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PROGRAMACIÓN DE AULA DEL PROYECTO EDITORIALOXFORD SPOTLIGHT 4

PARA 4º DE ESO

Mª Dolors Areñas VilaOlga Godoy Giménez

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula de Oxford Spotlight 4 que presentamos identifica las prioridades y las implicaciones que supone la utilización del material complementario que acompaña el proyecto, tanto en el libro del profesor, en el Student’s book, en el Workbook como en el Teacher’s Resource Book. Se recomienda seguir las estrategias de aprendizaje y los consejos didácticos contenidos en el libro del profesor. No obstante, cabe decir que se trata de una programación orientativa y que es el profesorado en todo momento quien decidirá qué actividades se ajustan más a sus objetivos y cuál es el enfoque que quiere dar a su clase. Es el interés de esta programación conseguir una respuesta positiva entre el aprendizaje de la lengua y cómo se aprende. Creemos que el profesorado podrá, sin duda, adaptar sus actividades recogidas en esta programación según las necesidades de su alumnado, tanto para las actividades de enseñanza-aprendizaje como para las actividades de evaluación.

La nomenclatura empleada es la siguiente:

L Listening IW Individual Work SB Student’s BookR Reading T – Ss Lockstep WB WorkbookS Speaking PW Pair Work TG Teacher’s Guide o Libro del ProfesorW Writing GW Group Work TRB Teacher’s Resource BookTD Todas las destrezas L1 Lengua maternaLC Linguistic CompetenceLT Learner Training

1

IntroductionSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Observar el nivel de conocimientos de los alumnos.

Anticipar los contenidos de la unidad.

Presentar el curso, los materiales, los personajes, y el vocabulario de Dan’s story.

Revisión general de los conceptos adquiridos el curso anterior.

Reconocimiento de los contenidos que se presentan en Unit Focus.

Pronunciación correcta de los nombres de los personajes y repetición adecuada del vocabulario presentado. Observación de las fotos y establecimiento de hipótesis a nivel oral sobre lo que puede estar sucediendo en la introducción.

Optional activity (all classes): vocabulary

TD

LT

LC

IW

T – Ss

T – Ss, PW

TRB pág.2-3, Diagnostic text

SB pág.4, Unit Focus

CD/Cinta; SB pág. 4

TG pág. T4

40’

5’

15’

2

Presentar el tema y los personajes del libro y la unidad: Rachel, Dan, Hanif y Abby.

Revisar vocabulario.

Observación de fotos, lectura y audición del texto de la historia principal. Práctica oral con repetición de los nombres y respuesta de las preguntas. Memorización de las expresiones Real English

Revisión de vocabulario relativo a las partes del cuerpo y la familia.

Optional activity (all classes): Parts of the body. Optional activity (all classes): Family words. Vocabulary extension Introduction extra help with vocabulary

R, LLC

LC

T – SsIWPW

T – SsPWIW

CD/CintaSB pág. 4 ej. 1-5

SB pág. 4 ej. 6-8WB pág. 3 ej. 1-3TG pág. T5TG pág. 5TRB pág. 84, ej. 1-5TRB pág.56, ej 1-3

30’

30’

3

Estudiar el presente simple y el presente continuo.

Introducción general a los tiempos verbales de presente simple y presente continuo. Realización de normas y realización de ejercicios.

Optional activity (all classes): talk about yourselves. Optional activity (all classes): write affirmative and

negative sentences. Introduction extra help with Grammar

LTS, W

T – SsPWIW

SB pág. 6, ej. 1-7WB pág. 4, ej. 1-4Grammar Bank pág. 109TG pág. T6TG pág. T6

TRB pág. 57, ex 1-3

60’

4 Revisar el pasado simple y

reforzar las question words. Reconocimiento de los verbos regulares e irregulares.

Repaso del uso y forma de los verbos en pasado simple en las formas afirmativa y negativa. Estudio, memorización y comprensión de las question words. Realización de ejercicios y corrección.

GLC

T – Ss SB pág. 7, ej. 8-13WB pág. 5 ej. 5-6Grammar Bank pág. 110

60’

Practicar la lengua inglesa. Lectura y representación oral del dialogue. Práctica y L, S PW SB pág. 8, ej 1-7 CD/Cinta 60’

2

5repetición de expresiones comunes en lengua inglesa. Entender la conversación del listening y realización de un dictado.

Introduction extra help with Grammar

LC IW WB pág. 5, Translation & dictationWB pág. 6 , ej. 1-3

TRB pág. 57, ej. 4-6

6

Comprender globalmente el significado de una canción.

Revisar los contenidos de la unidad.

Comprensión de las actividades a realizar con la canción Leave right now. Audición de la canción . Realización de las actividades propuestas . Revisión y comprobación de los aciertos. Lectura comprensión del songfile.

Realización de ejercicios complementarios , de ampliación o de refuerzo

Introduction vocabulary extension Introduction grammar extension

LC

LC, LT

T – Ss

IW

SB pág. 104, ej. 1-3, songfileCD/Cinta

TRB pág. 84, ej. 1-5TRB pág. 85, ej. 1-4

60’

Duración aproximada: 6 sesiones de 60 minutos.

3

Unidad 1: The right imageSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Familiarizarse con los contenidos de la unidad.

Asimilar vocabulario relacionado con el aspecto físico.

Anticipación de los contenidos a partir del Unit focus.

Descripción del aspecto físico. Memorización de vocabulario, lectura y comprensión del cuadro take note!

Realización de ejercicios y corrección. Extra help with vocabulary.

TD

LCLT

T – Ss

PWPW

SB pág. 9-16, SB pág. 9 Unit focus

SB pág. 9, ej. 1-5; CD/CintaWB pág. 7, ej. 1, 2TRB pág. 58, ej. 1-5

5’

55’

2 Seguir y entender un diálogo

típico de cuando se va de compras.

Observación de las fotos. Deducción de lo que está pasando. Verbalización del texto siguiendo la cinta. Lectura y comprensión del contenido.

Optional activity: Reconocimiento de los objetos y elementos que salen en las fotografías.

TD T – SsIW, PW

SB págs. 10-11, ej.1-5, what do you think?CD/CintaTG pág. T10

60’

3

Diferenciar a quién o a qué se refieren los adjetivos según su terminación.

Pronunciar correctamente las palabras y contar el número de sílabas que tienen.

Reconocer el presente en contexto.

Realización de la tabla en la libreta de apuntes. Estudio del significado de las terminaciones –ed, –ing. Práctica y corrección de actividades.

Audición del CD o la cinta, repetición de las palabras y reconocimiento de la sílaba tónica. Lectura en voz alta de las palabras para practicar la pronunciación y diferenciar el número de sílabas.

Segunda lectura del texto para reconocer los tiempos verbales que salen o no salen. Anotación en el cuaderno de trabajo.

LC

TD

LT

T – Ss

T – Ss

PW

SB pág. 11, ej. 6, 7WB pág. 7, ej. 3, 4

CD/CintaSB pág. 11, ej. 1, 2

SB pág.12, ej. 1, pág. 9

35’

10’

15’

4 Estudiar el tiempo verbal de

presente. Lectura y estudio del cuadro Watch out! Práctica y

corrección de ejercicios.

Optional activity (all classes): five sentences. Extra help with grammar.

LT T – SsPW

SB pág. 12, ej. 1-4WB pág. 8, ej. 1-3 Grammar Bank pág. 112TG pág. T12TRB pág. 59, ej. 1-3

45’

15’

5

Concretar el funcionamiento del presente simple.

Analizar las subject and object questions.

Estudio del presente en los verbos que actúan seguidos de gerundio: like, hate, etc. + gerund. Realización de ejercicios y revisión.

Optional activity (weaker classes): -ing spelling.

Lectura del cuadro take note!, demostración en la pizarra a partir de casos diferentes . Práctica correspondiente y

GLC, LT

LT

T – SsIW, PW

T – SsPW

SB pág. 13, ej. 5-6, try this!Grammar Bank pág. 112

TG pág. T13

SB pág. 13, ej. 7-9WB pág. 8, ej. 5-6

30’

30’

4

revisión. Extra help with grammar.


6 Conseguir la información que se

necesita a partir de la lectura de textos.

Lectura y audición del texto. Respuesta adecuada a las preguntas.

Optional activity (stronger classes): talk about....

LT T – SsPW

SB pág. 14, ej. 1-4 CD/CintaWB pág. 9 Translation & dictationTG pág. T14

60’

7

Practicar la lengua inglesa en una situación común.

Reconocer información esencial.

Seguimiento y repetición en voz alta del diálogo. Traducción y repetición de las frases hechas. Práctica de un diálogo propio.

Audición de un diálogo y consecución de la información necesaria para responder a las preguntas correctamente.

TD

L

PW

IW

SB pág. 15, ej. 1-5 CD/CintaWB pág. 10, ej. 1-2

SB pág. 15, ej. 6-7 CD/Cinta

45’

15’

8 Prepararse para hacer una

descripción personal. Lectura de la muestra. Comprensión global y esencial de

la información que se presenta. Corrección de frases, lectura y asimilación del Take note! observación de la organización del texto.

LT T – Ss SB pág. 16, ej. 1-3WB pág. 10-11, ej. 4-6

60’

9 Utilizar las conjunciones but,

however y although en una descripción personal.

Práctica de las conjunciones a partir de la realización de tareas escritas siguiendo un modelo.

Optional activity (all classes): Dictation

LT T – SsIW

SB pág. 16, ej 4WB pág. 11, ej. 7-10TG pág. T16

60’

10 Comparar Gran Bretaña con nuestra sociedad.

Lectura del texto , estudio y comparación de la información que se presenta con nuestra manera de hacer.

TD PW SB pág. 94-95, ex 1-7 60’

11 Revisar los contenidos generales

de la unidad. Realización del Progress check y resolución de dudas. Vocabulary extension Grammar extension

T – SsIW, PW

WB pág. 12, ej. 1-6TRB pág. 86 ej. 1-5TRB pág. 87 ej. 1-6

12 Vídeo Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

13 Valorar el progreso de los alumnos.

Realización del test de la unidad 1. TD IW TRB págs. 4-5 60’

Duración aproximada: 13 sesiones de 60 minutos

5

Unidad 2: ChangesSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Conocer los contenidos de esta unidad.

Aprender vocabulario relacionado con el paisaje urbano.

Anticipación de los contenidos de la unidad.

Audición, reconocimiento y estudio del vocabulario relacionado con el paisaje urbano. Realización de ejercicios y corrección.

Extra help with vocabulary.

LT

LC

T – Ss

PW

SB pág. 17, Unit focus

CD/Cinta; SB pág. 17, ej.1, 2WB pág. 13, ej.1-3TRB pág. 60, ej. 1-5

5’

55’

2

Relacionar las fotos con la historia general; explicar y entender qué está pasando.

Memorizar el funcionamiento de los extreme adjectives.

Lectura y audición del texto. Reconocimiento del vocabulario esencial y estudio de las expresiones nuevas. Anotación del vocabulario nuevo en el cuaderno de clase. Comprensión global y resolución de las actividades.

Optional activity (all classes): true/false statements about the photos.

Explicación de las cualidades de los extreme adjectives para reforzar el significado de algunos términos. Presentación de los extreme adjectives, uso y corrección.

TD

LC

T – SsIW

T – SsIW

CD/CintaSB págs. 17-18, ej. 1-5, what do you think?

TG pág. T18

SB pág. 19, ej. 6, 7WB pág. 13, ej. 4

40’

20’

3

Pronunciar los extreme adjectives adecuadamente.

Contrastar el past simple con el past continuous.

Audición y repetición de expresiones para aprender la pronunciación correcta de las frases. Segunda audición y comprobación de los resultados.

Estudio de los casos. Observación de la diferencia de significados, memorización del uso de los dos tiempos verbales, práctica y corrección.

S

GLT

T – SsIW

T – SsIW


CD/Cinta; SB pág. 20, ej. 1-4WB pág. 14, ej. 1, 2Grammar Bank pág. 114

10’

50’

4 Repasar las diferencias entre el

past simple y el past continuous. Lectura y asimilación del cuadro Take note!, revisión en

la sección de gramática, realización de ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): what were you doing...? Extra help with grammar

TD T – SsIW, PW

SB pág. 20, ej. Take note!, 5, 6WB pág. 14, ej. 3, 4TG pág. T20TRB pág. 61, ej. 1-4

60’

5 Estudiar el significado y el uso

de la expresión used to. Lectura y estudio del cuadro take note! Comentario al

respecto apoyándose con la gramática, realización del memory game si cabe, resolución de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): memory game. Extra help with grammar.

GLC, LT

T – SsIW, PW

SB pág. 21, take note!, ej. 7-9 , try this!Grammar Bank pág. 114WB pág. 15, ej. 5, translationTG pág. T21

60’

6 Hacer hipótesis sobre el

contenido de un texto y Observación de las fotos, formulación de hipótesis en

voz alta. Lectura del texto y comprobación de la TD T – Ss CD/Cinta

SB pág. 22, ej. 1-460’

6

comprobar el grado de certeza que se ha obtenido.

aproximación conseguida. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): true/false statements

WB pág. 15, dictation

TG pág.T22

7

Expresar likes and dislikes.

Captar información grabada.

Observación de la foto. Expresión de ideas sobre dónde están, qué hacen, qué dicen, etc. Audición del diálogo, lectura y repetición del diálogo por parejas. Realización de las actividades propuestas y corrección.

Optional activity (all classes): practise the dialogue.

Audición de la conversación entre Dan y Abby, lectura de las preguntas, segunda audición, respuesta a las preguntas y corrección.

TD

LC

T – SsPW

PW

SB pág. 23, ej. 1-5 CD/CintaWB pág. 16, ej. 1, 2

TG pág. T23

SB pág. 23, ej. 6-7

45’

15’

8 Entender el significado general

de un texto. Observación general del texto. Lectura del título,

comprensión general y estudio de la estructura y del contenido. Asimilación del cuadro take note! Realización de las actividades y revisión.

Optional activity (all classes): dictation.

LT T – SsIW

SB pág. 24, ej. 1-3WB pág. 16-17, ej.4-5

TG pág.T24

60’

9 Producir un texto escrito a partir de un modelo.

Revisión general del cuadro take note!, recopilación del material trabajado en la sesión anterior y redacción del texto.

W IW SB pág. 24, ej. 4WB pág. 17, ej. 7-8

60’

10

Completar el texto de una canción.

Preparar a los alumnos para hacer el test de la unidad.

Lectura y realización inicial de la letra de Friday night. Audición de la canción y comprobación de los aciertos. Realización de las actividades propuestas y revisión.

Realización del progress check 2 y resolución de dudas. Vocabulary extension Grammar extension

LC

LT

PW

IW

SB pág. 105, ej. 1-3, songfile

WB pág. 18, ej.1-6TRB pág. 88, ej 1-4TRB pág. 89, ej. 1-5

20’

40’

11 Vídeo Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

12 Comprobar el progreso de los alumnos.

Realización del test de la unidad. TD IW TRB págs. 7-9 60’


7

Unidad 3: Sixth senseSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Identificar contenidos dentro de la unidad.

Aprender vocabulario relacionado con los sentidos.

Situación general de temas dentro de la unidad a partir de los títulos que se encuentran en el Unit focus.

Reconocimiento de vocabulario a partir de experiencias previas y distinción de los verbos y de los sustantivos. Práctica y revisión conjunta.

Optional activity (all classes): complete sentences. Extra help with vocabulary

LT

LC

T – Ss

T – Ss


SB pág. 25, ej. 1-5; CD/CintaWB pág. 19, ej. 1, 2

TG pág. T25TRB pág. 62, ej. 1-6

5’

55’

2 Seguir la foto historia. Observación del título, discusión sobre la historia,

reconocimiento de vocabulario, estudio de expresiones nuevas, realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): words

RLC

T – SsPW

CD/cintaSB págs. 26-27, ej. 1-4, what do you think? TG pág. T26

60’

3

Memorizar expresiones que son nombres y verbos a la vez.

Mejorar la pronunciación de los grupos consonánticos sp–, sm–, st–, sch– y sl–.

Revisión del vocabulario aprendido en las sesiones anteriores, lectura del cuadro Take note!, repaso de verbos que son también nombres y anotación en el cuaderno de clase. Reconocimiento y estudio de casos en contexto.

Audición y repetición de las palabras y trabalenguas siguiendo la pronunciación de la cinta.

TD

L, S

T – Ss

T – SsIW

SB pág. 27, ej. 5, 6WB pág. 19, ej. 3


50’

10’

4 Presentar el present perfect y

demostrar su funcionamiento y significado en las frases.

Revisión de la página Rachel’s story y localización de frases en present perfect. Lectura y comprensión del cuadro take note! Estudio de los past participles, consulta del grammar bank, práctica y corrección en el aula.

Optional activity (weaker classes): true/false sentences

GLC, LT

T – Ss

PW

SB pág. 28, ej. 1-6WB pág.20, ej. 1-4Grammar Bank, pág. 116

TG pág. T28

60’

5 Consolidar el aprendizaje del

present perfect. Presentación de las partículas just, already y yet con el

present perfect. Demostración oral de cómo funcionan. Práctica, realización de ejercicios y corrección.

GLC

T – SsIW

SB pág. 29, ej. 7-10, try this!WB pág. 21, ej. 5-6, translation

60’

6

Ejercitar el present perfect dentro de un contexto.

Realización de hipótesis previas sobre el posible contenido del texto. Lectura y audición del texto. Confirmación de las hipótesis, respuesta a las preguntas y corrección.

Optional activity (all classes): correct mistakes Extra help with grammar

LT T – SsIW

CD/cinta SB pág. 30, ej. 1-3WB pág. 21 dictation

TG pág. T30TRB pág. 63, ej. 1-6

60’

Practicar diálogos a partir de Observación de la foto. Deducción de la situación. L, S PW CD/cinta 60’

8

7 situaciones dadas. Audición y lectura del diálogo. Preparación de un diálogo nuevo para una situación semejante, representación en el aula.

LT SB pág. 31, ej. 1-5WB pág. 22, ej. 1-3

8

Comprender un texto oral.

Comprender un texto escrito.

Observación de la fotografía. Audición del diálogo y respuesta a las preguntas a partir de la información escuchada.

Comprensión global de la información escrita que se presenta, asociación con el subtítulo correspondiente, respuesta a las preguntas y corrección.

LC

LT

IW

PW

CD/Cinta SB pág. 31, ej. 6, 7

WB pág. 22-23, ej. 4, 5

20’

40’

9 Saber expresar hechos y

recuerdos personales. Lectura de los textos ejemplo. Comprensión del

vocabulario y las expresiones nuevas. Lectura del cuadro take note!, anotación de ideas y preparación para la sesión siguiente.

Optional activity (all classes): dictation.

LT T – Ss SB pág. 32, ej. 1-3WB pág. 23, ej. 6

TG pág. T32

60’

10

Escribir un texto personal.

Repasar los contenidos de la unidad.

Redacción de un texto sobre experiencias personales con los sentidos. Lectura voluntaria en voz alta en el aula de alguna de las producciones.

Valoración de los conocimientos adquiridos a partir de los resultados observados del Progress check.

W

LT

IW

IW

SB pág. 32, ej. 4WB pág. 23, ej. 7

WB pág. 24, ej. 1-6

30’

30’

11 Comparar hechos culturales en

la sociedad americana y en la nuestra.

Lectura del texto y respuesta a las preguntas. Asociación de ideas y defensa oral de los efectos positivos o negativos de la cultura americana sobre la nuestra.

Vocabulary extension Grammar extension

LT PW SB pág. 96-97, ej. 1-8

TRB pág.90 ej. 1-4TRB pág. 91 ej. 1-5

60’

12 Ver un capítulo del vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

13 Comprobar el grado de obtención de conocimientos de los alumnos

Realización opcional del test 3 TD IW TRB págs. 10- 12 60’


9

Revision (Units 1-3)Sesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Revisar el vocabulario presentado en las tres primeras unidades.

Revisar el uso de los tiempos de presente.

Revisión del vocabulario presentado. Realización de los ejercicios y corrección.

Realización de los ejercicios Extra practice. Corrección y resolución de dudas.

LC

G

IW

T – SsIW, PW

SB pág. 33, ej. 1-7

SB pág. 113, ej. 1-5

20’

40’

2

Repasar el uso de los tiempos verbales presentados.

Consolidar contenidos gramaticales.


Práctica y comparación de resultados con los compañeros.

G

G

T – Ss IW, PW

T – SsIW, PW

SB pág. 115, ej. 1-6; pág. 117, ej. 1-6

SB pág. 34, ej. 1-5

40’

20’

3


Autoevaluar el progreso realizado.

Práctica y realización de ejercicios utilizando partículas para tiempos verbales específicos.

Realización de ejercicios de carácter acumulativo para valorar el propio progreso.

G

LC

T – Ss IW, PW

T – SsIW

SB págs. 35, ej. 6-9

Build up (1-3), SB pág. 36 ej. 1-3

40’

20’

4 Evaluar el progreso efectuado en el primer trimestre.

Realización del End-of-term test 1 TD IW TRB pág. 13-15CD/ cinta

60’


10

Unidad 4: RelationshipsSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Conocer los contenidos de la unidad.

Estudiar vocabulario relativo a relationships and dating.

Anticipación de los contenidos que se presentan en esta unidad.

Audición y repetición de vocabulario, reconocimiento de expresiones y estudio de palabras compuestas y phrasal verbs relacionados con el tema. Práctica y corrección.

Optional activity(all classes): Word stress

LT

LC

T – Ss

PW


CD/CintaSB pág. 37, ej. 1-4 WB pág. 25, ej. 1-3TG pág. T37

5’

55’

2

Meditar sobre las consecuencias de decir mentiras.

Observación de las fotografías. Establecimiento de hipótesis relacionadas con lo que está pasando. Lectura y audición del texto. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Respuesta a las preguntas y corrección.

Optional activity (all classes): make predictions / summaries.

R,LC, LT

T – Ss CD/CintaSB págs. 38-39, ej. 1-5, What do you think?

TG pág. T38

60’

3

Utilizar con corrección los sufijos –ion y –ment.

Pronunciar correctamente el past participle de verbos acabados en –aught and -ought

Composición de palabras a partir de verbos, sufijos y el diccionario. Realización de frases y corrección conjunta.

Estudio de los verbos irregulares. Audición de la pronunciación para los verbos acabados en –aught y -ought y repetición adecuada de las formas verbales.

LT

S

T – Ss

IW

SB pág. 39, ej. 6, 7WB pág. 25, ej. 4

CD/CintaSB pág. 39, ej. 1, 2 SB pág. 137 Irregular verbs list

45’

15’

4 Diferenciar for y since con el

present perfect. Estudio de las frases de muestra. Observación de la

diferencia en el significado. Realización de frases y corrección.

GLC

T – SsIW

SB pág. 40, ej. 1-4WB pág. 26, ej. 1, 2SB pág. 118 Grammar Bank

60’

5 Asociar ago con el past simple. Lectura y estudio del cuadro take note!, lectura de los

ejemplos, realización de los ejercicios y corrección en el aula.

Optional activity (all classes): write sentences

GLC

T – SsIW

SB pág. 40, ej. 5WB pág. 26, ej. 3, 4TG pág. T40

60’

6 Reconocer las diferencias

básicas entre el past simple y el present perfect.

Estudio del cuadro con los ejemplos. Lectura del cuadro take note! Reflexión de lo expuesto. Realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): correct sentences Extra help with grammar

GLC, LT

T – SsIW, PW

CD/cintaSB pág. 41, ej. 6-8, try this! SB pág. 118, Grammar BankWB pág. 27, translation, dictationTG pág. T41TRB pág. 65, ej. 1-6

60’

7 Asociar un texto oral con un

personaje. Reconocimiento de los personajes. Lectura de la tarea a

realizar, audición del texto y asociación de las frases con L IW CD/Cinta

SB pág. 42, ej. 1, 2 10’

11

Responder preguntas y reconocer vocabulario

los personajes.

Lectura del texto. Comprensión del significado. Realización de las tareas y corrección.

Optional activity (all classes):write true/false statements

LT T – Ss SB pág. 42, ej. 3, 4WB pág. 27, ej. 5, 6TG pág. T42

50’

8 Expresarse con naturalidad. Reconocimiento del vocabulario para completar el

diálogo. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Lectura y audición del diálogo. Realización de tareas y corrección.

TD PW CD/cintaSB pág. 43, ej. 1-4 WB pág. 28, ej. 1-3

60’

9

Reconocer el motivo esencial de la conversación en cada caso.

Encontrar información específica en un texto escrito.

Lectura de la tarea a realizar. Audición de las tres conversaciones, anotación de las expresiones difíciles en el cuaderno de clase. Distinción de los motivos y respuesta a las preguntas.

Lectura del texto y realización de agujeros de acuerdo con el significado.

L

LT

IW

PW


WB pág. 28-29, ej. 4-5

30’

30’

10 Emplear both ... and / neither ...

nor ... con corrección. Lectura y análisis del texto. Estudio de la historia de una

relación y traducción de frases con both ... and / neither ... nor .... Estudio de su uso y significado. Realización de frases y corrección.

LT PW SB pág. 44, ej. 1-3WB pág. 29, ej. 6-8

60’

11 Escribir la historia de una

relación personal. Escribir un texto siguiendo las indicaciones dadas. Optional activity (all classes):Dictation Vocabulary extension, grammar extension

W IW SB pág. 44, ej. 4; WB pág. 29, ej. 9TG pág. T44TRB págs. 92-93

60’

12 Trabajar el texto de una

canción.

Revisar los contenidos trabajados.

Realización del texto. Estudio del vocabulario y expresiones. Práctica en resolver preguntas; Songfile.

Realización del Progress Check para ver el nivel obtenido y los aspectos que cabe revisar.

LT

TD

PW

IW

SB pág. 106, ej. 1-3, songfile

WB pág. 30, ej. 1-6

20’

40’

13 Ver un fragmento del vídeo Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

14 Evaluar el rendimiento individual de los alumnos.



12

Unidad 5: The World of WorkSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Familiarizarse con los contenidos de la unidad.

Aprender vocabulario relacionado con el mundo del trabajo.

Dar un vistazo a los ítems que se nombran en el Unit focus.

Asociación de las palabras con las fotos, reconocimiento y memorización del vocabulario, pronunciación correcta de los nombres, realización de ejercicios y corrección.

Extra help with vocabulary

LT

LC

T – Ss

PW

SB págs. 45, Unit focus

SB pág. 45, ex 1-4 CD/CintaWB pág. 31, ej. 1, 2


5’

55’

2 Introducir los comparativos y

los superlativos a partir de la foto historia.

Observación de las fotos. Predicción de lo que puede estar pasando. Lectura y audición del texto, anotación en el cuaderno de clase y estudio de expresiones nuevas. Realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): words

LT T – Ss CD/cintaSB págs. 46-47, ej. 1-5, what do you think?

TG pág. T46

60’

3

Presentar los sufijos –er, –or y –ist para trabajos o actividades.

Pronunciar correctamente la sílaba neutra.

Lectura y anotación en el cuaderno de clase del contenido del cuadro take note! Utilización del diccionario para comprobar la existencia de las palabras producidas, práctica y corrección.

Audición y repetición pulida de palabras buscando dónde está la sílaba tónica y dónde están las sílabas átonas.

LC

L, S

T – SsIW, PW

T – SsIW

SB pág. 47, ej. 6, 7DiccionarioWB pág. 31, ej. 3

CD/cinta SB pág. 47, ej.1, 2

40’

20’

4 Formar el comparativo y el

superlativo. Estudio de las reglas de formación de los comparativos

y superlativos. Memorización del cuadro watch out!. Revisión de la historia de Abby de esta unidad. Localización de los comparativos y superlativos. Práctica extensiva y corrección conjunta.

Optional activity (all classes): word tennis

GLC, LT

T – Ss SB pág. 48, ej. 1-5SB pág. 120, Grammar BankWB pág.32, ej. 1-2

TG pág. T48

60’

5

Trabajar otras formas de comparativo tipo not as...as.

Aprender a reforzar el significado de los adjetivos utilizando so/such..

Revisión de las expresiones encontradas en la foto-historia. Explicación del funcionamiento de esta estructura. Estudio del cuadro Take note! Práctica y corrección.

Lectura del Grammar Bank, asimilación de los ejemplos que hay en el cuadro Take note! Práctica en unir frases utilizando estos términos y corrección conjunta.

Optional activity (stronger classes): join sentences

GLC, LT

GLC, LT

T – SsIW, PW

T – SsIW, PW

SB pág. 49, ej. 6, try this!WB pág. 32, ej. 3, 4

SB pág. 49, ej. 7, 8SB pág. 120, Grammar Bank

TG pág.T49

30’

30’

Consolidar la estructura so/such. Lectura de las tareas a realizar. Lectura, comprensión LC T – Ss CD/Cinta; SB pág. 50, ej. 1-4 60’

13

6 del texto y realización de los ejercicios. Extra help with grammar Optional activity (all classes): Ten questions

PW WB pág. 32, ej. 5, 6TRB pág. 67, ej. 1-5TG pág. T50

7 Aprender un diálogo típico para

enviar paquetes o correo. Observación de la fotografía y deducción de lo que

pasa. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Estudio del diálogo y representación en el aula.

TD PW CD/CintaSB pág. 51, ej. 1-5 WB pág. 34, ej. 1-3

60’

8 Profundizar conocimientos en

expresión oral. Audición y comprensión de los dos diálogos. Recogida

de información y corrección de las expresiones erróneas. Traducción de frases y realización de un dictado.

TD T – Ss SB pág. 51, ej. 6, 7WB pág. 33, Translation & dictation

60’

9 Acostumbrar a los alumnos a

recoger información global. Deducción del contenido de los textos a partir del

formato y del título. Estudio de la estructura de los anuncios y de las cartas formales. Práctica y corrección.

Optional activty (all classes): dictation

LT T – Ss SB pág. 52, ej. 1-3WB pág. 34, ej. 4

TG pág. T52

60’

10 Escribir una carta formal. Recordatorio y exposición de la estructura de una carta formal y redacción siguiendo las indicaciones dadas.

LT IW SB pág. 52, ej. 4WB pág. 35, ej. 5-8

60’

11 Reflexionar sobre los derechos

de los niños. Lectura de un fragmento de los derechos de los niños,

anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase, estudio y realización de los ejercicios planteados.

TD PW SB págs. 98-99, ej. 1-9 60’

12 Preparar a los alumnos para

realizar el test de la unidad Realización del Progress Check y revisión de dudas si

hay. Vocabulary extension / Grammar extension

TD IW WB pág. 36, ej. 1-6

TRB págs. 94-95

60’

13 Ver un vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

14 Valorar el rendimiento individual de los alumnos en esta unidad.



14

Unidad 6: Take action!Sesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1

Anticipar los contenidos de la unidad.

Aprender vocabulario relacionado con aspectos globales del planeta Tierra.

Reconocimiento de los contenidos esenciales que hay en esta unidad.

Asociación y memorización de vocabulario. Comentario sobre la globalización del planeta y concienciación de los alumnos. Estudio del vocabulario, realización de los ejercicios y revisión.

Extra help with vocabulary Optional activity (all classes): word stress

LC

LC

T – Ss

T – Ss

SB págs. 53, Unit focus

CD/CintaSB pág. 53, ej. 1-4 WB pág. 37, ej. 1, 2

TRB pág. 68, ej. 1-4TG pág. T53

5’

55’

2 Entender el significado de la

foto historia. Seguimiento de la foto historia. Observación de las fotos

y comentario sobre lo que puede estar pasando. Lectura y audición del texto. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Realización de ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): Vocabulary

LT T – SsPW

CD/CintaSB pág. 54-55, ex 1-what do you think?

TG pág. T54

60’

3

Memorizar verbos seguidos de nombre.

Diferenciar los sonidos y .

Audición, anotación y estudio de las soluciones. Práctica de expresiones en contexto tanto a nivel oral como escrito. Revisión simultánea.

Lectura y audición simultánea de las palabras con los sonidos y . Pronunciación adecuada y distinción clara de sonidos.

Optional activity (all classes): tongue twisters

LT

L, S

T – Ss

T – SsIW

CD/Cinta; SB pág. 55, ej. 5-6 WB pág. 37, ej. 3

CD/CintaSB pág. 55, ej. 1-2 TG pág. T55

45’

15’

4 Emplear will y going to para

offers, promises, predictions and decisions.

Asimilar la información contenida en el Take note! Analizar los ejemplos presentados y sus significados. Estudio de las diferencias en cada caso. Práctica y corrección de ejercicios.

Optional activity (all classes): will

GLC, LT

T – Ss SB pág. 56, ej. 1-5WB pág. 38, ej. 1-3

TG pág. T56

60’

5

Contrastar will con going to.

Presentar el condicional primero.

Estudio del cuadro Take note! Lectura del Grammar Bank. Distinción de las funciones de cada estructura en cada caso. Realización del ejercicios y corrección.

Lectura y estudio del cuadro Take note! Consulta y comentario del Grammar Bank. Práctica y corrección.

Optional activity (stronger classes): chain sentences

GLC, LT

GLC, LT

T – SsPW

T – SsIW

SB pág. 57, ej. 6, 7, try this!WB pág. 38, ej. 4SB pág. 122 Grammar Bank

SB pág. 57, ej. 8, 9; WB pág. 39, ej. 5, 6SB pág. 122 Grammar BankTG pág. T57

30’

30’

Concienciar a los alumnos de su importancia tanto a nivel

Observación y comentario de las fotos. Lectura y audición del texto, reflexión sobre lo que se plantea.

LLT

T – SsIW

SB pág. 58, ej. 1-4 CD/CintaWB pág. 39, translation, dictation

60’

15

6 individual como colectivo. Anotación de las expresiones nuevas. Realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): correct mistakes Optional activity (stronger classes): six questions

PWTG pág. T58TG pág. T58

7 Hablar de posibilidades. Lectura y audición del diálogo. Reconocimiento del tema

y de los verbos auxiliares que salgan. Anotación de expresiones nuevas y de su significado. Práctica en la producción del diálogo preparado y de otras semejantes. Corrección en el aula.

Optional activity (all classes): dialogue

L, SLT

PW CD/Cinta, SB pág. 59, ej. 1-5 WB pág. 40, ej. 1-3

TG pág. T59

60’

8

Recoger y entender información correctamente.

Leer la tarea a realizar y las respuestas propuestas. Audición o lectura del texto y respuesta a las preguntas.

Extra help with grammar

L IW CD/Cinta; SB pág. 59, ej. 6, 7 WB pág. 40-41, ej. 4, 5TRB pág. 69, ej. 1-6

60’

9 Asociar contenidos con

subtítulos. Lectura de los títulos, lectura de los párrafos ,asociación

de títulos a párrafos , realización de ejercicios y revisión. Optional activity (all classes): dictation

LT PW SB pág. 60, ej. 1, 2WB pág. 41, ej. 6, 7TG pág. T60

60’

10 Revisar los trabajos antes de darlos por acabados.

Aprendizaje de técnicas de trabajo. Lectura del Take note!, realización de tareas, corrección de errores y revisión.

LT PW, GW SB pág. 60, ej. 4WB pág. 41, ej. 8

60’

11 Comprender el significado de

una canción.

Revisar los contenidos aprendidos en esta unidad.

Familiarización con el texto. Asociación de palabras, realización de ejercicios y comprensión de la Songfile.

Realización rápida del Progress Check, consulta y revisión.

Vocabulary extension / Grammar extension

LC

LT

PW

T – SsIW

CD/cintaSB pág. 107, ej. 1-3

WB pág. 42TRB págs. 96-97

40’

20’

12 Observar un vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

13 Evaluar los conocimientos de los alumnos.

Realización del test de la unidad 6. TD IW TRB pág. 22-24 60’


16


APROX.

1

Revisar el vocabulario presentado en las tres últimas unidades.

Revisar el uso de los tiempos verbales present perfect y past simple



LC

G

IW

T – SsIW, PW

SB pág. 61, ej. 1-6

SB pág. 119, ej. 1-6

30’

30’

2

Repasar la formación de estructuras comparativas.

Consolidar estructuras verbales.



G

G

T – Ss IW, PW

T – SsIW, PW

SB pág. 121, ej. 1-6

SB pág.62-63, ej. 1-11

20’

40’

3 Reafirmar contenidos

gramaticales.




G

LC

T – Ss IW, PW

T – SsIW

SB págs. 123, ej. 1-6


40’

20’

4 Evaluar el progreso efectuado en el segundo trimestre.

Realización del End-of-term test 2 TD IW TRB pág. 25-27CD/cinta

60’


17

Unidad 7: The Material WorldSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1 Anticipar los contenidos de la

unidad.

Activar vocabulario relacionado con el dinero.

Familiarización y reconocimiento de los ítems que salen en el unit focus.

Explotación de los conocimientos previos y anotación de las palabras que saben en la pizarra. Observación de las fotografías y asociación de nombres con imágenes. Estudio y memorización de términos , práctica y corrección.

Extra help with vocabulary

TD

LC

T – Ss

T – SsIW, PW


CD/CintaSB pág. 65, ej. 1-3 WB pág. 43, ej. 1, 2


5’

55’

2 Aprender vocabulario y

expresiones nuevas. Observación de las fotos, formulación de hipótesis,

lectura y audición del texto, comprobación de las hipótesis realizadas, realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity( all classes): words

LT T – Ss CD/CintaSB págs. 66-67, ej. 1-5, what do you think? TG pág. T56

60’

3

Formar adjetivos.

Mejorar la pronunciación de los verbos cortos.

Lectura atenta del cuadro Take note! Utilización del diccionario si cabe para comprobar que las palabras hechas existen. Anotación de las expresiones nuevas en el cuaderno de clase. Realización de ejercicios y corrección.

Repetición práctica de las frases y expresiones que se presentan. Reconocimiento y selección del verbo que se pronuncia.

LT

L,S

PW

IW

SB pág. 67, ej. 6, 7WB pág. 43, ej. 3Dictionary

SB pág. 67, ej. 1, 2

45’

15’

4 Estudiar las oraciones de

segundo condicional. Explicación del funcionamiento de la estructura del

condicional segundo. Localización de ejemplos en la foto historia. Análisis de los verbos que se utilizan. Estudio y memorización de la estructura. Lectura del cuadro Take note! Realización de ejercicios y corrección.

GLC, LT

T – SsIW, PW

SB pág. 68, ej. 1-5WB pág.44, ej. 1, 2

60’

5 Consolidar las frases de

segundo condicional. Repaso de la estructura de la frase, realización de

actividades y corrección. Optional activity (stronger classes): five sentences Extra help with grammar

GLC

IW, PW SB pág. 69, ej. 6, try this!WB pág. 44-45, ej. 3-5TG pág. T68TRB pág. 71, ej. 1-4

60’

6 Dar consejos utilizando should. Presentación de casos, lectura atenta del Take note!

Consulta en la sección de gramática. Práctica en dar consejos y corrección.

Optional activity (all classes): different options

GLC, LT

T – SsIW, PW

SB pág. 69, ej. 7, 8WB pág. 45, ej. 6, translation, dictation; SB pág. 124, Grammar BankTG pág. T69

60’

Responder preguntas. Observación de las fotos. Lectura de las frases. Análisis R PW CD/Cinta; SB pág. 70, ej. 1-5 60’

18

7 de los tiempos verbales en relación con el sujeto. Lectura del texto, respuesta a las preguntas y corrección.

Optional activity (all classes): rewrite a paragraph

LC, LT WB pág. 46-47, ej. 4, 5

TG pág. T70

8 Practicar diálogos para dar

consejos. Observación de la foto. Lectura atenta del cuadro watch

out! Estudio y práctica del diálogo en voz alta en clase. Optional activity (all classes) : disappearing dialogue

LC PW CD/Cinta; SB pág. 71, ej. 1-5 WB pág. 46, ej. 1-3TG pág. T71

60’

9

Captar información oral.

Leer las palabras clave para saber el tema de un texto.

Audición del diálogo, dos veces si cabe. Respuesta a las preguntas y comprobación mediante una tercera audición.

Lectura superficial de un texto escrito. Captar la información que se busca centrándose en las palabras clave.

Optional activity (all classes): dictation

L

R

IW

IW

CD/cintaSB pág. 71, ej. 6, 7

SB pág. 72, ej. 1, 2

TG pág. T72

20’

40’

10 Aprender a expresar razones y

propósito en inglés. Conocimiento de los conectores because, to y so that y

de la función que hacen en los textos. Entender cómo funcionan. Lectura del cuadro Take note! Práctica y corrección.

LT T – Ss SB pág. 72, ej. 3WB pág. 47, ej. 6-8

60’

11 Redactar un texto expresando

razones y utilizando el segundo condicional.

Lectura del texto de muestra. Revisión del funcionamiento del segundo condicional, elaboración de esquemas y redacción del texto.

W IW SB pág. 72, ej. 4WB pág. 47, ej. 9

60’

12 Concienciarse del valor del

dinero. Reflexión sobre el dinero que se tiene y cómo se utiliza.

Comparación con la sociedad inglesa. Audición del texto y debate sobre el tema que se propone.

TD PW, GW SB págs. 100-101, ej. 1-7 60’

13 Valorar el progreso realizado. Realización del Progress Check , resolución de dudas si hay.

Vocabulary extension / grammar extension

TD T – SsIW

WB pág. 48, ej. 1-5

TRB págs. 98-99

60’

14 Ver un capítulo del vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

15 Evaluar el rendimiento de los alumnos en esta unidad.



19

Unidad 8: Innovate!Sesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1 Anticipar los contenidos de la

unidad.

Memorizar vocabulario relativo a materiales con los que se hacen los objetos.

Reconocimiento de los títulos, anticipación y localización de los contenidos de la unidad.

Estudio del vocabulario presentado en la unidad. Extensión a otros materiales. Práctica y corrección

Optional activity (all classes): Word stress Optional activity (all classes): Guess what it is! Extra help with vocabulary

LT

LC

T – Ss

T – SsGW

SB págs. 73-80

CD/Cinta; SB pág. 73, ej. 1-4 WB pág.49, ej. 1, 2TG pág. T73TG pág. T73TRB pág. 72, ej. 1-5

5’

55’

2 Seguir y entender el significado

de la foto historia. Observación de las fotos. Formulación de hipótesis sobre

qué puede estar pasando. Lectura y audición del texto. Seguimiento de la historia, anotación del vocabulario nuevo en el cuaderno de clase, realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): Words

TD T – Ss CD/CintaSB págs. 74-75, ej. 1- what do you think?

TG pág. T74

60’

3

Memorizar adjetivos seguidos de preposición.

Pulir la pronunciación del pasado simple del verbo to be.

Audición, anotación y estudio de las formas fijas para los adjetivos presentados. Práctica y revisión.

Audición y repetición de las formas débiles del verbo to be. Atención con las frases. Pronunciación esmerada y exacta después de escuchar la cinta o el CD.

LC

S

T – Ss

IW

SB pág. 75, ej. 5-6WB pág.49, ej. 3

CD/CintaSB pág. 75, ej. 1-2

45’

15’

4 Activar la voz pasiva en

presente y pasado a partir de modelos dados.

Estudio de casos, inferencia del funcionamiento, de la norma y de la estructura de las frases en voz pasiva. Lectura atenta del cuadro Take note!. Práctica y corrección.

GLC, LT

T – Ss SB pág. 76, ej. 1-4WB pág.50, ej. 1-3

60’

5

Practicar la voz pasiva en estructuras sencillas.

Revisión del funcionamiento de la voz pasiva. Consulta en la sección de gramática. Realización de ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): write sentences Optional activity(all classes): eight quiz questions Extra help with grammar

GLC, LT

T – Ss SB pág. 77, ej. 5, Try this!WB pág.51, translationSB pág. 126, Grammar BankTG pág. T76TG pág. T77TRB pág. 73, ej. 1-5

60’

6 Identificar los pronombres en

las frases de relativo. Lectura de los ejemplos. Observación de la estructura y

el funcionamiento de las frases de relativo. Memorización de los pronombres. Lectura y estudio de la sección de gramática. Práctica y corrección conjunta.

GLC, LT

T – Ss SB pág. 77, ej. 6-8WB pág. 51, ej. 4-5, dictationSB pág. 126, Grammar Bank

60’

7 Llegar a un acuerdo sobre las

preguntas formuladas. Lectura de las tareas. Debate ordenado dando razones de

los motivos que se tienen para defender una opción u LC GW CD/Cinta

SB pág. 78, ej. 1-4 60’

20

otra. Lectura y audición del texto. Resolución de actividades y corrección.

Optional activity (all classes): correct false sentences TG pág. T78

8 Practicar diálogos para coger

medios de transporte. Observación de la foto. Deducción de lo que está

pasando. Situación imaginaria del hecho. Anotación del vocabulario nuevo en el cuaderno de clase. Práctica de los diálogos y revisión.

Optional activity (all classes): Disappearing dialogue.

LC PW CD/CintaSB pág. 79, ej. 1-5 WB pág. 52, ej. 1-3TG pág. T79

60’

9 Captar información oral.

Entender información escrita.

Entender información esencial y decidir qué opción es la correcta.

Lectura del texto, respuesta a las preguntas y corrección.

L

LT

IW

PW

SB pág. 79, ej. 6, 7

WB pág. 52-53, ej. 4, 5

25’

35’

10 Recoger información esencial

de un texto escrito. Comprensión de las tareas a realizar. Lectura del texto.

Situación de los indicadores principales. Memorización de la estructura del texto. Respuesta a las preguntas y corrección.

RLC

T – Ss SB pág. 80, ej. 1, 2 60’

11

Contrastar too y either.

Escribir una descripción.

Estudio del Take note! y de los casos presentados. Explicación en la pizarra. Práctica y corrección.

Optional activity (all classes): Dictation

Producción de un texto original a partir de las ideas presentadas en el texto.

LT

W

T – Ss

IW

SB pág. 80, ej. 3, 4WB pág. 53, ej. 6, 7TG pág. T80

SB pág. 80, ej. 5WB pág. 53, ej. 8

20’

40’

12 Completar el texto de una

canción.

Coger nota de los contenidos aprendidos y de los errores.

Lectura y audición del texto de una canción. Corrección de frases y reconocimiento de significados. Comprensión general y corrección.

Realización del progress check de la unidad. Vocabulary extension / grammar extension

LC

LT

PW

IW

CD/cintaSB pág. 108, ej. 1-3, songfile

WB pág. 54, ej. 1-5 TRB págs.100-101

20’

40’

13 Ver un capítulo de vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

14 Evaluar el rendimiento de los alumnos en esta unidad.



21

Unidad 9: CommunicationSesión OBJETIVOS ACTIVIDADES DE AULA DESTREZAS INTERACC. MATERIALES TIEMP.

APROX.

1 Anticipar los contenidos de esta

unidad.

Estudiar vocabulario relacionado con los gestos.

Localización de los contenidos listados y conocimiento de lo que podrán estudiar.

Reconocimiento del vocabulario y asociación con las imágenes. Estudio de las palabras y realización de frases.

Extra help with vocabulary.

LT

LC

T – Ss

PW


CD/Cinta; SB pág. 81, ej. 1-3 WB pág. 55, ej. 1TRB pág. 74, ej. 1-5

5’

55’

2 Conocer el final de la foto

historia. Observación de las fotos, comentario sobre qué ha

pasado hasta esta unidad. Elaboración de hipótesis sobre cómo acaba. Lectura, audición del texto y realización de ejercicios. Corrección conjunta.

Optional activity (all classes): five sentences

LT T – Ss CD/CintaSB págs. 82-83, ej. 1-5, what do you think?

TG pág. T82

60’

3 Interiorizar el significado de

verbos seguidos de preposición.

Pronunciar versos con el ritmo esperado.

Explicación de las colocaciones y de los verbos que van seguidos de preposición. Práctica y corrección.

vocabulary extension

Audición, lectura, realización y repetición de cada uno de los versos del poema con la máxima corrección posible.

LC

TD

T – Ss

IW

SB pág. 83, ej. 6-8WB pág. 55, ej. 2TRB pág. 102, ej. 1-4


50’

10’

4 Contrastar el reported speech

con el direct speech. Observación, estudio y comprensión del funcionamiento

del reported speech. Lectura del cuadro Take note! y especial atención al cuadro watch out! Anotación de las excepciones esenciales del reported speech en el cuaderno de clase. Realización de los ejercicios y corrección.

GLC, LT

T – Ss SB pág. 84, ej. 1-4WB pág. 56, ej. 1-3

60’

5 Memorizar los cambios que

cabe hacer en aspectos del reported speech.

Lectura y estudio en la sección de gramática de los cambios que se dan al utilizar el reported speech. Práctica y corrección conjunta.

Optional activity (all classes): reported speech Grammar extension.

GLC, LT

PW SB pág. 85. ej. 5- try this!WB pág. 57, ej. 4- translationSB pág. 128, Grammar BankTG pág. T85TRB pág. 103, ej. 1-4

60’

6 Comparar los gestos que

hacemos al hablar según la cultura de la que provenimos.

Reflexión sobre la forma de actuar nuestra al hablar. Lectura del texto, realización de los ejercicios y corrección.

Optional activity (all classes): correct the sentences.

LC PW SB pág. 86, ej. 1-5WB pág. 57 dictationTG pág. T86

60’

7 Hablar de planes. Lectura audición del diálogo. Anotación y estudio del

vocabulario nuevo en el cuaderno de clase. Práctica de producción de diálogos y representación si cabe.

LT T – Ss CD/CintaSB pág. 87, ej. 1-5 WB pág. 58, ej. 1-3

60’

22

Optional activity (all classes): disappearing dialogue TG pág. T87

8 Reconocer información básica

en una conversación.

Entender una carta.

Audición atenta de la conversación para recoger la información buscada. Concreción y recopilación de detalles para corregir frases.

Lectura del texto y respuesta a las preguntas.

LC

LC

PW

PW

SB pág. 87, ej. 6, 7 CD/Cinta

WB pág. 58-59, ej. 4, 5

35’

25’

9 Aprender a redactar cartas

informales. Observación del diseño de la carta informal. Análisis del

vocabulario, del saludo y de la despedida. Práctica y corrección.

LT IW SB pág. 88, ej. 1-4WB pág. 59, ej. 6-8

60’

10 Saber más datos sobre Europa. Información relativa a la Unión Europea. Realización del quiz y familiarización con los países que la forman.

LC PW SB págs. 102-103 ej. 1-7 60’

11 Valorar el propio progreso. Realización del Progress Check y resolución de

preguntas si hay. Optional activity (all classes) : dictation

LT IW WB pág. 60, ej. 1-6SB pág. 81, ej.6-8TG pág. T88

60’

12 Ver el fragmento de un vídeo. Vídeo TD T – SsIW

VAB 60’

13 Evaluar los conocimientos aprendidos a lo largo de la unidad.

Realización del test de la unidad 9. TD IW TRB pág. 34-36 60’

Duración aproximada: 13 sesiones de 60 minutos.

23


APROX.

1

Revisar el vocabulario presentado en las tres unidades anteriores.

Revisar la segunda condicional y la forma de dar consejos.



LC

G

IW

T – SsIW, PW

SB pág. 89, ej. 1-6

SB pág. 125, ej. 1-5

30’

40’

2

Repasar el uso de los pronombres en las frases de relativo.




G

G

T – Ss IW, PW

T – SsIW, PW

SB pág. 127, ej. 1-6; pág.129, ej. 1-6

SB pág. 90-91, ej. 1-5

40’

20’

3 Repasar el reported speech.




G

LC

T – Ss IW, PW

T – SsIW

SB págs. 91, ej. 6-8


40’

20’

4 Evaluar el progreso efectuado a lo largo de todo el curso.

Realización del End-of-year test 1 or 2 TD IW TRB págs. 37-42CD/ cinta

60’

Duración aproximada: 4 sesiones de 60 minutos .

24

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