programacion 2015 educ. fisica
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PROGRAMACIÓN ANUAL – 2015EDUCACIÓN FÍS ICA
I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do. 1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE
II.- DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social, especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su personalidad.
La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad y la Salud, Dominio Corporal y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los estudiantes, atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando
III.- CALENDARIZACIÒN DEL AÑO LECTIVO 2015)
INICIACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: 03 DE MARZO PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
VACACIONES INTERMEDIAS
ESCOLARESDEL: 03 DE AGOSTOAL: 14 DE AGOSTO
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE10 SEMANAS 11 SEMANAS 09 SEMANAS 10 SEMANAS
20HORAS BIMESTRAL
22HORAS BIMESTRAL
18HORAS BIMESTRAL
20HORAS BIMESTRAL
50 DÍAS 55 DÍAS 45 DÍAS 50 DÍAS2 HORAS
SEMANALES2 HORAS
SEMANALES2 HORAS
SEMANALES2 HORAS
SEMANALESDEL: 09 DE MARZO
AL: 15 DE MAYODEL: 18 DE MAYOAL: 31 DE JULIO
DEL: 17 DE AGOSTOAL: 16 OCTUBRE
DEL: 19 DE OCTUBREAL: 25 DE DICIEMBRE
CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO: 30 DE DICIEMBRE
IV.- TEMAS TRANSVERSALES
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALI BIMESTRE EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA
II BIMESTRE EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL. III BIMESTRE EDUCACION PARA LA MEJORA Y RENDIMIENTO ACADEMICO
IV BIMESTRE EDUCACION PARA LA BUENA ALIMENTACION Y LA PRACTICA DE HIGIENE
V.- CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES
NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL
Practicamos Normas establecidas en el aula. Estilos y técnicas de estudio. Organizadores de aprendizaje. Practicamos hábitos alimenticios para mejorar nuestro aprendizaje. Identifican las clases y funciones de la familia
EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA
Practicamos Normas establecidas en el aula. Estilos y técnicas de estudio. Organizadores de aprendizaje. Practicamos hábitos alimenticios para mejorar nuestro aprendizaje. Identifican las clases y funciones de la familia
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
Los medios de comunicación social. Trabajo en equipo Conservación del medio ambiente. Reconoce las regiones del Perú. Valora los símbolos patrios.
EDUCACION PARA LA MEJORA Y RENDIMIENTO ACADEMICO
Los medios de comunicación social. Trabajo en equipo Conservación del medio ambiente. Reconoce las regiones del Perú. Valora los símbolos patrios.
EDUCACION PARA LA BUENA ALIMENTA-CION Y LA PRACTICA DE HIGIENE
VI.- COMPETENCIAS
ORGANIZADORES DE ÁREA
(CAPACIDADES)CICLO VI ÀREA
COMPRENSIÓN YDESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA
SALUD
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.
Conoce e identifica el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la práctica de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad grupal; estableciendo relaciones entre ejercicio físico, alimentación y descanso.
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIÓNCREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
Descubre dominio corporal y práctica sus habilidades motrices básicas y específicas con creatividad y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, pre-deportivas y expresivas básicas; adecuando procedimientos y respetando normas; mostrando empeño y respeto por los otros.
CONVIVENCIA EINTERACCIÓNSOCIOMOTRIZ
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo
Observa e integra en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, respetando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
VII.- CAPACIDADES:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOSComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
• Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos.• Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.• Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.• Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.• Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y explica su finalidad.• Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas en situaciones diversas.
Dominio Corporal y Expresión Creativa
• Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.• Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.• Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.• Se adapta al medio acuático, controlando su cuerpo y ejercita, la flotación, el deslizamiento y la propulsión de piernas y brazos.
Convivencia e Interacción Sociomotriz
• Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas.• Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su comunidad identificándose con su entorno• Organiza al grupo y realiza pasees y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.
Condición física y salud
• Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la estatura. Valoración de capacidades físicas.• La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.• La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.• Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la flexibilidad corporal.• Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en circuito.• La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y relajación: situaciones de la vida cotidiana.• Las normas de seguridad y prevención de accidentes: nociones de la actitud postural y de los calambres.
Motricidad, ritmo y expresión
• Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.• Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.• Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos y lanzamientos.• Actividades acuáticas: flotación, deslizamiento y propulsión.
Juegos y deportes
• Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol, básquetbol, voleibol, balonmano y béisbol. Reglas.• Los jueces "adicionales de la comunidad.• Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.• Introducción a la organización eventos: paseos.
ACTITUDES Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
VIII.- CARTEL DE CAPACIDADES
BIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTIEM-
PO
I
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud- Conceptos.
1- Diagnostica el peso y la estatura corporal utilizando instrumentos y procedimientos básicos.2- Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.
Condición física y salud- Reconocen los conceptos básicos
de la Educación física1- Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la estatura.2- La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. 09.4
Sem.Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas de carreras
Motricidad, ritmo y expresión3- Actividades atléticas: conocimiento y práctica de las carreras atléticas.
Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica juegos pre deportivos de carácter individual utilizando sus habilidades básicas
Juegos y deportes4- Los juegos pre y deportivos aplicados al atletismo
II
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Diagnostica el estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos.2- Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.
Condición física y salud1- Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración de capacidades físicas.2- La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
08.5 Sem.
Dominio corporal y expresión creativa3- Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
Motricidad, ritmo y expresión3- Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.
Convivencia e interacción sociomotriz4-Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas.
Juegos y deportes4- Los juegos pre y deportivos aplicados al voleibol. Reglas.
III
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su utilidad.2- Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas básicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.
Condición física y salud1- La activación corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.2- Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la flexibilidad corporal.
10.4 Sem.
Dominio corporal y expresión creativa3- Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.
Motricidad, ritmo y expresión3- Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y genéricas combinadas5- Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.
Juegos y deportes4- Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol. Reglas.5- Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.
IV
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y explica su finalidad.2- Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas en situaciones diversas.
Condición física y salud1- Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en circuito.2- La salud corporal: respiración y relajación: situaciones de la vida cotidiana.
08.4 Sem.
Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y practica de manera coordinada actividades atléticas simples de carreras, lanzamientos y dribles.
Motricidad, ritmo y expresión3- Actividades deportivas: nociones de los lanzamientos y dribles con pelota.
Convivencia e interacción sociomotriz4- Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su comunidad, identificándose con su entorno.
Juegos y deportes4- Los juegos tradicionales de la comunidad. (Aeróbicos)
IX.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje y enseñanza para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
de la Institución Educativa Nº 20717 San Pedro de Cusi. Generar estrategias metodológicas que propicien un eficaz comportamiento para asumir y practicar valores y actitu-
des. Insertar la Educación Técnica en el aula como una perspectiva a la formación ocupacional y el desarrollo de capaci -
dades emprendedoras y empresariales
X.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES BIMESTRE ACTITUD ANTE EL ÁREA - AREA-DCN ACTITUD ANTE EL ÁREA - PEI
RESPETO
I
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Comparte sus materiales educativos con quienes no poseen. Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones. Comparte sus saberes. Colabora con el grupo durante la realización de tareas. Promueve el trabajo solidario y cooperativo.
RESPETO II
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Respeta los acuerdos tomados. Respeta las opiniones de los demás Muestra respeto al trabajo. Acepta las opiniones de los demás. Es asertivo. Demuestra flexibilidad en situaciones de cambio
RESPONSABILIDAD III
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Cumple oportunamente las tareas. Trae y usa sus materiales educativos. Practica coherencia entre lo que dice y hace. Asume los compromisos responsablemente. Asiste puntualmente a clases.
RESPONSABILIDAD IV
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
Participa voluntariamente en actividades de aprendizaje. Expresa críticas y propone alternativas. Elabora su proyecto de vida con autonomía. Trabaja en equipo. Asume la libertad con responsabilidad.
XI.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS
NÙMERO DE UNIDAD
TÌTULO DE LA UNIDADTIPO DE LA UNI-
DADTIEMPO
CRONOGRAMABIMESTRE
I II III IV
1 Practiquemos el atletismo en pista.Unidad de
Aprendizaje10 Sem.
X
2 Mejoremos nuestras habilidades deportivas con la prácti-ca del voleibol.
Unidad de Aprendizaje
11 Sem. X
3 Afiancemos las habilidades deportivas de grupo a través del fútbol.
Unidad de Aprendizaje
09 Sem. X
4Valoremos y practiquemos nuestra coordinación general a través del básquetbol.
Unidad de Aprendizaje 10 Sem.
X
XII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÌCAS13.1.- Métodos y técnicas: 13.2.- Procedimientos: 13.3.- Medios y materiales:Método deductivo (sín-tesis)Método inductivo (aná-lisis)Descubrimiento guiadoAsignación de tareasDinámicas motivaciona-les
Mando directo Enseñanza reciprocaOrganizadores vi-sualesLluvia de ideasLibre exploración
DiálogoDinámica grupalExplicaciónDemostraciónEnsayo (Eventual-mente)
CorrecciónProgresión ImitaciónRepetición y perfeccionamiento
Radio grabadorasFascículosComputadoraUso de las TICTelevisorVideos Señalizadores
Taburete de gimna-siaSogas ColchonetasPelotas: Voleibol, fútbol, básquetbol.Otros.
XIII.- EVALUACIÒN14.1.- Modalidades: 14.2.- Clases: 14.3.- Instrumentos:InicialContinuaFinalAuto evaluaciónCo evaluaciónHetero evaluación
SubjetivaObjetivaMixta
Fichas de observaciónSituaciones Orales de Evaluación:- Diálogo- Debate- Exámenes orales- Exposiciones
Ejercicios prácticos:- Demostración de los ejercicios físicos- Pruebas escritas- Examen temático- Ejercicios interpretativo- Pruebas objetivas
XIV.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación. En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos.
XV.- BIBLIOGRAFÌA15.1.-Del Profesor:Educación Física Deportiva – Augusto Pila TeleñaGran Enciclopedia de los Deportes – Cultural S. A. – José María PlonellsEnciclopedia Completa de los Ejercicios – Diagram GroupEducación Física – Ministerio de EducaciónEnciclopedia Completa de los Deportes – Diagram GroupReglamentos de Atletismo, Básquetbol, Fútbol, Voleibol15.2.- Del Alumno:Manual de Educación Física – Helver Villalobos GutiérrezFolletos deportivosPeriódicos
LUCY SIERRA CLEMENTE FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER
DIRECTORA PROFESOR
ÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICAUNIDAD DE APRENDIZAJE No I
I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER1.9. DIRECTORA : LUCY SIERRA CLEMENTE
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:
Practicamos el atletismo con entusiasmo.
III.- JUSTIFICACIÒN:
Es necesario e importante que los alumnos (as) conozcan cuáles son las capacidades físicas y por qué es importante educarlas, mejorarlas y perfeccionarlas, así como los beneficios para su formación como personas y el bienestar de la sociedad en general.
Los alumnos (as) deben construir el conocimiento teórico acerca de la condición física, aprender cómo lograrla, saber planificar y controlar su proceso de desarrollo, todo ello como una forma de mantenerse saludables y optimistas en la consecución de sus metas. En otras palabras: instalar una cultura física en los alumnos (as) con autonomía en la planificación y control de su condición física.
El atletismo es un deporte múltiple que comprende pruebas muy dispares, no sólo en cuanto a su forma de ejecución, sino también por las características que requiere su práctica.
Es el deporte básico que permite medir la progresión física del alumno.El valor educacional y la importancia en la mejora de la condición física del alumno reper-
cuten en su práctica.
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
V.- CALENDARIZACIÒN
DEL: 10 DE MARZOAL: 23 DE MAYO18 HORAS BIMESTRAL2 HORAS SEMANALES09.4 SEMANAS51 Días
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES(APRENDIZAJES
ESPERADOS)CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES TIEMPO
PRESENTACIÓN DEL ÁREAComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas.
2- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.
3- Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.
Dominio corporal y expresión creativa4- Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.
Convivencia e interacción sociomotriz5- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diferentes pruebas del atletismo.
Condición física y salud- Conceptos1- Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal.
2- La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.
3- Salud corporal: relación entre: alimentación, respiración y relajación.Motricidad, ritmo y expresión4- Las actividades atléticas: carreras de velocidad y saltos.
Juegos y deportes5- Los juegos deportivos: Atletismo. Fundamentos y reglas básicas. Idea de las diferentes pruebas de competencia.
1- Uso del tallìmetro, la balanza y la cinta métrica para conocer estatura, peso y perí-metro de la caja torá-cica.2- Efectos de la activa-ción corporal. Ejerci-cios para la movilidad articular.
3- Trabajos de investi-gación de las relacio-nes entre higiene, ali-mentación, respira-ción y relajación. Uso de la TIC 4- Competencia indi-vidual de saltos apli-cando reglas. Uso de la TIC
5- Clasificación y eje-cución de las diferen-tes pruebas de saltos.
- Conceptos generales de la educación física
1- Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas apropiadamente registrándolos en hojas de aplicación.2- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para la activación de su totalidad corporal con entusiasmo, realiza los gráficos correspondientes en hojas de aplicación.3- Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas con responsabilidad, realizando un resumen escrito de la actividad.4- Identifica y ejecuta con eficacia actividades atléticas de velocidad y salto, contemplando sus fundamentos con exactitud, mostrando las secuencias en hojas de aplicación.5- Se integra al grupo relacionándose con respeto con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de las pruebas del atletismo.
4 h
4 h
2 h
4 h
4h
VALOR: RESPONSABILIDADACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO
Cumple oportunamente las tareas. Trae y usa sus materiales educativos. Practica coherencia entre lo que dice
y hace.
Asume los compromisos res-ponsablemente.
Asiste puntualmente a clases.- Observación
sistemática- Lista de cotejo
VII.- EVALUACIÒN: TÈCNICAS: Practica grupal e individual. INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.
Cacra, Marzo del 2015
________________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA
MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE I
CAPACIDADES DE ÀREA: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
INDICADORES PESO Nº DE REAC-TIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales utilizando instrumentos y técnicas apropiadamente en hojas de aplicación
30% 3 8 Prueba de desa-rrollo
Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para la activación de su totalidad corporal con entusiasmo.
40% 4 8 Lista de cotejo
Investiga e informa en hojas de aplicación la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.
30% 3 4 Prueba de desa-rrollo
TOTAL 100% 10 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Dominio corporal y expresión creativa
INDICADORES PESO Nº DE REAC-TIVOS
PUNTAJE INSTRUMEN-TOS
Identifica e informa en hojas de aplicación actividades atléticas de velocidad y salto.
20% 2 8 Prueba de desa-rrollo
Identifica y ejecuta con eficacia actividades atléticas de velocidad y salto.
80% 4 12 Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción socio motriz
INDICADORES PESO Nº DE REACTI-VOS
PUNTAJE INSTRUMEN-TOS
Reconoce los fundamentos y reglas de las pruebas del atletismo en una hoja de aplicación.
20% 1 4 Prueba de desa-rrollo
Ejecuta con dominio los fundamentos del atletismo. 60% 4 8 Lista de cotejoSe integra al grupo relacionándose con respeto con los otros al ejecutar los fundamentos de las pruebas del atletismo.
20% 1 4 Lista de cotejo
Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, dando respuesta a preguntas formuladas en un cuestionario. 4 4 Cuestionario
TOTAL 100% 6 20
Cacra, Marzo del 2015
_____________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No IIÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:
Incentivemos la práctica del voleibol
III.- JUSTIFICACIÒN:
El área considera al estudiante como un ser inteligente, único e integral que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente como persona que piensa, siente, decide y actúa con autonomía, libertad y responsabilidad.
La práctica deportiva se contempla, en el actual sistema educativo, a lo largo del sexto ciclo de Educación Secundaria.
En el caso de este deporte, el voleibol, la justificación de la ejecución viene acompañada de otros condicionantes como son el desarrollo de las habilidades motrices (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, golpeos), las complejas (combinación de las básicas), la condición física (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) y el desarrollo de habilidades sociales ya que estamos ante uno de los pocos deportes de equipo en el que el contacto con el contrario no existe, la colaboración con el resto del equipo es necesaria para jugar y es preciso, al fin del partido, el felicitar al contrincante.
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
“EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.”
V.- CALENDARIZACIÒN
DEL: 26 DE MAYO AL: 25 DE JULIO08.5 SEMANAS16 HORAS BIMESTRAL2 HORAS SEMANALES
VI.- DURACIÓN DE HORAS HÁBILESTOTAL: 20
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES(APRENDIZAJES
ESPERADOS)CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADESESTRATEGIAS
INDICADORES TIEMPO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Realiza mediciones del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas.
2- Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.
Condición física y salud1- Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre las capacidades físicas y habilidades motrices.
2- La aceleración de la frecuencia cardiaca: actividades lúdicas.
1- Uso del cronómetro y cinta métrica para deter-minar la distancia y el tiempo.
2- Ejecuta un test cardio respiratorio para identifi-car la frecuencia cardiaca. Test de Cooper.
1- Realiza mediciones de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas, registrando los datos en hojas de aplicación.
2- Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas, registrando los datos en hojas de aplicación.
4 h
4 h
4 h
4 h
Dominio corporal y expresión creativa3- Propone secuencias complejas de movimiento y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.
Motricidad, ritmo y expresión3- Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.
3- Ejercicios de movi-mientos complejos de coordinación, equilibrio y agilidad.
3- Propone secuencias de movimientos complejos y las ejecuta con equilibrio y agilidad en la presentación de un dril gimnástico.
Convivencia e interacción socio motriz4- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.
Juegos y deportes4- Los juegos deportivos: Voleibol. Fundamentos y reglas básicas. Idea del juego.
4- Practica del saque tenis y voleo alta (Dedos)
4- Se integra al grupo y se relaciona con los otros al ejecutar los fundamentos básicos del voleibol con preci-sión, respetando sus reglas.
VALOR: RESPETO Y TOLERANCIA
ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Respeta los acuerdos tomados. Respeta las opiniones de los demás Muestra respeto al trabajo. Demuestra flexibilidad en situaciones de
cambio
Observación sistemática
Lista de cotejo
VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.
Cacra, Mayo del 2015
MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE II
CAPACIDADES DE ÀREA: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
INDICADORES PESO Nº DE REAC-TIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Realiza mediciones de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas, registrando los datos en hojas de aplicación.
20% 1 2Prueba de desarro-
llo
Ejecuta y valora su capacidad física y habilidad motriz, registrando sus datos en hojas de aplicación
30% 4 8 Lista de cotejo
Aplica sus conocimientos de frecuencia cardiaca en la ejecución del test de Cooper, comparando sus datos con las de sus compañeros.
50% 5 10 Lista de cotejo
TOTAL 100% 10 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Dominio corporal y expresión creativa
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Propone secuencias de movimientos complejos de equilibrio y agilidad en la presentación de diapositivas o en hojas de aplicación.
20% 2 8Prueba de desarro-
llo
Ejecuta secuencias de movimientos complejos de equilibrio y agilidad en la presentación de un dril gimnástico.
80% 4 12 Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción socio motriz
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Reconoce el reglamento y los fundamentos básicos del voleibol en una hoja de aplicación.
20% 1 4 Prueba de desarrollo
Se integra al grupo y se relaciona con los otros al ejecu-tar los fundamentos básicos del voleibol con precisión, respetando sus reglas.
60% 4 10 Lista de cotejo
Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, dando respuesta a preguntas formuladas en un cuestionario. 20% 1 6 Prueba de desarrollo
TOTAL 100% 6 20
Cacra, Mayo del 2015
_______________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No III
ÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
I.- DATOS GENERALES:1.1. UGEL : NO 13– YAUYOS1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA1.3. TURNO : MAÑANAS 1.4. NIVEL : E.B.R. SECUNDARIA1.5. CICLO : VI 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do.1.7. AÑO ACADÉMICO : 20151.8. PROFESOR DE ÁREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER1.9. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:
PRACTIQUEMOS EL FÚTBOL Y LA GIMNASIA AERÓBICA
III.- JUSTIFICACIÒN:
El Área supone conservar las potencialidades biológicas y psíquicas, mantener y mejorar mediante
el movimiento la capacidad orgánica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corpo-
rales, el desarrollo de la corporeidad y la consolidación de la imagen e identidad corporal, materia-
lizándose en el desarrollo y mejora de las capacidades físicas en función de la salud.
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
V.- CALENDARIZACIÒN
9.6 SEMANAS
18 HORAS BIMESTRAL
2 HORAS SEMANALES
DEL: 12 DE AGOSTO AL: 18 OCTUBRE
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES(APRENDIZAJES ESPE-
RADOS)CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADESESTRATEGIAS
INDICADORES TIEMPO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.2- Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal.
Condición física y salud
1- La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.2- Capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal.
1- Realizan ejercicios adecuados para una activación corporal a través de circuitos. Presentación de dia-positivas.
2- Ejecuta ejercicios de fuerza en la prác-tica de la gimnasia.
- Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados con eficacia para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica de ejercicios en circuitos.- Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar su fuerza corporal, en la práctica adecuada de ejercicios de fuerza.
4h
4 h
4 h
4h
2 h
Dominio corporal y expresión creativa3- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.
Motricidad, ritmo y expresión3- Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes.
3- Ejercicios de movi-mientos complejos de coordinación, equilibrio y agilidad contemplando el rit-mo. Uso de los me-dios audiovisuales.
- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, en la presentación de un dril gimnástico.
Convivencia e interacción sociomotriz4- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.5- Organiza en grupo viaje y/o caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.
Juegos y deportes4- Los juegos deportivos: fútbol. Fundamentos y reglas básicas. Idea del juego.
5- Las actividades físicas en el medio natural: viaje y/o caminatas de orientación.
4- Practica ejercicios de los fundamentos del fútbol. Uso de las TIC
5- Explora el medio natural en un paseo en la localidad o dis-trito.
- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos del fútbol, respetando sus reglas de juego.- Organiza en grupo, cami-natas de orientación y ex-plora el medio natural, rea-lizando trabajo cooperati-vo, concluyendo con un in-forme escrito.
VALOR: LIBERTAD Y AUTONOMÍA
ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO
Participa voluntariamente en actividades de aprendizaje.
Expresa críticas y propone alternativas. Elabora su proyecto de vida con autonomía.
Trabaja en equipo. Asume la libertad con res-
ponsabilidad.- Observación
sistemática- Lista de cotejo
VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo práctico, resumen, cuestionarios.
Cacra, Agosto de 2015
MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE III
CAPACIDADES DE ÀREA: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
INDICADORES PESONº DE
REACTIVOSPUNTAJE INSTRUMENTOS
Identifica movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica de ejercicios en circuitos, en hojas de aplicación.
30% 2 6 Prueba de desarro-llo
Ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, mediante la práctica eficiente de ejercicios en circuitos.
40% 4 8 Lista de cotejo
Reconoce actividades físicas básicas para mejorar su fuerza corporal, en la práctica adecuada de ejercicios de fuerza, en hojas de aplicación.
30% 4 6 Prueba de desarro-llo
TOTAL 100% 10 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Dominio corporal y expresión creativa
INDICADORES PESONº DE
REACTIVOSPUNTAJE INSTRUMENTOS
Reconoce secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, para la presentación de un dril gimnástico en hojas de aplicación.
20% 2 8 Prueba de desarro-llo
Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes coordinados, en la presentación eficiente de un dril gimnástico.
80% 4 12Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción sociomotriz
INDICADORES PESONº DE
REACTIVOSPUNTAJE INSTRUMENTOS
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al investigar los fundamentos y reglas de juego del fútbol, en hojas de aplicación.
20% 1 4 Prueba de desarro-llo
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos del fútbol con eficacia, respetando sus reglas de juego.
60% 4 10Lista de cotejo
Organiza en grupo, caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo, conclu-yendo con un informe escrito.
20% 1 6 Prueba de desarro-llo Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
Cacra, Agosto del 2015
_____________________________ __________________________ FERNANDO FRITS FAJARDO FERRER LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No IVÀREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
I.- DATOS GENERALES:
2.1. UGEL : NO 13– YAUYOS
2.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA: NO 20693 “SAN PEDRO”- CACRA
2.3. NIVEL : E.B.R. Secundaria
2.4. CICLO : VI
2.5. TURNO : Mañanas
2.6. GRADOS : 2do.
2.7. PROFESOR DE ÀREA : FERNANDO FRITS, FAJARDO FERRER
2.8. DIRECTOR(A) : LUCY SIERRA CLEMENTE
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:“Desarrollemos habilidades deportivas jugando el básquetbol."
III.- JUSTIFICACIÒN:
El desarrollo de los aprendizajes en el área, se realiza a lo largo de un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las características e intereses de los estudian-tes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Este proceso alcanza una mayor comprensión del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen activi-dades físicas de mayor complejidad, métodos de ejercitación sistemática y se consoliden hábitos y valores en función del cuidado y fortalecimiento de su salud.
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
“EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD”
V.- CRONOGRAMA
CUARTO BIMESTRE10.4 SEMANAS
20HORAS BIMESTRAL
2 HORASSEMANALES
DEL: 21 DE OCTUBREAL: 27 DE DICIEMBRE
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADES
(APRENDIZAJES ES-PERADOS)
CONOCIMIENTOSACTIVIDADESESTRATEGIAS
INDICADORES TIEMPO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1- Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito.
Condición física y salud
1- Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito.
1- Realizan ejerci-cios adecuados pa-ra una activación corporal a través de circuitos.
Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito realizando esquemas en hojas de aplicación.
6 h
8 h
6 h
Dominio corporal y expresión creativa2- Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.
Motricidad, ritmo y expresión2- Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento con ritmos diferentes.
2- Ejercicios de movimientos com-plejos de coordina-ción, equilibrio y agilidad contem-plando el ritmo.
Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión.
Convivencia e interacción socio
motriz3- Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.
Juegos y deportes
3- Los juegos tradicionales de la comunidad (Básquetbol).
3- Practica ejerci-cios y fundamentos del básquetbol.
Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad mostrando conocimiento y eficacia en su ejecución.
VALOR: SOLIDARIDAD
ACTITUD ANTE EL ÀREA TÈCNICA INSTRUMENTO Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Comparte sus materiales educativos con quienes no poseen. Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones. Comparte sus saberes. Colabora con el grupo durante la realización de tareas. Promueve el trabajo solidario y cooperativo.
- Observación sistemática
- Lista de cotejo
VIII.- EVALUACIÒN:TÈCNICAS: Practica grupal e individual.INSTRUMENTOS: Exposición de un tema, trabajo practico, resumen.
Cacra, Octubre del 2015
MATRIZ DE EVALUACIÓNÀREA: EDUCACIÒN FÌSICA. GRADO: 2do. BIMESTRE IV
CAPACIDADES DE ÀREA: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Conoce la organización de la ejercitación corporal en circuito realizando la descripción y esquemas en hojas de aplicación.
40% 2 8Prueba de desarro-
llo
Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito con dominio de los ejercicios en cada uno de sus estaciones.
60% 4 12 Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Dominio corporal y expresión creativa
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Reconoce y explica secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión, en hojas de aplicación.
20% 2 8Prueba de desarro-
llo
Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes con dominio y precisión, en la presentación de un dril gimnástico.
80% 4 12 Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
CAPACIDADES DE ÀREA: Convivencia e interacción sociomotriz
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE INSTRUMENTOS
Identifica y describe juegos tradicionales de su comunidad, describiendo la actividad en hojas de aplicación.
40% 4 8Prueba de desarro-
llo
Identifica y practica en equipo juegos tradicionales (en equipo) de su comunidad mostrando conocimiento y eficacia en su ejecución. Fundamentos del básquetbol.
60% 6 12 Lista de cotejo
TOTAL 100% 6 20
Cacra. Octubre del 2015
_____________________________ __________________________ FAJARDO FERRER FERNANDO FRITS LUCY SIERRA CLEMENTE PROFESOR DIRECTORA