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PROGRAMACIÓN ANUAL
DEL CENTRO DEL
PROFESORADO LA PALMA
2018-2019
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 1
2. ACTUACIONES PARA EL ASESORAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS .................................. 14
2.1. En el ámbito pedagógico, sobre los procesos de enseñanza, en el marco pedagógico
PROIDEAC .................................................................................................................................... 14
2.2. En el ámbito de la organización y la gestión ........................................................................ 34
2.3. En el ámbito de la coordinación de la Comunidad educativa.............................................. 39
2.4. En el ámbito de la formación del profesorado ..................................................................... 44
2.5. Otras acciones ....................................................................................................................... 58
3. FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS .......................................................................... 61
4. PROYECTOS DE APOYO AL ASESORAMIENTO ............................................................................ 65
5. OTRAS ACTUACIONES .............................................................................................................. 68
6. COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS Y OTRAS COORDINACIONES ............................................... 76
7. ANEXOS .................................................................................................................................. 89
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 1
1. INTRODUCCIÓN
1.0. Definición del CEP. Normativa
El Centro del Profesorado La Palma, de ámbito insular, ha sido creado mediante Orden de 23 de
julio de 2012, por la que se modifica la estructura de la Red de Centros del Profesorado de Canarias,
comenzando a funcionar a partir del 1 de septiembre de 2012.
La planificación que el equipo de profesionales que trabajan en el CEP La Palma propone en este
documento para el curso 2018-2019 responde a las directrices y líneas de actuación señaladas por la
Consejería de Educación y Universidades (CEU) en la normativa que se cita a continuación:
− Decreto 82/1994, de 13 de mayo, por el que se regula la creación, organización y
funcionamiento de los Centros del Profesorado.
− Resolución de 24 de septiembre de 2009, por la que se dictan instrucciones sobre la
organización y funcionamiento de los Centros del Profesorado de la Comunidad
Autónoma de Canarias.
− Orden de 22 de diciembre de 2010, por la que se actualiza la organización y
funcionamiento de los Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de
Canarias.
− Objetivos fijados por la CEU en la Programación General de la Enseñanza para el
curso actual, establecidos en la Resolución de 21 de junio de 2018, por la que se
dictan instrucciones de organización y funcionamiento dirigidas a los centros
docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias para el
curso 2018/19.
− Circular del Servicio Innovación Educativa por la que se establecen líneas prioritarias
de actuación y se dictan directrices para la elaboración de la Programación Anual y
planificación de los Centros del Profesorado para el curso 2018-2019.
Este plan de trabajo, diseñado teniendo en cuenta las conclusiones y propuestas de mejora
recogidas en las memorias del curso anterior, procura dar respuesta a las demandas de los centros y
docentes del ámbito del CEP e intenta aprovechar los distintos recursos presentes en nuestro
entorno. Además, procura contribuir, en línea con los principios fijados por el Servicio de Innovación
Educativa, a la consecución de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que la Asamblea
General de la ONU ha planteado para el 2030.
Para finalizar, debemos tener presente que la Programación Anual se considera un
documento abierto a las nuevas demandas de asesoramiento y formación que puedan surgir
durante el curso académico y de carácter flexible para ajustarse a los posibles cambios.
1.1. Localización, calendario y horarios
El Centro de Profesorado La Palma, con sede en Santa Cruz de La Palma (Camino Velachero,
s/n), ha mantenido desde el curso 2012-2013 un espacio físico en el edificio en el que tenía su sede
el CEP de Los Llanos de Aridane (Avda. Eusebio Barreto Lorenzo, 36) con los siguientes fines:
Facilitar al profesorado de la zona occidental de la isla el acceso a los servicios y recursos
de los que dispone el CEP.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 2
Agilizar la movilidad de las asesorías por los centros educativos y la dinamización de
recursos pedagógicos que los centros educativos utilizan (maletas viajeras,
exposiciones…).
Almacenar y custodiar los documentos oficiales que tenía el citado CEP Los Llanos de
Aridane y otros recursos y materiales.
La complejidad organizativa y funcional que implica la gestión de dos espacios físicos en
lugares distantes y la utilización puntual del salón de actos, del aula de informática y de otras aulas
(espacios que actualmente dependen de otros centros educativos) para sesiones formativas o de
coordinación del profesorado en el edificio que actualmente utilizan en Los Llanos de Aridane, CEPA
Guayafanta y CER Valle de Aridane, se ha resuelto asignando uno de nuestros conserjes a dicho
edificio.
Calendario y horarios
MES DÍAS DE CIERRE
HORARIO DE
APERTURA DE LUNES
A JUEVES
HORARIO DE
APERTURA LOS
VIERNES
Septiembre De 08:30 a 14:30
De 08:30 a 14:30
Octubre Viernes 12 de octubre
De 08:30 a 20:00
Noviembre Jueves 1 de noviembre
Diciembre (1) Jueves 6, lunes 24, martes 25 y
lunes 31 de diciembre de 2018
Enero (1) Martes 1 y lunes 7 de enero de
2019
Febrero Martes 5 de febrero
Marzo
Abril (1) Jueves 18 y viernes 19 de
marzo (Semana Santa)
Mayo Miércoles 1, viernes 3 y jueves
30 de mayo
Junio
Julio De 08:30 a 14:30
Agosto Vacaciones
(1) Durante los periodos de Navidad (desde el 22 de diciembre hasta el 7 de enero) y Semana Santa
(desde el 13 hasta el 21 de abril) el horario de apertura será de 8:30 a 14:30 h.
Horario del personal
La distribución de tareas dentro del horario del personal adscrito al CEP se fijará semanalmente
en las reuniones que el Equipo Pedagógico mantiene de manera habitual los viernes, será flexible y
se establecerá atendiendo a los objetivos y líneas de actuación acordadas en esta Programación
Anual, a la planificación de actividades y a las necesidades derivadas del asesoramiento, teniendo en
cuenta que:
El horario de la Dirección del CEP y del Personal de administración y servicios es de 37
horas y media de permanencia.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 3
El horario del profesorado perteneciente al Equipo Pedagógico es de 37 horas y media
de las que se detraen 7 horas y media para el desarrollo de actividades no periódicas y
actuaciones propias del ejercicio de las asesorías.
El horario del profesorado que desarrolla el apoyo al asesoramiento es de 4 horas
semanales.
Horario de solicitud de recursos
La recogida de certificados y materiales, así como la reserva de espacios para grupos de
profesorado que quieran reunirse (tanto en la zona occidental de la isla como en la oriental) se hará
a través de la Auxiliar administrativa del CEP durante el horario de apertura del mismo.
Como ya se señaló anteriormente, queremos recordar que el CEP La Palma aprovechará los
espacios que tiene en el edificio ubicado en Avda. Eusebio Barreto Lorenzo, 36 de Los Llanos de
Aridane, para facilitar a los centros educativos y al profesorado de la isla, en la medida de lo posible,
el acceso y uso de los recursos y servicios disponibles.
1.2. Recursos materiales y espacios
El Centro del Profesorado dispone en su sede de 3 aulas, una con capacidad para 100
personas y las otras dos para 35 personas aproximadamente, un aula de informática y una
biblioteca, que se utilizan para el desarrollo de actividades formativas o reuniones dirigidas al
profesorado que han sido convocadas y organizadas por el Equipo Pedagógico del CEP o por otros
departamentos de la CEU. En algunas ocasiones se prestan estas instalaciones a otras instituciones u
organizaciones para la celebración de sesiones que, al menos, cumplan las tres condiciones
siguientes: sus destinatarios sean docentes del ámbito del CEP o miembros de la comunidad
educativa de los centros de La Palma, su contenido esté claramente relacionado con la educación y
no impliquen beneficio económico ni de otro tipo para los convocantes.
Además, el CEP dispone de un espacio físico (que se usa sobre todo como depósito de
material y documentación) en el edificio utilizado por CEPA Guayafanta y CER Valle de Aridane en
Los Llanos de Aridane situado en Avda. Eusebio Barreto Lorenzo, 36, que contribuye a que el Equipo
Pedagógico pueda ofrecer un servicio más completo al profesorado del ámbito.
Por otro lado, es importante señalar que el Centro del Profesorado facilita la celebración de
sesiones formativas y de coordinación dirigidas al profesorado y a los centros de La Palma fuera de la
sede del CEP, potenciando de esta manera que las actividades se puedan desarrollar en lugares
cercanos a los destinatarios. En esta línea de trabajo es destacable la colaboración con la EOI Los
Llanos de Aridane, aunque también hay que señalar que puntualmente se celebran sesiones en otros
centros educativos de la Isla.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 4
1.3. Personal del CEP y órganos colegiados
ORGANIGRAMA DEL PERSONAL DEL CEP LA PALMA
2018-2019
Equipo Pedagógico
Ana Bethsabé Benítez Guillén Asesoría
Margarita Rosa Estévez Falcón Asesoría
Mª Isabel González Pérez Asesoría
Mª Dolores Marante Hernández Asesoría
Ángel Jesús Martín Triana Asesoría
Ana María Morera Luis Asesoría y Secretaría
Mª Ángeles Remedios Rodríguez Asesoría y Vicedirección
Roberto Rodríguez Cruz Asesoría y Dirección
Auxiliar
Administrativa Nieves Begoña Álvarez Leal Auxiliar administrativa
Subalternos Mª Lourdes González González Subalterna
Marcos Antonio Pérez Hernández Subalterno
Apoyos al
asesoramiento
(apoyos parciales)
Mª Nieves Álvarez Hernández
Proyecto de apoyo al
asesoramiento en fomento de la
lectura y dinamización de
bibliotecas 18-19
Francisco Javier Expósito Medina Proyecto de apoyo a la gestión del
CEP La Palma 18-19
Sofía Rodríguez Pérez Proyecto de apoyo al
asesoramiento TIC 18-19
El Equipo Pedagógico del CEP La Palma está constituido por ocho personas de las que dos se han
incorporado al inicio del presente curso escolar. Es conveniente que al principio del curso el equipo,
además de desarrollar las tareas habituales, haga un esfuerzo para mejorar el conocimiento y
sincronización de los estilos de trabajo de sus miembros y para reajustar los métodos de trabajo
colaborativo.
El Consejo de Dirección del CEP La Palma, en reunión ordinaria celebrada el 25 de octubre de
2018, aprobó la solicitud de los tres proyectos de apoyo al asesoramiento citados en la tabla
anterior.
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En la siguiente tabla se recogen los miembros del Consejo General del CEP para el curso 2018-2019:
CONSEJO GENERAL 2018-2019 CENTRO DEL PROFESORADO LAPALMA
NOMBRE CARGO CENTRO
1 Mª Yamil Martín Lorenzo Jefa de Estudios CEIP Adamancasis
2 Mª. Inmaculada Pérez Guerra Jefa de Estudios CEIP Anselmo Pérez Brito
3 María Nieves Gómez Expósito Directora CEIP El Puerto
4 Antonio Miguel Martín González Jefe de Estudios CEIP El Roque
5 Mª. Carmen Hernández de Paz Jefa de Estudios CEIP Gabriel Duque Acosta
6 Mª. Esther Machado Herrera Jefa de Estudios CEIP José Luis Albendea y Gómez de A.
7 Laura Morales Rodríguez Jefa de Estudios CEIP José Pérez Vidal
8 Mónica María Viña Salguero Directora CEIP La Laguna
9 Ana Cristina Calero Carballo Directora CEIP La Rosa-Camino Viejo
10 Inocencia Rosa Correa Barroso Directora CEIP Los Canarios
11 Laura Pérez Cabrera Jefa de Estudios CEIP Manuel Galván de las Casas
12 Nieves Rosa Rodríguez Martín Directora CEIP Mª Milagros Acosta García
13 Pino Roque Ramos Jefa de Estudios CEIP Mariela Cáceres Pérez
14 Lidia Margarita Gómez Lorenzo Jefa de Estudios CEIP Mayantigo
15 Adán Sánchez Pérez Jefe de Estudios CEIP Miranda
16 José Enrique Rodríguez Sánchez Jefe de Estudios CEIP Puntagorda
17 José Luis Ortega Rodríguez Director CEIP Puntallana
18 María Cleofé Martín Mesa Jefa de Estudios CEIP Princesa Arecida
19 José Eulalio Hernández Pérez Jefe de Estudios CEIP San Antonio
20 Beatriz Vellido Villagómez Directora CEIP Santo Domingo
21 Elisa María Suárez Herrera Directora CEIP Tagoja
22 Nieves Rosa Hernández López Jefa de Estudios CEO Barlovento
23 Mª. Dolores del Hoyo Campillo Jefa de Estudios CEO Juan XXIII
24 María Dolores Romero Prieto Jefa de Estudios CEO Tijarafe
25 Edgar Vidal Brito Coordinador C.E.R. Barlovento – Sauces
26 David de la Torre Goya Coordinador C.E.R. Breñas
27 Haideé Felipe Duque Coordinador C.E.R. Fuencaliente –Mazo
28 Sebastián Álvarez Hernández Coordinador C.E.R. S/C de La Palma
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CONSEJO GENERAL 2018-2019 CENTRO DEL PROFESORADO LAPALMA
NOMBRE CARGO CENTRO
29 Alberto Taño Martín Coordinador C.E.R. Valle Aridane
30 J. Fernando Rodríguez Rodríguez Jefe de Estudios CPEIPS Sagrada Familia
31 Francisco J. Herrera García Jefa de Estudios CPEIPS Sto. Domingo de Guzmán
32 José Juan Hernández Domínguez Jefa de Estudios IES Alonso Pérez Díaz
33 J. Fernando Concepción Feliciano Jefe de Estudios IES Cándido Marante Expósito
34 Carlos Cutillas Fernández Jefe de Estudios IES El Paso
35 Rita Isabel Gómez Castro Jefa de Estudios IES Eusebio Barreto Lorenzo
36 Ana Brito Martín Jefa de Estudios IES José María Pérez Pulido
37 Alejandro J. Hernández Sánchez Jefe de Estudios IES Las Breñas
38 Andrés Pérez Ortega Jefe de Estudios IES Luis Cobiella Cuevas
39 Montserrat Hernández Acosta Jefa de Estudios IES Puntagorda
40 José Emilio López García Jefa de Estudios IES Villa de Mazo
41 Susana Kowarik Molina Jefa de Estudios IES Virgen de La Nieves
42 Eduardo Gutiérrez Gómez Jefe de Estudios CEPA Guayafanta
43 Juan Carlos Guerra Cáceres Director CEEE El Dorador
44 Manuel R. Marrero Caballero Jefe de Estudios IFPA Los Llanos de Aridane
45 Amelia María Rodríguez Díaz Jefa de Estudios Escuela de Arte S/C de La Palma
46 Tomás Rodríguez Calero Director EOI Los Llanos de Aridane
47 Ulrika B. Boenig Directora EOI S/C de La Palma
48 Antonio Rubén Concepción Rguez Director Residencia Escolar Jarra Canaria
49 José Argeo Paz Expósito Director Residencia Escolar San José
50 María Jesús Arrocha Duarte Directora Residencia Escolar San Miguel de La Palma
51 Roberto Rodríguez Cruz Director CEP La Palma
52 Ana María Morera Luis Secretaria CEP La Palma
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En la siguiente tabla se recogen los miembros del Consejo de Dirección del CEP para el curso 2018-
2019:
CONSEJO DE DIRECCIÓN 2018-2019 (1) CENTRO DEL PROFESORADO LA PALMA
REPRESENTACIÓN NOMBRE CENTRO/INSTITUCIÓN
Dirección del CEP Roberto Rodríguez Cruz CEP La Palma 1
Consejo General
Sebastián Álvarez Hernández CER Santa Cruz de La Palma 2
Ana Brito Martín IES José María Pérez Pulido 3
Rita Isabel Gómez Castro IES Eusebio Barreto Lorenzo 4
Mª del Carmen Hernández de Paz CEIP Gabriel Duque Acosta 5
Nieves Rosa Hernández López CEO Barlovento 6
Adán Sánchez Pérez CEIP Miranda 7
Agrupaciones del Profesorado Mª Dolores del Hoyo Campillo CEO Juan XXIII 8
Silvia Rodríguez Pereira IES Luis Cobiella Cuevas 9
Equipo Pedagógico del CEP María Dolores Marante Hernández CEP La Palma 10
Mª Ángeles Remedios Rodríguez CEP La Palma 11
EOEP José Ramón Morera Marante EOEP S/C de La Palma 12
Administración Educativa Gregorio Clemente Alonso Méndez Oficina Insular de Educación 13
José Francisco Leal Simón Inspección Educativa 14
Secretaría Ana María Morera Luis CEP La Palma 15
La plaza en el Consejo de Dirección correspondiente a los Movimientos de Renovación Pedagógica
no se cubrió al no haberse presentado ninguna candidatura.
COMISIÓN ECONÓMICA.
Los representantes del Consejo de Dirección en la Comisión Económica del CEP La Palma,
que fueron nombrados en la sesión del citado órgano celebrada el 13 de diciembre de 2018, además
de la Secretaria y el Director del CEP, son los siguientes: Sebastián Álvarez Hernández, Rita Isabel
Gómez Castro y Adán Sánchez Pérez.
(1) El Consejo de Dirección se renovó en el cuarto trimestre de 2018 y quedó constituido en sesión celebrada
el 13 de diciembre de 2018.
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1.4. Ámbito de actuación del CEP y asesorías responsables
Dentro del ámbito de actuación del CEP se encuentran los ochenta y un centros educativos
de la Isla de La Palma cuya relación figura en el Anexo I de esta programación anual y que se
distribuyen de acuerdo a su tipología del modo siguiente:
Colegio de Educación Infantil y Primaria CEIP 51
(21 + 30)
Colectivo de Escuelas Rurales CER 5
Colegio de Educación Obligatoria CEO 3
Centro Privado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria CPEIPS 2
Institutos de Educación Secundaria IES 10
Escuela de Arte EA 1
Centro Específico de Educación Especial CEEE 1
Escuela Oficial de Idiomas EOI 2
Instituto de Formación Profesional Agraria IFPA 1
Centro de Educación de Personas Adultas CEPA 1
Residencia Escolar RE 3
Escuela Insular de Música EIM 1
* De los 51 CEIP 30 son escuelas unitarias, que están organizadas en los cinco colectivos de
escuelas rurales (CER) existentes en La Palma.
Estructura organizativa y estrategias de funcionamiento del Equipo Pedagógico.
Marco de referencia
Las acciones del Equipo Pedagógico realizadas en el desarrollo de sus funciones y la
temporalización de las mismas deben ser flexibles y ajustarse, además de a los aspectos ya recogidos
en los apartados anteriores, a los siguientes condicionantes:
La coordinación de los Servicios Centrales con el Equipo Pedagógico.
Las demandas y necesidades de los centros y el profesorado de nuestro ámbito de
actuación y los acuerdos que se pueden establecer con ellos.
Las propuestas y solicitudes recibidas desde otras instituciones.
Los recursos humanos, materiales y temporales con los que cuenta el equipo y el Centro
del Profesorado y la coordinación con los otros servicios de apoyo a la escuela.
Las estrategias y calendario establecidos por el propio Equipo Pedagógico (aspectos que
se fijarán en función de lo indicado en los puntos anteriores).
Estructuras y herramientas de trabajo colaborativo
El Equipo Pedagógico se organiza en estructuras flexibles, permanentes o temporales, que le
ayudan a desarrollar las tareas establecidas. Las principales ventajas de estas estructuras son:
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 9
Su flexibilidad, que permite al equipo adaptarse a la realidad de los centros educativos, a
la distribución organizativa de los Servicios Centrales y “sumar” las distintas capacidades
de las asesorías.
Las sinergias que se crean entre las asesorías.
Nuestro Equipo Pedagógico se estructura siguiendo cuatro esquemas organizativos:
Los centros educativos del ámbito se reparten en grupos y cada asesoría se
responsabiliza de realizar el seguimiento durante el curso de uno de esos grupos.
Las asesorías se integran en equipos temáticos que se responsabilizan de acompañar y/o
dinamizar el desarrollo de cada uno de los programas, planes, proyectos, redes,
seminarios… en el ámbito del CEP.
Las asesorías se organizan en comisiones temporales destinadas principalmente a la
elaboración de documentos, a la realización de determinadas fases de procesos de
planificación y asesoramiento y a la organización de Congresos, Jornadas… o la
colaboración con las personas responsables de los mismos.
Las asesorías se reúnen en sesiones de Equipo Pedagógico en las que participan todos
sus miembros.
El desarrollo y seguimiento del trabajo de las asesorías y del funcionamiento de los distintos
esquemas organizativos se apoya, de manera especial, en el uso de herramientas virtuales (zona
compartida, plataformas online…) que facilitan la gestión colaborativa de los procesos en los que
está inmerso el equipo, permitiendo registrar las visitas, las tareas desarrolladas y las demandas
recibidas, organizar la documentación esencial de cada tema y elaborar de forma colaborativa
documentos y planes de trabajo. También son imprescindibles para la coordinación y organización
del trabajo las reuniones del Equipo Pedagógico realizadas habitualmente los viernes. Asimismo, son
herramientas importantes para realizar la labor asesora las distintas plataformas gestionadas desde
el Servicio de Innovación Educativa y la DGOIPE, como, por ejemplo, la herramienta de gestión,
seguimiento y evaluación de los Planes de Formación en Centro, y la plataforma, similar a la anterior,
con la que se gestionan los Seminarios y Grupos de trabajo.
El Equipo Pedagógico, cuando lo considere adecuado, podrá delegar en la Dirección del CEP
o en una o varias asesorías (sin necesidad de crear una comisión temporal) la responsabilidad de
realizar algunas de las acciones recogidas en esta Programación.
Organización del trabajo con los centros educativos y con los colectivos de docentes del ámbito:
comunicación y atención de las demandas
Los esquemas organizativos citados anteriormente son fundamentales para conseguir una
buena comunicación con los centros educativos y con los colectivos de docentes del ámbito. Esto
permite al Equipo Pedagógico planificar adecuadamente las respuestas a las demandas planteadas y
realizar de forma eficiente el seguimiento de los procesos que desarrollan.
1) Cada asesoría tiene asignado un grupo de centros a los que hace seguimiento específico
durante el curso. Así, cada centro educativo del ámbito dispone de una asesoría de
referencia con la finalidad principal de favorecer la comunicación, en ambos sentidos,
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 10
entre el centro y el Equipo Pedagógico. Esta manera de canalizar el flujo de información
presenta las siguientes ventajas:
Permite que el centro centralice el planteamiento de sus peticiones, iniciativas y
dudas, en particular sus necesidades de formación, asesoramiento,
acompañamiento… en una única persona.
La asesoría de referencia adquiere, a medida que avanza el proceso de
asesoramiento, una visión panorámica e integral de la realidad del centro,
estableciendo relaciones positivas y de confianza con los docentes del mismo.
La información que transmite el CEP no llega de forma impersonal a los centros.
La asesoría de referencia es la que la hace llegar o, en caso de que se envíe por
otro medio, se asegura de que la información ha sido recibida e interpretada
correctamente por los destinatarios.
2) Cada asesoría está vinculada a uno o varios equipos temáticos (programas, planes,
proyectos, redes…). Así, cuando un centro plantea una demanda vinculada a uno de
estos temas, las asesorías del equipo temático, en colaboración con la asesoría de
referencia de centro, aborda la petición planteada en función de cuál es el papel del CEP
en cada uno de los programas, planes, proyectos y redes. Esta organización exige que las
distintas asesorías que intervienen mantengan un nivel de coordinación adecuado.
3) Los seminarios y los grupos de trabajo, que acogen a docentes de distintos centros y/o
servicios, tienen asignada una asesoría de referencia que hace seguimiento del proceso
seguido por el colectivo de docentes que participan en cada uno.
4) El trabajo asociado a la organización de acciones puntuales, cursos e itinerarios dirigidos
al profesorado en general o a colectivos específicos intercentros (Docentes de apoyo,
Coordinadores/as, Jefaturas de Estudio…), así como la preparación de espacios
destinados al intercambio y la difusión de experiencias validadas se abordan en el seno
del Equipo Pedagógico.
El acercamiento del Equipo a los centros educativos lo conseguiremos principalmente a
través de la organización de visitas planificadas, la convocatoria de sesiones de los órganos de
gobierno del CEP y la celebración de reuniones con temáticas específicas. De forma complementaria,
también reforzaremos nuestras relaciones con los centros y mejoraremos la calidad de la
comunicación a través de la presencia y participación de las asesorías en las reuniones presenciales
de programas, planes, proyectos, redes, Inspección… en las que intervengan representantes de los
centros. Por otra parte, queremos señalar que muchas gestiones con los centros se realizan a través
de vías (email, teléfono, plataformas virtuales…) que no requieren de la presencia física y el
desplazamiento de las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 11
Asesorías de referencia y distribución de centros
En la siguiente tabla se recoge el reparto de los centros del ámbito entre las asesorías de
referencia.
ASESORÍA CENTROS EDUCATIVOS
Ana Bethsabé Benítez Guillén
CEIP Tagoja
CEIP Gabriel Duque Acosta
Margarita Rosa Estévez Falcón
CEIP Adamancasis
CEIP José Pérez Vidal
CEIP María Milagros Acosta García
CEIP Mariela Cáceres Pérez
CEO Tijarafe
CER Las Breñas
CER S/C de La Palma
María Isabel González Pérez
CEIP José Luis Albendea y Gómez de Aranda
CEIP Miranda
CEIP Puntallana
CEO Barlovento
CER Barlovento - Sauces
CEPA Guayafanta
María Dolores Marante Hernández
CEIP La Rosa-Camino Viejo
CEIP Manuel Galván de las Casas
IES El Paso
IES José María Pérez Pulido
IES Alonso Pérez Díaz
RE San José
RE San Miguel de La Palma
Escuela de Arte Manolo Blahnik
Ángel Jesús Martín Triana
IES Puntagorda
CEIP Puntagorda
CEIP Santo Domingo
CEIP Anselmo Pérez Brito
CEIP Mayantigo
EOI Los Llanos de Aridane
EOI S/C de La Palma
Ana Mª Morera Luis
CEIP EL Roque
CEIP La Laguna
CEIP Los Canarios
CEIP Princesa Arecida
CEIP San Antonio
CER Fuencaliente-Mazo
IES Las Breñas
IES Villa de Mazo
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 12
ASESORÍA CENTROS EDUCATIVOS
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
CEEE El Dorador
CEIP El Puerto
CEO Juan XXIII
CER Valle de Aridane
CPEIPS Sagrada Familia
IES Eusebio Barreto Lorenzo
IFPA Los Llanos de Aridane
RE Jarra Canaria
EOEP Valle de Aridane
EOEP Santa Cruz de La Palma
Roberto Rodríguez Cruz
CPEIPS Santo Domingo de Guzmán
IES Luis Cobiella Cuevas
IES Virgen de Las Nieves
IES Cándido Marante Expósito
La asesora Dña. Ana Bethsabé Benítez Guillén se incorporó al Equipo Pedagógico al inicio del curso
17-18 con la función principal de actuar como profesora mentora dentro del Proyecto de
elaboración de programaciones didácticas y materiales digitales (Programa Brújula 20). Este curso,
además de desarrollar otras labores propias de la asesoría, continúa con las mismas funciones,
realizando el citado trabajo con los centros siguientes: CEIP El Roque e IES Cándido Marante
Expósito.
Equipos temáticos de asesorías
En la tabla que aparece a continuación se recogen los equipos temáticos permanentes que
están constituidos dentro del Equipo Pedagógico del CEP. En negrita se ha marcado, para cada una
de las temáticas (en los casos que se considera necesario), el nombre de la asesoría que, con
carácter prioritario, acudirá a las reuniones convocadas desde el Servicio de Innovación Educativa y
además se encargará de dinamizar al equipo temático.
Equipo temático Miembros
ACREDITACIONES
Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
Ana Mª Morera Luis
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA
Margarita Rosa Estévez Falcón
Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
BIBLIOTECA,
LECTURA Y ESCRITURA. PLAN DE
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Mª Dolores Marante Hernández
Ana Mª Morera Luis
BLOGS DEL CEP
Roberto Rodríguez Cruz
Mª Isabel González Pérez
Ana Mª Morera Luis
CONTENIDOS CANARIOS Y EDUCACIÓN
PATRIMONIAL
Margarita Rosa Estévez Falcón
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
Ana Bethsabé Benítez Guillén
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 13
FORMACIÓN DEL EQUIPO PEDAGÓGICO Roberto Rodríguez Cruz
IGUALDAD Mª Dolores Marante Hernández
Mª Ángeles Remedios Rodríguez
IMPULSA Margarita Rosa Estévez Falcón
Ana Mª Morera Luis
LENGUAS EXTRANJERAS
Ángel Jesús Martín Triana
Ana María Morera Luis
Roberto Rodríguez Cruz
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Y FAMILIAS
Margarita Rosa Estévez Falcón
Ana Bethsabé Benítez Guillén
PRÉSTAMOS DE RECURSOS DE LA BIBLIOTECA
DEL CEP
Ana Bethsabé Benítez Guillén
Ana María Morera Luis
Roberto Rodríguez Cruz
PRÉSTAMOS DE OTROS RECURSOS
Ana Bethsabé Benítez Guillén
Mª Isabel González Pérez
Roberto Rodríguez Cruz
TRÁNSITO Mª Ángeles Remedios Rodríguez
SEMINARIOS Y GRUPOS DE TRABAJO
Mª Dolores Marante Hernández
Ángel Jesús Martín Triana
Roberto Rodríguez Cruz
STEAM
Mª Dolores Marante Hernández
Ángel Jesús Martín Triana
Roberto Rodríguez Cruz
TIC Mª Isabel González Pérez
Roberto Rodríguez Cruz
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 14
2. ACTUACIONES PARA EL ASESORAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS
2.1. EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO, SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, EN EL MARCO PEDAGÓGICO PROIDEAC.
Actuaciones para la mejora en:
La planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza.
Las metodologías pedagógicas.
La atención a la diversidad desde la inclusividad.
2.1. Objetivo 1: Atender al asesoramiento en la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza a partir de la difusión y la
promoción del conocimiento de los currículos, haciendo énfasis en los aprendizajes competenciales, en la inclusividad y en el éxito escolar.
Descripción de la situación de partida: En el campo de la planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza nos encontramos con una realidad heterogénea sobre el conocimiento del currículo, las situaciones de aprendizaje, las metodologías empleadas y la integración de la diversidad en las programaciones didácticas, por lo que se hace necesaria la actualización de los documentos de planificación pedagógica a la realidad del aula, al contexto y a la normativa. Asimismo, entre los docentes puede percibirse una gran variedad de niveles en el diseño, aplicación y evaluación de situaciones de aprendizaje competenciales e inclusivas. Como respuesta a esta realidad, resulta indispensable la puesta en marcha de actividades formativas encaminadas a ayudar en el desarrollo de un proceso de actualización de las situaciones de aprendizaje, con la finalidad de que los docentes vivencien en el aula metodologías innovadoras y nuevas estrategias de atención a la diversidad integradas en dichas situaciones de aprendizaje, en consonancia con los objetivos y líneas prioritarias de la CEU.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
- Que los docentes accedan a información actualizada sobre la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza.
- Que se propicie la revisión de los documentos de planificación pedagógica (programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje) atendiendo
a la normativa vigente.
- Que el profesorado reflexione sobre sus programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje en lo que se refiere a su diseño, aplicación y
evaluación apoyándose en la formación para su actualización.
- Mostrar ejemplos de experiencias educativas que, en la medida de lo posible, sean innovadoras, efectivas, sostenibles y replicables.
- Que los docentes del pilotaje vivencien el desarrollo de situaciones de aprendizaje con el apoyo de la presencia de la asesoría.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 15
- Que haya mayor número docentes que dispongan de situaciones de aprendizaje actualizadas y contextualizadas a su realidad.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes implicados,
recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1 Asesorar a los centros en la elaboración o
revisión de los documentos de planificación
pedagógica (programaciones didácticas) a
partir del currículo como referente
facilitador de los aprendizajes
competenciales del alumnado, atendiendo
a los objetivos y líneas prioritarias de la
CEU.
Este asesoramiento se realizará mediante
reuniones presenciales o a través de
comunicaciones usando medios técnicos
con las Jefaturas de Estudio, Equipo
Directivo, CCP, coordinadores y/o
representación del claustro.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Currículos LOMCE, rúbricas, PP.DD.
Brújula 20.
Ejemplos de Experiencias Educativas.
Número de intervenciones y actuaciones
de asesoramiento.
Valoración de las mismas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 16
2 Ofrecer a los centros la posibilidad de
organizar acciones puntuales con ponentes
externos sobre el desarrollo de
programaciones didácticas y el trabajo con
el currículo en las que:
- se muestre la experiencia de centros y de
docentes.
- se propicie la integración de la formación
en la práctica docente mediante el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo”
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Número de acciones solicitadas por los
centros.
Valoración de las acciones organizadas por
parte de los asistentes.
3 Ofrecer a los centros actividades y/o
talleres formativos sobre cómo elaborar
programaciones didácticas actualizadas y
sobre el conocimiento del currículo,
dinamizados por las asesorías en los que se
potencie el “aprendizaje entre iguales” y
“aprender haciendo” y se procure potenciar
la integración de la formación en la práctica
docente.
Temporalización: A demanda de los centros.
Equipo Pedagógico.
Número de actividades y/o talleres
formativos solicitados.
Número de actividades y/o talleres
formativos desarrollados.
Valoración de las acciones puntuales y los
talleres por parte de los asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 17
4 Asesorar a los centros sobre el diseño,
aplicación y evaluación de las situaciones de
aprendizaje, prestando especial atención a
las metodologías, a la atención inclusiva de
la diversidad y su contextualización al
patrimonio histórico, social, cultural y
ambiental de Canarias.
Este asesoramiento se realizará mediante:
- reuniones presenciales o a través de
comunicaciones usando medios
técnicos con las Jefaturas de Estudio,
Equipo Directivo, CCP, coordinadores
y/o representación del claustro.
- intervenciones de carácter
informativo y/o formativo en el
Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio entre
las Jefaturas de Estudios del modo de
actuar en su centro con respecto a la
temática.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de situaciones de aprendizaje
(revista Sitúate y Brújula 20). Ejemplos de
experiencias educativas.
Número de intervenciones y actuaciones
de asesoramiento.
Valoración de las mismas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 18
5 Ofrecer a los centros la posibilidad de
organizar acciones puntuales con ponentes
externos sobre el diseño, aplicación y
evaluación de situaciones de aprendizaje,
subrayando la relevancia de la metodología
y la atención a la diversidad en las que:
- se muestre la experiencia de centros
y de docentes.
- se propicie la integración de la
formación en la práctica docente
mediante el “aprendizaje entre
iguales” y “aprender haciendo”
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de situaciones de aprendizaje
(revista Sitúate y Brújula 20).
Número de acciones solicitadas por los
centros.
Valoración de las acciones organizadas por
parte de los asistentes
6 Ofrecer a los centros actividades y/o
talleres formativos sobre cómo diseñar,
aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje,
subrayando la relevancia de la metodología
y la atención a la diversidad, dinamizados
por las asesorías en los que se potencie el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender
haciendo” y se procure potenciar la
integración de la formación en la práctica
docente.
Temporalización: A demanda de los centros.
Equipo Pedagógico.
Número de actividades o talleres solicitados
por los centros.
Valoración de las actividades o talleres
organizados por parte de los asistentes
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 19
7 Ofrecer a los centros que llevan a cabo el
pilotaje del Proyecto de Elaboración de
Programaciones Didácticas y Materiales
Digitales (Brújula 20) la participación de las
asesorías en el desarrollo de situaciones de
aprendizaje en el aula, para trabajar
diversas temáticas (metodologías, atención
a la diversidad, utilización de recursos TIC
variados, docencia compartida…).
El desarrollo de este tipo de acciones
implicará, como mínimo, una planificación
previa con el profesorado con el que se va a
compartir el aula.
Temporalización: A demanda de los centros del
pilotaje
Equipo Pedagógico.
Número de acciones realizadas.
Valoración de las acciones realizadas.
8 Asesorar al profesorado interesado
(individual, grupos de trabajo, seminarios,
etc.) sobre la actualización de las
situaciones de aprendizaje, resaltando la
importancia de la metodología y la atención
a la diversidad asociadas a dichas
situaciones.
Sería conveniente que el asesoramiento
individual esté en consonancia con el plan
de formación del centro.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Grado de satisfacción del profesorado con
el asesoramiento realizado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 20
2.1. Objetivo 2: Generar en los centros educativos dinámicas competenciales y favorecedoras de la autonomía de los equipos docentes que incidan
en la planificación, la reflexión, el trabajo colaborativo y la asunción de acuerdos en relación a las prácticas educativas, dirigidas a conseguir las
condiciones que propicien la permanencia del alumnado en el sistema educativo y el éxito escolar.
Descripción de la situación de partida:
En torno a las prácticas educativas, en la planificación docente y el trabajo cooperativo se evidencia la necesidad de conocer y usar en los centros dinámicas y protocolos de trabajo que el profesorado dinamice y vivencie en sus centros, con la finalidad de que reflexione, planifique y trabaje cooperativamente, llegando a acuerdos sobre dichas prácticas educativas.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
- Actualización de la información relacionada con las dinámicas competenciales y favorecedoras de la autonomía de los equipos docentes.
- Propiciar la generación en los centros de dinámicas y protocolos de actuación adecuados para trabajar con las prácticas educativas.
- Que el profesorado vivencie el desarrollo de dinámicas o protocolos vinculados a las prácticas educativas.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 21
9 Asesorar sobre la necesidad de disponer en
los centros de dinámicas y protocolos que
ayuden a los distintos equipos de docentes
a reflexionar, planificar, trabajar
colaborativamente y llegar a acuerdos
sobre las prácticas educativas.
Asesorar sobre los elementos esenciales de
los tipos de dinámicas y protocolos citados,
mediante reuniones presenciales o por
medio de comunicaciones usando vías
tecnológicas con las Jefaturas de Estudio,
Equipo Directivo, CCP, coordinadores y/o
una representación del claustro.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: ejemplos de dinámicas de
planificación, reflexión y toma de
decisiones.
Valoración sobre si el número y las características de las
intervenciones y actuaciones de asesoramiento
realizadas han cubierto la necesidad detectada para el
periodo programado.
Valoración de las acciones desarrolladas por las
asesorías.
10 Ofrecer a los centros la presencia de las
asesorías para acompañar y ayudar al
profesorado (miembro del Equipo Directivo,
coordinador/a…) que va a dinamizar la
puesta en práctica de una dinámica o
protocolo (sobre la temática ya citada) con
un equipo de docentes o con el claustro.
Temporalización: A demanda de los
centros.
Equipo Pedagógico.
Número de intervenciones y actuaciones de
asesoramiento.
Valoración de las mismas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 22
2.1. Objetivo 3: Determinar, de manera conjunta con los equipos técnicos de las distintas áreas y programas de la Consejería de Educación, estrategias
de integración de los proyectos, planes y programas educativos en los documentos de planificación, de manera que se garantice la adquisición de los
principios y valores que representan desde los procesos de aprendizaje del alumnado.
Descripción de la situación de partida:
Existe la necesidad de que aumente la participación de los centros en las convocatorias de proyectos, planes, programas y redes, y de que mejore la integración de los mismos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la realidad heterogénea de los centros y la disponibilidad horaria del profesorado a la hora de diseñar actividades competenciales y significativas para el alumnado.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que las Jefaturas de Estudios actualicen su información respecto a la temática y, si fuera posible, que también intercambien información sobre sus
prácticas de centro, especialmente sobre la mejora de la integración de los proyectos, planes, programas y redes en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los centros.
Que el profesorado reflexione sobre la necesidad de integrar los proyectos, planes, programas y redes, a los que están acogidos, en los procesos de
aprendizaje desarrollados con el alumnado, fundamentalmente para la mejor integración de los mismos en dichos procesos de aprendizaje.
Que se compartan o muestren experiencias educativas en torno a la integración de los proyectos, planes, programas y redes de la Consejería de
Educación.
Que se incremente la participación de los centros en las convocatorias de planes, programas, proyectos y redes, así como el nivel de implicación del
profesorado.
Que se incremente el número de centros participantes en eventos que promueven el aprendizaje competencial y desean mejorar la calidad de los
productos o proyectos presentados, con variedad de contextos educativos disponibles para que el profesorado contextualice los aprendizajes del
alumnado.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 23
11 Asesorar a los centros sobre la importancia de
lograr la integración de aquellos proyectos, planes,
programas y redes (a los que estén acogidos) en
los procesos de aprendizaje y sobre los
fundamentos de dicha integración.
Este asesoramiento se realizará mediante:
- reuniones presenciales o por medio de
comunicaciones usando vías tecnológicas
con las Jefaturas de Estudio, Equipo
Directivo, CCP, coordinadores/as de redes
educativas de innovación del centro,
coordinadores/as y/o una representación
del claustro.
- intervenciones informativas y/o formativas
en el Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio, entre las
Jefaturas de Estudios, del modo de actuar
en su centro con respecto a la temática
Asesorar a las personas coordinadoras de las
Redes Educativas en la cumplimentación del
modelo unificado del plan de trabajo o proyecto
para el curso 2018-2019.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de experiencias
docentes.
Número de situaciones intervenciones y actuaciones
de asesoramiento
Valoración de las acciones desarrolladas por las
asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 24
12 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En
estas acciones se mostrará la experiencia de
centros y de docentes sobre la integración de
aquellos proyectos, planes, programas y redes (a
los que estaban acogidos) en los procesos de
aprendizaje, a través de un adecuado diseño de la
programación didáctica y de las situaciones de
aprendizaje.
Temporalización: A demanda de los centros
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de situaciones de
aprendizaje (revista Sitúate y Brújula 20).
Número de acciones solicitadas.
Valoración de las acciones desarrolladas, por parte
de las personas asistentes.
13 Ofrecer asesoramiento y apoyo en los espacios de
coordinación zonales sobre la integración de los
planes, programas, proyectos y redes en los
procesos de enseñanza-aprendizaje siguiendo las
indicaciones de los Técnicos y Técnicas de los
Servicios Centrales.
Desde septiembre a junio.
Asesorías.
Proporcionar documentos de apoyo y
estrategias.
Valoración del asesoramiento realizado por las
personas coordinadoras asistentes.
14 Asesorar y apoyar a los centros adscritos a la Red
Canaria de Escuelas para la Igualdad en la
integración de sus objetivos en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en coordinación con los
Agentes zonales de Igualdad de La Palma.
Desde septiembre a junio.
Asesorías.
Proporcionar documentos de apoyo y
estrategias.
Valoración del asesoramiento realizado por las
personas coordinadoras.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 25
15 Motivar a los centros para participar en las
convocatorias de los proyectos, planes, programas
y redes, como una potente herramienta de
contextualización al patrimonio social, cultural,
histórico y ambiental de Canarias que ayuda a la
formación integral del alumnado.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Nivel de participación de los centros en las
convocatorias.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
16 Promover, colaborar o apoyar la realización de
actividades que generen un contexto real para el
desarrollo de aprendizajes competenciales del
alumnado. En particular, el Congreso de Jóvenes
Lectores y Escritores de Canarias, el Encuentro
musical por el día de Canarias, encuentros y
jornadas de Igualdad y Educación Afectivo Sexual,
etc.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos materiales y humanos para abordar
los congresos, eventos, encuentros, etc.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
Nivel de participación de los centros.
Productos-Proyectos generados por los centros
(calidad, número, originalidad, etc.)
2.1. Objetivo 4: Promover, desde la investigación y la experimentación compartida, la continua actualización en la práctica de modelos y estrategias
metodológicas que potencien el enfoque competencial e inclusivo y la convivencia positiva.
Descripción de la situación de partida:
Por lo que se refiere al asesoramiento a los centros, se evidencia la necesidad de continuar con este asesoramiento, así como la organización de
actividades formativas en torno a la investigación sobre metodologías emergentes, herramientas que ayuden a una atención inclusiva de la diversidad
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 26
y su integración en la práctica de aula, respondiendo a la necesidad de actualización en esta temática. Asimismo, debemos apoyar a los centros que
están participando en proyectos de innovación organizados por la CEU y otros organismos que implican el uso de nuevos modelos metodológicos con
el alumnado.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se actualice la información relacionada con la práctica de modelos y estrategias metodológicas que potencien el enfoque competencial e inclusivo
y la convivencia positiva, de forma que aumente la implicación de los centros en la investigación sobre el uso de nuevos modelos metodológicos y su
integración en el aula.
Que haya mayor número docentes que conozcan y utilicen nuevas metodologías integradas en situaciones de aprendizaje implementadas en el aula
con su alumnado, apoyándose en la formación o con apoyo de la presencia de las asesorías.
Que las personas coordinadoras ayuden a dinamizar entre el profesorado del centro la experimentación con estas metodologías novedosas y su
integración en situaciones de aprendizaje.
Que los docentes y las docentes conozcan e integren en sus procesos de enseñanza (situaciones de aprendizaje) herramientas útiles para la atención
inclusiva de la diversidad, en particular herramientas y recursos basados en las tecnologías.
Que se muestren experiencias docentes en las que se integren estrategias metodológicas que potencien el enfoque competencial e inclusivo y la
convivencia positiva.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 27
17 Asesorar a los centros sobre la necesidad de revisar y
actualizar las metodologías utilizadas por el
profesorado y sobre los fundamentos de estrategias
metodológicas actuales como: aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en proyectos,
aprendizaje basado en el pensamiento, inteligencias
múltiples, flipped classrooom, estrategias de
pensamiento visual...
Este asesoramiento se realizará mediante reuniones
presenciales o por medio de comunicaciones usando
vías tecnológicas con las Jefaturas de Estudio, Equipo
Directivo, CCP, coordinadores y/o una representación
del claustro.
De septiembre a junio
Equipo Pedagógico.
Recursos: ejemplos de experiencias educativas
Banco de recursos elaborado por el CEP.
Número de intervenciones y actuaciones de
asesoramiento.
Valoración de las acciones desarrolladas por
las asesorías.
18 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En estas
acciones se mostrará la experiencia educativa de
centros y de docentes sobre la integración de
estrategias metodológicas actuales en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de metodologías aplicadas
en el aula.
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por parte de los
asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 28
19 Ofrecer a los centros actividades y/o talleres
formativos sobre la integración de las nuevas
estrategias metodológicas en los procesos de
aprendizaje (situaciones de aprendizaje), dinamizados
por las asesorías en los que se potencien el
“aprendizaje entre iguales” y el “aprender haciendo”
y se procure potenciar la integración de la formación
en la práctica docente.
Temporalización: A demanda de los centros.
Equipo Pedagógico.
Número de actividades y/o talleres
organizados.
Valoración de las acciones puntuales y los
talleres.
20 Ofrecer a los centros la participación de las asesorías
en la aplicación de nuevas estrategias metodológicas
(integradas en situaciones de aprendizaje) en el aula,
en particular, con los centros de nuestro ámbito que
forman parte del pilotaje del Programa Brújula20
“Proyecto de Elaboración de Programaciones
Didácticas y Materiales Digitales”.
Temporalización: A demanda de los centros.
Asesorías.
Número de acciones realizadas.
Valoración de las acciones realizadas.
21 Asesorar al profesorado interesado (individual,
grupos de trabajo, seminarios, etc.) sobre nuevas
estrategias metodológicas integradas en las
situaciones de aprendizaje que se desarrollan con el
alumnado.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Grado de satisfacción del profesorado con el
asesoramiento realizado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 29
22 Ofrecer asesoramiento a las personas coordinadoras
en los centros de los proyectos, planes, programas y
redes para que experimenten con nuevas estrategias
metodológicas que contribuyan al mejor desarrollo de
la actividad que coordinan (principios, valores…) y al
mismo tiempo potencien, a través de ella, las ideas de
enfoque competencial, inclusividad y convivencia
positiva.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
23 Ofrecer asesoramiento a los centros para investigar y
experimentar sobre el uso de herramientas que
ayuden a mejorar la atención a la diversidad del
alumnado y, al mismo tiempo, se adecúen a las
nuevas estrategias metodológicas y las enriquezcan.
En particular, se pondrá especial atención a las
herramientas tecnológicas.
Temporalización: A demanda de los centros.
Equipo Pedagógico.
Ejemplos de herramientas y recursos destinados
a la atención a la diversidad.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
24 Promover la participación de los centros en proyectos
de innovación que impliquen experimentación con
metodologías novedosas, en particular aquellas que
están vinculadas al STEAM, y apoyarlos, en la medida
de la disponibilidad, con herramientas y recursos.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Facilitar herramientas, recursos ...
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
Evaluación del desarrollo de los proyectos de
innovación organizados por la CEU (en
colaboración con el equipo técnico de la
DGOIPE).
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 30
2.1. Objetivo 5: Guiar a los centros educativos en la búsqueda de modelos de organización pedagógica que posibiliten los cambios precisos en la
creación de condiciones que favorezcan la continuidad escolar.
Descripción de la situación de partida:
Se percibe en gran parte de los centros educativos la necesidad de conocer nuevas organizaciones pedagógicas del profesorado y alternativas a las
tradicionales, que contribuyan a la continuidad escolar.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se actualice la información relacionada con la búsqueda de modelos de organización pedagógica que favorezcan la continuidad escolar, con la
finalidad de que se active la renovación de la organización pedagógica en el centro.
Que se propicie la renovación de la organización pedagógica del profesorado a través de la formación o de la presentación de experiencias educativas
en este campo.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes implicados,
recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 31
25 Asesorar a los centros sobre la necesidad de revisar
y actualizar la organización pedagógica del
profesorado (órganos pedagógicos, liderazgo de las
personas coordinadoras, modelos organizativos que
ayuden a los aprendizajes competenciales) y sobre
los elementos esenciales de algunas organizaciones
pedagógicas novedosas. Este asesoramiento se
realizará mediante:
- Reuniones presenciales o por medio de
comunicaciones usando vías tecnológicas con las
Jefaturas de Estudio, Equipo Directivo, CCP,
personas coordinadoras y/o una representación del
claustro.
- La realización de intervenciones informativas y/o
formativas en el Consejo General, que pueden ir
acompañadas del intercambio, entre las Jefaturas
de Estudios, del modo de actuar en su centro con
respecto a la temática.
De septiembre a junio
Equipo Pedagógico.
Recursos: ejemplos de experiencias educativas.
Número de intervenciones y actuaciones de
asesoramiento.
Valoración de las acciones desarrolladas por
las asesorías.
26 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones puntuales con ponentes externos. En estas
acciones se mostrará la experiencia educativa de
centros y de docentes sobre organizaciones
pedagógicas del profesorado nuevas y alternativas a
las tradicionales que contribuyan a la continuidad
escolar.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de experiencias educativas
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por parte de los
asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 32
2.1. Objetivo 6: Incorporar los planes institucionales que se determinen por la Consejería de Educación y Universidades.
Descripción de la situación de partida:
La CEU promueve una serie de planes institucionales que según se cita en la Circular de Funcionamiento del CEP son los siguientes: Plan Estratégico de
Atención a la Diversidad, Plan para el Impulso del aprendizaje de Lenguas Extranjeras, Plan para la Igualdad y Prevención de la Violencia de Género
2017-2020, Plan Plurianual de Formación del Profesorado y el Plan de Modernización del Sistema Educativo.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que la labor del Equipo Pedagógico facilite el desarrollo de los planes institucionales que determine la Consejería de Educación y Universidades.
Que los centros del pilotaje en el Proyecto Brújula 20 se sientan atendidos, siempre de manera acorde a las directrices marcadas por dicho proyecto y
a la disponibilidad de recursos.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
27 Colaborar con los Técnicos de la Consejería de
Educación y Universidades en el desarrollo del Plan
Estratégico de Atención a la Diversidad, Plan para el
Impulso del aprendizaje de Lenguas Extranjeras, Plan
para la Igualdad y Prevención de la Violencia de Género
2017-2020, Plan Plurianual de Formación del
Profesorado y el Plan de Modernización del Sistema
Educativo.
Temporalización: De septiembre a junio
Equipo Pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 33
28 Colaborar con el Área de Tecnología Educativa en el
desarrollo del “Proyecto de elaboración de
programaciones didácticas y materiales digitales”
(Programa Brújula20).
Acompañar y asesorar a los centros de nuestro ámbito
que están llevando a cabo el pilotaje de este proyecto y
a los que están aplicando en sus aulas los materiales de
3º y 5º de Primaria y 1º de ESO.
Temporalización: A demanda de los
centros del pilotaje
Equipo Pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 34
2.2. EN EL ÁMBITO DE LA ORGANIZACIÓN Y LA GESTIÓN
Actuaciones para la mejora en:
La organización pedagógica del profesorado.
Proyecto Educativo, PGA y Memoria.
Clima, convivencia y participación.
Gestión horaria, espacios y recursos.
2.2. Objetivo 1: Guiar a los centros educativos en la revisión o elaboración participativa de los documentos institucionales, de manera que exista
cohesión entre ellos y establezcan líneas de trabajo comunes e innovadoras.
Descripción de la situación de partida:
Los centros deben revisar los documentos institucionales para adaptarlos a su realidad y a la normativa vigente. Además, deben realizar un proceso de
evaluación sobre el desarrollo de los proyectos, planes, programas y redes en su centro, para realizar propuestas de mejora encaminadas a establecer
cohesión entre los planes de trabajo que se estén desarrollando.
En relación al centro que está dentro del Programa Tránsito, debe elaborar de las etapas de Primaria y Secundaria de manera conjunta, planes de
transición que utilicen su entorno sociocultural como contexto preferente de aprendizaje, promoviendo la participación de toda la comunidad
educativa. Incidirá en aquellos planes que redunden en el desarrollo de habilidades relacionadas con la gestión de las emociones y la creatividad, las
competencias en comunicación lingüística y matemáticas, así como en el fomento de las vocaciones científicas y al tratamiento global de las disciplinas
STEAM (ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los centros elaboren y /o revisen los documentos institucionales bajo un marco competencial e inclusivo, estableciendo líneas de trabajo comunes
e innovadoras, fortaleciendo su cohesión especialmente en relación con su plan de mejora, planes de trabajo y su incidencia en las programaciones
didácticas en la práctica de aula.
Que se desarrollen proyectos de innovación contextualizados y viables entre centros del mismo distrito.
Que se realice un proceso de evaluación adecuado y constructivo.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 35
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes implicados,
recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
29 Ofrecer a los centros asesoramiento, apoyo y
orientación para la elaboración y/o revisión de
los documentos institucionales:
- Proyecto Educativo: Plan de Igualdad, Plan TIC,
Plan de Mejora de la Comunicación Lingüística,
Plan de Convivencia, Plan de atención a la
diversidad…
- Programación General Anual.
- Memoria.
- Plan de mejora.
Cumpliendo las condiciones siguientes:
- Replanteando su estructuración bajo un marco
competencial e inclusivo.
- Estableciendo líneas de trabajo comunes e
innovadoras.
- Respetando la coherencia entre documentos.
- Integrando en ellos los principios y valores de
los proyectos, planes, programas y redes
presentes en el centro.
- Procurando que sean documentos útiles y
operativos para la vida del centro y la práctica
docente.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Facilitar estrategias, dinámicas, modelos y documentos de
apoyo y potenciar el conocimiento de la normativa que
regula las características de los documentos
institucionales.
Valoración de las gestiones realizadas por
las asesorías a las demandas de los centros.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 36
30 Ofrecer asesoramiento en el desarrollo de
proyectos de distrito, en particular dentro del
Programa Tránsito, que integra su entorno
sociocultural como contexto preferente de
aprendizaje, promoviendo la participación de
toda la comunidad educativa. De manera
especial incidirán en aquellos planes que
redunden en el desarrollo de las competencias
en comunicación lingüística y matemática, así
como el fomento de las vocaciones científicas y
al tratamiento global de las disciplinas STEAM
(ciencias, tecnología, ingeniería, arte y
matemáticas).
Temporalización: A demanda de los centros.
Asesorías de referencia de los centros.
Seguimiento de las medidas conjuntamente con los
Servicios Centrales.
Valoraciones conjuntas entre los Servicios
centrales y las asesorías del seguimiento de
los proyectos.
Valoración sobre el proceso de
asesoramiento.
31 Ofrecer asesoramiento a los centros para la
evaluación del funcionamiento de los proyectos,
planes, programas y redes presentes en él y para
la elaboración de propuestas de mejora que
serán recogidas en su memoria de centro.
Temporalización: A demanda de los centros
Equipo Pedagógico.
Valoración del asesoramiento desarrollado
por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 37
2.2. Objetivo 2: Trabajar en la integración del concepto de convivencia positiva, no solo en las estructuras participativas de gestión de la convivencia,
sino en la dinámica diaria del aula, donde la práctica de estrategias para el desarrollo de habilidades personales e interpersonales que formen parte de
los procesos de aprendizaje incidan sobre la mejora de la convivencia.
Descripción de la situación de partida:
Es necesario que en los centros educativos se analice la dinámica diaria en sus aulas con el fin de orientarla hacia un modelo de convivencia positiva, en
el que se prioricen las acciones positivas y proactivas con cultura de paz y la resolución de conflictos por el procedimiento de la mediación. Se hará
especial hincapié en el desarrollo de las competencias socioemocionales y valores prosociales en el alumnado, con la participación y cooperación de
toda la comunidad educativa.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los centros integren la cultura de la paz y la resolución pacífica de conflictos mediante el procedimiento de mediación en sus procesos de
enseñanza.
Capacitar al profesorado para el desarrollo de habilidades personales e interpersonales en el alumnado que mejoren la gestión del aula y la convivencia
con toda la comunidad educativa
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 38
32 Potenciar que en los centros educativos se tomen
como referencia los criterios de evaluación para
favorecer los aprendizajes de las competencias
sociales y cívicas en los procesos de enseñanza. Se
abordará de esta forma el clima escolar adecuado
(convivencia, participación, cooperación), según el
Decreto de Convivencia y la Orden que regula la
gestión del conflicto por el procedimiento de la
mediación.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Divulgación de estrategias, dinámicas y
documentos de apoyo para trabajar la
convivencia en los centros.
Valoración de las gestiones realizadas por el
Equipo Pedagógico.
33 Promover que los centros enfoquen la gestión de la
convivencia desde la investigación y la
experimentación compartida de la comunidad
educativa, facilitándoles modelos y estrategias
metodológicas que favorezcan los procesos de
aprendizaje.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: estrategias, dinámicas, protocolos y
documentos de apoyo sobre la convivencia, la
participación educativa y la influencia del
clima escolar en los procesos de enseñanza.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
Grado de satisfacción de los centros.
Número de centros acogidos al Programa.
2.2. Objetivo 3: Promover tanto el análisis y la reflexión sobre la organización horaria y de espacios y contextos de aprendizaje, como del papel que
dicha organización juega en el desarrollo de una enseñanza y aprendizaje competenciales.
Descripción de la situación de partida:
Es necesario que los centros reflexionen sobre su organización y gestión para favorecer una enseñanza competencial e inclusiva.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 39
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que en los centros educativos se creen espacios y recursos que contribuyan a la mejora de procesos competenciales e inclusivos de enseñanza-
aprendizaje.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
34 Promover que los centros reflexionen e integren
modelos de gestión de horarios, espacios y recursos
que ayuden a desarrollar procesos de enseñanza-
aprendizaje competenciales e inclusivos y que actúen
como motores del cambio metodológico.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Favorecer estrategias y dinámicas sobre la
gestión eficaz de horarios, espacios y recursos
(materiales y humanos) desde un enfoque
competencial e inclusivo y proporcionar
documentos de apoyo.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
2.3. EN EL ÁMBITO DE LA COORDINACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Actuaciones para la mejora en:
La integración en foros de trabajo colaborativo de todas las personas que conforman la comunidad educativa. Las estrategias y herramientas que favorezcan la coordinación, gestión, organización y dinamización de los recursos y personas, así como el asesoramiento y formación las personas componentes de las comunidades educativas.
La coordinación entre los centros del mismo distrito.
2.3. Objetivo 1: Promover la integración, en foros de trabajo colaborativo, de todas las personas que conforman la comunidad educativa para la
generación de estrategias que incidan en la continuidad del alumnado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 40
Descripción de la situación de partida:
Existe la necesidad de potenciar entre los centros educativos los foros de trabajo colaborativo, aprovechando los programas y proyectos que integran la
participación de las familias, con la finalidad de favorecer estrategias que contribuyan a la continuidad escolar.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los centros estén informados de los distintos proyectos y programas que integran la participación de las familias.
Que se promueva en los centros la decisión de crear foros donde se integre toda la comunidad educativa y se establezca funciones para dichos foros.
Que se muestre ejemplos de experiencias educativas.
Que los centros fomenten y potencien la participación de la Comunidad Educativa.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 41
35 Asesorar a los centros sobre la importancia de
potenciar la participación de toda la comunidad
educativa en la vida del centro y presentar ejemplos
de otros centros, que han creado foros de trabajo en
los que se integran representantes de toda la
comunidad y cuya labor contribuye a mejorar la
continuidad escolar del alumnado, en particular,
experiencias de participación relacionadas con las
“comunidades de aprendizaje”.
Este asesoramiento se realizará mediante reuniones
presenciales o por medio de comunicaciones usando
vías tecnológicas, con las Jefaturas de Estudio, Equipo
Directivo, CCP, coordinadores de participación
educativa y/o una representación del claustro.
De septiembre a junio
Equipo Pedagógico.
Recursos: ejemplos de experiencias.
Reuniones de coordinación
Valoración sobre si el número y características de
las intervenciones y actuaciones de
asesoramiento realizadas han cubierto, para el
periodo programado, la necesidad detectada.
Valoración de las acciones desarrolladas por las
asesorías.
36 Ofrecer a los centros la posibilidad de organizar
acciones formativas con ponentes externos en las que
se mostrará la experiencia de centros y de docentes
sobre la creación de foros de trabajo, donde participa
toda la comunidad educativa, que contribuyen a la
continuidad escolar del alumnado.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos: Ejemplos de experiencias.
Número de acciones organizadas.
Valoración de las acciones por parte de los
asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 42
37 Colaborar con la DGOIPE en la difusión de los
programas y redes vinculados a las familias (Red
Canaria de Centros para la Participación Educativa,
Educación parental positiva, En familia, Educar en
familia, Hogares verdes...) que implican, en alguna
medida, la creación de foros donde participan el
profesorado y las familias.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Recursos:
- Información de los programas vinculados
a las familias.
- Documentos de apoyo de los distintos
programas.
Número de demandas de asesoramiento de los
centros en este sentido.
Valoración de las acciones desarrolladas por las
asesorías.
2.3. Objetivo 2: Ayudar a establecer las estrategias y las herramientas que favorezcan la coordinación, gestión, organización y dinamización de los
recursos y las personas, así como la difusión de la información, el asesoramiento e incluso la formación de los componentes de las comunidades
educativas (promoviendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación).
Descripción de la situación de partida:
Es necesario tener en cuenta que existe una realidad heterogénea en los centros sobre los procesos relacionados con la participación de la Comunidad
Educativa y se detecta en los mismos la necesidad de mejorar su organización interna respecto a espacios para la colaboración.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que el profesorado se sensibilice de la importancia de la integración de toda la Comunidad Educativa en la vida escolar.
Que los centros adquieran conocimientos básicos para la gestión de la participación de la Comunidad Educativa, mejorando su organización interna con
espacios digitales de trabajo colaborativo.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes implicados,
recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 43
38 Facilitar a los centros el acceso al conocimiento de
estrategias y herramientas sobre los procesos de
participación de la Comunidad Educativa en la vida
escolar, y asesorar sobre esta temática.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Acciones de asesoramiento formativas y sesiones de
intercambio de experiencias educativas.
Uso de herramientas colaborativas TIC, como EVAGD,
para la gestión de foros y grupos.
Valoración de las gestiones
desarrolladas por las asesorías.
39 Promover el uso de espacios virtuales de trabajo
colaborativos, como el EVAGD, en los centros
educativos.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Desarrollar acciones de asesoramiento y formativas.
Número de centros que usen el
EVAGD como medio de trabajo
colaborativo.
Número de acciones formativas
organizadas.
Valoración de las gestiones
desarrolladas por las asesorías.
2.3. Objetivo 3: Promover la coordinación entre los centros del mismo distrito.
Descripción de la situación de partida:
Conviene destacar la necesidad de mejorar la coordinación de distrito entre los centros.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los centros tomen conciencia de la importancia de la coordinación de distrito para el éxito escolar del alumnado, organizando y participando, en la
medida de lo posible, en acciones formativas conjuntas.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes implicados, INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 44
recursos, etc.)
40 Potenciar la coordinación entre los centros del mismo
distrito como medio que contribuye a favorecer la
transición entre etapas, facilitando a los centros ejemplos
de experiencias de coordinación.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de las acciones desarrolladas
por las asesorías.
Número de demandas de asesoramiento
de los centros sobre esta temática.
41 Ofrecer a los centros de cada distrito la posibilidad de que
el CEP organice, para ellos, una actividad formativa
conjunta.
Como norma general, el proceso de análisis y organización
de la actividad dará comienzo cuando varios centros del
mismo distrito presenten al CEP una petición de formación
consensuada.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de las acciones desarrolladas
por las asesorías.
2.4. EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Actuaciones para la mejora en:
Planes de formación en centros.
Acreditaciones profesionales.
Seminarios y Grupos de trabajo.
Otros planes de formación o acciones formativas
2.4. Objetivo 1: Estimular el desarrollo de planes de formación que partan de las necesidades formativas del centro, de manera que no pierdan el
objetivo de implementación competencial de la enseñanza y el aprendizaje, y se garantice la viabilidad de su aplicación.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 45
Descripción de la situación de partida:
Es necesario orientar el diseño de los planes de formación dentro del marco competencial e inclusivo de la enseñanza y el aprendizaje, potenciando la
continuidad escolar, en particular para los centros acogidos a la convocatoria de PFC. Debido a la diversidad de demandas formativas dentro de los
planes de formación, debemos establecer un protocolo para dar respuesta a dichas necesidades.
Además, se observan notables diferencias en la formación y experiencia de las Jefaturas de Estudio y de las personas coordinadoras con respecto a la
coordinación y uso de la herramienta de gestión, seguimiento y evaluación de los Planes de formación.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas)
Que se reflexione en los claustros sobre las características de su PFC, teniendo en cuenta, al menos, los cuatro aspectos siguientes: temporalización del
plan (horas presenciales, no presenciales, y horas de ponencias), relación equilibrada entre contenidos y duración, propuesta adecuada de intervención
de ponentes expertos y reflejo del Plan de formación en el aula.
Que se reflexione en las familias sobre sus necesidades formativas para acompañar el proceso formativo del alumnado.
Que se diseñe el Plan de formación cuidando la viabilidad de su aplicación, aprovechando los recursos humanos en el desarrollo del mismo.
Que el Plan de formación tenga una mayor eficacia formativa al responder a las necesidades de formación del centro, garantizando así el aprendizaje
entre iguales y la participación
Que las Jefaturas de Estudios y las personas coordinadoras afiancen su liderazgo en la gestión de la coordinación de los planes de formación.
Que las personas coordinadoras hagan un uso adecuado de la herramienta de gestión durante el seguimiento y evaluación del PFC.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 46
42 Asesorar a los centros en el proceso de diseño de
sus planes de formación, en coherencia con su
proyecto educativo y/o proyecto de innovación, de
acuerdo con el enfoque competencial de la
enseñanza y el aprendizaje y favoreciendo la
continuidad escolar, garantizando la viabilidad de su
aplicación. Este asesoramiento se realizará
mediante:
- Reuniones presenciales o a través de
comunicaciones usando medios técnicos, con
las Jefaturas de Estudio y/o coordinadores/as
del plan de formación, para promover la
reflexión sobre el diseño del mismo.
- Intervenciones de carácter informativo y/o
formativo en el Consejo General, que pueden
ir acompañadas del intercambio, entre las
Jefaturas de Estudio, del modo de actuar en
su centro con respecto a la temática
(experiencias educativas).
Es deseable que el diseño del Plan de formación se
haga partiendo de las dificultades del alumnado y de
las necesidades formativas del profesorado
asociadas a la atención de dichas dificultades.
Primer trimestre.
Equipo pedagógico.
Recursos: ejemplos de experiencias
educativas
Valoración de las acciones desarrolladas por las asesorías.
Proporción de centros del ámbito que se acogen a la
convocatoria de Planes de formación en centro.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 47
43 Aplicar el protocolo establecido para la gestión de
intervenciones (ponencias, talleres…) en el marco de
los Planes de formación, partiendo en primer lugar
del uso de los recursos humanos de los propios
centros, fomentando el aprendizaje entre iguales, el
intercambio interno de experiencias educativas y la
participación relevante de acreditados.
De septiembre a abril.
Equipo Pedagógico.
Nivel de adecuación del protocolo a la gestión real de las
intervenciones (intercambio interno de experiencias
educativas, talleres, ponencias…) dentro de los Planes de
formación.
44 Desarrollar talleres formativos, dinamizados por las
asesorías, que atiendan demandas formativas
específicas generadas en los Planes de formación y
en los que se potencie el “aprendizaje entre iguales”
y “aprender haciendo”.
De septiembre a abril.
Equipo Pedagógico.
Recurso: Protocolo de gestión de
intervenciones (ponencias, talleres…)
para Planes de formación.
Número de talleres desarrollados por las asesorías para
atender a las demandas formativas.
Valoración de los talleres.
45 Organizar ponencias, realizadas por personas
externas al centro, que atiendan demandas
formativas específicas generadas en los Planes de
formación y que, en la medida de lo posible,
potencien la integración de la formación en la
práctica docente.
En los centros que no dispongan de Plan de
formación acogido a convocatoria a estas ponencias
se les dará estructura administrativa de acción
puntual.
De septiembre a abril.
Asesorías de referencia.
Recurso: Protocolo de gestión de
intervenciones (ponencias, talleres…)
para Planes de formación.
Número de demandas formativas satisfechas por las
ponencias desarrolladas con personas externas al centro
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 48
46 Asesorar a las personas coordinadoras sobre el uso
de la herramienta de gestión, seguimiento y
evaluación del PFC y sobre la dinamización de la
plataforma.
De septiembre a abril.
Asesorías de referencia.
Reunión colectiva con todas las
personas coordinadoras de PFC.
Asesoramiento mediante reuniones y/o
comunicaciones por vía tecnológicas.
Valoración del asesoramiento por parte del Equipo
Dinamizador del PFC.
47 Acompañar a los centros, a lo largo del curso
académico, en el desarrollo de las sesiones y fases
de sus planes de formación y en la evaluación de los
mismos.
Esta acción recoge aquellos asesoramientos que no
están incluidos en las acciones anteriores como, por
ejemplo:
- Realizar reuniones y/o comunicaciones vía
tecnológica con la persona coordinadora para
ayudarle a preparar el diseño de las sesiones.
- Facilitar materiales y recursos que contribuyan al
desarrollo de las sesiones y al proceso de evaluación
del Plan.
- Resolver dudas de los centros sobre el Plan de
Formación (normativa, procedimientos, plazos…).
- Apoyar al coordinador/a en la dinamización de las
sesiones del plan de formación durante el desarrollo
de la reunión.
De septiembre a abril.
Asesorías de referencia.
Valoración de las diferentes gestiones realizadas por las
asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 49
48 Contribuir a mejorar la formación de las Jefaturas de
Estudio y de las personas coordinadoras en el
liderazgo y gestión en los momentos de diseño,
ejecución y evaluación de los Planes de formación,
trabajando en conexión con el Equipo Pedagógico
que ejercerá de apoyo y referente.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico
Valoración de las diferentes gestiones realizadas por las
asesorías.
2.4. Objetivo 2: Mantener informados a los centros educativos sobre las acreditaciones profesionales, en relación a las convocatorias y a los procesos de
solicitud; asesorarlos para el aprovechamiento de los beneficios que aporta la presencia de una persona acreditada y participar en la evaluación de los
procesos de acreditación.
Descripción de la situación de partida:
Durante el primer trimestre se han publicado las convocatorias de ciertas acreditaciones profesionales manteniéndose el número de plazas en algunas
de ellas. Está previsto que a partir de enero se publiquen convocatorias de otras acreditaciones profesionales.
En nuestro ámbito se da una realidad heterogénea en los centros en cuanto a los procesos de acreditación y las funciones desempeñadas por las
personas acreditadas.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que cada centro analice sus necesidades y en función de estas, designe a los docentes con un perfil que se ajuste a la acreditación solicitada.
Que lo centros puedan mejorar la organización escolar y su funcionamiento de los centros haciendo una gestión eficaz de las funciones de las personas
acreditadas.
Que se contribuya, en la medida de lo posible, a que los docentes que están realizando la acreditación finalicen favorablemente el proceso.
Que la colaboración de las asesorías mejore la calidad del proceso de evaluación.
Que se haga llegar a la administración las demandas de los centros y las personas acreditadas sobre el proceso y desempeño de sus funciones.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 50
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
49 Contribuir a la difusión de la publicación de las
convocatorias, asesorando a los centros que lo
soliciten sobre:
- Las competencias del docente acreditado, los
compromisos que adquiere y sus ámbitos de
actuación.
- Los plazos y procesos de solicitud establecidos.
Tras la publicación de las convocatorias.
Equipo pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las asesorías.
Relación entre el número de centros que solicitan
asesoramiento y el número de solicitudes de
acreditación presentadas por los centros.
50 Colaborar con los equipos técnicos de los Servicios
Centrales en la evaluación de los procesos de
acreditación, de manera acorde a las posibilidades
de las asesorías.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las asesorías.
51 Acompañar durante el proceso de acreditación al
profesorado participante y a sus centros, en los
términos que indique la administración.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración del asesoramiento realizado por las
asesorías.
52 Asesorar a los centros con docentes acreditados
sobre una adecuada gestión de sus funciones para
un mejor funcionamiento del centro.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Valoración del asesoramiento realizado por las
asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 51
53 Recoger las demandas realizadas por los centros y
las personas acreditadas para el correcto desarrollo
de las funciones encomendadas y comunicarlas a los
equipos técnicos.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las asesorías.
Recepción de esas demandas por la administración.
2.4. Objetivo 3: Fomentar la participación del profesorado y de los servicios de apoyo en los Seminarios de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la
Escuela (SAE) y participar de forma activa en el diseño, desarrollo y evaluación del seminario, promoviendo la reflexión sobre el liderazgo pedagógico y
las competencias profesionales, y priorizando, desde el equipo dinamizador, las necesidades formativas reales de los participantes.
Descripción de la situación de partida:
Desde hace varios cursos no se ha demandado la constitución del Seminario de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela, sin embargo se ha
intentado dar respuesta a las necesidades de los Equipos Directivos a través de otras medidas, en particular, durante el curso 2017-18 se han llevado a
cabo sesiones formativas o de intercambio de experiencias en torno al proceso evaluativo en las que participaron algunas Jefaturas de Estudio de
centros de nuestro ámbito.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela reflexionen sobre la necesidad de participar en un foro de intercambio de buenas prácticas
sobre modelos directivos y de asesoramiento pedagógico a los centros.
Que se constituya el seminario y suponga para los participantes un foro de reflexión sobre temáticas asociadas al liderazgo.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 52
54 Difundir la convocatoria y fomentar la constitución del
Seminario estableciendo contacto con los
destinatarios potenciales y recogiendo sus opiniones.
Recopilar las demandas e intereses de los equipos
directivos y de los servicios de apoyo que estén
vinculadas a las diferentes dimensiones del liderazgo
pedagógico.
De noviembre a mayo.
Equipo pedagógico.
Valoración de las gestiones realizadas por las
asesorías.
2.4. Objetivo 4: Planificar y ejecutar aquellas acciones que respondan a las demandas reales de formación, propuestas por colectivos del profesorado en
consonancia con las líneas estratégicas de la CEU.
Descripción de la situación de partida:
Se han publicado las convocatorias para la creación de Seminarios y Grupos de trabajo formados por docentes de diferentes centros, dirigidos a
contribuir a la consolidación de la formación en red, a potenciar el trabajo colaborativo y a mejorar las prácticas docentes. Surge la demanda de varios
colectivos de docentes para crear el seminario “El reto de aprender Ciencia 18-19” integrado por profesorado de las materias de Física y Química y
Matemáticas, así como el seminario “Érase una vez el cuerpo humano” sobre la formación en competencias científica, didáctica y profesional en la
materia de Biología.
Existe la necesidad de llevar a cabo acciones formativas (acciones puntuales y cursos) para los docentes sobre temáticas de interés y de compartir y
difundir experiencias profesionales educativas. Hay que mencionar, además, la necesidad de recoger experiencias educativas validadas y coherentes con
las líneas prioritarias del Servicio de Innovación Educativa, localizadas en el ámbito del CEP, con el fin de difundirlas entre los centros y docentes para
enriquecer sus prácticas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 53
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se constituyan los Seminarios y Grupos de trabajo necesarios para atender las demandas del profesorado interesado en trabajar en torno a
determinadas temáticas, enriqueciendo su práctica profesional a través de la formación adquirida en estas actividades formativas.
Que se establezca un espacio de trabajo colaborativo entre el profesorado para compartir experiencias sobre la enseñanza de las Ciencias y la Biología,
en particular, sobre sus prácticas de aula.
Que el profesorado participante diseñe, de forma colaborativa, actividades y/o situaciones de aprendizaje competenciales e inclusivas que
posteriormente aplicará en sus aulas.
Que se intercambie experiencias de aula, especialmente, las que corresponden a la aplicación de los materiales diseñados en los seminarios.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 54
55 Proponer la formación de Seminarios y Grupos de
trabajo dirigidos al profesorado.
Asesorar a los diferentes grupos de docentes para
diseñar un plan de trabajo que sea coherente con las
características establecidas en la convocatoria y
respete el equilibrio entre: temporalización,
objetivos, contenidos, producciones, método de
trabajo e intervención de ponentes externos.
Ayudar a las personas coordinadoras a dinamizar las
sesiones y la plataforma.
Acompañar el desarrollo y evaluación de los
Seminario y Grupos fomentando el intercambio de
experiencias educativas, el trabajo colaborativo, el
“aprendizaje entre iguales” y “aprender haciendo”.
De septiembre hasta abril.
Equipo Pedagógico.
Valoración del desarrollo de los Seminarios realizada por el
profesorado participante.
Valoración de las gestiones realizadas por las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 55
56 Colaborar con el desarrollo del Seminario de trabajo
“El reto de aprender Ciencia 18-19”, destinado al
diseño y aplicación en el aula de actividades
competenciales y/o situaciones de aprendizaje que
giran en torno a una pregunta-reto que resulte
motivadora para el alumnado. Debido a la
naturaleza del seminario, la mayoría de las
actividades y situaciones de aprendizaje tendrán
carácter interdisciplinar. Este seminario está
promovido por profesorado de Secundaria de Física
y Química y Matemáticas y está abierto a otros
docentes del ámbito científico-tecnológico.
De octubre a abril.
Asesoría.
Seguimiento y evaluación de la
actividad.
La asesoría participante ayudará en la
dinamización, junto a la coordinadora,
de las sesiones de trabajo del
seminario, facilitando recursos y
documentos de apoyo.
Grado de colaboración entre los docentes.
Aspectos positivos de diseñar de forma colaborativa,
aplicar en el aula y compartir la experiencia.
Valoración final de los asistentes sobre el desarrollo del
seminario.
57 Proponer la formación del seminario intercentros
“Érase una vez el cuerpo humano” dirigido al
profesorado de Biología.
Ayudar a dinamizar las sesiones y fomentar el
intercambio de experiencias, el trabajo colaborativo
y el uso de las TIC, para fomentar la mejora de la
competencia científica y además la comunicativa,
para su posterior aplicación en el aula.
De septiembre a abril.
Asesorías.
Seguimiento y evaluación de la
actividad.
Las asesorías participantes
colaborarán en la dinamización, junto
a la coordinadora, de las sesiones de
trabajo del seminario, facilitando
recursos y documentos de apoyo.
Grado de colaboración entre los docentes.
Aspectos positivos de diseñar de forma colaborativa,
aplicar en el aula y compartir la experiencia.
Valoración final de los asistentes sobre el desarrollo del
seminario.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 56
58 Organizar acciones puntuales con ponentes externos
dirigidas al profesorado en general o a colectivos
“específicos” integrados por docentes de varios
centros.
En general, en este tipo de acciones de formato
presencial se mostrará la experiencia educativa de
centros y de docentes sobre temáticas que sean
coherentes con las líneas estratégicas de la CEU y
resulten de interés para el profesorado del ámbito.
En algún caso estas acciones se utilizarán para
trabajar la mejora de determinadas competencias
profesionales del profesorado, ajustando los
objetivos al tiempo de la acción puntual.
Estas acciones puntuales se llevan a cabo de forma
paralela a la oferta planteada desde los itinerarios
formativos.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Las temáticas abordadas en estas
acciones serán seleccionadas por el
Equipo Pedagógico en función de:
- Las demandas comunicadas por
colectivos docentes.
- La coherencia de la temática con las
líneas de la CEU.
- El interés de la temática dado su alto
grado de innovación.
Número de acciones puntuales desarrolladas.
Valoración de las acciones formativas realizada por los
asistentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 57
59 Organizar cursos con ponentes externos dirigidos al
profesorado en general. Estas actividades formativas
abordarán, en torno a una temática y en varias
sesiones, una serie de aprendizajes que contribuyen
a mejorar las competencias profesionales del
profesorado.
Como norma general la mayor parte del horario de
los cursos será destinado a sesiones presenciales.
Estos cursos se llevan a cabo de forma paralela a la
oferta planteada desde los itinerarios formativos.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Las temáticas abordadas en estas
actividades formativas serán
seleccionadas por el Equipo
Pedagógico en función de:
- Las demandas comunicadas por
colectivos docentes.
- La coherencia de la temática con las
líneas de la CEU.
- El interés de la temática dado su
alto grado de innovación.
Número de cursos desarrollados.
Valoración de las acciones formativas realizada por los
asistentes.
60 Promover y organizar acciones formativas que
utilicen los materiales didácticos del CEP disponibles
para préstamo.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Se podrán utilizar todos los recursos
disponibles para préstamo en el CEP,
en particular, las colecciones, los lotes
de libros de lectura, exposiciones, las
nuevas adquisiciones de libros, los
recursos tecnológicos y otros recursos
facilitados por instituciones.
Valoración de las gestiones llevadas a cabo por el CEP
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 58
2.5. OTRAS ACCIONES
2.5. Objetivo 1: Recopilar experiencias educativas desarrolladas por docentes que trabajen en centros de la Isla de La Palma y ayudar a la difusión de
dichas experiencias, potenciando especialmente el intercambio entre los docentes del ámbito del CEP.
Descripción de la situación de partida:
Necesidad de detectar, recoger y difundir experiencias educativas coherentes con las líneas prioritarias del Servicio de Innovación Educativa, localizadas
en el ámbito del CEP, con el fin de difundirlas entre los centros y docentes para enriquecer su labor profesional.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que aumente el conjunto de experiencias educativas (ideas, recursos…) trabajadas en centros de La Palma que estén a disposición de la comunidad
educativa.
Que se potencie la difusión de experiencias educativas transferibles y adaptadas al contexto de la Isla de La Palma entre los centros y docentes del ámbito
del CEP, generando interés por las mismas.
Que el Equipo Pedagógico contribuya a la elaboración de un banco de experiencias educativas de los centros y docentes del ámbito y a la difusión de
dichas experiencias.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos...)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 59
61 Recopilar experiencias educativas sobre temáticas diversas que
resulten interesantes para el profesorado y se hayan
desarrollado en centros del ámbito del CEP, prestando especial
atención a aquellas que cumplan una o varias de las
condiciones siguientes: tengan carácter innovador, sean
potencialmente transferibles, hayan mostrado un impacto
positivo en el aula, el centro o en su contexto, sean sostenibles
en cuanto a los recursos necesarios para su desarrollo y/o no
hayan disfrutado hasta ese momento de un lugar en otras
plataformas institucionales de difusión.
Esta recopilación de experiencias docentes se podrá realizar
usando diferentes medios y formatos, en particular, por medio
de entrevistas con el profesorado interesado.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Antes de comenzar la recopilación el Equipo
Pedagógico debe determinar cuáles van a ser
los procedimientos de recogida, qué datos se
van a solicitar y qué criterios de calidad se
van a establecer para seleccionar las
experiencias.
El número de experiencias publicadas es
igual o superior al número de meses del
curso.
La calidad de las experiencias es suficiente.
62 Publicar entradas en el Blog del CEP La Palma sobre las
experiencias educativas locales que se vayan recopilando.
De enero a junio.
Equipo pedagógico.
Se espera poder publicar al menos una
experiencia al mes, desde enero hasta junio
de 2019, periodo que usaremos para pilotar
esta acción.
El número de experiencias publicadas es
igual o superior al número de meses del
periodo de enero a junio.
La calidad de las experiencias es suficiente.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 60
63 Propiciar que se introduzcan en determinadas actividades
(Reuniones de redes, programas, proyectos y planes, Consejos
del CEP, Seminarios y Grupos de trabajo…) momentos
adecuados para el intercambio presencial de experiencias.
Colaborar en el desarrollo de actividades específicas destinadas
al intercambio presencial y a la difusión de experiencias
educativas, promovidas desde los Programas y Redes
educativas de la CEU.
Si el tiempo disponible fuera suficiente y las experiencias
locales recopiladas por el Equipo Pedagógico tuvieran las
características adecuadas, plantear la celebración de un
Encuentro Insular de intercambio de experiencias locales en el
que se aborden temáticas educativas diversas.
De enero a junio.
Equipo Pedagógico.
Grado de difusión de experiencias
educativas del ámbito.
Valoración de las gestiones realizadas por
las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 61
3. FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS
Actuaciones para la mejora en: ● El desarrollo de las competencias profesionales desde el trabajo cooperativo, la formación y la autoformación, y la práctica competencial de la labor
asesora.
Objetivo: Favorecer el desarrollo de las competencias profesionales de los equipos pedagógicos a través de la participación en acciones formativas
específicas, la coordinación horizontal con otros CEP y acciones autoformativas como las aulas permanentes de teleformación o los seminarios.
Descripción de la situación de partida:
Al inicio de cada curso escolar, y siguiendo las instrucciones establecidas en la Circular que regula el funcionamiento del CEP durante el curso 2018-
2019, el CEP La Palma realiza un análisis de las necesidades formativas detectadas en su equipo pedagógico y en base a estas, desarrolla unas
actuaciones para la mejora de sus competencias profesionales a través de una formación permanente asociada al asesoramiento. Entre las citadas
actuaciones se pueden encontrar acciones de distinto carácter: formación presencial, “formación en la acción”, teleformación y autoformación.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que las asesorías mejoren sus competencias profesionales a través de la formación en equipo, de la autoformación online y de la formación
presencial (acciones puntuales, ponencias, jornadas, congresos…)
Que las asesorías mejoren sus competencias profesionales, especialmente aquellas asociadas a las tecnologías y a un uso educativo de las mismas.
Que las asesorías compartan conocimientos y estrategias durante las reuniones de coordinación y vivencien la puesta en práctica de dinámicas de
trabajo que posteriormente podrán usar en las reuniones del ámbito.
Que las asesorías vivencien procesos de enseñanza (aunque no pudiera ser el proceso completo) en los centros, de forma que adquieran
experiencias útiles para las labores de asesoramiento.
ACCIONES PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 62
64 Diseñar y desarrollar un plan de autoformación
del equipo pedagógico en el que durante cada
trimestre se aborde una temática de interés
para el desempeño de las funciones de las
asesorías.
En cada trimestre el equipo pedagógico
desarrollará al menos una sesión de trabajo
presencial. En esta sesión o sesiones se
presentarán recursos, se compartirán
fundamentos teóricos y se intercambiarán
estrategias para trabajar con los centros y los
docentes.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Las temáticas a abordar se decidirán en el
seno del equipo pedagógico en función de las
necesidades detectadas y de las líneas
prioritarias establecidas en la Circular de los
CEP 18-19.
El calendario concreto de las sesiones
presenciales se adecuará al nivel de trabajo
que tenga que abordar el Equipo durante los
distintos momentos del curso.
Los materiales seleccionados se guardarán en
una carpeta compartida por todo el Equipo
Pedagógico.
Valoración del Equipo pedagógico de los
progresos realizados.
65 Mantener actualizado el conocimiento de
herramientas TIC y metodologías útiles en el
aula y en el desarrollo de la labor asesora.
De noviembre a julio.
Equipo pedagógico.
Valoración del equipo pedagógico de los
progresos realizados.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 63
66 Profundizar, a través de reuniones de
coordinación y colaboración entre el equipo
pedagógico y los diferentes técnicos de la
DGOIPE, en el trabajo colaborativo, aspecto que
debe contribuir a desarrollar las competencias
profesionales de las asesorías.
De septiembre a julio.
Equipo pedagógico.
Valoración del equipo pedagógico sobre la
contribución de las acciones realizadas a la
mejora de las competencias asesoras.
67 Ofrecer a los centros y docentes la posibilidad
de que las asesorías participen (en la medida de
lo posible y en colaboración con uno o varios
docentes) en el diseño, desarrollo y/o
evaluación de procesos de enseñanza en el
aula/centro.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Valoración de las respuestas recibidas.
Feedback entre los participantes en el proceso.
68 Participar, en función de la disponibilidad, en
diferentes acciones autoformativas
(preferentemente en modalidad de
teleformación) relativas a los distintos ámbitos
de la labor asesora.
De septiembre a julio.
Equipo pedagógico.
Formación a través de las plataformas
permanentes de formación.
Número de acciones autoformativas realizadas
por el equipo pedagógico.
Valoración de las acciones autoformativas
realizadas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 64
69 Asistir, en función de la disponibilidad, a las
acciones puntuales abiertas y a las ponencias
organizadas para los centros dentro de sus PFC
que puedan contribuir a la formación de las
asesorías.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico.
Valoración del equipo pedagógico.
70 Asistir a jornadas, encuentros y congresos que
complementen la formación de las asesorías
para la mejora de sus competencias
profesionales
De septiembre a julio.
Equipo pedagógico.
Valoración de los participantes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 65
4. PROYECTOS DE APOYO AL ASESORAMIENTO Relación de proyectos de apoyo al asesoramiento.
Objetivo: Contribuir al asesoramiento que ofrece el Centro del Profesorado a través de proyectos de apoyo para dar un mejor servicio al
profesorado.
Descripción de la situación de partida:
El Equipo Pedagógico ha detectado tres necesidades que considera que deben cubrirse mediante proyectos de apoyo al asesoramiento. La primera
es la de atender adecuadamente la biblioteca del CEP y facilitar que los centros usen sus fondos, la segunda es la de realizar correctamente
nuestra gestión económica, teniendo en cuenta, además, en este caso, que el CEP no dispone de Administrador y que es importante que la
Secretaría y la Dirección del CEP no vean mermada su disponibilidad de tiempo para labores de asesoramiento. Por último, debido al número de
recursos tecnológicos o digitales que dispone el CEP, se considera necesario un apoyo al asesoramiento para la revisión y reorganización de dichos
recursos con el fin de facilitar su uso.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Atención de las necesidades formativas relacionadas con la gestión de bibliotecas en los centros.
Revisión de la catalogación de los fondos antiguos y registro de nuevos.
Colaboración en la preparación y dinamización de actividades de fomento de la lectura.
Gestión correcta y eficiente de las cuentas del CEP y del software GECO.
Revisión y reorganización de los recursos tecnológicos del CEP.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 66
71 Proyecto de apoyo al asesoramiento en
fomento de la lectura y dinamización de
bibliotecas 18-19.
Anexo II
De octubre hasta junio.
Asesorías de biblioteca, lectura y escritura y
Dirección.
Gestión y dinamización de la biblioteca del CEP
para que las comunidades educativas de los
centros del ámbito puedan usar sus recursos
(libros, colecciones, lotes, exposiciones...).
Atención de necesidades formativas vinculadas
a la gestión y dinamización de bibliotecas y al
fomento de la lectura.
Colaboración con el desarrollo del blog de la
Biblioteca del CEP como herramienta de
difusión de los recursos prestables.
Nivel de satisfacción de los usuarios de los
fondos y recursos con el servicio prestado.
Valoración de las asesorías del CEP sobre el
nivel de colaboración de la docente que
desarrolla el apoyo en la atención de
necesidades formativas.
72 Proyecto de apoyo a la gestión del CEP 18-19.
Anexo III
De octubre a junio.
Dirección.
Gestión económica del CEP realizando
seguimiento de los gastos y sus partidas, de las
cuentas justificativas (software GECO), del
cierre de cuentas al terminar el ejercicio y cada
semestre, y de los trámites vinculados al IRPF,
en particular, el que transfieren los centros.
Realizar los pagos correctamente y con la
justificación adecuada.
Cerrar las partidas finalistas, generando la
documentación necesaria.
Cerrar las cuentas de forma correcta al finalizar
el semestre y el año.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 67
73 Proyecto de apoyo a las TIC 18-19
Anexo IV
De octubre a junio
Asesorías
Revisión del estado de algunos recursos
tecnológicos del CEP para su préstamo a los
centros, con la finalidad de promover junto a
las asesorías el uso de las TIC y su integración
en las aulas.
Cooperación y asesoramiento al Equipo
Pedagógico sobre el uso de aplicaciones o
herramientas informáticas necesarias para el
desarrollo de su función profesional.
Nivel de satisfacción de los usuarios de los
fondos y recursos con el servicio prestado.
Valoración de las asesorías del CEP sobre el
nivel de colaboración de la persona que
desarrolla el apoyo en la atención de
necesidades formativas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 68
5. OTRAS ACTUACIONES
Otras actuaciones (para la difusión de prácticas educativas –edición de revistas, utilización de la web,…-, de propuestas con alto valor educativo de otras instituciones, etc.).
5. Objetivo 1: Colaborar en los procesos de aplicación de evaluaciones externas y en los controles de calidad de las mismas, ayudando tanto a la
distribución de pruebas materiales y cuestionarios como en el análisis de los datos necesarios para el establecimiento de planes de actualización del
profesorado.
Descripción de la situación de partida.
Existe la necesidad de contribuir a la mejora del rendimiento escolar, colaborando en los procesos de evaluación externa desarrollados por la
ACCUEE, con la finalidad de conocer la situación global de los centros de nuestro ámbito y de ofrecer asesoramiento a los centros sobre esta
temática.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se facilite la colaboración entre la Agencia y los centros educativos evaluados.
Que los planes de actualización del profesorado respondan a las necesidades detectadas a través de los procesos evaluadores.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
74 Colaborar en los procesos de aplicación de
evaluaciones externas desarrollados por la
Agencia Canaria de Calidad Universitaria y
Evaluación Educativa.
Desde septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Colaboración con la Agencia y los centros
evaluados. Servir de recurso para la distribución
de pruebas, materiales y cuestionarios.
Valoración de la gestión realizada por el equipo
pedagógico.
75 Conocer y analizar los datos globales en nuestro
ámbito, con el fin de establecer estrategias de
Desde septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de la gestión realizada por el equipo
pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 69
asesoramiento al profesorado, en particular
adecuar la oferta de formación a cada centro.
5. Objetivo 2: Asesorar a los centros y al profesorado en acciones de mejora derivadas de los procesos evaluadores.
Descripción de la situación de partida.
Existe la necesidad de contribuir a la mejora del rendimiento escolar, colaborando en los procesos de evaluación externa desarrollados por la
ACCUEE, con la finalidad de conocer la situación global de los centros de nuestro ámbito y de establecer estrategias de asesoramiento para el
profesorado.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que los centros lleven a cabo un adecuado ajuste de la formación a sus necesidades, detectadas mediante las evaluaciones para el desarrollo de las
acciones de mejora.
Que los centros logren un adecuado nivel de coordinación de sus necesidades con las propuestas de los agentes externos.
Que los centros que soliciten acompañamiento se sientan atendidos por las asesorías.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
76
Ofrecer asesoramiento a los centros y al
profesorado en las acciones de mejora derivadas
de los procesos evaluadores realizados por la
Agencia Canaria de Calidad Universitaria y
Evaluación Educativa, facilitando documentos de
apoyo, estrategias y formación ajustados a la
demanda de los centros.
Desde septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Grado de satisfacción de los centros que
demanden estas acciones.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 70
5. Objetivo 3: Contribuir a la difusión y, en la medida de lo posible, al desarrollo de los proyectos de innovación ofertados por la CEU y por otros
agentes externos de carácter educativo.
Descripción de la situación de partida.
La Consejería de Educación y Universidades convoca gran variedad de proyectos de innovación como herramienta de contextualización que ayuda a
la integración curricular de los valores, las estrategias y los aprendizajes característicos de cada uno, así mismos agentes externos ofrecen
interesantes proyectos de carácter educativo. Desde el Centro del Profesorado se colabora con el desarrollo de estos proyectos, dando prioridad a
los proyectos organizados desde la CEU teniendo en cuenta los recursos humanos disponibles.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que contribuyamos a mejorar la difusión de las propuestas recibidas entre los centros y docentes de nuestro ámbito y a su repercusión educativa.
Que el apoyo del CEP en la organización y desarrollo de estos proyectos ayude a su adecuada implementación en los centros.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
77
Colaborar en la difusión, y en alguna medida en
la organización de actividades y proyectos de
innovación gestionados directamente por la CEU
o que son dinamizados por otras organizaciones
pero que cuentan con el visto bueno de Servicios
Centrales. Esta colaboración puede implicar
además acciones como la recogida de datos de
centros y docentes participantes, la elaboración
de calendarios de visitas, la gestión de rotaciones
de materiales por los centros, la entrega de
materiales a los centros...
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Las asesorías, si fuera necesario, organizadas en
comisiones, ayudan a la difusión de la
convocatoria de los proyectos y apoyan, cuando
corresponda y en la medida de la disponibilidad
horaria, en la organización.
Valoración de la gestión realizada por el Equipo
Pedagógico.
78 Promover la coordinación con agentes externos
(Cabildo, Ayuntamientos, Instituto de Astrofísica
de Canarias y Observatorio Roque de Los
Desde septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de la gestión realizada por el equipo
pedagógico y su adecuación a las necesidades de
los centros y docentes.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 71
Muchachos, organizaciones no gubernamentales,
asociaciones…) que propongan proyectos que
tengan un indiscutible valor educativo, sean un
recurso para los centros y docentes del ámbito y
asuman como referente la mejora de la calidad
de la enseñanza.
Para estos proyectos el nivel de participación del
Equipo Pedagógico no debe suponer una merma
significativa en el desarrollo del resto de sus
funciones.
La Dirección del CEP, una comisión de asesorías
o todo el Equipo (si fuera necesario) analizará la
propuesta planteada, propondrá al agente
externo algunos criterios que ayuden a
desarrollarla adecuadamente en el ámbito del
CEP y finalmente, si se dan las condiciones de
entendimiento suficientes, colaborará en la
organización y puesta en práctica de la
propuesta con los centros y los docentes.
5. Objetivo 4: Continuar dinamizando el blog del CEP La Palma y el blog de la Biblioteca del CEP como herramientas de difusión de actividades
formativas, experiencias educativas, de gestión de préstamos de distintos recursos e información del Centro del Profesorado.
Descripción de la situación de partida.
Desde el Centro del Profesorado se difunden, utilizando los dos Blogs gestionados por el CEP, las acciones formativas que se celebran en La Palma,
organizadas por el CEP La Palma o por los Servicios Centrales, experiencias educativas de docentes de nuestro ámbito, los recursos disponibles para
el préstamo a los centros y otras informaciones del CEP.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se contribuya a ampliar la difusión entre los centros y el profesorado de las acciones formativas, experiencias educativas, recursos prestables
del CEP y de otras informaciones de interés.
Que mediante un proceso de trabajo progresivo vayamos mejorando el contenido de los Blogs dependientes del CEP, tanto en cantidad como en
utilidad.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
79 Utilizar el blog del CEP y el Blog de la Biblioteca De septiembre a julio. Número de entradas publicadas en el blog
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 72
del CEP (el segundo sólo para algunas temáticas)
como vías de difusión de:
- Las acciones puntuales, los cursos y otras
actividades formativas dirigidas al profesorado,
especialmente aquellas organizadas por el CEP.
- Información sobre la gestión de préstamos.
- Otra información de carácter educativo y de
interés para los docentes y centros del ámbito.
Equipo Pedagógico.
Una vez decidida la información a
difundir, alguna de las asesorías del Equipo
temático de la Web y los Blogs procede a su
publicación.
relativas a estos temas
80
Difundir en el Blog del CEP y en el Blog de la
Biblioteca del CEP (en el segundo sólo para
algunas temáticas) experiencias que hayan sido
desarrolladas por los centros educativos y
docentes de la isla.
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Detección de dichas experiencias educativas,
recogida de información sobre ellas y
publicación en el Blog del CEP a cargo de alguna
de las asesorías del Equipo temático de la Web y
los Blogs.
Número de entradas publicadas en el blog
relativas a este tema.
81 Utilizar el blog de la Biblioteca del CEP como vía
de difusión, entre la comunidad educativa de los
centros del ámbito, de los fondos bibliográficos y
de otros recursos prestables del CEP
(colecciones, lotes de libros de lectura,
exposiciones, nuevas adquisiciones
bibliográficas...).
Potenciar el conocimiento de este Blog y su
contenido entre la comunidad educativa.
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
El trabajo de revisión de los fondos prestables
del CEP, al que contribuye un proyecto de
apoyo al asesoramiento, permite mejorar de
forma progresiva el contenido del Blog de la
Biblioteca del CEP.
La actualización de los contenidos de este blog
lo realizan las asesorías del Equipo temático de
la Web y los Blogs.
Valoración de la gestión realizada por el equipo
pedagógico.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 73
5. Objetivo 5: Diseñar, establecer y gestionar un sistema de préstamo de recursos materiales del CEP, que apoyándose en herramientas TIC como el
Blog del CEP, el Blog de la Biblioteca del CEP, formularios online y la web “Centro de recursos” impulsada desde ATE, en el trabajo desarrollado
durante los pasados cursos académicos para la reorganización de gran parte del material bibliográfico, y en la labor que está desempeñando el
personal docente y laboral del CEP:
a) Ofrezca a las comunidades educativas del ámbito del CEP La Palma, a través de Internet, información sobre los recursos disponibles para
préstamo en el CEP (Colecciones de libros, Lotes de libros de lectura, libros catalogados de manera individual, Exposiciones, Kits de tabletas,
Kits de robótica, etc.) y sobre las condiciones y procedimientos de préstamo.
b) Posibilite que los centros y el profesorado puedan solicitar en préstamo dichos recursos de manera sencilla y haciendo las gestiones a
través de herramientas digitales.
c) Ayude a que el Centro del Profesorado pueda ofrecer un servicio de préstamo adecuado a las características de nuestro ámbito, facilitando
a las asesorías la gestión de las solicitudes.
d) Contribuya a lograr un mayor aprovechamiento de los recursos disponibles.
Descripción de la situación de partida.
En el CEP La Palma disponemos de gran cantidad de recursos prestables (colecciones o lotes de libros, exposiciones, recursos tecnológicos…), cuya
gestión hasta ahora se ha llevado a cabo a través de vía presencial, telefónica o por correo telefónico con los docentes o centros interesados.
Durante varios cursos se han organizado los recursos del CEP, fundamentalmente las colecciones y lotes de libros, para facilitar su difusión y su
dinamización entre los centros de nuestro ámbito. Este curso se ha iniciado un nuevo procedimiento para los préstamos de algunos recursos del
CEP que se apoya en herramientas web.
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que se difundan las condiciones y procedimientos de la gestión de préstamos entre el profesorado, se facilite la gestión de los mismos y se
contribuya a una mejor planificación de los centros en lo que respecta al uso de recursos prestables de CEP La Palma.
Que, en la medida de lo posible, se facilite el aprovechamiento de recursos disponibles en el entorno social, cultural, histórico y ambiental de los
centros para mejorar la calidad de la enseñanza.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
82 Revisar y reorganizar (o continuar con el trabajo De septiembre a julio. Número de recursos prestables a disposición de
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 74
de revisión y reorganización que ya se venía
haciendo) los diversos recursos materiales del
CEP que están o van a estar disponibles para
prestar a los centros y al profesorado como, por
ejemplo: Colecciones de libros, Lotes de libros de
lectura, libros catalogados de manera individual,
Exposiciones, Kits de tabletas y Kits de robótica.
Asesorías y Personal laboral del CEP. los centros
83
Elaborar o revisar y difundir las condiciones y
procedimientos de préstamo de cada tipo de
recurso, que deben estar ajustadas a las
características del material que se presta, a la
realidad de nuestro ámbito y a la disponibilidad
de recursos humanos del CEP para la gestión de
estos préstamos.
De septiembre a julio.
Asesorías del CEP.
Recursos: Blog del CEP y Blog de la Biblioteca
del CEP.
Valoración sobre el procedimiento de préstamo
elaborado para los centros.
84
Diseñar y/o gestionar herramientas TIC que
ayuden al conocimiento público de los recursos
disponibles y a la tramitación de las solicitudes
de préstamo enviadas por los centros y
docentes.
De septiembre a julio
Asesorías
Recursos: Blog de la Biblioteca del CEP,
Formularios online, web “Centro de recursos”.
Valoración del uso de las herramientas online por
parte de los centros para la solicitud de los
préstamos.
85
Gestionar con los centros y el profesorado el
préstamo de los recursos una vez la solicitud ha
sido recibida y aceptada por las asesorías del
CEP: revisando materiales, estableciendo
comunicaciones con los centros, trasladando
recursos entre distintos lugares, etc.
De septiembre a julio
Asesorías y Personal del CEP
Recursos: materiales objeto de préstamo, Blog
del CEP, Formularios online, etc.
Valoración de las gestiones llevadas a cabo desde
el CEP
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 75
86
Organizar y gestionar los préstamos, entre los
centros que tienen profesorado formado
específicamente por el Instituto de Astrofísica de
Canarias (IAC), de la Exposición “100 Lunas
cuadradas”, cedida temporalmente para este fin
por dicha institución.
De noviembre a junio
Asesorías y Personal del CEP
Recurso: Exposición “100 Lunas cuadradas”. Valoración de las gestiones llevadas a cabo por el
CEP
87
Continuar adquiriendo, cuando fuera necesario y
siguiendo criterios pedagógicos y de eficiencia,
nuevos recursos para el CEP que pudieran ser
destinados a préstamo a centros y/o docentes.
De septiembre a junio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de las gestiones llevadas a cabo por el
CEP
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 76
6. COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS Y OTRAS COORDINACIONES
Actuaciones para la coordinación (con los equipos técnicos de la Dirección General, con los otros Servicios de Apoyo a la Escuela y con asesorías de otros equipos pedagógicos, etc.).
6. Objetivo 1:
Mantener un adecuado nivel de coordinación con los técnicos y las técnicas de los Servicios Centrales de la CEU, los Servicios de Apoyo a la Escuela,
los otros CEP y la OPEEC, y mejorar en todos aquellos aspectos que fuera necesario.
Descripción de la situación de partida.
Es importante que desde el Equipo Pedagógico contribuyamos a que exista una adecuada coordinación entre el CEP y otros agentes, como
Servicios centrales, otros CEP, EOEP, Inspección y OPEEC, pues un buen nivel de coordinación favorece el correcto desarrollo de las acciones,
especialmente en lo que respecta a sus implicaciones en los centros y en las aulas, y una gestión más eficaz de los recursos.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 77
Impacto esperado (qué esperamos conseguir, qué consecuencias esperamos de las acciones planificadas):
Que la coordinación con los Servicios Centrales contribuya a que realicemos una buena labor de acompañamiento y asesoramiento en el desarrollo
de los proyectos de los centros.
Que la participación de los centros en el Congreso de Jóvenes Lectores y Escritores y el desarrollo de este impliquen una mejora en los procesos de
enseñanza aprendizaje desarrollados en el aula.
Que nuestra coordinación con los/as agentes zonales contribuya al buen desarrollo de sus funciones y a que los encuentros y jornadas se
desarrollen de manera satisfactoria, favoreciendo su repercusión en la mejora de las prácticas de centro y de aula.
Que nuestra participación contribuya a un buen desarrollo del Encuentro musical por el día de Canarias, contribuyendo a la mejora de las prácticas
de centro y de aula.
Que se mejore la coordinación entre asesorías de distintos CEP, compartiendo experiencias, estrategias y materiales.
Que se aumente el grado de colaboración con los EOEP y se mejore la formación de los orientadores, las orientadoras y la asesoría participante.
Que se compartan experiencias y actividades formativas relacionadas con las temáticas comunes al EOEP y al CEP, en particular, las vinculadas al
modelo pedagógico de la CEU.
Que se contribuya a que la comunicación con el Servicio de Inspección sea fluida y que se mejore la coordinación.
Que nuestra participación contribuya a un buen desarrollo de proceso de supervisión, en particular a que este tenga un impacto positivo en los
centros.
ACCIONES
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
(contextos, temporalización, agentes
implicados, recursos, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 78
88 SERVICIOS CENTRALES
Colaborar con los técnicos de la DGOIPE
responsables de las siguientes áreas: ATE,
Programa Brújula 20, Comunicación-LyBE, LL.EE.,
Convivencia, Igualdad y Educación Afectivo-
Sexual y Programa Impulsa, en el buen desarrollo
de la planificación establecida desde la CEU para
los programas, proyectos, planes y redes
dependientes de su Área. Esta colaboración
implica las siguientes acciones de la asesoría o
asesorías de referencia:
- Asistencia a reuniones de coordinación
en TF-GC o por videoconferencia con
técnicos/as de las CEU.
- Preparación y dinamización de reuniones
en La Palma con referentes y/o
coordinadores/as en los centros.
- Difundir en el ámbito del CEP las distintas
iniciativas vinculadas a cada Área y
acompañar, en función de los recursos
humanos y de tiempo disponibles, su
desarrollo en los centros inscritos.
- Cuando fuera el caso, participar en la
organización u organizar espacios
(jornadas, etc.) de intercambio de
experiencias de la temática del área.
- Coordinar la gestión o ayudar en la
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Recursos materiales y humanos para el
desarrollo de actividades relacionadas con el
correspondiente proyecto, plan, programa o
red.
Valoración de las asesorías sobre el trabajo
realizado.
Valoración de aquellos centros y docentes que
han solicitado acompañamiento sobre la labor
de las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 79
gestión de la formación en La Palma
(acciones puntuales, cursos, itinerarios,
reuniones formativas asociadas a
proyectos educativos dirigidos a los
centros, etc.) propuesta por los técnicos
sobre la temática de cada área.
- Colaborar en el desarrollo de las
acreditaciones que se convoquen
(difusión de la convocatoria,
asesoramiento a docentes participantes y
apoyo en las entrevistas de evaluación,
etc.).
- Etc.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 80
89 Colaborar con los técnicos de la DGOIPE
acompañando, cuando se considera necesario, el
desarrollo de reuniones zonales de referentes o
coordinadores/as en los centros y/o el
funcionamiento de determinados proyectos,
planes, programas y redes en los centros, como
por ejemplo, la Red Canaria de Escuelas
Promotoras de Salud, Orugas y mariposas de
colores en los pupitres de nuestra escuela, Red de
Participación escolar, Educar en familia, Redes
escolares de carácter ambiental (RedECOS, Globe
y Huertos Escolares Ecológicos), Sociedad, Cultura
y Conocimiento, Área de NEAE, Enseñas-
Patrimonio-Contenidos Canarios, Programa
Tránsito, Programa Impulsa, Vocaciones
científicas y creatividad (STEAM), etc.
Para determinadas Áreas de las citadas en esta
acción también la asesoría o las asesorías de
referencia realizan algunas de las siguientes
acciones:
- Difundir en el ámbito del CEP las distintas
iniciativas vinculadas a cada Área y
acompañar, en función de los recursos
humanos y de tiempo disponibles, su
desarrollo en los centros inscritos.
- Cuando fuera el caso, participar en la
organización u organizar espacios
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Recursos materiales y humanos para el
desarrollo de actividades relacionadas con el
correspondiente proyecto, plan, programa o
red.
Valoración de las asesorías sobre el trabajo
realizado.
Valoración de aquellos centros y docentes que
han solicitado acompañamiento sobre la labor
de las asesorías.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 81
(jornadas, etc.) de intercambio de
experiencias de la temática del área.
- Coordinar la gestión o ayudar en la
gestión de la formación en La Palma
(acciones puntuales, cursos, itinerarios,
reuniones formativas asociadas a
proyectos de innovación, etc.) propuesta
por los técnicos sobre la temática de cada
área.
- Etc.
90 Organizar en colaboración con el Área de
Comunicación-Lectura y Bibliotecas Escolares el
Congreso de Jóvenes Lectores y Escritores en la
Isla de La Palma, fundamentalmente con:
- selección de lecturas y comunicación con
los autores y autoras participantes.
- contacto con los centros para
comunicarles las lecturas seleccionadas,
la publicación de la resolución, el
procedimiento de solicitud de
participación, el seguimiento en los
centros de las lecturas y los productos a
elaborar para el día del Congreso,
recepción de producciones audiovisuales,
etc.
- organización del transporte del alumnado
y profesorado al Congreso, así como de
De septiembre a mayo.
Equipo Pedagógico coordinado por las
asesorías de referencia en esta temática.
Recursos espaciales, materiales y humanos
necesarios para el desarrollo del Congreso.
Número de centros que participan en el
Congreso.
Valoración de los participantes en el Congreso
sobre la organización y desarrollo del mismo.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 82
los autores.
- reunión previa con las personas
responsables de los centros y con los
técnicos del teatro municipal para
preparar aspectos de la celebración.
- coordinación con personal del
ayuntamiento para la solicitud del
espacio, medidas de seguridad y aspectos
técnicos en el desarrollo del acto.
- organización de aspectos decorativos del
acto, recepción de materiales y recursos
de escenografía de los centros el día del
acto, temporalización del mismo, diseño
de guion de presentación por parte del
alumnado y selección de actos de
apertura y cierre entre los centros de
nuestro ámbito.
- búsqueda de empresas o personal que se
encargue de la grabación del acto, del
almuerzo de los autores, adquisición de
detalles para los autores...
- Etc.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 83
91 Colaborar con el Programa de Igualdad y
Educación Afectivo-Sexual en el trabajo que
desarrollan los/as agentes zonales de igualdad y
en la organización y desarrollo de los encuentros y
jornadas para alumnado, profesorado y familias a
través de:
- reuniones semanales de coordinación
entre asesorías y agentes zonales.
- aportación de diferentes materiales y
recursos por parte de las asesorías para
enriquecer los kits y el diseño del orden
del día de cada una de las sesiones
insulares de la RCEI.
- acompañamiento de las asesorías en la
dinamización de las sesiones insulares de
la RCEI.
- realización de diversas gestiones
(búsqueda de espacios, contratación de
transporte, coordinación con
instituciones locales, contratación del
catering, adquisición de materiales, etc.)
para la organización y celebración de
encuentros o jornadas.
De septiembre a junio.
Equipo pedagógico (Equipo temático de
Igualdad y Dirección).
Valoración de las asesorías sobre el trabajo
realizado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 84
92 Colaborar con el Área de Tecnologías Educativas
en el asesoramiento y acompañamiento de los
centros en los que se pilota el Proyecto de
Elaboración de Programaciones Didácticas y
Materiales Digitales (Brújula 20).
De septiembre a julio
Equipo Pedagógico
Valoración de las asesorías sobre el trabajo
realizado.
93 Colaborar con los técnicos de ATE y CAU_CE en la
dotación a los centros seleccionados por la CEU
de tabletas digitales, portátiles y otros recursos, si
fuera el caso, actuando el CEP como lugar de
recepción de los envíos de material a La Palma y
de distribución hacia los centros.
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Valoración de las asesorías sobre el trabajo
realizado.
94 OTROS CEP
Consolidar y mejorar los canales de comunicación
existentes.
Trabajar para que se establezcan mecanismos y
protocolos de comunicación y coordinación
horizontal que puedan ser sostenibles durante
varios cursos.
De septiembre a julio.
Equipo Pedagógico.
Favorecer la comunicación y el trabajo en
red entre las asesorías.
Acuerdos alcanzados sobre vías, espacios y
protocolos de coordinación.
Número y calidad de las comunicaciones y
encuentros desarrollados.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 85
95 EOEP
Trabajar para mejorar los mecanismos y
protocolos de comunicación y coordinación con
los dos EOEP de nuestro ámbito que puedan ser
sostenibles.
De septiembre a julio.
Equipo pedagógico.
Mantener encuentros entre los miembros de
los EOEP, en particular con las coordinadoras
de los equipos, y el Equipo Pedagógico.
Acuerdos alcanzados sobre vías, espacios y
protocolos de coordinación.
Número y calidad de los encuentros
desarrollados.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 86
96 Colaboración, asesoramiento y participación en el
grupo de trabajo de Infantil-Primaria del EOEP
Valle de Aridane sobre formación en el nuevo
currículo canario.
Este grupo se plantea:
- Aplicar los materiales elaborados (en los
pasados cursos) en el proceso de análisis y
reflexión en el estudio de casos concretos
aportados por los miembros del grupo de trabajo.
- Divulgar tanto a nivel interno, entre los nuevos
miembros del Equipo, como en los centros
educativos la “Guía secuencial competencial”
que, tomando como base el documento escalera
(LOMCE) permite visualizar de una forma clara el
grado de desarrollo de los diferentes aspectos
recogidos en cada competencia.
- Implementar la Guía en el estudio de casos
concretos aportados por los miembros del grupo
de trabajo.
- Análisis y reflexión sobre la implementación de
la Guía.
Estas acciones pretenden contribuir a la mejora
de la actividad docente, en particular, aquella
relacionada con la elaboración y seguimiento de
las adaptaciones curriculares del alumnado de
NEAE.
Participación, en la medida de lo posible, en
las sesiones de trabajo de los segundos
jueves de cada mes.
Asesoría.
Valoración de la participación de la asesoría
correspondiente.
Número de productos elaborados en las
sesiones de trabajo.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 87
97 Contribuir y colaborar con las personas
coordinadoras en el diseño de la formación
específica de los EOEP a nivel insular.
Planificar y organizar sesiones de formación
específicas dirigida a las personas que forman los
EOEP en nuestro ámbito.
De septiembre a julio.
Asesoría.
Mantener encuentros entre la asesoría de
referencia y los miembros de los EOEP, en
particular con las coordinadoras de los
equipos.
Valoración de la participación de la asesoría
correspondiente.
Número de sesiones de formación.
Valoración de las personas participantes en la
formación sobre la organización y desarrollo de
la misma.
98 INSPECCIÓN
Mantener el canal de comunicación establecido
con Inspección a través de su docente de apoyo.
Trabajar para disponer de una mejor
coordinación con los tres inspectores/as del
ámbito.
De septiembre a julio.
Dirección y Equipo Pedagógico.
Mantener activos los canales de
comunicación establecidos.
Frecuencia y eficacia de las comunicaciones
desarrolladas.
Acuerdos alcanzados sobre vías, espacios y
protocolos de coordinación.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 88
99 Colaborar, a solicitud del Inspector de la zona 601,
en el desarrollo del proceso de supervisión de
centros de dicha zona, revisando la
documentación necesaria (PGA, Programación
didáctica, Unidad didáctica o Situación de
aprendizaje…), asistiendo al desarrollo de una
sesión de clase y participando en dos reuniones
con Inspección, Equipo directivo y docentes, una
previa a la visita al aula y otra posterior.
De octubre a junio.
Equipo pedagógico
Valoración de la participación de las asesorías
que intervienen.
100 OFICINA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
EUROPEOS EN CANARIAS (OPEEC)
Colaborar en la difusión de la convocatoria de las
acciones promovidas por la OPEEC del Programa
Erasmus+.
Asesoramiento y apoyo a los centros y
profesorado participante en las acciones
promovidas.
Colaborar con la OPEEC en la organización y
desarrollo de acciones formativas y/o
informativas, en el ámbito del CEP.
A lo largo del curso, según las distintas fases
de las acciones promovidas.
Asesorías.
Difusión de las convocatorias.
Reuniones con profesorado participante en
las acciones dentro del programa.
Acciones formativas y/o informativas.
Participación de los centros y el profesorado en
las acciones propuestas.
Participación en las acciones formativas y/o
informativas.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 89
7. ANEXOS
ANEXO I
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38009345 CEEE EL DORADOR C/ LOMO ESPANTA, 39 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-415701 922-415701
38003756 CEIP ADAMANCASIS AVDA. JOSÉ ANTONIO, 36 EL PASO 922-485670 922-485670
38005054 CEIP ANSELMO PÉREZ BRITO C/ EL GALEÓN S/C DE LA PALMA 922-413333 922-416039
38010451 CEIP EL PUERTO C/ CANARIAS, 8 TAZACORTE 922-481089 922-480857 922-480857
38009151 CEIP EL ROQUE C/ EUSEBIO BARRETO LORENZO, S/N
LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401464 922-402643 922-401464
38010669 CEIP GABRIEL DUQUE ACOSTA AVDA. EL PUENTE, 50 S/C DE LA PALMA 922-420608 922-412357
38004633 CEIP JOSÉ LUIS ALBENDEA Y GÓMEZ DE A. C/ JUAN CARLOS I, 20 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451037 922-451230 922-451037
38005017 CEIP JOSÉ PÉREZ VIDAL C/ ANTONIO RODRÍGUEZ LÓPEZ, 35 S/C DE LA PALMA 922-412026 922-412026
38003306 CEIP LA LAGUNA C/ CRUZ CHICA, 37 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463185 922-463185
38010426 CEIP LA ROSA-CAMINO VIEJO C/ UGRANFIR EL PASO 922-486080 922-486080
38000962 CEIP LOS CANARIOS C/ ANTONIO HDEZ HERNÁNDEZ, 16 FUENCALIENTE 922-444055 922-444587 922-444055
38000597 CEIP MANUEL GALVÁN DE LAS CASAS ELÍAS PÉREZ HDEZ., 49 BREÑA ALTA 922-437277 922-437277
38003291 CEIP MARÍA MILAGROS ACOSTA GARCÍA CTRA. GENERAL EL REMO LOS LLANOS DE ARIDANE 922-408281 922-408281
38003185 CEIP MARIELA CÁCERES PÉREZ C/ E. MEDEROS LORENZO, 50 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-462717 922-462717
38003173 CEIP MAYANTIGO C/ TABAIBA, 20 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-462201 922-462201
38000627 CEIP MIRANDA MIRANDA - EL LLANITO, 59 BREÑA ALTA 922-437558 922-437411 922-437558
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 90
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38008651 CEIP PRINCESA ARECIDA C/ CARMEN MARTÍNEZ JEREZ, 3 VILLA DE MAZO 922-440453 922-428625
38004062 CEIP PUNTAGORDA TRANS. AVDA. LOS ALMENDROS, S/N PUNTAGORDA 922-493103 922-493261
38004116 CEIP PUNTALLANA AVDA. ATABARA, 1 PUNTALLANA 922-430228 922-430228
38000706 CEIP SAN ANTONIO C/ SAN ANTONIO, 49 BREÑA BAJA 922-434987 922-434970
38001139 CEIP SANTO DOMINGO C/ LOS HONDOS, S/N GARAFÍA 922-400055 922-400055
38004967 CEIP TAGOJA C/ MIRANDA, 57 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-416101 922-416001
38701501 CER LAS BREÑAS C/ MANUEL BETHENCOURT MORALES BREÑA BAJA 922-434827 922-434827
38000551 CEIP BOTAZO EL ROBLE, 34 BREÑA ALTA 922-437602 922-437307 922-437602
38000561 CEIP BREÑA BREÑA, 35 BREÑA ALTA 922-437183 922-437183
38000615 CEIP BUENAVISTA DE ABAJO BUENAVISTA DE ABAJO, 37 BREÑA ALTA 922-420876 922-434827
38000688 CEIP LAS LEDAS LA MONTAÑA BREÑA BAJA 922-181446 922-434827
38000639 CEIP SAN JOSÉ SAN JOSÉ, 304 BREÑA BAJA 922-181215 922-181215
38701301 CER BARLOVENTO-SAUCES LA CUESTA PARTE BAJA, 53 BARLOVENTO 922-450040 922-450252 922-450252
38000512 CEIP LA CUESTA LA CUESTA PARTE BAJA, 53 BARLOVENTO 922-450040 922-450252
38000494 CEIP LAS CABEZADAS CAMINO REAL, 25 BARLOVENTO 922-451650 922-450252
38004554 CEIP LOS GALGUITOS C/ GARACHICO, 72 (LOS GALGUITOS)
SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451625 922-451625
38008158 CEIP SAN ANDRÉS C/ LA IGLESIA, 3 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-450107 922-450252
38004657 CEIP VERADA DE LAS LOMADAS VERADA DE LAS LOMADAS SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451525 922-450147 922-400252
38702201 CER FUENCALIENTE-MAZO C/ LA SABINA, 170 VILLA DE MAZO 922-428520 922-428195 922-428520
38000974 CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN LAS CALETAS, 28 FUENCALIENTE 922-444471 922-428520
38010268 CEIP LA SABINA LA SABINA, 170 VILLA DE MAZO 922-428195 922-428520
38000986 CEIP LAS INDIAS CTRA. GENERAL LAS INDIAS FUENCALIENTE 922-444407 922-444407
38007804 CEIP LODERO CTRA. HOYO-MAZO VILLA DE MAZO 922-428494 922-428520
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 91
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38007828 CEIP MONTE BREÑA C/ LA ROSA, 126 VILLA DE MAZO 922-440353 922-440353
38007853 CEIP MONTES DE LUNA MONTES DE LUNA VILLA DE MAZO 922-424039 922-428520
38007919 CEIP TIGALATE CTRA. GENERAL VILLA DE MAZO 922-424154 922-428520
38705904 CER SANTA CRUZ DE LA PALMA BARRANCO DE LAS NIEVES, S/N S/C DE LA PALMA 922-420241 922-420241
38009588 CEIP BENAHOARE BARRANCO DE LAS NIEVES, S/N S/C DE LA PALMA 922-417677 922-411446
38004086 CEIP LA GALGA LLANO MOLINO, 1 PUNTALLANA 922-430377 922-430377
38004955 CEIP LAS NIEVES LA DEHESA (LA DEHESA) S/C DE LA PALMA 922-412004 922-420241
38004098 CEIP RITA RODRÍGUEZ ÁLVAREZ C/ CRUZ HERRERA, 12 PUNTALLANA 922-430125 922-420241
38004131 CEIP SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS LA LOMADITA, 19 PUNTALLANA 922-430622 922-420241
38005111 CEIP SAN VICENTE C/ VELHOCO, 69 S/C DE LA PALMA 922-412728 922-412728
38703602 CER VALLE DE ARIDANE C/ TABAIBA, 23 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401308 922-494084 922-401308
38003860 CEIP ARCO IRIS C/ TENDIÑA, 38-B EL PASO 922-463142 922-401308
38008869 CEIP JEDEY C/ CAMPANARIO, 2 EL PASO 922-494115 922-401308
38003288 CEIP LAS MANCHAS CAMINO LAS MANCHAS, 17 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-494084 922-494084
38003148 CEIP LOS CAMPITOS C/ EL PASTELERO, 103 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463861 922-463861
38003732 CEIP TABURIENTE CTRA. GENERAL, 62 EL PASO 922-494198 922-494198
38009576 CEIP TACANDE SAN NICOLÁS, 29 EL PASO 922-485990
38003318 CEIP TODOQUE CTRA. GENERAL PTO. NAOS LOS LLANOS DE ARIDANE 922-401742 922-401742
38000470 CEO BARLOVENTO PLAZA DEL ROSARIO, S/N BARLOVENTO 922-186272 922-186272
38007075 CEO JUAN XXIII AVDA. FELIPE LORENZO, S/N TAZACORTE 922-480259 669-497519 922-481078
38007269 CEO TIJARAFE CTRA. GENERAL, S/N TIJARAFE 922-491210 922-490056 922-491966
38003215 CPEIPS SAGRADA FAMILIA C/ ENRIQUE MEDEROS, 25 LOS LLANOS DE 922-460984 922-463341
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 92
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
ARIDANE
38005108 CPEIPS SANTO DOMINGO DE GUZMÁN C/ JOSÉ LÓPEZ, 20 S/C DE LA PALMA 922-413089 922-420925
38005091 EA MANOLO BLAHNIK C/ CALDERETA, 3 S/C DE LA PALMA 922-411791 922-418110
38005081 IES ALONSO PÉREZ DÍAZ C/ SANTO DOMINGO, S/N S/C DE LA PALMA 922-411437 922-416596 922-411446
38011339 IES CÁNDIDO MARANTE EXPÓSITO C/ JUAN CARLOS I, 18 SAN ANDRÉS Y SAUCES 922-451510 922-451702 922-450201
38011947 IES EL PASO CTRA. GENERAL TAJUYA, 1 A EL PASO 922-486575 922-486576 922-486576
38003197 IES EUSEBIO BARRETO LORENZO C/ EUSEBIO BARRETO LORENZO, 2
LOS LLANOS DE ARIDANE 922-460897 922-463854 922-401149
38003276 IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO C/ RETAMAR, 20 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-461100 922-401907 922-461104
38012010 IES LAS BREÑAS C/ SAN JOSÉ, 212 BREÑA BAJA 922-433016 922-435010
38005078 IES LUIS COBIELLA CUEVAS C/ EL PILAR, 12 S/C DE LA PALMA 922-416380 922-412800 922-420672
38011601 IES PUNTAGORDA C/ CABILDO, S/N PUNTAGORDA 922-493154 922-493204 922-493465
38008419 IES VILLA DE MAZO C/ CARMEN MARTÍNEZ JEREZ, 1 VILLA DE MAZO 922-440301 922-440808 922-440011
38005066 IES VIRGEN DE LAS NIEVES AVDA. DEL CARMEN, S/N S/C DE LA PALMA 922-412898 922-420379
38003264 IFPA LOS LLANOS DE ARIDANE C/ ENRIQUE MEDEROS, 33 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-403023 922-463145 922-403158
38009621 CEPA GUAYAFANTA C/ EL PILAR, 20 S/C DE LA PALMA 922-416008 922-416628
38601428 RE JARRA CANARIA C/ TABAIBA, 25 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-463255 922-401855 922-463255
38004979 RE SAN JOSÉ LAS LAJITAS, 1 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-413031 922-411286
38010529 RE SAN MIGUEL DE LA PALMA MIRCA, KM. 3,5 (MIRCA) S/C DE LA PALMA 922-415141 922-418096
Programación anual CEP La Palma 2018-2019 93
CENTROS DEL ÁMBITO CEP LA PAMA 2015-2016
Código Denominación Dirección Municipio Teléfonos Fax
38011561 EOI LOS LLANOS DE ARIDANE AVDA. EUSEBIO BARRETO L, 36 LOS LLANOS DE ARIDANE 922-402111 922-402111
38011182 EOI SANTA CRUZ DE LA PALMA CAMINO VELACHERO, S/N S/C DE LA PALMA 922-416578 922-416578
38011376 EIM LA PALMA PLAZA DE SAN FRANCISCO, 3 S/C DE LA PALMA 922-415797 922-417763 922-415797
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
94
ANEXO II
PROYECTO DE APOYO AL ASESORAMIENTO
“FOMENTO DE LA LECTURA Y DINAMIZAICÓN DE BIBLIOTECAS 18-19”
CEP LA PALMA
Justificación razonada del Proyecto de Apoyo al Asesoramiento Lectura y Biblioteca.
La biblioteca del CEP La Palma tiene catalogados 15244 volúmenes, maletas de libros de
préstamo que no están aún catalogados en Abies, por lo que es necesario contar con ayuda de
personal cualificado para llevar a cabo las tareas de registros nuevos, préstamos, actividades de
biblioteca...
Por otra parte, se ha hecho necesario apoyar a los centros que se incorporan a la gestión de
sus bibliotecas, así como hacer seguimiento del trabajo que inician.
Además, hay bastantes necesidades de asesoramiento relacionadas con el desarrollo de la
competencia lectora, en particular, en aquellos centros que participan en actividades (Red
educativa, Proyectos, etc.) dependientes del Programa Lectura y Bibliotecas Escolares -
Comunicación o que han incluido en su PFC la temática "Formación para la mejora trasversal de
la competencia comunicativa.".
Por todo lo anterior, contar con profesorado de apoyo supone una importante ayuda para
atender adecuadamente las necesidades de asesoramiento relacionadas con actividades de
dinamización de bibliotecas y competencia lectora.
Nombre y datos de la profesora responsable.
Datos personales:
Mª Nieves Álvarez Hernández, con DNI 42168049X, con domicilio en Camino El Brezal, 11-A,
38712, Breña Baja, número de teléfono 922.435441.
Experiencia profesional:
Licenciada en Biología.
Profesora de Enseñanzas Medias, en la especialidad de Física y Química, de forma
ininterrumpida, desde el 2 de febrero de 1990.
Durante 6 cursos escolares fue asesora del CEP de Santa Cruz de La Palma. Lleva, además, 5
años como Apoyo a la asesoría de Bibliotecas Escolares.
Jefa de Estudios, en el IES Villa de Mazo, durante 3 cursos.
Jefa de departamento, durante 9 cursos escolares.
Formación:
1396 h de formación.
59 h de coordinación de grupos de trabajo y proyectos.
185 h de participación en grupos de trabajo. Y proyectos de innovación
23,5 h de ponencia en cursos de distinta modalidad.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
95
Objetivos del Proyecto de Apoyo al Asesoramiento de Lectura y Biblioteca.
Continuar actualizando la base de datos de la biblioteca del CEP.
Facilitar al profesorado el acceso a los fondos de la biblioteca a través de la web del CEP (Abiesweb) y del Blog de la Biblioteca del CEP.
Colaborar en la dinamización de recursos prestables vinculados a la biblioteca del CEP (maletas viajeras, exposiciones, colecciones organizadas en exposiciones…).
Dar formación, orientar y asesorar sobre la catalogación de material bibliográfico y hacer seguimiento del desarrollo de procesos de catalogación en los centros educativos que lo soliciten.
Orientar en técnicas de animación a la lectura a través de la biblioteca de los centros educativos.
Colaborar en la dinamización de acciones formativas en los centros, especialmente en aquellas vinculadas con proyectos de lectura y bibliotecas escolares
Personas destinatarias y ámbito de aplicación.
Se considera como destinatario, en sentido amplio, a todo el profesorado, pues los docentes
son agentes que han de fomentar en su alumnado el gusto por la lectura, y han de formarlo
como lectores y escritores competentes y como usuarios responsables de bibliotecas.
Ámbito de aplicación: Profesorado del ámbito del CEP de La Palma.
Desarrollo de actividades.
Colaboración en el diseño, organización y desarrollo de actividades de formación vinculadas
a la lectura y la escritura.
Asesoramiento a docentes y centros sobre técnicas de gestión y dinamización de bibliotecas
escolares y la relación de dicho recurso con la animación a la lectura.
Catalogación de fondos bibliográficos de la biblioteca del CEP La Palma y realización de las
gestiones necesarias para utilizar Abiesweb.
Reorganización de recursos para facilitar su préstamo, en particular mediante la creación de
maletas y exposiciones, y colaboración con el desarrollo del Blog de la Biblioteca del CEP La
Palma.
Colaboración en la realización de jornadas de buenas prácticas vinculadas a la gestión y
dinamización de bibliotecas escolares y a la competencia lectora.
Distribución horaria semanal.
4 horas semanales distribuidas de acuerdo con la organización del CEP.
Se desarrollarán reuniones presenciales de coordinación de la docente de apoyo al
asesoramiento con la Dirección del CEP y/o con la asesoría del CEP vinculada a la temática de
Lectura y Biblioteca – Comunicación.
Presupuesto.
La financiación correrá a cargo de la partida de Funcionamiento del Centro de Profesorado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
96
ANEXO III
PROYECTO DE APOYO A LA GESTIÓN DEL CEP
CEP LA PALMA 2018-2019
Justificación razonada.
El CEP La Palma está considerado dentro de la categoría B y por lo tanto no dispone de
Administrador.
La experiencia de los cursos anteriores ha permitido comprobar que contar con un docente
de apoyo a la gestión económica del CEP, que ejerza algunas de las funciones del Administrador,
supone una gran ayuda para el buen funcionamiento del centro. Esta situación permite tener
actualizada las gestiones económicas y que la Dirección y las asesorías dispongan de más tiempo
para el asesoramiento al poder invertir menos esfuerzos en gestiones burocráticas y
administrativas.
Datos de la persona responsable, con especificación del currículo profesional.
Francisco Javier Expósito Medina, con DNI 42.159.608-X, es funcionario del cuerpo de
Profesores Técnicos de Formación Profesional, de la especialidad de Administración, con destino
definitivo en el IES Virgen de Las Nieves, de Santa Cruz de La Palma, y tiene NRP
42.159.608.13A0591. Correo electrónico: [email protected]
Breve currículo profesional:
o Profesor técnico de formación profesional, desarrollando dicha labor de forma
ininterrumpida desde el 2 de noviembre de 1983.
o Secretario durante un curso en el IES Puntagorda.
o Director durante 2 cursos en el IES Puntagorda.
o Secretario durante 4 cursos en el IES Virgen de Las Nieves.
o Jefe de Departamento durante 2 cursos en el IES Virgen de Las Nieves.
o Apoyo a la gestión económica del CEP Santa Cruz de La Palma y del CEP La Palma
durante 12 años.
Objetivos del Proyecto de Apoyo.
- Colaborar en la gestión económica del CEP, disminuyendo la carga de trabajo administrativo
de la dirección y las asesorías.
- Contribuir, mediante asesoramiento al Equipo pedagógico, a la correcta aplicación de los
fondos, especialmente, los correspondientes a partidas finalistas.
Destinatarios y ámbito de aplicación.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
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Los destinatarios más directos son la Dirección y las asesorías, aunque en segundo término
también el profesorado del ámbito del CEP. El desarrollo de la labor de apoyo supone la
disminución de la carga burocrática de la Dirección y las asesorías lo que implica disponer de
más y mejor tiempo para las labores de asesoramiento.
Desarrollo de las actividades.
− Asentar, usando la aplicación GECO, los distintos apuntes contables del segundo
semestre de 2018 del CEP La Palma, llegando a la obtención de la Cuenta Justificativa de
Ingresos y Gastos, así como de los distintos registros auxiliares.
− Liquidar las cuentas del CEP La Palma al finalizar el año 2018.
− Elaborar el presupuesto del CEP para el año 2019 y sus posteriores modificaciones.
− Asentar, usando la aplicación GECO, los distintos apuntes contables del primer semestre
de 2019 del CEP La Palma, llegando a la obtención de la Cuenta Justificativa de Ingresos
y Gastos, así como de los distintos registros auxiliares.
Distribución horaria semanal.
La distribución horaria será de 4 horas semanales y tendrá carácter flexible para ajustarse a
las necesidades que requiera la gestión económica en cada periodo de tiempo.
Presupuesto.
La financiación correrá a cargo de la partida de Funcionamiento del Centro de Profesorado.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
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ANEXO IV
PROYECTO DE APOYO AL ASESORAMIENTO TIC
CEP LA PALMA 2018-2019
Justificación razonada.
El Centro del Profesorado La Palma dispone de una serie de recursos tecnológicos o digitales
(portátiles, ordenadores de sobremesa, robots educativos, tabletas, para uso de las asesorías y
del profesorado), que deben ser revisados y reorganizados con el fin de facilitar su uso. Esta
revisión permitirá contribuir de manera más eficaz el desarrollo de las competencias vinculadas
a la competencia digital docente.
Además, el desarrollo de este proyecto permitirá apoyar al Equipo Pedagógico del CEP en la
temática TIC en general, especialmente en el mantenimiento de los equipos informáticos y en la
búsqueda y selección de recursos digitales para la adquisición del CEP.
Datos de la persona responsable, con especificación del currículo profesional.
Datos personales:
Sofía Rodríguez Pérez. DNI 42186514Y
Correo electrónico: [email protected] [email protected]
Experiencia profesional:
Ha ejercido la profesión de técnica superior de administración de sistemas informáticos,
desde el 2003 hasta el 2018 en La Palma.
Formación:
Ha cursado con aprovechamiento las siguientes especialidades:
Técnico superior en Riesgos Laborales.
Técnico superior en Hostelería y Turismo.
Técnico superior de Administración de Sistemas Informáticos.
Y los siguientes cursos relacionados con el proyecto de asesoramiento:
Curso de iniciación a la fotografía digital realizado en Radio ECCA.
Curso de Ofimática realizado en FOREM.
Curso de Diseño de Páginas Webs realizado en FOREM.
Curso sobre Intrusismo Profesional.
Objetivos del Proyecto de Apoyo.
Asesorar al Equipo Pedagógico del CEP sobre aspectos técnicos de manejo de software y
hardware, especialmente aquellos vinculados a la formación del profesorado y al desarrollo
del resto de nuestras funciones.
Programación anual CEP La Palma 2018-2019
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Apoyar al Equipo en la organización y revisión de los materiales tecnológicos del CEP, en
especial, los que están disponibles para préstamo a los centros (tabletas y robots).
Ayudar, si fuera necesario, con la dinamización del Blog del CEP y el Blog de la Biblioteca del
CEP.
Destinatarios y ámbito de aplicación.
Se considera como destinatario del asesoramiento el profesorado de nuestro ámbito, a
través de la actualización y revisión de los recursos tecnológicos a su disposición, y al Equipo
Pedagógico del Centro del Profesorado en general, con el apoyo a la revisión de los recursos
tecnológicos del CEP.
Desarrollo de las actividades.
- Búsqueda y selección de recursos informáticos para su adquisición por parte del Centro del
Profesorado.
- Revisión del estado de algunos recursos tecnológicos del CEP La Palma para su préstamo a
los centros educativos, fundamentalmente tabletas y robots.
- Asesoramiento a las asesorías sobre el uso de aplicaciones o herramientas informáticas
necesarias para el desarrollo de su función profesional.
- Cooperación en la dinamización del blog del CEP y de su blog de biblioteca.
- Colaboración junto a las asesorías del CEP en la promoción del uso de las TIC en los centros y
su integración en las aulas, contribuyendo al buen funcionamiento de los recursos tecnológicos
solicitados al CEP.
Distribución horaria semanal.
4 horas semanales distribuidas de acuerdo a la organización del CEP.
Se desarrollarán reuniones presenciales de coordinación de la responsable del apoyo al
asesoramiento con las asesorías del CEP y especialmente con la Dirección del CEP. Está previsto
que se realice una reunión en cada uno de los meses siguientes: octubre, noviembre, enero,
febrero y abril.
Presupuesto.
La financiación correrá a cargo de la partida de Funcionamiento del Centro de Profesorado.