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IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ (Tres Cantos) CURSO 2015-2016

PROGRAMACIÓN GENERAL

ANUAL Claustro y Consejo Escolar del 29 de octubre de 2015

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INTRODUCCIÓN 3

OBJETIVOS GENERALES 3

CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS 4

ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO 5

CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS________________________5 ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS________________________________________ 9 DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS_______________________________________9 RESPONSABLES DE PROYECTOS Y PROGRAMAS DE CENTRO_________11 OTROS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE CENTRO____________________12

CALENDARIO DE EVALUACIONES Y PRUEBAS EXTERNAS_____________13

CALENDARIO DE REUNIONES CON PADRES_________________________14

PROYECCIÓN DEL CENTRO_______________________________________ 14

PLAN DE ACTIVIDADES PARA MAYORES DE 55 AÑOS________________ 14

DOCUMENTOS ANEXOS 15

PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS 15

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Introducción La PGA es un instrumento de planificación a corto plazo en el que se expresan las decisiones relativas a la organización, funcionamiento y planificación de las actividades de un curso académico. Su función es la de garantizar la actuación coordinada de las estructuras organizativas y de los equipos de coordinación docente, proporcionar la participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa y definir la distribución responsable de las tareas y actividades, para conseguir los objetivos del Centro.

HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR:

CLASE INICIO FINAL

1ª clase 8.30 9.25

2ª clase 9.25 10.20

3ª clase 10.20 11.15

recreo 11.15 11.40

4ª clase 11.40 12.35

5ª clase 12.35 13.30

6º clase 13.30 14.25

recreo 14.25 14.35

7ª clase 14.35 15.30

El horario del profesorado se estructurará de manera que se posibiliten reuniones de los tutores de un mismo nivel, de un mismo departamento, del equipo directivo, y de aquellos profesores que, a comienzo de curso, presenten un proyecto de trabajo interdisciplinar o de formación, que se incluirá en la programación anual.

En la distribución de los horarios de grupos y profesores/as se dará prioridad a los criterios pedagógicos. Podrán impartirse dos horas seguidas de alguna materia a petición de los distintos Departamentos.

Las actividades extraescolares se complementarán con el horario general. Se entiende por actividad extraescolar toda actividad lectiva que se realice fuera del horario del centro o en un lugar distinto.

El horario disponible para el uso de las instalaciones del Centro es el general del Instituto y sólo con una autorización expresa por parte de la Dirección, se podrá acceder a ellas en horario no lectivo.

1.- Objetivos generales

Los objetivos y actuaciones que se plantean en esta PGA parten de las propuestas de mejora reflejadas en la memoria de fin de curso y aprobadas en el claustro de 30 de junio de 2015 así como de la necesidad de seguir adaptando nuestra oferta educativa a la realidad actual y a los cambios normativos que se están produciendo. En el IES Pintor Antonio López coexisten cuatro programas de estudios con características singulares:

a. Programa Ordinario (ESO y BACH) b. Sección Lingüística de Francés (ESO y BACH) c. Programa de Bachillerato de Excelencia (BACH) d. Programa Bilingüe de Inglés (1º y 2º ESO)

Este año, con la implantación de la LOMCE en 1º y 3º ESO y 1º BTO, coexisten además dos leyes educativas.

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Los objetivos que proponemos van dirigidos a dar respuesta a esta diversidad de planes de estudio:

1. Establecer las adaptaciones necesarias a la nueva normativa y la implantación de la LOMCE.

2. Mejorar la temporalización de las actividades extraescolares y su programación en cada departamento

3. Promover una mayor coordinación entre los departamentos del ámbito Científico Tecnológico: MAT, FQ, BG, TEC.

4. Continuar con la actualización tecnológica de las aulas de informática. 5. Impulsar y favorecer la comunicación, a través de la actualización técnica de la página

Web del centro 2.- Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios Los horarios se elaborarán atendiendo a: 1.- Las necesidades educativas de los alumnos. 2.- Los programas educativos del centro. 3.- Los recursos y necesidades del centro. 4.- Las iniciativas que impulsen y favorezcan tanto la innovación metodológica como la coordinación pedagógica de los departamentos. 2.1. Los criterios pedagógicos aprobados por el Claustro en septiembre de 2015 han sido:

Los alumnos con necesidades educativas especiales y de compensatoria serán atendidos de forma prioritaria cuando haya horario disponible en los departamentos, así como desde el departamento de Orientación.

Se establecerán apoyos prioritarios en los grupos ordinarios de 1º, 2º ESO.

Se establecerán apoyos o desdobles en los grupos de Sección de 1º y 2º ESO, debido al excesivo número de alumnos, según la disponibilidad de cada departamento.

Las ampliaciones horarias o las pendientes se impartirán a 7ª hora.

Se procurará que los grupos con varias horas a la semana no la tengan en días correlativos y que una misma materia no se de siempre en la misma banda horaria, intentando así equilibrar pedagógicamente los horarios de los alumnos.

En el caso de profesores que tienen que impartir afines en otros departamentos, se asignará el profesor cuyo perfil profesional mejor se ajuste y con el acuerdo del profesor.

Se agruparán alumnos pertenecientes a los Programas de Bilingüismo y Excelencia cuando se considere razonable por el número de alumnos, para una gestión responsable y mayor equidad de los recursos del centro.

A los profesores que tengan horas de MAE se les intentará siempre asignar alguno de los cursos a los que impartan otra materia.

Los auxiliares de conversación desdoblarán prioritariamente a los cursos de ESO y Sección, y apoyarán en la preparación de las pruebas orales de los alumnos que se presenten a las pruebas externas. Así mismo, podrán colaborar con la formación del profesorado.

Se establecerán horas para facilitar la coordinación de los profesores que imparten en grupos bilingües.

Se facilitará que los profesores mayores de 55 años que lo deseen puedan cambiar una hora lectiva por tareas que no impliquen la evaluación de alumnos, según lo publicado en las instrucciones de principio de curso.

Se intentará establecer horas complementarias (AC) para facilitar la coordinación de los profesores que lleven a cabo iniciativas metodológicas o pedagógicas, que afecten a

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varios departamentos, así como a los que estén directamente implicados en proyectos institucionales o del centro.

Se priorizará el uso de aulas específicas y su máximo aprovechamiento.

3.- Aspectos organizativos del centro 3.1 Criterios seguidos para el agrupamiento de los alumnos ESO Los alumnos de la Sección Lingüística de Francés cursan como optativa obligatoria inglés 2ª lengua (5 h). Para entrar en la Sección es obligatorio que tengan superadas todas las materias en Primaria y que no tengan especiales dificultades en el área de Lenguaje o no vengan con un informe desde Primaria que no lo recomiende. Cada año se incorporan también al programa alumnos procedentes de centros bilingües de inglés, que han elegido esta opción para comenzar con una segunda lengua extranjera sin abandonar el inglés. Estos alumnos cursan al menos once horas en francés (FR, GH/CSS, TEC/INF) y 7 en inglés (IN, EF/MU), por lo que su carga horaria es mayor, 34/35 h semanales. Los alumnos de la Sección Lingüística de Inglés cursan como optativa obligatoria Francés 2ª lengua (2 h). La mayoría de los alumnos proceden del centro adscrito CEIP Ciudad de Nejapa. Los que procedían de centros no bilingües, han aportado el certificado PET de Cambridge. Los alumnos con necesidades educativas especiales se concentran especialmente en los grupos de Programa o en los Ordinarios. Son atendidos por el equipo del Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios ha establecido apoyos ordinarios siempre que ha sido posible. A los alumnos de Compensatoria se les atiende según la necesidad detectada (desfase curricular, castellanización o alguna problemática asociada a una falta de adaptación al entorno escolar o por estar en situación de desventaja o riesgo social. 1º ESO Al ser alumnos de nueva incorporación, Jefatura de Estudios ha tenido en cuenta las entrevistas y datos facilitados por sus centros de procedencia. Se han tenido en cuenta tanto los datos académicos (rendimiento, las áreas en la que necesita refuerzo o en las que destaca, elección de optativa), como los ambientales (ambiente familiar, grado de integración, problemas de salud). Igualmente se ha intentado distribuir los alumnos de una forma equilibrada según su centro de procedencia. Se cursan como específicas optativas RM y FR2. Hay también grupos de VE y RE. Este año tenemos cinco grupos: cuatro de Programa, dos de ellos con Sección Lingüística de Francés, y uno de Sección Lingüística de Inglés. Debido a que en el único grupo que no tiene sección se concentran los alumnos acnees o con especiales dificultades, su optativa es mayoritariamente RM. Se han establecido apoyos en varias materias: Matemáticas (3h), Lengua (3h), Inglés (1h), y laboratorio BG (1h) en el grupo de Programa. El grupo de sección de inglés se desdoble en tres de las cinco horas de inglés, para atender a los diferentes niveles que han acreditado. Todos los alumnos cursan la Educación Física en inglés. Los alumnos de la Sección de Inglés tienen una hora más en GH ya que en el primer borrador sobre planes de estudios que se facilitó a los centros constaba así para las Secciones, por lo que se decidió mantenerlo en el centro. Los alumnos del grupo de Programa, tienen una hora más en Educación Física.

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Este año se ha incorporado un alumno procedente de aula TEA, del CEIP Aldebarán, que está siendo atendido con los recursos disponibles en el centro (AL e IS).

IN FR GH BIO EF MA LL EPV TEC FR2 RM MAE RE TOTA

L

1º

ESO

5 4 3 2 4 5 3 2 2 1 1 31+T

1º

ESO

5 5 3 3 2 4 5 3 2 1 1 33+T

1º

ESO

5 3 3 3 4 5 3 2 2 2 1 1 31+T

Sección de inglés Sección de francés Programa

2º ESO Se cursan como optativas Rec. Lengua y FR. Hay grupos de MAE y HCR. Este año no ha salido grupo de REL. La profesora de religión es compartida con otro centro de Madrid y no tenía suficientes horas. Ante la posibilidad de unirse a otro nivel, los cinco alumnos que en principio habían elegido REL, han optado por incorporarse este año a MAE. Al próximo curso se intentará ofrecerles de nuevo la posibilidad de cursarla. Hay cuatro grupos: tres de Programa, dos de ellos de Sección Lingüística de Francés, y uno de Sección Bilingüe de Inglés. Los alumnos de Programa cursan Educación Física en inglés. El resto de los grupos de sección, cursan Música en inglés. En el grupo ordinario se concentran especialmente alumnos que presentan dificultades de aprendizaje o con necesidades de compensación educativa. Se han establecido apoyos en varias materias: Matemáticas (1h), Lengua (2h), Inglés (2h), la mayoría en el grupo de Programa. En inglés se ha intentado hacer agrupaciones flexibles para agrupar a los alumnos por niveles bien acreditados o como resultado de la evaluación inicial. Los grupos de las secciones están con una ratio muy alta: los de inglés 32 y los de francés 34. En el grupo de Sección de Inglés, se han establecido desdobles de tres horas semanales en la materia de Lengua Inglesa, para atender a los alumnos por nivel, de cara a la preparación de las pruebas externas de Cambridge, a la que estos alumnos deben presentarse. En los grupos de Sección L. de Francés, se ha hecho un 3x2 en las materias de Lengua Francesa, Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y se han establecido diversos desdobles a la semana o apoyos en las materias en las que se ha podido disponer de profesorado. Se ha tenido que contar también con el apoyo de los auxiliares. Esta circunstancia ha consumido bastante cupo

IN FR CS CN EF MA LL MU ECC HCR MAE TOTAL

2º

ESO

5 2 4 3 2 4 5 3 1 2 2 31+T

2º

ESO

5 5 4 3 2 4 5 3 1 2 2 34+T

2ºESO

5 2 4 3 2 4 5 3 1 2 2 31+T

Sección de inglés Sección de francés Programa

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3º ESO Se cursan como específicas de opción IAE e IN, VE o RE. Hay dos grupos ordinarios y dos de Sección de Francés. Los alumnos de la Sección tienen al menos 14 h en francés: Francés, C. Sociales, Biología-G, Tecnología y E. Física. Los alumnos con necesidades educativas específicas se concentran en el único grupo ordinario. Se han podido establecer apoyos puntuales en matemáticas (2h) e Inglés (1h) en el grupo ordinario. Uno de los alumnos procede de aula TEA, por lo que recibe apoyo específico de la PT (pedagogía terapéutica), la AL (audición y lenguaje) y la Integradora social.

IN FR GH BG FQ EF MA LL MU TEC IAE VE RE TOTA

L

3º ESO 3 5 3 3 3 2 4 4 2 2 2 2 2 31+T

3ºESO 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 2 2 29+T

Sección de francés Programa/Ordinario

4º ESO Se cursa como optativa IEM (iniciativa emprendedora). Hay grupos de MAE y RE. Hay dos grupos ordinarios y dos de Sección de Francés. Los alumnos de la sección tienen al menos 14h en francés: FR, CSS, ECC, EF, TEC. Los alumnos que han elegido el itinerario LAT-MU están en uno de los grupos ordinarios. En los otros tres grupos están los alumnos que han elegido el itinerario FQ-BG con opciones de MAT A y B y de TEC o INF.

IN FR CS BG

FQ

EF MA LL M

U

TEC

INF

FR

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IE LAT MAE RE EC

4º

ESO

3 5 3 3/3 2 3/4 4 3 3 /3 3 1 1 1

4ºESO

3 3 3/3 2 3/4 4 3 3/3 2* 2 3 1 1 1

Sección de francés Programa /Ordinario

En general, la mayoría de apoyos y desdobles se han establecido en los grupos de ESO. En Biología- Geología y Física-Química hay también desdobles quincenales para prácticas de laboratorio. Este año nos han asignado dos auxiliares de conversación para francés y dos para inglés. BACHILLERATO Este año ha sido muy compleja la configuración de estos grupos ya que, a la diversidad que ya teníamos, Bachillerato de Excelencia, Sección Lingüística de Francés y grupos ordinarios, se ha añadido la coexistencia de dos planes de estudio LOE y LOMCE.

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Las dos aulas de excelencia tienen un funcionamiento algo distinto y solo cursan en la modalidad de Ciencias. La Sección Lingüística de Francés, tiene un 30% en francés en el primer curso, por lo que también tiene un funcionamiento especial. La LOMCE establece dos optativas de 2h cada una en bachillerato. Estas circunstancias consumen mucho cupo y complican las ‘cadenas horarias’, así como la oferta efectiva a los alumnos. Ha habido que cruzar algunos grupos, para que los alumnos de 2º curso pudieran cursar como optativa una de modalidad y ofrecerles más oportunidades para sus futuros estudios. 1º BTO Hay cuatro grupos (4.5 en cupo), tres de la modalidad Científico Tecnológica, uno de ellos un Aula de Excelencia con 22 alumnos, y uno de la modalidad Ciencias Sociales y Humanidades. Un total 53 alumnos cursan en la Sección de Francés, 40 en el CT y 13 en HCS. Como específicas opcionales se están cursando 2ª Lengua extranjera, TICO, Cultura Científica, Religión, Tecnología Industrial y Volumen. 2º BTO Hay cuatro grupos (4,5 en cupo), tres de la modalidad Científico Tecnológica, uno de ellos un Aula de Excelencia con 28 alumnos, y uno de la modalidad Ciencias Sociales y Humanidades. Un total de 36 alumnos cursan en la Sección de Francés, 21 en el CT y 15 en HCS. Estos alumnos cursan 5 h en francés. Como optativas se están cursando Psicología, Inglés 2L, Fundamentos de Administración y Gestión, Geografía, Arte, CTM. En el grupo de excelencia hay un alumno con discapacidad visual que necesita apoyos específicos. Se ha pedido colaboración a la ONCE para la traducción de algunos materiales y libros de texto pero, al estar en enseñanza no obligatoria, estamos teniendo muchas dificultades. Por su especial situación, no puede cursar ni BG ni DT, por lo que se ha pedido un permiso especial a la Dirección General de Secundaria para que le permitan elegir QUI y FIS como troncales y seguir en este grupo. Este alumno es de Altas Capacidades y fue Premio Extraordinario de ESO. CICLO FORMATIVO SUPERIOR Hay dos grupos, uno de 1º y otro de 2º, con 31 y 26 alumnos respectivamente. Por tercer año consecutivo un pequeño grupo de alumnos del segundo curso realizarán sus FCT, prácticas de formación en centros de trabajo, en el Reino Unido.

3.2. Organización de las MAE (Medidas de atención educativa)

La materia de Medidas de Atención Educativa no es evaluable y su programación será flexible y

adaptada a cada nivel y programa educativo. Los profesores que tienen asignadas horas en esta

materia intentan que los alumnos lo aprovechen lo mejor posible y proponen diferentes

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actividades en las que se trabajarán valores, temas transversales y de contenido social, así como

habilidades relacionadas con el estudio y las relaciones interpersonales.

Las actividades propuestas han sido:

Proyección de películas y documentales con debate posterior.

Actividades de desarrollo de la lectura

Ajedrez

Organización del estudio personal

Una medida que ha resultado muy positiva en años anteriores es hacer coincidir al profesor que tiene asignada una hora de MAE con el grupo o bien del que es tutor o bien en el que imparte además otra materia. Los alumnos reconocen su autoridad y pueden trabajarse temas transversales diversos. Se ha pedido a los profesores que tienen asignadas horas de MAE que informen a jefatura de estudios de su plan de trabajo específico con ellos, con el fin de poder realizar una evaluación del trabajo en esta materia en cada evaluación y en la memoria final. 3.3. Asignación deTutorías

Por necesidades de organización del centro ha sido necesario adjudicar tutorías a tres jefes de departamento y a dos profesores con media jornada. Todos ellos cumplen completamente con todas las funciones inherentes a los tutores. JD Economía D José A. Medina tutoría de 1º BTO JD Griego D. Javier Pérez tutoría de 2º BTO JD C. Formativo D Carlos Bravo tutoría de 1º CF Profesores a media jornada Dª Beatriz Saenz-Azcúnaga IN tutoría de 4º ESO Dª A. Matilde Carnicero FR tutoría de 1º ESO En el caso de los grupos de sección, se ha intentado siempre que ha sido posible, asignar un tutor perteneciente a estos programas, para que pueda ser impartida en la lengua correspondiente. Los desdoblamientos 3x2 en francés, los agrupamientos por niveles en inglés en algunos grupos, los itinerarios de 4º ESO, la existencia de dos programas selectivos en Bachillerato como la Sección Lingüística y el Bachillerato de Excelencia, unido a la optatividad o combinaciones de Bachillerato, hace que a veces sea muy difícil encontrar profesores tutores que impartan a todo un grupo y que además no tengan otro cargo y tengan horario disponible. Los profesores que imparten en el Programa de Bachillerato de Excelencia tienen tres horas complementarias en horario vespertino, para hacer seguimiento de los Proyectos de Investigación y de las actividades de profundización. 3.4. Distribución de alumnos. El total de alumnos matriculados este año es de 732 distribuidos del siguiente modo:

CURSO

GRUPOS Nº ALUMNOS

Ordinaria Programa

Bilingüe Excelencia

Ordinaria Programa

Secciones Inglés / Francés

Excelencia

10

1º ESO 1

(2 acnee) 4

(2 acnee) 23 114

2º ESO 1 3

(6 AACC) 22 101

3º ESO 1 3 33 74

4º ESO

2 (2 acnee)

3 42 52

1º BACH 2 1.5 1

41 53 22

2º BACH 1.5 1 1

55 36 28

1º CICLO FORMATIVO

1 31

2º CICLO FORMATIVO

1 26

4.- Responsables de proyectos y programas del centro. Entre estos programas, unos son de carácter e iniciativa institucional. Muchas de las actividades se consideran de enriquecimiento curricular, en los campos lingüístico, científico, artístico y de la actividad física o el deporte. Todos ellos conllevan una fuerte organización y preparación previa, reuniones con alumnos y sus familias, redacción y supervisión de documentos y acompañamiento de alumnos.

Biblioteca y Plan de lectura: Antonio Martín (LAT) Se ajunta plan de trabajo en documento anexo.

Plan de Convivencia : Jaime Pallín (GH)

Plan de Calidad. Equipo Directivo

Plan TIC: Javier García Petri (TEC) Se adjunta plan de trabajo en documento anexo.

PPEE: Carlos Bravo (Erasmus+) (CF).

Programa E-twinning 2º ESO : Mª Dolores López (TEC-JEA) Se están desarrollando diversos proyectos, uno de ellos en colaboración con la escuela holandesa “Elde College”, en el contexto del proyecto ROTA.

Campeonatos Escolares: Isabel Mozún (CF).

Plan de Emergencias: D. Francisco Mendoza (LL y JEA) Se está actualizando el Plan de Emergencias del centro, a compartir con la EOI. Incluye plan de evacuación, que se adjunta.

Programa 4ºESO+Empresa: José Antonio Medina ( ECO)

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Programa “Junior Achievement”. José Antonio Medina (ECO)

Inmersión Lingüística en Inglés “The World around us speaks English” C.M. Organizado por el Departamento de inglés para 2º ESO.

OTROS PROGRAMAS Y PROYECTOS de centro.

1. Findecientífico. Mª. Dolores López (JEA, TEC). Colaboran dptos de FQ, TEC, BG. 2. Intercambios internacionales.

. Francia : Saint-Mandé, ciudad hermanada con Tres Cantos. Niza y Montpellier. Organizados por el departamento de Francés, constan en su programación. . Alemania: Kassel . No adscrito a ningún dpto. específico. Este año lo organizan David Seiz (GH) y Celia Pérez (MAT) Colabora Carlos Torres (GH). . Proyecto Internacional ROTA . En asociación con centros escolares de Reino Unido, Alemania, Holanda y Bélgica.

Responsables: Esperanza Armiñana (EF ) y Mª Dolores López (TEC y JEA).

. Semana de inmersión Lingüística y Cultural en el Reino Unido. Organiza el departamento de inglés. En propuesta.

3. Semana de Inmersión Lingüística de Inglés, 1º ESO. Organizada por el departamento de inglés.

4. Taller de Teatro en Inglés. Responsables Emilie Jefferies (aux. conversación) y Maribel Ramírez, Coordinadora del Proyecto Bilingüe

5. Semana Blanca. Departamento de E. Física y C. Formativo.

6. Concurso de Debate de la Comunidad de Madrid. David Seiz (GH)

7. Fundación REPSOL: ‘Aprende con Conciencia’.

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Análisis del consumo energético del instituto para establecer mejoras. Mª Dolores López (TEC y JEA)

8. Participación en diferentes Olimpiadas así como en el Concurso de Primavera de Matemáticas.

Diferentes departamentos didácticos. 9. Programa de patios: ‘Charlamos y algo más…..’

Cristina Aguado (AL) y Silvia Alfonso (IS), del Dpto. de Orientación 10. Proyectos solidarios.

. “Tapones para una vida”. SEUR, en colaboración con Ayto. Tres Cantos. . “Proyecto Cuzco”. Elaboración materiales didácticos. Dpto. A.Plásticas. . Carrera Solidaria. Fundación Salvador Soler y Alaine . Operación Kilo (pueblo Saharaui y Banco de alimentos de Madrid). . ACOES. Ayuda a la infancia en colonias marginales de Tegucigalpa.

5.- Calendario de evaluaciones y pruebas externas

EVALUACIONES FECHAS

Evaluación inicial 8 octubre

Primera evaluación 16 y 17 diciembre (ESO- BACH- CF) 2 diciembre (2º BACH)

Segunda evaluación 14 y 15 marzo (ESO- BACH-1º CF) 1 marzo (2º BACH) 15 marzo (2º C. Formativo)

Tercera evaluación

3 mayo (Pendientes BACH) 17 mayo (2º BACH) * 24 mayo (Pendientes ESO) 20 y 21 junio (ESO- 1º BACH-1ºCF)

CDI 3º ESO Abril *

Pruebas Cambridge 2ºESO Comunidad de Madrid

Abril*

DELF / CAMBRIDGE Mayo *

PAU Junio *

* fecha concreta a determinar

El calendario de evaluaciones ha sido decidido teniendo en cuenta la temporalización de varias actividades extraescolares como intercambios internacionales y viaje de estudios de 4º ESO, así como las fechas de realización de las pruebas externas de evaluación.

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9.- Calendario de reuniones con padres

Reunión general 20 de octubre (E. Directivo y tutores)

ones Sección Bilingüe y Aula de excelencia: en el primer cuatrimestre. A valorar una

segundo. (E. Directivo – E. de la Sección- E. Excelencia)

10.- Proyección del centro

Continuar con la coordinación con los centros de Primaria.

Continuar con la coordinación con la Escuela Oficial de Idiomas para una mejor gestión de los recursos.

Colaborar con el Ayuntamiento en las actividades culturales, juveniles, medioambientales y deportivas a través de las diferentes concejalías.

Colaborar con asociaciones y entidades de carácter no lucrativo, relacionadas con la educación (Universidad Popular, Asociación de Talla de madera, etc.)

Participación en las competiciones escolares de la Comunidad de Madrid.

Mantener la coordinación con el CTIF para facilitar información al profesorado sobre acceso a la formación continua, a través del representante del centro.

Continuar la colaboración con las diversas universidades y en especial con las Universidades Autónoma y Complutense.

Continuar con la colaboración con ONGs y en proyectos solidarios.

Promover la colaboración con empresas y organizaciones para la participación en proyectos de carácter académico, de nuestros alumnos (Fundación REPSOL, MUNCYT(Museo nacional de ciencia y tecnología), etc

11.- PLAN DE ACTIVIDADES PARA MAYORES DE 55 AÑOS Objetivos:

Colaborar en los proyectos y planes de mejora de centro

Ayudar en la organización del centro

Colaborar con los proyectos institucionales en los que participa el centro. Actividades:

1. Biblioteca y Plan de lectura. 2. Plan de Convivencia 3. Programa de intercambios internacionales 4. Preparación de prácticas de laboratorio

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Profesores implicados: 1. Jaime Pallín (CSS) Funciones: es el responsable del Plan de Convivencia del centro. Como miembro del Consejo Escolar, forma parte de la Comisión de Convivencia. Ha preparado la redacción de los protocolos a seguir ante casos de acoso escolar y trabaja en colaboración con la Jefatura de Estudios en la prevención y seguimiento de actitudes contrarias a las normas de convivencia. Horario: dos horas complementarias. 3.- Margarita Yuste (FQ) Funciones: Preparación de prácticas de laboratorio y colaboración con la preparación de alumnos para las Olimpiadas de Física y Química. Horario: dos horas complementarias. 4. Javier Pérez (GR) Funciones: apoya en guardias en el centro. Ha aceptado llevar una tutoría de Bachillerato, a pesar de ser jefe de departamento. Horario: dos horas complementarias. 5.- Carlos Torres (GH) Funciones: Colabora directamente con el Departamento de Actividades complementarias y Extraescolares en la organización del intercambio con Kassel, Alemania y en las actividades derivadas del proyecto ROTA. Horario: una hora lectiva 6.- Christiane Lachaud: Funciones: responsable de la organización del intercambio con Saint-Mandé. Colabora en otros intercambios escolares

Horario: una hora lectiva El seguimiento de este trabajo depende de las características de cada actividad (semanal, mensual, al término de cada actividad, etc) y se hace de una manera coordinada entre el Equipo Directivo y los diferentes responsables de cada área (Biblioteca, Extraescolares,etc). La evaluación queda reflejada en la elaboración de la memoria final anual.

Tres Cantos, a 29 de octubre de 2015

LA DIRECTORA

Fdo: Margarita López Avendaño

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12.- Documentos anexos

I. CUADRO PGA: Cuadro de objetivos y actuaciones.

II. Plan Actividades complementarias y extraescolares III. Plan TIC IV. Biblioteca y Plan de Lectura V. Plan de Mejora de Resultados (incluye PAS) VI. Simulacro de Evacuación VII. Modificaciones al RRI, de 29 de junio de 2015