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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

AUTOMÁTICAS

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD

MÓDULO: Instalaciones Domóticas

Curso 2º


INSTALACIONES DOMÓTICAS

Indice

MÓDULO: Instalaciones Domóticas........................................................................................1

1. Marco legislativo..................................................................................................................... 4

2. Objetivos................................................................................................................................ 4

2.1. Objetivos generales……………………………………………………………...………………5

2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................5

3. Organización, temporalización y secuenciación de contenidos..............................................6

3.1. Organización y temporalización de contenidos................................................................6

3.2. Secuenciación de contenidos...........................................................................................12

4. Criterios de evaluación...........................................................................................................12

5. Principios metodológicos de carácter general........................................................................16

5.1. Conocimientos previos.....................................................................................................17

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje............................................................................17

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación.......................................................................17

6.1. Instrumentos de evaluación..............................................................................................17

6.1.1. Pruebas escritas........................................................................................................18

6.1.2. Prácticas y trabajos....................................................................................................18

6.2. Procedimientos de evaluación………...............................................................................18

7. Criterios de calificación...........................................................................................................19

8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva

en el módulo........................................................................................................................... 19

9. Materiales y recursos didácticos............................................................................................20

10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados

positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.............................................20

Módulo: Instalaciones Domóticas Página 2 de 24



11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos

profesionales pendientes........................................................................................................22

12. Plan de contingencia..............................................................................................................23

13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo................................................................................................................................ 23

14. Actividades complementarias.................................................................................................24




1. MARCO LEGISLATIVO

La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los

currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas

y Automáticas.

La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de Instalaciones

Domóticas del Título de grado medio de Formación Profesional de Técnico en Instalaciones

Eléctricas y Automáticas, con duración de 2000 horas, de la familia profesional de Electricidad y

Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación). Este módulo se imparte en segundo curso con una duración aproximada de 126 h.

2. OBJETIVOS

En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas, así como las específicas del módulo de Instalaciones Domóticas.




2.1. Objetivos generales

La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar

y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja

tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación

vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y

respeto al medio ambiente.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i),

j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), g), i), j), k), y l) del título.

2.2. Objetivos del módulo profesional

Los objetivos específicos se han expresado en términos de capacidades a adquirir por el alumno:

1. Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas

en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación.

2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento.

3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos

que las conforman.

4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos

establecidos.

5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones del sistema.

6. Diagnostica averías y disfunciones en producen. equipos e instalaciones domóticas,

aplicando técnicas de medición y relacionando éstas con la causa que la producen.

7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.




3. ORGANIZACIÓN, TEMPORIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

3.1. Organización y temporalización de contenidos

Los contenidos conceptuales se han organizado en las siguientes unidades didácticas (UD):

UD1 Generalidades de domótica.

Identificación de áreas y sistemas domóticos (común a todos los sistemas domóticos).

Duración: 12 horas.

Identificación de áreas y sistemas domóticos:

- Instalaciones domóticas, áreas de utilización

- Sistemas domóticos aplicados a las viviendas. Tipología.

- Transducción de las principales magnitudes físicas: Temperatura, presión, velocidad e

iluminación, entre otros.

- Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.

- Elementos fundamentales de una instalación domótica:

a) Sensores y actuadores.

b) Dispositivos de control y elementos auxiliares.

- Configuración y disposición de la instalación.

Configuración de sistemas técnicos:

- Memoria técnica de diseño y tramitación de la documentación de puesta en servicio.

- Reglamentación y normativa.

- Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas.

- Diseño de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de aplicación.

- Convencionalismos de representación.

UD2 Sistemas de autómatas programables (LOGO, S7)

UF0238_13 Instalaciones domóticas con autómata programable para vivienda.

Duración: 48 horas




Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas con autómata programable:

- Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

- Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas con autómata

programable en viviendas según el área de aplicación.

- Preinstalación de sistemas domóticos con autómata programable: Canalizaciones, tubos,

cajas, estructura, entre otros.

- Ejecución del montaje:

a) Cableado.

b) Conexionado e instalación de dispositivos.

c) Configuración de sensores y actuadores.

- Protecciones.

- Herramientas y equipos.

- Programación y configuración de elementos.

- Puesta en servicio de la instalación.

Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas:

- Instalaciones con distintas áreas de control.

- Coordinación entre sistemas distintos.

- Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.

- Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.

- Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.

Mantenimiento y reparación de instalaciones electrotécnicas automatizadas:

- Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas con autómata

programable.

- Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos con autómata

programable.

- Mantenimiento de sistemas domóticos con autómata programable.

- Ajustes de elementos de control.




- Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos con autómata programable.

- Medios y equipos de seguridad.

Diagnóstico de averías en instalaciones electrotécnicas automatizadas con autómata programable:

- Averías tipo en las instalaciones automatizadas con autómata programable: Síntomas y

efectos.

- Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.

- Reparación de averías en instalaciones domóticas con autómata programable.

- Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos con autómata

programable.

- Informes de incidencias en las instalaciones domóticas con autómata programable.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Identificación de riesgos.

- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

- Equipos de protección individual.

- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

UD3 Sistema de bus de campo ( Knx)

UF0238_23 Instalaciones domóticas por sistema de bus de campo.

Duración: 48 horas

Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas con bus de campo:





- Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas con bus de

campo en viviendas según el área de aplicación.

- Preinstalación de sistemas domóticos con bus de campo: Canalizaciones, tubos, cajas,

estructura, entre otros.


a) Cableado.



- Protecciones.










Mantenimiento y reparación de instalaciones electrotécnicas automatizadas con bus de campo:

- Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas con bus de

campo.

- Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos con bus de campo.

- Mantenimiento de sistemas domóticos con bus de campo.

- Ajustes de elementos de control.

- Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos con bus de campo.

- Medios y equipos de seguridad.

Diagnóstico de averías en instalaciones electrotécnicas automatizadas con bus de campo:




- Averías tipo en las instalaciones automatizadas con bus de campo: Síntomas y efectos.


- Reparación de averías en instalaciones domóticas con bus de campo.

- Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos con bus de campo.

- Informes de incidencias en las instalaciones domóticas con bus de campo.








UD4 Sistema de corrientes portadoras X10 y sistemas inalámbricos.

UF0238_33 Instalaciones domóticas por corrientes portadoras y sistemas inalámbricos.

Duración: 18 horas

Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas con corrientes portadoras y sistemas

inalámbricos:


- Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas con corrientes

portadoras y sistemas inalámbricos en viviendas según el área de aplicación.

- Preinstalación de sistemas domóticos con corrientes portadoras y sistemas inalámbricos:

Canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros.


a) Cableado.






- Protecciones.










Mantenimiento y reparación de instalaciones electrotécnicas automatizadas con corrientes

portadoras y sistemas inalámbricos:

- Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas con corrientes

portadoras y sistemas inalámbricos.

- Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos con corrientes portadoras

y sistemas inalámbricos.

- Mantenimiento de sistemas domóticos con corrientes portadoras y sistemas

inalámbricos.

- Ajustes de elementos de control. - Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos con

corrientes portadoras y sistemas inalámbricos.

- Medios y equipos de seguridad. Diagnóstico de averías en instalaciones electrotécnicas

automatizadas con corrientes portadoras y sistemas inalámbricos:

- Averías tipo en las instalaciones automatizadas con corrientes portadoras y sistemas

inalámbricos: Síntomas y efectos .





- Reparación de averías en instalaciones domóticas con corrientes portadoras y sistemas

inalámbricos.

- Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos con corrientes

portadoras y sistemas inalámbricos.

- Informes de incidencias en las instalaciones domóticas con corrientes portadoras y

sistemas inalámbricos.








3.2. Secuenciación de contenidos

Por unidades didácticas (UD):

1ª Evaluación

UD1 Generalidades de domótica. Identificación de áreas y sistemas domóticos (común a todos los

sistemas domóticos)

UD2 Sistemas de autómatas programables (LOGO, S7)

2ª Evaluación

UD3 Sistema de bus de campo

UD4 Sistema de corrientes portadoras y sistemas inalámbricos X-10.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN




A continuación se exponen los criterios de evaluación para cada una de las unidades didácticas. El

alumno deberá mostrar la asimilación de contenidos a través de los diferentes instrumentos de

evaluación. Los contenidos evaluables serán los siguientes distribuidos por bloques:

1. Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en

viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.

b) Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en viviendas.

c) Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad,

energía y telecomunicaciones.

d) Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas

e) Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de

instalación.

f) Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada,

interpretando la documentación técnica.

g) Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en

viviendas.

h) Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los

esquemas.

2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento.


a) Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en función

del sistema de control.

b) Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.

c) Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.




d) Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas.

e) Se ha descrito el sistema de bus de campo.

f) Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.

g) Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.

h) Se han descrito los sistemas inalámbricos. i) Se ha utilizado el software de configuración

apropiado a cada sistema.

j) Se ha utilizado documentación técnica.

3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las

conforman.


a) Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones. b)

Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.

c) Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con autómata

programable.

d) Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo.

e) Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema

domótico por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.

f) Se ha verificado su correcto funcionamiento.

g) Se han respetado los criterios de calidad.

h) Se ha aplicado la normativa vigente.

4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos

establecidos.


a) Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales que se tiene

previsto instalar.




b) Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas.

c) Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas y

normativas así como de obra de la instalación.

d) Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.

e) Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema.

f) Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones dadas y al

manual del fabricante.

g) Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.

h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

i) Se han respetado los criterios de calidad.

5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones del sistema.


a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.

b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.

d) Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.

e) Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la

indicada en el parte de averías.

f) Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la

puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica.

g) Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de calidad.

6. Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones domóticas, aplicando técnicas de

medición y relacionando éstas con la causa que la producen.


a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.

b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.




d) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su

repercusión en la instalación.

e) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los

instrumentos o el software adecuados.

f) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

g) Se ha reparado la avería.

h) Se ha confeccionado un informe de incidencias.

i) Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y de

los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando

los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de

los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección

ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de

mecanizado.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las

medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben

adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las

instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas.




g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

La metodología a utilizar pretende en líneas generales:

Partir con los conocimientos previos del alumno del primer curso del ciclo.

Proponer las actividades de cada unidad didáctica en grado creciente de dificultad.

Realizar actividades motivadoras, con ejemplos de instalaciones del mundo real, en las

que el alumno sea consciente de su grado de asimilación de contenidos.

Alcanzar una identidad y madurez personal y profesional motivadora de futuros

aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

Crear hábitos de trabajo seguros y organizados tanto desde la perspectiva individual como

en equipo.

Por ello, el alumno debe ser consciente desde el primer momento de los objetivos, la metodología

y el método de evaluación (criterios y procedimientos de evaluación y calificación). El profesor

expondrá todo esto a los alumnos el primer día de clase.

5.1. Conocimientos previos

Se partirá de los conocimientos que deben haber adquirido en los módulos del primer curso del

ciclo.

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje

El proceso de aprendizaje consistirá en:

-Exposición teórica por el profesor de la materia, ejercicio o práctica a desarrollar.

-Realización de ejercicios en cuaderno, guiones, o prácticas de montaje en panel de prácticas.




-Corrección y evaluación por el profesor.

-Planteamiento de actividades de profundización para los alumnos más adelantados o variantes de

los ejercicios o prácticas realizadas.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

6.1. Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:

Pruebas escritas teórico-prácticas.

Prácticas realizadas en clase con sus guiones, controles de seguimiento, ejercicios de

clase y trabajos-proyectos.

Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada

alumno, a medida que va desarrollando la actividad. Se valorará el interés,

responsabilidad y eficacia; el comportamiento incluye puntualidad, faltas de asistencia,

respeto a compañeros y profesor, integración en la clase y cuidado del material.

6.1.1. Pruebas escritas teórico-prácticas

Dependiendo de la unidad didáctica se realizaran uno o varios exámenes teóricos o prácticos de

cada una de ellas. Será necesario obtener en los exámenes teóricos escritos un 4 sobre 10 para

poder mediar en la unidad.

6.1.2. Prácticas y trabajos

En este apartado se consideran los aspectos relativos a:

Funcionamiento y presentación de los montajes y simulaciones realizadas.

Seguridad y destreza en el manejo de las herramientas y equipos específicos tanto para el

montaje como para las verificaciones de los circuitos.

Grado de interacción/apoyo a los componentes de su grupo.

Memoria de las prácticas realizadas por el alumno.

Presentación, contenido y complejidad de los trabajos-proyecto.




6.2. Procedimientos de evaluación

La evaluación de las actividades de clase incluye los siguientes aspectos para cada una de las

partes:

- Pruebas teórico prácticas: Se deben tener todas por encima de los 4 puntos sobre 10

para poder promediar y que la media supere el 5 sobre 10 en cada unidad didáctica.

- Practicas y Trabajos: Deben estar todos realizados y calificados APTOS, para poder

superar cada una de las unidades didácticas.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para poder superar el modulo es necesario que el alumno apruebe todas las unidades didácticas

como mínimo con un 5 sobre 10.

Cada una de las unidades didácticas se calificara de la siguiente forma, siempre y cuando antes

se hayan cumplido los requisitos del punto anterior (6.2):

40% pruebas escritas teórico-prácticas.

50% la realización de las prácticas o trabajos.

10% actitud general, interés, orden en el trabajo y comportamiento.

Si el alumno no ha superado alguna unidad podrá presentarse al examen final del módulo en

marzo, de las unidades que tenga suspendidas.

Si el alumno supera un 15% de faltas de asistencia a clase, podrá perder el derecho a evaluación

continua, que supondrá ir al examen final del módulo de marzo, con el requisito de haber realizado

las prácticas y trabajos mínimos del curso.

En la convocatoria de junio se realizará un examen teórico-práctico.

8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN

POSITIVA EN EL MÓDULO

Como ya se ha comentado anteriormente, es condición necesaria realizar un mínimo número de

prácticas en el aula y trabajos para obtener una evaluación positiva en el módulo. Esto incluye:

Memoria explicativa de las prácticas consideradas obligatorias.




Montaje, verificación, y simulación de circuitos de prácticas obligatorias.

Presentación y contenido mínimo de los trabajos-proyectos propuestos.

Estas prácticas son independientes del trabajo en casa, que incluye actividades introductorias, y

de ampliación o refuerzo, según el caso.

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos utilizados en este módulo incluyen:

Apuntes de clase, fotocopias, catálogos de material, PC con software de programación y

simulación.

Material de prácticas de los sistemas estudiados.

Material-herramientas aportadas por el alumno: destornillador plano fichas, de estrella,

tijera de electricista, barrena pequeña, polímetro.

Direcciones web de los fabricantes de material domótico que se mencionen durante el

curso y de asociaciones y organismos domóticos. Direcciones de interés:

-Asociación Española de Domótica CEDOM

-Home Systems

-PLC Madrid

-ABB

-Simon

-Siemens

-Konnex

-Etc.

10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS

RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.




Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,

analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por

otro. Este seguimiento debe reflejar:

El grado de asimilación de contenidos por parte de los alumnos (a través de la nota

promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas

escritas).

Las diferencias respecto a la programación prevista (temporalización de cada unidad y

cada bloque didáctico).

Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de

los alumnos, desmotivación, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,

organización del trabajo en el aula, etc.).

Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, modificar la cantidad de

prácticas mínimas indicando algunas opcionales para mejorar calificación, incrementar las

actividades introductorias, de ampliación o refuerzo según el caso, mayor tiempo de

dedicación al módulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir

el trabajo entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en

dicha actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de

hacer los esquemas de síntesis, preparación del material de prácticas con antelación, etc.)

No conviene avanzar de bloque didáctico mientras al menos un 50% de los alumnos que asisten a

clase haya superado los contenidos del bloque (tanto prácticas como pruebas escritas). La

calificación media de los alumnos deberá ser utilizada como elemento de control.

Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los

módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por

tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la

motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).




Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un

nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre

otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,

incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor

tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, reducir el número de

prácticas mínimas obligatorias para superar el bloque didáctico (pero sin disminuir

contenidos), exhortar a los alumnos a realizar prácticas voluntarias, realizar la síntesis de

contenidos en el propio libro de texto, se distribuirán las tareas en el grupo de forma

diferente,

Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y

que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor

número de prácticas voluntarias, y relacionar las actividades del módulo con las de otros

módulos que puedan complementarse.

La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los

resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.

En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros

debidamente justificados, se podrá llegar a un acuerdo de realización de las prácticas mínimas y

presentación del cuaderno en otros periodos lectivos. En caso de no poder realizar alguna de las

pruebas de bloque deberán realizar obligatoriamente las pruebas de fin de trimestre.

Preferiblemente deberán realizar las prácticas con compañeros, aunque si no es posible podrán

realizarlas individualmente en otros periodos. El alumno podrá conocer, bien preguntando a otros

compañeros o bien al profesor, las tareas que debe realizar en casa, para que el aprovechamiento

del periodo de clase sea máximo.

11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS

MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES




Se consideran alumnos con el módulo pendiente aquellos que habiéndolo cursado previamente no

lo aprobaron. Si por algún motivo no asisten regularmente a clase y por lo tanto no realizan las

prácticas y trabajos del módulo realizarán un examen final teórico practico en marzo. Podrán

convenir con el profesor horas de consulta de acuerdo a la disponibilidad del profesor.

Los alumnos que suspendan en segunda evaluación podrán, durante el tercer trimestre, asistir a

clases de recuperación en las horas disponibles del profesor de las liberadas por los alumnos de

2º curso.

12. PLAN DE CONTINGENCIA

El profesor deberá asegurarse desde el inicio de curso de la disponibilidad del material de

prácticas. Dado que el material de prácticas es muy específico (equipos domóticos), el profesor

dirá si se puede o no seguir con las prácticas en su ausencia.

Ausencias del profesor:

Si la falta prevista es de hasta 3 días el profesor deja tarea.

Si la falta es no prevista, de hasta 3 días, contacto telefónico para poner tareas del módulo.

Si la falta prevista es de hasta 15 días se podrá proponer tareas de otro módulo supervisadas por

el profesor correspondiente.

En caso de profesor sustituto, se seguirá la programación que le suministre el profesor titular, que

incluirá unas prácticas orientativas, pudiéndose apoyar en el libro de texto que llevan los alumnos.

En el caso de que el alumno no pueda asistir a clase por circunstancias excepcionales durante un

periodo de tiempo prolongado, se pondrán a disposición del alumno las herramientas necesarias

para que pueda seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros (cuando le sea posible) vía

correo electrónico.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO




La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,

minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada bloque didáctico. Los

tiempos aquí asignados son orientativos, y se han establecido como mínimos, pudiendo el

profesor decidir el tipo de actividades que mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer

al máximo su proceso educativo en dicho periodo.

En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán

especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al

máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se incentivará

a los alumnos de su grupo con un incremento del 5% de nota final por el apoyo a estos alumnos

con necesidades específicas de apoyo educativo. Se prestará especial atención a la variedad de

tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones, montajes y verificaciones) y al posible

beneficio de cada uno de los componentes del grupo como resultado de la interacción mutua. Los

alumnos con discapacidad personal asociada podrán disponer de mayor tiempo para la realización

de los montajes prácticos, aun en otras horas no específicas de este módulo.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Visita a la Feria MATELEC en Madrid para conocer materiales y fabricantes del Sector eléctrico.


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