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Consejería de Educación, Cultura y Deportes I.E.S. San Juan Bautista de la Concepción

C/ Doctor Fleming, 8. 13580 Almodóvar del Campo.

Tlf: 926 48 33 43. E-mail: [email protected] http://ies-almodovar.centros.castillalamancha.es/

IES SAN JUAN BAUTISTA DE LA CONCEPCIÓN Almodóvar del Campo

Ciudad Real

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019-2020

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IES SAN JUAN BAUTISTA DE LA CONCEPCIÓN Almodóvar del Campo PGA 2019-2020

Contenido

I. INTRODUCCIÓN : Conclusiones de la memoria fin de curso 2018-2019 y

aspectos más relevantes a desarrollar durante el curso 2019-2020. .......................... 4

II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANES DE ACTUACIÓN: Calendario,

Responsables, Procedimientos, seguimiento y evaluación. ....................................... 6

II.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ............................................. 6

II.2. PARTICIPAPACIÓN Y CONVIVENCIA. .......................................................... 9

II.3. ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES. ............................................................................................... 12

II.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DEL CENTRO. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. ......................................................................................... 12

III. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, CIENTÍFICA Y

PEDAGÓGICA. ................................................................................................................13

IV. CONCRECIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS ..........................................14

IV.1. Horario General. ........................................................................................... 14

IV.2. Organización de espacios. ......................................................................... 15

IV.3. Grupos. ......................................................................................................... 16

IV.4. Criterios para la elaboración de los Horarios. .......................................... 17

IV.5. Inclusión educativa...................................................................................... 18

IV.5.1. Criterios Generales. ....................................................................................................................................... 19

IV.5.2. Medidas de inclusión educativa.................................................................................................................... 19

IV.6. Reuniones y Evaluaciones. ........................................................................ 22

IV.7. Horario de atención a padres del profesorado. ........................................ 23

IV.8. Tutores de cada unidad y horarios de visitas. .......................................... 23

IV.9 Miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica y temas a tratar. ............................................................................................................................... 24

IV.10. Jornadas Culturales. ................................................................................. 25

IV.11. Reuniones del Claustro, CCP y Consejo Escolar. .................................. 25

IV.12. Horario de guardias Equipo Directivo. .................................................... 25

IV.13. Organización durante la evaluación extraordinaria. .............................. 26

IV.14. Plan de Acogida y Transición. .................................................................. 26

IV.14.1. Programa de acogida. ................................................................................................................................. 26

IV. 14.2. Plan de Transición ....................................................................................................................................... 27

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V. PRESUPUESTO DEL CENTRO. ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA 1 DE

SEPTIEMBRE ..................................................................................................................29

VI. PLAN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: ................................................29

VII. ANEXOS ...................................................................................................................31

ANEXO 1: PROGRAMA ALIGERA TU MOCHILA: .............................................. 31

ANEXO 2: PROTOCOLO PARA SELECCIÓN DE ALUMNADO DEL PMAR. .... 33

ANEXO 3: GESTIÓN DE LOS APOYOS EDUCATIVOS. ..................................... 35

ANEXO 4: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. ................................................... 38

ANEXO 5. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CELEBRACIÓN DEL 50

ANIVERSARIO I.E.S. .......................................................................................................41

ANEXO 6: RECONOCIMIENTO DE COMPORTAMIENTOS POSITIVOS. .......... 42

ANEXO 7: PREVENCIÓN Y DETECCIÓN TEMPRANA DEL ACOSO ESCOLAR: TOLERANCIA CERO ............................................................................................ 43

ANEXO 8: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

CURSO 2019-2020 ..........................................................................................................45

VIII. DOCUMENTOS QUE ACOMPAÑAN A ESTA PGA

A. CALENDARIO CON PLAN ORIENTATIVO DE REUNIONES DE LOS

ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE (LIBRO EXCEL)

B. PROYECTO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS.

C. PROYECTO DE GESTIÓN.

D. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS DEPARTAMENTOS PARA

LA ESO, EL BACHILLERATO Y LA FP BÁSICA.

F. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

G. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.

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I. INTRODUCCIÓN : Conclusiones de la memoria fin de curso 2018-2019 y aspectos más relevantes a desarrollar durante el curso 2019-2020.

De los objetivos planteados en el curso pasado se han logrado, la práctica totalidad de ellos.

Únicamente no se llegaron a lograr:

- La mejora de la gestión de los apoyos educativos.

- La organización de sesiones en horario de tarde para fomentar el uso de la plataforma

Delphos Papás.

Y el que parcialmente se logró es:

- La implantación del parte de Reconocimiento de comportamientos positivos.

Estos objetivos no conseguidos o parcialmente conseguidos, se incluirán en esta PGA. Junto a

ellos nos hemos propuesto para el presente curso escolar:

- Trabajar con las familias la colaboración en el Programa “Aligera tu mochila”.

- Entender como tal el Programa de Inmersión Lingüística que se realiza en Irlanda.

- Continuar con la autoevaluación de las reuniones en las que informamos a las familias

sobre la optatividad, para poderlas mejorar.

- Cierre con vallado de uno de los laterales del Instituto.

- Cambiar los cerramientos del IES, que permitan mejorar el confort en las aulas.

- Arreglo de la cubierta del Pabellón denominado: Pasillo de Alumnos, anexo al edificio

principal.

- Sustitución del suelo de la cafetería.

- Ampliación del Aula de Música.

- Creación de un espacio para Archivo del I.E.S.

- Embellecimiento de los espacios interiores y exteriores del IES, con colocación de vidrieras,

elementos almacenados, plantas en el exterior.

- Arreglo de las cortinas rotas.

- Limpieza de cuartos de almacenamiento: Laboratorio de Fotografía, Depósito de Gasóleo y

Almacén Exterior.

- Creación de una nueva Aula en la Planta Baja, dotándola de todo lo necesario para impartir

docencia. Aula PT.

- Realización de Actos relacionados con el 50 Aniversario del IES.

- Mejora de las luminarias exteriores.

- Continuar con la sustitución de las luminarias interiores, por luces led.

A estas propuestas añadimos las que los Departamentos incluyen en las memorias del curso 2018-

2019:

MEJORAS GENERALES.

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- Mejorar el mobiliario del centro.

- Mejorar la acústica del aula de inglés de la planta baja.

- Mejorar la WIFI del centro.

SOBRE EL FUNCIONAMIENTO E INFORMACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO.

- Mecanismos para la que la implicación del profesorado en la elaboración de las NCOF sea

mayor.

- Mayor difusión de la P.G.A. para que sea una herramienta de consulta y apoyo fácilmente

accesible.

- Revisión del PEC e incluir el Decreto de Inclusión.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.

- Mejorar la distribución de las actividades extracurriculares para que no se acumulen en

determinadas fechas.

- Realizar un cuadrante mensual con las actividades complementarias y extracurriculares que

se realicen y los grupos afectados.

- Mayor implicación de padres y madres en la organización de estas actividades,

especialmente a la hora cumplir plazos de pagos y de revisar y preparar la documentación

necesaria.

- Avisar con suficiente antelación a todo el profesorado de la actividad programada, vía

Delphos Papás, y exponer en el tablón de la sala de profesores el documento con las

características de la actividad y los alumnos participantes.

- Viajar de noche en los viajes de varios días con el fin de aprovechar un día más.

- Exigir dos documentos identificativos (DNI y pasaporte) en los viajes al extranjero.

- Cumplir con el porcentaje de participación del alumnado y que los alumnos que no realicen

la actividad asistan a clase.

- Concienciar a los padres de la importancia de la asistencia a clase de los días previos y

posteriores a una excursión.

ASPECTOS METODOLÓGICOS.

- Unificar criterios en cuanto al clima de trabajo en clase (entorno del aula).

CONVIVENCIA.

- Regular medida para evitar ausencias del alumnado durante la mañana, especialmente

cuando haya exámenes.

- Mejorar la puntualidad.

- Mantener el Aula de Convivencia y regular su uso.

- Continuar fomentando la participación del Consejo Escolar y la reunión de tutores para

mejorar la convivencia del centro.

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II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANES DE ACTUACIÓN: Calendario, Responsables, Procedimientos, seguimiento y evaluación.

II.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. OBJ 1. Rentabilizar los recursos existentes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

OBJ 2. Fomentar las lenguas extranjeras como un proyecto plurilingüe singular.

ACTUACIÓN Temporalización Responsable/es

Seguimiento y Evaluación

Regalar agenda escolar a los alumnos de 1º ESO y 2º ESO para unificar su utilización y

que constituya una herramienta de organización escolar y comunicación entre

profesorado y familias. Se ha realizado con la colaboración económica de la AMPA.

Principio de curso Orientadora Tutores

Uso de la Agenda

Programa “Aligera tu mochila”. Este

proyecto acompaña a la organización del

centro en aulas materia.

Se desarrollará desde las tutorías con los alumnos del primer ciclo. (Anexo1)

Primer trimestre Departamento orientación y

tutores

Reducción de peso a través

del seguimiento

desde el departamento de orientación y las tutorías

Establecer un protocolo objetivo y eficaz para la selección de alumnado para el

PMAR de cara al curso que viene (Anexo 2)

Tercer trimestre Orientadora y

equipo directivo

Orientación Resultados académicos

Mejorar la gestión de los apoyos educativos para aprovechar al máximo este

recurso (Anexo 3) Primer trimestre

Equipo directivo y Orientadora

Equipo Directivo y

Orientación. Actas de

Seguimiento

Establecer un horario de la PT, para rentabilizar al máximo este recurso.

Primer Trimestre Equipo directivo

Equipo directivo

Valoración Orientación

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OBJ 3. Promover y facilitar la formación del profesorado para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJ 4. Potenciar el desarrollo de la competencia matemática y lingüística.



Celebrar los días D, relacionados con las Lenguas: Día de las lenguas extranjeras,

Halloween, San Patricio……. Todo el Curso

Departamentos de Francés e

Inglés

Actividades realizaras y

grado de satisfacción

Continuar con el Programa de Inmersión lingüística en Irlanda con los alumnos de 3º de

la ESO. Tercer Trimestre

Departamento de Inglés

Departamento de Inglés Grado de

Satisfacción

Participar en un programa E-Twinning con los alumnos de Francés.

Todo el Curso Departamento de

Francés

Departamento de francés Actividades realizadas



Facilitar la asistencia y participación en actividades de formación del profesorado cuando éstas requieran hacer uso de días de permiso para formación remunerados o no.

Todo el Curso Equipo Directivo Número de permisos

concedidos

Organización de seminarios, grupos de trabajo o proyectos de innovación para la

introducción en el aula de nuevas metodologías participativas y activas

Todo el Curso Responsable de

Formación

Grado de Participación y

cursos realizados

Puesta en práctica de las nuevas metodologías en las que nos hemos formado en cursos pasados: “Mi Clase fuera del Aula” y “En

mi pueblo tenemos un Parque Natural”.

Todo el Curso Claustro de Profesores

Actividades realizadas

Comunicación de todos los cursos de formación del CRFP así como de los del MEC,

por plataforma Delphos Papas. Todos el Curso

Responsable de Formación

Grado de satisfacción

Comenzar a contar con ponentes expertos externos al centro, que impartan determinados

contenidos curriculares en nuestras aulas. Todo el Curso

Claustro de Profesores


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OBJ 5. Continuar con la Información y orientación académica realizada en los cursos pasados.



Implantar un Programa de Actividades y uso que tengan como centro de interés la Biblioteca del Centro como espacio abierto a la comunidad

educativa.

Todo el curso Equipo Directivo Responsable de

biblioteca

Actividades Realizadas.

Desarrollar la competencia matemática a través de la Olimpiada matemática, concurso de

fotografía y calendario matemático. Todo el curso

Departamento de matemáticas


Crear un banco de actividades con enfoque lúdico en el que participen todos los

Departamentos. Todo el curso


Viabilidad y utilidad del documento

Mantener la biblioteca abierta durante todo el horario lectivo y los recreos con un profesor

que esté en ella. Todo el Curso


Grado de participación

Apertura de la Biblioteca en Horario de tarde Todo el curso AMPA Grado de

participación

Realizar actividades con motivo del día de la Biblioteca, el día del libro y otras ocasiones

que se consideren adecuadas. Todo el curso

Responsable de la Biblioteca

Departamento de Lengua

Actividades realizadas.



Reunión inicial entre familias de alumnos y tutores en horario de tarde para facilitar la

asistencia de las familias. Octubre

Equipo directivo, tutores y

Orientadora

Grado de Participación

Preparar un díptico que se entregará en las reuniones con las familias para que tengan por escrito una serie de recomendaciones y normas y el horario de atención de los profesores de sus

hijos.

Octubre Equipo directivo Utilidad del documento

Realizar reuniones con el alumnado y las familias para informarles de la optatividad de

cara al próximo curso. 3er trimestre Orientadora


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OBJ 6. Implementar medidas que favorezcan la coeducación y la educación en valores

II.2. PARTICIPAPACIÓN Y CONVIVENCIA. OBJ 7. Fomentar la participación de la comunidad educativa en la mejora de la convivencia.

Realizar una reunión con los padres y madres para informarles sobre la aplicación de la

Evaluación Extraordinaria este curso. ( Anexo IV)

3er trimestre Equipo directivo

Orientación Grado de

participación

Reuniones en los colegios para informar sobre nuestra oferta formativa y los recursos de los que

disponemos. 2º Trimestre

Jefatura de Estudios

Orientación AMPA

Encuestas de valoración

Reuniones con la orientadora del PVPIs y la Junta de Profesores de 1º de Bachillerato para

transmitir información de los alumnos que comienzan estudios de Bachillerato en nuestro

centro procedentes de éste

1er Trimestre Orientación del

Centro

Valoración y utilidad de la información



Desarrollar desde la tutoría y el departamento de orientación, aquellas medidas/actuaciones

(charlas, talleres, ponencias) que desde otros organismo e instituciones nos propongan y que estén relacionados con la coeducación y la

educación en valores. ( Plan de Acción Tutorial).

Todo el curso Equipo directivo,

tutores y Orientadora

Actividades realizadas y

grado de participación

Realizar semanas o días temáticos en los que se trabaje desde una perspectiva de género.

Todo el curso Claustro de Profesores

Grado de Participación

Recreos inclusivos Todo el curso Equipo Directivo


Grado de Participación y

satisfacción

Actividades de sensibilización y promoción de igualdad de género y de aceptación de la

diversidad sexual (Plan de acción tutorial)

Todo el curso Departamento de

Orientación Actividades realizadas



Informar a las familias de las actuaciones y proyectos que tengan que ver con la

convivencia y los valores Todo el curso

Equipo Directivo Orientación


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OBJ 8. Dar prioridad a medidas preventivas para la mejora de la convivencia en el centro.

Colaborar activamente con los representantes de la AMPA para facilitarles su trabajo y

apoyarlos en cuantas iniciativas puedan tener a lo largo del curso.

Todo el curso Equipo directivo Valoración de

la colaboración

Colaborar con la AMPA para facilitarles la tarea de reutilización de libros de texto.

Junio y Septiembre

Equipo directivo


en la colaboración

Realizar actividades con motivo de la celebración del 50 Aniversario del IES

( Anexo V). Todo el Curso

Comunidad Educativa




Reforzar la vigilancia, especialmente en los recreos, para evitar posibles casos de acoso,

maltrato o cualquier tipo de violencia Todo el curso


Protocolos específicos

Informar a las familias al principio de curso sobre las normas de convivencia del centro

1erTrimestre Equipo Directivo Departamento de

Orientación

Registro de conflictos

derivados del desconocimiento de la norma

Elaborar un cuadro simplificado basado en las normas sobre las conductas contrarias y sus

consecuencias 1er Trimestre Equipo Directivo

Registro conductas

contrarias a las normas de convivencia

Trabajar desde las tutorías los refuerzos positivos y el Buzón “ Hay algo que te quiero

decir” Todo el curso

Jefatura de Estudios

Departamento de Orientación

Utilización del Buzón y registro de

actuaciones

Organizar los recreos como espacios para la convivencia, dirigiendo el ocio de los

alumnos, especialmente a los más pequeños Todo el curso

Equipo directivo y Comunidad Educativa

Evaluación de las actividades propuestas y participación

Fomentar las actividades complementarias y extracurriculares que eviten situaciones de

discriminación, marginación o segregación. Todo el curso



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OBJ 9. Fomentar la participación del alumnado en la vida del centro reforzando la figura del Delegado, del subdelegado y sobre todo de la Junta de Delegados.

OBJ 10. Seguir mejorando la organización de las actividades complementarias y extraescolares.



Constitución de la Junta de Delegados. 1er Trimestre Equipo Directivo Asistencia y participación

Explicar en tutorías las funciones del Delegado.

1er Trimestre Tutor Conocimiento y desarrollo de las funciones

Realizar al menos una reunión por Trimestre con la Junta de Delegados. Propuestas

Todo el curso Equipo Directivo Valoración y propuestas realizadas.



Elaborar un cuadrante mensual para las actividades complementarias y

extraescolares que se van a realizar y exponerlo en la Sala de Profesores.

Todo el curso Equipo Directivo Asistencia y participación

Enviar correo electrónico informando con la suficiente antelación de la

actividad/actividades que se van a realizar y los grupos afectados.

Todo el curso

Responsable de Extraescolares. Departamento

orientación. Profesorado


OBJ 11. Informar a los miembros de la CCP sobre los temas a tratar en las diferentes reuniones, así como el calendario previsto de reunión.



Enviar información con carácter previo de la documentación que se vaya a trabajar en la

CCP. Todo el Curso

Equipo Directivo

Grado de Satisfacción

Compartir con la CCP, el calendario de reuniones, así como las fechas importantes:

evaluaciones, entrega de notas. Todo el Curso Equipo Directivo


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OBJ 12. Incrementar las vías de participación de las familias a través del uso de la Plataforma Delphos Papas.

II.3. ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES. OBJ 13. Mantener el buen trato con las instituciones, organismos, asociaciones, tejido empresarial y centros de la localidad.

II.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DEL CENTRO. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.



Realizar una Charla formativa sobre el uso y potencialidades de Delphos Papas.

1er Trimestre Equipo Directivo Grado de

Participación

Fomentar la implicación del profesorado en el uso de Delphos Papas.

Todo el curso Equipo Directivo

Uso del profesorado de la Plataforma

Delphos Papas.



Solicitar la ayuda y colaboración a las distintas administraciones, organismos, asociaciones y

tejido empresarial, para diferentes actuaciones. Todo el curso

Equipo directivo y AMPA


Asistencia a las reuniones del Consejo Escolar Municipal así como a todas aquellas

que sean de interés para nuestro instituto. Todo el curso Equipo Directivo

Asistencia a las reuniones

Ceder el uso de nuestras instalaciones siempre que se solicite y sea compatible con nuestra actividad docente, a la AMPA, otros

centros escolares, instituciones u organismos que así no lo soliciten.

Todo el Curso Equipo directivo

Registro de uso de las

instalaciones y valoración

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OBJ 14. Mejorar el rendimiento del alumnado participando de planes y programas institucionales.

OBJ 15. Mejorar el servicio de transporte.

III. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA.

Teniendo en cuenta las necesidades de formación más demandadas en nuestro centro, nos hemos

planteado las siguientes objetivos y procesos formativos en el presente curso escolar:

Objetivos de nuestro proyecto de formación para este curso

- Continuar con la formación Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los procesos de

enseñanza/aprendizaje, favoreciendo las competencias digitales del profesorado.



Participar en el Programa Titula-T y Prepara-T 2º y 3er Trimestre Equipo directivo.

Orientación Grado de

satisfacción



Reunión inicial con el servicio de transporte 1er Trimestre Equipo directivo. Grado de

satisfacción

Seguimiento de los incidentes que se produzcan en el mismo.

Todo el curso Equipo directivo Parte mensual de incidencias

Adopción de medidas para mejorar el servicio Todo el curso Equipo directivo Número de

medidas adoptadas

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- Formarnos en nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje como herramienta para

alcanzar el éxito escolar, personal y social.

- Asesorar e informar al profesorado de los cursos que proponga el Centro Regional del

profesorado

- Proponer actividades de formación que recojan las necesidades principales del claustro

Descripción de los procesos formativos que se van a emprender

- Seminario: “Aplicaciones didácticas 3.0”

Este seminario está destinado a mejorar nuestra formación en TIC y a conocer nuevas

metodologías de enseñanza – aprendizaje. El principal objetivo será la elaboración de actividades,

que posteriormente serán llevadas a la práctica en el aula, realizadas a través de Edmodo, Kahoot,

Class Dojo, Google classroom…Se realizarán varias ponencias por parte de D. José Calvo, así

como prácticas de los contenidos explicados. La fecha prevista de impartición será durante el

segundo trimestre y con una duración de 20 horas (85% sesiones presenciales y 15% de trabajo

individual)

- Grupo de trabajo: “Hoy vamos al cine”

Consideramos el cine como un recurso didáctico que incrementa el interés y la motivación,

desarrolla habilidades, facilita la comunicación, mejora el aprendizaje y permite una formación

integral y global. Es una alternativa de apoyo en el desarrollo del currículo de cualquier asignatura.

Por todo ello nos parece muy interesante llevar acabo un grupo de trabajo que recopile el uso de

esta herramienta en las distintas materias.

Se trabajará en distintos cursos y en varios departamentos y se crearán unidades didácticas en

torno a las diferentes películas que se proyecten: objetivos, estándares, competencias clave,

agrupamientos y organización…

Propuesta de aplicación al aula.

Todas las actividades anteriormente mencionadas son de aplicación a nuestra labor como

docentes: elaboración de programaciones, evaluaciones con estándares, uso de recursos TICs,

desarrollo de trabajos de investigación, aplicación de los contenidos estudiados creación de

elementos motivadores, mejora de la convivencia, adquisición de valores, etc.

Así, se van a poner en marcha las unidades didácticas diseñadas con nueva metodología y

la formación en el uso de las herramientas TICs.

IV. CONCRECIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS

IV.1. Horario General.

El horario general del centro será de 8:55 a 14:55 horas, con 2 recreos de 15 minutos de 10:45 a

11:00 y de 12:50 a 13:05 horas.

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Los periodos lectivos son 6 diarios de 55 minutos cada uno, que incluyen los tiempos necesarios

para los cambios de clase y de profesorado.

El Centro abrirá por las tardes cuando sea necesario para la realización de actividades lectivas y

extracurriculares, que se realizarán en función de las correspondientes programaciones,

garantizando que cualquier grupo de alumnos, organizado y dirigido por algún profesor o padre,

pueda disponer de las instalaciones del centro fuera del horario lectivo.

IV.2. Organización de espacios. Nuestro centro está organizado en aulas materia. En muchos de los casos son aulas-profesor, solo

en unos pocos casos algún profesor debe compartir aula con otros. Las aulas con ordenadores

son de uso compartido y se organizan mediante cuadrantes de ocupación.

Los espacios con los que cuenta el centro son:

El edificio o módulo principal tiene dos plantas.

En la planta alta se encuentran:

- 13 aulas materia.

- Los laboratorios de Física y Química y de Ciencias Naturales.

- Tres aulas de desdobles,

En la planta inferior, se ubica la Biblioteca, el laboratorio de Idiomas, el Taller de Tecnología,

la Cafetería, Salón de Actos, Conserjería, Despachos de Administración, Secretaría,

Jefatura de Estudios, Dirección, Orientación, y sala de profesores.

En ambas plantas hay aseos para profesores y alumnos.

El módulo secundario, unido al edificio principal por un hall, tenemos:

- 9 aulas materia: aula de plástica, tres aulas de Lengua, dos aulas de Tecnología, y otra de

informática, el aula de Música, francés, Pt y el aula de latín y griego.

- Archivo.

- Aula Althia.

Pabellón deportivo.

Patio, aparcamiento y pista polideportiva exterior.

Consideraciones en cuanto al uso de aulas:

Aula Althia: Existe un cuadrante de utilización semanal para organizar su ocupación.

Aula de Tecnología 2 (Informática): De uso preferente para las materias Tecnología de la

Información e Informática. Existe un cuadrante de utilización semanal para organizar su

ocupación.

Aula de Informática: De uso preferente para las materias Tecnología de la Información e

Informática. Existe un cuadrante de utilización semanal para organizar su ocupación.

Aula de Informática de Formación Profesional Básica. De uso preferente para los

alumnos de Formación Profesional. Existe un cuadrante en el que se refleja aquellos

periodos lectivos en los que no se usa el aula por FPB, para que pueda ser utilizada por el

resto de alumnos/profesores

Biblioteca: Puede ser utilizada por cualquier profesor con sus alumnos. Durante los recreos

está abierta bajo la coordinación de la Profesora Responsable de la Biblioteca, y con la

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colaboración de cuatro profesores que realizan sus guardias de recreo en este espacio.

Este curso va a estar abierta durante los 30 periodos lectivos.

Salón de Actos: Espacio con asientos para 192 personas, dotado de material audiovisual

para proyecciones; destinado a charlas, actuaciones, y demás actividades de carácter

extraordinario.

Taller de Tecnología: Es utilizado por el profesorado de Tecnología para las asignaturas

asignadas al Departamento y es también el aula de prácticas del curso de FP Básica I

Gimnasio y Pistas Deportivas: Utilizadas para impartir las clases del departamento de

Educación Física y cualquier otra actividad física o deportiva que tuviera lugar en el centro

Aula de FPBásica 1 y aula-taller de FPBásica 2

IV.3. Grupos. Actualmente nuestro centro cuenta con 251 alumnos distribuidos en 15 grupos, con el siguiente número de alumnos por grupo:

GRUPO ALUMNOS/AS

1º ESO A 24

1º ESO B 23

2º ESO A 19

2º ESO B 19

3º ESO A 15

3º PMAR 8

3º ESO B 24

4º ESO A 16

4º ESO B 14

1º BACH A 23

1º BACH B 20

2º BACH A 28

2º BACH B 14

1º FPB 10

2º FPB 4

A la hora de confeccionar los grupos se ha tenido en cuenta la legislación vigente y las siguientes circunstancias:

En los grupos de 1º ESO hemos intentado hacer grupos equilibrados, de modo que los

grupos resultantes sean de rendimiento académico y comportamiento similar. Para ello

hemos distribuido por igual, y en la medida de lo posible, el número de niños/niñas, de

repetidores, de alumnos de los distintos centros de procedencia, de acnee y acneae y

hemos repartido a los alumnos de las dos optativas, francés y tecnología creativa, entre los

dos grupos.

En 2º ESO se han intentado seguir los mismos criterios que para los alumnos de 1º de la

ESO.

En 3º ESO, se ha dividido a los alumnos de matemáticas académicas y aplicadas de modo

que los dos grupos tienen similar número de alumnos de las dos opciones. El grupo de

17


referencia de 2º PMAR, es 3º ESO A, que es un grupo puro de música, y es donde están los

alumnos que cursan Valores Éticos. Por su parte en 3º ESO B, están los alumnos que

cursan francés.

En 4º ESO, los grupos están más condicionados por las optativas en las que están

matriculados los alumnos, que van teniendo un fin orientativo hacia estudios posteriores.

Hemos distribuido entre los dos grupos a los alumnos de académicas y aplicadas. Además,

por el número de alumnos matriculados en Valores Éticos y Religión, se ha podido repartir

los mismos en ambos grupos.

En Bachillerato los agrupamientos son según la modalidad de Bachillerato escogida por los

alumnos.

Y en Formación Profesional Básica, sus agrupamientos vienen condicionados igualmente

por el propio programa.

IV.4. Criterios para la elaboración de los Horarios. En cuanto a los horarios, se ha utilizado el programa informático Peñalara, que recoge, las

disposiciones legales y las recomendadas desde el punto de vista pedagógico, y que se puede

configurar dando prioridad a unos u otros criterios. En todos los casos los horarios llevan

adjudicados un espacio físico para impartir las clases, siempre teniendo en cuenta las limitaciones

de espacio con las que cuenta nuestro centro.

Las horas de Física y Química de 2º ESO van a ser impartidas por la maestra del departamento de

Biología y Geología, puesto que, según la legislación vigente, tiene preferencia para dar clase en

los primeros cursos de la ESO hasta completar su horario. Además, esta maestra para completar

su horario ha asumido las horas de matemáticas de 1º de la ESO.

En cuanto a las asignaciones a profesores sin atribución docente son las siguientes:

El Departamento de Plástica no ha podido hacerse cargo del total de las horas lectivas que

le corresponden y ha cedido 4 horas al departamento de Música que no llega a las horas

lectivas mínimas para el profesor de este departamento. Las horas que ha cedido, siempre

con la buena disposición y la aceptación del profesor afectado, son las correspondientes al

nivel más bajo, 1º ESO, que además han sido impartidas por él en cursos anteriores de

manera muy satisfactoria.

También el departamento de Filosofía ha cedido 2 horas de Valores Éticos al departamento

de inglés y música, respectivamente.

El Departamento de Economía ha cedido tres horas al de Geografía e Historia, que imparte

la asignatura de Iniciativa Actividad Emprendedora y Empresarial en 4º de la ESO.

Algunos aspectos que hemos tenido en cuenta a la hora de configurar el programa han sido:

En todos los horarios hay 26 horas sumando lectivas y complementarias, lo que deja 4

huecos en los horarios de todos los profesores. Según marca la legislación vigente, todos

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los profesores tienen 20 horas lectivas y tan solo en un caso se exceden las 20 horas

lectivas, en el Departamento de Educación Física, compensado con una complementaria.

Los módulos de la FP Básica y los ámbitos de PMAR se agrupan en bloques de 2 ó 3 horas

Evitar, en la medida de lo posible, que un grupo de alumnos acabe un día y comience el

siguiente con la misma materia.

Evitar, si es posible, que todas las sesiones lectivas de una materia se impartan a última

hora de la mañana.

Distribución de las horas de guardias de recreo de forma que dichos periodos queden

cubiertos por cuatro profesores (puerta, interior, biblioteca y pistas), junto a los miembros

del equipo directivo. El cuadrante de guardias de recreo se encuentra expuesto en la sala

de profesores.

Asignar una hora complementaria para todos los profesores para atención a las familias.

Asignar cuatro horas lectivas al coordinador de formación del centro (artículo 67 de la Orden

del 2/07/2012), dos horas a la responsable de biblioteca, una hora para la responsable de

actividades complementarias y extraescolares.

Asignar dos horas complementarias para el Coordinador de Prevención de Riesgos

laborales.

Hemos establecido además las siguientes conexiones en los horarios de grupos y profesores:

- Hemos conectado las horas de Tutoría de los grupos de primer ciclo de la ESO para facilitar

la organización de las actividades tutoriales y hacer más sencillas las actuaciones de

personal externo al centro.

- Todos los miembros de un mismo departamento didáctico en una reunión semanal.

- Los miembros del equipo directivo en una reunión de coordinación semanal, junto con la

orientadora, los viernes a 4ª Hora.

- La Orientadora, Tutores y Jefatura de Estudios en una reunión de coordinación semanal

para 1º y 2º ESO y otra hora para 3º y 4º ESO.

IV.5. Inclusión educativa.

En nuestro centro se cursan estudios de ESO, Bachillerato y FPB, cuyas edades abarcan un

intervalo desde los 12 hasta los 18 años. Residen la mayoría en Almodóvar del Campo, aunque

hay un número importante de alumnos de poblaciones próximas que usan el transporte escolar

diariamente (Abenojar, Tirteafuera, Cabezarados y Villamayor).

La diversidad del alumnado respecto a intereses, motivaciones, capacidades, ritmos de

aprendizaje, situación socio-económica, etc. es una realidad que condiciona nuestra labor:

Alumnos desmotivados con absentismo real o funcional.

Alumnos con falta de hábitos de trabajo y bajo interés y esfuerzo.

19


Alumnos que promocionan con áreas suspensas sin que parezca existir problemática

cognitiva específica y que, frecuentemente, muestran comportamientos disruptivos.

Alumnos de 1º de ESO con dificultades de aprendizaje y/o con desfase curricular de

origen diverso, que no vienen diagnosticados de la etapa anterior.

IV.5.1. Criterios Generales.

La atención a la diversidad está dirigida a todos los alumnos del centro.

La diversidad abarca aspectos académicos, de desarrollo personal, interpersonal y social.

La respuesta ha de ser lo más normalizada posible, recurriéndose a medidas específicas

cuando se hayan agotado el resto.

Enfoque preventivo de la respuesta: tratar de anticiparse a la aparición de los problemas o a

su agravamiento.

Todo el profesorado del centro tiene responsabilidad en la atención a la diversidad,

articulándose la respuesta de forma colectiva (CCP, Departamentos Didácticos,

Departamento de Orientación y Tutoría) e individual. La implicación se traduce en la

participación en los diferentes niveles tanto en la planificación y toma de decisiones y la

elaboración de programas, como en la ejecución-docencia.

Así como los criterios incluidos en el departamento de orientación.

IV.5.2. Medidas de inclusión educativa.

IV.5.2.1. Medidas de carácter general.

- Recogida y organización de la información de los alumnos.

En el Departamento de Orientación se archivan los informes de cambio de etapa de los alumnos

procedentes de Educación Primaria o de cambio de centro. Se informa a los tutores de los

aspectos más significativos (académicos, familiares, sociales, personales...) y se toman las

decisiones oportunas.

Se custodian así mismo las copias de los dictámenes de escolarización y las evaluaciones

psicopedagógicas de los ACNEES.

- Formación de grupos.

Se intenta que, con la información que se posee a priori, y dentro de las limitaciones organizativas

que nos imponen las asignaturas optativas, los grupos resulten lo más heterogéneos posibles,

para ello se reparten los alumnos con dificultades de aprendizaje (repetidores o que han

promocionado por imperativo legal), los ACNEAE y los que llevan mejores expedientes. También

procuramos que los grupos resulten equilibrados en cuanto a composición masculina y femenina.

20


En el caso de los alumnos de 1º de ESO, se procura que siempre haya varios alumnos que procedan del mismo centro de primaria, de modo que ningún alumno quede “aislado”. De este modo procuramos facilitar su integración en el centro. Todos los agrupamientos se han elaborado con la participación del Departamento de Orientación,

Jefatura de Estudios y el asesoramiento de profesores que les dieron clase el curso pasado.

En 3º ESO tenemos un grupo acogido al PMAR de 8 alumnos. Estos alumnos tienen como grupo

de referencia 3ºESO A.

Tanto en 1º ESO como en 2º ESO hemos repartido a los alumnos que cursan francés en los dos

grupos de cada curso para procurar así grupos equilibrados desde el punto de vista académico.

- Apoyos

Hemos establecido apoyos para completar las 20 horas lectivas que fija la norma en los horarios de

seis profesores llegando hasta seis apoyos.

Dentro de los objetivos que nos marcamos para el presente curso escolar, está la organización de

los apoyos de manera más funcional y eficaz. Esta organización se llevará a cabo por la

orientadora del centro y el equipo directivo, y ya se han organizado como se puede comprobar en

esta PGA, para este primer trimestre.

- Optatividad

En 1º ESO, los alumnos se han repartido por igual entre Tecnología Creativa y Francés. Hemos

hecho grupos mixtos de Francés y Taller puesto que los alumnos de Francés suelen ser mejores

desde el punto de vista académico.

En 2º ESO las optativas elegidas por los alumnos han sido mayoritariamente Francés e Iniciación a

la Actividad Emprendedora. La optativa de Cultura Clásica y Taller de Arte y expresión no ha sido

elegida por ningún alumno.

En 3º ESO la mayoría de los alumnos han elegido las matemáticas académicas (22 frente a 17).

Hemos repartido a los alumnos de ambas opciones en los dos grupos para que los grupos resulten

más equilibrados desde el punto de vista académico.

En 4º ESO los alumnos de matemáticas académicas se habían repartido entre las 4 combinaciones

de las troncales de opción, por lo que, aunque ha resultado complejo desde el punto de vista

organizativo, hemos sacado adelante todas las combinaciones.

En cuanto a la optatividad entre Religión y Valores Éticos han elegido la opción de Valores Éticos

10 alumnos en 1º de ESO, 4 en 2º ESO, 14 alumnos en 3º ESO, y 16 en 4º ESO. Los alumnos que

deciden cursar valores éticos están en el mismo grupo en todos los cursos, a excepción de 4º de la

ESO, donde por el número de alumnos que tiene el grupo y los que han elegido valores éticos, se

han podido repartir en ambos.

- Coordinación de la junta de profesores de cada grupo de ESO

21


A fin de prevenir posibles conflictos posteriores, cortar lo más tempranamente posible las

dificultades que vayan surgiendo, e intercambiar información sobre las características principales

de los alumnos, los días 7 y 8 de octubre se han realizado reuniones de evaluación inicial de cada

uno de los grupos de ESO, y también de Formación Profesional Básica.

IV.5.2.2 Alumnos con necesidades específicas de aprendizaje.

En el presente curso 2019-2020 en nuestro centro nos encontramos con el siguiente alumnado que

presenta necesidades educativas especiales y/o de apoyo específico:

Alumnos con necesidades de apoyo educativo

1º ESO 12

2º ESO 5

1º FPB 1

IV. 5.2.3. Medidas para los alumnos con necesidades educativas especiales.

En el presente curso escolar no tenemos ningún niño con necesidades educativas especiales dictaminados desde el colegio.

En el caso de que las dificultades del alumno hayan pasado desapercibidas o se incrementen con

el cambio de etapa, será necesario valorarlas, por lo que se realizará la evaluación

psicopedagógica del alumno.

A estos alumnos se les harán planes de trabajo con las siguientes pautas:

Se elaborarán una vez que se hayan agotado las medidas ordinarias de atención a la

diversidad y lo juzgue conveniente la junta de profesores y el departamento de orientación.

Su punto de partida es el currículo ordinario y la evaluación psicopedagógica: en qué lugar

se sitúa el alumno en relación al desarrollo de capacidades y contenidos de cada área.

Debe ser lo menos significativa posible.

1. Se determinará en ellas qué contenidos han de ser trabajados.

2. Incluirán los criterios de evaluación y promoción.

3. De las áreas instrumentales (Lengua y Matemáticas) será responsable la profesora de

Pedagogía Terapéutica.

4. Se distribuirá a los alumnos con necesidades educativas especiales en distintos grupos

y se harán horarios paralelos en las áreas de Lengua y Matemáticas.

5. El profesor de las restantes áreas atenderá, en lo posible, al alumno dentro del aula. Si

es necesario utilizará materiales diferentes al resto de sus compañeros.

22


6. La coordinación de todo el proceso educativo del alumno será responsabilidad del

Departamento de Orientación, estando el tutor informado de todos los aspectos

relevantes.

IV. 5.2.4. Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento.

Tenemos en el centro un grupo de 8 alumnos que cursará el segundo año del programa de Mejora

del Aprendizaje y el Rendimiento, y esperamos que el curso que viene podamos contar con el

programa de mejora en primer curso.

Estos 8 alumnos tienen como referencia un grupo normalizado de su mismo nivel, con el que

comparten algunas áreas.

El profesorado responsable de impartir los ámbitos estará en comunicación con el Departamento

de Orientación y la coordinación en el proceso de aprendizaje de estos alumnos será constante.

IV. 5.2.5. Atención a los alumnos Hospitalizados y de atención domiciliaria.

El Departamento de Orientación, junto con Jefatura de Estudios y los tutores y profesores

implicados en cada caso, mantiene relación con el equipo de profesionales que imparten

enseñanza en el Centro hospitalario o en el domicilio del alumno, según corresponda, mientras la

evolución de su enfermedad no le permite la asistencia a clase. Desde hace varios cursos

atendemos estas situaciones cuando se han presentado de forma sobrevenida.

IV.6. Reuniones y Evaluaciones.

REUNIONES DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN PARA ESO, BACHILLERATO y 1º FPB

Evaluación inicial ESO: 7 y 8 de octubre

Primera evaluación: 16-17 de diciembre

Segunda evaluación: 16-17 de marzo

Evaluación final ordinaria ESO, 1ºBachillerato y Primera ordinaria de FPBásica: Día 1 y 2 de

junio

Evaluación final de 2º de bachillerato: 20 de mayo.

Evaluación extraordinaria 2º Bachillerato: 17 de junio.

Evaluación extraordinaria ESO y 1º Bachillerato y 2ª ordinaria de 1º FPBásica.

22 de Junio.

REUNIONES DE LA JUNTA EVALUACIÓN PARA 2º FP BÁSICA

Evaluación inicial: 8 de octubre

Primera evaluación: 16 o 17 de diciembre

Segunda evaluación: 16 o 17 de marzo

Primera Ordinaria: 4 de mayo.

Segunda Ordinaria: 22 de junio.

23


REUNIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL EQUIPO DIRECTIVO, ORIENTADORA Y TUTORES

Días 7 y 8 de octubre en horario de tarde (18:30)

IV.7. Horario de atención a padres del profesorado.

IV.8. Tutores de cada unidad y horarios de visitas.

24


IV.9 Miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica y temas a tratar.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN

DIRECTOR Bermejo López, Vicente

JEFA DE ESTUDIOS Sánchez García, Ángela María

RESPONSABLE DE FORMACIÓN Y EXTRAESCOLARES Fraca Abellán, Olga

PROFESORA DE RELIGIÓN Mora Cano, María Jesús

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Serrano Ciudad, Carlos

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Sánchez García, Gema

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Arribas Sánchez, Santiaga M.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA López Pacheco, Jesús

DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Pérez Mota, Ignacio

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA López Muñoz, Miguel Ángel

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA Rubio Molina, José Javier

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS Vozmediano Sánchez, Carlos Javier

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Sánchez Risco, Rafael

DEPARTAMENTO DE INGLÉS Prados Castilla, Elvira

DEPARTAMENTO DE LATÍN Fernández Sánchez, Adolfo

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Gijón-Bonales Romero, Trinidad

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS López García, José L

DEPARTAMENTO DE MÚSICA González Mozos, José Ignacio

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Sánchez Tello, María Josefa

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Villaseñor Llerena, María Ángeles

Los temas que abordaremos en el presente curso escolar serán los siguientes:

- Decreto de inclusión - Protocolos y actuaciones. - Documentos Programáticos. - Evaluación Interna. - Faltas de asistencia y retrasos. - Plan de Actividades evaluación extraordinaria. - Plan de Transición entre etapas. - Análisis resultados académicos por departamentos y propuestas de mejora. - Jornadas Culturales. - Calendarios de Evaluación. - Convivencia.

25


Junto a estos temas, también se tratarán todos aquellos que surjan por la propia dinámica del curso, así como aquellos que se nos planteen desde la administración educativa.

IV.10. Jornadas Culturales.

El día 20 de diciembre se organizará una jornada con actividades extracurriculares para darle a

esta jornada, previa a las vacaciones navideñas un carácter especial.

Tenemos previsto además realizar otra Jornada cultural de primavera, coincidiendo con el día 18

de marzo, también fin de trimestre, según la temporalización que hemos realizado de las distintas

evaluaciones. Se organizarán siempre que sea posible organizarlas de una manera adecuada y si

desde los departamentos didácticos organizan actividades.

El resto de festividades y periodos de descanso son los marcados por el Calendario Escolar

Oficial para la provincia de Ciudad Real. Las dos fiestas locales para el año 2019 son el día 14 de

febrero y el 16 de julio, que al ser en periodo vacacional se ha pasado al día 4 de noviembre, según

acuerdo en la reunión del Consejo Escolar Municipal del día 26 de septiembre.

IV.11. Reuniones del Claustro, CCP y Consejo Escolar.

Se adjunta un libro Excel en el que se recoge un cronograma con las reuniones previstas.

IV.12. Horario de guardias Equipo Directivo.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00

9:55 VICENTE J.CARLOS VICENTE J.CARLOS ÁNGELA

9:55 10:50

J.CARLOS ANGELA VICENTE VICENTE ÁNGELA

11:00 11:55

ÁNGELA ÁNGELA VICENTE J.CARLOS APOYO

ORIENTACIÓN

11:55

12:50 VICENTE J.CARLOS VICENTE VICENTE

REUNIÓN

EQUIPO

DIRECTIVO Y

ORIENTACIÓN

13:00 ÁNGELA ÁNGELA J.CARLOS ÁNGELA J.CARLOS

26


13:55

13:55

14:50 J.CARLOS VICENTE

APOYO

ORIENTACIÓN APOYO

CONVIVENCIA J.CARLOS

IV.13. Organización durante la evaluación extraordinaria.

Durante el periodo comprendido entre la evaluación ordinaria y extraordinaria en el mes de junio,

para los alumnos de la ESO, 1º BACHILLERATO Y 1º DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA,

el centro se organizará dando respuesta a los alumnos con materias suspensas a través de un plan

individualizado y a los que han aprobado mediante actividades para profundizar y consolidar,

utilizando metodologías activas y participativas, y experiencias innovadoras en las aulas que

requieran agrupamientos flexibles.

Se incluye como anexo a esta programación los cambios organizativos y metodológicos para llevar

a cabo la evaluación extraordinaria.

IV.14. Plan de Acogida y Transición.

Durante el presente curso vamos a continuar trabajando en el plan de acogida y transición como en

estos últimos años. Este año le toca la coordinación al colegio Maestro Juan de Ávila.

IV.14.1. Programa de acogida.

ACTUACIONES CON LOS ALUMNOS

OBJETIVOS ACTIVIDADES ¿CUÁNDO? RESPONSABLE

Establecer mecanismos para

favorecer una buena acogida e

integración en el IES para

prevenir situaciones de

inadaptación, ansiedad y

aislamiento.

Jornadas de convivencia entre

alumnos de 6º EP y 1º ESO. Enero

Equipos Directivos.

Tutores


Sesiones de acogida al

comienzo de curso en los I.E.S.

Recepción de alumnos de 1º

ESO,

Septiembre

Equipos Directivos.

Tutores


Facilitar información al

alumnado sobre las

características de la Educación

Secundaria Obligatoria.

Sesiones informativas en los

centros de procedencia. Mayo

Tutores


ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS

OBJETIVOS ACTIVIDADES ¿CUÁNDO? RESPONSABLE

Informar a las familias sobre

la etapa educativa de

secundaria y sobre el instituto:

matriculación, oferta

educativa, normas de

organización y

funcionamiento, recursos, etc.

Charla a las familias en los

centros de primaria de

procedencia. Se les informa de

las características de la

Educación Secundaria

Obligatoria y del Proyecto

Educativo de nuestro centro.

Enero Jefe de Estudios y Orientadora.

27


Mostrar a las familias el

Instituto y sus instalaciones. Jornadas de Puertas Abiertas. Junio

Equipo directivo y

Departamento de Orientación.

Favorecer las relaciones entre

las familias y el centro

educativo.

Reunión con padres a

comienzo de curso.

Sesión en gran grupo de

bienvenida con intervención

del director, orientadora y jefe

de Estudios en el salón de actos

Sesión en pequeño grupo de

cada tutor con los padres de su

tutoría.

Octubre Tutores , Equipo directivo y


IV. 14.2. Plan de Transición

Los objetivos que nos planteamos son:

- Continuar con la coordinación 6º PRIMARIA - 1º ESO en las áreas de Lengua, Matemáticas,

inglés, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

- Seguir trabajando sobre los estándares básicos más importantes que tienen continuidad

entre primaria y secundaria.

- Intercambiar información sobre el resultado de las pruebas iniciales realizadas, y valorar el

modelo propuesto el curso pasado.

- Analizar los resultados académicos obtenidos por los alumnos que el curso pasado

realizaron 1º de la ESO, para poder extraer conclusiones y realizar propuestas de mejora.

- Mejorar el traspaso de información de ACNEAEs que se realiza entre los orientadores de los

colegios y el instituto, para que sea una información más detallada y útil. Ya el curso pasado

se consensuó un modelo de traspaso de información, que seguirá mejorándose el presente

curso.

- Continuar con la coordinación a nivel de equipos directivos en aspectos como la convivencia

y documentos de refuerzo educativo.

Para ello hemos fijado una serie de reuniones de trabajo:

28


CALENDARIO DE REUNIONES.

Reuniones

Asistentes

Contenido

23 de octubre

Equipos directivos

- Se presentarán los resultados de la evaluación extraordinaria de 1º ESO. - Comparar las pruebas finales de 6º EP con las iniciales de 1º ESO.

14 de noviembre

Orientadores

Planificar reuniones, al menos una por trimestre.

15 de enero

Inglés

Análisis de resultados por materias. Evaluación final del curso pasado en 6º primaria e inicial del presente curso escolar. Revisión de los modelos de pruebas (contenidos básicos, temporalización, estructura…) Análisis de los elementos de la programación que afecta a la transición. Seguimiento de los acuerdos adoptados el curso pasado

Especialistas Tutores

13 de mayo

Inglés

Evaluación del PTEE y propuestas próximo curso

Especialistas Tutores

27 de mayo

Equipos Directivos

Evaluación del PTEE y propuestas próximo curso

La evaluación del plan de acogida y transición se realizará en la memoria que se incluirá en la de fin de curso.

29


V. PRESUPUESTO DEL CENTRO. ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE El presupuesto de nuestro Instituto para el año 2019, aunque no nos lo han comunicado oficialmente, partimos del presupuesto asignado en el ejercicio 2018: 40.188,38 € Ingresos 54.572,75 €, que se desglosan de la siguiente forma:

Saldo del año anterior 3.939,20 €

Ingreso Junta de Comunidades año 2018 (5º pago) 8.037,68 €

Ingreso Junta de Comunidades año 2019 (1º y 2º pago) 16.075,36 €

Prestación servicios 4.565,00 €

Diputación 250,00 €

Plan META - IES 7.250,00 €

Plan META - FP 14.455,51 €

Gastos 49.165,98 €, que se desglosan de la siguiente forma:

Apuntes Gastos

Reparación y conservación del edificio 3.055,04 €

Reparación y conserv. de mobiliario y enseres 1.307,01 €

Reparación y conserv. de equipos informáticos 131,96 €

Material de oficina 4.171,41 €

Mobiliario y equipo 1.813,00 €

Suministros 6.897,35 €

Comunicaciones 3.271,44 €

Transportes 3.289,00 €

Gastos diversos 2.786,18 €

Trabajos realizados por otras empresas 738,10 €

Gasto Plan META - IES 7.250,00 €

Gasto Plan META - FP 14.455,51 €

Estado de ejecución a 1 de SEPTIEMBRE Nos falta por recibir (3º, 4º y 5º pago) de la JCCM: 24.113,04 €. Saldo = Ingresos – Gastos (54.572,75 € - 49.165,98 €) 5.406,77 € Por tanto, Saldo Ejercicio 2019, a fecha de 1 de septiembre: 5.406,77 €.

VI. PLAN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

El plan de actividades extracurriculares, incluye el conjunto de actividades que van a realizar los

departamentos, incluido las que realiza la responsable de formación junto a otros departamentos y

las que realiza la AMPA del Instituto.

30


VI.1. Plan de Actividades extracurriculares realizadas por los Departamentos y la Responsables de

Actividades complementarias y extraescolares.

Se incluye como documento Anexo a esta PGA.

VI. Plan de Actividades extracurriculares AMPA.

- Chocolatada durante la Jornada Cultural que se realizará el día 20 de diciembre.

- Viajes Culturales realizados por el AMPA, para sus socios y familias.

- Realización de Talleres de diverso tipo: Taller de Diversidad Sexual, Taller de modelado en

barro…………

- Jornadas sobre adicciones.

- Semana de literatura relacionada con la celebración del Día del Libro: Concurso de Microrelatos,

colaboración con la Feria del Libro, y Obra de Teatro Alternativo.

- Concurso de Fotografía con móvil.

- Jornadas de la Semana de la Ciencia y de la Música en colaboración con el IES.

-Acto de Convivencia Final de Curso, con las familias de la AMPA.

- Curso de Primeros Auxilios.

Junto a estas actividades también se realizará:

- Colaboración en la edición de la Agenda para los alumnos de 1º y 2º de la ESO.

- Colaboración con el Acto de Graduación de los alumnos de 4º de la ESO y 1º BACHILLERATO.

- Colaboración con los Actos programados para la celebración del 50 Aniversario del IES San Juan

Bautista de la Concepción.

- Colaboración con algunos de los Viajes Educativos que realiza el Centro.

- Colaboración siempre que se pueda en la financiación y en la realización de todas aquellas

actuaciones que se nos demande desde el IES.

- Colaboración en las Jornadas de Convivencia que se realizan entre alumnos de 6º de Primaria y

1º de la ESO.

31


VII. ANEXOS

ANEXO 1: PROGRAMA ALIGERA TU MOCHILA:

Con la organización del centro en aulas materia a partir del curso pasado se generó en nuestro

centro el debate sobre el excesivo peso que los alumnos transportan en las mochilas escolares.

Según la Organización Mundial de la Salud el peso que debería transportar un niño no tendría que

superar el 10%-15% de su peso corporal. En la práctica, nuestros alumnos superan muchas veces

ese peso máximo, la mayoría de las veces por llevar en la mochila más material del necesario para

la jornada escolar.

Vamos a trabajar en 1º y 2º de ESO en la hora de tutoría para aligerar la mochila de nuestros

alumnos.

Hemos comprado un dinamómetro para pesar las mochilas y una báscula para que los niños

puedan pesarse y determinar si el peso que transportan es o no adecuado por encontrarse en el

rango que recomienda la OMS.

Hemos encontrado en la misma aula diferencias de peso de las mochilas de hasta 3 kilos entre un

alumno y otro, hemos sacado de las mochilas más pesadas todo aquello prescindible y hemos

vuelto a pesar, comprobando la reducción considerable de peso que supone.

Además, daremos a los niños y familias una serie de pautas de cómo debe ser la mochila y cómo

debe llevarse, ya que son aspectos tan importantes como el peso que transportan:

Entre otras cuestiones debemos fijarnos en que:

- La mochila lleve correas acolchadas y lo más anchas posibles.

- Tenga una estructura estable con alguna zona semirrígida.

- Tengan cinturón abdominal, que ayudará al niño a distribuir más uniformemente el peso por

el cuerpo.

- Hay que intentar distribuir el peso de manera más uniforme y no sobrecargar más un

hombro que el otro.

- Siempre usar las dos asas porque cargar la mochila sobre un solo hombro puede tensar sus

músculos en exceso y dañar la columna vertebral en desarrollo.

- La forma ideal de cargar el peso de la mochila en la espalda es subiendo a ésta a una mesa

a la altura de su cadera, no desde el suelo.

- La mochila debe apoyarse en la zona lumbar y quedar a unos cinco centímetros por encima

de la cintura.

32


- En caso de tener que agacharse con la mochila en la espalda, lo mejor es hacerlo

flexionando ambas rodillas.

Para evaluar esta actuación, después de la clase de concienciación y de aconsejar al alumnado

hemos vuelto a pasar por las clases, comprobando que las mochilas de muchos de los alumnos

son ahora más ligeras que hace 15 días.

Además, vamos a realizar una vez al mes o al trimestre alguna sesión de control y de recuerdo

para que los alumnos consoliden los buenos hábitos a la hora de traer el material que necesitan

traer a clase diariamente.

33


ANEXO 2: PROTOCOLO PARA SELECCIÓN DE ALUMNADO DEL PMAR.

A la hora de seleccionar los alumnos que se incorporarán al PMAR tenemos en cuenta en primer

lugar los requisitos de acceso que marca la norma:

Se puede acceder a primer curso de PMAR (2ºESO) si se cumplen estos dos requisitos:

- Tener dificultades de aprendizaje no debidas a la falta de trabajo, pero con posibilidades de

obtener el título de la ESO.

- Cursar 1º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez

en cualquier etapa.

Se puede acceder a 2º curso de PMAR (3ºESO) si se cumplen estos dos requisitos:

- Tener dificultades de aprendizaje no debidas a la falta de trabajo, pero tener posibilidades

de obtener el título de la ESO.

- Cursar 2º ESO sin poder promocionar a 3ºESO y haber repetido en cualquier etapa, o bien,

excepcionalmente cursar en 3º ESO y no estar en condiciones de promocionar.

El proceso de selección de los alumnos se lleva a cabo en una serie de etapas:

1.- Durante la sesión de evaluación del segundo trimestre, se realiza una propuesta provisional

por la junta de profesores y la orientadora del centro.

En esta propuesta se tendrá en cuenta:

- Que los alumnos muestren interés y trabajo en las asignaturas troncales, aunque no haya

logrado superar los estándares básicos.

- Que los alumnos no presenten problemas de absentismo escolar.

- Que haya una implicación por parte de las familias en la educación del niño.

- Que el alumno haya recibido otras medidas educativas a lo largo de su escolarización.

- Que se vea una actitud positiva del alumno hacia el aprendizaje.

2.- El tutor realizará un informe de los alumnos preseleccionados (según marca la norma)

3.- Ratificación de la propuesta en la evaluación ordinaria (con posibles nuevas incorporaciones).

Todo lo acordado se recogerá en el acta de evaluación.

4.- Después de la evaluación ordinaria, en el mes de junio, la orientadora informará a las familias

de los alumnos seleccionados. Si los padres están de acuerdo con esta medida de atención a la

diversidad, firmarán un consentimiento y compromiso de aprovechamiento de la misma.

34


5.- Decisión definitiva y consejo orientador en la evaluación extraordinaria.

6.- Se enviará la propuesta definitiva a la inspección educativa.

Evaluación:

Este protocolo nos parece adecuado para realizar la selección del alumnado, aunque no siempre

acertamos.

35


ANEXO 3: GESTIÓN DE LOS APOYOS EDUCATIVOS.

Este curso contamos con 6 horas de apoyo educativo de profesores que han completado con estos

apoyos las 20 horas lectivas que marca la norma.

Estas horas de apoyo se han asignado a materias afines según se detalla


8:55

9:50

Trini Gijón Bonales

LENGUA 3º A+3º

PMAR

9:50

10:45

Mariángeles

Molinero

MÚSICA 2º

ESO A

José Luis López

MATEMÁTICAS

2º PMAR

11:00

11:55

Carlos Serrano

LENGUA

2º ESO A

11:55

12:50

Julián Espinosa

LENGUA

2º ESO A.

José Javier Rubio

1º ESO B

MATEMÁTICAS+3º

PMAR

13:05

14:00

14:00

14:55

Para la organización eficaz de estos apoyos vamos a llevar a cabo una serie de acciones

coordinadas por la orientadora del centro y el equipo directivo:

- Hemos establecido como prioritario el caso de una alumna de 2ºESO con problemas de

comunicación por el desconocimiento que tiene de nuestro idioma.

36


- Hemos priorizado las áreas instrumentales, lengua y matemáticas, puesto que en la

valoración de los resultados de las evaluaciones de cursos pasados aparecen como causas

de los malos resultados académicos la falta de comprensión lectora y las escasas destrezas

básicas matemáticas.

- Se han elegido los alumnos en función de las barreras de aprendizaje que manifiestan y que

pueden beneficiarse de esta medida educativa.

- La orientadora del centro se reunirá con los departamentos implicados (en la hora de

reunión de departamento) para llevar a cabo un control y facilitar la coordinación de los

profesores.

- Tenemos la idea de hacer de esta medida de inclusión hacer un recurso flexible.

- En la memoria de final de curso detallaremos cuál ha sido la utilización de estos apoyos,

qué alumnos han hecho uso de ellos y se evaluará el éxito de esta medida educativa y de la

organización que de ella se ha realizado.

- Con un cuadrante como el que aparece a continuación realizaremos el seguimiento de la

aplicación de estas horas de apoyo educativo.

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Maria de los Ángeles Molinero

MÚSICA+ 2º ESO A

Apoyo a alumna extranjera sin conocimiento del

idioma en la hora de música.

Cuaderno de trabajo específico para ella

Julián Espinosa

LENGUA 2º ESO A.


idioma en la hora de lengua.

Actividades de Refuerzo para alumnos del grupo de

2º A. (Sheila Anguita y Jaime Escribano)

José Luis López

MATEMÁTICAS 2º PMAR

Actividades de refuerzo y ampliación del ámbito

científico matemático

(Ismael Martínez, Álvaro Carrasco y José Mañas)

Carlos Serrano

LENGUA 2º ESO A


idioma en la hora de lengua

Cuaderno de trabajo específico para ella

Trini Gijón Bonales

LENGUA 3º PMAR

Recibirán apoyo: 3º PMAR y 3º ESO A

(Luis Sánchez, José Mañas)

José Javier Rubio

1º ESO B MATEMÁTICAS+3º

PMAR

Recibirán apoyo de matemáticas 1º ESO B

(Oliver Gijón)

Recibirán apoyo del ámbito científico matemáticas de

37


Se han planificado las actuaciones para el primer trimestre. Habrá que esperar para poder

planificar los del segundo trimestre.

Una de las prioridades es que la alumna extranjera aprenda el idioma español.

En el segundo trimestre se realizará una planificación también en función de las

necesidades que vayan surgiendo.

Evaluación:

La evaluación de esta medida educativa se hará de manera continua, mes a mes o trimestre a

trimestre, puesto que si detectamos que un refuerzo de los descritos no está resultando eficaz

se modificará y se introducirán aquellos que veamos necesarios.

3º PMAR

(Álvaro Carrasco, Ismael Martínez y José Mañas)

38


ANEXO 4: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. El adelanto de las evaluaciones extraordinarias en los centros educativos de Castilla- La Mancha

determina que el centro tenga que adoptar una serie de medidas para poder llevarlas a cabo. En

este anexo se recoge como se va a organizar esa evaluación extraordinaria.

Con carácter previo a la presentación de la PGA al claustro, se mandó a cada uno de los

departamentos una propuesta del Equipo Directivo, para que fuera trabajada en las propias

reuniones de departamento.

En síntesis, se recoge aquí dicha propuesta, pues esta ha sido aprobada por el Claustro el 30 de

octubre de 2019.

1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS.

A. Alumnos con materias suspensas.

- A los alumnos con materias suspensas, se les aplicará un Plan de Trabajo, que será el que se

utilizará como referente para la evaluación del alumno y siempre teniendo en cuenta que la

evaluación es continua.

- El horario, agrupamiento, y espacio de desarrollo (aulas materia) será el mismo que los que se

realizaron a comienzo de curso.

B. Alumnos con las materias superadas. - Realizarán actividades de ampliación utilizando metodologías participativas y activas.

- Cada actividad durará 1:45 minutos (dos tramos horarios). Se podrá plantear:

Una actividad/taller en dos niveles, para hacerlas por ciclos. En este caso se trabajará la

primera semana con primer ciclo (1º Y 2º) un nivel y segundo ciclo (3º, 4º, 1º

BACHILLERATO) otro, y la segunda semana, al contrario.

Dos actividades/talleres distintos, una para cada semana. Una actividad para todos los

niveles la primera semana, y otra actividad para todos los niveles la segunda semana.

- Los agrupamientos serán flexibles.

- El espacio de desarrollo de los talleres o actividades serán el que determinen los propios

departamentos, e incluso se podrán desarrollar en un espacio exterior al centro.

- Para la confección de los horarios de estos talleres se seguirán los siguientes criterios:

39


- Se tratará que se desarrollen en las horas de reunión de departamento, y en un periodo

lectivo anterior o posterior, según el caso.

- Cuanto coincida que alguno/algunos de los profesores del departamento, en ese periodo

anterior o posterior tuviera clase de refuerzo con algún grupo, el alumno de refuerzo se irá al

aula de estudio (Biblioteca).

- Los departamentos unipersonales, cuando así se requiera tendrán el apoyo en sus

talleres, del de orientación, del Equipo Directivo, de los departamentos o profesores, que

estén libres a esas horas……

- Se intentará que dependiendo de los talleres a realizar tengan prioridad a una franja

horaria (más temprano o más tarde) teniendo en cuenta la idoneidad para su desarrollo. A

continuación, se muestra una posible distribución de los talleres por departamentos que

se concretarán en el mes de abril.


8:55 a

10:40

EDUCACIÓN

FÍSICA

(ORIENTACIÓN)

FÍSICA Y

QUÍMICA

CIENCIAS

NATURALES

ECONOMÍA

(ORIENTACIÓN)

PLÁSTICA

(ORIENTACIÓN)

11:00: a

12:45

LENGUA FRANCÉS

(ORIENTACIÓN) MATEMATICAS TECNOLOGÍA INGLÉS

13:05 a

14:55

MÚSICA

(ORIENTACIÓN)

ELECTRICIDAD

Y

ELECTRÓNICA

RELIGIÓN

(ORIENTACIÓN)

FILOSOFÍA

LATÍN GEOGRAFÍA

2. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN. - Estas actividades deberán ser atractivas al alumnado, que desemboquen en un producto o

actividad final en la que todo momento el alumno sea el protagonista de su aprendizaje.

- Evitar en la medida de lo posible recurrir a “pongo una película, y ya está”.

- Se podrán realizar actividades que tengan como punto de partida el trabajo realizado en años

anteriores, que ya utilizaban metodologías activas y participativas.

- Se podrán proponer otras.

3. OTRAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS. - Se creará un aula de estudio a disposición del alumnado, que será la Biblioteca del Centro, para

que los alumnos puedan estudiar/realizar trabajos en sus horas libres. Serán los profesores de

apoyo y los de guardia de Biblioteca los que se encarguen de la misma, y en caso de ausencia de

40


los mismos, se recurrirá: a los profesores de guardia de aula, equipo directivo, departamento de

orientación, profesores que estén libres a esas horas.

- Se pondrá a disposición del alumnado, aulas de informática, para la realización de aquellas

actividades, tanto de refuerzo como de ampliación (talleres) que así lo requieran. Para la vigilancia

del aula, se atenderá a la casuística que pueda surgir.

- Los espacios y tiempos de recreo seguirán siendo los mismos, y los alumnos disfrutarán de

ellos, tanto aquellos que tengan refuerzo, como los que tengan ampliación. Se mantienen las

guardias de recreo.

- Aquellos alumnos que por el número de materias suspensas, dispongan de franja horaria para

poder asistir a los talleres/actividades de ampliación, se incorporarán al comienzo del taller o

actividad. Si tuvieran que esperar un periodo para su incorporación, estarían este periodo en el

aula de estudio. Cuando solo se disponga de un periodo solo participarán de aquellas actividades

que se hayan planteado dentro del centro. Si fueran dos, en ese caso, podrían participar de talleres

que se realizan fuera del centro.

- Si se habilitase el sistema Delphos, podríamos meter faltas de asistencia en el programa de

refuerzo.

4. ACTIVIDAD DE SÍNTESIS FINAL Y CONVIVENCIA. El día 22 de junio, se realizaría una actividad de síntesis final que consistiría en un viaje (Parque

Warner de Madrid o actividad multiaventura en el Pantano de Brazatortas, etc…). Para poder

participar en él, los alumnos de ampliación tendrían que haber asistido a los talleres. Se entregaría

un carnet, que sería sellado cada vez que participen en los talleres/actividades. Los alumnos de

refuerzo también podrían participar de esta actividad y al igual que los de ampliación, tendrían que

haber asistido a sus clases.

Se buscaría financiación para realizarlo, para que el coste del mismo fuera el más bajo posible.

Esta propuesta de organización será matizada y revisada a lo largo de todo el curso,

y podrá sufrir variaciones, que se presentarán antes del 30 de abril al Servicio de

Inspección educativa.

41


ANEXO 5. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CELEBRACIÓN DEL 50 ANIVERSARIO I.E.S.

El presente curso escolar celebramos el 50 aniversario del IES San Juan Bautista de la

Concepción, para lo que se han programado una serie de Actos, y actividades que se desarrollarán

durante todo el curso.

1- Creación de un grupo de Facebook, con antiguos alumnos, para que fueran colgando fotos de su

estancia en el instituto desde sus comienzos, gozando de una gran aceptación.

2- El 19 de octubre. Se celebró una Jornada de Puertas Abiertas, un Acto Institucional y una

comida de hermandad.

3- Edición de un Anuario con las fotografías de todos los alumnos que han pasado por el instituto

hasta 1993, año en el que comienzan a realizarse las primeras orlas. Se irá elaborando a lo largo

de todo el curso.

4- Exposición sobre los 50 años de Historia de nuestro IES. Se tiene previsto que se realice en

el segundo o tercer trimestre.

5- Acto de Convivencia con el Colegio Virgen del Carmen, en el que participarán los alumnos

de nuestro instituto y sus alumnos. Este acto se realizará ya este colegio también celebra sus 40

años de historia.

En todos estos actos vamos a dar participación a los alumnos de nuestro instituto:

- Contando la Historia del IES. En las horas de Tutoría.

- Participando en los actos anteriormente mencionados: Edición de videos para las Jornadas de

Puertas Abiertas (alumnos de 2º de Bachillerato de Imagen y Sonido); actuaciones en el acto

institucional de alumnos actuales de nuestro IES; colaboración en la exposición que se pretende

realizar.

Así mismo verá la posibilidad de realizar un acto único para los alumnos actuales, y también se

estudiarán y se verá la viabilidad de las propuestas que nos puedan realizar.

42


ANEXO 6: RECONOCIMIENTO DE COMPORTAMIENTOS POSITIVOS.

- Sabemos que refuerzo positivo fortalece la probabilidad de aparición de un comportamiento

y por ello, y animados por la iniciativa de otros centros de nuestro entorno, vamos a intentar

poner en marcha durante este curso escolar un “parte” de reconocimiento de

comportamientos positivos para aquellos alumnos que muestren comportamientos

destacables, sobre todo en el ámbito de la convivencia y los valores, aunque también en el

académico cuando sean destacables los logros y avances de un alumno.

- Los haremos coincidir con las Jornadas Culturales, para que sea un reconocimiento público

y notorio.

- A priori, lo más complicado parece detectar estos comportamientos positivos, que en

muchas ocasiones pudiesen pasar desapercibidos. Trabajaremos desde las tutorías para

que sean los propios alumnos los que sean conscientes e informen al profesorado cuando

sus compañeros merezcan este reconocimiento.

43


ANEXO 7: PREVENCIÓN Y DETECCIÓN TEMPRANA DEL ACOSO ESCOLAR: TOLERANCIA CERO

Se trata de prevenir y detectar el acoso escolar, concienciándonos y concienciando al alumnado de

la importancia de no mirar hacia otro lado, ya que de esta manera nos convertimos en víctimas o

en cómplices del agresor.

Se desarrollarán una serie de actividades en las tutorías para lograr la concienciación que nos lleve

a la prevención y detección precoz de situaciones de acoso escolar en cualquiera de sus variantes.

ACTIVIDAD 1: AUTORRETRATO

Cada alumno escribirá un autorretrato contando cómo se ve y cómo siente que es (se pedirá a los

alumnos que sea una descripción en términos positivos). Se hará después una puesta en común

con el resto de los compañeros para comprobar si coincide la percepción propia con la de los

demás.

ACTIVIDAD 2: FOMENTAR LA CONCIENCIA DE GRUPO

Hay múltiples recursos para trabajar la conciencia de equipo o de grupo dentro de los alumnos, de

modo que sientan que, de alguna manera, los problemas de los compañeros son también sus

problemas.

La película española Campeones, muy de actualidad por representar a España en los premios

Oscar, puede ser un excelente recurso.

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/15-cortometrajes-trabajo-equipo/45741.html

ACTIVIDAD 3: SOLIDARIDAD Y VOLUNTARIADO

Buscaremos a alguna persona que pertenezca y trabaje como voluntario en nuestro entorno para

que les cuente a nuestros alumnos cómo es el trabajo de voluntario y los conciencie del bienestar

que produce ayudar a los demás.

ACTIVIDAD 4: ¿Y SI FUESE YO?

Se trata de trabajar la empatía presentando diferentes situaciones y reflexionando sobre los

comportamientos propios y ajenos ante estas situaciones. Intentaremos seleccionar cuáles son las

conductas más apropiadas en las distintas situaciones que se plantean.

ACTIVIDAD 5: ¿QUÉ ES ACOSO?

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/15-cortometrajes-trabajo-equipo/45741.html

44


Los cortos Bulling y Blender explican en qué consiste el acoso escolar y pueden servir para

identificar situaciones de acoso que pueden pasar desapercibidas en el día a día escolar. Se

pueden hacer después, dividiendo la clase en grupos, unos posters en los que se visualicen

algunas de estas situaciones.

ACTIVIDAD 6: SE BUSCAN VALIENTES

Se trata de concienciar a los alumnos dela importancia de no mirar a otro lado cuando seamos

testigos de situaciones de acoso.

Existen cortos en la web como “contra acoso escolar. Tolerancia cero”

https://www.youtube.com/watch?v=5ivkI13eufM

O el video de la canción Se buscan valientes del Langui reflexionando sobre la letra.

https://www.youtube.com/watch?v=omZkxy3wU1c

Estas actividades se desarrollarán en las tutorías coordinadas por la orientadora y el jefe de

estudios del centro en el marco del plan de acción tutorial y se evaluará su impacto sobre el

alumnado y efectividad dentro de la evaluación del plan tutorial.

https://www.youtube.com/watch?v=5ivkI13eufM

https://www.youtube.com/watch?v=omZkxy3wU1c

45


ANEXO VIII: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES CURSO 2019-2020

Las actividades extracurriculares contribuyen a lograr una formación plena de nuestros

alumnos por lo que son una parte básica y fundamental en su proceso de aprendizaje. Gracias a

este tipo de actividades, que complementan los conocimientos impartidos en el aula, se consiguen

importantes objetivos como mejorar su autonomía, aprender a trabajar en equipo, adquirir

habilidades sociales y de comunicación, asumir responsabilidades, favorecer la sensibilidad,

curiosidad y creatividad; fomentar el interés por actividades deportivas y culturales…desarrollando

valores relacionados con la socialización, la participación y la cooperación.

El “Protocolo de actuación para la organización de excursiones y viajes culturales” queda

recogido en el Anexo I de las NCOF.

Las Actividades Extracurriculares propuestas por los Departamentos para el curso 2019-

2020 son las siguientes:

Departamento: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Nombre Fecha Curso/Grupo Profesor Duración Observaciones

Visita Safari

Madrid

2ª

Evaluación 1º y 2º ESO

Departamento

Biología 1 Día

Visita al Centro

Nacional de

Hidrógeno

1ª

Evaluación

ESO Y

BACHILLERATO

Departamento

Biología 3 Horas

con el Departamento de

Tecnología

Visita Almazara

Almodóvar del

Campo

1ª

Evaluación 3º ESO

Departamento

Biología 3 Horas

Visita Minas de

Almadén

2ª o 3ª

Evaluación ESO Y FPB

Departamento

Biología 1 Día

Visita al Parque

Nacional de

Cabañeros

2ª o 3ª

Evaluación 3º ESO y FPB

Departamento

Biología 1Día

Visita a El

Chaparrillo de

Ciudad Real

3º

Evaluación 1º y 4º ESO

Departamento

Biología Mañana

Visita Centro

Recuperación

Primates (Rainfer)

2º

Evaluación

4º ESO y

BACHILLERATO

Departamento

Biología 1 Día

Departamento: ECONOMÍA


Visita a la Cámara de

Comercio de Ciudad

Por

determinar

4ºESO

/FPBásica Departamento 9-14.45

46


Real y Palacio de la

Diputación

Visita a empresas de

la zona

por

determinar

Todos los

grupos Departamento Por determinar

Visita a la la Bolsa de

Madrid y/o el Banco

de España y/o Museo

de la Moneda

Por

determinar

1º y 2º de

bachillerato Departamento 1 día

Junto con el Departamento

de Orientación

Charlas sobre

emprendedores

Por

determinar

Todos los

grupos Departamento 2 horas

Charla sobre

productos financieros

Por

determinar

Todos los

grupos Departamento 2 horas

Participación en

jornadas culturales

Por

determinar

Todos los

grupos Departamento Por determinar

Empresa solidaria

2ª-·3ª

evaluación 2ºEso Departamento Por determinar

Departamento: EDUCACIÓN FÍSICA


SALIDA A

INSTALACIONES

ANEXAS AL CENTRO

Y/O DENTRO DE LA

LOCALIDAD

*A lo largo

de todo

el curso

escolar Todos

Educación

Física

*Período lectivo

o

parte de la

jornada

escolar

requerida

ACTIVIDADES

FÍSICO-

DEPORTIVAS

DIVERSAS

FINAL DE

TRIMESTRE

*Final de

trimestre

(según se

detemine) Todos

Educación

Física Jornada escolar

ACTIVIDADES EN EL

MEDIO NATURAL

*Por

determinar,

según

convocatoria Todos

Educación

Física

*Según

convocatoria

ASISTENCIA A

DIFERENTES

EVENTOS Y/O

CERTÁMENES

DEPORTIVOS

*Por

determinar,

según

convocatoria Todos

Educación

Física

*Según

convocatoria

SALIDA A

INSTALACIONES

ANEXAS AL CENTRO

Y/O DENTRO DE LA

LOCALIDAD

*A lo largo

de todo

el curso

escolar Todos

Educación

Física

*Período lectivo

o

parte de la

jornada

escolar

requerida

47


Departamento: FÍSICA Y QUÍMICA


Visita a las Minas de

Almadén 2ª Evaluación 3º-4º ESO

Departamento

FyQ

Una

mañana

Visita a la refinería Repsol 2ª Evaluación

4º ESO, 1º y 2º

Bach

Departamento

FyQ

Una

mañana

Visita a la Facultad de

Química

2º y 3ª

Evaluación 2ºBach

Departamento

FyQ

Una

mañana

Visita al Aula de Energía 3ª Evaluación 3º y 4º ESO

Departamento

FyQ

Una

mañana

Visita al Centro de

Hidrógeno. 3ª Evaluación 3º y 4º ESO

Departamento

FyQ

Una

mañana

Departamento: FRANCÉS


Intercambio electrónico Todo el curso 4ºESO y 1ºBACH Departamento --------------

Sesiones de cine y

visionado de material

audiovisual durante las

clases

Primer

trimestre Todos los niveles Departamento Hora de francés

Concurso gastronomía

francesa

Segundo

trimestre Todos los niveles Departamento Semana cultural

Visita Monasterio de El

Escorial (estudio de

diferentes aspectos

relacionados con la

cultura francesa)

Segundo

trimestre Todos los niveles

Departamento

francés y de

Geografía e

Historia 1 día

Participa el

departamento de

Geografía e

Historia

Departamento: GEOGRAFÍA E HISTORIA


Visita Museos de Madrid

Primer

trimestre Bachillerato

Por

determinar 1 día

Visita a Toledo

1ª o 3ª

trimestre 3º y 4º ESO

Por

determinar 1 día

Visita a Almagro y

Calatrava la Nueva

1ªo 3ª


Por

determinar 1 día

Visita al Parque

Arqueológico de Alarcos

2 ª o 3ª tr.

1º y 2º ESO

Por

determinar 1 día

48


Visita a las Tablas de

Daimiel

2 ªo 3ª


Por

determinar 1día

Visita a Burgos y

Atapuerca

2 ª o 3ª

trimestre Bachillerato

Por

determinar 1 día

Departamento: INGLÉS


Scary Halloween party

snacks

31-OCTUBRE-

2019 TODOS

DEP.

INGLÉS UN DÍA

TEATRO EN INGLÉS

POR

DETERMINAR 1º Y 2º ESO

DEP.

INGLÉS UNA MAÑANA

TEATRO EN INGLÉS

POR

DETERMINAR 3º Y 4º ESO

DEP.

INGLÉS UNA MAÑANA

VIAJE CULTURAL A

IRLANDA

12 AL 18

ABRIL 3º ESO

DEP.

INGLÉS UNA SEMANA

SAINT PATRICKS

CRAFTS CONTEST 17 MARZO TODOS

DEP.

INGLÉS UN DÍA

EASTER EGGS CONTEST ABRIL TODOS

DEP.

INGLÉS UN DÍA

RUTA LITERARIA.

INMERSIÓN

LINGÜÍSTICA NOVIEMBRE 1º ESO

DEP.

INGLÉS 4 DÍAS

EN

COLABORACIÓN

CON EL

DEPARTAMENTO

DE LENGUA

Departamento LATÍN Y GRIEGO


Visita al Museo del Prado:

sala de Mitología Clásica

primer

trimestre bachillerato Departamento

Con el

departamento de

Historia o

Filosofía.

Visita al Museo

Arqueológico de Madrid:

salas de Grecia y Roma

primer

trimestre bachillerato Departamento

Con el

departamento de

Historia o

Filosofía.

Asistencia a

representaciones de obras

de teatro clásico abril o mayo bachillerato Departamento

Viaje cultural a ciudades

con restos arqueológicos

del mundo clásico Por determinar bachillerato Departamento

Visita al yacimiento de

Sisapo

Final de etapa

de bachillerato Departamento

49


excavaciones

Actividades que

complementen la

formación del alumnado Por determinar bachillerato Departamento

Departamento: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Nombre Fecha Curso/Grupo Profesora Duración Observaciones

Asistencia obra teatral

Madrid Diciembre

4º ESO y 2º

Bachillerato

Departament

o de Lengua 1 día

Concurso Día de San

Valentín Febrero Todos

Departament

o de Lengua

Feria del libro Abril Todos

Departament

o de Lengua 2 días

Ruta teatralizada-

Córdoba 2º trimestre 3º ESO y 4ºESO

Departament

o de Lengua 1día

Rutas literarias 4º ESO

Departament

o de Lengua 5 días

Convocatoria

Ministerio de

Educación

Visita Corral de Comedias 2º trimestre 1º y 2º ESO

Departament

o de Lengua 1 día

Jornadas Culturales 2º trimestre Todos

Departament

o de Lengua 2 días

Departamento: MATEMÁTICAS


Taller de astronomía Todo el curso Bachilleratos

Todos los del

departamento

Taller de

astronomía

Concurso de fotografía

Tercer

trimestre Eso/Bachillerato

Todos los del

departamento

Concurso de

fotografía

Olimpiada matemática

Jornadas

culturales 1º y 2º eso Departamento

Olimpiada

matemática

Calendario matemático Todo el curso Eso

Todos los del

departamento

Calendario

matemático

Taller de fractales

Jornadas

culturales Eso/Bachillerato

Todos los del

departamento

Taller de

fractales

Excursión al museo de la

ciencia

(cuenca) Eso

Todos los del

departamento 1 día

Excursión al

museo de la

ciencia

(cuenca)

50


Departamento MÚSICA


Concurso de villancicos Navidad Todos Departamento

Asistencia a un musical Por determinar Por determinar Departamento

Departamento: ORIENTACIÓN

Nombre Fecha Curso/Grupo Profesor/Responsable Duración Observaciones

Charla "Ponte en mi lugar

y me entenderás" 31/10/2019

3º ESO A . PMAR

II y 3º ESO B

A. I.D.A.C

Una sesión de

50 minutos Tres sesiones

Taller "Incorporación de

los jóvenes al mercado

laboral" 14/11/2019

3º ESO A . PMAR

II y 3º ESO B

INCISO.

Instituto de

la Mujer

Dos sesión por

grupo

Taller "Prevención del

Acoso escolar y el

ciberacoso" 1º Trimestre

1º y 2º ESO

grupos A y B

Programa

Regional "TU

CUENTAS"

Una sesión de 90

minutos

Taller educativo para una

juventud sin machismo Noviembre

3º ESO grupos A

y B. P,MAR II

IPSO/GENER

IS. Instituto

de mujer CLM

Una sesión de 90

minutos

Taller Primeros Auxilios Diciembre

Todos los grupos

del primer ciclo

ESO Cruz Roja

Dos sesiones de 50

minutos

Carrera Solidaria Save

The Children Diciembre

Todos los

alumnos,

profesores y

padres

Departament

o de

Orientación

90 minutos

aproximadamente

Charla Acceso a las

Fuerzas Armadas Enero 2020

4º ESO A y B/ 2º

FPB / 1º y 2º

Bach

Área de

Reclutamient

o E T Ciudad

Real

Una sesión de 50

minutos

Charla "Salidas laborales

Grados Universitaria" Enero 2020

1º y 2º

Bachillerato A y

B

Escuelas

Universitaria

Ciudad Real

Una sesión de 50

minutos

Visita Al Campus de

Ciudad Real Febrero 2020

2º Bachillerato A

y B

Orientación y

tutores de 2º

Bachillerato

Toda la jornada

escolar

Visita "Salón del

Estudiante" Madrid Marzo 2020

2º Bachillerato A

y B

Orientación y

tutores de 2º

Bachillerato Un día

Charla "Trámites

Administrativos de

Acceso a UCLM" Marzo 2020

2º Bachillerato A

y B

Antonia

Carmona

Técnico 90 minutos

51


UCLM

Visita /Sesión informativa

Centro de FP Puertollano Marzo 2020

4º ESO / 2º FPB

/ 2º Bachillerato Orientadora

Toda la jornada

escolar

Jornada de Convivencia

alumnos de 6º de la zona

Segundo

Trimestre 6º EP y 1º ESO

Jefatura de

Estudio y

orientación

Toda la jornada

escolar

Ruta Senderista con los

alumnos de 6º EP y 1º ESO Junio 2020 6º EP y 1º ESO

Jefatura de

Estudio y

orientación

Toda la jornada

escolar

Charla de Orientación

Académica para padres EP Junio 2020 6º EP

Jefatura de

Estudio y

orientación

Toda la jornada

escolar

Charla de Orientación

Académica para padres EP

y ESO Junio 2020

1, 2, 3 y 4 ESO ,

FPB y

Bachillerato Orientación

Una sesión por la

tarde de 60

minutos

Departamento PLÁSTICA


Concurso bolas

navideñas diciembre ESO Departamento

Actividades jornadas

culturales por determinar todos los niveles Departamento

Departamento: RELIGIÓN

Nombre Fecha Curso/Grupo Profesor Duración Observacione

s

Viaje cultural

Almodóvar-Ciudad Real

(visitar la Catedral y

San Pedro) Por determinar 1º y 2º ESO Mª Jesús 1 jornada lectiva

Viaje cultural

Almodóvar-Toledo

(visitar la Sinagoga del

Tránsito, la Catedral,

Mezquita - Cristo de la

Luz) Por determinar 3º y 4º ESO Mª Jesús 1 día

Viaje cultural

Almodóvar-Córdoba

(visitar la Sinagoga la

Catedral y la Mezquita) Por determinar

3º y 4º ESO y

Bachillerato Mª Jesús 1 día

Viaje cultural

Almodóvar-Madrid

(visita a la Sinagoga de

la comunidad judía de

Madrid, al templo

egipcio de Debod y

visita a la Catedral de Por determinar

4º ESO Y

Bachillerato Mª Jesús 1 día

52


la Almudena)

Otras actividades complementarias y extraescolares que surjan a lo largo del año en nuestra localidad:

Visitas a museos,

exposiciones,

conferencias, etc. Mª Jesús

Participación en el aula

de personas implicadas

en alguno de los temas

de estudio: misioneros ,

sacerdotes, voluntarios

ongs, profesionales de

las distintas ramas de

estudio…. Mª Jesús

Participación en las

campañas y

celebraciones del año

litúrgico y en las que

organiza la diócesis Mª Jesús

Actividades navideñas,

de Semana Santa y de

fechas litúrgicas

importantes Mª Jesús

Realizar y participar en

videos, obras de teatro

u otras expresiones

artísticas Mª Jesús

Visitas a lugares típicos

de nuestro entorno

relacionados con la

materia Mª Jesús

Departamento: TECNOLOGÍA


Participación en la

competición

"Cyberolympics 2019"

Octubre -

Noviembre 2019 2º Bachillerato Juan Carlos Campos 2 meses

Visita al "Centro Nacional

del Hidrógeno" de

Puertollano

Noviembre 2019 3º y 4º ESO 1º y

2º Bach

Dep. Tecnología,

F&Q y Biología

2 - 3

horas

Visita al Parque Minero de

Almadén 2ª Evaluación 2º ESO

Mª Ángeles

Villaseñor y Juan

Carlos Campo

1 día

Visita a plató de TV/Radio 2ª Evaluación 2º Bachillerato Mª Ángeles

Villaseñor y Juan 1 mañana

53


Carlos Campo

Visita al Museo de las

Ciencias de Cuenca 3ª Evaluación 1º Bachillerato Juan Carlos Campos 1 día

Visita al Aula de Energía Por determinar 3º ESO

Mª Ángeles

Villaseñor y Juan

Carlos Campo

1 día

Visita a Amazón

Según

convocatoria

4º Eso y 1º

Bachillerato

Mª Ángeles

Villaseñor y Juan

Carlos Campos

1 día

Visita a la RSU de Almagro

2º , y 3º Eso

Mª Ángeles

Villaseñor y Juan

Carlos Campos 1 mañana

Departamento de EXTRAESCOLARES


Jornadas Culturales Diciembre/

Marzo

Todos Todos los

departamentos

2 días

Desfile Diciembre 1º Bachillerato Extraescolares Una tarde Financiación viaje

de estudios

Calendario 2020 Diciembre 1º Bachillerato Extraescolares Una tarde Financiación viaje

de estudios

Día de San Valentín 14 de Febrero Todos Todos los

departamentos

1 día Financiación viaje

de estudios

Viaje fin de etapa abril

1ºbachillerato Por determinar 7 días

Crucero por el

Mediterráneo

Viaje fin de etapa 2ºtrimestre 4ºESO Por determinar Por determinar

Colaboración

celebración 50

Aniversario IES San

Juan Bautista de la

Concepción.

1 trimestre Todos Voluntarios 1 trimestre

Otras actividades para

financiar los viajes de

estudios: sorteos, venta

de productos, lotería…

Por determinar 4ºESO y 1º

Bach

Extraescolares ----------------

Actividades vinculadas

a días específicos: día

del libro, san Valentín,

día de la paz…

Según fecha Todos los

niveles

Extraescolares ----------------------

Programa de Por determinar, 3º o 4º ESO Extraescolares 5 días Colaboración con

departamento de

54


Recuperación de

pueblos abandonados

según Ministerio

de educación

Lengua y

Geografía e

Historia

Acto de Graduación de

alumnos de 4º de la

ESO, 2º FPB y 2º de

Bachillerato

Junio 4º de la ESO,

2º FPBásica, Y

2º de

Bachillerato

Equipo

Directivo

Extraescolares

1 Día Colabora AMPA y

Claustro de

Profesores.

programaciÓn general anual 2019-2020ies-almodovar.centros.castillalamancha.es/sites/... ·...

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