programaciÓn didÁctica...

Información alumnos. IES MARTÍNEZ URIBARRI CULTURA CLÁSICA 4º ESO. CURSO 2019-2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE

“CULTURA CLÁSICA de 4º de ESO”

(Información para alumnos)

CURSO 2019-2020

“El profesorado de las distintas materias, al comienzo del curso escolar, dará a conocer al alumnado los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del curso respectivo para su materia, los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que alcance una evaluación positiva al final de cada curso, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y los criterios de calificación que vayan a aplicarse, todo ello de acuerdo con la programación didáctica de cada departamento de coordinación didáctica. La información

además versará sobre el grado de adquisición de las competencias.”(ORDEN

EDU/362/2015, de 4 de mayo, Artículo 39.3).


CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Según lo legislado en la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el

currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria

obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.)

CONTENIDOS.

Primera Evaluación

1. Unidad 1: Geografía e historia de Grecia.

2. Unidad 2: Geografía e historia de Roma.

3. Unidad 3: El griego. El latín y las lenguas romances. Las lenguas

indoeuropeas. Lenguas no indoeuropeas de Europa y la Península Ibérica.

El arte de escribir.

En todas las unidades se hará especial hincapié en la pervivencia en nuestra

época de los elementos culturales estudiados. Además, una vez aprendido el alfabeto

griego y el abecedario latino se propondrá, en la medida de lo posible, cada día al alumno

una nueva palabra o expresión española que tenga su etimología u origen en las lenguas

griega y romana. De esta manera el alumno irá creando su pequeño vocabulario de

etimologías y expresiones de origen griego y latino. Se procurará que el vocabulario

aprendido esté relacionado con la temática estudiada en las diferentes unidades. Por

último, los aspectos mitológicos que aparezcan en las dos primeras unidades se verán

reforzados, en su caso, mediante la lectura en clase, si es posible, o fuera de ella de una

selección de textos de la Metamorfosis de Ovidio.

Segunda evaluación

1. Unidad 4: La literatura griega.

2. Unidad 5: La literatura latina.

3. Unidad 8: Cultos, ritos y mitos.

Como en la primera evaluación, en ésta se estudiarán los aspectos de

vocabulario y pervivencia relacionados con las tres unidades. Además, nos

propondremos leer la Antígona y el Edipo Rey de Sófocles.

Tercera evaluación

1. Unidad 6: El arte griego.

2. Unidad 7: El arte romano.

3. Unidad 9: Las huellas del pasado.


Se tratarán los aspectos de etimología y pervivencia relacionados con las

unidades estudiadas. Además, nos propondremos leer una versión adaptada de la Eneida

de Virgilio.

Dependiendo de los conocimientos previos, intereses y capacidades de los

alumnos y de otras circunstancias relativas al desarrollo de la materia, etc., se harán los

ajustes necesarios en la distribución de contenidos prevista en esta programación y en la

propuesta de lecturas.

CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN.

a) Bloque de Geografía

ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN COMPETENCIA

CMCT CL CDIG AA CSC CIEE CEC

1.1 Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se

sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y

romana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de

ellas y ubicando con relativa precisión los puntos geográficos,

ciudades o restos arqueológicos más conocidos por su

relevancia histórica.

X

2.1. Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser

considerados determinantes para comprender las

circunstancias que dan lugar al apogeo de las civilizaciones

griega y romana y explica los factores principales que justifican

esta relevancia.

X

b) Bloque de historia



1.1. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la

civilización y periodo histórico correspondiente, poniéndolos

con contexto y relacionándolos con otras circunstancias

contemporáneas.

x


2.1. Distingue a grandes rasgos las diferentes etapas de la

historia de Grecia y Roma, nombrando y situando en el

tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas.

x

2.2. Explica el proceso de transición que se produce entre las

diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma,

describiendo las circunstancias que intervienen en el paso de

unas a otras.

x x

2.3. Elabora ejes cronológicos en los que se representen hitos

históricos relevantes, consultando o no diferentes fuentes de

información.

x

2.4. Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en

el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana,

señalando distintos períodos e identificando en para cada uno

de ellos las conexiones más importantes que presentan con

otras civilizaciones

x

3.1. Describe las principales características y la evolución de

los distintos grupos que componen las sociedades griega y

romana.

x

4.1. Explica la romanización de Hispania, describiendo sus

causas y delimitando sus distintas fases.

x

4.2. Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos

fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización

de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior

de nuestro país.

x x


c) Bloque de mitología y religión



1.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina los

principales dioses y héroes de la mitología grecolatina,

señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su

ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo

las relaciones entre los diferentes dioses.

x

2.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses,

semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que

diferencian a unos de otros.

x

2.2. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la

antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas,

comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición

religiosa.

x x

2.3. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico

y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la

influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando

las principales semejanzas y diferencias que se observan entre

ambos tratamientos, asociándolas a otros rasgos culturales

propios de cada época.

x

3.1. Enumera y explica las principales características de la

religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos

básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones

con manifestaciones religiosas propias de otras culturas.

x x

3.2. Distingue la religión oficial de Roma de los cultos

privados, explicando los rasgos que le son propios.

x x

4.1. Describe las manifestaciones deportivas asociadas a cultos

rituales en la religión griega, explicando su pervivencia en el

mundo moderno y estableciendo semejanzas y diferencia entre

los valores culturales a los que se asocian en cada caso.

x


d) Bloque de arte



1.1. Reconoce en imágenes las características esenciales de la

arquitectura griega y romana identificando el orden

arquitectónico al que pertenecen distintos monumentos en

imágenes no preparadas previamente, utilizando elementos

visibles para razonar su respuesta.

x x


1.2. Reconoce esculturas griegas y romanas en imágenes no

preparadas previamente, encuadrándolas en un período

histórico e identificando en ellas motivos mitológicos,

históricos o culturales.

x x

1.3. Realiza ejes cronológicos situando en ellos aspectos

relacionados con el arte grecolatino y asociándolos a otras

manifestaciones culturales o a hitos históricos.

x

1.4. Describe las características y explica la función de las

grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con

ejemplos su importancia para el desarrollo del imperio y su

influencia en modelos urbanísticos posteriores.

x x

2.1. Localiza en un mapa y describe los monumentos clásicos

más significativos que forman parte del patrimonio español,

identificando a partir de elementos concretos su estilo y

cronología aproximada.

x


e) Bloque de literatura



1.1. Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando

a través de rasgos concretos el género y la época a la que

pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturales

contemporáneas.

x x

1.2. Realiza ejes cronológicos y sitúa en ellos aspectos

relacionados con la literatura grecolatina asociándolos a otras

manifestaciones culturales o a hitos históricos.

x

2.1. Reconoce a través de motivos, temas o personajes la

influencia de la tradición grecolatina en textos de autores

contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar

la pervivencia de los géneros y de los temas procedentes de la

cultura grecolatina, describiendo sus aspectos esenciales y los

distintos tratamientos que reciben.

x x

f) Lengua y léxico



1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos

conforme a su naturaleza, y explicando alguno de los rasgos

que distinguen a unos de otros

x

2.1. Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos

más utilizados en el mundo occidental, explicando su origen y

diferenciándolos de otros tipos de escrituras.

x

3.1. Explica la influencia de los alfabetos griegos y latinos en

la formación de los alfabetos actuales señalando en estos

últimos la presencia de determinados elementos tomados de los

primeros.

x


4.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de

la familia de las indoeuropeas, señalando los idiomas modernos

que se derivan de cada una de ellas y señalando aspectos

lingüísticos que evidencia su parentesco.

x

5.1 Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en España,

diferenciando por su origen romances y no romances y

delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan.

x

6.1. Reconoce y explica el significado de algunos de los

helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico

de las lenguas habladas en España, explicando su significado a

partir del término de origen.

x

6.2. Explica el significado de palabras a partir de su

descomposición y el análisis etimológico de sus partes.

x

6.3. Identifica y diferencia con seguridad cultismos y términos

patrimoniales relacionándolos con el término de origen sin

necesidad de consultar diccionarios u otras fuentes de

información.

x

7.1. Explica los procesos de evolución de algunos términos

desde el étimo latino hasta sus respectivos derivados en

diferentes lenguas romances describiendo algunos de los

fenómenos fonéticos producidos e ilustrándolos con otros

ejemplos.

x x

7.2. Realiza evoluciones del latín al castellano aplicando las

reglas fonéticas de evolución.

x x


8.1. Explica a partir de su etimología términos de origen

grecolatino propios del lenguaje científico- técnico y saber

usarlos con propiedad.

x

9.1. Demuestra el influjo del latín y el griego sobre las lenguas

modernas sirviéndose de ejemplos para ilustrar la pervivencia

en estas de elementos léxicos morfológicos y sintácticos

heredados de las primeras.

x x

.

g) Pervivencia en la actualidad



1.1. Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la

civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad,

demostrando su vigencia en una y otra época mediante

ejemplos.

x x

2.1. Demuestra la pervivencia de los géneros y los temas y

tópicos literarios, mitológicos y legendarios mediante ejemplos de

manifestaciones contemporáneos en las que están presentes

estos motivos, analizando el distinto uso que se ha hecho de los

mismos.

x x

2.2. Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las

diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del

uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada

caso se asocian a la tradición grecolatina.

x x

3.1. Establece paralelismos entre las principales instituciones

políticas, sociales y culturales europeas y sus antecedentes

clásicos.

x

Información alumnos. IES MARTÍNEZ URIBARRI. LATÍN 4º ESO. CURSO 2019-2020.

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3.2. Analiza y valora críticamente la influencia que han ejercido

los distintos modelos políticos, sociales, filosóficos de la

antigüedad clásica en la sociedad actual.

x x

4.1. Identifica algunos aspectos básicos de la cultura propia y de

otras que conoce con rasgos característicos de la cultura

grecolatina, infiriendo, a partir de esto elementos que prueban la

influencia de la antigüedad clásica en la conformación de la

cultura occidental.

x x

5.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación

para recabar información y realizar trabajos de investigación

acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra

cultura.

x x

CONOCIMIENTOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA. (Se debe entender que el dominio de los siguientes conocimientos y estándares son los mínimos para conseguir una calificación de “Suficiente-5”)

Según el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se

establece el curriculo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del

Bachillerato se entiende por estándar de aprendizaje “las especificaciones de los

criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que

concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada

asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el

rendimiento o logro alcanzado. Su diseno debe contribuir y facilitar el diseno de

pruebas estandarizadas y comparables.”

Se trataría, por tanto, de una especie de concreción de los criterios de

evaluación, más para ayuda del estudiante que del profesor, de manera que pueda


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saber con cierta exactitud aquello que tiene que acabar dominando cuando complete el

estudio de la asignatura. Dichos estándares para la asignatura de Cultura Clásica en 2º

de la ESO aparecen reflejados en el anexo I.C sobre “Materias del bloque de

Asignaturas Especificas” en la Orden EDU/362/2015 por la que se establece el

currículo, implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Secundaria

Obligatoria en Castilla y León. A este anexo nos remitimos para la posible consulta

del alumnos, padres o representante legal.

Sin embargo, dicha Orden, en su artículo 32 sobre Evaluación de los

aprendizajes , párrafo 3, establece que aunque la evaluación deberá contemplar la

totalidad de los estándares de aprendizaje de cada materia, “el equipo docente tendrá

en especial consideración aquellos estándares que se consideren básicos en cada

curso y en cada una de las materias para la toma de decisiones sobre la

promoción, en especial la excepcional, así como para la incorporación al grupo

ordinario de cuarto curso del alumnado que haya cursado un programa de

mejora del aprendizaje y del rendimiento.”

Consideramos como estándares básicos para la asignatura de

Cultura

Clásica de 4º de la ESO los siguientes:

1. Señalar sobre un mapa o indicar de alguna otra manera diversos aspectos relativos

al marco geográfico en el que se sitúan en distintos períodos las civilizaciones griega

y romana, delimitando el ámbito de influencia, estableciendo conexiones con otras

culturas próximas y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos

arqueológicos, etc., más conocidos por su relevancia histórica. Bloque de geografía.

2. Distinguir con precisión las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma,

nombrando y situando en el tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas.

Bloque de historia.

3. Situar dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las

civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que

presentan con otras civilizaciones. Bloque de historia.

4. Enumerar, explicar e ilustrar con ejemplos los aspectos fundamentales que

caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la

historia posterior de nuestro país. Bloque de historia


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5. Nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de

la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su

ámbito de influencia. explicando su genealogía y estableciendo las relaciones entre

los diferentes dioses. Bloque de religión y mitología.

6 . Enumerar y explicar las principales características de la religión griega,

poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y

estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas.

Bloque de religión y mitología.

7. Reconocer las características esenciales de la arquitectura griega y romana

identificando el orden arquitectónico al que pertenecen distintos monumentos en

imágenes no preparadas previamente utilizando elementos visibles para razonar su

respuesta. Bloque de arte.

8. Reconocer esculturas griegas y romanas en imágenes, preparadas previamente o

no, encuadrándolas en un periodo histórico e identificando en ellas motivos

mitológicos, históricos o culturales. Bloque de arte.

9. Realizar ejes cronológicos situando en ellos aspectos relacionados con el arte de

griegos y romanos y asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos

históricos. Bloque de arte.

10. Describir las características, los principales elementos y la función de las

grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia

para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos

posteriores. Bloque de arte.

11. Realizar ejes cronológicos y situar en ellos aspectos relacionados con las

literaturas griega y latina asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos

históricos. Bloque de literatura.

12. Enumerar y, en su caso, localizar en un mapa las principales ramas de la familia

indoeuropea, señalando los idiomas modernos que se derivan de cada una de ellas y

señalando aspectos lingüísticos que evidencia su parentesco. Bloque de lengua y

léxico.

13. Identificar las lenguas que se hablan en Europa y en España, diferenciando por

su origen romances y no romances y delimitando, en su caso, en un mapa las zonas en

las que se utilizan. Bloque Lengua / Léxico.


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14. Reconocer y explicar el significado de algunos de los helenismos y latinismos

más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando

su significado a partir del término de origen. Bloque Lengua /Léxico.

15. Explicar el significado de palabras a partir de su descomposición y el análisis

etimológico de sus partes. Bloque Lengua / Léxico.

16. Realizar evoluciones del latín al castellano aplicando las reglas fonéticas de

evolución. Bloque de lengua y léxico.

17. Identificar algunos aspectos básicos de la cultura propia y de otras que conoce

con rasgos característicos de las culturas griega y latina, infiriendo, a partir de esto

elementos que prueban la influencia de la antigüedad clásica en la conformación de la

cultura occidental y en otras cultura. Bloque de pervivencia en la actualidad.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1. Instrumentos de evaluación

Para evaluar la asignatura se emplearán dos instrumentos:

1. Exámenes. Al menos un examen escrito cada evaluación en el que se

harán preguntas sobre lo aprendido durante las clases además de las preguntas, en su

caso, sobre las lecturas obligatorias.

2. Trabajo diario. Se tendrán en cuenta aspectos como la actitud en clase,

la correcta respuesta a las preguntas planteadas por el profesor, la calidad las

exposiciones en clase y otras posibles producciones orales, la correcta realización

diaria de los ejercicios encomendados y la calidad de los trabajos por escrito y otras

posibles producciones gráficas (dossier fotográfico, etc.). En este sentido, cada unidad

contiene una serie de ejercicios que, en su caso, serán realizados por el alumno y

corregidos en clase por el profesor. En cuanto a las exposiciones orales, si así se

estima oportuno y así lo permiten las circunstancias, se les podrá proporcionar a los

alumnos una lista de posibles temas con la bibliografía correspondiente para que

realicen una exposición oral por evaluación. Las exposiciones orales y los trabajos por

escrito podrán hacerse de forma individual o, si así lo determina el profesor, en pareja.


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2. Criterios de calificación y corrección

La calificación máxima será diez puntos.

a) Exámenes

Constituirán del 70 al 100 % de la nota final de la evaluación (de 7 a 10 puntos). En caso de que se haga más de un examen sobre temas diferentes de extensión y

dificultad similares, la calificación resultará de la media aritmética de las notas que el

alumno haya sacado en los distintos exámenes. En el caso de que los exámenes versen

sobre contenidos de desigual extensión o dificultad se introducirán las medidas

equilibradoras oportunas. En el caso de que los exámenes versen sobre los mismos

temas el profesor podrá determinar que se tenga en cuenta la nota más alta obtenida en

los mismos.

En la corrección de los exámenes se tendrán en cuenta tanto los buenos

usos ortográficos como expresivos. Se podrá descontar un total de 0,1 puntos por cada

falta de ortografía o expresión hasta un máximo de 1 punto.

Nunca se corregirán aquellas partes de un examen que aparezcan escritas

a lápiz.

b) Trabajo diario (actitud en clase, realización diaria de los ejercicios,

exposiciones orales, trabajos por escrito, etc.)

Constituirá d e l 0 a l 3 0 % restante de la calificación final de la evaluación (de 0 a 3 puntos).

Se valorará la actitud del alumno ante esta asignatura: comportamiento, esfuerzo e

interés, cumplimiento de las actividades y tareas encomendadas, progreso efectuado a

lo largo del curso, etc. Se podrá tener en cuenta, en su caso, la opinión de la junta de

evaluación, del tutor, del jefe de estudios y del orientador escolar con vistas a evaluar

la conducta del alumno. Un mal comportamiento habitual y la falta de trabajo

continuado a lo largo del curso pueden dar lugar a que el alumno no supere la

asignatura. Se tendrán en cuenta las amonestaciones que reciba el alumno.


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La asistencia a clase es obligatoria. En aplicación del RRI, las faltas de asistencia no

justificadas supondrán la pérdida del derecho a evaluación continua cuando se supere

el porcentaje fijado en el Reglamento de Régimen Interior (15% de faltas en una

evaluación). En este caso, el alumno únicamente tendrá derecho al examen final.

En todo caso, si se diese una calificación claramente negativa por ausencias

injustificadas a clase, por continua insuficiencia del trabajo diario o por una actitud

disruptiva en el aula, las pruebas escritas no serían suficiente para aprobar la

evaluación, que quedaría pendiente para recuperarse al final de curso.

Se valorarán, así mismo, las diversas producciones gráficas del alumno. Este apartado

comprende tanto la realización regular y correcta de los trabajos encargados

diariamente para casa, así como la realización de trabajos específicos. Se tendrán en

cuenta aspectos como la presentación, la ortografía, la originalidad, etc.

.c) Consideraciones finales

- Copiar en los exámenes y en los trabajos puede ser motivo de suspenso de la

evaluación correspondiente o de toda la asignatura si se trata de un examen global en

junio o en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

- En caso de que en la primera y segunda evaluación, en la tercera y final y

en la evaluación extraordinaria de septiembre la calificación presentara una cifra con

decimales la decisión de redondear al alza es potestativa del profesor. Para ello tendrá

en cuenta, entre otros aspectos, que el alumno haya hecho todos los trabajos,

ejercicios, lecturas, etc., que se hayan propuesto por parte del profesor.

- Cuando en una evaluación un alumno por causas debidamente justificadas (se

entiende que el alumno o sus padres deben aportar justificante médico o cualquier otro

documento de carácter oficial, como citaciones oficiales, accidente...) no pudiera

asistir

a alguno de los exámenes, teniendo en cuenta que se trata de una evaluación continua,

la nota de la evaluación será determinada por los otros exámenes realizados por el alumno, o,

en el caso de los exámenes sobre no idénticos contenidos, la media de los otros

exámenes realizados. Si no pudiera asistir a ninguno de los exámenes, se le hará, si es

posible, uno especial para él. En el caso de que la falta al examen no estuviera

justificada, obtendría un cero en el apartado objeto de ese examen.


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3.- Superación de la asignatura en la convocatoria ordinaria

La calificación final en la convocatoria ordinaria de junio estará constituida por

la media aritmética de 1ª, 2ª y 3ª evaluación siempre y cuando el alumno tenga una

calificación de cinco (5) o más en todas y cada una de ellas.

En caso de tener suspendida alguna de las evaluaciones, el alumno podrá optar

por hacer una recuperación de la misma o bien, si así lo determina el docente, hacer un

examen escrito final de carácter global.

Se entenderá superada la asignatura siempre y cuando el alumno haya

aprobado todas y cada una de las evaluaciones.

4.- Evaluación extraordinaria de septiembre.

- Se hará una única prueba escrita en la que el alumno podrá obtener un

máximo de 10 puntos. En su caso, se le podrá encomendar también la realización de

ejercicios o la elaboración de trabajos que, si así se determina, podrán determinar

hasta el 30% de la evaluación como máximo.

- La prueba tendrá características semejantes a las realizadas durante el curso,

figurando la puntuación máxima de cada pregunta.

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