programacion anual pfrh 1º 5º
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Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL:1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui” 1.4. NIVEL : EBR Secundaria1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas1.6. GRADO : Primero1.7. CICLO : VI1.8. DOCENTE : Jesús Natividad Reyes
Salazar1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas LopezII.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo contextualizándolo a nuestra realidad.III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. IV.-CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREACOMPPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Construcción de laautonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrollando su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relacionesinterpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
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Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
Toma de decisionesrespetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
I Trimest
re1 2 3 4 5 6
II Trimest
re1 2 3 4 5 6 7
III Trimest
re1 2 3 4 5 6 7
Valor permanenteTRIMESTR
E VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES /
INDICADORES DE EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres
Responsabilidad
Respeto a las normas
de convivencia
1. Participa en actividades institucionales.2. Cuida y respeta la propiedad personal y
ajena.3. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES /
INDICADORES DE EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 02-03
al05-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas
de convivencia
4. Saluda cordialmente.5. Cumple las normas de convivencia.
(Elaborar con los alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
6. Cumple con los horarios establecidos y tareas.
7. Escucha la opinión de los demás.
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Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
IIDel 08-06
al11-09
Identidad y responsabili
dad
Disposición cooperativa
y democrática
4. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
5. Trabaja en equipo sin discriminación.6. Se identifica con las necesidades de los
demás.7. Vela por integridad de los de los demás.
IIIDel 14-09
al18-12
Tolerancia y justicia
Disposición emprendedo
ra
4. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
5. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.
6. Participa espontáneamente.
V. TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética. Educación en y para los derechos humanos. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental . Educación para la equidad de género. Educación para el éxito. Educación para la identidad cultural. Educación para una vida saludable.
VI. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
DISTRIBUCION DE HORAS
TOTAL DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05 de junio
Del 08 de junio al 11 de setiembre
del 14 de setiembre
a 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año
2.- Horas excluidas:- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
I II III
Unidad 1ADOLESCENCIA Y
PUBERTAD Unidad de aprendizaje
12 horas x
Unidad 2 SEXUALIDAD Y RELACIONES HUMANAS Unidad de aprendizaje
12 horas x
Unidad 3 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje10
horas
x
Unidad 4 FAMILIA Unidad de aprendizaje10
horasx
Unidad 5 ORGANIZACIÓN Y TIEMPO LIBRE Unidad de aprendizaje
12horas x
Unidad 6 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje12
horas x
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje12
horas
x
Total 7 Unidades 80 horas
VIII.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes:
IX. METODOLOGÍA
MÉTODOS DIDÁCTICOS.a) Métodos Lógicos:
Inductivo. Deductivo. Inductivo – Deductivo.
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
Analítico. Sintético. Analítico – Sintético.
b) Métodos Activos: Método de Trabajo en Equipos. Método por Descubrimiento. Método del Estudio Dirigido. Método del Rompecabezas. Método Comparativo. Método Dialéctico. Método de los Grupos de Estudio.
c) Método de Lectura y Escritura.
X.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación a cada momento.
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo. Los ensayos, las guías de práctica, el portafolio, etc. son una excelente alternativa.
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
XI. BIBLIOGRAFÍA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° VICTOR PAREDES ZEGARRA
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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° MINISTRIO DE EDUCACION
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA ANTONIO PINILLLA
www.adolescencia.html www.padesyadolescencia.html
Santa Rosa del Crisnejas, marzo del 2015
…………………………………………………………. …………………………………………………………..
DIRECTOR Profesor del Área
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
2015I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas
1.6. GRADO : Segundo
1.7. CICLO : VI
1.8. DOCENTE : Natividad Jesús reyes Salazar
1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y
Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
IV.-CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREA
COMPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrollando su
autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
ITrimestre 1 2 3 4 5 6
II Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
III Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres Responsabilidad
Respeto a las normas de convivencia
8. Participa en actividades institucionales.9. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.10. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 02-03
al05-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas de convivencia
11. Saluda cordialmente.12. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).13. Cumple con los horarios establecidos y tareas.14. Escucha la opinión de los demás.
IIDel 08-06
al11-09
Identidad y responsabilidad
Disposición cooperativa y democrática
8. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
9. Trabaja en equipo sin discriminación.10. Se identifica con las necesidades de los demás.11. Vela por integridad de los de los demás.
IIIDel 14-09
al18-12
Tolerancia y justicia Disposición emprendedora
7. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
8. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.9. Participa espontáneamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores o formación ética.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental ambiental.
Educación para la equidad de género.
Educación para el éxito.
Educación para la identidad cultural.
Educación para una vida saludable.
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
DISTRIBUCION DE HORAS TOTAL DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05 de junio
Del 08 de junio al 11 de setiembre
del 14 de setiembreal 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año2.- Horas excluidas:
- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA Y PUBERTAD Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 2RELACIONES HUMANAS Y SEXUALIDAD
Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 3 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 4 LA FAMILIA Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 5 ORGANIZACIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE
Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 6 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje 12 horas X
TOTAL: 80 horas
XI.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La
labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivos de los estudiantes:
X.- METODOLOGÍA
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos:
Inductivo.
Deductivo.
Analítico.
Sintético
b) Métodos Activos:
Método de Trabajo en Equipos.
Método del Estudio Dirigido
Método Comparativo.
c) Método de Lectura y Escritura
XI.-EVALUACIÓN
h. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que
se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
i. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin
inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de
control y represión.
j. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
evaluación a cada momento.
k. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
l. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje,
mediante la auto evaluación y la coevaluación.
m. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios
son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores
son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
n. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los
contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
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“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MINISTERIO DE EDUCACION
www.adolescencia.html
www.padesyadolescencia.html
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…………………………………………… ------------------------------------------------ Director Profesor del Área
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PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2015I.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas
1.6. GRADO : Tercero
1.7 CICLO : VII
1.8. DOCENTE : Natividad Jesús Reyes Salazar
1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y
Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
IV.- CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREACOMPPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrollando su
autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
I Trimestre 1 2 3 4 5 6
II Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
III Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres Responsabilidad
Respeto a las normas de convivencia
15. Participa en actividades institucionales.16. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.17. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 02-03
al05-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas de convivencia
18. Saluda cordialmente.19. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).20. Cumple con los horarios establecidos y tareas.21. Escucha la opinión de los demás.
IIDel 08-06
al11-09
Identidad y responsabilidad
Disposición cooperativa y democrática
12. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
13. Trabaja en equipo sin discriminación.14. Se identifica con las necesidades de los demás.15. Vela por integridad de los de los demás.
IIIDel 14-09
al18-12
Tolerancia y justicia Disposición emprendedora
10. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
11. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.12. Participa espontáneamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores o formación ética.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.
Educación para el éxito.
Educación para la identidad cultural.
Educación para una vida saludable.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES :
DISTRIBUCION DE HORAS TOTAL DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05 de junio
Del 08 de junio al 11 de setiembre
del 14 de setiembreal 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año2.- Horas excluidas:
- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1ADOLESCENCIA Y
AUTOCONOCIMIENTOUnidad de aprendizaje 14 horas X
Unidad 2 SEXUALIDAD Y GENERO Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 3 VINCULO FAMILIAR Unidad de aprendizaje 14 horas X
Unidad 4 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 14 horas X
Unidad 5PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPOUnidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 6 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje 14 horas X
TOTAL: 80 horas
IX.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La
labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivas de los estudiantes:
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
X.- METODOLOGÍA
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos:
Inductivo.
Deductivo.
Analítico.
Sintético
b) Métodos Activos:
Método de Trabajo en Equipos.
Método del Estudio Dirigido
Método Comparativo.
c) Método de Lectura y Escritura.
XI.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni
amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
evaluación a cada momento.
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la
auto evaluación y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las
unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las
manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los
contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MINISTERIO DE EDUCACION
www.adolescencia.html
www.padesyadolescencia.html
Santa Rosa del Crisnejas, marzo del 2015
………………………………… ……………………………………
Director Profesor del Área
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas
1.6. GRADO : Cuarto
1.7 CICLO : VII
1.8. DOCENTE : Jesús Natividad Reyes Salazar
1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y
Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
IV.- CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREACOMPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrollando su
autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
ITrimestre 1 2 3 4 5 6
II Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
III Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres Responsabilidad
Respeto a las normas de convivencia
22. Participa en actividades institucionales.23. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.24. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 02-03
al05-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas de convivencia
25. Saluda cordialmente.26. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).27. Cumple con los horarios establecidos y tareas.28. Escucha la opinión de los demás.
IIDel 08-06
al11-09
Identidad y responsabilidad
Disposición cooperativa y democrática
16. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
17. Trabaja en equipo sin discriminación.18. Se identifica con las necesidades de los demás.19. Vela por integridad de los de los demás.
IIIDel 14-09
al18-12
Tolerancia y justicia Disposición emprendedora
13. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
14. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.15. Participa espontáneamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación en valores o formación ética.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.
Educación para el éxito.
Educación para la identidad cultural.
Educación para una vida saludable.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES :
DISTRIBUCION DE HORAS TOTAL DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05 de junio
Del 08 de junio al 11 de setiembre
del 14 de setiembreal 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año2.- Horas excluidas:
- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 2 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 3 SEXUALIDAD Y GÉNERO Unidad de aprendizaje 12 horas X X
Unidad 4 VINCULO FAMILIAR Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 5 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 6PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPOUnidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje 12 horas X
TOTAL: 80 horas
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
IX.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La
labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivas de los estudiantes:
X.- METODOLOGÍA
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos:
Inductivo.
Deductivo.
Analítico.
Sintético
b) Métodos Activos:
Método de Trabajo en Equipos.
Método del Estudio Dirigido
Método Comparativo.
c) Método de Lectura y Escritura
XI.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni
amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
evaluación a cada momento.
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la
auto evaluación y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las
unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las
manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los
contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MINISTERIO DE EDUCACION
www.adolescencia.html
www.padesyadolescencia.html
Santa Rosa del Crisnejas, marzo del 2015
………………………………………………….. ……………………………………………
Director Profesor del Ár
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2015
I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Gabriel Condorcanqui”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Santa Rosa del Crisnejas
1.6. GRADO : Quinto
1.7. CICLO : VII
1.8. DOCENTE : Jesús Natividad Reyes Salazar
1.9. DIRECTOR : A. Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Persona Familia, y
Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus
propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
IV.- CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE
ÁREACOMPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de la
autonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrollando su
autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros,
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
ITrimestre 1 2 3 4 5 6
II Trimestre 1 2 3 4 5 6 7
IIITrimestre 1 2 3 4 5 6 7
Valor permanente
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres Responsabilidad
Respeto a las normas de convivencia
29. Participa en actividades institucionales.30. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.31. Orden y presentación personal.
Valores por trimestre
TRIMESTRE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE
EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 02-03
al05-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas de convivencia
32. Saluda cordialmente.33. Cumple las normas de convivencia. (Elaborar con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).34. Cumple con los horarios establecidos y tareas.35. Escucha la opinión de los demás.
IIDel 08-06
al11-09
Identidad y responsabilidad
Disposición cooperativa y democrática
20. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
21. Trabaja en equipo sin discriminación.22. Se identifica con las necesidades de los demás.23. Vela por integridad de los de los demás.
IIIDel 14-09
al18-12
Tolerancia y justicia Disposición emprendedora
16. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
17. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.18. Participa espontáneamente.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores o formación ética.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.
Educación para el éxito.
Educación para la identidad cultural.
Educación para una vida saludable.
VII. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
DISTRIBUCION DE HORAS TOTAL DE
HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 02 de marzo al 05 de junio
Del 08 de junio al 11 de setiembre
del 14 de setiembreal 18 de diciembre
11 semanas 14 semanas 15 semanas
1.- Horas oficiales al año2.- Horas excluidas:
- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1 ADOLESCENCIA Unidad de aprendizaje 12 X
Unidad 2 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje 12 X
Unidad 3 SEXUALIDAD Y GÉNERO Unidad de aprendizaje 12 X
Unidad 4 VÍNCULO FAMILIAR Unidad de aprendizaje 10 X
Unidad 5 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 12 X
Unidad 6PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
TIEMPOUnidad de aprendizaje 12 X
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje 10 X
TOTAL 80
IX.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La
labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos
mentales y socio afectivos de los estudiantes.
X.- METODOLOGÍA
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos
Inductivo.
Deductivo.
Analítico.
Sintético
b) Métodos Activos
Método de Trabajo en Equipos.
Método del Estudio Dirigido
Método Comparativo.
c) Método de Lectura y Escritura
XI.-EVALUACIÓN
a. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
b. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni
amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
c. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de
evaluación a cada momento.
d. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los
procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
e. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les
gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la
auto evaluación y la coevaluación.
f. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las
unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las
manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
g. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los
contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VICTOR PAREDES ZEGARRA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MINISTERIO DE EDUCACION
www.adolescencia.html
www.padesyadolescencia.html
Santa Rosa del Crisnejas, marzo del 2015
………………………………………………….. …………………………………………… Director Profesor del Área
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE ARTE
2 013
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ Ricardo Palma”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Chaquicocha
1.6. GRADO : Cuarto
1.7. DIRECTORA :
1.8. DOCENTE :
II.- PRESENTACIÓN
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De Arte
en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se desarrollarán y sobre todo
contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área de arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas
como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Busca que todos los estudiantes participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el
desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y
construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión
de sus gustos personales.
IV.-CAPACIDADES Y COMPETENCIAS POR CICLO
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDADES DEÁREA
COMPPETENCIAS POR CICLO
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
Construcción de laautonomía
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrollando su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales así como el rol de su familia y comunidad.
Relaciones interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
V.- VALORES, ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES DE COMPORTAMIENTO:
GRÁFICO PARA VIVENCIAR LOS VALORES
III Trimest
re1 2 3 4 5 6
II Trimest
re1 2 3 4 5 6 7
I Trimest
re1 2 3 4 5 6 7
Valor permanenteTRIMEST
RE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES /
INDICADORES DE EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
Todos los trimestres
Responsabilidad
Respeto a las normas
de convivencia
36. Participa en actividades institucionales.
37. Cuida y respeta la propiedad personal y ajena.
38. Orden y presentación personal.
Valores por trimestreTRIMEST
RE VALOR ACTITUDCONDUCTAS OBSERVABLES /
INDICADORES DE EVALUACIÓNDE COMPORTAMIENTO
IDel 04-03 al28-06
Respeto y Tolerancia
Respeto a las normas
de convivencia
39. Saluda cordialmente.40. Cumple las normas de convivencia.
(Elaborar con los alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
41. Cumple con los horarios establecidos y tareas.
42. Escucha la opinión de los demás.
IIDel 01-07 al30-09
Identidad y responsabili
dad
Disposición cooperativa
y democrática
24. Comparte y cuida medios, materiales, infraestructura y medio ambiente.
25. Trabaja en equipo sin discriminación.26. Se identifica con las necesidades de
los demás.27. Vela por integridad de los de los
demás.
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
IIIDel 01-10 al18-12
Tolerancia y justicia
Disposición emprendedo
ra
19. Expresa pensamientos, sentimientos y conductas democráticamente.
20. Reflexiona y toma decisiones en forma asertiva.
21. Participa espontáneamente.
V. TEMAS TRANSVERSALES.
Educación en valores o formación ética. Educación en y para los derechos humanos. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental ambiental. Educación para la equidad de género. Educación para el éxito. Educación para la identidad cultural. Educación para una vida saludable.
VI. CRONOGRAMACION DE HORAS DISPONIBLES :
DISTRIBUCION DE HORAS
TOTAL DE HORAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE BIM.
III BIM.
Del 04 de marzo al 28 de junio
Del 01 de junio al 30 de setiembre
del 01 de octubrea 18 de
diciembre 17 semanas 12 semanas 11 semanas
1.- Horas oficiales al año
2.- Horas excluidas:- Evaluación - Imprevistos
3.-Horas disponibles para desarrollo curricular
80
0606
68
34
22
30
24
22
20
22
22
18
IV.- CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE HORAS
SEMANALES
Nº DE SEMANAS
TOTAL DE HORAS
I 07-03-2011 10-06-2011 02 14 28II 13-06-2011 16-09-2011 02 13 26
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
III 19-09-2011 23-12-2011 02 13 26
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Tiempo
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1EL ARTE POPULAR EN EL PERÚ. ARTESANOS DEL ENTORNO LOCAL
Unidad de aprendizaje 06 horas X
Unidad 2EL TEATRO EN SU PROCESO DE EVOLUCIÓN
Unidad de aprendizaje 20 horas X X
Unidad 3 TEXTOS DRAMÁTICOS Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 4 LA DANZA FOLKLORICA Unidad de aprendizaje 16 horas X X
Unidad 5LA EVOLUCION DE LA MUSICA. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES EN EL TIEMPO
Unidad de aprendizaje 18 horas X
Unidad 6 LA VOZ. CLASIFICACIÓN Unidad de aprendizaje 10 horas X
TOTAL 80 horas
VI.- METODOLOGÍA
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
a. La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
b. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
c. Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
d. En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
e. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.
VIII.- BIBLIOGRAFÍA:
METODOSTECNICAS Y
PROCEDIMIENTOSTECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo
Método inductivo
Método cooperativo
Método de descubrimiento
Diálogo
Dinámica grupal
Observación
Rompecabezas
Mapas conceptuales
Mapas semánticos
Organizaciones visuales
Redes conceptuales
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
TITULO DE LA OBRA AUTOR
Educación Artística
Educación por el Arte
Manual de Educación Por el Arte
Julio Hoyos Peña
Luna Valderrama Juan
José Carlos monzón
San José, marzo del 2011.
………………………………………………….. …………………………………………… ENMA ALTAMIRANO TORRES LUIS PRIMITIVO GAMBOA ROJAS Directora Profesor del Área
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACION FÍSICA
2 008 (FALTA)
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cajamarca
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Cajabamba
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Agropecuario Chuquibamba”
1.4. NIVEL : EBR Secundaria
1.5. LUGAR : Chuquibamba
1.6. GRADO : Primero
1.7. DIRECTOR : Walter Humberto Vichez Terrones
1.8. DOCENTE : Adalberto Martin Rojas Lopez
II.- PRESENTACIÓN
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
La siguiente programación tiene por finalidad organizar y distribuir los contenidos del Área De
Persona Familia, y Relaciones Humanas en el presente año lectivo, teniendo en cuenta el tiempo en que se
desarrollarán y sobre todo contextualizándolo a nuestra realidad.
III.- PROPÓSITO
El área esta orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo, y a la
interacción con otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e
intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal,
permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que
consolide su identidad.
IV.- CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE HORAS
SEMANALES
Nº DE SEMANAS
TOTAL DE HORAS
I 03-03-2008 06-06-2008 02 14 28II 09-06-2008 12-09-2008 02 13 26III 15-09-2008 19-12-2008 02 13 26
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
TiempoCRONOGRAMA TRIMESTRAL
I II III
Unidad 1ADOLESCENCIA Y PUBERTAD
Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 2RELACIONES HUMANAS Y SEXUALIDAD
Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 3 AUTOCONOCIMIENTO Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 4 LA FAMILIA Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 5 ORGANIZACIÓN Y TIEMPO LIBRE
Unidad de aprendizaje 10 horas X
Unidad 6 APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje 12 horas X
Unidad 7 VIDA SALUDABLE Unidad de aprendizaje 12 horas X
TOTAL: 80 horas
VI.- ESTRATEGIAS DEL ÁREA
Se propiciará una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes. La labor del docente será generar situaciones favorables para la reflexión y la activación de los diversos procesos mentales y socioafectivos de los estudiantes:
VII.- METODOLOGÍA
Dirección Regional de Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa
Local CajabambaInstitución Educativa
“JOSE GABRIEL CONDORCANQUI”
MÉTODOS DIDÁCTICOS.
a) Métodos Lógicos:
Inductivo.
Deductivo.
Analítico.
Sintético
b) Métodos Activos:
Método de Trabajo en Equipos.
Método del Estudio Dirigido
Método Comparativo.
VII.-EVALUACIÓN
f. La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
g. La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia, se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
h. La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación a cada momento.
i. Las situaciones de evaluación son diversas y responden a la naturaleza particular de cada área. Por lo tanto los procedimientos e instrumentos de evaluación son válidos en unos casos y en otros pueden no serlo.
j. La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto evaluación y la coevaluación.
k. La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación. Los indicadores son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes en cada criterio de evaluación.
l. Los indicadores, en el caso de las capacidades de área se originan al articular las capacidades específicas con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje.
VII.- BIBLIOGRAFÍA: