programacion curricular fisica-2010 decimo y undecimo

INSTITUCION EDUCATIVACOLEGIO MUNICIPAL

GREMIOS UNIDOS

SAN JOSE DE CUCUTA2010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

PROGRAMA CURRICULAR DEL ÁREA CIENCIAS


SAN JOSÉ DE CÚCUTA 2010

PROGRAMA CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS

GRADOS DECIMO Y UNDECIMO

JORGE MORA


SAN JOSÉ DE CÚCUTA 2010

ESTÁNDARES CURRICULARES DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTRUCTURA DEL ESTÁNDAR

DECIMO A ONCE

CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO (a) NATURAL

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad Observo y formulo preguntas

específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar

Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.

Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

Busco ejemplos de principios

Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

Explico la obtención de energía nuclear a partir de alternación de la estructura del átomo.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.

Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

Caracterizo cambios químicos en condiciones

Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.

Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Relaciono grupos funcionales

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Cumplo mi función cuanto trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y

datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.

Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

termodinámicos en algunos ecosistemas.

Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos

Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

de equilibrio. Relaciono la estructura del

carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica

Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de fuerzas que actúan sobre ellos.

Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

Establezco relaciones

con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

Establezco la relación entre el deporte y la salud física y mental.

Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia del uso correcto.

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.

Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.

Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.

reproducción. Tomo decisiones sobre alimentación y

práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.

Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

MAPA FUNCIONAL

CIENCIAS NATURALES

PROCESOS BIOLOGICOS

PROCESOS FISICOS PROCESOS QUIMICOS

MORFOLOGIA

FISIOLOGIA

MAGNITUDES FISICAS

MECANICA

DINAMICA

ESTATICA

GRAVITACION

TRABAJO Y ENERGIA

MECANICA Y FLUIDOS

CALOR TEMPERATURA

ONDAS

OPTICA

SONIDO

ELECTRICIDAD

TAXONOMIA

FILOGENIA

LA MATERIA

SISTEMAS DE MEDICION

ENERGIA

ESTEQUIOMETRIA

TABLA PERIODICA

CINETICA Y EQUILIBRIO

ESTRUCTURA ATOMICA

NOMENCLATURA

SOLUCIONES Y COLOIDES

COMPUESTOS ORGANICOS

HIDROCARBUROS

INDIVIDUO

POBLACION

COMUNIDAD

ECOSISTEMAS

NATURALES

CICLOS BIOGEQUIMICOS

UNIVERSO

PROCESOS ECOSISTEMICOS

PLAN DE ASIGNATURA FISICA GRADO DECIMO

AÑO 2010

I. PROCESOS GENERALES DEL GRADO

IDENTIFICACION

DIFERENCIACION REPRESENTACION

COMPARACION CLASIFICACION

DECODIFICACION CODIFICACION

ANALISIS – SINTESIS INFERENCIA LOGICA

RAZONAMIENTO TRANSITIVO RAZONAMIENTO DIVERGENTE

RAZONAMIENTO LOGICO

COMPETENCIAS

Al finalizar el proceso enseñanza – aprendizaje los alumnos deberán tener una concepción científica del mundo a

través de las leyes y conceptos fundamentales de la MECANICA, relacionándolos con los fenómenos de la

naturaleza para iniciar procesos de investigación y adquiriendo las bases para sus estudios posteriores.

Acorde a las exigencias planteadas por la nueva prueba de Estado el programa intenta desarrollar en la alumna

acciones de tipo INTERPRETATIVO, ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO.

INTERPRETATIVO: de conceptos y datos. Reforzar procesos de recuerdo, comprensión y aplicación.

ARGUMENTACION: El alumno dará razones de los resultados obtenidos de los datos y los aceptará o refutará

según el caso. Aquí se reforzarán procesos de recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y razonamiento

inferencial.

PROPOSITIVO: El alumno establecerá conjeturas y propondrá soluciones de acuerdo a los resultados obtenidos en

los ejercicios.

La acción de tipo propositivo involucra los procesos de recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y

razonamiento hipotético.

II. LOGROS E INDICADORES DEL GRADO

1. Identifica y opera correctamente propiedades de los reales, realizando representaciones en el plano cartesiano.INDICADORES:

A. Identifico y utilizo propiedades de los reales como herramientas para la física.

B. Describo algunos fenómenos de la naturaleza utilizando relaciones de proporcionalidad directa o inversa entre las

variables que intervienen.

C. Determino con claridad y ejemplos las propiedades de la materia y sus relaciones en el estado en que se encuentre.

2. Clasifica las cantidades escalares y vectoriales hallando y representando su resultante en el plano cartesiano.INDICADORES:

A. Determino la resultante de cantidades vectoriales libremente y sus características.B. Determino la resultante de cantidades vectoriales en el plano cartesiano y sus características.

1. Clasifica y analiza los diferentes movimientos en una y dos dimensiones sin tener en cuenta las causas que lo producen.

INDICADORES:

A. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento rectilíneo.

B. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento en el plano.

C. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento circular.

2. Establece condiciones de equilibrio en cuerpos sólidos teniendo en cuenta las causas que lo producen.INDICADORES:

A. Establezco condiciones de equilibrio en la resolución de problemas de estática de sólidos.B. Hallo la fuerza resultante y el centro de gravedad aplicando la ley de las palancas.

5. Determina y analiza el movimiento en los fenómenos naturales teniendo en cuenta las causas que lo producen.

INDICADORES:

Hallo la aceleración y fuerzas en sólidos aplicando la ley de la dinámica.

6. Valora y reconoce la grandeza de Dios a través del estudio del universo.

INDICADORES

Valora y reconoce la grandeza de Dios a través del estudio del universo.

7. Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energía

INDICADORES

A. Identifica las variables que se requieren para calcular el trabajo realizado por una fuerza.

B. Calcula con facilidad la energía cinética y la energía potencial aplicando el teorema de la conservación de la energía.

C. Relaciona la masa y velocidad de los cuerpos con el impulso y conservación de la cantidad de movimiento

IV. CONTENIDOS

I BIMESTRE: Magnitudes básicas de la física.

Cantidades vectoriales.

Movimiento rectilíneo uniforme.

II BIMESTRES Movimiento Rectilíneo acelerado.

Movimiento en el plano

III BIMESTRE Movimiento circular

Estática de partículas

Estática de sólidos.

Dinámica

IV BIMESTRE Gravitación universal

Energía

Cantidad de movimiento

V. VALORES

Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje se hará énfasis:

RESPONSABILIDAD RESPETO LIBERTAD

TESTIMONIO COHERENCIA SOLIDARIDAD

AUTOESTIMA FE.

VI. EVALUACION

La evaluación del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en

cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las alumnas y poder aplicar las estrategias

necesarias en su nivelación.

Para esto se tendrá en cuenta:

¿Qué evaluó? Competencias y procesos mentales con base en contenidos e investigaciones.

¿Cómo? Individualmente: Oral y escrito

Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observación de

actitudes, atención, interés y agilidad.

¿Cuándo? En todo momento (cualitativo)

Al finalizar una actividad de aprendizaje (Indicador de logro)

¿Para qué? Verificar logros

Identificar dificultades

Tomar decisiones para superar dificultades

Hacer un seguimiento para información de los padres y la institución.

AYUDAS EDUCATIVAS

Laboratorios y materiales

Audiovisuales

Biblioteca

Láminas y carteleras.

Enciclopedias virtuales

Textos guías.

Red Internet

BIBLIOGRAFIA

Física fundamental 1. Editorial Norma.

Física 10. Editorial Educar.

Física 1. Editorial McGrawHill

Galaxia. Física 10. Editorial Voluntad.

Física Conceptual Editorial Adisson Wesley Iberoamericana

METODOLOGÍA

Para organizar los procedimientos básicos y abordar las situaciones problema en física, se aplicarán los siguientes ejes

articuladores del trabajo científico:

CONSTRUCCIÓN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONESInvolucra prácticas como: interpretar escritos científicos, describir situaciones, identificar características pertinentes para el

análisis de un problema, de una situación o de un fenómeno; establecer relaciones; así como plantear, argumentar y

contrastar hipótesis, todo esto a través de las metodologías propias de la educación personalizada.

TRABAJO EXPERIMENTAL Implica plantear un entorno experimental, obtener y evaluar indicios, usar e interpretar información y utilizar adecuadamente

instrumentos de medición; para lo cual, la alumna debe identificar y proponer procedimientos experimentales en el estudio

de procesos físicos, así como establecer relaciones entre las ideas científicas y los análisis elaborados a partir de los

resultados obtenidos en una experiencia de laboratorio o de campo.

COMUNICACIÓN DE IDEAS CIENTÍFICASEl cual configura los procesos y desempeños como: la presentación oral y escrita de análisis, resultados, explicaciones o

predicciones, utilizando lenguaje científico que evidencien indicios del aprendizaje del tema correspondiente o la guía de

trabajo realizada.

Los recursos o ayudas educativas que se utilizarán para la aplicación de dichas metodologías son: Biblioteca, videos, libros

guía, láminas, carteleras, retroproyector, acetatos, diccionario especializado, guías de trabajo, experiencias prácticas,

lecturas recomendadas, revistas y periódicos, enciclopedia Encarta multimedia, internet, programas científicos de televisión.

PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA EL GRADO

Con el fin de apoyar a los estudiantes que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje en la asignatura de física en

el grado décimo, se diseñaron las siguientes estrategias.

Evidencias del proceso de estudio y apropiación de los temas desarrollados. Investigaciones escritas realizadas por iniciativa propia acerca de los temas de clase. Cuaderno de autocontrol donde se consignen actividades de clase, extraclase y evaluaciones, los cuales se realizan

a diario para llevar un seguimiento de los procesos desarrollados. Citación a padres de familia o acudientes para informar sobre le desempeño de la alumna en clase y en el

cumplimiento de sus deberes escolares. Talleres o guías de refuerzo sobre los temas de clase.

Sustentaciones orales y/o escritas ya sea con gráficas, carteleras, experiencias de laboratorio, sobre los temas desarrollados en clase.

Presentación de las evaluaciones escritas o de las evidencias de las sustentaciones orales, firmadas por los acudientes.

Citaciones extra clase a las estudiantes que necesitan reforzar temas para su apropiación. Revisión periódica del vocabulario científico requerido para el tema que se esté desarrollando.

INDICADORES DE DESMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

METAS DE CALIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Al finalizar el año lectivo, por lo menos el

95% de los alumnos deben haber alcanzado

los logros propuestos.

Al finalizar cada bimestre el porcentaje de alumnos que presenten dificultad en la apropiación de los indicadores, no debe superar el 30%.

Apoyar a los alumnos con dificultades, a través de los planes de apoyo establecidos.

2. Enriquecer el vocabulario técnico de los

alumnos para mejorar su expresión verbal.

Supervisión permanente del vocabulario técnico que los alumnos consignan en su cuaderno.

Manejo del vocabulario técnico para la comunicación de ideas orales y escritas.

3. Comprender los fenómenos naturales y

aprender a interactuar con ellos.

Proporcionar al alumno la explicación de los fenómenos naturales y científicos.

Relación entre lo que el alumno sabe de ciencias naturales y los procesos y fenómenos que la rodean.

4. Fomentar el espíritu investigativo y la

curiosidad por la exploración del mundo.

Exposición de consultas sobre temas de ciencia y tecnología.

Investigaciones de noticias de actualidad sobre el avance científico y tecnológico de la ciencia.

Lecturas complementarias de profundización sobre los temas de clase.

Elaboración de las carteleras de ciencias.

EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS – NIVELES INDICADORES COMPETENCIAS

Descripción del movimiento

sin tener en cuenta las causas

Descripción del movimiento

teniendo en cuenta las causas

que lo producen.

Relación entre los conceptos

de trabajo, potencia y energía

y aplicación del principio de

conservación de la energía y

cantidad de movimiento

Descripción del equilibrio y

movimiento de fluidos y

efectos de la presión en

líquidos y gases

Calorimetría y efectos de

Vectores libres y en el plano

cartesiano

Cinemática: Conceptos de

desplazamiento, velocidad y

aceleración en forma rectilínea y

en el plano.

Equilibrio y movimiento de

partículas y sólidos:

Leyes de Newton

Trabajo, potencia y energía,

cantidad de movimiento,

principios de conservación de la

energía y cantidad de

movimiento

Concepto de presión, presión

hidrostática, presión atmosférica

y principios de pascal y

Arquímedes

Escalas de temperatura,

Clasifica las cantidades escalares y

vectoriales hallando y representando su

resultante en el plano cartesiano.

Clasifica y analiza los diferentes

movimientos en una y dos dimensiones sin

tener en cuenta las causas que lo producen.

Aplica las leyes de Newton y el principio de

conservación de la cantidad de movimiento

a la descripción del movimiento de cuerpos

y explica situaciones de equilibrio de

cuerpos rígidos.

Determina las relaciones entre trabajo,

potencia y energía

Aplica las leyes del equilibrio y movimiento

de fluidos y efectos de la presión en

líquidos y gases

Clasifica y determina características de las

1. Determino analítica y gráficamente la resultante

de cantidades vectoriales, en el plano (Cognitivo-

Procedimental)

2. Describo gráficamente fenómenos de la

naturaleza utilizando relaciones de proporcionalidad

directa o inversa entre las variables.

(Procedimental)

3. Identifico y utilizo propiedades de los reales como

herramientas para la física(procedimental).

4. Establezco relaciones entre las variables de un

movimiento rectilíneo.(cognitivo)

5. Describo gráficamente las propiedades de un

movimiento rectilíneo en el plano .(procedimental)

6. Establezco relaciones entre las variables de un

movimiento parabólico y circular en el plano.

(cognitivo-aplicativo)

7. Relaciona la aceleración, fuerza y masa en

sólidos aplicando la ley de la dinámica.(cognitivo-

aplicativo)

8. Hallo la velocidad de los cuerpos en los diferente

choques elástico e inelásticos(aplicativo-

procedimental)

9. Establezco condiciones de equilibrio en la

resolución de problemas de estática de sólidos y

aplica la ley de las palancas.(aplicativo-

procedimental)

10. Aplica el teorema de la conservación

de la energía relacionando los conceptos de trabajo,

potencia y energía.(aplicativo)

11. Identifico las leyes y principios generales de la

Interpretativa

Interpretativa

Interpretativa –

argumentativa

Interpretativa –

argumentativa

Interpretativa –

Interpretativa –

Propositiva

Interpretativa –

argumentativa

Interpretativa –

Propositiva

Interpretativa –

Propositiva

variación y transferencia

Relación entre el

comportamiento de los gases

y la teoría cinética y cambios

en las variables de estado.

Sistemas sometidos a

procesos termodinámicos

dilatación de sólidos, líquidos y

gases, calor y principio de

conservación de la energía.

Teoría cinética de los gases y

sus transformaciones. Cambios

en las variables de estado.

Primera y segunda ley de la

termodinámica. (energía interna,

trabajo y calor)

variaciones de temperatura en sólidos y

líquidos y el calor proporcionado.

Establece relaciones entre el

comportamiento de los gases y la teoría

cinética teniendo en cuenta las variables de

estado

hidrostática, hidrodinámica y neumática(aplicativo).

12. Comprendo y determino las variaciones de los

sólidos y líquidos con los cambios de temperatura.

(cognitivo)

13. Aplico los principios sobre el Calor y la Energía

para establecer el equilibrio térmico.(cognitivo)

14 .Aplica las diferentes transformaciones de un gas

relacionando la presión, volumen y temperatura a

través de las leyes de la termodinámica.

(procedimental)

Interpretativa –

argumentativa

Propositiva

Interpretativa –

Propositiva

Interpretativa –

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN





¿Qué evaluó? Competencias y procesos mentales con base en contenidos e

investigaciones.










PLAN DE ASIGNATURA FISICA GRADO UNDECIMO

AÑO 2010

I. PROCESOS GENERALES DEL GRADO

IDENTIFICACION

DIFERENCIACION REPRESENTACION

COMPARACION CLASIFICACION

DECODIFICACION CODIFICACION

ANALISIS – SINTESIS INFERENCIA LOGICA

RAZONAMIENTO TRANSITIVO RAZONAMIENTO DIVERGENTE

RAZONAMIENTO LOGICO

II. COMPETENCIAS

Al finalizar el proceso enseñanza – aprendizaje el alumno deberá tener una concepción científica del mundo a través

de las leyes y conceptos fundamentales del mundo de las ONDAS, relacionándolos con los fenómenos de la

naturaleza para iniciar procesos de investigación y adquiriendo las bases para sus estudios posteriores.

Acorde a las exigencias planteadas por la nueva prueba de Estado el programa intenta desarrollar en la alumna

acciones de tipo INTERPRETATIVO, ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO.

INTERPRETATIVO: de conceptos y datos. Reforzar procesos de recuerdo, comprensión y aplicación.

ARGUMENTACION: La alumna dará razones de los resultados obtenidos de los datos y los aceptará o refutará

según el caso. Aquí se reforzarán procesos de recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y razonamiento

inferencial.

PROPOSITIVO: La alumna establecerá conjeturas y propondrá soluciones de acuerdo a los resultados obtenidos en

los ejercicios.

La acción de tipo propositivo involucra los procesos de recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y

razonamiento hipotético.

LOGROS E INDICADORES DEL GRADO

1. Determina las relaciones entre trabajo, potencia, energía y Cantidad de Movimiento

INDICADORES

A. Identifica las variables que se requieren para calcular el trabajo realizado por una fuerza.

B. Calcula con facilidad la energía cinética y la energía potencial aplicando el teorema de la conservación de la energía.

C. Relaciona la masa y velocidad de los cuerpos con el impulso y conservación de la cantidad de movimiento

2. Identifica las leyes y principios generales de la hidrostática. (Presión hidrostática- Principios de Pascal y

Arquímedes)

INDICADORES:

A. Identifico las leyes y principios generales de la hidrostática.(Presión hidrostática - Principios de Pascal y Arquímedes)

3. Interpreto las leyes y principios sobre la Neumática.

INDICADORES:

A. Interpreto las leyes y principios sobre la Neumática y las escalas de temperatura.

4. Clasifica y determina características de las variaciones de temperatura en sólidos y líquidos y el calor

proporcionado.

INDICADORES:

A. Comprendo y determino las variaciones de los sólidos y líquidos con los cambios de temperatura.

B. Aplico los principios sobre el Calor y la Energía para establecer el equilibrio térmico.

5. Identifica las características y elementos de un movimiento armónico simple.

INDICADORES:

A. Identifico las características y elementos de un movimiento armónico simple.

6. Determina los elementos básicos de un movimiento ondulatorio y los fenómenos relacionados con el sonido.

INDICADORES:

A. Determino los elementos básicos de un movimiento ondulatorio y los relaciona.

B. Describo las propiedades y relaciona las variables de un movimiento acústico.

C. Resuelvo problemas que relacionan la frecuencia y velocidad de las ondas en cuerdas y tubos sonoros.

D. Establezco los factores de los cuales depende la frecuencia recibida por un observador de una fuente dada.

7. Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la propagación rectilínea de la luz.

INDICADORES:

A. Interpreto los fenómenos ópticos a partir de la propagación rectilínea de la luz.

B. Aplico los conceptos de fotometría para hallar la Intensidad y la Iluminación de una fuente de luz.

8. Determina gráfica y analíticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente.

INDICADORES:

A. Encuentro gráfica y analíticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente.

B. Encuentro gráfica y analíticamente la imagen de un objeto situado frente a un una lente.

9. Describe e identifica los principios generales de la Electrostática

INDICADORES:

A. Describo e identifica los principios generales de la Electrostática

CONTENIDOS

I TRIMESTRE: Trabajo – Potencia – Energía y Cantidad de Movimiento

Hidrostática

Hidrodinámica

Neumática

Temperatura y Calor

Movimiento armónico simple

II TRIMESTRE: Movimiento Ondulatorio

Acústica

Óptica: Fotometría

Reflexión

Refracción

III TRIMESTRE: Electrostática

Potencial

Condensadores

Resistencias

Circuitos eléctricos

V. VALORES

Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje se hará énfasis:

RESPONSABILIDAD RESPETO LIBERTAD

TESTIMONIO COHERENCIA SOLIDARIDAD

AUTOESTIMA FE.

EVALUACION






investigaciones.









Hacer un seguimiento para información de los padres y

la institución.

AYUDAS EDUCATIVAS

Laboratorios y materiales

Audiovisuales

Biblioteca

Láminas y carteleras.

Enciclopedias virtuales

Textos guías.

BIBLIOGRAFIA

Física fundamental 2. Editorial Norma.

Física 11. Editorial Educar.

Física 2. Editorial McGrawHill

Investiguemos 11 Editorial Voluntad.

Física Conceptual Editorial Adisson Wesley Iberoamericana

DIAGNOSTICO DE LA ASIGNATURA

Debido a la gran extensión de los temas de la física del grado décimo, y a las dificultades presentadas por los alumnos en

temas como Dinámica y estática, se dejaron de estudiar los temas correspondientes a:

Hidrodinámica

Neumática

Calor y temperatura - Dilatación

Termodinámica

Los anteriores temas se comienzan a ver en el presente año con las respectivas experiencias de laboratorio que abarcarán

un tiempo de clase

METODOLOGÍA

Para organizar los procedimientos básicos y abordar las situaciones problema en física, se aplicarán los siguientes ejes

articuladores del trabajo científico:

CONSTRUCCIÓN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONESInvolucra prácticas como: interpretar escritos científicos, describir situaciones, identificar características pertinentes para el

análisis de un problema, de una situación o de un fenómeno; establecer relaciones; así como plantear, argumentar y

contrastar hipótesis, todo esto a través de las metodologías propias de la educación personalizada.

TRABAJO EXPERIMENTAL Implica plantear un entorno experimental, obtener y evaluar indicios, usar e interpretar información y utilizar adecuadamente

instrumentos de medición; para lo cual, la alumna debe identificar y proponer procedimientos experimentales en el estudio

de procesos físicos, así como establecer relaciones entre las ideas científicas y los análisis elaborados a partir de los

resultados obtenidos en una experiencia de laboratorio o de campo.

COMUNICACIÓN DE IDEAS CIENTÍFICASEl cual configura los procesos y desempeños como: la presentación oral y escrita de análisis, resultados, explicaciones o

predicciones, utilizando lenguaje científico que evidencien indicios del aprendizaje del tema correspondiente o la guía de

trabajo realizada.

Los recursos o ayudas educativas que se utilizarán para la aplicación de dichas metodologías son: Biblioteca, videos, libros

guía, láminas, carteleras, retroproyector, acetatos, diccionario especializado, guías de trabajo, experiencias prácticas,

lecturas recomendadas, revistas y periódicos, enciclopedia Encarta multimedia, internet, programas científicos de televisión.

PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA EL GRADO

Con el fin de apoyar a las estudiantes que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje en la asignatura de física en

el grado décimo, se diseñaron las siguientes estrategias.

Evidencias del proceso de estudio y apropiación de los temas desarrollados. Investigaciones escritas realizadas por iniciativa propia acerca de los temas de clase. Cuaderno de autocontrol donde se consignen actividades de clase, extra clase y evaluaciones, los cuales se realizan

a diario para llevar un seguimiento de los procesos desarrollados. Citación a padres de familia o acudientes para informar sobre le desempeño de la alumna en clase y en el

cumplimiento de sus deberes escolares. Talleres o guías de refuerzo sobre los temas de clase. Sustentaciones orales y/o escritas ya sea con gráficas, carteleras, experiencias de laboratorio, sobre los temas

desarrollados en clase. Presentación de las evaluaciones escritas o de las evidencias de las sustentaciones orales, firmadas por los

acudientes. Citaciones extra clase a las estudiantes que necesitan reforzar temas para su apropiación. Revisión periódica del vocabulario científico requerido para el tema que se esté desarrollando.

INDICADORES DE DESMPEÑO Y METAS DE CALIDAD

METAS DE CALIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Al finalizar el año lectivo, por lo menos el

95% de los alumnos deben haber alcanzado

los logros propuestos.

Al finalizar cada bimestre el porcentaje de alumnos que presenten dificultad en la apropiación de los indicadores, no debe superar el 30%.

Apoyar a los alumnos con dificultades, a través de los planes de apoyo establecidos.

2. Enriquecer el vocabulario técnico de los

alumnos para mejorar su expresión verbal.

Supervisión permanente del vocabulario técnico que los alumnos consignan en su cuaderno.

Manejo del vocabulario técnico para la comunicación de ideas orales y escritas.

3. Comprender los fenómenos naturales y

aprender a interactuar con ellos.

Proporcionar a los alumnos la explicación de los fenómenos naturales y científicos.

Relación entre lo que el alumno sabe de ciencias naturales y los procesos y fenómenos que la rodean.

4. Fomentar el espíritu investigativo y la

curiosidad por la exploración del mundo.

Exposición de consultas sobre temas de ciencia y tecnología.

Investigaciones de noticias de actualidad sobre el avance científico y tecnológico de la ciencia.

Lecturas complementarias de profundización sobre los temas de clase.

Elaboración de las carteleras de ciencias.

EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS - NIVELES INDICADORES COMPETENCIAS

Descripción del

equilibrio y movimiento

de fluidos y efectos de

la presión en líquidos y

gases

Calorimetría y efectos

de variación y

transferencia

Relación entre el

comportamiento de los

gases y la teoría

cinética y cambios en

las variables de estado.

Sistemas sometidos a

procesos

termodinámicos

Movimientos

ondulatorios

Óptica: fenómenos

ópticos

Concepto de presión, presión

hidrostática, presión atmosférica y

principios de pascal y Arquímedes

Escalas de temperatura, dilatación de

sólidos, líquidos y gases, calor y

principio de conservación de la

energía.

Teoría cinética de los gases y sus

transformaciones. Cambios en las

variables de estado.

Primera y segunda ley de la

termodinámica. (energía interna,

trabajo y calor)

Movimiento ondulatorio: armónico –

sonido

Fenómenos ópticos: propagación

rectilínea de la luz – gráfica dada por

un espejo y una lente

Aplica las leyes del equilibrio y

movimiento de fluidos y efectos de la

presión en líquidos y gases

Clasifica y determina características de

las variaciones de temperatura en

sólidos y líquidos y el calor

proporcionado.

Establece relaciones entre el

comportamiento de los gases y la teoría

cinética teniendo en cuenta las

variables de estado

Determina los elementos básicos de un

movimiento ondulatorio y los

fenómenos relacionados con el

movimiento armónico y el sonido.

Interpreta los fenómenos ópticos a

partir de la propagación rectilínea de la

luz.

Describe e identifica los principios

1. Identifico las leyes y principios generales de la

hidrostática, hidrodinámica y neumática(aplicativo).

2. Comprendo y determino las variaciones de los

sólidos y líquidos con los cambios de temperatura.

(cognitivo)

3. Aplico los principios sobre el Calor y la Energía

para establecer el equilibrio térmico.(cognitivo)

4. Aplica las diferentes transformaciones de un gas

relacionando la presión, volumen y temperatura a

través de las leyes de la termodinámica.

(procedimental)

5. Identifico las características y elementos de un

movimiento armónico simple(aplicativo).

6. Determino los elementos básicos de un

movimiento ondulatorio y los relaciona (cognitivo).

7. Describo las propiedades y relaciona las variables

de un movimiento acústico (aplicativo).

8. Interpreto los fenómenos ópticos a partir de la

propagación rectilínea de la luz(aplicativo).

9. Aplico los conceptos de fotometría para hallar la

Intensidad y la Iluminación de una fuente de luz

(aplicativo).

10. Encuentro gráfica y analíticamente la imagen de

un objeto situado frente a un espejo o una

lente(procedimental).

11. Describo e identifico los principios generales de

la Electrostática (aplicativo)

12. Determina condensadores y resistencias

equivalentes en ramificaciones en serie y en

Interpretativa –

Propositiva

Interpretativa –

Interpretativa –

argumentativa

Interpretativa –

argumentativa

Propositiva

Interpretativa –

argumentativa

Interpretativa –

EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS - NIVELES INDICADORES COMPETENCIAS

Electrostática –

Corriente eléctrica

Electrostática – corriente eléctrica –

potencial – condensadores –

resistencias – circuitos eléctricos

generales de la Electrostática

relacionando el flujo de carga con los

conceptos de potencial, condensadores

y resistencia.

paralelo(procedimental) Interpretativa –

argumentativa

Propositiva

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN






investigaciones.










GRADO UNDECIMO PLANEACION GENERAL POR LOGROS E INDICADORES

CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACION

I BIMESTRE:

UNIDAD I: Hidrostática

Presión – Presión Hidrostática

Principio de Pascal y de Arquímedes

UNIDAD II: Hidrodinámica

Teorema de Torricelli

Ecuación de Continuidad

Principio de Bernoulli

UNIDAD III: Neumática

Presión Atmosférica

Experimento de Torricelli

Aplicaciones

UNIDAD IV: Temperatura y Calor

Escalas de Temperatura

Dilatación

Calor – Capacidad Calorífica

Cambios de Estado

II BIMESTRE

UNIDAD I: Movimiento Armónico

Simple

Elemento – Ecuaciones

Péndulo – Resorte – Energía

UNIDAD II: Movimiento Ondulatorio

Ondas – Ecuación – Fenómenos

Velocidad de ondas transversales

Identifica las leyes y principios generales de la

hidrostática.(Presión hidrostática- Principios de

Pascal y Arquímedes)


hidrodinámica

Interpreto las leyes y principios sobre la

Neumática.


variaciones de temperatura en sólidos y líquidos y

el calor proporcionado.

Identifica las características y elementos de un

movimiento armónico simple.


movimiento ondulatorio y los fenómenos

relacionados con el sonido.


hidrostática


hidrodinámica.


Neumática


variaciones de temperatura en sólidos y líquidos y

el calor proporcionado

Identifica las características y elementos de un

movimiento armónico simple.


movimiento ondulatorio y los fenómenos

relacionados con el sonido.

Informe de prácticas de laboratorio

Asistencia

Participación

Evaluaciones escritas y orales

Trabajos de consulta propuestos o por iniciativa

Tareas

Control y manejo de vocabulario técnico

Trabajos en equipo e individuales

Aportes prácticos al desarrollo del indicador

Valoración de tutorías

III BIMESTRE

UNIDAD I

OPTICA

UNIDAD II

ESPEJOS

UNIDAD III

LENTES

IV BIMESTRE

UNIDAD I

ELECTROSTÁTICA

UNIDAD II

RESISTENCIAS Y

CONDENSADORES

UNIDAD III

DIFERENCIA DE POTENCIAL

Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la

propagación rectilínea de la luz.

Determina gráfica y analíticamente la imagen de

un objeto situado frente a un espejo o una lente.

Describe e identifica los principios generales de la

Electrostática

Determina condensadores equivalentes en

ramificaciones en serie y en paralelo

Determina resistencias equivalentes en


Halla diferencia de potencial, resistencia e

intensidades de corriente en circuitos sencillos

Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la

propagación rectilínea de la luz.

Determina gráfica y analíticamente la imagen de

un objeto situado frente a un espejo o una lente.

Describe e identifica los principios generales de la

Electrostática

Determina condensadores equivalentes en


Determina resistencias equivalentes en


Halla diferencia de potencial, resistencia e

intensidades de corriente en circuitos sencillos

GRADO DECIMO PLANEACION GENERAL POR LOGROS E INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDO LOGRO INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACION

I BIMESTRE:

UNIDAD I: Magnitudes básicas:

Reales – Proporcionalidad – la

materia

UNIDAD II: Cantidades Vectoriales

UNIDAD III: Cinemática

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Movimiento en el Plano

II BIMESTRE

UNIDAD I: Movimiento circular

UNIDAD II: Estática de Partículas y

sólidos

UNIDAD III: Dinámica

III BIMESTRE

UNIDAD I:Gravitación Universal

Identifica y opera correctamente propiedades de

los reales, realizando representaciones en el

plano cartesiano.

Clasifica las cantidades escalares y vectoriales

hallando y representando su resultante en el

plano cartesiano.

Clasifica y analiza los diferentes movimientos en

una y dos dimensiones sin tener en cuenta las

causas que lo producen.

Establece condiciones de equilibrio en cuerpos

sólidos teniendo en cuenta las causas que lo

producen.

Determina y analiza el movimiento en los

fenómenos naturales teniendo en cuenta las

causas que lo producen.

Valora y reconoce la grandeza de Dios a través

A. Identifico y utilizo propiedades de los reales

como herramientas para la física.

B. Describo algunos fenómenos de la naturaleza

utilizando relaciones de proporcionalidad directa o

inversa entre las variables que intervienen.

C. Determino con claridad y ejemplos las

propiedades de la materia y sus relaciones en el

estado en que se encuentre.

A. Determino la resultante de cantidades

vectoriales libremente y sus características.

B. Determino la resultante de cantidades

vectoriales en el plano cartesiano y sus

características.

A. Describo las propiedades y relaciono las

variables de un movimiento rectilíneo.

B. Describo las propiedades y relaciono las

variables de un movimiento en el plano.

C. Describo las propiedades y relaciono las

variables de un movimiento circular.

Establezco condiciones de equilibrio en la

Informe de prácticas de laboratorio

Asistencia

Participación

Evaluaciones escritas y orales

Trabajos de consulta propuestos

o por iniciativa

Tareas

Control y manejo de vocabulario

técnico

Trabajos en equipo e individuales

Aportes prácticos al desarrollo

del indicador

UNIDAD II: Energía

Trabajo – Potencia y Energía

UNIDAD III: Cantidad de Movimiento

del estudio del universo.

Determina las relaciones entre trabajo, potencia

y energía

Relaciona las variables de fuerza, velocidad e

impulso aplicándolas en los diferentes choques

resolución de problemas de estática de

sólidos.

Hallo la fuerza resultante y el centro de gravedad

aplicando la ley de las palancas.

Hallo la aceleración y fuerzas en sólidos aplicando

la ley de la dinámica.

Reconozco la importancia del estudio de la

Astronomía a través de las diferentes épocas de la

humanidad.

A. Identifica las variables que se requieren para

calcular el trabajo realizado por una fuerza.

B. Calcula con facilidad la energía cinética y la

energía potencial aplicando el teorema de la

conservación de la energía.

Hallo la velocidad de los cuerpos en los diferente

choques elástico e inelásticos

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

GRADO ASIGNATURA H. SEMANALES H. ANUALES TOTAL

DECIMO

UNDECIMO

FISICA

FISICA

3

3

120

120

120

120

RECURSOS EDUCATIVOS REQUERIDOS

Cabe destacarla importancia de los recursos didácticos dentro del área ya que estos son los medios o instrumentos que

debe utilizar el maestro para alcanzar los objetivos propuestos y planeados, debemos tener en cuenta que los recursos

refuerzan la acción del educador pero no la sustituyen.

DIVISIÓN DE LOS RECURSOS

Recursos Humanos

Directivos

Docentes

Educandos

Padres de familia

Conferencistas o instructores

Recursos Materiales

Revistas

Textos

Folletos

Periódicos

Carteles

Afiches

Texto guía

Proyector

Filminas

Televisor

video

Grabador

Casetes

CD

Rota folio

Franelógrafos

Colores

Tijeras

Pegantes

Cámara fotográfica

Pápelo grafo

Cuadernos

Hojas en blanco

Tablero

Marcadores

Papel Bond

Papel de colores

Carpeta

Recortes

Etc.

Con unos buenos recursos didácticos el alumno y el profesor obtienen las siguientes ventajas:

Economía en tiempo y explicaciones.

Presentación en forma concreta los temas.

Se facilita la comprensión y la retención del tema.

Despierta el interés del educando

Amplia conocimientos

Promueve la reflexión y el análisis

Acerca al educando a la realidad

Reafirma conocimientos

Despierta el interés

RECURSOS INSTITUCIONALES

Universidad FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

SENA

Comisión de Evaluación

Bibliotecas

Etc.

REFORMAS DADAS AL PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS

GRADO DECIMO AÑO 2010

PROFESOR JORGE MORA CONTRERAS

NOTA:

I. DURANTE EL PRIMER PERIÓDO NO SE LES DICTO LA CLASE DE FÍSICA A LOS ALUMNOS DE DECIMO DEBIDO A LA FALTA DE PROFESOR

II. DURANTE EL SEGUNDO PERIÓDO LOS ALUMNOS DE GRADO UNDECIMO NO SE LES DICTO LA CLASE DE FISICA

A CONTINUACION SE RELACIONAN LAS UNIDADES PLANEADAS PARA CADA GRADO Y LA FECHA DE COMIENZO CON SUS RESPECTIVOS INDICADORES DE LOGROS

UNIDADES TEMATICAS GRADO DECIMO

II BIMESTRE

UNIDAD I: Magnitudes básicas:

Reales – Proporcionalidad – la materia

UNIDAD II: Cantidades Vectoriales

III BIMESTRE

UNIDAD III: Cinemática

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Movimiento en el Plano

UNIDAD IV: Movimiento circular

IV BIMESTRE

UNIDAD V: Estática de Partículas y sólidos

UNIDAD VI: Dinámica

UNIDAD VII: Gravitación Universal

UNIDAD VIII: Energía

Trabajo – Potencia y Energía

INDICADORES DE LOGRO ESPECÍFICOS

I. Identifica y opera correctamente propiedades de los reales, realizando representaciones en el plano cartesiano.

II. Clasifica las cantidades escalares y vectoriales hallando y representando su resultante en el plano cartesiano.

III. Clasifica y analiza los diferentes movimientos en una y dos dimensiones sin tener en cuenta las causas que lo producen.

IV. Establece condiciones de equilibrio en cuerpos sólidos teniendo en cuenta las causas que lo producen.

V. Determina y analiza el movimiento en los fenómenos naturales teniendo en cuenta las causas que lo producen.

VI. Valora y reconoce la grandeza de Dios a través del estudio del universo.

VII. Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energía

REFORMAS DADAS AL PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS

GRADO DECIMO AÑO 2010

PROFESOR JORGE MORA CONTRERAS

NOTA:

I. DURANTE EL PRIMER PERIÓDO NO SE LES DICTO LA CLASE DE FÍSICA A LOS ALUMNOS DE DECIMO DEBIDO A LA FALTA DE PROFESOR

II. DURANTE EL SEGUNDO PERIÓDO LOS ALUMNOS DE GRADO UNDECIMO NO SE LES DICTO LA CLASE DE FISICA

A CONTINUACION SE RELACIONAN LAS UNIDADES PLANEADAS PARA CADA GRADO Y LA FECHA DE COMIENZO CON SUS RESPECTIVOS INDICADORES DE LOGROS

UNIDADES TEMATICAS GRADO DECIMO

I BIMESTRE:

UNIDAD I: Hidrostática

Presión – Presión Hidrostática

Principio de Pascal y de Arquímedes

UNIDAD II: Hidrodinámica

Teorema de Torricelli

Ecuación de Continuidad

Principio de Bernoulli

UNIDAD III: Neumática

Presión Atmosférica

Experimento de Torricelli

Aplicaciones

UNIDAD IV: Temperatura y Calor

Escalas de Temperatura

III BIMESTRE

UNIDAD I: Movimiento Armónico Simple

Elemento – Ecuaciones

Péndulo – Resorte – Energía

UNIDAD II: Movimiento Ondulatorio

Ondas – Ecuación – Fenómenos

Velocidad de ondas transversales

UNIDAD III: Óptica

UNIDAD IV: Espejos

UNIDAD V:Lentes

IV BIMESTRE

UNIDAD I

Electrostática

UNIDAD II

Resistencias y condensadores

UNIDAD III

Diferencia de potencial

INDICADORES DE LOGRO ESPECÍFICOS

I. Identifica las leyes y principios generales de la hidrostática.(Presión hidrostática- Principios de Pascal y Arquímedes)

II. Identifica las leyes y principios generales de la hidrodinámica

III. Interpreto las leyes y principios sobre la Neumática.

IV. Clasifica y determina características de las variaciones de temperatura en sólidos y líquidos y el calor proporcionado.

V. Identifica las características y elementos de un movimiento armónico simple.

VI. Determina los elementos básicos de un movimiento ondulatorio y los fenómenos relacionados con el sonido.

VII. Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la propagación rectilínea de la luz.

VIII. Determina gráfica y analíticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente.

IX. Describe e identifica los principios generales de la Electrostática

X. Determina condensadores equivalentes en ramificaciones en serie y en paralelo

XI. Determina resistencias equivalentes en ramificaciones en serie y en paralelo

XII. Halla diferencia de potencial, resistencia e intensidades de corriente en circuitos sencillos

programacion curricular fisica-2010 decimo y undecimo

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