programacion didactica a distancia entornos 2010-2011

Diseño y Realización de Servicios de

Presentación en Entornos Gráficos

Ciclo Formativo:

Desarrollo de Aplicaciones Informáticas

Curso: 2º

Modalidad: Distancia

Curso 2010/ 2011

2 Ciclo Formativo Desarrollo de Aplicaciones Informática -. Departamento de Informática

IES JUAN JOSÉ CALVO MIGUEL Avda. de la Constitución Nº 1 - 33950 Sotrondio, S.M.R.A.

Tfno. 985 67 03 42 - Fax 985 65 62 24/ Q-3368068-G Código Centro: 33016372

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Índice

1. Introducción............................................................................................................ 3 2. Capacidades terminales .......................................................................................... 3 3. Objetivos................................................................................................................. 4 4. Unidades Didácticas ............................................................................................... 4

Unidad 1. Introducción al Visual Basic .NET............................................................... 5 Unidad 2. Características del lenguaje y controles más comunes................................. 6 Unidad 3. Más controles de Visual Basic.NET............................................................. 8 Unidad 4. Creación y utilización de una clase en Visual Basic .NET. ......................... 9 Unidad 5. La clase Random. Métodos y funciones de los arrays................................ 10 Unidad 6. El parámetro “sender” y la propiedad “Controls” ...................................... 11 Unidad 7. El evento “KeyPress” y el parámetro "e". .................................................. 12 Unidad 8. Control “RichTextBox”. Cuadros de diálogo............................................. 13 Unidad 9. Validación de datos. ................................................................................... 14 Unidad 10. Los eventos del ratón. Arrastrar y soltar (Drag & Drop) ......................... 15 Unidad 11. Acceso a bases de datos con ADO.NET I ................................................ 16 Unidad 12. Acceso a bases de datos con ADO.NET II. Ejercicio Biblioteca............. 17 Unidad 13. Desarrollo de páginas Web dinámicas con ASP.NET.............................. 18

5. Distribución temporal de los contenidos .............................................................. 19 6. Metodología didáctica .......................................................................................... 20

6.1. Aula Virtual....................................................................................................... 20 6.2. Tutorías colectivas............................................................................................. 21 6.3. Tutorías individuales......................................................................................... 22 6.4. Implicación con otros proyectos y objetivos de centro ..................................... 22

7. Instrumentos de evaluación y calificación............................................................ 24 7.1. Modalidad a Distancia....................................................................................... 24

7.1.1. Prueba individual de conocimientos trimestral. ......................................... 24 7.1.2. Prueba individual final. .............................................................................. 26 7.1.3. Recuperaciones........................................................................................... 27 7.1.4. Evaluación Extraordinaria .......................................................................... 27

7.2. Mínimos Exigibles ............................................................................................ 28 7.2.1. Contenidos Conceptuales Mínimos............................................................ 28 7.2.2. Contenidos Procedimentales Mínimos ....................................................... 28 7.2.3. Contenidos Actitudinales Mínimos ............................................................ 28

8. Material necesario y bibliografía.......................................................................... 29




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1. Introducción

El presente módulo se encuadra dentro del segundo curso de ciclo formativo correspondiente al Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Tiene una duración total de 220 horas lectivas englobadas en 10 horas semanales, distribuidas a lo largo de los dos primeros cuatrimestres.

Su referencia con el sistema productivo se encuentra en la unidad de competencia número 4 del correspondiente R.D. de título: Diseñar y realizar servicios de presentación que faciliten la explotación de aplicaciones; y sus realizaciones son:

• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la interacción hombre-máquina.

• Realizar servicios de presentación que cumplan las directrices del diseño.

• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de diálogo y enlace con aplicaciones de la interfaz desarrollada.

• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y utilización de los servicios de presentación que faciliten el uso y el mantenimiento del mismo.

2. Capacidades terminales

Las capacidades terminales asociadas al módulo son las siguientes:

• Diseñar entornos gráficos de usuario a partir de especificaciones y requerimientos de la aplicación.

• Elaborar entornos gráficos de usuario a partir del diseño de servicios de presentación y de las especificaciones y requerimientos de la aplicación.

• Comprobar que los servicios de presentación implementados cumplen con las necesidades definidas por el usuario, utilizando óptimamente los recursos del sistema.

• Recuperar, presentar y distribuir la información almacenada por los dispositivos disponibles en el sistema.

Además de estas capacidades terminales, se pretenderá alcanzar el objetivo de obtener unas calificaciones al menos equiparables a las de cursos anteriores, para lo cual se planteará entre otras medidas, la de realizar tutorías individualizadas específicas para atender al alumnado (tanto en la modalidad presencial como a distancia) en los puntos en que cada uno de sus componentes tenga mayores carencias o dificultades y así lo expresen, diseñando si fuera necesario ejercicios de refuerzo y/o ampliación específicos para cada uno de dichos puntos.




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3. Objetivos

• Comprender los conceptos básicos del diseño de interfaces de usuario.

• Diseñar servicios de presentación amigables en formato que facilite la interacción hombre-máquina.

• Elaborar y mantener documentación sobre el diseño, desarrollo, prueba y utilización de los servicios representación que faciliten el uso y el mantenimiento del mismo.

• Conocimiento de las instrucciones, estructuras, objetos, etc. de Visual Basic .NET.

• Comprender todos los conceptos relativos al entorno de programación Visual Basic y Visual Basic .NET.

• Implementar objetos creados por el alumno utilizando la programación orientada a objetos.

• Aplicar los conceptos de programación orientada a objetos adquiridos en el curso anterior mediante el lenguaje visual.

• Utilizar adecuadamente los controles estándar.

• Elaborar proyectos donde se utilicen formularios.

• Realizar pruebas de usuario que verifiquen la presentación, secuencias de diálogo y enlace con aplicaciones de la interfaz desarrollada.

• Realizar aplicaciones que accedan a bases de datos de diversos tipos.

• Programar con Visual Basic Script aplicaciones para Internet.

• Asimilar los conceptos necesarios sobre Internet que permitan programar páginas Web.

• Definir aplicaciones multimedia, identificando las distintas posibilidades de que dispone Visual Basic para crearlas.

4. Unidades Didácticas

Para facilitar la organización de los contenidos que se impartirán a lo largo del curso, éstos han sido divididos en una serie de Unidades Didácticas (13 en total).

Para cada una de ellas se han especificado, además de los contenidos de que consta, los objetivos perseguidos con la misma y los procedimientos que se verán a lo largo de su desarrollo. A continuación se exponen de manera más detallada.




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Unidad 1. Introducción al Visual Basic .NET

Contenidos

• ¿Qué es Visual Basic .NET?

• ¿Dónde puedo obtener Visual Basic .NET?

• Inicio con Visual Basic Express Edition.

• Entorno de desarrollo de Visual Basic. Formularios.

• Dibujar controles en el formulario.

• Propiedades de los controles.

• Añadir código a los controles.

• Guardar el proyecto.

• Utilización del depurador de proyectos.

• Utilización de la ayuda.

Criterios de Evaluación

• Obtener una primera visión del entorno de la herramienta de programación gráfica que se utilizará en el módulo.

• Aprender los fundamentos básicos de manejo de la misma.

• Comprender el modo de funcionamiento de las aplicaciones dirigidas por eventos.

• Descubrir algunos controles que pueden ser utilizados en programas con una interfaz gráfica.

Procedimientos

• Instalación y manejo del entorno de gráfico y de programación del Visual Basic NET (Visual Studio).

• Operativa sobre los distintos menús y ventanas del VBNET.

• Aplicación y ejercitación mediante ejercicios prácticos de diversa índole de los siguientes procedimientos:

o Creación y modificación de un formulario.

o Dibujo de controles en el formulario y modificación de sus propiedades.

o Adicción de código para los distintos eventos de los controles.

o Depuración del código.

o Utilización de la ayuda.




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Unidad 2. Características del lenguaje y controles más comunes.

Contenidos

• Características del lenguaje.

• Declaración de variables.

• Declaración de constantes.

• Declaración de arrays.

• Redimensión de arrays.

• Recorrer un array.

• Operadores aritméticos.

• Operadores de comparación.

• Procedimientos.

• Pasos de parámetros.

• Estructuras de control.

o Sentencia If.

o Sentencia Select Case.

o Sentencia Do…Loop.

o Sentencia For…Next.

o Sentencia For Each…Next.

• Controles más comunes. TextBox, Button y Label.


• Profundizar en las características del lenguaje VBNET.

• Comprender el modo de funcionamiento de algunos de los controles más comunes en un formulario Windows.

• Utilizar de las características del lenguaje de manera eficiente en la codificación de nuevos programas.

• Utilizar de herramientas de depuración para localizar los errores producidos en los programas.

Procedimientos

• Aplicación mediante ejercicios prácticos de los siguientes procedimientos:

o Utilización de los distintos tipos de declaraciones para almacenamiento de datos.

o Creación y utilización de estructuras de arrays.

o Utilización de los distintos operadores del lenguaje.

o Creación y utilizar de funciones y procedimientos.




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o Aplicación de las distintas estructuras de control a la solución de problemas.

o Utilización de controles básicos de formularios: TextBox, Button y Label.




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Unidad 3. Más controles de Visual Basic.NET.

Contenidos

• Características y funcionamiento de algunos de los controles más usados en entornos gráficos:

o ListBox.

o MenuStrip.

o ComboBox.

o RadioButton.

o CheckBox.


• Mostrar la utilización de cinco controles típicos de un formulario Windows.

• Comprender el modo de funcionamiento de los controles y sus propiedades y eventos asociados.

• Saber escoger y utilizar el control más adecuado en la resolución de nuevos problemas en función de las particularidades de los mismos.

• Comprender de los fundamentos que llevan a la construcción de software eficiente y de calidad.


Procedimientos

• Mediante el planteamiento y desarrollo de varios ejercicios, utilizar los controles mencionados en ejemplos reales, variando sus sus propiedades y utilizando los eventos más adecuados al problema a resolver.




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Unidad 4. Creación y utilización de una clase en Visual Basic .NET.

Contenidos

• Creación de clases. Propiedades y métodos.

• Módulo de datos.

• Utilización de la clase. Instanciación y almacenamiento de objetos de la clase.

• Métodos compartidos y función InputBox.


• Comprender el proceso de creación y utilización de una clase en VBNET.

• Aplicar los métodos vistos a la resolución de nuevos problemas.

• Utilizar la ayuda y fuentes de documentación externas para comprender el modo de utilización de los componentes de la manera lo más autónoma posible.

Procedimientos

• Mediante el planteamiento y desarrollo de ejercicios de ejemplo, se realizarán los siguientes procedimientos:

• Creación de una clase (propiedades y métodos).

• Inclusión en el proyecto de módulos de datos.

• Utilización de la clase creada en el proyecto. Aceptación y almacenamiento de objetos de la clase.

• Creación de métodos compartidos.

• Utilización de la función InputBox.




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Unidad 5. La clase Random. Métodos y funciones de los arrays.

Contenidos

• La clase Random.

• Métodos y funciones de los arrays.


• Comprender los fundamentos de aplicación de la clase Random y las funciones básicas a utilizar con arrays.

• Ser capaz de utilizar dichos fundamentos aplicándolos a la resolución de nuevos problemas.

• Comprender de los fundamentos que llevan a la construcción de software eficiente y de calidad.

Procedimientos

• Planteamiento de ejercicios que utilizarán métodos de la clase Random y profundizará en los arrays, con la utilización de métodos de la clase Array.




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Unidad 6. El parámetro “sender” y la propiedad “Controls”

Contenidos

• Creación y modificación de manejadores de eventos.

• El parámetro “sender”.

• Creación de controles

• La propiedad “Controls” de un formulario.

• Inserción de controles en un formulario en tiempo de ejecución.

• Eliminación de controles de un formulario en tiempo de ejecución.


• Comprender y utilizar la información que proporciona el parámetro “sender” de los procedimientos que atienden a los eventos de los controles.

• Comprender y utilizar la información que proporciona la propiedad “Controls” de los formularios implementados en Visual Basic .NET.

• Aplicar los elementos mencionados en la resolución de nuevos problemas.

• Utilizar herramientas de depuración para localizar los errores producidos en los programas.

Procedimientos

• Planteamiento de ejercicios de ejemplo en el que se desarrollan procedimientos que manejen eventos de varios controles, utilizando en los mismos el “sender”.

• Planteamiento de ejercicios de ejemplo en el los que se modifica el contenido de los formularios en tiempo de ejecución.




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Unidad 7. El evento “KeyPress” y el parámetro "e".

Contenidos

• El evento “KeyPress”.

• El parámetro “e”. Características y utilidad.

• Introducción al manejo de errores durante la ejecución del código.

• Excepciones. El bloque “Try…Catch”.

• La función “Format”.


• Conocer la funcionalidad proporcionada por el parámetro “e” de los procedimientos que atienden a los eventos de los controladores.

• Comprobar la funcionalidad del evento “KeyPress” de los controles TextBox.

• Comprender el concepto de excepción y los bloques utilizados para su manejo.

• Utilizar las funciones de formato de salida a datos.


• Aplicar los conceptos vistos en la resolución de nuevos problemas.

Procedimientos

• Planteamiento y resolución de ejercicios de ejemplo que utilizan los elementos vistos en la resolución de problemas concretos.




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Unidad 8. Control “RichTextBox”. Cuadros de diálogo

Contenidos

• Ampliaciones de los TextBox:El control “RichTextBox”.

• Los cuadros de diálogo:

o Control SaveFileDialog.

o Control OpenFileDialog.

o Control FontDialog.

o Control ColorDialog.


• Comprender y utilizar las funcionalidades básicas proporcionadas por controles de manejo de texto como RichTextBox.

• Aplicar cuadros de diálogo de utilización común en tareas características de las aplicaciones gráficas.

• Utilizar los controles vistos en la resolución de nuevos problemas.

Procedimientos

• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilizan los componentes vistos en la unidad:

o Planteamiento de un ejercicio que implementa un sencillo Editor. Para la edición del texto se emplea un control RichTextBox y sus métodos que permiten realizar las clásicas tareas de cortar, copiar y pegar texto.

o Utilización de los controles que muestran los “cuadros de diálogos” característicos de Windows para guardar y abrir un archivo (SaveFileDialog, OpenFileDialog) y para modificar la fuente y el color del texto que se está editando (FontDialog, ColorDialog).




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Unidad 9. Validación de datos.

Contenidos

• Indicación de errores de control en formularios.

• La clase “ErrorProvider”.

• Eventos de validación

• Los eventos “Validating” y “Validated” de un TextBox.

• Lanzamiento de excepciones.

• La instrucción “Throw”.


• Utilizar métodos y mecanismos que permiten errores en los componentes a través del formulario.

• Comprobar los procedimientos de validación de datos en componentes.

• Utilizar excepciones para manejar los errores de las aplicaciones.

• Utilizar los elementos anteriores en la solución de nuevos problemas.


Procedimientos

• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilicen los mecanismos vistos.




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Unidad 10. Los eventos del ratón. Arrastrar y soltar (Drag & Drop)

Contenidos

• Los eventos asociados al ratón.

• Arrastrar y soltar (“Drag & Drop”).

• El control PictureBox.

• Menús contextuales.


• Comprender los fundamentos asociados a los controles estudios.

• Utilizar nuevos tipos de controles que contribuyen a mejorar el aspecto y funcionalidad de las aplicaciones gráficas.


• Comprender los fundamentos que llevan a la construcción de software eficiente y de calidad.

Procedimientos

• Planteamiento y resolución de ejercicios que utilicen los mecanismos vistos para detectar la pulsación de los botones del ratón, arrastra y soltar datos entre dos controles de un formulario y almacenar imágenes para representarlas en formulario.




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Unidad 11. Acceso a bases de datos con ADO.NET I

Contenidos

• Introducción al concepto de base de datos.

• Interacción de aplicaciones y bases de datos.

• Agregación de orígenes de datos.

• Qué es ADO.NET. Qué es un DataSet.

• Visualización de los datos de una tabla en el formulario mediante un DataGridView.

• Visualización de los datos de una tabla en el formulario mediante controles TextBox.

• Visualización en un formulario una relación “maestro-detalle” entre dos tablas.


• Comprender los conceptos básicos de acceso a bases de datos mediante el conjunto de controles ofrecido por la plataforma .NET.

• Utilizar los controles más apropiados a caso para representar los datos de una tabla de una base de datos.

• Entender las particularidades que atañen a la representación de datos correspondientes a varias tablas relacionadas.


• Aplicar los conceptos vistos en la resolución de problemas originales.

Procedimientos

• Creación de bases de datos de ejemplo mediante Microsoft Access.

• Planteamiento y resolución de ejercicios que realizan procesos de conexión con bases de datos y representación de los datos de las Bases de Datos en formularios mediante el empleo de distintos controles.




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Unidad 12. Acceso a bases de datos con ADO.NET II. Ejercicio Biblioteca.

Contenidos

• Mostrar los datos de una tabla en el formulario mediante controles Label.

• Mostrar datos de una relación mediante un control ListBox.

• Clases DataRow y DataRowView.


• Representaremos en un formulario los datos de una tabla de una bd mediante controles Label.

• Representaremos, en un control ListBox, una relación entre tablas de la bd.

• Utilizaremos las clases DataRow y DataRowView, que nos facilitará el acceso a una fila de datos de una tabla.

Procedimientos

• Mediante el planteamiento de un ejercicio mostraremos los datos de una tabla mediante controles Label. Mostraremos el resultado de la relación entre dos tablas en un control ListBox. Y utilizaremos las clases DataRow y DataRowView, para acceder a una fila de datos de una tabla.




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Unidad 13. Desarrollo de páginas Web dinámicas con ASP.NET

Contenidos

• Internet y el WWW.

• Creación de páginas Web dinámicas mediante Scripts.

• Servidores Web. El servidor Web IIS.

• Lenguajes de lado de servidor. ASP.NET.

• Creación de páginas Web básicas utilizando ASP.NET.


• Comprender los aspectos básicos que gobiernan el funcionamiento del WWW.

• Aprender las diferencias básicas entre la creación de páginas Web mediante tecnologías estáticas y dinámicas.

• Conocer qué aspectos deben ser tenidos en cuenta a la hora de configurar un servidor Web.

• Utilizar un lenguaje de scripting para crear contenido Web dinámico.

• Conocer las particularidades del lenguaje ASP.NET.

Procedimientos

• Instalación y configuración del servidor Web IIS.

• Codificación y prueba de páginas Web dinámicas programadas utilizando ASP.NET.




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5. Distribución temporal de los contenidos

El calendario se organiza en dos trimestres académicos, al primero de los cuales le corresponde el periodo lectivo correspondiente a las 9 primeras unidades didácticas, siendo el segundo trimestre académico el que engloba al resto del contenido curricular del módulo. Debido a la apertura del centro en horario de tarde únicamente tres días a la semana (lunes, martes y jueves), y dado que las tutorías individual y colectiva deben ser realizadas en dicha franja horaria, para evitar la coincidencia de fechas y facilitar la asistencia a las actividades de tutoría individual y colectiva de los distintos módulos profesionales que componen el Ciclo Formativo, tras acuerdo con el resto del profesorado del 2º curso se reserva la tarde de los jueves como día de realización de las tutorías individualizadas y colectivas de este módulo.

¿Qué son la tutoría individual y la tutoría colecti va?

Las tutorías colectivas

Son de carácter presencial, y se desarrollan en el centro educativo. Se realiza una cada mes (salvo tutorías “extra” marcadas de forma extraordinaria, y publicadas anticipada y convenientemente a través de la plataforma educativa), y en ellas interviene directamente el profesorado correspondiente de forma que se repasan y aclaran progresivamente cuestiones relativas a los contenidos del módulo profesional. Su duración mínima es de 1,5h (tiempo que se extenderá de forma flexible en función de las necesidades concretas del momento). Estas sesiones podrán consistir en el desarrollo de prácticas, exposiciones teóricas, etc.

Para la adecuada comunicación entre profesorado y alumnado, se ha creado un “aula virtual” dentro de la plataforma educativa Educastur Campus, (accesible desde http://campus.educastur.es), como medio de comunicación de las informaciones que afecten a la marcha del ciclo, y para facilitar materiales.

Las tutorías individuales

Consisten en proporcionar apoyo y orientación individualizados para cada alumno. La lleva a cabo el profesorado de cada módulo, y podrá realizarse de forma telemática, por correspondencia, teléfono o de forma presencial.




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6. Metodología didáctica

Con el objeto de conseguir una mayor implicación por parte del alumnado, la metodología empleada para el desarrollo de los contenidos impartidos en la modalidad a distancia se basa en el uso de las siguientes herramientas:

• Aula virtual

• Tutorías colectivas

• Tutorías individuales

6.1. Aula Virtual

A través del entorno “Educastur Campus”, se crea un aula específica para este módulo profesional (de nombre “I.E.S. J.J. CALVO MIGUEL DAI DISTANCIA – ENTORNOS”), que servirá de punto de encuentro entre profesorado y alumnado.

A través de dicho entorno el alumnado dispondrá entre otros de los siguientes servicios:

• Publicación y revisión continua de materiales correspondientes a cada UD, puestos a disposición del alumnado por parte del profesorado del módulo profesional.

• Envío de las actividades voluntarias, al profesorado para su posible corrección y comentario (el enunciado de cada actividad aparece redactado dentro de su UD).

• Revisión de las soluciones publicadas por el profesorado del módulo profesional correspondientes a los ejercicios propuestos en cada UD (la publicación de dichas soluciones se realiza con la suficiente antelación respecto a la prueba individual correspondiente al trimestre implicado, para que el alumnado pueda consultar las dudas que puedan surgir).

• Mensajería instantánea y foros de discusión sobre los diversos temas tratados en cada UD del módulo profesional.

• Recogida, entrega y publicación de calificaciones correspondientes a las pruebas individuales establecidas (publicación de contenidos objeto de cada prueba, normas de ejecución y entrega, calificación de cada apartado de cada prueba, y obtención de calificaciones globales).

• Publicación inmediata y lectura de los distintos eventos y/o convocatorias que pudieran verse afectados por alguna circunstancia.




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Para el acceso a esta plataforma educativa cada uno de los integrantes del alumnado dispondrá de una cuenta de usuario con la que identificarse en la plataforma. La información sobre usuario y contraseña de acceso es suministrado por el profesorado en la primera sesión de tutoría colectiva que sirve de presentación del Ciclo Formativo y que se desarrollará a principio del curso. En dicha sesión se realizará una explicación detallada el funcionamiento de los distintos servicios puestos a disposición del alumnado a través de dicha plataforma educativa. No obstante, también a través de las tutorías individuales a lo largo del curso se podrá prestar asistencia al respecto.

6.2. Tutorías colectivas

Una de las herramientas puestas a disposición del alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje es el uso de las tutorías colectivas. En ellas, el alumnado podrá asistir a demostraciones prácticas de refuerzo de los contenidos que ha adquirido de forma individual y/o a la presentación de los contenidos de las unidades que posteriormente tendrán que adquirir (a través de la lectura y prueba de los contenidos / actividades marcados dentro de cada UD suministrada).

Estas tutorías serán aprovechadas por el profesorado del módulo profesional para hacer hincapié en los puntos más destacados de cada UD establecida en esta programación. Para ello se resolverán diversos supuesto prácticos con los que el alumnado pueda comprobar en cada caso su nivel de asimilación de los conceptos tratados en dicha UD. Esta forma de proceder está orientada a la correcta asimilación y manejo de la herramienta de desarrollo empleada en cada caso.

El profesorado hará hincapié tanto en la correcta utilización de los mecanismos de programación concretos revisados en cada caso, como en la correcta documentación de cada solución, dándole así la necesaria importancia a los aspectos relacionados con el mantenimiento continuo de los programas elaborados.

Estas tutorías se realizarán mensualmente según el calendario de tutorías establecido, si bien se podrán realizar convocatoria de tutorías colectivas




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extraordinarias, con el objeto de realizar determinadas actividades de refuerzo en aquellas UD que den mayores dificultades al alumnado (siempre respetando la adecuada coordinación entre los distintos módulos profesionales que componen el Ciclo Formativo).

Se informará del calendario concreto de tutorías colectivas al principio de cada trimestre lectivo a través de la plataforma “Educastur Campus” y de la página web del centro.

6.3. Tutorías individuales

Las tutorías individuales son el mecanismo que se pone a disposición del alumnado para ofrecerle una atención personalizada e individualizada respecto a los problemas y/o dudas que puedan suscitársele respecto a los contenidos y actividades programadas en cada UD, o cuestiones relativas a la propia enseñanza.

Estas tutorías pueden ser de diversa naturaleza (telefónica, mediante e-mail y/o presencialmente). Se realizan semanalmente según el calendario de tutorías establecido y debidamente informado al alumnado según los cauces previamente comentados.

6.4. Implicación con otros proyectos y objetivos de centro

Dentro del propio módulo, y en coordinación con otros proyectos del centro, se trabajarán distintos aspectos que permitirán alcanzar los objetivos establecidos en dichos proyectos u objetivos propios del centro.

• PLEI o Por la propia estructura del módulo se trabajará con textos discontinuos

(artículos, prensa, revistas…) consultando manuales tanto virtuales como físicos, fomentando la búsqueda, análisis y selección de la información con la que se va a trabajar en Internet, con el objetivo de desarrollar su capacidad para adaptar dicha información de una forma personal.

o También se tendrá en cuenta, en aquellas actividades o pruebas objetivas en la que sea necesario el desarrollo de contenidos escritos, las faltas ortográficas suponiendo un 5% de la nota total, teniendo en cuenta si éstas son sobre palabras más o menos comunes.

• Educación en valores e Igualdad entre hombres y mujeres o Teniendo en cuenta que el alumnado trabaja con ordenadores, se incidirá en

hábitos de salud recomendados para trabajar frente a equipos informáticos: tanto posturales como visuales.

o Se fomentara la igualdad de género, el respeto, la solidaridad, la integración y tolerancia hacia sus compañeros y hacia el medio ambiente, trabajando estos valores dentro del aula para que lo apliquen en su entorno:

� Con el trabajo en grupo, integración y tolerancia dentro del mismo. � Incidiendo en la utilización de un lenguaje adecuado y no sexista. � Fomentando la solidaridad con el apoyo de aquel alumnado que

domine contenidos sobre aquel que necesite refuerzos, permitiendo trabajar en varias líneas de actuación: - afianzar contenidos a unos. - ofrecer ayuda a otros.




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- fomentar la voluntariedad. - desarrollar la capacidad de expresión frente a otros miembros. - creación de un entorno colaborativo.

� Respeto en el uso y utilización del material del aula, del centro y de su entorno

� El reciclaje de los distintos elementos desechables que se usan en el aula, en el centro y en su entorno




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7. Instrumentos de evaluación y calificación

7.1. Modalidad a Distancia

Se informará al alumnado del calendario de las sesiones de evaluación al principio de cada trimestre, así como a través de la plataforma educativa virtual.

A lo largo del periodo lectivo se realizará un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado, según los medios establecidos y que se relacionan en el apartado 6 Metodología didáctica.

Para la correcta asimilación de contenidos, el alumnado dispondrá además de una batería de ejercicios/actividades voluntarias que puede desarrollar para reafirmar los contenidos del módulo, los cuales podrán ser evaluados (a criterio del profesor) a la hora de redondear la nota obtenida en la evaluación. El profesor podrá realizar una prueba o examen para verificar la autoría de la realización de dichas actividades.

No obstante, para la evaluación y calificación de cada integrante del alumnado se establecen los siguientes mecanismos:

7.1.1. Prueba individual de conocimientos trimestral.

Se realizarán dos pruebas, coincidentes con los dos trimestres del curso.

A cada una de estas pruebas se podrá presentar voluntariamente el alumnado que lo desee. En cada una de ellas se tratará de verificar la correcta asimilación de los contenidos programados para dicho trimestre, y tendrá carácter eliminatorio (o parcial). Cada prueba constará de varios ejercicios (típicamente cuatro) de los cuales cada integrante del alumnado deberá escoger y desarrollar tres de ellos. La prueba tendrá un carácter eminentemente práctico, basada en la resolución de algún supuesto práctico para cuya resolución se deberá utilizar la herramienta de programación con la que se desarrolla el curso. Cada uno de los apartados de cada prueba tendrá una calificación concreta que el integrante del alumnado conocerá de antemano (las puntuaciones otorgadas a cada apartado se basan en la necesidad de obtener la información respecto contenidos mínimos tanto conceptuales como procedimentales, siendo en este caso los contenidos actitudinales difícilmente valorables en esta modalidad). La calificación de cada apartado de la prueba se realizará atendiendo a los criterios siguientes:

• Bien � 100% de la puntuación otorgada a cada apartado. • Regular � 50% de la puntuación otorgada a cada apartado. • Mal � 0% de la puntuación otorgada a cada apartado.

Un ejemplo de ello se presenta a continuación:

La prueba consta de 4 ejercicios, de los cuales deberá elegir sólo 3. La puntuación de cada apartado de cada uno de ellos es la siguiente:




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EJERCICIO PUNTUACIÓN APARTADOS Ejercicio 1 10/3 puntos Apartado 1.1

Apartado 1.2 Apartado 1.3 Apartado 1.4

1 ptos 4 ptos 4 ptos 1 ptos

Ejercicio 2 10/3 puntos Apartado 2.1 Apartado 2.2 Apartado 2.3 Apartado 2.4


Ejercicio 2 10/3 puntos Apartado 3.1 Apartado 3.2 Apartado 3.3 Apartado 3.4


Ejercicio 4 10/3 puntos Apartado 4.1 Apartado 4.2 Apartado 4.3 Apartado 4.4 Apartado 4.5 Apartado 4.6 Apartado 4.7 Apartado 4.8 Apartado 4.9 Apartado 4.10

1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos 1 ptos

La calificación obtenida saldrá de hacer la operación: 1030

⋅= ∑Puntuación

Nota

Criterios de corrección de la prueba individual

La prueba consta de 4 ejercicios. La puntuación de cada apartado del ejercicio se valorará como Bien, Regular o Mal atendiendo a los siguientes criterios:

En cada apartado:

Procedimiento, resultados e interpretación de la pregunta (Bien).

100% de la puntuación del apartado.

Un error en alguno de los apartados a evaluar (Regular).


Resultados correctos, pero el procedimiento desarrollado no es el más adecuado (Regular).


Dos o más errores en alguno de los apartados a evaluar (Mal).


Procedimiento Mal o errores de concepto en el desarrollo de las preguntas (Mal)

0% de la puntuación del apartado




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En cualquier caso no se otorgará puntuaciones intermedias a las descritas en ningún apartado del problema

La entrega del ejercicio se realizará utilizando la plataforma educativa. En dicha plataforma, el profesor publicará la calificación final otorgada al integrante del alumnado (con explicación de cada puntuación parcial obtenida en cada caso).

Una puntuación final igual o superior a 5 puntos hará que al integrante del alumnado tenga superadas las UD objeto de la prueba, mientras una puntuación inferior a 5 puntos hará que tenga como no superadas dichas UD.

La superación de las pruebas realizadas en cada uno de los dos trimestres hará que el integrante del alumnado tenga por superado el módulo profesional. La calificación final obtenida en este caso se obtendrá como media de las calificaciones obtenidas en cada prueba.

La no superación de alguna de las pruebas trimestrales, hará que el integrante del alumnado sea convocado a una prueba individual de recuperación de las UD objeto de dicha prueba.

La superación de dicha prueba individual de conocimientos será requisito imprescindible para obtener una calificación final positiva en el Módulo Profesional.

7.1.2. Prueba individual final.

Esta prueba se realizará al final del curso académico (en este caso al final de segundo trimestre). A ella se podrá presentar todo el alumnado que no se hubiera presentado a las pruebas de conocimientos trimestrales.

Se realizará una prueba global para el alumnado del que no se tenga evidencia de haber alcanzado los objetivos formativos (evidencia que se obtiene de la superación de pruebas individuales de conocimientos trimestrales). La prueba tratará de verificar la correcta asimilación de los contenidos programados para todo el curso. Dicha prueba constará de varios ejercicios (típicamente cuatro) de los cuales cada integrante del alumnado deberá escoger y desarrollar tres de ellos. La prueba tendrá un carácter eminentemente práctico, basada en la resolución de supuestos prácticos para cuya resolución el integrante del alumnado deberá utilizar la herramienta de programación con la que se desarrolla el curso. Cada uno de los apartados de cada prueba tendrá una calificación concreta que el integrante del alumnado conocerá de antemano (las puntuaciones otorgadas a cada apartado se basan en la necesidad de obtener la información respecto contenidos mínimos tanto conceptuales como procedimentales, siendo en este caso los contenidos actitudinales difícilmente valorables en esta modalidad).

Las características y desarrollo de la prueba son las mismas que las indicadas en el apartado 7.1.1 Prueba individual de conocimientos trimestral.

La entrega del ejercicio se realizará utilizando la plataforma educativa. En dicha plataforma, el profesor publicará la calificación final otorgada al integrante del alumnado (con explicación de cada puntuación parcial obtenida en cada caso).




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Una calificación final igual o superior a 5 puntos hará que integrante del alumnado tenga superado el módulo profesional. La superación de dicha prueba individual de conocimientos será requisito imprescindible para obtener una calificación final positiva en el Módulo Profesional.

7.1.3. Recuperaciones.

En el supuesto de integrantes del alumnado que no hubieran superado alguna de las pruebas individuales de conocimientos trimestrales, tendrán la posibilidad de presentarse a una prueba de recuperación de los contenidos correspondientes a dicho trimestre. Dicha prueba coincidirá temporalmente con la prueba individual final. Las características y desarrollo de dicha prueba son las mismas que las indicadas en el apartado 7.1.1 Prueba individual de conocimientos trimestral.

La superación de la prueba de recuperación hará que el integrante del alumnado supere el módulo profesional. La calificación final en este caso se obtendrá como media de las calificaciones obtenidas en cada una de las pruebas superadas o recuperadas.

7.1.4. Evaluación Extraordinaria

El alumnado que obtenga una evaluación negativa del módulo en la evaluación final ordinaria después del segundo trimestre será propuesto para la convocatoria de evaluación extraordinaria de Junio, y deberán seguir un plan de recuperación, consistente en una prueba global extraordinaria y un conjunto (evaluable o no) de actividades teórico-prácticas de refuerzo en las que se trabajarán todos los contenidos, técnicas y aprendizajes vistos a lo largo del curso de la parte no superada por cada alumno. Las actividades de refuerzo de este plan de recuperación se harán llegar al alumnado a principios del tercer trimestre, y dichas actividades se realizarán a lo largo del mismo con apoyo y docencia del profesor tutor del módulo.

La prueba global extraordinaria consistirá en un examen teórico-práctico escrito y/o sobre equipo informático, habitualmente de características similares al examen final. Para el acceso a dicha prueba, es condición sine qua non que el integrante del alumnado entregue previamente las actividades teórico/prácticos de refuerzo que el profesor le haya encomendado realizar en el periodo comprendido entre la comunicación del plan de recuperación y el plazo fijado para su entrega, previo a la evaluación extraordinaria, obteniendo en ellas (en el caso en que dichas actividades se indiquen como evaluables) una calificación positiva.

Respecto a la supervisión por parte del tutor, ésta se realizará principalmente a través del mecanismo de tutorías individuales diseñado para este sistema formativo a distancia, si bien podrán concertarse a petición del alumnado y siempre que el tutor lo considere adecuado, tutorías colectivas con el fin de aclarar o reforzar algunos de los conocimientos pendientes de aprobar por parte del alumnado.

Siguiendo las directrices legales aplicables en cuanto a los módulos profesionales, en las que se especifica que el alumnado que no supere los módulos cuya carga lectiva exceda el 25% de la carga lectiva total del curso (y este módulo supera ampliamente dicho porcentaje) no tendrá derecho a la realización de la Formación en Centros de Trabajo (en adelante FCT), será necesario superar este módulo antes de la evaluación extraordinaria para poder realizar la FCT.




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7.2. Mínimos Exigibles

7.2.1. Contenidos Conceptuales Mínimos

• Sintaxis básica del lenguaje Visual Basic.NET.

• Programación Orientada a Objetos con Visual Basic .NET.

• Principales controles del lenguaje Visual Basic .NET.

• Propiedades y eventos de los principales controles.

• Modelo de eventos manejado en Visual Basic.NET.

• Procedimientos de manejo de errores y validación utilizados en Visual Basic.NET.

• Programación utilizando bases de datos con Visual Basic.NET.

• Funcionamiento de un servidor Web.

• Concepto de página Web dinámica.

• Sintaxis básica y funcionamiento de ASP.NET.

7.2.2. Contenidos Procedimentales Mínimos

• Manejo eficiente y autónomo de las distintas herramientas de desarrollo utilizadas en el módulo, incluyendo depurador y ayuda.

• Utilización razonada de las distintas construcciones del lenguaje para resolver problemas de distinta índole.

• Utilización de los distintos controles ofrecidos por Visual Basic .NET para la construcción de aplicaciones gráficas.

• Variación de propiedades y eventos de los controles para adecuar la interfaz a las necesidades de cada aplicación.

7.2.3. Contenidos Actitudinales Mínimos

• Cultivar los hábitos de orden en la organización del material de trabajo tanto impreso como magnético.

• Desarrollar iniciativa, sentido de la responsabilidad y madurez emocional que permitan mejorar la calidad del trabajo y el perfeccionamiento profesional.

• Cultivar los hábitos de rigor expresivo, orden y adecuada presentación en los diferentes documentos.

• Habituarse al trabajo en grupo.

• Habituarse a proyectos donde el trabajo realizado por distintos componentes tiene que acabar integrándose.




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8. Material necesario y bibliografía

Para la correcta realización de los ejercicios propuestos a lo largo del curso, es necesario disponer de ordenador con el Visual Studio instalado, dado que será necesario un compilador de Visual Basic.

En la unidad 1 se indica una dirección de Internet desde donde puede descargarse la versión Microsoft Visual Basic 2005 Express, versión simplificada del Visual Studio suficiente para los requerimientos del módulo. Para la unidad 13 podrá descargarse una versión análoga utilizada para desarrollo Web denominada Microsoft Visual Web Developer 2005/2008 Express.

En cuanto a libros sobre los contenidos del módulo, hay muchas publicaciones de muy distinta profundidad en la materia. Es posible recomendar la siguiente bibliografía:

• Enciclopedia de Microsoft Visual Basic 2005. Editorial Rama Autor: Fco. Javier Ceballos.

• Microsoft Visual Basic 2005. Editorial Anaya Multimedia Autor: Jorge Serrano.

• Manual imprescindible de Visual Basic.NET Editorial: Anaya Multimedia Autor: Guillermo Som.

• Beginning Visual Basic 2005. Editorial Wiley Publishing, 2006. Autores: Thearon Willis y Bryan Newsome.

• ASP.NET al descubierto. Editorial Prentice-Hall, 2006. Autor: Stephen Walther

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