programación anual idioma extrangero tercero grado
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“AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
CARPETA PEDAGÓGICA ÁREA : Idioma Extranjero
DOCENTE : Carmelo Berrocal Miranda
I. E. : “Daniel Alcides Carrión”
LUGAR : Huampica – Andarapa
PROVINCIA : Andahuaylas
AÑO : 2008
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROBLEMACAUSAS ALTERNATIVAS
NECESIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA TRANSVERSAL
CRISIS DE VALORES
RESPETORESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Taller con padres de familia y alumnos.
Integración familiar
“EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO”
LIBERTINAJEInteriorización de las normas de convivencia
Práctica de las normas de convivencia.
FALTA DE MODELOS
Conocimiento e interiorización de la vida de personajes célebres.Ejemplo del docente en la práctica de valores.
Biografía de personajes célebres.Modelo de valores.
FALTA DE MOTIVACIÓN Y METAS CLARAS
Desarrollo de estrategias que ayuden a definir un Proyecto de Vida
Proyecto de Vida
FALTA DE AUTOESTIMA
Fortalecimiento de la autoestima.
Autoestima
FALTA DE PRÁCTICA E INTERIORIZACIÓN DE VALORES
Interiorización de las normas de convivenciaAuto evaluación permanente.
Practica de las normas de convivencia
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO
El área tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas en un
proceso de comunicación intercultural, aspecto fundamental en un mundo
globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los
aportes culturales innovadores, los cuales se podrán recibir de manera más
adecuada cuanto más se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el
idioma materno. Su aprendizaje es importante al momento de plantear la
convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de
elementos como ética y cultura de paz o la promoción de la interculturalidad, la
conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a
una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias
para encontrarse en una posición de igualdad con el fin de lograr metas comunes. El
aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque
comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas,
sustentadas en la atención a las necesidades, intereses y motivaciones de los
estudiantes respecto a aquello que quieren comunicar, considerando al texto como
la unidad básica de la comunicación. Ello genera el reto de realizar la reflexión
gramatical a partir del uso de textos auténticos y en un contexto determinado. Es así
que el área plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen
correspondencia con las capacidades de área: la Comprensión de textos y
Producción de textos.
CARTEL DE DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE ÁREA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PENSAMIENTOCREATIVO
PENSAMIENTOCRÍTICO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
CAPACIDADES ESPECÍFICAS Predice / Identifica Discrimina / Selecciona Utiliza Interpreta / Infiere /
Imagina Organiza / Elabora Evalúa
Predice / Identifica Selecciona / Imagina Organiza / Utiliza Diseña / Elabora Evalúa / Enjuicia
CARTEL DE RELACIÓN DE COMPONENTES, ORGANIZACIÓN DE BLOQUES
TEMÁTICOS Y DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS TERCER GRADO
UNIDADTÍTULO DE LA
UNIDADCONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ISALUTE TO THE
PERSONS
- Salutes and departures (Saludos y despedidas)- Days of the week (Días de la semana).- Months of years (Meses del año).- The pronouns personals (Los pronombres
personales)- The numbers (Los números).
II KNOW MY BONES
- El verbo to be- The alphabet (El alfabeto inglés)- The squelet human (El esqueleto humano).- The face (El rostro).- The mouth (La boca).
IIILOCATE THE
ORGANS MY BODY
- The had (La mano).- The sustantive (El sustantivo)- The article (El artículo).- The organs of body human (Los órnanos del cuerpo
humano)- The city (La ciudad).
IVLOCATE THE PARTS OF MY
HOUSE
- The house (La casa)- The car (el carro)- The clothes (la ropa)- Everyday activies (actividades diarias)- The seasons (las estaciones)
VDISCOVER THE
COLORS
- The points cardinals (los puntos cardinales)- The adjetive (el adjetivo)- Personal the care pruducts (productos de cuidado
pesonal)- The colors (los colores)- Numbers ordinals (números ordinales)
VIKNOW MY
CLASSROOM
- The classroom (el salón de clase)- The animals (los animales)- Fruit and vegetables (frutas y vegetales)- Bay of transport (medios de transporte)
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Daniel Alcides Carrión” 1.2 ÁREA : Idioma Extranjero1.3 GRADO : Tercero1.4 SECCIÓN : Única 1.5 DIRECTOR : Prof. Fredy L. Figueroa Rivera1.6 DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Carmelo Berrocal Miranda1.7 DURACIÓN :
II. PRESENTACIÓN El manejo de una lengua, constituye una herramienta eficaz en el proceso de socialización, pues permite intercambiar ideas, expresar nuestros pensamientos, emociones y sentimientos, ya sea de manera directa o diferida, en una variedad de situaciones y contextos. Es en esa lógica que la Institución Educativa debe brindar a los estudiantes oportunidades para poner en práctica su capacidad comunicativa, donde puedan hablar, escribir, escuchar y leer en el Idioma que aprenden. De esta manera se estaría erradicando el uso de largas listas de vocabulario y el excesivo énfasis en la gramática. En esa perspectiva es indispensable que los estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la comunicación sea fructífera, tanto cuando escucha o lee, como cuando habla o escribe.
III. PROPÓSITO El área tiene como propósito el desarrollo de:
Capacidades Fundamentales• Pensamiento creativo• Pensamiento crítico• Toma de decisiones• Solución de problemas
Capacidades del área• Comprensión de Textos • Producción de Textos
IV. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES
TEMA TRANSVERSAL VALORES PRIORIZADOS
“EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO”
Respeto Responsabilidad Laboriosidad
VALORES ACTITUDES
Respeto- Es cortes con sus compañeros y profesores- Escucha la opinión de sus compañeros- Respeta los bienes ajenos.
Responsabilidad- Llega a la hora indicada- Entrega oportunamente con sus tareas- Aplica las normas de convivencia
Laboriosidad- Es perseverante en sus tareas- Muestra interés en la realización de sus
actividades escolares- Toma la iniciativa en las actividades que realiza
V. CALENDARIZACIÓNETAPAS 1er. TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE
TOTALINICIO 01 de abril 2007 01 de julio 2007 01 de octubre 2007
TÉRMINO31 de junio 2007 30 de setiembre
200730 de diciembre
2007Nº SEMANAS 12 12 12 36Nº DE HORAS 24 24 24 72
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
período Título de la unidadTipo de unidad
Relación con otras áreas
TiempoCronogramaIT IIT IIIT
I
SALUTE TO THE PERSONS
Unidad de aprendizaje
Comunicación 10 h X
KNOW MY BONESUnidad de
aprendizaje
Comunicación, CTA 10 h X
II
LOCATE THE ORGANS MY BODY
Unidad de aprendizaje
Comunicación, CTA, matemática 10 h X
LOCATE THE PARTS OF MY HOUSE
Unidad de aprendizaje
Comunicación, CTA, matemática 10 h X
III
DISCOVER THE COLORS
Unidad de aprendizaje
Comunicación, CTA, matemática 10 h X
KNOW MY CLASSROOM
Unidad de aprendizaje
Comunicación, CTA, matemática 10 h X
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS Método científico Método experimental Inductivo deductivo Analítico sintético Descubrimiento Interpretación de textos Contrastivo Enseñanza problémica
Lluvia de ideas Discusión controversial Juego de roles Lectura dirigida Observación Resumen Pruebas orales Pruebas escritas
VIII. RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA Libros Diccionario inglés Materiales de trabajo. Láminas
Material reciclable.
IX. EVALUACIÓN DE ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORESINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Perseverancia en la tarea
- Corrige sus errores y aprende de ellos.- Muestra empeño al realizar sus tareas.- Es perseverante en sus tareas.
Lista de cotejo
Iniciativa en las actividades
- Apoya a los demás en la ejecución de sus tareas.
- Interviene en el momento adecuado.- Hace más de lo que se pide.- Muestra interés en la realización de sus
actividades escolares.- Toma la iniciativa en las actividades que
realiza.Responsabilidad
con la tarea- Asume los errores con naturalidad.- Presenta oportunamente sus tareas.
Participación constante
- Participa permanentemente.- Consulta frecuentemente.- Organiza y lidera el equipo.
COMPORTAMIENTO INDICADORES
Respeto a los demás
- Es cortes con sus compañeros y profesores.
- Respeta los bienes ajenos.- Escucha la opinión de sus compañeros.
Cumplimiento de las normas de convivencia
- Llega a la hora indicada.- Aplica las normas de convivencia.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01“SALUTE TO THE PERSONS”
I. DATOS GENERALES DRE : Apurímac UGEL : Andahuaylas
I.E. : “Daniel Alcides Carrión” ÁREA : Idioma Extranjero: Inglés GRADO : Tercer Grado SECCIÓN : Única DOCENTE : Prof. Carmelo Berrocal Miranda DURACIÓN : 12 horas Abril - mayo
II. JUSTIFICACIÓN. En la presente unidad se desarrollará capacidades comunicativas utilizando los
saludos como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer a sus compañeros que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones. Educativas. En esa perspectiva, por medio del idioma extranjero, tendrán la oportunidad de comunicarse entre ellos.
III. CAPACIDADES FUNDAMETALES PRIORIZADAS:
Toma de decisiones:Pone en práctica al seleccionar la estrategia pertinente para mantener un diálogo o Conversación.
Pensamiento creativo:Desarrolla simulaciones con diversas situaciones comunicativas, como por ejemplo el juego de roles.
IV. TEMA TRANSVERSAL:Educación para el éxito
V. VALORES:RespetoResponsabilidadLaboriosidad
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS• Identifica el sentido comunicativo de los saludos en su entorno.• Utiliza las estrategias pertinentes para comprender los días de la semana.• Reconoce los meses del año en el calendario.• Infiere los pronombres personales en el diálogo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS• Planifica la redacción de oraciones a partir de los saludos y despedidas.• Diseña horarios de clase con los días de la
• Socialización de la información que contiene saludos.• Organización del espacio para el diseño de un horario escolar.• Elaboración de un horario de clase.• Reflexión sobre el proceso de redacción de oraciones y diálogos.
PapelotesPlumonesLibrosDiccionarioMotaTizaPizarra
06 hrs.
semana.• Selecciona la información específica para la redacción de diálogos.• Utiliza las expresiones adecuadas para dirigirse a su interlocutor.• Utiliza la entonación clara y precisa en la pronunciación de los números.
ACTITUD ANTE EL ÁREAPerseverancia en la tareaIniciativa en las actividades
• Diseño de dibujos• Reflexión sobre el proceso de comprensión de texto para la elaboración de diálogos.
06 hrs.
VII. EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORESINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Comprensión de textos
Identifica el sentido comunicativo de los saludos en su entorno mediante el diálogo.• Utiliza las estrategias pertinentes para comprender los días de la semana mediante los horarios de clase.• Reconoce los meses del año en el calendario con coherencia y exactitud.• Infiere los pronombres personales en el diálogo con sus compañeros.
Ficha de observación
Producción de textos
• Planifica la redacción de oraciones a partir de los saludos y despedidas en las oraciones.• Diseña horarios de clase con los días de la semana en su cuaderno.• Selecciona la información específica para la redacción de diálogos utilizando los pronombres.• Utiliza las expresiones adecuadas para dirigirse a su interlocutor con el diálogo.• Utiliza la entonación clara y precisa en la pronunciación de los números con claridad.
TareaTrabajos
Actitud ante el área
- Corrige sus errores y aprende de ellos.- Muestra empeño al realizar sus tareas.- Es perseverante en sus tareas.- Apoya a los demás en la ejecución de sus tareas.- Interviene en el momento adecuado.- Hace más de lo que se pide.- Muestra interés en la realización de sus
actividades escolares.- Toma la iniciativa en las actividades que realiza.- Presenta oportunamente sus tareas.
Lista de cotejo
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02“KNOW MY BONES”
II. DATOS GENERALES DRE : Apurímac UGEL : Andahuaylas
I.E. : “Daniel Alcides Carrión” ÁREA : Idioma Extranjero: Inglés GRADO : Tercer Grado SECCIÓN : Única DOCENTE : Prof. Carmelo Berrocal Miranda DURACIÓN : 12 horas mayo - junio
II. JUSTIFICACIÓN. En la presente unidad se desarrollará capacidades comunicativas utilizando el
verbo to be y el abecedario en el desarrollo comunicativo en su entorno, reconocen partes de su cuerpo y tienen la necesidad de interiorizar símbolos lingüísticos respecto a la lengua extranjera como es el inglés.
III. CAPACIDADES FUNDAMETALES PRIORIZADAS:
Toma de decisiones:Pone en práctica al seleccionar la estrategia pertinente para mantener un diálogo o Conversación.
Pensamiento creativo:Desarrolla simulaciones con diversas situaciones comunicativas, como por ejemplo el juego de roles.
IV. TEMA TRANSVERSAL:Educación para el éxito
V. VALORES:RespetoResponsabilidadLaboriosidad
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Identifica el sentido comunicativo del
verbo to be. Utiliza lecturas y pronunciación para
comprender el alfabeto inglés. Reconoce el esqueleto humano en
láminas. Infiere cada parte de su rostro.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Organiza el verbo to be en las
conjugaciones verbales. elabora oraciones a partir del verbo tobe. Selecciona partes del esqueleto para
formar oraciones.
Socialización de la información.
Organización de palabras.
Elaboración de dibujos.
Redacción de oraciones
Pronunciación de palabras.
PapelotesPlumonesLibrosDiccionarioMotaTizaPizarra
06 hrs.
Utiliza láminas para dibujar el esqueleto humano.
Utiliza la entonación clara y precisa en la pronunciación de las palabras.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Perseverancia en la tarea. Iniciativa en las actividades.
06 hrs.
VII. EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORESINSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Comprensión de textos
Identifica el sentido comunicativo de los saludos en su entorno mediante el diálogo.
Utiliza las estrategias pertinentes para comprender los días de la semana mediante los horarios de clase.
Reconoce los meses del año en el calendario con coherencia y exactitud.
Infiere los pronombres personales en el diálogo con sus compañeros.
Ficha de observación
Producción de textos
Planifica la redacción de oraciones a partir de los saludos y despedidas en las oraciones.
Diseña horarios de clase con los días de la semana en su cuaderno.
Selecciona la información específica para la redacción de diálogos utilizando los pronombres.
Utiliza las expresiones adecuadas para dirigirse a su interlocutor con el diálogo.
Utiliza la entonación clara y precisa en la pronunciación de los números con claridad.
TareaTrabajos
Actitud ante el área
Corrige sus errores y aprende de ellos. Muestra empeño al realizar sus tareas. Es perseverante en sus tareas. Apoya a los demás en la ejecución de sus tareas. Interviene en el momento adecuado. Hace más de lo que se pide. Muestra interés en la realización de sus
actividades escolares. Toma la iniciativa en las actividades que realiza. Presenta oportunamente sus tareas.
Lista de cotejo