio.Enbiologíaygeologíahemossecuenciadoloscontenidosdemodoque,enelcasoderalentizarelavance,loscontenidosprevistosparael3ºtrimestreseanlossiguientes:Lasúltimasunidadesen1ºESOsoncoincidentesensuscontenidosgeneralescongeografíaehistoria,yheacordadoconlaprofesoraqueelloslosvanatratarenprimerlugardemodoquevarioscontenidosloshabrántrabajadoestecurso,porotrapartemuchosdeesoscontenidosserefierenaconservacióndelmedioambiente,quelotrabajamosdeformarecurrente.Elúltimobloquedecontenidosde3ºESO,sobregeología,lovolveráatrataren4ºESOelalumnadoqueescojabiología.Elúltimobloquedebiologíaygeologíade4ºESOserefiereacontenidosgeneralessobreconservacióndelmedioambiente.
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EnCAAPnovamosatrabajarelbloquereferidoatrabajodelaboratorioensupartepráctica.●BLOQUESDECONTENIDOS.5.1.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍAPRIMEROESO.Sehanorganizadoenlossiguientesbloques:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Bloque2.LaTierraeneluniversoBloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraBloque4.LosecosistemasAcontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1:“Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.”Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíaygeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural.Bloque2:“LaTierraeneluniverso”LosprincipalesmodelossobreelorigendelUniverso.CaracterísticasdelSistemaSolarydesuscomponentes.ElplanetaTierra.Características.Movimientos:consecuenciasymovimientos.LaGeosfera.Estructuraycomposicióndecorteza,mantoynúcleo.Losmineralesylasrocas:suspropiedades,característicasyutilidades.Laatmósfera.Composiciónyestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importanciadelaatmósferaparalosseresvivos.Lahidrosfera.ElaguaenlaTierra.Aguadulceyaguasalada:importanciaparalosseresvivos.Contaminacióndelaguadulceysalada.GestióndelosrecursoshídricosenAndalucía.Labiosfera.CaracterísticasquehicierondelaTierraunplanetahabitable.Bloque3:“LabiodiversidadenelplanetaTierra”Lacélula.Característicasbásicasdelacélulaprocariotayeucariota,animalyvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Nomenclaturabinomial.ReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Vertebrados:Peces,Anfibios,Reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermasyangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.BiodiversidadenAndalucía.Bloque4:“Losecosistemas”Ecosistema:identificacióndesuscomponentes.Factoresabióticosybióticosenlosecosistemas.
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Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesdedesequilibriosenlosecosistemas.Accionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.Elsuelocomoecosistema.Ecosistemasandaluces.SECUENCIACIÓN:Elbloque1:Elmétodocientífico,seirátrabajandoendiferentesaspectosalolargodetodoelcurso,endistintasunidades.Temporalizaciónyordenacióndeloscontenidos,serálasiguiente:Primertrimestre:U1:Losseresvivos.U2:Moneras,protoctistasyhongos.U3:Lasplantas.Segundotrimestre:U4:Losanimalesinvertebrados.U5:Losanimalesvertebrados.U6:Losecosistemas.Tercertrimestre:U7:LaTierraeneluniverso.U8:Lascapasfluidas.U9:LapartesólidadelaTierra.5.2.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICASEGUNDOESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Energía.Acontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Laactividadcientífica.Elmétodocientífico:susetapas.Medidademagnitudes.SistemaInternacionaldeUnidades.Notacióncientífica.UtilizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación.Eltrabajoenellaboratorio.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Propiedadesdelamateria. Estadosdeagregación.Cambiosdeestado.Modelocinético-molecular.Leyesdelosgases
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Sustanciaspurasymezclas. Mezclasdeespecialinterés:disolucionesacuosas,aleacionesycoloides.Métodosdeseparacióndemezclas. Bloque3.Loscambios.Cambiosfísicosycambiosquímicos.Lareacciónquímica.Laquímicaenlasociedadyelmedioambiente. Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Velocidadmediayvelocidadinstantánea.Conceptodeaceleración.Máquinassimples.Bloque5.Energía.Energía.Unidades.Tipos.Transformacionesdelaenergíaysuconservación.Fuentesdeenergía.Usoracionaldelaenergía.LasenergíasrenovablesenAndalucía. Energíatérmica.Elcalorylatemperatura.Laluz.Elsonido. SECUENCIACIÓN:Primertrimestre:1.Eltrabajodeloscientíficos.2.Lamateriaysusestados.3.Ladiversidaddelamateria.Segundotrimestre:4.Lamateriasetransforma.5.Vivimosenmovimiento.6.Laenergíaysustransformaciones.Tercertrimestre:7.Energíatérmicaycalor.8.Laluzyelsonido.9.Fuentesdeenergía.5.3.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍATERCEROESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludBloque3.ElrelieveterrestreysuevoluciónBloque4.Proyectodeinvestigación.En3ºdelaESO,lamateriatienecomonúcleocentrallasaludysupromoción.Elprincipalobjetivoesquelosalumnosyalumnasadquieranlascapacidadesycompetenciasquelespermitancuidarsucuerpotantoanivelfísicocomomental,asícomovalorarytenerunaactuacióncríticaantelainformaciónyanteactitudessocialesquepuedanrepercutirnegativamenteensudesarrollofísico,socialypsicológico.
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Acontinuación,laconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludNivelesdeorganizacióndelamateriaviva.Organizacióngeneraldelcuerpohumano:células,tejidos,órganos,aparatosysistemas.Lasaludylaenfermedad.Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.Sistemainmunitario.Vacunas.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Problemasasociados.Nutrición,alimentaciónysalud.Losnutrientes,losalimentosyhábitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconductaalimentaria.Ladietamediterránea.Lafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.Lafunciónderelación.Sistemanerviosoysistemaendócrino.Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción.Órganosdelossentidos:estructurayfunción,cuidadoehigiene.Elsistemaendocrino:glándulasendocrinasysufuncionamiento.Susprincipalesalteraciones.Elaparatolocomotor.Organizaciónyrelacionesfuncionalesentrehuesosymúsculos.Prevencióndelesiones.Lareproducciónhumana.Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.Elciclomenstrual.Fecundación,embarazoyparto.Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.Técnicasdereproducciónasistida.Lasenfermedadesdetransmisiónsexual.Prevención.Larespuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.Elmodeladodelrelieve.Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentaciónLasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.Lasaguassubterráneas,sucirculaciónyexplotación.Accióngeológicadelmar.Accióngeológicadelviento.Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepósitoqueoriginan.Accióngeológicadelosseresvivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.Origenytiposdemagmas.Actividadsísmicayvolcánica.Distribucióndevolcanesyterremotos.Losriesgossísmicoyvolcánico.Importanciadesupredicciónyprevención.
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RiesgosísmicoenAndalucía.Bloque4.ProyectodeinvestigaciónProyectodeinvestigaciónenequipo.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre:U1:Vidasana.U2:LaOrganizacióndelcuerpohumano.U3:Alimentosynutrientes.Segundotrimestre:U4:AparatosparalafuncióndenutriciónI.U5:AparatosparalafuncióndenutriciónII.U6:LarelaciónTercertrimestre:U7:Lareproducción.U8:LacambianteTierra.U9:Elmodeladodelrelieve.5.4.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICATERCEROESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Energía.Acontinuación,presentamoslaconcrecióndeestosbloquesparaestecurso:Bloque1.Laactividadcientífica.Elmétodocientífico:susetapas.Medidademagnitudes.SistemaInternacionaldeUnidades.Notacióncientífica.UtilizacióndelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación.Eltrabajoenellaboratorio.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Estructuraatómica.Isótopos.Modelosatómicos.ElSistemaPeriódicodeloselementos.Unionesentreátomos:moléculasycristales.Masasatómicasymoleculares.Elementosycompuestosdeespecialinterésconaplicacionesindustriales,tecnológicasybiomédicas.FormulaciónynomenclaturadecompuestosbinariossiguiendolasnormasIUPAC.Bloque3.Loscambios.
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Lareacciónquímica.Cálculosestequiométricossencillos.Leydeconservacióndelamasa.Laquímicaenlasociedadyelmedioambiente.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Lasfuerzas.Efectosdelasfuerzas.Fuerzasdeespecialinterés:peso,normal,rozamiento,fuerzaelástica.Principalesfuerzasdelanaturaleza:gravitatoria,eléctricaymagnética.Bloque5.Energía.Electricidadycircuitoseléctricos.LeydeOhm.Dispositivoselectrónicosdeusofrecuente.Aspectosindustrialesdelaenergía.Usoracionaldelaenergía.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre 1.Lacienciaylamedida2.Elátomoyelsistemaperiódico.3.Sustanciasquímicas.Segundotrimestre(3.)Formulación.4.Lasreaccionesquímicas5.FuerzasenlanaturalezaTercertrimestre 6.Electricidadymagnetismo7.Circuitoseléctricosycentrales5.5.SECUENCIACIÓNENBIOLOGÍAYGEOLOGÍACUARTOESO.Loscontenidossedistribuyenen4bloques:Bloque1.Laevolucióndelavida.Bloque2.LadinámicadelaTierra.Bloque3.Ecologíaymedioambiente.Bloque4.Proyectodeinvestigación.Bloque1.Laevolucióndelavida.Lacélula.Ciclocelular.Losácidosnucleicos.ADNyGenéticamolecular.ProcesodereplicacióndelADN.Conceptodegen.Expresióndelainformacióngenética.Códigogenético.Mutaciones.Relacionesconlaevolución.Laherenciaytransmisióndecaracteres.IntroducciónydesarrollodelasLeyesdeMendel.BasecromosómicadelasleyesdeMendel.AplicacionesdelasleyesdeMendel.IngenieríaGenética:técnicasyaplicaciones.Biotecnología.Bioética.
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Origenyevolucióndelosseresvivos.HipótesissobreelorigendelavidaenlaTierra.Teoríasdelaevolución.Elhechoylosmecanismosdelaevolución.Laevoluciónhumana:procesodehominización.Bloque2.LadinámicadelaTierra.LahistoriadelaTierra.ElorigendelaTierra.Eltiempogeológico:ideashistóricassobrelaedaddelaTierra.Principiosyprocedimientosquepermitenreconstruirsuhistoria.Utilizacióndelactualismocomométododeinterpretación.Loseones,erasgeológicasyperiodosgeológicos:ubicacióndelosacontecimientosgeológicosybiológicosimportantes.EstructuraycomposicióndelaTierra.Modelosgeodinámicoygeoquímico.Latectónicadeplacasysusmanifestaciones:Evoluciónhistórica:delaDerivaContinentalalaTectónicadePlacas.Bloque3.Ecologíaymedioambiente.Estructuradelosecosistemas.Componentesdelecosistema:comunidadybiotopo.Relacionestróficas:cadenasyredes.Hábitatynichoecológico.Factoreslimitantesyadaptaciones.Límitedetolerancia.Autorregulacióndelecosistema,delapoblaciónydelacomunidad.Dinámicadelecosistema.Ciclodemateriayflujodeenergía.Pirámidesecológicas.Ciclosbiogeoquímicosysucesionesecológicas.Impactosyvaloracióndelasactividadeshumanasenlosecosistemas.Lasuperpoblaciónysusconsecuencias:deforestación,sobreexplotación,incendios,etc.Laactividadhumanayelmedioambiente.Losrecursosnaturalesysustipos.RecursosnaturalesenAndalucía.Consecuenciasambientalesdelconsumohumanodeenergía.Losresiduosysugestión.Conocimientodetécnicassencillasparaconocerelgradodecontaminaciónydepuracióndelmedioambiente.Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigación.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre U1:Lacélula,labasedelavida.U2:Lagenética,laherenciabiológica.U3:Elorigenylaevolucióndelavida SegundotrimestreU4:Elecosistemaysuscomponentes.U5:Ladinámicadelosecosistemas.U6:Elmedioambienteyelserhumano.Tercertrimestre U7:ElinteriordelaTierraysudinámica.U8:ElrelievedelasuperfcieterrestreU9:LahistoriadelaTierra.5.6.SECUENCIACIÓNENFÍSICAYQUÍMICACUARTOESO.
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Loscontenidossedistribuyenen5bloques:Bloque1.Laactividadcientífica.Bloque2.Lamateria.Bloque3.Loscambios.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Bloque5.Laenergía.Bloque1.Laactividadcientífica.Lainvestigacióncientífica.Magnitudesescalaresyvectoriales.Magnitudesfundamentalesyderivadas.Ecuacióndedimensiones.Erroresenlamedida.Expresiónderesultados.Análisisdelosdatosexperimentales.TecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióneneltrabajocientífico.Proyectodeinvestigación.Bloque2.Lamateria.Modelosatómicos.SistemaPeriódicoyconfiguraciónelectrónica.Enlacequímico:iónico,covalenteymetálico.Fuerzasintermoleculares.FormulaciónynomenclaturadecompuestosinorgánicossegúnlasnormasIUPAC.Introducciónalaquímicaorgánica.Bloque3.Loscambios.Reaccionesyecuacionesquímicas.Mecanismo,velocidadyenergíadelasreacciones.Cantidaddesustancia:elmol.Concentraciónmolar.Cálculosestequiométricos.Reaccionesdeespecialinterés.Bloque4.Elmovimientoylasfuerzas.Elmovimiento.Movimientosrectilíneouniforme,rectilíneouniformementeaceleradoycircularuniforme.Naturalezavectorialdelasfuerzas.LeyesdeNewton.Fuerzasdeespecialinterés:peso,normal,rozamiento,centrípeta.Leydelagravitaciónuniversal.Presión.Principiosdelahidrostática.Físicadelaatmósfera.Bloque5.Laenergía.Energíascinéticaypotencial.Energíamecánica.Principiodeconservación.Formasdeintercambiodeenergía:eltrabajoyelcalor.Trabajoypotencia.Efectosdelcalorsobreloscuerpos.Máquinastérmicas.SECUENCIACIÓN:Primertrimestre 1.Laactividadcientífica2.Elátomoyelsistemaperiódico.Formulacióninorgánica.
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3.Elenlacequímicoyelátomodecarbono4.LasreaccionesquímicasSegundotrimestre5.Estudiodelmovimiento6.Interacciónentreloscuerpos7.FuerzasenlosfluidosTercertrimestre8.Trabajoyenergíamecánica9.Caloryenergíatérmica5.7.SECUENCIACIÓNENCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONALCUARTOESO.Eltratamientodeloscontenidosdelamateriasehaorganizadoalrededordelossiguientesbloques:Bloque1:técnicasinstrumentalesbásicas.Laboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.Bloque2:AplicacionesdelacienciaalaconservacióndelmedioambienteEstebloqueestádedicadoalacienciaysurelaciónconelmedioambiente.Sufinalidadesqueelalumnadoconozcalosdiferentestiposdecontaminantesambientales,susorígenesyefectosnegativos,asícomoeltratamientoparareducirsusefectosyeliminarlosresiduosgenerados.ElusodelasTICenestebloqueestáespecialmenterecomendadotantopararealizaractividadesdeindagaciónydebúsquedadesolucionesaproblemasmedioambientales,comoparalaexposiciónydefensadelostrabajos.Contaminacióndelaire.Contaminaciónnuclear.Tratamientoderesiduos.Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.Desarrollosostenible.Bloque3:Investigación,Desarrolloeinnovación(I+D+I)EstebloqueintroduceelconceptodeI+D+i(investigación,desarrolloeinnovación).EstebloquesetrabajarácombinandolosaspectosteóricosconlosdeindagaciónutilizandoInternet,paraconocerlosúltimosavancesenestecampoanivelmundial,estatalylocal.ConceptodeI+D+i.Importanciaparalasociedad.Innovación.Bloque4:ProyectodeinvestigaciónConsisteenlarealizacióndeunproyectodeinvestigacióndondeseaplicanlasdestrezaspropiasdeltrabajocientífico.UnavezterminadodichoproyectosepresentaráydefenderáhaciendousodelasTIC.
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SECUENCIACIÓN:Loscontenidosdeestamaterianosehansecuenciadoenunidadesdidácticas,yaquesevanatratardeformasimultáneaalolargodelcurso;desdeelprimermomentosevanatrabajarlastécnicasinstrumentalesbásicas(Bloque1)ylosdiferentesproyectosdeinvestigación(Bloque4),yestosgiraránentornoaloscontenidosteóricosqueseiránintroduciendoalternativamentedelosbloques2,y3,yaqueencadatipodecontaminaciónmedioambiental,investigaremosparaconocerlosúltimosavancesensutratamiento.TécnicasinstrumentalesbásicasLaboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.Primertrimestre:Desarrollosostenible.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.Importanciaparalasociedad.ConceptodeI+D+i.Innovación.Segundotrimestre:Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.Tratamientoderesiduos.Contaminacióndelaire.Contaminacióndelagua. Tercertrimestre:Contaminacióndelsuelo. Contaminaciónnuclear.
• COMPETENCIASCLAVE.LasCienciascontribuyenalaadquisicióndelascompetenciasclaveintegrandolasmismasenelprocesoeducativoenelsentidosiguiente.Lasmateriasvinculadasfomentaneldesarrollodelacompetenciaencomunicaciónlingüística(CCL)aportandoelconocimientodellenguajedelacienciaengeneral,yofreciendounmarcoidóneoparaeldebateyladefensadelaspropiasideasencamposcomolaéticacientífica.Tambiénserefuerzalacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCT)atravésdeladefinicióndemagnitudes,delarelacióndevariables,lainterpretaciónylarepresentacióndegráficos,asícomolaextraccióndeconclusionesysuexpresiónenellenguajesimbólicodelasmatemáticas.Porotrolado,elavancedelascienciasengeneral,dependecadavezmásdeldesarrollodelabiotecnologíaylabioquímicaloquetambiénimplicaeldesarrollodelascompetenciascientíficasmásconcretamente.
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Nuestrasmateriascontribuyenaldesarrollodelacompetenciadigital(CD)atravésdelautilizacióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaelaprendizaje,mediantelabúsqueda,selección,procesamientoypresentacióndeinformacióncomoprocesobásicovinculadoaltrabajocientífico.Además,sirvedeapoyoalasexplicacionesycomplementalaexperimentaciónatravésdelusodeloslaboratoriosvirtuales,simulacionesyotros,haciendounusocrítico,creativoysegurodeloscanalesdecomunicaciónydelasfuentesconsultadas.Laformadeconstruirelpensamientocientíficollevaimplícitalacompetenciadeaprenderaaprender(CAA)ylacapacidadderegularelpropioaprendizaje,yaqueestableceunasecuenciadetareasdirigidasalaconsecucióndeunobjetivo,determinaelmétododetrabajooladistribucióndetareascompartidas.Estimularlacapacidaddeaprenderaaprendercontribuye,además,alacapacitaciónintelectualdelalumnadoparaseguiraprendiendoalolargodelavida,facilitandoasísuintegraciónenestudiosposteriores.Porotraparte,eldesarrollodelascompetenciassocialesycívicas(CSC)seobtieneatravésdelcompromisoconlasolucióndeproblemassociales,ladefensadelosderechoshumanos,elintercambiorazonadoycríticodeopinionesacercadetemasqueatañenalapoblaciónyalmedio,ymanifestandoactitudessolidariasantesituacionesdedesigualdad.Asimismo,apartirdelplanteamientodetareasvinculadasconelámbitocientíficoqueimpliqueneldesarrollodelosprocesosdeexperimentaciónydescubrimiento,sefomentaráelsentidodeiniciativayespírituemprendedor(SIEP)medianteelusodemetodologíasquepropicienlaparticipaciónactivadelalumnadocomosujetodesupropioaprendizaje.Yporúltimo,laculturacientíficaalcanzadaapartirdelosaprendizajescontenidosenestamateriafomentarálaadquisicióndelaconcienciayexpresionesculturales(CEC)yseharáextensibleaotrosámbitosdeconocimientoqueseabordanenestaetapa.
• TRATAMIENTODELALECTURAYLAEXPRESIÓNESCRITAParaeltratamientodelalecturaparaeldesarrollodelacompetencialingüística,ylaconsiguientemejoradelaexpresiónescrita,estecursoseleccionaremostextosylecturasqueversensobreloscontenidosvistosenelperiododeconfinamiento,comorepasoyrevisióndeesoscontenidos.Seiniciarácadaunidaddidácticaconlalecturaycompresióndeuntexto,abriendoundebateyaclarandodudassobreellenguajetécnicoycientíficousado.También,duranteeldesarrollodelasdistintasunidadesseharáunalecturacomprensivadelosenunciadosdelosproblemasparaqueelalumnadolosentienda.Seharáunglosariodetérminoscientíficosenmoodleyhaciendohincapiéenlaterminologíacientífica.Insistiremosenlaadecuadaredaccióndelasrespuestasenlaspruebasescritas,seleccionandocomoinstrumentodeevaluaciónloscomentariosdetextosenlasclasesycalificandoespecíficamentelaexpresiónescrita.Algunoscriteriosopautas:
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Seleccionarcontenidossobrelasunidadesdel31trimestremenostrabajadasdelcursoanterior.Utilizarlaslecturasdeloslibrosdetextoalprincipioyfinaldelasunidades.Incluirnoticiasdelaactualidadrelacionadasconnuestrasmateriasyconlavidareal.Hacerunglosariodetérminoscientíficosqueaparezcanenlaslecturas.Trabajarmásellenguajeylanotacióncientíficas.Elaboraciónderesúmenes,mapasyesquemasdelasunidades.Insistirenlainterpretacióndelosenunciadosdelosproblemasparasuresolución.SeleccionaremostextosdelibrossobrecuestionescientíficasydivulgativasdelDepartamentodeCienciasylabiblioteca,como:CienciaparaNicolás.CarlosChordá.TextosdivulgativosdeAnaya(Dpto.deLenguayliteratura)Librosdetexto(Ed.AnayaySantillana)RecursosparaelprofesordeEd.Anaya.Textosdivulgativosdecienciadelperiódicoydeinformativosparaacercarestoscontenidosasurealidad.
• ELEMENTOSTRANSVERSALES.Lanormativareferidaaestaetapaeducativa,citadaaliniciodeestaprogramación,establecequetodaslasmateriasqueconformanelcurrículodelamismaincluiránlossiguienteselementostransversales:
● ElrespetoalEstadodederechoyalosderechosylibertadesfundamentalesrecogidosenlaConstituciónEspañolayenelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.
● Lascompetenciaspersonalesylashabilidadessocialesparaelejerciciodelaparticipación,desdeelconocimientodelosvaloresquesustentanlalibertad,lajusticia,laigualdad,elpluralismopolítico,lapazylademocracia.
● Laeducaciónparalaconvivenciayelrespetoenlasrelacionesinterpersonales,lacompetenciaemocional,laautoestimayelautoconceptocomoelementosnecesariosparaeladecuadodesarrollopersonal,elrechazoylaprevencióndesituacionesdeacosoescolar,discriminaciónomaltrato,ylapromocióndelbienestar,delaseguridadylaproteccióndetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
● Losvaloresylasactuacionesnecesariasparaelimpulsodelaigualdadrealyefectivaentremujeresyhombres,elreconocimientodelacontribucióndeambossexosaldesarrollodenuestrasociedadyalconocimientoacumuladoporlahumanidad,elanálisisdelascausas,situacionesyposiblessolucionesalasdesigualdadesporrazóndesexo,elrechazodecomportamientos,contenidosyactitudessexistasydelosestereotiposdegénero,laprevencióndelaviolenciadegéneroyelrechazoalaexplotaciónyalabusosexual.
● Losvaloresinherentesylasconductasadecuadasalprincipiodeigualdaddetratopersonal,asícomolaprevencióndelaviolenciacontralaspersonascondiscapacidad.
● Latoleranciayelreconocimientodeladiversidadylaconvivenciaintercultural,laconsideraciónalasvíctimasdelterrorismo,elrechazoylaprevencióndelaviolenciaterroristaydecualquierformadeviolencia,racismooxenofobia,incluidoelconocimientodeloselementosfundamentalesdelamemoriademocrática,vinculándolaprincipalmenteconloshechosqueformanpartedelahistoriadeAndalucía.
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● Lashabilidadesbásicasparalacomunicacióninterpersonal,lacapacidaddeescuchaactiva,laempatía,laracionalidadyelacuerdoatravésdeldiálogo.
● Lautilizacióncríticayelautocontrolenelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónylosmediosaudiovisuales,laprevencióndelassituacionesderiesgoderivadasdesuutilizacióninadecuada,suaportaciónalaenseñanza,alaprendizajeyaltrabajodelalumnado,ylosprocesosdetransformacióndelainformaciónenconocimiento.
● Losvaloresylasconductasinherentesalaconvivenciavialylaprevencióndelosaccidentesdetráfico.Asimismosetratarántemasrelativosalaprotecciónanteemergenciasycatástrofes.
● Lapromocióndelaactividadfísicaparaeldesarrollodelacompetenciamotriz,deloshábitosdevidasaludableydeladietaequilibradaparaelbienestarindividualycolectivo,incluyendoconceptosrelativosalaeducaciónparaelconsumoylasaludlaboral.
● Laadquisicióndecompetenciasparalaactuaciónenelámbitoeconómicoyparalacreaciónyeldesarrollodelosdiversosmodelosdeempresas,laaportaciónalcrecimientoeconómicodesdeprincipiosymodelosdedesarrollosostenibleyutilidadsocial,elrespetoalemprendedoroemprendedora,laéticaempresarialyelfomentodelaigualdaddeoportunidades.
● Latomadeconcienciasobretemasyproblemasqueafectanatodaslaspersonasenunmundoglobalizado,entrelosqueseconsideraránlasalud,lapobrezaenelmundo,laemigraciónyladesigualdadentrelaspersonas,pueblosynaciones,asícomolosprincipiosbásicosquerigenelfuncionamientodelmediofísicoynaturalylasrepercusionesquesobreelmismotienenlasactividadeshumanas,elagotamientodelosrecursosnaturales,lasuperpoblación,lacontaminaciónoelcalentamientodelaTierra,todoello,conobjetodefomentarlacontribuciónactivaenladefensa,conservaciónymejoradenuestroentornocomoelementodeterminantedelacalidaddevida.
Entodosloscursosseincluyencontenidosquetienenqueverconlasformasdeconstruirlacienciaydetransmitirlaexperienciayelconocimientocientífico.Seremarcaasísupapeltransversal,enlamedidaenquesoncontenidosqueserelacionanigualmentecontodoslosbloquesyquehabrándedesarrollarsedelaformamásintegradaposibleconelconjuntodeloscontenidosdelcurso.AlgunosestáníntimamenterelacionadosconlaFísicayQuímicacomopuedenserlaeducaciónparalasaludylaeducaciónparaelconsumo,yseabordaránenelestudiodelacomposicióndealimentoselaborados,elusosegurodelosproductosdelimpiezadeusodomésticoylafechadecaducidaddeproductosalimenticiosymedicamentos,entreotros.LosrelativosalasaludyactividadfísicasetratanespecialmenteenBiologíayGeologíade3ºESO,aunqueseincorporanentodosloscursosenlamedidadeloposible.Laeducaciónvialsepodrátratarconelestudiodelmovimiento.ElusosegurodelasTICdeberáestarpresenteentodoslosbloques.MuchosdeestoscontenidoslosabordaremosatravésdecharlassolicitadasmedianteelPlanDirectorylapertenenciaalprogramaFormaJoven,quedesarrollanmuchasdeestascuestiones.
• INTERDISCIPLINARIEDAD.
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Enlametodologíadetrabajoporproyectos,lainterdisciplinariedadseplanteacomounaventajaañadida,yaqueproporcionaalalumnadounavisiónmásglobaldeloscontenidosquesetratan.Duranteestecursocontinuaremoslacoordinaciónconeldepartamentodecienciassocialesen1ºy3ºdeESO,dondetenemoscontenidoscomunesyquetrataremosatravésdetrabajosenequipodelalumnado.Sehaacordadoconeldepartamentodetecnologíaqueloscontenidosdelbloque5de3ºESO:LaEnergía:Laelectricidadycircuitoseléctricosrelativosaelectricidad,magnetismo,instrumentosdemedida(calibrador,palmer,…)seimpartirándesdeeláreadetecnología.Conmatemáticassetrabajaránconjuntamenteresolucióndeproblemaseinterpretacióndegráficas,sobretodoen2ºy3ºdeESO.En4ªESO,sehaacordadoconeldepartamentodematemáticasqueadelantaránloscontenidosdetrigonometríaalmesdeenero,paracuandoseannecesariosenfísicayquímicade4ªESO.UnodelosobjetivosdelTDEeseldiseñodeunidadesintegradas,quehandeserinterdisciplinares.6.METODOLOGÍA
6.1.ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS.
Deacuerdoconlodispuestoenelartículo7delDecreto111/2016de14deJunioyelartículo4delaOrdende14dejuliode2016,lasrecomendacionesdemetodologíadidácticaparalaEducaciónSecundariaObligatoriasonlassiguientes:
1.Elprocesodeenseñanza-aprendizajecompetencialdebecaracterizarseporsutransversalidad,sudinamismoysucarácterintegraly,porello,debeabordarsedesdetodaslasmateriasyámbitosdeconocimiento.Enelproyectoeducativodelcentroyenlasprogramacionesdidácticasseincluiránlasestrategiasquedesarrollaráelprofesoradoparaalcanzarlosobjetivosprevistos,asícomolaadquisiciónporelalumnadodelascompetenciasclave.2.Losmétodosdebenpartirdelaperspectivadelprofesoradocomoorientador,promotoryfacilitadordeldesarrolloenelalumnado,ajustándosealnivelcompetencialinicialdeésteyteniendoencuentalaatenciónaladiversidadyelrespetoporlosdistintosritmosyestilosdeaprendizajemedianteprácticasdetrabajoindividualycooperativo.3.Loscentrosdocentesfomentaránlacreacióndecondicionesyentornosdeaprendizajecaracterizadosporlaconfianza,elrespetoylaconvivenciacomocondiciónnecesariaparaelbuendesarrollodeltrabajodelalumnadoydelprofesorado.4.Laslíneasmetodológicasdeloscentrosdocentestendránlafinalidaddefavorecerlaimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje,estimularlasuperaciónindividual,eldesarrollodetodassuspotencialidades,fomentarsuautoconceptoysuautoconfianza,ylosprocesosdeaprendizajeautónomo,ypromoverhábitosdecolaboraciónydetrabajoenequipo.5.LasprogramacionesdidácticasdelasdistintasmateriasdelaEducaciónSecundariaObligatoriaincluiránactividadesqueestimulenelinterésyelhábitodelalectura,laprácticadelaexpresiónescritaylacapacidaddeexpresarsecorrectamenteenpúblico.
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6.Seestimularálareflexiónyelpensamientocríticoenelalumnado,asícomolosprocesosdeconstrucciónindividualycolectivadelconocimiento,ysefavoreceráeldescubrimiento,lainvestigación,elespírituemprendedorylainiciativapersonal.7.Sedesarrollaránactividadesparaprofundizarenlashabilidadesymétodosderecopilación,sistematizaciónypresentacióndelainformaciónyparaaplicarprocesosdeanálisis,observaciónyexperimentación,adecuadosaloscontenidosdelasdistintasmaterias.8.Seadoptaránestrategiasinteractivasquepermitancompartiryconstruirelconocimientoydinamizarlomedianteelintercambioverbalycolectivodeideasydiferentesformasdeexpresión.9.Seemplearánmetodologíasactivasquecontextualicenelprocesoeducativo,quepresentendemanerarelacionadaloscontenidosyquefomentenelaprendizajeporproyectos,centrosdeinterés,oestudiosdecasos,favoreciendolaparticipación,laexperimentaciónylamotivacióndelosalumnosyalumnasaldotardefuncionalidadytransferibilidadalosaprendizajes.10.Sefomentaráelenfoqueinterdisciplinardelaprendizajeporcompetenciasconlarealizaciónporpartedelalumnadodetrabajosdeinvestigaciónydeactividadesintegradasquelepermitanavanzarhacialosresultadosdeaprendizajedemásdeunacompetenciaalmismotiempo.11.Lastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaelaprendizajeyelconocimientoseutilizarándemanerahabitualcomoherramientasintegradasparaeldesarrollodelcurrículo.
6.2.INTERVENCIÓNDIDÁCTICA.(PAPELDELPROFESOR,ORGANIZACIÓNDEESPACIOSYRECURSOS,CONFIGURACIÓNDEGRUPOS)
Basándonosenlasrecomendacionesmetodológicasanteriores,sepuedentenerencuentalassiguientesestrategiasmetodológicasrecogidasenlapartecorrespondientedelAnexodelaOrdende14dejuliode2016.Lasmetodologíasquecontextualizanloscontenidosypermitenelaprendizajeporproyectos,loscentrosdeinterés,elestudiodecasosoelaprendizajebasadoenproblemasfavorecenlaparticipaciónactiva,laexperimentaciónyunaprendizajefuncionalquevaafacilitareldesarrollodelascompetencias,asícomolamotivacióndelosalumnosyalumnasalcontribuirdecisivamentealatransferibilidaddelosaprendizajes.Enestesentido,eltrabajoporproyectos,especialmenterelevanteparaelaprendizajeporcompetencias,sebasaenlapropuestadeunplandeacciónconelquesebuscaconseguirundeterminadoresultadopráctico.Estametodologíapretendeayudaralalumnadoaorganizarsupensamientofavoreciendoenelloslareflexión,lacrítica,laelaboracióndehipótesisylatareainvestigadoraatravésdeunprocesoenelquecadaunoasumelaresponsabilidaddesuaprendizaje,aplicandosusconocimientosyhabilidadesaproyectosreales.Sefavorece,portanto,unaprendizajeorientadoalaacciónenelqueseintegranvariasáreasomaterias:losalumnosylasalumnasponenenjuegounconjuntoampliodeconocimientos,habilidadesodestrezasyactitudespersonales,esdecir,loselementosqueintegranlasdistintascompetencias.Elacercamientoalosmétodospropiosdelaactividadcientífica:propuestadepreguntas,búsquedadesoluciones,indagacióndecaminosposiblesparalaresolucióndeproblemas,contrastacióndepareceres,diseñodepruebasyexperimentos,aprovechamientoderecursosinmediatosparalaelaboracióndematerialconfinesexperimentalesysuadecuadautilización,nosolopermiteelaprendizajededestrezasencienciasytecnologías,sinoquetambiéncontribuyealaadquisicióndeactitudesyvaloresparalaformaciónpersonal:atención,disciplina,rigor,paciencia,limpieza,serenidad,atrevimiento,riesgoyresponsabilidad,etcétera.
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Elusocorrectodellenguajecientíficoesunaexigenciacrucialparatransmitiradecuadamentelosconocimientos,hallazgosyprocesos:expresiónnumérica,manejodeunidades,indicacióndeoperaciones,tomadedatos,elaboracióndetablasygráficos,interpretacióndelosmismos,secuenciacióndelainformación,deduccióndeleyesysuformalizaciónmatemática.Tambiénesesencialenestadimensióncompetenciallautilizacióndellenguajecientíficocomomedioparaprocurarelentendimiento,asícomoelcompromisodeaplicarloyrespetarloenlascomunicacionescientíficas.METODOLOGÍAenCienciasAplicadasalaActividadProfesional:Aunquemanteniendolasmismaspropuestasmetodológicas,altratarsedeungrupotanheterogéneo,unodeloscondicionantesparaestamateriaesfacilitarlapromociónyevitarelabandono,enestesentido,vamosatratarcontenidosmínimosysiempreacercandolostemasquetratamosasurealidad,mediantelalecturadetextosseleccionadosporsuproximidadgeográficaoactualidad,deesemodo,comopartedelapropuestademejoradelaexpresiónescrita,lametodologíasevaabasarenlarealizacióndeactividadesdelecturayredacciónenelaula,dededebates.Comoproducto,selespedirálarealizacióndepresentacionesutilizandolasTIC.
7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD
Laatenciónaladiversidadseprocuraráarticularapartirdemedidasyrecursosgeneralestalescomolasadecuacionesdelasprogramacionesdidácticas,medidasdeapoyoenlosgrupos,desdoblamientosenmaterias,agrupamientosflexibles,asícomoprogramasderecuperación,refuerzoyprofundización.Desdenuestrasmateriasdebeexistirunacoordinaciónconelequipoeducativoafindelograrsuperarlasdificultadesdelalumnoquepresenteproblemasparaalcanzarlascompetenciasclave.Entodocasoestasmedidasnodebensuponerunavariaciónsignificativadelcurrículo.Laspropuestasdebenbasarseenunaevaluacióninicialycontinuadelalumnado,asícomoenlautilizacióndeunaampliavariedadderecursosyactividadesquepuedanadecuarsealperfilcompetencialdepartidadelalumnado.Enlaprácticadocentedebemostenerencuentaalahoradeaplicarmedidasordinariasdeatenciónaladiversidadlassiguientesestrategiasmetodológicas:Debeseguirseunavíacomúndeaprendizajeenelauladuranteelmayortiempoposible,simultáneamentealplanteamientodeactividadesvariadasencuantoalgradodedificultad.Estosmaterialesdidácticosdebenperseguirlasuperacióndeloscriteriosdeevaluación(osusestándaresdeaprendizajeevaluablesasociados).Debecombinarseeltrabajoindividualconelcooperativoapartirdelaformacióndegruposheterogéneos,fomentándoseasílaempatía,laresponsabilidadylacomunicación.Estecurso,debidoalprotocoloCOVID,sefomentaráelusodeDriveparatrabajarporgruposenformatocompartido.MEDIDASESPECÍFICASOEXTRAORDINARIASAlumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo(NEAE)
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Aquellosalumnosparalosquelasmedidasordinariasdeatenciónaladiversidadnolessonsuficientesparaaccederalcurrículoestablecidoconcaráctergeneral,necesitaránmedidascomplementariasespecíficas,decarácterextraordinario,másajustadasasusnecesidadesyperfilcompetencialconelfindealcanzarlosobjetivosdelamateriaylascompetenciasclavedelaetapaeducativa.Enestecasoelprofesor,yporextensiónelDepartamentodeCienciasNaturales,propondránmedidastrasserasesoradosycoordinadosporelDepartamentodeOrientación.Enlíneasgeneralesdebensiempreproporcionarseadaptacionesdeaccesoalcurrículo,adaptacionescurriculares,programasespecíficosdestinadasatodoelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativoylaflexibilizacióndelperiododeescolarización.TiposdeadaptacionescurricularesEnfuncióndesuniveldeadaptaciónpuedendistinguirselossiguientestiposdeadaptaciones:
● Adaptacionesnosignificativas.Nosuponenunamodificacióndelosobjetivos,contenidosnicriteriosdeevaluación.Portanto,debenutilizarseactividadessencillas,claras,conconceptosbásicosyconelsoporteadecuadoparalograrsudesarrolloadecuadoporpartedelalumnado.
● Adaptacionesdeaccesoalcurrículo.Sonobligadasenelalumnadocondeficienciamotriz,visual,auditivaodeotrotipo.
● Adaptacionessignificativas.Suponenmodificacionestemporalesydecaladodeloselementoscurricularesdelaprogramación(objetivos,contenidosycriteriosdeevaluación).Elalumnooalumnadispondrádeuncuadernillodeactividadeselaboradasencoordinaciónconeldepartamentodeorientación,adaptadasasuperfilcurricularycompetencial,yalosobjetivosquesepretendenalcanzar.
Alumnadoconaltascapacidadesintelectuales:Seconsideraqueposeenesteperfillosalumnosyalumnasquemanejanyrelacionanmúltiplesrecursoscognitivosdetipológico,numérico,espacial,dememoria,verbalycreativo,obienquedestacandemaneraexcepcionalenalgunodeellos.Desdelamateria,encoordinaciónconeldepartamentodeorientación,debenproporcionarsedesdeactividadesdeampliaciónquenosuponganadaptacionescurriculares,hastamaterialesdecursosposterioresquepermitaneldesarrollodelperfilcompetencialqueelalumnoposeerealmenteenesemomento.Enesteapartadodedicadoalaatenciónaladiversidadsehandescritounagranvariedaddemedidasquepuedenllevarseacabo;sinembargo,sedebeintentarresponderalasnecesidadesindividualesdelalumnadodesdeunametodologíacomún,nobuscandométodosytécnicasdetrabajotandiferentesquetengancomoconsecuencialasegregacióndelalumnoolafaltadeinclusiónenelgrupodelosestudiantes.8.EVALUACIÓN.8.1.EVALUACIÓNDELALUMNADO.PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓNAdecuaciónaladocenciatelemática:
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Vamosatratardeestablecerlosmismosinstrumentosycriteriosdeevaluacióntantodemodopresencialcomotelemática;Comometodología,enlasmateriasdebiologíaestamostrabajandoatravésdelamoodleyelcorreoelectrónicoparaminimizarelusodepapelyelintercambiodemateriales.Duranteladocenciapresencialsevaloransucuadernoyproduccionesenclaseperoelalumnadoloescaneayenvíaypdfalprofesor,demodoqueesosprocedimientosquedenclarosenelcasodeconfinamiento.Suparticipacióneinterésenclasesevalorarátelemáticamenteporsuparticipaciónenintervencionesenmoodle,cumplimientodeplazosdeentrega,etc.Laspruebasescritas;sihayconfinamientoseránsustituidasporlarealizacióndetrabajos,obienseránpruebasderazonamientoyaplicación,,másquedememoria.Encualquiercaso,setendráencuentalabrechadigitalylasposibilidadesrealesdelalumnadoparaelempleodenuevastecnologías,yseofrecerálaposibilidaddedistintosformatosparalostrabajosyproduccionesescritas,asícomomayorflexibilidadenlasfechasdeentregasifuesenecesario.
8.2.CRITERIOSDEEVALUACIÓNYESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE.
8.2.1.RELACIÓNDEUNIDADESBIOLOGÍAYGEOLOGÍA1ºE.S.O.:
UDtransversal:ELMÉTODOCIENTÍFICOTodaslasunidades
CriteriodeEvaluación
Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE
1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíaygeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural.
1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud
1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.
CCLCMCTCD
CAACSCCYEC
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U.D.1:LOSSERESVIVOS
TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
3.1.Reconocerquelosseresvivosestánconstituidosporcélulasydeterminarlascaracterísticasquelosdiferenciandelamateriainerte.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraLacélula.Característicasbásicasdelacélulaprocariotayeucariota,animalyvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Nomenclaturabinomial.ReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Vertebrados:Peces,Anfibios,Reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermas
3.1.1. Diferencialamateriavivadelainertepartiendodelascaracterísticasparticularesdeambas.3.1.2. Establececomparativamentelasanalogíasydiferenciasentrecélulaprocariotayeucariota,yentrecélulaanimalyvegetal.
CMCT
3.2.Describirlasfuncionescomunesatodoslosseresvivos,diferenciandoentrenutriciónautótrofayheterótrofa.
3.2.1. Comprendeydiferencialaimportanciadecadafunciónparaelmantenimientodelavida.3.2.2. Contrastaelprocesodenutriciónautótrofaynutriciónheterótrofa,deduciendolarelaciónquehayentreellas.
CCL,CMCT
3.3.Reconocerlascaracterísticasmorfológicasprincipalesdelosdistintos
3.3.1.Aplicacriteriosdeclasificacióndelosseresvivos,relacionandolos
CMCT
1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.
1.3.1. Conoceyrespetalasnormasdeseguridadenellaboratorio,respetandoycuidandolosinstrumentosyelmaterialempleado.
1.3.2. Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.
CCLCMCTCAASIEP
CCLCMCTCAASIEP
1.4.Utilizarcorrectamentelosmaterialeseinstrumentosbásicosdeunlaboratorio,respetandolasnormasdeseguridaddelmismo.
1.4.1.Trabajaenunlaboratoriorespetandolasnormasutilizandodemaneraadecuadalosinstrumentosnecesarios.
CCLCMCTCSC
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grupostaxonómicos. yangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.BiodiversidadenAndalucía.
animalesyplantasmáscomunesconsugrupotaxonómico.
3.4.Categorizarloscriteriosquesirvenparaclasificaralosseresvivoseidentificarlosprincipalesmodelostaxonómicosalosquepertenecenlosanimalesyplantasmáscomunes.
3.4.1.Identificayreconoceejemplarescaracterísticosdecadaunodeestosgrupos,destacandosuimportanciabiológica.
CMCTCAA
3.5.Describirlascaracterísticasgeneralesdelosgrandesgrupostaxonómicosyexplicarsuimportanciaenelconjuntodelosseresvivos.
3.5.1.Discriminalascaracterísticasgeneralesysingularesdecadagrupotaxonómico.
CMCT
3.10.ValorarlaimportanciadeAndalucíacomounadelasregionesdemayorbiodiversidaddeEuropa.
3.10.1.ClasificayreconocelosdiferentesanimalesyplantastípicosdelaComunidadAutónomaAndaluza
CMCT,CYEC
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U.D.3:LASPLANTAS
TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE
1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguióndeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,
CCLCMCTCAASIEP
U.D.2:MONERAS,PROTOCTISTASYHONGOSTRIMESTRE:PRIMERO
CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.
1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCL,CMCTCDCAACSCCYEC
1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguióndeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.
1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.
CCLCMCTCAASIEP
1.4.Utilizarcorrectamentelosmaterialeseinstrumentosbásicosdeunlaboratorio,respetandolasnormasdeseguridaddelmismo.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraReinosdelosSeresVivos.Moneras,Protoctistas,Fungi,MetafitasyMetazoos.Característicasanatómicasyfisiológicas..
1.4.1.Conoceyrespetalasnormasdeseguridadenellaboratorio,respetandoycuidandolosinstrumentosyelmaterialempleado
CCLCMCTCAASIEP
3.1.Reconocerquelosseresvivosestánconstituidosporcélulasydeterminarlascaracterísticasquelosdiferenciandelamateriainerte.
3.1.1.Diferencialamateriavivadelainertepartiendodelascaracterísticasparticularesdeambas.
CMCT
3.5.Describirlascaracterísticasgeneralesdelosgrandesgrupostaxonómicosyexplicarsuimportanciaenelconjuntodelosseresvivos.
3.5.1.Discriminalascaracterísticasgeneralesysingularesdecadagrupotaxonómico.
CMCT
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describiendosusobservacioneseinterpretandosusresultados.
3.8.Utilizarclavesdicotómicasuotrosmediosparalaidentificaciónyclasificacióndeanimalesyplantas.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraSistemasdeclasificacióndelosseresvivos..Característicasanatómicasyfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermasyangiospermas.
3.8.1.Clasificaanimalesyplantasapartirdeclavesdeidentificación.
CCLCMCTCAA
3.9.Conocerlasfuncionesvitalesdelasplantasyreconocerlaimportanciadeestasparalavida.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraCaracterísticasprincipales,nutrición,relaciónyreproducción.
3.9.1.Detallaelprocesodelanutriciónautótrofarelacionándoloconsuimportanciaparaelconjuntodetodoslosseresvivos.
CMCT
3.10.ValorarlaimportanciadeAndalucíacomounadelasregionesdemayorbiodiversidaddeEuropa.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraBiodiversidadenAndalucía.
3.10.1.ClasificayreconocelosdiferentesanimalesyplantastípicosdelaComunidadAutónomaAndaluza
CMCTCYEC
U.D.4:LOSANIMALESINVERTEBRADOS
TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.2.1.Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.
1.2.2. Utiliza la información decarácter científico para formarse unaopinión propia y argumentar sobreproblemasrelacionados.
CCL,CMCTCDCAACSC,CYEC
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3.6.Caracterizaralosprincipalesgruposdeinvertebradosyvertebrados.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraLacélula.Característicasbásicasdelacélula.Funcionesvitales:nutrición,relaciónyreproducción.Sistemasdeclasificacióndelosseresvivos.Conceptodeespecie.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,EquinodermosyArtrópodos.Característicasanatómicasyfisiológicas
3.6.1.Asociainvertebradoscomunesconelgrupotaxonómicoalquepertenecen.
CMCT
3.7.Determinarapartirdelaobservaciónlasadaptacionesquepermitenalosanimalesyalasplantassobrevivirendeterminadosecosistemas.
3.7.1. Identificaejemplaresdeplantasyanimalespropiosdealgunosecosistemasodeinterésespecialporserespeciesenpeligrodeextinciónoendémicas.3.7.2.Relacionalapresenciadedeterminadasestructurasenlosanimalesyplantasmáscomunesconsuadaptaciónalmedio.
CMCTCAASIEP
3.8.Utilizarclavesdicotómicasuotrosmediosparalaidentificaciónyclasificacióndeanimalesyplantas.
3.8.1.Clasificaanimalesyplantasapartirdeclavesdeidentificación.
CCLCMCTCAA
3.10.ValorarlaimportanciadeAndalucíacomounadelasregionesdemayorbiodiversidaddeEuropa.
3.10.1.ClasificayreconocelosdiferentesanimalesyplantastípicosdelaComunidadAutónomaAndaluza
CMCTCYEC
U.D.5:LOSANIMALESVERTEBRADOS
TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
Bloque1.Habilidades,Destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.
1.2.3. Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemas relacionados.
CCL,CMCTCDCAACSC,CYEC
3.6.Caracterizaralosprincipalesgruposdeinvertebradosyvertebrados.
Bloque3.LabiodiversidadenelplanetaTierraVertebrados:Peces,Anfibios,reptiles,AvesyMamíferos.Característicasanatómicasyfisiológicas.BiodiversidadenAndalucía.
3.6.1.Asociainvertebradoscomunesconelgrupotaxonómicoalquepertenecen.
CMCT
3.7.Determinarapartirdelaobservaciónlasadaptacionesquepermitenalosanimalesyalasplantassobrevivirendeterminadosecosistemas.
3.7.1. Identificaejemplaresdeplantasyanimalespropiosdealgunosecosistemasodeinterésespecialporserespeciesenpeligrodeextinciónoendémicas.3.7.2. Relacionalapresenciadedeterminadasestructurasenlosanimalesyplantasmáscomunesconsuadaptaciónalmedio.
CMCTCAASIEP
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3.8.Utilizarclavesdicotómicasuotrosmediosparalaidentificaciónyclasificacióndeanimalesyplantas.
3.8.1.Clasificaanimalesyplantasapartirdeclavesdeidentificación.
CCLCMCTCAA
3.10.ValorarlaimportanciadeAndalucíacomounadelasregionesdemayorbiodiversidaddeEuropa.
3.10.1.ClasificayreconocelosdiferentesanimalesyplantastípicosdelaComunidadAutónomaAndaluza
CMCTCYEC
U.D.6:LOSECOSISTEMAS
TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.CLAVE
1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.2.Buscar,seleccionareinterpretar lainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconel medionaturalylasalud.
1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCLCMCTCDCAACSCCYEC
4.1.Diferenciarlosdistintoscomponentesdeunecosistema
Bloque4.Losecosistemas.Ecosistema:identificacióndesuscomponentes.Factoresabióticos ybióticosenlosecosistemas.Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesdedesequilibriosenlosecosistemas.Accionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.Elsuelocomoecosistema.Principales
4.1.1.Identificalosdistintoscomponentesdeunecosistema.
CMCT
4.2.Identificarenunecosistemalosfactoresdesencadenantesdedesequilibriosyestablecerestrategiaspararestablecerelequilibriodelmismo.
4.2.1.Reconoceyenumeralosfactoresdesencadenantesdedesequilibriosenunecosistema.
CMCTCAACSCCEC.
4.3.Reconocerydifundiraccionesquefavorecenlaconservacióndelmedioambiente.
4.3.1.Seleccionaaccionesqueprevienenladestruccióndelmedioambiente.
CMCTCSCSIEP
4.4.Analizarloscomponentesdelsueloyesquematizarlasrelacionesqueseestablecenentreellos.
4.4.1.Reconocequeelsueloeselresultadodelainteracciónentreloscomponentesbióticosyabióticos,señalandoalgunadesusinteracciones
CMCTCAA
4.5.Valorarlaimportanciadelsueloylosriesgosquecomportasusobreexplotación,degradaciónopérdida.
4.5.1.Reconocelafragilidaddelsueloyvaloralanecesidaddeprotegerlo.
CMCTCSC
4.6.ReconoceryvalorarlagrandiversidaddeecosistemasquepodemosencontrarenAndalucía
4.6.1.Describelosdiferentesecosistemasandaluces,identificandosuscomponentesylascaracterísticasambientalesdecadauno
CMCTCEC
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ecosistemasandaluces.
U.D.7:LATIERRAENELUNIVERSO.TRIMESTRE:TERCERO
CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados
CCCMCTCD
CAACSCCYEC
2.1.ReconocerlasideasprincipalessobreelorigendelUniversoylaformaciónyevolucióndelasgalaxias.
Bloque2.LatierrayelUniverso.LosprincipalesmodelossobreelorigendelUniverso.Tierracaracterísticasysusmovimientos
2.2.1.Identificalasideasprincipalessobreelorigendeluniverso.
CMCTCYEC
2.2.ExponerlaorganizacióndelSistemaSolarasícomoalgunasdelasconcepcionesquesobredichosistemaplanetariosehantenidoalolargodelaHistoria.
2.2.2.ReconoceloscomponentesdelSistemaSolardescribiendosuscaracterísticas
CCLCMCTCD
CCLCMCT
2.3.Relacionarcomparativamentelaposicióndeunplanetaenelsistemasolarconsuscaracterísticas.
2.3.1.PrecisaquécaracterísticasgeneralessedanenelplanetaTierra,ynosedanenlosotrosplanetas,quepermiteneldesarrollodelavidaenel.
2.4.LocalizarlaposicióndelaTierraenelSistemaSolar.
2.4.1.IdentificalaposicióndelaTierraenelSistemaSolar.
CMCT
2.5.EstablecerlosmovimientosdelaTierra,laLunayelSolyrelacionarlosconlaexistenciadeldíaylanoche,lasestaciones,lasmareasyloseclipses.
2.5.1.Categorizalosfenómenosprincipalesrelacionadosconelmovimientoyposicióndelosastros,deduciendosuimportanciaparalavida.
2.5.1. Interpretacorrectamenteengráficosyesquemas,fenómenoscomolasfaseslunaresyloseclipses,estableciendolarelaciónexistenteconlaposiciónrelativadelaTierra,lalunayelsol.
CMCT
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U.D.8:LASCAPASFLUIDASI:LAATMÓSFERATRIMESTRE:TERCERO
CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseadecuadamenteyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.
1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmite la informaciónseleccionada de manera precisautilizandodiversossoportes.
CCLCMCTCDCAACSCCYEC
2.8.Analizarlascaracterísticasycomposicióndelaatmósferaylaspropiedadesdelaire.
Bloque2.LaTierraeneluniverso.Laatmósfera.Composiciónyestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importanciadelaatmósferaparalosseresvivos
2.8.1.Reconocelaestructuraycomposicióndelaatmósfera.2.8.2. Reconocelacomposicióndelaire,eidentificaloscontaminantesprincipalesrelacionándolosconsuorigen.2.8.3. Identificayjustificaconargumentacionessencillas,lascausasquesustentanelpapelprotectordelaatmósferaparalosseresvivos.
CMCTCDCAACSCSIEP
2.9.Investigaryrecabarinformaciónsobrelosproblemasdecontaminaciónambientalactualesysusrepercusiones,ydesarrollaractitudesquecontribuyanasusolución.
2.9.1.Relacionalacontaminaciónambientalconeldeteriorodelmedioam-biente,proponiendoaccionesyhábitosquecontribuyanasusolución.
CMCTCDCAACSCSIEP
2.10.Reconocerlaimportanciadelpapelprotectordelaatmósferaparalosseresvivosyconsiderarlasrepercusionesdelaactividadhumanaenlamisma.
2.10.1.Relacionasituacionesenlosquelaactividadhumanainterfieraconlaacciónprotectoradelaatmósfera.
CMCTCSCCYEC
U.D.8:LASCAPASFLUIDASII:LAHIDROSFERA
TRIMESTRE:TERCEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
2.11.Describirlaspropiedadesdelaguaysuimportanciaparalaexistenciadelavida.
Bloque2.LaTierraeneluniversoLahidrosfera.ElaguaenlaTierra.
2.11.1.ReconocelaspropiedadesanómalasdelaguarelacionándolasconlasconsecuenciasquetienenparaelmantenimientodelavidaenlaTierra.
CCLCMCT
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2.12.InterpretarladistribucióndelaguaenlaTierra,asícomoelciclodelaguayelusoquehacedeellaelserhumano.
Aguadulceyaguasalada:importanciaparalosseresvivos.Contaminacióndelaguadulceysalada.GestióndelosrecursoshídricosenAndalucía
2.12.1.Describeelciclodelagua,relacionándoloconloscambiosdeestadodeagregacióndeésta.
CMCTCSC
2.13.Valorarlanecesidaddeunagestiónsostenibledelaguaydeactuacionespersonales,asícomocolectivas,quepotencienlareducciónenelconsumoysureutilización.
2.13.1.Comprendeelsignificadodegestiónsostenibledelaguadulce,enumerandomedidasconcretasquecolaborenenesagestión.
CMCTCSC
2.14.Justificaryargumentarlaimportanciadepreservarynocontaminarlasaguasdulcesysaladas.
2.14.1.Reconocelosproblemasdecontaminacióndeaguasdulcesysaladasylasrelacionaconlasactividadeshumanas.
CCLCMCTCSC
2.15.SeleccionarlascaracterísticasquehacendelaTierraunplanetaespecialparaeldesarrollodelavida.
2.15.1.DescribelascaracterísticasqueposibilitaroneldesarrollodelavidaenlaTierra.
CMCT
2.16.InvestigaryrecabarinformaciónsobrelagestióndelosrecursoshídricosenAndalucía.
2.16.1.ReconoceyclasificalosrecursoshídricosdeAndalucía
CMCTCDCAASIEP
U.D. 9: LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA TRIMESTRE: TERCERO
Criterio de Evaluación Contenidos Estándares de aprendizaje C.C 1.1. Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto adecuado a su nivel.
Bloque 1. Habilidades, destrezas y
1.1. 1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.
CCL
CMCT CYEC
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1.2. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse adecuadamente y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud más frecuentes y destacando su importancia económica y la gestión sostenible.
estrategias. 1.2.1. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes.
1.2.1. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
CCL
CMCT CD
CAA CSC
CYEC
2.6. Identificar los materiales terrestres según su abundancia y distribución en las grandes capas de la Tierra.
Bloque 2. La Tierra en el universo La geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades
2. 6.1. Describe las características generales de los materiales más frecuentes en las zonas externas del planeta y justifica su distribución en capas en función de su densidad.
2.6.2. Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas características con su ubicación.
2.7. Reconocer las propiedades y características de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones
2.7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos. 2.7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito de la vida cotidiana.
2.7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales.
CMCT CYEC
8.2.2. RELACION DE UNIDADES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO
UD1:VIDASANA
TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
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2.1.Catalogarlosdistintosnivelesdeorganizacióndelamateriaviva:células,tejidos,órganosyaparatososistemasydiferenciarlasprincipalesestructurascelularesysusfunciones.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatural,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.
Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLasaludylaenfermedad.Enfermedadesinfecciosasynoinfecciosas.Higieneyprevención.Sistemainmunitario.Vacunas.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.Lostrasplantesyladonacióndecélulas,sangreyórganos.Lassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.
2.1.1. Interpretalosdiferentesnivelesdeorganizaciónenelserhumano,buscandolarelaciónentreellos2.1.2. Diferencialosdistintos tiposcelulares,describiendolafuncióndelosorgánulosmásimportantes.
CMCT
2.2.Diferenciarlostejidosmásimportantesdelserhumanoysufunción.
2.2.1.Reconocelosprincipalestejidosqueconformanelcuerpohumano,yasociaalosmismossufunción.
CMCT
2.3Descubrirapartirdelconocimientodelconceptodesaludyenfermedad,losfactoresquelosdeterminan.
2.3.1.Argumentalasimplicacionesquetienenloshábitosparalasalud,yjustificaconejemploslaseleccionesquerealizaopuederealizarparapromoverlaindividualycolectivamente
CMCTCAA
2.4.Clasificarlasenfermedadesyvalorarlaimportanciadelosestilosdevidaparaprevenirlas.
2.4.1.Reconocelasenfermedadesinfeccionesmáscomunesrelacionándolasconsuscausas.
CMCTCSC
2.5.Determinarlasenfermedadesinfecciosasynoinfecciosasmáscomunesqueafectanalapoblación,causas,prevenciónytratamientos.
2.5.1.Distingueyexplicalosdiferentesmecanismosdetransmisióndelasenfermedadesinfecciosas.
CMCT,CSC
2.6.Identificarhábitossaludablescomométododeprevencióndelasenfermedades.
2.6.1. Conoceydescribehábitosdevidasaludableidentificándoloscomomediodepromocióndesusaludyladelosdemás.2.6.2. Proponemétodosparaevitarelcontagioypropagacióndelasenfermedadesinfecciosasmáscomunes.
CMCT,CSC,CYEC
2.8.Reconocerytransmitirlaimportanciaquetienelaprevencióncomoprácticahabitualeintegradaensusvidasylasconsecuenciaspositivasdeladonacióndecélulas,sangreyórganos.
2.8.1.Detallalaimportanciaquetieneparalasociedadyparaelserhumanoladonacióndecélulas,sangreyórganos.
CMCTCSCSIEP
2.10.Reconocerlasconsecuenciasenelindividuoyenlasociedadalseguirconductasderiesgo.
2.10.1.Identificalasconsecuenciasdeseguirconductasderiesgoconlasdrogas,paraelindividuoylasociedad.
CMCT
4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumana
CCL,CMCTCSCSIEP
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parasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.
UD2:LAORGANIZACIÓNDELSERHUMANO
TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
2.1.Catalogarlosdistintosnivelesdeorganizacióndelamateriaviva:células,tejidos,órganosyaparatososistemasydiferenciarlasprincipalesestructurascelularesysusfunciones.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.Lametodologíacientífica.Característicasbásicas.LaexperimentaciónenBiologíayGeología:obtenciónyseleccióndeinformaciónapartirdelaselecciónyrecogidademuestrasdelmedionatu-ral,omediantelarealizacióndeexperimentosenellaboratorio.Búsquedayseleccióndeinformacióndecaráctercientíficoutilizandolastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónyotrasfuentes.TécnicasbiotecnológicaspionerasdesarrolladasenAndalucía.
2.1.3. Interpretalosdiferentesnivelesdeorganizaciónenelserhumano,buscandolarelaciónentreellos2.1.2.Diferencialosdistintostiposcelulares,describiendolafuncióndelosorgánulosmásimportantes.
CMCT
2.2.Diferenciarlostejidosmásimportantesdelserhumanoysufunción.
2.2.1.Reconocelosprincipalestejidosqueconformanelcuerpohumano,yasociaalosmismossufunción.
CMCT
U.D.3:ALIMENTOSYNUTRIENTES
![Page 41: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/41.jpg)
TRIMESTRE:PRIMEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
2.11.Reconocerladiferenciaentrealimentaciónynutriciónydiferenciarlosprincipalesnutrientesysusfuncionesbásicas.
Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludSaludyenfermedadNutrición,alimentaciónysalud.Losnutrientes,losalimentosyhábitosalimenticiossaludables.Trastornosdelaconductaalimentaria.Ladietamediterránea.
2.11.1. Discriminaelprocesodenutri-cióndeldelaalimentación.2.11.2. Relacionacadanutrienteconlafunciónquedesempeñaenelorganis-mo,reconociendohábitos nutricionalessaludables.
CMCT
2.12.Relacionarlasdietasconlasalud,atravésdeejemplosprácticos.
2.12.1.Diseñahábitosnutricionalessaludablesmediantelaelaboracióndedietasequilibradas,utilizandotablascondiferentesgruposdealimentosconlosnutrientesprincipalespresentesenellosysuvalorcalórico.
CMCTCAA
2.13.Argumentarlaimportanciadeunabuenaalimentaciónydelejerciciofísicoenlasalud.
13.1.Valoraunadietaequilibradaparaunavidasaludable.
CCLCMCTCSC
2.30.Reconocerlaimportanciadelosproductosandalucescomointegrantesdeladietamediterránea.
2.30.1.Introduceproductosandalucesenlaelaboracióndedietas,valorandosuimportanciadentrodeladietamedi-terránea.
CMCTCYEC
4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CSC.
4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.
4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2. Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.
CCL,CMCTCSCSIEP
U.D.4:APARATOSPARALAFUNCIÓNDENUTRICIÓN(I):FUNCIÓNDIGESTIVAYRESPIRATORIA
TRIMESTRE:SEGUNDO
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CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
2.7.Determinarelfuncionamientobásicodelsistemainmune,asícomolascontinuasaportacionesdelascienciasbiomédicas.
Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.
2.7.1.Explicaenqueconsisteelproce-sodeinmunidad,valorandoelpapeldelasvacunascomométododepreven-cióndelasenfermedades.
CMCTCEC
2.15.Asociarquéfasedelprocesodenutriciónrealizacadaunodelosaparatosimplicadosenelmismo.
2.15.1.Reconocelafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasenlasfuncionesdenutrición.
CMCT
2.16.Indagaracercadelasenfermedadesmáshabitualesenlosaparatosrelacionadosconlanutrición,decuálessonsuscausasydelamaneradeprevenirlas.
2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfrecuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.
CMCTCSC
2.17.1.Conoceyexplicaloscompo-nentesdelosaparatosdigestivo,circu-latorio,respiratorioyexcretorysufuncionamiento4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplan-tas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2. Expresaconprecisiónyco-herenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvesti-gaciones.
CMCTCCL,CMCTCSCSIEP
2.17.Identificarloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretoryconocersufuncionamiento.
4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo
2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfrecuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.
CMCTCSC
U.D.5:APARATOSPARALAFUNCIÓNDENUTRICIÓN(II).FUNCIÓNCIRCULATORIAYEXCRETORA
TRIMESTRE:SEGUNDO
CriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
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1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.3.Realizaruntrabajoexperimentalconayudadeunguiondeprácticasdelaboratorioodecampodescribiendosuejecucióneinterpretandosusresultados.
1.3.2.Desarrollaconautonomíalaplanificacióndeltrabajoexperimental,utilizandotantoinstrumentosópticosdereconocimiento,comomaterialbásicodelaboratorio,argumentandoelprocesoexperimentalseguido,describiendosusobservacioneseinterpretandosusresulta-dos.
CMCTCAACYEC
1.4.Utilizarcorrectamentelosmaterialeseinstrumentosbásicosdeunlaboratorio,respetandolasnormasdeseguridaddelmismo.
1.4.1.Trabajaenunlaboratoriorespetandolasnormasutilizandodemaneraadecuadalosinstrumentosnecesarios
CMCT,CAA
2.15.Asociarquéfasedelprocesodenutriciónrealizacadaunodelosaparatosimplicadosenelmismo.
Bloque2.Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLafuncióndenutrición.Anatomíayfisiologíadelosaparatosdigestivo,respiratorio,circulatorioyexcretor.Alteracionesmásfrecuentes,enfermedadesasociadas,prevencióndelasmismasyhábitosdevidasaludables.
2.15.1.Reconocelafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasenlasfuncionesdenutri-ción.
CMC
2.16.Indagaracercadelasenfermedadesmáshabitualesenlosaparatosrelacionadosconlanutrición,decuálessonsuscausasydelamaneradeprevenirlas.
2.16.1.Diferencialasenfermedadesmásfre-cuentesdelosórganos,aparatosysistemasimplicadosenlanutrición,asociándolasconsuscausas.
CMCTCSC
2.17.Identificarloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretoryconocersufuncionamiento.
2.17.1.Conoceyexplicaloscomponentesdelosaparatosdigestivo,circulatorio,respiratorioyexcretorysufuncionamiento
CMCT
U.D.6:LARELACIÓN
TRIMESTRE:SEGUNDOCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
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1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1.Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseconprecisiónyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.2.3. Utilizalainformacióndecarácter
científicoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCLCMCTCDCAACSCCYEC
2.9.Investigarlasalteracionesproducidaspordistintostiposdesustanciasadictivasyelaborarpropuestasdeprevenciónycontrol.
Bloque 2. Laspersonasylasalud.PromocióndelasaludLassustanciasadictivas:eltabaco,elalcoholyotrasdrogas.Lafunciónderelación.Sistemanervios ysistemaendócrino.Lacoordinaciónyelsistemanervioso.Organizaciónyfunción
2.9.1.Detectalassituacionesderiesgoparalasaludrelacionadasconelconsumodesustanciastóxicasyestimulantescomotabaco,alco-hol,drogas,etc.,contrastasusefectosnocivosyproponemedidasdeprevenciónycontrol.
CMCT,CAA,CYEC
2.19.Explicarlamisiónintegradoradelsistemanerviosoantediferentesestímulos,describirsufuncionamiento.
2.19.1.Identificaalgunasenfermedadescomunesdelsistemanervioso,relacionándolasconsuscausas,factoresderiesgoysupreven-ción.
CMCT
2.20.Asociarlasprincipalesglándulasendocrinas,conlashormonasquesintetizanylafunciónquedesempeñan.
2.20.1.Enumeralasglándulasendocrinasyasociaconellaslashormonassegregadasysufunción.
CMCT
2.21.Relacionarfuncionalmentealsistemaneuroendocrino.
2.21.1.Reconocealgúnprocesoquetienelugarenlavidacotidianaenelqueseevidenciaclaramentelaintegraciónneuroendocrina.
CMCT
2.18.Reconocerydiferenciarlosórganosdelossentidosyloscuidadosdeloídoylavista.
2.18.1. 2.18.1.Especificalafuncióndecadaunodelosaparatosysistemasimplicadosenlafuncionesderelación.2.18.2. Describelosprocesosimplicadosenlafunciónderelación,identificandoelórganooestructuraresponsabledecadaproceso.2.18.3. Clasificadistintostiposdereceptoressensorialesylosrelacionaconlosórganosde lossentidosenloscualesseencuentran.
CMCT,CSC
2.22.Identificarlosprincipaleshuesosymúsculosdelaparatolocomotor.
2.22.1.Localizalosprincipaleshuesosymúsculosdelcuerpohumanoenesquemasdelaparatolocomotor.
CMCT
2.23.Analizarlasrelacionesfuncionalesentrehuesosy
2.23.1.Diferencialosdistintostiposdemúsculosenfuncióndesutipodecontracciónylosrelacionaconelsistemanerviosoqueloscontrola.
CMCT
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músculos.
2.24.Detallarcuálessonycómoseprevienenlaslesionesmásfrecuentesenelaparatolocomotor..
2.24.1.Identificalosfactoresderiesgomásfrecuentesquepuedenafectaralaparatolocomotorylosrelacionaconlaslesionesqueproducen.
CMCTCSC
4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CSC.
U.D.7:LAREPRODUCCIÓN
TRIMESTRE:TERCEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseconprecisiónyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCL,CMCT,CD,CAA,CSC,CEYC
1.5.Actuardeacuerdoconelprocesodetrabajocientífico:planteamientodeproblemasydiscusióndesuinterés,formulacióndehipótesis,estrategiasydiseñosexperimentales,análisiseinterpretaciónycomunicaciónderesultados.
1.5.1Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia,utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone,interpretaycomunicalosresultados.
CMCTCAA
2.25.Referirlosaspectosbásicosdelaparatoreproductor,diferenciandoentresexualidadyreproducción.Interpretardibujosyesquemasdelaparatoreproductor.
Bloque 2.Laspersonasylasalud.Lareproducciónhumana.Anatomíayfisiologíadelaparatoreproductor.Cambiosfísicosypsíquicosenlaadolescencia.Elciclomenstrual.Fecundación,embarazoyparto.Análisisdelosdiferentesmétodosanticonceptivos.Técnicasde
2.25.1.Identificaenesquemaslosdistintosórganos,delaparatoreproductormasculinoyfemenino,especificandosufunción.
CMCTCAA
26.Reconocerlosaspectosbásicosdelareproducción humanaydescribirlosacontecimientosfundamentalesdelafecundación,embarazoyparto.
2.26.1.Describelasprincipalesetapasdelciclomenstrualindicandoquéglándulasyquéhormonasparticipanensuregulación
CCLCMCT
27.Compararlosdistintosmétodosanticonceptivos,clasificarlossegúnsueficaciayreconocerlaimportanciadealgunosellosenlaprevencióndeenfermedadesdetransmisiónsexual.
2.27.1. Discriminalosdistintosmétodosdeanticoncepciónhumana.
2.27.2. Categorizalasprincipalesenfermedadesdetransmisiónsexualyargumentasobresuprevención.
CMCTCSC
28.Recopilarinformaciónsobrelastécnicasdereproducciónasistidaydefecundacióninvitro,paraargumentarelbeneficioquesupusoesteavancecientíficoparala
2.28.1.Identificalastécnicasdereproducciónasistidamásfrecuentes.
CMCTCDCAACSC
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sociedad. reproducciónasistidaLasenfermedadesdetransmisiónsexual.Prevención.Larepuestasexualhumana.Sexoysexualidad.Saludehigienesexual.
29.Valoraryconsiderarsupropiasexualidadyladelaspersonasquelerodean,transmitiendolanecesidaddereflexionar,debatir,considerarycompartir.
2.29.1.Actúa,decideydefienderesponsablementesusexualidadyladelaspersonasquelerodean.
CCLCMCTCAACSCSIEP
4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
CCL,CMCTCSCSIEP
U.D.8:LACAMBIANTETIERRA
TRIMESTRE:TERCEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
1.1.Utilizaradecuadamenteelvocabulariocientíficoenuncontextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseconprecisiónyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
1.2.1. Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2. Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.2.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCL,CMCT,CD,CAA,CSC,CEYC
3.10.Diferenciarloscambiosenlasuperficieterrestregeneradosporlaenergíadelinteriorterrestredelosdeorigenexterno.
Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.ManifestacionesdelaenergíainternadelaTierra.Origenytiposdemagmas.Actividadsísmicayvolcánica.Distribucióndevolcanesyterremotos.Losriesgossísmicoyvolcánico.Importanciadesuprediccióny
3,10.1.Diferenciaunprocesogeológicoexternodeunointernoeidentificasusefectosenelrelieve.
CMCT
3,11.Analizarlasactividadessísmicayvolcánica,suscaracterísticasylosefectosquegeneran.
3.11.1.Conoceydescribecómoseoriginanlosseísmosylosefectosquegeneran.3.11.2.Relacionalostiposdeerupciónvolcánicaconelmagmaquelosoriginaylosasociaconsupeligrosidad.
CMCT
3.12.Relacionarlaactividadsísmicayvolcánicaconladinámicadelinteriorterrestreyjustificarsudistribuciónplanetaria.
3.12.1.Justificalaexistenciadezonasenlasquelosterremotossonmásfrecuentesydemayormagnitud
CMCT
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3.13.Valorarlaimportanciadeconocerlosriesgossísmicoyvolcánicoylasformasdeprevenirlo.
prevención.RiesgosísmicoenAndalucía.
3.13.1.Valoraelriesgosísmicoy,ensucaso,volcánicoexistenteenlazonaenquehabitayconocelasmedidasdeprevenciónquedebeadoptar.
CMCTCSC.
3.14.AnalizarelriesgosísmicodelterritorioandaluzeindagarsobrelosprincipalesterremotosquehanafectadoaAndalucíaenépocahistórica.
3.14.1. Presentaactuacionesdeprevenciónanteposiblesterremotos.3.14.2.SeñalalosprincipalesterremotosocurridosenAndalucía,elañoenelqueocurrieronylosdañosproducidos
CMCTCEC
4.5.Exponer,ydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.5.1. Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónparasupresentaciónydefensaenelaula.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciaverbalmenteyporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
CCL,CMCTCSCSIEP
U.D.9:ELMODELADODELRELIEVE
TRIMESTRE:TERCEROCriteriodeEvaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.C
1.1. Utilizar adecuadamente elvocabulario científico en un contextoprecisoyadecuadoasunivel.
Bloque1.Habilidades,destrezasyestrategias.Metodologíacientífica.
1.1.1Identificalostérminosmásfrecuentesdelvocabulariocientífico,expresándosedeformacorrectatantooralmentecomoporescrito.
CCLCMCTCYEC
1.2.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientíficoyutilizardichainformaciónparaformarseunaopiniónpropia,expresarseconprecisiónyargumentarsobreproblemasrelacionadosconelmedionaturalylasalud.
1.2.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióndecaráctercientíficoapartirdelautilizacióndediversasfuentes.1.2.2.Transmitelainformaciónseleccionadademaneraprecisautilizandodiversossoportes.1.2.3.Utilizalainformacióndecaráctercientíficoparaformarseunaopiniónpropiayargumentarsobreproblemasrelacionados.
CCL,CMCTCDCAACSCCYECCAA
3.1.Identificaralgunasdelascausasquehacenqueelrelievedifieradeunossitiosaotros.
Bloque3.Elrelieveterrestreysuevolución.Factoresquecondicionanelrelieveterrestre.Elmodeladodelrelieve.Losagentesgeológicosexternosylosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentación.Lasaguassuperficialesyelmodeladodelrelieve.Formascaracterísticas.Lasaguas
3.1.1.Identificalainfluenciadelclimaydelascaracterísticasdelasrocasquecondicionaneinfluyenenlosdistintostiposderelie-ve.
CMCT
3.2.Relacionarlosprocesosgeológicosexternosconlaenergíaquelosactivaydiferenciarlosdelosprocesosinternos.
3.2.1.Relacionalaenergíasolarconlosprocesosexternosyjustificaelpapeldelagravedadensudinámica.3.2.2.Diferencialosprocesosdemeteorización,erosión,transporteysedimentaciónysusefectosenelrelieve.
CMCT
3.3.Analizarypredecirlaaccióndelasaguassuperficialeseidentificarlasformasdeerosiónydepósitosmáscaracterísticas.
3.3.1.Analizalaactividaddeerosión,transporteysedimentaciónproducidaporlasaguassuperficialesyreconocealgunodesusefectosenelrelieve
CMCT
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3.4.Valorarlaimportanciadelasaguassubterráneas,justificarsudinámicaysurelaciónconlasaguassuperficiales.
subterráneas,sucirculaciónyexplotación.Accióngeológicadelmar.Accióngeológicadelviento.Accióngeológicadelosglaciares.Formasdeerosiónydepósitoqueoriginan.Accióngeológicadelosseresvivos.Laespeciehumanacomoagentegeológico.
3.4.1.Valoralaimportanciadelasaguassubterráneasylosriesgosdesusobreexplotación.
CMCT
3.5.Analizarladinámicamarinaysuinfluenciaenelmodeladolitoral.
3.5.1.Relacionalosmovimientosdelaguadelmarconlaerosión,eltransporteylasedimentaciónenellitoral,eidentificaalgunasformasresultantescaracterísticas
CMCT
3.6.Relacionarlaaccióneólicaconlascondicionesquelahacenposibleeidentificaralgunasformasresultantes.
3.6.1.Asocialaactividadeólicaconlosambientesenqueestaactividadgeológicapuedeserrelevante.
CMCT
3.7.Analizarlaaccióngeológicadelosglaciaresyjustificarlascaracterísticasdelasformasdeerosiónydepósitoresultantes.
3.7.1.Analizaladinámicaglaciareidentificasusefectossobreelrelieve.
CMCT
3.8.Indagarlosdiversosfactoresquecondicionanelmodeladodelpaisajeenlaszonascercanasdelalumnado.
3.8.1.Indagaelpaisajedesuentornomáspróximoeidentificaalgunosdelosfactoresquehancondicionadosumodelado.
CMCTCAACEC.
3.9.Reconocerlaactividadgeológicadelosseresvivosyvalorarlaimportanciadelaespeciehumanacomoagentegeológicoexterno.
3.9.1. Identificalaintervencióndeseresvivosenprocesosdemeteorización,erosiónysedimentación.3.9.2. Valoralaimportanciadeactividadeshumanasenlatransformacióndelasuperfi-cieterrestre.
CMCTCSC
4.4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
Bloque4.Proyectodeinvestigación.Proyectodeinvestigaciónenequipo.
4.1.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CSC.
8.2.3.RELACIÓNDEUNIDADESDEBIOLOGÍAYGEOLOGÍADE4ºESO:
U.D.1:LACÉLULA,LABASEDELAVIDA
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TRIMESTRE:PRIMERO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
1.Determinarlasanalogíasydiferenciasenlaestructuradelascélulasprocariotasyeucariotas,interpretandosusrelacionesevolutivas.
Bloque1:Laevolucióndelavida.
• Ciclocelular.• Lacélula.
Bloque4:Proyectodeinvestigación.
• Proyectodeinvestigación.
1.1.Comparalacélulaprocariotayeucariota,laanimalylavegetal,reconociendolafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.
CMCTAA
2.Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelularatravésdelaobservacióndirectaoindirecta.
2.1.Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.
CMCT
3.Compararlaestructuradeloscromosomasydelacromatina.
3.1.Reconocelaspartesdeuncromosomautilizándoloparaconstruiruncariotipo.
CMCTAA/SIEE
4.Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisyrevisarsusignificadoeimportanciabiológica.
4.1.Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.
CMCT
1.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.
1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.
CMCTAA/SIEE
2.Elaborarhipótesis,ycontrastarlasatravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.
2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.
CMCTCL/AASIEE
3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.
3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
CMCTCD/AASIEE
4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyengrupo.
4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CMCTCL/CDAA/SIEE
5.Presentarydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado
5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.
CMCTCL/CDAA/SIEE
5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
CL
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U.D.2:LAGENÉTICA.LAHERENCIABIOLÓGICA
TRIMESTRE:PRIMERO
Criteriosdeevaluación
Contenidos
Estándaresdeaprendizaje
c.clave
5.Compararlostiposylacomposicióndelosácidosnucleicos,relacionándolosconsufunción.
Bloque1:Laevolucióndelavida
· Losácidosnucleicos.
· ADNyGenéticamolecular.
· ProcesodereplicacióndelADN.
· Conceptodegen.
· Expresióndelainformacióngenética.
· Códigogenético.
· Mutaciones.Relacionesconlaevolución.
· IngenieríaGenética:técnicasyaplicaciones.Biotecnología.Bioética.
· Laherenciaytransmisióndecaracteres.
· IntroducciónydesarrollodelasLeyesdeMendel.
· BasecromosómicadelasleyesdeMendel.
· AplicacionesdelasleyesdeMendel.
5.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.
CMCT
6.RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.
6.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconelconceptodegen.
CMCT
7.Comprendercómoseexpresalainformacióngenética,utilizandoelcódigogenético.
7.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.
CMCT
AA
8.Valorarelpapeldelasmutacionesenladiversidadgenética,comprendiendolarelaciónentremutaciónyevolución.
8.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.
CMCT
CL
9.FormularlosprincipiosbásicosdeGenéticaMendeliana,aplicandolasleyesdelaherenciaenlaresolucióndeproblemassencillos.
9.1.ReconocelosprincipiosbásicosdelaGenéticamendeliana,resolviendoproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.
CMCT
AA
SIEE
10.Diferenciarlaherenciadelsexoylaligadaalsexo,estableciendolarelaciónquesedaentreellas.
10.1.Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.
CMCT
AA
SIEE
11.Conoceralgunasenfermedadeshereditarias,suprevenciónyalcancesocial.
11.1.Identificalasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.
CMCT
CSCCEC
12.IdentificarlastécnicasdelaIngenieríaGenética:ADNrecombinanteyPCR.
12.1.Diferenciatécnicasdetrabajoeningenieríagenética.
CMCT
CD
13.Comprenderelprocesodelaclonación.
13.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.
CMCT
CL
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14.ReconocerlasaplicacionesdelaIngenieríaGenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).
14.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaIngenieríaGenética.
CMCT
CSC/
CEC
15.ValorarlasaplicacionesdelatecnologíadelADNrecombinanteenlaagricultura,laganadería,elmedioambienteylasalud.
15.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología.
CMCT
CL
CSC
U.D.3:ELORIGENYLAEVOLUCIÓNDELAVIDA
TRIMESTRE:PRIMERO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
16.Conocerlaspruebasdelaevolución.Compararlamarckismo,darwinismoyneodarwinismo.
Bloque1:Laevolucióndelavida
• LaOrigenyevolucióndelosseresvivos.HipótesissobreelorigendelavidaenlaTierra.
• Teoríasdelaevolución.
16.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismoyneodarwinismo
CMCT
17.Comprenderlosmecanismosdelaevolucióndestacandolaimportanciadelamutaciónylaselección.
17.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptaciónyselecciónnatural.
CMCTAA
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U.D.4:ELECOSISTEMAYSUSCOMPONENTES
TRIMESTRE:SEGUNDO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje
C.clave
1Categorizaralosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.
Bloque3:Ecologíaymedioambiente
· Estructuradelosecosis-temas
· Componentesdelecosistema:comunidadybiotopo.
· Hábitatynichoecológico
· Relacionestróficas:cade-nasyredes.
· Pirámidesecológicas.
· Ciclosbiogeoquímicosysucesionesecológicas.
· Ciclodemateriay
1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,
CMCTCSCCEC
valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.
4.Explicarlosconceptosdebiotopo,población,comunidad,ecotono,cadenasyredestróficas.
4.1.Analizalasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.
CMCTCSCCEC
3.Identificarlasrelacionesintraeinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.
3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
CMCTCL
5.Compararadaptacionesdelosseresvivosadiferentesmedios,mediantelautilizacióndeejemplos.
5.1.Reconocelosdiferentesnivelestróficosysusrelacionesenlosecosistemas,valorandolaimportanciaquetienenparalavidaengeneralelmantenimientodelasmismas.
CMCTCLCSC
Analizareldebateentregradualismo,saltacionismoyneutralismo.
Elhechoylosmecanismosdelaevolución.
• Laevoluciónhumana:procesodehominización.
18.Interpretarárbolesfilogenéticos,incluyendoelhumano.
18.1.Interpretaárbolesfilogenéticos.
CMCTAA/SIEE
19.Describirlahominización. 19.1.Reconoceydescribelasfasesdelahominización.
CMCTCL
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6.Expresarcomoseproducelatransferenciademateriayenergíaalolargodeunacadenaoredtróficaydeducirlasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano
flujodeenergía. 6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.
CMCTAACSCCEC
7.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevistasostenible.
7.1.Establecelarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.
CMCTAA
U.D.5:LADINÁMICADELECOSISTEMA
TRIMESTRE:SEGUNDO
Criteriosdeevaluación
Contenidos
Estándaresdeaprendizaje
C.clave
3.Identificarlasrelacionesintraeinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.
Bloque3:Ecologíaymedioambiente
Autorregulacióndelecosistema,delapoblaciónydelacomunidad.
Dinámicadelecosis-tema.
Ciclodemateriayflujodeenergía.
Factoreslimitantesyadaptaciones.Límitedetolerancia.
3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
CMCTCL
6.Expresarcomoseproducelatransferenciademateriayenergíaalolargodeunacadenaoredtróficaydeducirlasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano
6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.
CMCTAA
CSC
CEC
7.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevistasostenible.
7.1.Establecelarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.
CMCTAA
2.Reconocerelconceptodefactorlimitanteylímitedetolerancia.
2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.
CMCTAA
SIEE
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U.D.6:ELMEDIOAMBIENTEYELSERHUMANO
TRIMESTRE:SEGUNDO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje
C.clave
6.Expresarcomoseproducelatransferenciademateriayenergíaalolargodeunacadenaoredtróficaydeducirlasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano
Bloque3:Ecologíaymedioambiente· Impactosyvaloracióndelasactividadeshumanasenlosecosistemas.
· Lasuperpoblaciónysusconsecuencias:deforestación,sobreexplotación,incendios,etc.
· Laactividadhumanayelmedioambiente.
· Losresiduosysugestión.Conocimientodetécnicassenci-llasparaconocerelgradodecontaminaciónydepuracióndelmedioambiente.
• Losrecursosnaturalesysustipos.Con-secuenciasambientalesdelconsumohumanodeenergía.
• Proyectodeinvestgación.
6.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.
CMCTAACSCCEC
7.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevistasostenible.
7.1.Establecelarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.
CMCTAA
8.Contrastaralgunasactuacioneshumanassobrediferentesecosistemas,valorarsuinfluenciayargumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitarsudeterioro.
8.1.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientoderecursos,...
CMCTCLCSCCEC
8.2.Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.
CMCTCL/CSCSIEE/CEC
9.Concretardistintosprocesosdetratamientoderesiduos.
9.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.
CMCTCL/CSCCEC
10.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.
10.1.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.
CMCTCL/CSCCEC
11.Asociarlaimportanciaquetienenparaeldesarrollosostenible,lautilizacióndeenergíasrenovables.
11.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovables
CMCTCSCCEC
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paraeldesarrollosostenibledelplaneta.
1.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.
1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.
CMCTAASIEE
2.Elaborarhipótesis,ycontrastarlasatravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.
2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.
CMCTCL/AASIEE
3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.
3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
CMCTCDAASIEE
4.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyengrupo.
4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CMCTCL/CDAA/SIEE
5.Presentarydefenderenpúblicoelproyectodeinvestigaciónrealizado
5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreanimalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.
CMCTCLCD/AASIEE
5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
CL
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U.D.7:ELINTERIORDELATIERRAYSUDINÁMICA
TRIMESTRE:TERCERO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
6.ComprenderlosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.
Bloque2:LadinámicadelaTierra• EstructuraycomposicióndelaTierra.Modelosgeo-dinámicoygeo-químico.
• Latectónicadeplacasysusmani-festaciones:Evolu-ciónhistórica:delaDerivaContinentalalaTectónicadePlacas.
6.1.AnalizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.
CMCTAA
7.CombinarelmodelodinámicodelaestructurainternadelaTierraconlateoríadelatectónicadeplacas.
7.1.RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.
CMCTAA
8.Reconocerlasevidenciasdeladerivacontinentalydelaexpansióndelfondooceánico.
8.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinentalylaexpansióndelfondooceánico.
CMCTCL
9.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosferayrelacionarlosconsuubicaciónenmapasterrestres.Comprenderlosfenómenosnaturalesproducidosenloscontactosdelasplacas.
9.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.
CMCTCL
9.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.
CMCTAA
10.Explicarelorigendelascordilleras,losarcosdeislasylosorógenostérmicos.
10.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestres.
CMCT
11.Contrastarlostiposdeplacaslitosféricasasociandoalosmismosmovimientosyconsecuencias.
11.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosprocesostectónicos.
CMCTAA
12.Analizarqueelrelieve,ensuorigenyevolución,esresultadodelainteracciónentrelosprocesosgeológicosinternosyexternos.
12.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexternaeinterna.
CMCTAA
U.D.9:LAHISTORIADELATIERRA
TRIMESTRE:TERCERO
Criteriosdeevaluación Contenidos Estándaresdeaprendizaje C.clave
1.Reconocer,recopilarycontrastarhechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante.
Bloque2:LadinámicadelaTierra
• LahistoriadelaTierra.
• ElorigendelaTierra.Eltiempogeológico:ideashistóricassobrelaedaddelaTierra.
• Principiosy
1.1.IdentificaydescribehechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante,relacionándolosconlosfenómenosquesucedenenlaactualidad.
CMCT
CL
2.RegistraryreconstruiralgunosdeloscambiosmásnotablesdelahistoriadelaTierra,asociándolosconsusituaciónactual.
2.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.
CMCTAASIEE
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3.Interpretarcortesgeológicossencillosyperfilestopográficoscomoprocedimientoparaelestudiodeunazonaoterreno.
procedimientosquepermitenreconstruirsuhistoria.Utilizacióndelactualismocomométododeinterpretación.Loseones,erasgeológicasyperiodosgeológicos:ubicacióndelosacontecimientosgeológicosybiológicosimportantes.
3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.
CMCTAA/CDSIEE
3.2.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratos,superposicióndeprocesosycorrelación.
CMCTAASIEE
4.Categorizareintegrarlosprocesosgeológicosmásimportantesdelahistoriadelatierra.
4.1.Discriminalosprincipalesacontecimientosgeológicos,climáticosybiológicosquehantenidolugaralolargodelahistoriadelatierra,reconociendoalgunosanimalesyplantascaracterísticasdecadaera.
CMCT
5.Reconocerydatarloseones,erasyperiodosgeológicos,utilizandoelconocimientodelosfósilesguía.
5.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológica.
AA
![Page 58: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/58.jpg)
8.2.4.RELACIÓNDECONTENIDOSCIENCIASAPLICADASALAACTIVIDADPROFESIONAL.4ºESO:
4ºESOCCAP CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.ClaveBloque1.Técnicasinstrumentalesbásicas
1.1.Laboratorio:organización,materialesynormasdeseguridad.1.2.UtilizacióndeherramientasTICparaeltrabajoexperimentaldellaboratorio.1.3.TécnicasdeexperimentaciónenFísica,Química,BiologíayGeología.1.4.Aplicacionesdelacienciaenlasactividadeslaborales.
CE.1.1.Utilizarcorrectamentelosmaterialesyproductosdellaboratorio.CE.1.2.Cumpliryrespetarlasnormasdeseguridadehigienedellaboratorio.CE.1.3.Contrastaralgunashipótesisbasándoseenlaexperimentación,recopilacióndedatosyanálisisderesultados.CE.1.4.Aplicarlastécnicasyelinstrumentalapropiadoparaidentificarmagnitudes.CE.1.5.Preparardisolucionesdediversaíndole,utilizandoestrategiasprácticas.CE.1.6.Separarloscomponentesdeunamezclautilizandolastécnicasinstrumentalesapropiadas.CE.1.7.Predecirquétipodebiomoléculasestánpresentesendistintostiposdealimentos.CE.1.8.Determinarquétécnicashabitualesdedesinfecciónhayqueutilizarsegúnelusoquesehagadelmaterialinstrumental.
EA.1.1.1.Determinaeltipodeinstrumentaldelaboratorionecesariosegúneltipodeensayoquevaarealizar.EA.1.2.1.Reconoceycumplelasnormasdeseguridadehigienequerigenenlostrabajosdelaboratorio.EA.1.3.1.Recogeyrelacionadatosobtenidospordistintosmediosparatransferirinformacióndecaráctercientífico.EA.1.4.1.Determinaeidentificamedidasdevolumen,masaotemperaturautilizandoensayosdetipofísicooquímico.EA.1.5.1.Decidequétipodeestrategiaprácticaesnecesarioaplicarparaelpreparadodeunadisoluciónconcreta.EA.1.6.1.Establecequétipodetécnicasdeseparaciónypurificacióndesustanciassedebenutilizarenalgúncasoconcreto.EA.1.7.1.Discriminaquétiposdealimentoscontienenadiferentesbiomoléculas.
CMCTCAACMTCCAACMCTCAACMCT,CAA,CCLCAA.
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CE.1.9.Precisarlasfasesyprocedimientoshabitualesdedesinfeccióndematerialesdeusocotidianoenlosestablecimientossanitarios,deimagenpersonal,detratamientosdebienestaryenlasindustriasylocalesrelacionadosconlasindustriasalimentariasysusaplicaciones.CE.1.10.Analizarlosprocedimientosinstrumentalesqueseutilizanendiversasindustriascomolaalimentaria,agraria,farmacéutica,sanitaria,imagenpersonal,entreotras.CE.1.11.Contrastarlasposiblesaplicacionescientíficasenloscamposprofesionalesdirectamenterelacionadosconsuentorno.
EA.1.8.1.Describetécnicasydeterminaelinstrumentalapropiadoparalosprocesoscotidianosdedesinfección.EA.1.9.1.Resuelvesobremedidasdedesinfeccióndematerialesdeusocotidianoendistintostiposdeindustriasodemediosprofesionales.EA.1.10.1.Relacionadistintosprocedimientosinstrumentalesconsuaplicaciónenelcampoindustrialoeneldeservicios.EA.1.11.1.Señaladiferentesaplicacionescientíficasconcamposdelaactividadprofesionaldesuentorno.
CCL,CMCT,CAA,
4ºESOCCAP
CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave
Bloque2.Aplicacionesdelacienciaenlaconservación
2.3.Contaminacióndelagua.2.4.Contaminación
CE.2.1.Precisarenquéconsistelacontaminaciónycategorizarlostiposmásrepresentativos.
CE.2.2.Contrastarenquéconsistenlosdistintosefectosmedioambientalestalescomolalluviaácida,el
EA.2.1.1.Utilizaelconceptodecontaminaciónaplicadoacasosconcretos.EA.2.1.2.Discriminalosdistintostiposdecontaminantesdelaatmósfera,asícomosuorigenyefectos.
CMCT,CAA.
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delmedioambiente”.
delaire.2.5.Contaminaciónnuclear.2.6.Tratamientoderesiduos.2.7.Nocionesbásicasyexperimentalessobrequímicaambiental.2.8.Desarrollosostenible.
efectoinvernadero,ladestruccióndelacapadeozonoyelcambioclimático.
CE.2.3.Precisarlosefectoscontaminantesquesederivandelaactividadindustrialyagrícola,principalmentesobreelsuelo.
CE.2.4.Precisarlosagentescontaminantesdelaguaeinformarsobreeltratamientodedepuracióndelasmismas.Recopilardatosdeobservaciónyexperimentaciónparadetectarcontaminantesenelagua.
CE.2.5.Precisarenquéconsistelacontaminaciónnuclear,reflexionarsobrelagestióndelosresiduosnuclearesyvalorarcríticamentelautilizacióndelaenergíanuclear.
CE.2.6.Identificarlosefectosdelaradiactividadsobreelmedioambienteysurepercusiónsobreelfuturodelahumanidad.
CE.2.7.Precisarlasfasesprocedimentalesqueintervieneneneltratamientoderesiduos.
CE.2.8.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.
CE.2.9.Utilizarensayosdelaboratoriorelacionadosconla
EA.2.2.1.Categorizalosefectosmedioambientalesconocidoscomolluviaácida,efectoinvernadero,destruccióndelacapadeozonoyelcambioglobalanivelclimáticoyvalorasusefectosnegativosparaelequilibriodelplaneta.EA.2.3.1.Relacionalosefectoscontaminantesdelaactividadindustrialyagrícolasobreelsuelo.EA.2.4.1.Discriminalosagentescontaminantesdelagua,conocesutratamientoydiseñaalgúnensayosencillodelaboratorioparasudetección.EA.2.5.1.Estableceenquéconsistelacontaminaciónnuclear,analizalagestióndelosresiduosnuclearesyargumentasobrelosfactoresafavoryencontradelusodelaenergíanuclear.EA.2.6.1.Reconoceydistinguelosefectosdelacontaminaciónradiactivasobreelmedioambienteylavidaengeneral.EA.2.7.1.Determinalosprocesosdetratamientoderesiduosyvaloracríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.EA.2.8.1.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.
CMCT,CAACMCT,CAA.CCL,CMCT,CSCCSCCMCT,CAA.
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4ºESOCCAP
CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave
Bloque3.Investigación,Desarrolloeinnovación(I+D+I)
3.1. Concepto deI+D+i.3.2. Importanciaparalasociedad.3.3.Innovación.
CE.3.1.AnalizarlaincidenciadelaI+D+ienlamejoradelaproductividad,aumentodelacompetitividadenelmarcoglobalizadoactual.CE.3.2.Investigar,argumentaryvalorarsobretiposdeinnovaciónyaseaenproductosoenprocesos,valorandocríticamentetodaslasaportacionesalosmismos
EA.3.1.1.RelacionalosconceptosdeInvestigación,Desarrolloeinnovación.ContrastalastresetapasdelcicloI+D+i.EA.3.2.1.Reconocetiposdeinnovacióndeproductosbasadaenlautilizacióndenuevosmateriales,nuevastecnologíasetc.,quesurgenparadarrespuestaanuevasnecesidadesdelasociedad.
CCL,CAASIEP
químicaambiental,conocerquéeslamedidadelpHysumanejoparacontrolarelmedioambiente.
CE.2.10.Analizarycontrastaropinionessobreelconceptodedesarrollosostenibleysusrepercusionesparaelequilibriomedioambiental.
CE.2.11.Participarencampañasdesensibilización,aniveldelcentroeducativo,sobrelanecesidaddecontrolarlautilizacióndelosrecursosenergéticosodeotrotipo.
CE.2.12.Diseñarestrategiasparadaraconocerasuscompañerosycompañerasypersonascercanaslanecesidaddemantenerelmedioambiente.
EA.2.9.1.Formulaensayosdelaboratorioparaconoceraspectosdesfavorablesdelmedioambiente.EA.2.10.1.Identificaydescribeelconceptodedesarrollosostenible,enumeraposiblessolucionesalproblemadeladegradaciónmedioambiental.EA.2.11.1.Aplicajuntoasuscompañerosmedidasdecontroldelautilizacióndelosrecursoseimplicaenelmismoalpropiocentroeducativo.EA.2.12.1.Planteaestrategiasdesostenibilidadenelentornodelcentro.
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yaseadeorganismosestatalesoautonómicosydeorganizacionesdediversaíndole.CE.3.3.Recopilar,analizarydiscriminarinformaciónsobredistintostiposdeinnovaciónenproductosyprocesos,apartirdeejemplosdeempresaspunteraseninnovación.CE.3.4.UtilizaradecuadamentelasTICenlabúsqueda,selecciónyprocesodelainformaciónencaminadosalainvestigaciónoestudioquerelacioneelconocimientocientíficoaplicadoalaactividadprofesional.
EA.3.2.2.EnumeraquéorganismosyadministracionesfomentanlaI+D+iennuestropaísanivelestatalyautonómico.EA.3.3.1.Precisacomolainnovaciónesopuedeserunfactorderecuperacióneconómicadeunpaís.EA.3.3.2.EnumeraalgunaslíneasdeI+D+iquehayenlaactualidadparalasindustriasquímicas,farmacéuticas,alimentariasyenergéticas.EA.3.4.1.DiscriminasobrelaimportanciaquetienenlasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónenelciclodeinvestigaciónydesarrollo
CAA,CCLSIEPCCL,CAA,SIEP
4ºESOCCAP CONTENIDOS CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizaje C.Clave
Bloque4.Proyectodeinvestigación.
CE.4.1.Planear,aplicareintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdeltrabajocientífico.CE.4.2.Elaborarhipótesisycontrastarlas,atravésdelaexperimentaciónolaobservaciónyargumentación.CE.4.3.Discriminarydecidirsobrelasfuentesdeinformaciónylosmétodosempleadosparasuobtención.CE.4.4.Participar,valorary
EA.4.1.1.Integrayaplicalasdestrezaspropiasdelosmétodosdelaciencia.EA.4.2.1.Utilizaargumentosjustificandolashipótesisquepropone.EA.4.3.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.EA.4.4.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
CCLCMCTCAACCLCDCAA.CCL,CSC
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respetareltrabajoindividualyengrupo.
EA.4.5.1.Diseñapequeñostrabajosdeinvestigaciónsobreuntemadeinteréscientífico-tecnológico,animalesy/oplantas,losecosistemasdesuentornoolaalimentaciónynutriciónhumanaparasupresentaciónydefensaenelaula.EA.4.5.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
CCL,CMCT,CDCAA.
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MATERIASDEFÍSICAYQUÍMICA:8.2.5.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE2ºESO:
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
1.-Eltrabajode
loscientíficos
BLOQUE1
• Elmétodocientífico:sus
etapas.
• Medidademagnitudes.
• SistemaInternacionalde
Unidades.
• Notacióncientífica.
• Utilizacióndelas
Tecnologíasdela
Informaciónyla
Comunicación.
• Eltrabajoenel
laboratorio.
• Proyectode
investigación.
1.Reconocereidentificarlas
característicasdelmétodo
científico.CMCT.
2.Valorarlainvestigación
científicaysuimpactoenla
industriayeneldesarrollode
lasociedad.CCL,CSC.
3.Conocerlos
procedimientoscientíficos
paradeterminarmagnitudes.
CMCT.
4.Reconocerlosmateriales,
einstrumentosbásicos
presentesdellaboratoriode
FísicayendeQuímica;
conoceryrespetarlas
normasdeseguridadyde
eliminaciónderesiduospara
laproteccióndel
medioambiente.CCL,CMCT,
CAA,CSC.
5.Interpretarlainformación
sobretemascientíficosde
carácterdivulgativoque
apareceenpublicacionesy
mediosdecomunicación.
CCL,CSC,CAA.
6.Desarrollarpequeños
trabajosdeinvestigaciónen
1.1.Formulahipótesispara
explicarfenómenos
cotidianosutilizando
teoríasymodelos
científicos.
1.2.Registra
observaciones,datosy
resultadosdemanera
organizadayrigurosa,ylos
comunicadeformaoraly
escritautilizando
esquemas,gráficos,tablas
yexpresiones
matemáticas.
2.1.Relacionala
investigacióncientíficacon
lasaplicaciones
tecnológicasenlavida
cotidiana.
3.1.Establecerelaciones
entremagnitudesy
unidadesutilizando,
preferentemente,el
SistemaInternacionalde
Unidadesylanotación
científicaparaexpresarlos
resultados.
4.1.Reconoceeidentifica
lossímbolosmás
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losquesepongaenpráctica
laaplicacióndelmétodo
científicoylautilizaciónde
lasTIC.CCL,CMCT,CD,CAA,
SIEP.
frecuentesutilizadosenel
etiquetadodeproductos
químicoseinstalaciones,
interpretandosu
significado.
4.2.Identificamateriale
instrumentosbásicosde
laboratorioyconocesu
formadeutilizaciónparala
realizacióndeexperiencias
respetandolasnormasde
seguridadeidentificando
actitudesymedidasde
actuaciónpreventivas.
5.1.Selecciona,comprende
einterpretainformación
relevanteenuntextode
divulgacióncientíficay
transmitelasconclusiones
obtenidasutilizandoel
lenguajeoralyescritocon
propiedad.
5.2.Identificalas
principalescaracterísticas
ligadasalafiabilidady
objetividaddelflujode
informaciónexistenteen
internetyotrosmedios
digitales.
6.1.Realizapequeños
trabajosdeinvestigación
sobrealgúntemaobjetode
estudioaplicandoel
métodocientífico,y
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utilizandolasTICparala
búsquedayselecciónde
informaciónypresentación
deconclusiones.
6.2.Participa,valora,
gestionayrespetael
trabajoindividualyen
equipo.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
2.Lamateriay
susestados.
BLOQUE2
• Propiedadesdela
materia.
• Estadosdeagregación.
• Cambiosdeestado.
• Modelocinético-
molecular.
• Leyesdelosgases.
1.Reconocerlaspropiedades
generalesycaracterísticas
específicasdelamateriay
relacionarlasconsu
naturalezaysusaplicaciones.
CMCT,CAA.
2.Justificarlaspropiedades
delosdiferentesestadosde
agregacióndelamateriaysus
cambiosdeestado,através
delmodelocinético-
molecular.CMCT,CAA.
3.Establecerlasrelaciones
entrelasvariablesdelasque
dependeelestadodeungasa
partirderepresentaciones
gráficasy/otablasde
resultadosobtenidosen,
experienciasdelaboratorioo
simulacionesporordenador.
CMCT,CD,CAA.
1.1.Distingueentre
propiedadesgeneralesy
propiedades
característicasdela
materia,utilizandoestas
últimasparala
caracterizaciónde
sustancias.
1.2.Relacionapropiedades
delosmaterialesde
nuestroentornoconeluso
quesehacedeellos.
1.3.Describela
determinación
experimentaldelvolumen
ydelamasadeunsólidoy
calculasudensidad.
2.1.Justificaqueuna
sustanciapuede
presentarseendistintos
estadosdeagregación
dependiendodelas
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condicionesdepresióny
temperaturaenlasquese
encuentre.
2.2.Explicalas
propiedadesdelosgases,
líquidosysólidos
utilizandoelmodelo
cinético-molecular.
2.3.Describeeinterpreta
loscambiosdeestadode
lamateriautilizandoel
modelocinético-molecular
yloaplicaala
interpretaciónde
fenómenoscotidianos.
2.4.Deduceapartirdelas
gráficasdecalentamiento
deunasustanciasus
puntosdefusióny
ebullición,ylaidentifica
utilizandolastablasde
datosnecesarias.3.1.
Justificael
comportamientodelos
gasesensituaciones
cotidianasrelacionándolo
conelmodelocinético-
molecular.
3.2.Interpretagráficas,
tablasderesultadosy
experienciasque
relacionanlapresión,el
volumenylatemperatura
deungasutilizandoel
![Page 68: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/68.jpg)
modelocinético-molecular
ylasleyesdelosgases.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN
ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
3.Diversidad
delamateria.
BLOQUE2
• Sustanciaspurasy
mezclas.
• Mezclasdeespecial
interés:disoluciones
acuosas,aleacionesy
coloides.
• Métodosde
separaciónde
mezclas.
4.Identificarsistemas
materialescomo
sustanciaspuraso
mezclasyvalorarla
importanciaylas
aplicacionesdemezclas
deespecialinterés.CCL,
CMCT,CSC.
5.Proponermétodos
deseparacióndelos
componentesdeuna
mezcla.CCL,CMCT,
CAA.
4.1.Distingueyclasificasistemas
materialesdeusocotidianoen
sustanciaspurasymezclas,
especificandoenesteúltimocaso
sisetratademezclas
homogéneas,heterogéneaso
coloides.
4.2.Identificaeldisolventeyel
solutoalanalizarlacomposición
demezclashomogéneasde
especialinterés.
4.3.Realizaexperienciassencillas
depreparacióndedisoluciones,
describeelprocedimientoseguido
yelmaterialutilizado,determina
laconcentraciónylaexpresaen
gramosporlitro.
5.1.Diseñamétodosdeseparación
demezclassegúnlaspropiedades
característicasdelassustancias
quelascomponen,describiendoel
materialdelaboratorioadecuado.
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UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
4.Lamateria
se
transforma.
BLOQUE3
• Cambiosfísicosycambios
químicos.
• Lareacciónquímica.
• Laquímicaenlasociedad
yelmedioambiente.
1.Distinguirentrecambios
físicosyquímicosmediante
larealizaciónde
experienciassencillasque
pongandemanifiestosise
formanononuevas
sustancias.CCL,CMCT,CAA.
2.Caracterizarlas
reaccionesquímicascomo
cambiosdeunassustancias
enotras.CMCT
6.Reconocerlaimportancia
delaquímicaenla
obtencióndenuevas
sustanciasysuimportancia
enlamejoradelacalidadde
vidadelaspersonas.CAA,
CSC.
7.Valorarlaimportanciade
laindustriaquímicaenla
sociedadysuinfluenciaen
elmedioambiente.CCL,
CAA,CSC.
1.1.Distingueentrecambios
físicosyquímicosen
accionesdelavidacotidiana
enfuncióndequehayaono
formacióndenuevas
sustancias.
1.2.Describeel
procedimientode
realizaciónexperimentos
sencillosenlosqueseponga
demanifiestolaformación
denuevassustanciasy
reconocequesetratade
cambiosquímicos.
2.1.Identificacuálessonlos
reactivosylosproductosde
reaccionesquímicas
sencillasinterpretandola
representaciónesquemática
deunareacciónquímica.
6.1.Clasificaalgunos
productosdeusocotidiano
enfuncióndesu
procedencianaturalo
sintética.
6.2.Identificayasocia
productosprocedentesdela
industriaquímicaconsu
contribuciónalamejorade
lacalidaddevidadelas
personas.
![Page 70: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/70.jpg)
7.1.Describeelimpacto
medioambientaldeldióxido
decarbono,losóxidosde
azufre,losóxidosde
nitrógenoylosCFCyotros
gasesdeefectoinvernadero
relacionándoloconlos
problemas
medioambientalesde
ámbitoglobal.
7.2.Proponemedidasy
actitudes,anivelindividualy
colectivo,paramitigarlos
problemas
medioambientalesde
importanciaglobal.
7.3.Defiende
razonadamentelainfluencia
queeldesarrollodela
industriaquímicahatenido
enelprogresodela
sociedad,apartirdefuentes
científicasdedistinta
procedencia.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN
ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
5.Vivimosen
movimiento.
BLOQUE4.
• Velocidadmedia.
• velocidadinstantánea.
• Aceleración.
• Máquinassimples.
2.Establecerlavelocidad
deuncuerpocomola
relaciónentreelespacio
recorridoyeltiempo
invertidoenrecorrerlo.
CMCT.
2.1.Determina,
experimentalmenteoa
travésdeaplicaciones
informáticas,lavelocidad
mediadeuncuerpo
interpretandoel
![Page 71: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/71.jpg)
3.Diferenciarentre
velocidadmediae
instantáneaapartirde
gráficasespacio/tiempoy
velocidad/tiempo,y
deducirelvalordela
aceleraciónutilizando
éstasúltimas.CMCT,CAA.
4.Valorarlautilidaddelas
máquinassimplesenla
transformacióndeun
movimientoenotro
diferente,
ylareduccióndelafuerza
aplicadanecesaria.CCL,
CMCT,CAA.
7.Identificarlosdiferentes
nivelesdeagrupación
entrecuerposcelestes,
desdeloscúmulosde
galaxias
alossistemasplanetarios,
yanalizarelordende
magnituddelasdistancias
implicadas.CCL,CMCT,
CAA.
resultado.
2.2.Realizacálculospara
resolverproblemas
cotidianosutilizandoel
conceptodevelocidad.
3.1.Deducelavelocidad
mediaeinstantáneaa
partirdelas
representacionesgráficas
delespacioydela
velocidadenfuncióndel
tiempo.
3.2.Justificasiun
movimientoesacelerado
onoapartirdelas
representacionesgráficas
delespacioydela
velocidadenfuncióndel
tiempo.
4.1.Interpretael
funcionamientode
máquinasmecánicas
simplesconsiderandola
fuerzayladistanciaaleje
degiroyrealizacálculos
sencillossobreelefecto
multiplicadordelafuerza
producidoporestas
máquinas.
7.1.Relaciona
cuantitativamentela
velocidaddelaluzconel
tiempoquetardaen
llegaralaTierradesde
![Page 72: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/72.jpg)
objetoscelesteslejanosy
conladistanciaalaque
seencuentrandichos
objetos,interpretando
losvaloresobtenidos.
UNIDADYBLOQUE CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN
ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
6.Laenergíaysus
transformaciones.
BLOQUE5
• Energía.Unidades.
• Tiposdeenergía.
• Transformacionesdela
energía.
• Conservacióndelaenergía.
1.Reconocerquela
energíaeslacapacidad
deproducir
transformacioneso
cambios.CMCT.
2.Identificarlos
diferentestiposde
energíapuestosde
manifiestoen
fenómenoscotidianos
yenexperiencias
sencillasrealizadasen
ellaboratorio.CMCT,
CAA.
1.1.Argumentaquela
energíasepuede
transferir,almacenaro
disipar,peronocrearni
destruir,utilizando
ejemplos.
1.2.Reconoceydefinela
energíacomouna
magnitudexpresándola
enlaunidad
correspondienteenel
SistemaInternacional.
2.1.Relacionael
conceptodeenergíacon
lacapacidaddeproducir
cambioseidentificalos
diferentestiposde
energíaqueseponende
manifiestoensituaciones
cotidianasexplicandolas
transformacionesde
unasformasaotras.
![Page 73: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/73.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
7.Energía
térmicay
calor.
BLOQUE5
• Energíatérmica.
• Elcaloryla
temperatura.
3.Relacionarlosconceptosde
energía,calorytemperaturaen
términosdelateoríacinético-
molecularydescribirlos
mecanismosporlosquese
transfierelaenergíatérmicaen
diferentessituaciones
cotidianas.CCL,CMCT,CAA.
4.Interpretarlosefectosdela
energíatérmicasobrelos
cuerposensituaciones
cotidianasyenexperienciasde
laboratorio.CCL,CMCT,CAA,
CSC.
3.1.Explicaelconceptode
temperaturaentérminos
delmodelocinético-
moleculardiferenciando
entretemperatura,
energíaycalor.
3.2.Conocelaexistencia
deunaescalaabsolutade
temperaturayrelaciona
lasescalasdeCelsiusy
Kelvin.
3.3.Identificalos
mecanismosde
transferenciadeenergía
reconociéndolosen
diferentessituaciones
cotidianasyfenómenos
atmosféricos,justificando
laseleccióndemateriales
paraedificiosyenel
diseñodesistemasde
calentamiento.
4.1.Explicaelfenómeno
deladilataciónapartirde
algunadesusaplicaciones
comolostermómetrosde
líquido,juntasde
dilataciónenestructuras,
etc.
4.2.Explicalaescala
Celsiusestableciendolos
puntosfijosdeun
![Page 74: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/74.jpg)
termómetrobasadoenla
dilatacióndeunlíquido
volátil.
4.3.Interpreta
cualitativamente
fenómenoscotidianosy
experienciasdondese
pongademanifiestoel
equilibriotérmico
asociándoloconla
igualaciónde
temperaturas.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
UD.8.Laluzy
elsonido.
BLOQUE5
• Laluz.
• Elsonido.
13.Identificarlosfenómenosde
reflexiónyrefraccióndelaluz.
CMCT.
14.Reconocerlosfenómenosde
ecoyreverberación.CMCT.
15.Valorarelproblemadela
contaminaciónacústicay
lumínica.CCL,CSC.
16.Elaborarydefenderun
proyectodeinvestigaciónsobre
instrumentosópticosaplicando
lasTIC.CCL,
CD,CAA,SIEP.
![Page 75: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/75.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
9.Lasfuentes
deenergía.
BLOQUE5
• Fuentesde
energía.
• Usoracionalde
laenergía.
5.Valorarelpapeldelaenergía
ennuestrasvidas,identificarlas
diferentesfuentes,compararel
impactomedioambientaldelas
mismasyreconocerla
importanciadelahorro
energéticoparaundesarrollo
sostenible.CCL,CAA,CSC.
6.Conocerycompararlas
diferentesfuentesdeenergía
empleadasenlavidadiariaen
uncontextoglobalqueimplique
aspectoseconómicosy
medioambientales.CCL,CAA,
CSC,SIEP.
7.Valorarlaimportanciade
realizarunconsumoresponsable
delasfuentesenergéticas.CCL,
CAA,
CSC.
12.Reconocerlaimportancia
quelasenergíasrenovables
tienenenAndalucía.
5.1.Reconoce,describey
comparalasfuentes
renovablesynorenovables
deenergía,analizandocon
sentidocríticosuimpacto
medioambiental.
6.1.Comparalasprincipales
fuentesdeenergíade
consumohumano,apartir
deladistribucióngeográfica
desusrecursosylosefectos
medioambientales.
6.2.Analizalapredominancia
delasfuentesdeenergía
convencionales)frentealas
alternativas,argumentando
losmotivosporlosqueestas
últimasaúnnoestán
suficientementeexplotadas.
7.1.Interpretadatos
comparativossobrela
evolucióndelconsumode
energíamundial
proponiendomedidasque
puedencontribuiralahorro
individualycolectivo.
![Page 76: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/76.jpg)
8.2.6.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE3ºE.S.O.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
1.-Laciencia
ylamedida.
BLOQUE1
• Elmétodocientífico:sus
etapas.
• Medidademagnitudes.
• SistemaInternacionalde
Unidades.
• Notacióncientífica.
• UtilizacióndelasTecnologías
delaInformaciónyla
Comunicación.
• Eltrabajoenellaboratorio.
• Proyectodeinvestigación.
1.Reconocereidentificarlas
característicasdelmétodo
científico.CMCT.
2.Valorarlainvestigación
científicaysuimpactoenla
industriayeneldesarrollo
delasociedad.CCL,CSC.
3.Conocerlos
procedimientoscientíficos
paradeterminar
magnitudes.CMCT.
4.Reconocerlosmateriales,
einstrumentosbásicos
presentesdellaboratoriode
FísicayendeQuímica;
conoceryrespetarlas
normasdeseguridadyde
eliminaciónderesiduospara
laproteccióndel
medioambiente.CCL,CMCT,
CAA,CSC
5.Interpretarlainformación
sobretemascientíficosde
carácterdivulgativoque
apareceenpublicacionesy
mediosdecomunicación.
CCL,CSC.
6.Desarrollarpequeños
trabajosdeinvestigaciónen
losquesepongaenpráctica
laaplicacióndelmétodo
1.1.Formulahipótesispara
explicarfenómenos
cotidianosutilizandoteoríasy
modeloscientíficos.
1.2.Registraobservaciones,
datosyresultadosdemanera
organizadayrigurosa,ylos
comunicadeformaoraly
escritautilizandoesquemas,
gráficos,tablasyexpresiones
matemáticas.
2.1.Relacionalainvestigación
científicaconlasaplicaciones
tecnológicasenlavida
cotidiana.
3.1.Establecerelaciones
entremagnitudesyunidades
utilizando,preferentemente,
elSIylanotacióncientífica
paraexpresarlosresultados.
4.1.Reconoceeidentificalos
símbolosmásfrecuentes
utilizadoseneletiquetadode
productosquímicose
instalaciones,interpretando
susignificado.
4.2.Identificamateriale
instrumentosbásicosde
laboratorioyconocesuforma
deutilizaciónparala
realizacióndeexperiencias
![Page 77: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/77.jpg)
científicoylautilizaciónde
lasTIC.CCL,CMCT,CD,SIEP.
respetandolasnormasde
seguridadeidentificando
actitudesymedidasde
actuaciónpreventivas.
5.1.Selecciona,comprendeeinterpretainformaciónrelevanteenuntextodedivulgacióncientíficaytransmitelasconclusionesobtenidasutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad.5.2.Identificalasprincipales
característicasligadasala
fiabilidadyobjetividaddel
flujodeinformaciónexistente
eninternetyotrosmedios
digitales.
6.1.Realizapequeñostrabajos
deinvestigaciónsobrealgún
temaobjetodeestudio
aplicandoelmétodo
científico,yutilizandolasTIC
paralabúsquedayselección
deinformaciónypresentación
deconclusiones.
6.2.Participa,valora,gestiona
yrespetaeltrabajoindividual
yenequipo.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
2.Elátomoy
elsistema
periódico.
BLOQUE2
• Estructuraatómica.
• Isótopos.
• Modelosatómicos.
• ElSistemaPeriódicodelos
6.Reconocerquelos
modelosatómicosson
instrumentosinterpretativos
delasdistintasteoríasyla
6.1.Representaelátomo,a
partirdelnºatómicoyelnº
másico,utilizandoelmodelo
planetario.
![Page 78: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/78.jpg)
elementos. necesidaddesuutilización
paralainterpretacióny
comprensióndela
estructurainternadela
materia.CMCT,CAA
7.Analizarlautilidad
científicaytecnológicade
losisótoposradiactivos.CCL,
CAA,CSC.
8.Interpretarlaordenación
deloselementosenlaTabla
Periódicayreconocerlos
másrelevantesapartirde
sussímbolos.CCL,CMCT.
6.2.Describelascaracterísticas
delaspartículassubatómicasy
sulocalizaciónenelátomo.
6.3.RelacionalanotaciónXAZ
conelnúmeroatómico,el
númeromásicodeterminando
elnúmerodecadaunodelos
tiposdepartículassubatómicas
básicas.
7.1.Explicaenquéconsisteun
isótopoycomentaaplicaciones
delosisótoposradiactivos,la
problemáticadelosresiduosy
lassolucionesparasugestión
8.1.Justificalaactual
ordenacióndeloselementosen
laTablaPeriódica.
8.2.Relacionalasprincipales
propiedadesdemetales,no
metalesygasesnoblesconsu
posiciónenlaTablaPeriódicay
sutendenciaaformariones,
tomandocomoreferenciael
gasnoblemáspróximo.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
3.Sustancias
químicas.
Formulación.
BLOQUE2
• Unionesentreátomos:
moléculasycristales.
• Masasatómicasy
moleculares.
• Elementosycompuestosde
especialinteréscon
aplicacionesindustriales,
9.Conocercómoseunenlos
átomosparaformar
estructurasmáscomplejasy
explicarlaspropiedadesde
lasagrupaciones
resultantes.CCL,CMCT,
CAA.
9.1.Conoceyexplicaelproceso
deformacióndeunionapartir
delátomocorrespondiente,
utilizandolanotaciónadecuada
parasurepresentación.
9.2.Explicacómoalgunosátomostiendenaagruparseparaformarmoléculas
![Page 79: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/79.jpg)
tecnológicasybiomédicas.
• Formulacióny
nomenclaturade
compuestosbinarios
siguiendolasnormas
IUPAC.
10.Diferenciarentreátomos
ymoléculas,yentre
elementosycompuestosen
sustanciasdeusofrecuente
yconocido.CCL,CMCT,CSC.
11.Formularynombrar
compuestosbinarios
siguiendolasnormasIUPAC.
CCL,CMCT,CAA.
interpretandoestehechoensustanciasdeusofrecuenteycalculasusmasasmoleculares...10.1.Reconocelosátomosylas
moléculasquecomponen
sustanciasdeusofrecuente,
clasificándolasenelementoso
compuestos,basándoseensu
expresiónquímica.
10.2.Presenta,utilizandolas
TIC,laspropiedadesy
aplicacionesdealgúnelemento
y/ocompuestoquímicode
especialinterésapartirdeuna
búsquedaguiadade
informaciónbibliográficay/o
digital.
11.1.Utilizaellenguajequímico
paranombraryformular
compuestosbinariossiguiendo
lasnormasIUPAC.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
4.Las
reacciones
químicas.
BLOQUE3
• Cambiosfísicosycambios
químicos.
• Lareacciónquímica.
• Cálculosestequiométricos
sencillos.
• Leydeconservacióndela
masa.
• Laquímicaenlasociedady
elmedioambiente.
2.Caracterizarlas
reaccionesquímicascomo
cambiosdeunassustancias
enotras.CMCT.
3.Describiranivelmolecular
elprocesoporelcuallos
reactivossetransformanen
productosentérminosdela
teoríadecolisiones.CCL,
CMCT,CAA.
2.1.Identificacuálessonlos
reactivosylosproductosde
reaccionesquímicassencillas
interpretandolarepresentación
esquemáticadeunareacción
química.
3.1.Representaeinterpreta
unareacciónquímicaapartir
delateoríaatómico-molecular
ylateoríadecolisiones.
![Page 80: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/80.jpg)
4.Deducirlaleyde
conservacióndelamasay
reconocerreactivosy
productosatravésde
experienciassencillasenel
laboratorioy/ode
simulacionesporordenador.
CMCT,CD,CAA.
5.Comprobarmediante
experienciassencillasde
laboratoriolainfluenciade
determinadosfactoresenla
velocidaddelasreacciones
químicas.CMCT,CAA.
6.Reconocerlaimportancia
delaquímicaenla
obtencióndenuevas
sustanciasysuimportancia
enlamejoradelacalidadde
vidadelaspersonas.CAA,
CSC.
7.Valorarlaimportanciade
laindustriaquímicaenla
sociedadysuinfluenciaen
elmedioambiente.CCL,
CAA,CSC.
4.1.Reconocecuálessonlos
reactivosylosproductosa
partirdelarepresentaciónde
reaccionesquímicassencillas,y
compruebaexperimentalmente
quesecumplelaleyde
conservacióndelamasa.
5.1.Proponeeldesarrollodeun
experimentosencilloque
permitacomprobar
experimentalmenteelefecto
delaconcentracióndelos
reactivosenlavelocidadde
formacióndelosproductosde
unareacciónquímica,
justificandoesteefectoen
términosdelateoríade
colisiones.
5.2.Interpretasituaciones
cotidianasenlasquela
temperaturainfluye
significativamenteenla
velocidaddelareacción.
6.1.Clasificaalgunosproductos
deusocotidianoenfunciónde
suprocedencianaturalo
sintética.
6.2.Identificayasocia
productosprocedentesdela
industriaquímicaconsu
contribuciónalamejoradela
calidaddevidadelaspersonas.
7.1.Describeelimpacto
medioambientaldeldióxidode
![Page 81: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/81.jpg)
carbono,losSOx,losNOxylos
CFCyotrosgasesdeefecto
invernaderorelacionándolocon
losproblemas
medioambientalesdeámbito
global.
7.2.Proponemedidasy
actitudes,anivelindividualy
colectivo,paramitigarlos
problemasmedioambientales.
7.3.Defienderazonadamentela
influenciaqueeldesarrollode
laindustriaquímicahatenido
enelprogresodelasociedad,a
partirdefuentescientíficasde
distintaprocedencia.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
5.Fuerzasen
lanaturaleza.
BLOQUE4.
• Lasfuerzas.
• Efectosdelasfuerzas.
• Fuerzasdeespecialinterés:
peso,normal,rozamiento,
fuerzaelástica.
• Fuerzagravitatoria.
1.Reconocerelpapeldelas
fuerzascomocausadelos
cambiosenelestadode
movimientoydelas
deformaciones.CMCT.
5.Comprenderelpapelque
juegaelrozamientoenla
vidacotidiana.CCL,CMCT,
CAA.
6.Considerarlafuerza
gravitatoriacomola
responsabledelpesodelos
cuerpos,delosmovimientos
orbitalesydelosdistintos
1.1.Ensituacionesdelavida
cotidiana,identificalasfuerzas
queintervienenylasrelaciona
consuscorrespondientes
efectosenladeformaciónoen
laalteracióndelestadode
movimientodeuncuerpo.1.2.
Establecelarelaciónentreel
alargamientoproducidoenun
muelleylasfuerzasquehan
producidoesosalargamientos,
describiendoelmateriala
utilizaryelprocedimientoa
seguirparaelloypoder
![Page 82: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/82.jpg)
nivelesdeagrupaciónenel
Universo,yanalizarlos
factoresdelosque
depende.CMCT,CAA.
comprobarlo
experimentalmente.1.3.
Establecelarelaciónentreuna
fuerzaysucorrespondiente
efectoenladeformaciónola
alteracióndelestadode
movimientodeuncuerpo.1.4.
Describelautilidaddel
dinamómetroparamedirla
fuerzaelásticayregistralos
resultadosentablasy
representacionesgráficas
expresandoelresultado
experimentalenunidadesenel
SistemaInternacional.
5.1.Analizalosefectosdelas
fuerzasderozamientoysu
influenciaenelmovimientode
losseresvivosylosvehículos.
6.1.Relacionacualitativamente
lafuerzadegravedadque
existeentredoscuerposconlas
masasdelosmismosyla
distanciaquelossepara.6.2.
Distingueentremasaypeso
calculandoelvalordela
aceleracióndelagravedada
partirdelarelaciónentre
ambasmagnitudes.
6.3.Reconocequelafuerzade
gravedadmantienealos
planetasgirandoalrededordel
Sol,yalaLunaalrededorde
nuestroplaneta,justificandoel
![Page 83: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/83.jpg)
motivoporelqueesta
atracciónnollevaalacolisión
delosdoscuerpos.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
UD6.Fuerzas
eléctricasy
magnéticas.
BLOQUE4
• Fuerzasdelanaturaleza:
eléctricaymagnética.
8.Conocerlostiposde
cargaseléctricas,supapel
enlaconstitucióndela
materiaylascaracterísticas
delasfuerzasquese
manifiestanentreellas.
CMCT.
9.Interpretarfenómenos
eléctricosmedianteel
modelodecargaeléctricay
valorarlaimportanciadela
electricidadenlavida
cotidiana.CMCT,CAA,CSC.
10.Justificar
cualitativamentefenómenos
magnéticosyvalorarla
contribucióndel
magnetismoeneldesarrollo
tecnológico.CMCT,CAA.
11.Compararlosdistintos
tiposdeimanes,analizarsu
comportamientoydeducir
medianteexperienciaslas
característicasdelasfuerzas
magnéticaspuestasde
manifiesto,asícomosu
8.1.Explicalarelaciónexistente
entrelascargaseléctricasyla
constitucióndelamateriay
asocialacargaeléctricadelos
cuerposconunexcesoo
defectodeelectrones.
8.2.Relacionacualitativamente
lafuerzaeléctricaqueexiste
entredoscuerposconsucarga
yladistanciaquelossepara,y
estableceanalogíasy
diferenciasentrelasfuerzas
gravitatoriayeléctrica.9.1.
Justificarazonadamente
situacionescotidianasenlas
quesepongandemanifiesto
fenómenosrelacionadosconla
electricidadestática.
10.1.Reconocefenómenos
magnéticosidentificandoel
imáncomofuentenaturaldel
magnetismoydescribesu
acciónsobredistintostiposde
sustanciasmagnéticas.
10.2.Construye,ydescribeel
procedimientoseguidopare
![Page 84: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/84.jpg)
relaciónconlacorriente
eléctrica.CMCT,CAA.
12.Reconocerlasdistintas
fuerzasqueaparecenenla
naturalezaylosdistintos
fenómenosasociadosa
ellas.CCL,CAA.
ello,unabrújulaelementalpara
localizarelnorteutilizandoel
campomagnéticoterrestre.
11.1.Compruebayestablecela
relaciónentreelpasode
corrienteeléctricayel
magnetismo,construyendoun
electroimán.
11.2.Reproducelos
experimentosdeOerstedyde
Faraday,enellaboratorioo
mediantesimuladoresvirtuales,
deduciendoquelaelectricidad
yelmagnetismosondos
manifestacionesdeunmismo
fenómeno.
12.1.Realizauninforme
empleandolasTICapartirde
observacionesobúsqueda
guiadadeinformaciónque
relacionelasdistintasfuerzas
queaparecenenlanaturalezay
losdistintosfenómenos
asociadosaellas.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
UD7.
Circuitos
eléctricosy
centrales.
BLOQUE5
• Electricidadycircuitos
eléctricos.
• LeydeOhm.
• Dispositivoselectrónicosde
usofrecuente.
• Aspectosindustrialesdela
energía.
7.Valorarlaimportanciade
realizarunconsumo
responsabledelasfuentes
energéticas.
8.Explicarelfenómenofísico
delacorrienteeléctricae
interpretarelsignificadode
7.1.Interpretadatos
comparativossobrelaevolución
delconsumodeenergíamundial
proponiendomedidasque
puedencontribuiralahorro
individualycolectivo.
8.1.Explicalacorrienteeléctrica
![Page 85: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/85.jpg)
lasmagnitudesintensidadde
corriente,diferenciade
potencialyresistencia,así
comolasrelacionesentre
ellas.CCL,CMCT.
9.Comprobarlosefectosde
laelectricidadylasrelaciones
entrelasmagnitudes
eléctricasmedianteeldiseño
yconstruccióndecircuitos
eléctricosyelectrónicos
sencillos,enellaboratorioo
medianteaplicaciones
virtualesinteractivas.CD,
CAA,SIEP.
10.Valorarlaimportanciade
loscircuitoseléctricosy
electrónicosenlas
instalacioneseléctricase
instrumentosdeuso
cotidiano,describirsu
funciónbásicaeidentificar
susdistintoscomponentes.
CCL,CMCT,CAA,CSC.
11.Conocerlaformaenla
quesegeneralaelectricidad
enlosdistintostiposde
centraleseléctricas,asícomo
sutransportealoslugaresde
consumo.CMCT,CSC.
comocargasenmovimientoa
travésdeunconductor.
8.2.Comprendeelsignificadode
lasmagnitudeseléctricas
intensidaddecorriente,
diferenciadepotencialy
resistencia,ylasrelacionaentre
síutilizandolaleydeOhm.
8.3.Distingueentreconductores
yaislantesreconociendolos
principalesmaterialesusados
comotales.
9.1.Describeelfundamentode
unamáquinaeléctrica,enlaque
laelectricidadsetransformaen
movimiento,luz,sonido,calor,
etc.medianteejemplosdela
vidacotidiana,identificandosus
elementosprincipales.
9.2.Construyecircuitos
eléctricoscondiferentestipos
deconexionesentresus
elementos,deduciendode
formaexperimentallas
consecuenciasdelaconexiónde
generadoresyreceptoresen
serieoenparalelo.
9.3.AplicalaleydeOhma
circuitossencillosparacalcular
unadelasmagnitudes
involucradasapartirdelasdos,
expresandoelresultadoenlas
unidadesdelSistema
Internacional.
![Page 86: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/86.jpg)
9.4.Utilizaaplicacionesvirtuales
interactivasparasimular
circuitosymedirlasmagnitudes
eléctricas.10.1.Asocialos
elementosprincipalesque
formanlainstalacióneléctrica
típicadeunaviviendaconlos
componentesbásicosdeun
circuitoeléctrico.
10.2.Comprendeelsignificado
delossímbolosyabreviaturas
queaparecenenlasetiquetas
dedispositivoseléctricos.
10.3.Identificayrepresentalos
componentesmáshabitualesen
uncircuitoeléctrico:
conductores,generadores,
receptoresyelementosde
controldescribiendosu
correspondientefunción.
10.4.Reconoceloscomponentes
electrónicosbásicos
describiendosusaplicaciones
prácticasylarepercusióndela
miniaturizacióndelmicrochipen
eltamañoypreciodelos
dispositivos.
11.1.Describeelprocesoporel
quelasdistintasfuentesde
energíasetransformanen
energíaeléctricaenlascentrales
eléctricas,asícomolosmétodos
detransporteyalmacenamiento
delamisma.
![Page 87: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/87.jpg)
8.2.7.RELACIÓNDEUNIDADESDEFÍSICAYQUÍMICADE4ºE.S.O.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN
ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
1.-Laactividad
científica
BLOQUE1
• Lainvestigacióncientífica.
• Magnitudesescalaresy
vectoriales.
• Magnitudesfundamentalesy
derivadas.
• Ecuacióndedimensiones.
• Erroresenlamedida.
• Expresiónderesultados.
• Análisisdelosdatos
experimentales.
• TecnologíasdelaInformacióny
laComunicacióneneltrabajo
científico.
• Proyectodeinvestigación.
1.Reconocerquela
investigaciónenciencia
esunalaborcolectivae
interdisciplinaren
constanteevolucióne
influidaporelcontexto
económicoypolítico.
CAA,CSC.
2.Analizarelproceso
quedebeseguiruna
hipótesisdesdequese
formulahastaquees
aprobadaporla
comunidadcientífica.
CMCT,CAA,CSC.
3.Comprobarla
necesidaddeusar
vectoresparala
definiciónde
determinadas
magnitudes.CMCT.
4.Relacionarlas
magnitudes
fundamentalesconlas
derivadasatravésde
ecuacionesde
magnitudes.CMCT.
1.1.Describehechos
históricosrelevantesen
losquehasidodefinitiva
lacolaboraciónde
científicosycientíficas
dediferentesáreasde
conocimiento.
1.2.Argumentacon
espíritucríticoelgrado
derigorcientíficodeun
artículoounanoticia,
analizandoelmétodode
trabajoeidentificando
lascaracterísticasdel
trabajocientífico.
2.1.Distingueentre
hipótesis,leyesyteorías,
yexplicalosprocesos
quecorroboranuna
hipótesisyladotande
valorcientífico.
3.1.Identificauna
determinadamagnitud
comoescalarovectorial
ydescribeloselementos
quedefinenaesta
última.
4.1.Compruebala
homogeneidaddeuna
fórmulaaplicandola
![Page 88: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/88.jpg)
5.Comprenderqueno
esposiblerealizar
medidassincometer
erroresydistinguir
entreerrorabsolutoy
relativo.CMCT,CAA.
6.Expresarelvalorde
unamedidausandoel
redondeoyelnúmero
decifrassignificativas
correctas.CMCT,CAA.
7.Realizareinterpretar
representaciones
gráficasdeprocesos
físicosoquímicosa
partirdetablasde
datosydelasleyeso
principiosinvolucrados.
CMCT,CAA.
8.Elaborarydefender
unproyectode
investigación,aplicando
lasTIC.CCL,CD,CAA,
SIEP.
ecuacióndedimensiones
alosdosmiembros.
5.1.Calculaeinterpreta
elerrorabsolutoyel
errorrelativodeuna
medidaconocidoelvalor
real.
6.1.Calculayexpresa
correctamente,
partiendodeun
conjuntodevalores
resultantesdelamedida
deunamismamagnitud,
elvalordelamedida,
utilizandolascifras
significativasadecuadas.
7.1.Representa
gráficamentelos
resultadosobtenidosde
lamedidadedos
magnitudesrelacionadas
infiriendo,ensucaso,si
setratadeunarelación
lineal,cuadráticaode
proporcionalidad
inversa,ydeduciendola
fórmula.
8.1.Elaboraydefiende
unproyectode
investigación,sobreun
temadeinterés
científico,utilizandolas
TIC.
![Page 89: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/89.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
2.Elátomoy
elsistema
periódico.
Formulación
inorgánica
BLOQUE2
• Modelosatómicos.
• SistemaPeriódicoy
configuraciónelectrónica.
• Formulacióny
nomenclaturade
compuestosinorgánicos
segúnlasnormasIUPAC.
1.Reconocerlanecesidadde
usarmodelosparainterpretar
laestructuradelamateria
utilizandoaplicaciones
virtualesinteractivasparasu
representacióne
identificación.CMCT,CD,
CAA.
2.Relacionarlaspropiedades
deunelementoconsu
posiciónenlaTablaPeriódica
ysuconfiguraciónelectrónica.
CMCT,CAA.
3.Agruparporfamiliaslos
elementosrepresentativosy
loselementosdetransición
segúnlasrecomendaciones
delaIUPAC.CMCT,CAA.
6.Nombraryformular
compuestosinorgánicos
ternariossegúnlasnormas
IUPAC.CCL,CMCT,CAA.
1.1.Comparalos
diferentesmodelos
atómicospropuestosalo
largodelahistoriapara
interpretarlanaturaleza
íntimadelamateria,
interpretandolas
evidenciasquehicieron
necesarialaevoluciónde
losmismos.
2.1.Establecela
configuraciónelectrónica
deloselementos
representativosapartirde
sunúmeroatómicopara
deducirsuposiciónenla
TablaPeriódica,sus
electronesdevalenciaysu
comportamientoquímico.
2.2.Distingueentre
metales,nometales,
semimetalesygases
noblesjustificandoesta
clasificaciónenfunciónde
suconfiguración
electrónica.
3.1.Escribeelnombreyel
símbolodeloselementos
químicosylossitúaenla
TablaPeriódica.
6.1.Nombrayformula
![Page 90: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/90.jpg)
compuestosinorgánicos
ternarios,siguiendolas
normasdelaIUPAC.
![Page 91: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/91.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
3.Elenlace
químicoyel
átomode
carbono.
BLOQUE2
• Enlacequímico:iónico,
covalenteymetálico.
• Fuerzasintermoleculares.
• Introducciónalaquímica
orgánica.
4.Interpretarlosdistintos
tiposdeenlacequímicoa
partirdelaconfiguración
electrónicadeloselementos
implicadosysuposiciónenla
TablaPeriódica.CMCT,CAA.
5.Justificarlaspropiedades
deunasustanciaapartirdela
naturalezadesuenlace
químico.CMCT,CCL,CAA.
7.Reconocerlainfluenciade
lasfuerzasintermoleculares
enelestadodeagregacióny
propiedadesdesustanciasde
interés.CMCT,CAA,CSC.
8.Establecerlasrazonesdela
singularidaddelcarbonoy
valorarsuimportanciaenla
constitucióndeunelevado
númerodecompuestos
naturalesysintéticos.CMCT,
CAA,CSC.
9.Identificaryrepresentar
hidrocarburossencillos
mediantelasdistintas
fórmulas,relacionarlascon
modelosmolecularesfísicoso
generadosporordenador,y
conoceralgunasaplicaciones
deespecialinterés.CMCT,CD,
CAA,CSC.
10.Reconocerlosgrupos
4.1.Utilizalaregladel
octetoydiagramasdeLewis
parapredecirlaestructuray
fórmuladeloscompuestos
iónicosycovalentes.
4.2.Interpretaladiferente
informaciónqueofrecenlos
subíndicesdelafórmulade
uncompuestosegúnse
tratedemoléculasoredes
cristalinas.
5.1.Explicalaspropiedades
desustanciascovalentes,
iónicasymetálicasen
funcióndelasinteracciones
entresusátomoso
moléculas.
5.2.Explicalanaturalezadel
enlacemetálicoutilizandola
teoríadeloselectrones
libresylarelacionaconlas
propiedadescaracterísticas
delosmetales.
5.3.Diseñayrealizaensayos
delaboratorioquepermitan
deducireltipodeenlace
presenteenunasustancia
desconocida.
7.1.Justificalaimportancia
delasfuerzas
intermolecularesen
sustanciasdeinterés
![Page 92: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/92.jpg)
funcionalespresentesen
moléculasdeespecialinterés.
CMCT,CAA,CSC.
biológico.7.2.Relacionala
intensidadyeltipodelas
fuerzasintermoleculares
conelestadofísicoylos
puntosdefusiónyebullición
delassustanciascovalentes
moleculares,interpretando
gráficosotablasque
contenganlosdatos
necesarios.
8.1.Explicalosmotivospor
losqueelcarbonoesel
elementoqueformamayor
númerodecompuestos.8.2.
Analizalasdistintasformas
alotrópicasdelcarbono,
relacionandolaestructura
conlaspropiedades.
9.1.Identificayrepresenta
hidrocarburossencillos
mediantesufórmula
molecular,semidesarrollada
ydesarrollada.
9.2.Deduce,apartirde
modelosmoleculares,las
distintasfórmulasusadasen
larepresentaciónde
hidrocarburos.
9.3.Describelas
aplicacionesde
hidrocarburossencillosde
especialinterés.
10.1.Reconoceelgrupo
funcionalylafamilia
![Page 93: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/93.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
4.Reacciones
químicas.
BLOQUE3
• Reaccionesyecuaciones
químicas.
• Mecanismo,velocidady
energíadelasreacciones.
• Cantidaddesustancia:el
mol.
• Concentraciónmolar.
• Cálculosestequiométricos.
• Reaccionesdeespecial
interés.
1.Comprenderelmecanismo
deunareacciónquímicay
deducirlaleydeconservación
delamasaapartirdelconcepto
delareorganizaciónatómica
quetienelugar.CMCT,CAA.
2.Razonarcómosealterala
velocidaddeunareacciónal
modificaralgunodelosfactores
queinfluyensobrelamisma,
utilizandoelmodelocinético-
molecularylateoríade
colisionesparajustificaresta
predicción.CMCT,CAA.
3.Interpretarecuaciones
termoquímicasydistinguir
entrereaccionesendotérmicas
yexotérmicas.CMCT,CAA.
4.Reconocerlacantidadde
sustanciacomomagnitud
fundamentalyelmolcomosu
unidadenelSistema
InternacionaldeUnidades.
CMCT.
5.Realizarcálculos
1.Interpretareacciones
químicassencillasutilizandola
teoríadecolisionesydeduce
laleydeconservacióndela
masa.
2.1.Prediceelefectoque
sobrelavelocidaddereacción
tienen:laconcentracióndelos
reactivos,latemperatura,el
gradodedivisióndelos
reactivossólidosylos
catalizadores.
2.2.Analizaelefectodelos
distintosfactoresqueafectan
alavelocidaddeunareacción
químicayaseaatravésde
experienciasdelaboratorioo
medianteaplicaciones
virtualesinteractivasenlas
quelamanipulacióndelas
distintasvariablespermita
extraerconclusiones.
3.1.Determinaelcarácter
endotérmicooexotérmicode
unareacciónquímica
orgánicaapartirdela
fórmuladealcoholes,
aldehídos,cetonas,ácidos
carboxílicos,ésteresy
aminas.
![Page 94: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/94.jpg)
estequiométricosconreactivos
purossuponiendoun
rendimientocompletodela
reacción,partiendodelajuste
delaecuaciónquímica
correspondiente.CMCT,CAA.
6.Identificarácidosybases,
conocersucomportamiento
químicoymedirsufortaleza
utilizandoindicadoresyelpH-
metrodigital.CMCT,CAA,CCL.
7.Realizarexperienciasde
laboratorioenlasquetengan
lugarreaccionesdesíntesis,
combustiónyneutralización,
interpretandolosfenómenos
observados.CCL,CMCT,CAA.
8.Valorarlaimportanciadelas
reaccionesdesíntesis,
combustiónyneutralizaciónen
procesosbiológicos,
aplicacionescotidianasyenla
industria,asícomosu
repercusiónmedioambiental.
CCL,CSC.
analizandoelsignodelcalor
dereacciónasociado.
4.1.Realizacálculosque
relacionenlacantidadde
sustancia,lamasaatómicao
molecularylaconstantedel
númerodeAvogadro.
5.1.Interpretaloscoeficientes
deunaecuaciónquímicaen
términosdepartículas,moles
y,enelcasodereacciones
entregases,entérminosde
volúmenes.
5.2.Resuelveproblemas,
realizandocálculos
estequiométricos,con
reactivospurosysuponiendo
unrendimientocompletodela
reacción,tantosilosreactivos
estánenestadosólidocomo
endisolución.6.1.Utilizala
teoríadeArrheniuspara
describirelcomportamiento
químicodeácidosybases.
6.2.Estableceelcarácter
ácido,básicooneutrodeuna
disoluciónutilizandolaescala
depH.
7.1.Diseñaydescribeel
procedimientoderealización
unavolumetríade
neutralizaciónentreunácido
fuerteyunabasefuertes,
interpretandolosresultados.
![Page 95: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/95.jpg)
7.2.Planificaunaexperiencia,
ydescribeelprocedimientoa
seguirenellaboratorio,que
demuestrequeenlas
reaccionesdecombustiónse
producedióxidodecarbono
medianteladeteccióndeeste
gas.
8.1.Describelasreaccionesde
síntesisindustrialdel
amoníacoydelácidosulfúrico,
asícomolosusosdeestas
sustanciasenlaindustria
química.
8.2.Justificalaimportanciade
lasreaccionesdecombustión
enlageneraciónde
electricidadencentrales
térmicas,enlaautomocióny
enlarespiracióncelular.8.3.
Interpretacasosconcretosde
reaccionesdeneutralización
deimportanciabiológicae
industrial.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
5.Estudiodel
movimiento.
BLOQUE4
• Elmovimiento.
• Movimientosrectilíneo
uniforme.
• Movimientorectilíneo
uniformementeacelerado.
• Movimientocircularuniforme.
1.Justificarelcarácter
relativodelmovimientoyla
necesidaddeunsistemade
referenciaydevectores
paradescribirlo
adecuadamente,aplicando
1.1.Representalatrayectoria
ylosvectoresdeposición,
desplazamientoyvelocidad
endistintostiposde
movimiento,utilizandoun
sistemadereferencia.
![Page 96: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/96.jpg)
loanteriorala
representacióndedistintos
tiposdedesplazamiento.
CMCT,CAA.
2.Distinguirlosconceptos
develocidadmediay
velocidadinstantánea
justificandosunecesidad
segúneltipode
movimiento.CMCT,CAA.
3.Expresarcorrectamente
lasrelacionesmatemáticas
queexistenentrelas
magnitudesquedefinenlos
movimientosrectilíneosy
circulares.CMCT.
4.Resolverproblemasde
movimientosrectilíneosy
circulares,utilizandouna
representaciónesquemática
conlasmagnitudes
vectorialesimplicadas,
expresandoelresultadoen
lasunidadesdelSistema
Internacional.CMCT,CAA.
5.Elaborareinterpretar
gráficasquerelacionenlas
variablesdelmovimiento
partiendodeexperiencias
delaboratorioode
aplicacionesvirtuales
interactivasyrelacionarlos
resultadosobtenidosconlas
ecuacionesmatemáticas
2.1.Clasificadistintostiposde
movimientosenfuncióndesu
trayectoriaysuvelocidad.
2.2.Justificalainsuficiencia
delvalormediodela
velocidadenunestudio
cualitativodelmovimiento
rectilíneouniformemente
acelerado(M.R.U.A),
razonandoelconceptode
velocidadinstantánea.3.1.
Deducelasexpresiones
matemáticasquerelacionan
lasdistintasvariablesenlos
movimientosrectilíneo
uniforme(M.R.U.),rectilíneo
uniformementeacelerado
(M.R.U.A.),ycircularuniforme
(M.C.U.),asícomolas
relacionesentrelas
magnitudeslinealesy
angulares.
4.1.Resuelveproblemasde
movimientorectilíneo
uniforme(M.R.U.),rectilíneo
uniformementeacelerado
(M.R.U.A.),ycircularuniforme
(M.C.U.),incluyendo
movimientodegraves,
teniendoencuentavalores
positivosynegativosdelas
magnitudes,yexpresandoel
resultadoenunidadesdel
SistemaInternacional.
![Page 97: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/97.jpg)
quevinculanestasvariables.
CMCT,CD,CAA.
4.2.Determinatiemposy
distanciasdefrenadode
vehículosyjustifica,apartir
delosresultados,la
importanciademantenerla
distanciadeseguridaden
carretera.
4.3.Argumentalaexistencia
devectoraceleraciónentodo
movimientocurvilíneoy
calculasuvalorenelcasodel
movimientocircularuniforme.
5.1.Determinaelvalordela
velocidadylaaceleracióna
partirdegráficasposición-
tiempoyvelocidad-tiempoen
movimientosrectilíneos.
5.2.Diseñaydescribe
experienciasrealizablesbien
enellaboratoriooempleando
aplicacionesvirtuales
interactivas,paradeterminar
lavariacióndelaposiciónyla
velocidaddeuncuerpoen
funcióndeltiempoy
representaeinterpretalos
resultadosobtenidos.
![Page 98: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/98.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
6.Interacción
entrelos
cuerpos.
BLOQUE4
• Naturalezavectorialde
lasfuerzas.
• LeyesdeNewton.
• Fuerzasdeespecial
interés:peso,normal,
rozamiento,
centrípeta.
• Leydelagravitación
universal.
6.Reconocerelpapeldelas
fuerzascomocausadelos
cambiosenlavelocidaddelos
cuerposyrepresentarlas
vectorialmente.CMCT,CAA.
7.Utilizarelprincipio
fundamentaldelaDinámicaen
laresolucióndeproblemasen
losqueintervienenvarias
fuerzas.CMCT,CAA.
8.AplicarlasleyesdeNewton
paralainterpretaciónde
fenómenoscotidianos.CCL,
CMCT,CAA,CSC.
9.Valorarlarelevanciahistórica
ycientíficaquelaleydela
gravitaciónuniversalsupuso
paralaunificacióndelas
mecánicasterrestreyceleste,e
interpretarsuexpresión
matemática.CCL,CMCT,CEC.
10.Comprenderquelacaída
libredeloscuerposyel
movimientoorbitalsondos
manifestacionesdelaleydela
gravitaciónuniversal.CMCT,
CAA.
11.Identificarlasaplicaciones
prácticasdelossatélites
artificialesylaproblemática
planteadaporlabasura
espacialquegeneran.CAA,CSC.
6.1.Identificalasfuerzas
implicadasenfenómenos
cotidianosenlosquehay
cambiosenlavelocidaddeun
cuerpo.
6.2.Representavectorialmente
elpeso,lafuerzanormal,la
fuerzaderozamientoylafuerza
centrípetaendistintoscasosde
movimientosrectilíneosy
circulares.
7.1.Identificayrepresentalas
fuerzasqueactúansobreun
cuerpoenmovimientotantoen
unplanohorizontalcomo
inclinado,calculandolafuerza
resultanteylaaceleración.
8.1.Interpretafenómenos
cotidianosentérminosdelas
leyesdeNewton.
8.2.Deducelaprimeraleyde
Newtoncomoconsecuenciadel
enunciadodelasegundaley.
8.3.Representaeinterpretalas
fuerzasdeacciónyreacciónen
distintassituacionesde
interacciónentreobjetos.
9.1.Justificaelmotivoporelque
lasfuerzasdeatracción
gravitatoriasoloseponende
manifiestoparaobjetosmuy
masivos,comparandolos
![Page 99: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/99.jpg)
12.Reconocerqueelefectode
unafuerzanosolodependede
suintensidadsinotambiénde
lasuperficiesobrelaqueactúa.
CMCT,CAA,CSC.
resultadosobtenidosdeaplicar
laleydelagravitaciónuniversal
alcálculodefuerzasentre
distintosparesdeobjetos.
9.2.Obtienelaexpresióndela
aceleracióndelagravedada
partirdelaleydelagravitación
universal,relacionandolas
expresionesmatemáticasdel
pesodeuncuerpoylafuerzade
atraccióngravitatoria.
10.1.Razonaelmotivoporelque
lasfuerzasgravitatorias
producenenalgunoscasos
movimientosdecaídalibreyen
otroscasosmovimientos
orbitales.
11.1.Describelasaplicacionesde
lossatélitesartificialesen
telecomunicaciones,predicción
meteorológica,posicionamiento
global,astronomíaycartografía,
asícomolosriesgosderivadosde
labasuraespacialquegeneran.
12.1.Interpretafenómenosy
aplicacionesprácticasenlasque
seponedemanifiestolarelación
entrelasuperficiedeaplicación
deunafuerzayelefecto
resultante.
12.2.Calculalapresiónejercida
porelpesodeunobjetoregular
endistintassituacionesenlas
quevaríalasuperficieenlaque
![Page 100: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/100.jpg)
seapoya,comparandolos
resultadosyextrayendo
conclusiones.
![Page 101: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/101.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
7.Fuerzaen
losfluidos.
BLOQUE4
• Presión.
• Principiosdela
hidrostática.
• Físicadela
atmósfera.
13.Interpretarfenómenos
naturalesyaplicaciones
tecnológicasenrelacióncon
losprincipiosdela
hidrostática,yresolver
problemasaplicandolas
expresionesmatemáticasde
losmismos.CCL,CMCT,CAA,
CSC.
14.Diseñarypresentar
experienciasodispositivos
queilustrenel
comportamientodelos
fluidosyquepongande
manifiestolosconocimientos
adquiridosasícomola
iniciativaylaimaginación.
CCL,CAA,SIEP.
15.Aplicarlosconocimientos
sobrelapresiónatmosféricaa
ladescripcióndefenómenos
meteorológicosyala
interpretacióndemapasdel
tiempo,reconociendo
términosysímbolos
específicosdela
meteorología.CCL,CAA,CSC.
13.1.Justificarazonadamente
fenómenosenlosquesepongade
manifiestolarelaciónentrela
presiónylaprofundidadenelseno
delahidrosferaylaatmósfera.
13.2.Explicaelabastecimientode
aguapotable,eldiseñodeunapresa
ylasaplicacionesdelsifónutilizando
elprincipiofundamentaldela
hidrostática.13.3.Resuelve
problemasrelacionadosconla
presiónenelinteriordeunfluido
aplicandoelprincipiofundamental
delahidrostática.
13.4.Analizaaplicacionesprácticas
basadasenelprincipiodePascal,
comolaprensahidráulica,elevador,
direcciónyfrenoshidráulicos,
aplicandolaexpresiónmatemática
deesteprincipioalaresoluciónde
problemasencontextosprácticos.
13.5.Predicelamayoromenor
flotabilidaddeobjetosutilizandola
expresiónmatemáticadelprincipio
deArquímedes.
14.1.Comprueba
experimentalmenteoutilizando
aplicacionesvirtualesinteractivasla
relaciónentrepresiónhidrostáticay
profundidadenfenómenoscomola
paradojahidrostática,eltonelde
Arquímedesyelprincipiodelos
![Page 102: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/102.jpg)
vasoscomunicantes.
14.2.Interpretaelpapeldela
presiónatmosféricaenexperiencias
comoelexperimentodeTorricelli,
loshemisferiosdeMagdeburgo,
recipientesinvertidosdondenose
derramaelcontenido,etc.infiriendo
suelevadovalor.
14.3.Describeelfuncionamiento
básicodebarómetrosymanómetros
justificandosuutilidadendiversas
aplicacionesprácticas.
15.1.Relacionalosfenómenos
atmosféricosdelvientoyla
formacióndefrentesconla
diferenciadepresionesatmosféricas
entredistintaszonas.
15.2.Interpretalosmapasde
isobarasquesemuestranenel
pronósticodeltiempoindicandoel
significadodelasimbologíaylos
datosqueaparecenenlosmismos.
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
8.Trabajoy
energía
mecánica.
BLOQUE5
• Energíascinéticay
potencial.
• Energíamecánica.
• Principiode
1.Analizarlas
transformacionesentre
energíacinéticayenergía
potencial,aplicandoel
1.1.Resuelveproblemasde
transformacionesentreenergía
cinéticaypotencialgravitatoria,
aplicandoelprincipiode
![Page 103: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/103.jpg)
conservación. principiodeconservaciónde
laenergíamecánicacuando
sedesprecialafuerzade
rozamiento,yelprincipio
generaldeconservaciónde
laenergíacuandoexiste
disipacióndelamisma
debidaalrozamiento.CMCT,
CAA.
conservacióndelaenergía
mecánica.
1.2.Determinalaenergíadisipada
enformadecalorensituaciones
dondedisminuyelaenergía
mecánica.
![Page 104: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/104.jpg)
UNIDADYBLOQUE
CONTENIDOS CRITERIOSDEEVALUACIÓN ESTANDARESDEAPRENDIZAJE
9.Calory
energía
térmica.
BLOQUE5
• Eltrabajoyelcalor.
• Trabajoypotencia.
• Efectosdelcalorsobre
loscuerpos.
• Máquinastérmicas.
2.Reconocerqueelcalory
eltrabajosondosformasde
transferenciadeenergía,
identificandolassituaciones
enlasqueseproducen.
CMCT,CAA.
3.Relacionarlosconceptos
detrabajoypotenciaenla
resolucióndeproblemas,
expresandolosresultados
enunidadesdelSistema
Internacionalasícomootras
deusocomún.CMCT,CAA.
4.Relacionarcualitativay
cuantitativamenteelcalor
conlosefectosqueproduce
enloscuerpos:variaciónde
temperatura,cambiosde
estadoydilatación.CMCT,
CAA.
5.Valorarlarelevancia
históricadelasmáquinas
térmicascomo
desencadenantesdela
revoluciónindustrial,así
comosuimportanciaactual
enlaindustriayel
transporte.CCL,CMCT,CSC,
CEC.
6.Comprenderlalimitación
queelfenómenodela
2.1.Identificaelcaloryeltrabajocomo
formasdeintercambiodeenergía,
distinguiendolasacepciones
coloquialesdeestostérminosdel
significadocientíficodelosmismos.
2.2.Reconoceenquécondicionesun
sistemaintercambiaenergía.enforma
decaloroenformadetrabajo.
3.1.Hallaeltrabajoylapotencia
asociadosaunafuerza,incluyendo
situacionesenlasquelafuerzaforma
unángulodistintodeceroconel
desplazamiento,expresandoel
resultadoenlasunidadesdelSistema
Internacionaluotrasdeusocomún
comolacaloría,elkWhyelCV.
4.1.Describelastransformacionesque
experimentauncuerpoalganaro
perderenergía,determinandoelcalor
necesarioparaqueseproduzcauna
variacióndetemperaturadadaypara
uncambiodeestado,representando
gráficamentedichastransformaciones.
4.2.Calculalaenergíatransferidaentre
cuerposadistintatemperaturayel
valordelatemperaturafinalaplicando
elconceptodeequilibriotérmico.
4.3.Relacionalavariacióndela
longituddeunobjetoconlavariación
desutemperaturautilizandoel
coeficientededilataciónlineal
![Page 105: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/105.jpg)
degradacióndelaenergía
suponeparalaoptimización
delosprocesosde
obtencióndeenergíaútilen
lasmáquinastérmicas,yel
retotecnológicoquesupone
lamejoradelrendimiento
deestasparala
investigación,lainnovación
ylaempresa.CMCT,CAA,
CSC,SIEP.
correspondiente.
4.4.Determinaexperimentalmente
caloresespecíficosycaloreslatentes
desustanciasmedianteuncalorímetro,
realizandoloscálculosnecesariosa
partirdelosdatosempíricos
obtenidos.
5.1.Explicaointerpreta,medianteoa
partirdeilustraciones,elfundamento
delfuncionamientodelmotorde
explosión.
5.2.Realizauntrabajosobrela
importanciahistóricadelmotorde
explosiónylopresentaempleandolas
TIC.
6.1.Utilizaelconceptodela
degradacióndelaenergíapara
relacionarlaenergíaabsorbidayel
trabajorealizadoporunamáquina
térmica.
6.2.Empleasimulacionesvirtuales
interactivasparadeterminarla
degradacióndelaenergíaen
diferentesmáquinasyexponelos
resultadosempleandolasTIC.
![Page 106: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/106.jpg)
8.3.CRITERIOSDECALIFICACIÓN Losprocedimientosycriteriosdeevaluaciónqueaportanuestrodepartamentosonlossiguientes:ENFÍSICAYQUÍMICA:Paraevaluareltrabajodiariotendremosencuentalaactitudquetengacadaalumna/odentrodelaula,asícomoelinterésquemuestre.Estosevaareflejarobjetivamenteelcuidado,elesfuerzoyelprogresoenlarealizacióndelastareasensucuaderno.Tambiénsereflejaráensuatenciónyparticipaciónenclase,asícomosucolaboraciónconsuscompañerasycompañeros.Evaluaremospositivamentesiapoyaeltrabajocolaborativoyparticipaengruposyenlasactividadespropuestasdeformatelemática.Observaremosyvaloraremossuparticipaciónenvideo-conferencias.Lainiciativapersonalquepromueva,colaborandoennuevasformasdetrabajoenelaulaotelemáticamente,paraconseguirdeformamásfácilocreativanuevosaprendizajes.Estaserávaloradayreconocidaporelgrupo.Enelaulaharemospuestasencomúndetrabajoselaborados,resúmenes,informacionesrelevantesrecogidaseninternet,seandeprensa,radio,videos,librodetexto.Tendremosencuentalacapacidaddeexpresarse,decomunicarqueyahabremosdetectadopreviamenteycómovaevolucionandoenmejoradelvocabularioyexpresión.Asimismo,observaremoselrespetoalapalabradelosdemásseansusparesolaprofesora,lacapacidaddeescuchalaconsideramostanimportanteparapracticarlavolviendoaexpresarloqueotrocompañero/aoprofesorahayadicho.Desarrollamosvaloresderespetoaloquecomunicauopinaotrapersona,sabiendoesperarsuturnoyrebatiendo,ensucaso,lainformaciónsindejarentrarenladesvalorizacióndesucompañero/aporloquedigaenelusodelapalabra.Laspruebasescritasseránútilesendosvertientesparaautoevaluacióndelosconocimientosaprendidosylasdeficienciasquedetectemos.Útilcomoinstrumentodeevaluaciónycalificación.Porotrolado,enlaspruebasescritasrealizadasatodoelgrupo,podremosevaluarnuestraactividaddocenteyversiloscontenidosesencialesqueconsideramosmínimoshansidoalcanzados;proponiendomedidasdecorrecciónsinolohemoslogrado.
Curso2020-2021 Entodosloscursos
Análisisdeltrabajodiariodecadaalumno/a. 60%
Pruebasespecíficasescritas:quincenales,mensuales,trimestrales…finales.
40%
![Page 107: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/107.jpg)
ENBIOLOGÍAYGEOLOGÍA:Loscriteriosdeevaluaciónseconcretarányevaluaránenlasrespectivasunidadesenlasquevamosadesarrollarlosbloquestemáticos.Lascalificacionesparcialescorrespondientesacadaperíodoevaluativovaloraránlasinformacionesrecogidasdeestaforma:setendráencuentaeltrabajorealizadoporlosalumnosenclaseyencasa,elinterésdemostradoenlaasignatura,suparticipaciónysobretodoelresultadodelaspruebasescritas.Paraobtenerestáinformaciónseutilizará:Pruebasespecíficasescritasaserposibleunaporunidaddidácticayalmenosunaportrimestre.Sepodránrealizarpruebasfinalesatodoelalumnadoqueserviránpararecuperartrimestres,enelcasodeestarsuspensos,yparaajustarlascalificacionesfinalesconunavisiónmásglobal.Enelcasodeconfinamiento,estaspruebasescritaspodránserrsustituidasporlaentregadetrabajos.AnálisisdeltrabajodelosalumnosyalumnasEstetrabajopodrávalorarseatravésdelasrevisionesdiariasenclasedelastareas,deloscuadernosomediantepreguntasenclase,tantooralescomoescritas,lecturascomprensivas..ymediantesuparticipaciónenMoodle.Proyectos:Trabajos,informesporescrito,ypresentacionesoralesrelacionadosconlasunidadesdidácticas,siemprequeelprofesorloestimeconveniente.Observaciónsistemáticadelosalumnosyalumnasqueserecogeráenunregistroanecdóticopersonalparaobtenerinformaciónsobreaspectoscomo:Interés,atravésdesuparticipaciónenclase,lapuntualidad,respetodelturnodepalabra,etc.Estosinstrumentosseponderaránsegúnlasmateriasyloscursoscomoseexpresaacontinuación:
INSTRUMENTO
1º,3ºy4ºE.S.O. CAAP
Análisisdeltrabajodelosalumnos.(RESÚMENES/ACTIVIDADES)
20% 25%
Trabajos,informesporescrito,ypresentacionesorales.(PROYECTOS)
30% 25%
Observaciónsistemáticadelosalumnos.(OBSERVACIÓNDIRECTA)
10% 25%
Pruebasespecíficasescritas.(EXÁMENES)
40% 25%
![Page 108: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/108.jpg)
Lasdiferentesmateriassesuperaránobteniendounamediade5encadatrimestre,encasodeevaluaciónnegativatrimestralsepodránrealizarpruebasderecuperaciónenelsiguientetrimestre.Sienjunionosuperalamateria,sepodránrecuperarenseptiembreloscriteriosnosuperados.Serealizaráunapruebaescritaenseptiembreylacalificaciónserálaobtenidaendichaprueba.Estarecuperaciónpodráiracompañadadelaentregadeuncuadernodeactividadesderecuperación,encuyocaso,sevaloraráal50%.Enelcasodeconfinamiento,laspruebasescritasseránsustituidasporlaentregadetrabajos.PROGRAMADEREFUERZODEAPRENDIZAJESNOADQUIRIDOSPararecuperarlamateriapendienteseentregaránactividades,pararealizaryentregarmensualmente,enlaprimerasemanadecadamesdesdeoctubre.Estasactividadessupondránun50%delanota.El12defebrerolosalumnosyalumnasrealizaránunapruebaescritadeloscontenidos.Losexámenessupondránun50%delanotafinal.Losalumnos/asquenosuperenesteexamentendránlaocasiónderealizarotrapruebael14demayo.Paracalificarlasevaluaciones,enelprimertrimestrenosbasaremosenlacorreccióndelasfichasentregadashastaesemomento,yenelsegundoytercerousaremoslasnotasdelaspruebasescritasrealizadasydelasfichasentregadasenun50%.Enelcasodeobtenercalificaciónnegativaenlamateriadeberápresentarsealaconvocatoriaextraordinariadeseptiembreenunúnicoexamenescrito.Enelcasodeconfinamiento,laspruebasescritasseránsustituidasporlaentregadetrabajos.Tantoconestealumnadocomoconelrepetidor,serealizaráunseguimientoconformealosmodelosproporcionadosporlaETCP.(VerANEXOS)
8.4.EVALUACIÓNDELALABORDOCENTE
Atravésdelasrevisionestrimestrales,losmiembrosdeldepartamentovaloramosyrevisamoslaadecuacióndelaprogramacióndeaula,nuestrametodologíayprogresosconcadagrupo.
9.MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS.LIBROSDETEXTOMoodleCentros:
● BiologíayGeología1ºESO.● Biologíaygeología3ºESO.● Físicayquímica3ºESO.
Librosdetexto:
● Físicayquímica2ºESO:EDB.● Biologíaygeología4ºESO:Anaya.● Físicayquímica4ºESO:Oxford.
![Page 109: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/109.jpg)
Sehacetambiénusodeotrotiposdematerialescomo:• Librosdetextodediferenteseditoriales.• Pizarrasdigitalesy/oproyectoresenlasaulas.• Fichasyunidadesderefuerzoyampliaciónparalainclusiónylaatenciónaladiversidadde
Anaya.• Aulasdeinformática.• Páginasdecienciasydeactualidadcientífica.• Repositoriosdematerialeducativodigital,comoAGREGA,IEDA,biologia-geologia.com,
apuntesmareaverde.es,recursosTIC,educamadrid,..
10.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES.
EstedepartamentoparticiparáendiversasactividadesdelCentroenconmemoracióndedíasacelebrar,comodelaconstitución,díadeAndalucía,porlaPazynoviolencia,díadelamujer…
SeparticiparáenactividadesrelacionadasconlosplanesyprogramasenlosqueparticipanuestroCentro,enparticularsetrabajaránactividadessobre:
● HábitossaludablesdentrodelprogramaFormaJoven.● Comunica,atravésdelblogdelcentro.● Escuela,espaciodepaz.● TDE,paralatransformacióndigitaleducativa.● Plandeigualdad
Seesperacontarademásconconferenciasytalleresrelacionadosconlacienciayelmedioambienteadaptadosalosnuevosprotocolosquesenosvayanofertandoalolargodelcurso.
ComorespuestaalprotocoloCOVID,estecursonoseofertaránactividadesextraescolares.
11.SEGUIMIENTODELAPROGRAMACIÓNDIDÁCTICA.EVALUACIÓNDELPROGRAMACIÓNDOCENTE.
Eldepartamentoensuconjuntoacuerdaestedocumentocomoguíadelaactividaddocente,estoconllevaqueserespetarásiemprequecualquierotranecesidadderivadadelejerciciodelalabordeenseñanza/aprendizajenointerfieraensudesarrollo.
Porotraparte,elcumplimientodeestaprogramaciónserárevisadoalfinaldecadatrimestreydecadacursoescolar.
Enbasealosresultadosobtenidos,serealizaránmodificacionessobreestedocumento.
12.NORMATIVAAPLICADA
-LeyOrgánica8/2013de9dediciembreparalamejoradelacalidadeducativa.
![Page 110: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/110.jpg)
-OrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacióndelaeducaciónprimaria,laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato.
-RealDecreto1105/2014,de26dediciembre,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónSecundariaObligatoriaydelBachillerato.
-Decreto111/2016,de14dejunio,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodelaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía
-Decreto327/2010,de13dejulio,porelqueseapruebaelReglamentoOrgánicodelosInstitutosdeEducaciónSecundaria.
-Orden14dejuliode2016,porlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía,seregulandeterminadosaspectosdelaatenciónaladiversidadyseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodelaprendizajedelalumnado.
-Ordende20deagostode2010,porlaqueseregulalaorganizaciónyelfuncionamientodelosinstitutosdeeducaciónsecundaria,asícomoelhorariodeloscentros,delalumnadoydelprofesorado.
-Instrucción9/2020,de15dejunio,delaDirecciónDeneraldeOrdenaciónyEvaluaciónEducativa,porlaqueseestablecenaspectosdeorganizaciónyfuncionamientoparaloscentrosqueimparteneducaciónsecundariaobligatoria.
-Circularde3deseptiembrede2020,delaViceconsejeríadeEducaciónyDeporte,relativaamedidasdeflexibilizacióncurricularyorganizativasparaelcursoescolar2020/2021.
VíctorSerranoVirgil
Jefedeldepartamento
ANEXOS:
![Page 111: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/111.jpg)
Repertoriodeactuacionesenrelaciónalosplanesespecíficospararepetidoresatendiendoadificultadescomo:
Dificultadescursoanterior Medidasaadoptarduranteestecurso
Faltasdeasistenciadelalumno/areiterada.
Informacióncontinuadaalasfamilias.
Facilitarlematerialparatrabajardurantesuausencia.
Dificultadesdeaprendizajedetectadaselcursopasado
DerivaciónaDpto.Orientación.
Proponeractividadesderefuerzo(coordinaciónconlengua/matemáticas)
Faltadeestudio Procurarquelamayoríadeltrabajoserealiceenclase.
Evitarlastareasparacasa.
Faltadeseguimientoacadémicoporpartedelafamilia
Establecercompromisos(Orientador).
Faltademotivación
Actividadesengruposoparejas.
Proponeractividadesgraduadasendificultaddesdenivelesbásicos.
Faltadeeficaciadelasmedidasespecíficasparaalumnadoneae.
Revisióndelasmedidasqueseadoptaron.
ANEXOPROGRAMADEREFUERZO:
![Page 112: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/112.jpg)
PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS. DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: CIENCIAS NATURALES Alumno/a: Curso/grupo: Materia: Departamento: CIENCIAS NATURALES Profesor/a responsable: ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Desde octubre y quincenalmente se pondrá a disposición del alumno/a un cuadernillo conteniendo la teoría necesaria y una serie de actividades de aplicación. Estos cuadernillos se recogerán para su corrección a la entrega del siguiente. En febrero se realizará una prueba escrita de los contenidos trabajados, y en marzo tendrán una nueva oportunidad en el caso de que necesiten recuperar. CUADERNILLO U1: Entrega: 8/10 / Recogida:22/10 CUADERNILLO U2: Entrega: 22/10 / recogida: 5/11 CUADERNILLO U3: Entrega: 5/11 / Recogida: 18/11 CUADERNILLO U4: Entrega: 19/11 / Recogida: 10/12 CUADERNILLO U5: Entrega: 10/12 / Recogida: 21/12 CUADERNILLO U6: Entrega: 9/01 / Recogida: 23/01 CUADERNILLO U7: Entrega: 23/01 / Recogida: 6/02 CUADERNILLO U8: Entrega: 20/02 / Recogida: 05/03 CUADERNILLO U9: Entrega: 5/03 / Recogida: 19/03 CUADERNILLO UNIDAD 10: Entrega: 19/03/ Recogida: 02/04
![Page 113: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/113.jpg)
EVALUACIÓN: CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. CALIFICACIÓN. Para recuperar la materia pendiente se entregarán actividades, para realizar y entregar mensualmente, en la primera semana de cada mes desde octubre. Estas actividades supondrán un 50% de la nota. En febrero los alumnos y alumnas realizarán una prueba escrita de los contenidos. Los exámenes supondrán un 50% de la nota final. Los alumnos/as que no superen este examen tendrán la ocasión de realizar otra prueba en mayo. Para calificar las evaluaciones, en el primer trimestre nos basaremos en la corrección de las fichas entregadas hasta ese momento, y en el segundo y tercero usaremos las notas de las pruebas escritas realizadas y de las fichas entregadas en un 50%. En el caso de obtener calificación negativa en la materia deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre en un único examen escrito. Tanto con este alumnado como con el repetidor, se realizará un seguimiento conforme a los modelos proporcionados por la ETCP. Examen Febrero: 12/02/21 Examen Mayo: 14/05/21 ASESORAMIENTO / ATENCIÓN PERSONALIZADA: HORARIO DE SEGUIMIENTO: Víctor Serrano ( BG): Jueves, 12:45 a 13:45 Mª José Iglesias ( FQ): Jueves, 8:15 a 9:15 y 12:45 a 13:45. LUGAR DE SEGUIMIENTO: Aula/ Departamento de Ciencias.
ANEXONOTIFICACIÓNALASFAMILIAS
![Page 114: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/114.jpg)
Programaderefuerzoparalarecuperacióndelosaprendizajesnoadquiridos.Recuperacióndelamateriapendientedecursosanteriores
Estimadospadres/madresotutoreslegales:
AtendiendoalanormativaqueregulalaE.S.O,elalumnadoquepromocionesinhabersuperadotodaslasáreasomateriasseguiráunprogramaderefuerzodestinadoalarecuperacióndelosaprendizajesnoadquiridosydeberásuperarlaevaluacióncorrespondienteadichoprograma.
ElDepartamentodeCienciasnaturalesleinformadequesu
hijo/a.................................................................Curso:........tienependiente..........................................................porloquedeberealizarunprogramaderefuerzopararecuperarlamateriapendienteconsistenteen:
•1oRealizacióndeactividadesderecuperación,seguimientodelasmismasyentregacumplimentada.
□Entregafraccionada.Fechas:1oquincenadecadames,yquedevolveráncompletadasenlasiguienteentrega.Estasactividadesderecuperaciónseencuentranenlawebwww.iesreyalabez.esenelmenúRECUPERACIÓNPENDIENTES
Marcarloqueproceda:
•Elalumno/adisponedeordenadorparadescargárselo(enelpropiocentrooencasa)
•Elalumno/anodisponedeordenadoryseledaelmaterialfotocopiadoporelprofesor/aresponsable. Seguimientodelasactividadesderecuperación:segundaquincenadecadames.•2oRealizacióndeexamenescrito
□Convocatoriafebrero(parcial)-Mayo(final)Fecha:12defebrerode2021y14demayode2021
Loscriteriosdeevaluaciónycalificaciónpuedenverseenlawebwww.iesreyalabez.es
EnMojácar,a___deoctubrede201......
EL/LAJEFE/ADEDEPARTAMENTO
Fdo.:______________________________________
Aprovechamoslaocasiónparaenviarleuncordialsaludoyagradecemosquenosdevuelvalainformaciónfirmada,recordándolequeelalumno/adeberásuperarlaevaluacióncorrespondienteadichoprograma.Estacircunstanciaserátenidaencuentaalosefectosdecalificacióndelamateriapendiente,asícomoladecisióndepromocióny,ensucaso,obtencióndelatitulacióndelaESO.
Nombredelalumno/a:............................................................Cursoygrupo:.........Nombredelpadre,madreotutor/alegal:.....................................................................
![Page 115: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/115.jpg)
Recibíconfecha___de___________de201.....Firmadelpadre/madre/tutor/alegalFirmadelalumno/a
Fdo.:...........................Fdo.:..........................................
CRONOGRAMADELASACTUACIONESDELDEPARTAMENTODIDÁCTICOCIENCIASNATURALES (Cuadernodeactividadesfraccionado) PROGRAMADEREFUERZOPARALARECUPERACIÓNDELOSAPRENDIZAJESNOADQUIRIDOS
![Page 116: PROGRAMACIÓN 2020 21](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022071006/62c8aebb4af3cb684619a250/html5/thumbnails/116.jpg)
ElcalendarioestablecidoporelDepartamentodeCIENCIASNATURALESseráelsiguiente: Actuacionesseguimiento,asesoramientoyatenciónpersonalizada Temporalización Informaciónalalumnadoyfamiliassobreprogramaderecuperación, entregadelcuadernodeactividades1ºevaluaciónyfirmadelMODELODENOTIFICACIÓNalumnado-familias
Fecha:8/10/20
Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdelprimertrimestre
Fecha:5/11/20
Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdelprimertrimestre -Entregaalprofesor/adelastareasdela1ª Evaluación -Entregadelastareasdela2ªevaluaciónalalumnado -Calificacióndelamateriapendiente1ºEvaluación.
Fecha:10/12/20
Seguimientocuadernodependientes: -Entrevistaconelalumnadoparainformarsobrelaevaluacióndelastareasdelprimertrimestreypararealizarunseguimientodelastareasdelsegundotrimestre
Fecha:23/01/21
Realizaciónexamenescrito Entregaalprofesor/adelastareasdela2ª Evaluación. Entregadelastareasdela3ªevaluaciónalalumnado
Fecha:12/02/21 Mesdefebrero:1ªquincena
Seguimientocuadernodependientes Entrevistaconelalumnadoparainformarsobrelaevaluacióndelastareasdelsegundotrimestreyexamenconvocatoriaparcialdefebrero. Entrevistaconelalumnadopararealizarun seguimientodelastareasdeltercertrimestre Calificacióndelamateriapendiente2ºEvaluación
Fecha:5/03/21
Seguimientocuadernodependientes Entregaalprofesor/adelastareasdela3ª evaluación
Fecha:02/04/21
Realizaciónexamenescrito2ºconvocatoria Fecha:14/05/21
RegistrodelascalificacionesenSénecaenlaconvocatoriaordinaria Fecha:……………………. Mesdejunio
Calificaciónnegativa:Informealalumnadoyfamiliassobrelosobjetivosycontenidosquenosehanalcanzadoylapropuestadeactividadesderecuperaciónencadacaso
Fecha:……………………. Mesdejunio(3ºsemana)
Realizaciónexamenescritooentregatrabajoenconvocatoriaextraordinariadeseptiembre
Fecha: Mesdeseptiembre