programaciÓn didÁctica de biologÍa y geologÍa 2....

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEBIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

2. Objetivos

La enseñanza de la Biología y Geología en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la Biología y Geología para interpretar los fenómenos naturales, así como paraanalizar y valorar las repercusiones de desarrollos científicos y sus aplicaciones.

2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de losproblemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados,la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.

3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablasy expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otras personas argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.

4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla,valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.

5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas.

6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a losriesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.

7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de la Biología y Geología para satisfacer las necesidades humanas y participar en lanecesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.

8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrentahoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.

9. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de lahistoria, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de lahumanidad y sus condiciones de vida.

IES María Inmaculada Departamento de Ciencias Naturales

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10. Conocer y apreciar los elementos específicos del patrimonio natural de Andalucía para que sea valorado y respetado como patrimonio propio y aescala española y universal.

11. Conocer los principales centros de investigación de Andalucía y sus áreas de desarrollo que permitan valorar la importancia de la investigaciónpara la humanidad desde un punto de vista respetuoso y sostenible.


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6. Secuencia de unidades didácticas

Sobre los identificadores de los criterios de evaluación y los estandares de aprendizaje evaluables

En el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y delBachillerato las materias se estructuran en bloques de contenidos vinculados a criterios de evaluación y estandares de aprendizaje evaluables. Dentrode cada bloque los criterios de evaluación tienen asignado un identificador numérico y los estandares de aprendizaje evaluables un identificadorconstituido por dos números separados por un punto.

En este documento los identificadores antes mencionados aparence precedidos por el ordinal que determina el bloque del que proceden separado porun punto.

Evaluación de competencias clave

En la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del procesode aprendizaje del alumnado se establece el vínculo entre las competencias clave que cada criterio de evaluación evalúa.

En este documento las competencias clave se referencian mediante los mismos identificadores utilizados en dicha orden:

CCL: Competencia en comunicación lingüística.CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD: Competencia digital.CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cívicas.SIEP: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedorCEC: Conciencia y expresiones culturales.


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Biología y Geología de 1º de ESO

Unidad didáctica 1. El Universo y nuestro planeta.

Contenidos

El universo.El sistema solar.Los planetas.La Tierra, un planeta singular.Los movimientos de la Tierra.Las estaciones.La Luna.

Criterios de evaluación Estandares de aprendizaje evaluablesCompetencias

evaluadas

2.1. Reconocer las ideas principales sobre el origen delUniverso y la formación y evolución de las galaxias.

2.1.1. Identifica las ideas principales sobre el origen deluniverso.

CMCT

CEC

2.2. Exponer la organización del Sistema Solar así comoalgunas de las concepciones que sobre dicho sistemaplanetario se han tenido a lo largo de la Historia.

2.2.1. Reconoce los componentes del Sistema Solardescribiendo sus características generales.

CCL

CMCT

CD

2.3. Relacionar comparativamente la posición de un planetaen el sistema solar con sus características.

2.3.1. Precisa qué características se dan en el planeta Tierra,y no se dan en los otros planetas, que permiten el desarrollode la vida en él.

CCL

CMCT


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2.4. Localizar la posición de la Tierra en el Sistema Solar. 2.4.1. Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar. CMCT

2.5. Establecer los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol yrelacionarlos con la existencia del día y la noche, lasestaciones, las mareas y los eclipses.

2.5.1. Categoriza los fenómenos principales relacionados conel movimiento y posición de los astros, deduciendo suimportancia para la vida.

2.5.2. Interpreta correctamente en gráficos y esquemas,fenómenos como las fases lunares y los eclipses,estableciendo la relación existente con la posición relativa dela Tierra, la Luna y el Sol.

CMCT

2.15. Seleccionar las características que hacen de la Tierra unplaneta especial para el desarrollo de la vida.

2.15.1. Describe las características que posibilitaron eldesarrollo de la vida en la Tierra.

CMCT


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Unidad didáctica 2. La geosfera. Minerales y rocas.

Contenidos

Los componentes de la geosfera.Los relieves de la superficie terrestre.Minerales y rocas.Propiedades de los minerales.Clasificacion de los minerales.Las rocas.Utilidad de minerales y rocas.Explotacion de minerales y rocas.


evaluadas

2.6. Identificar los materiales terrestres según su abundanciay distribución en las grandes capas de la Tierra.

2.6.1. Describe las características generales de los materialesmás frecuentes en las zonas externas del planeta y justificasu distribución en capas en función de su densidad.

2.6.2. Describe las características generales de la corteza, elmanto y el núcleo terrestre y los materiales que loscomponen, relacionando dichas características con suubicación.

CMCT

2.7. Reconocer las propiedades y características de losminerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones másfrecuentes y destacando su importancia económica y lagestión sostenible.

2.7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios quepermitan diferenciarlos.

2.7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes delos minerales y rocas en el ámbito de la vida cotidiana.

CMCT

CEC


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2.7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y lagestión sostenible de los recursos minerales.


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Unidad didáctica 3. La atmósfera.

Contenidos

El origen de la atmósfera.La composición de la atmósfera actual.La estructura de la atmósfera.Las funciones de la atmósfera.La presión atmosférica.El aire se mueve.Las nubes y las precipitaciones.El tiempo y el clima.La contaminación atmosférica.


evaluadas

2.8. Analizar las características y composición de laatmósfera y las propiedades del aire.

2.8.1. Reconoce la estructura y composición de la atmósfera.

2.8.2. Reconoce la composición del aire, e identifica loscontaminantes principales relacionándolos con su origen.

2.8.3. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, lascausas que sustentan el papel protector de la atmósfera paralos seres vivos.

CMCT

2.9. Investigar y recabar información sobre los problemas decontaminación ambiental actuales y sus repercusiones, ydesarrollar actitudes que contribuyan a su solución.

2.9.1. Relaciona la contaminación ambiental con el deteriorodel medio ambiente, proponiendo acciones y hábitos quecontribuyan a su solución.

CMCT

CD

CAA


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CSC

SIEP

2.10. Reconocer la importancia del papel protector de laatmósfera para los seres vivos y considerar las repercusionesde la actividad humana en la misma.

2.10.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humanainterfiera con la acción protectora de la atmósfera.

CMCT

CSC

CEC


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Unidad didáctica 4. La hidrosfera.

Contenidos

El agua en la Tierra.Las propiedades del agua.Importancia del agua para la vida.El ciclo del agua.Usos del agua.Los recursos hídricos en Andalucía.Impactos ambientales sobre la hidrosfera.


evaluadas

2.11. Describir las propiedades del agua y su importanciapara la existencia de la vida.

2.11.1. Reconoce las propiedades anómalas del aguarelacionándolas con las consecuencias que tienen para elmantenimiento de la vida en la Tierra.

CCL

CMCT

2.12. Interpretar la distribución del agua en la Tierra, así comoel ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano.

2.12.1. Describe el ciclo del agua, relacionándolo con loscambios de estado de agregación de ésta.

CMCT

CSC

2.13. Valorar la necesidad de una gestión sostenible del aguay de actuaciones personales, así como colectivas, quepotencien la reducción en el consumo y su reutilización.

2.13.1. Comprende el significado de gestión sostenible delagua dulce, enumerando medidas concretas que colaborenen esa gestión.

CMCT

CSC

2.14. Justificar y argumentar la importancia de preservar y nocontaminar las aguas dulces y saladas.

2.14.1. Reconoce los problemas de contaminación de aguasdulces y saladas y las relaciona con las actividades humanas.

CCL

CMCT


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CSC

2.16. Investigar y recabar información sobre la gestión de losrecursos hídricos en Andalucía.

2.16.1. * Investigar y recabar información sobre la gestión delos recursos hídricos en Andalucía.

CMCT

CD

CAA

SIEP


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Unidad didáctica 5. La biosfera.

Contenidos

¿Qué es un ser vivo?Las funciones vitales.¿Qué es una célula?La célula eucariota.Los niveles de organización.La biodiversidad y las adaptaciones.La clasifiación de los seres vivos.Los cincos reinos.La biodiversidad en Andalucia.


evaluadas

3.1. Reconocer que los seres vivos están constituidos porcélulas y determinar las características que los diferencian dela materia inerte.

3.1.1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de lascaracterísticas particulares de ambas.

3.1.2. Establece comparativamente las analogías ydiferencias entre célula procariota y eucariota, y entre célulaanimal y vegetal.

CMCT

3.2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos,diferenciando entre nutrición autótrofa y heterótrofa.

3.2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada funciónpara el mantenimiento de la vida.

3.2.2. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutriciónheterótrofa, deduciendo la relación que hay entre ellas.

CCL

CMCT

3.3. Reconocer las características morfológicas principales de 3.3.1. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, CMCT


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los distintos grupos taxonómicos.relacionando los animales y plantas más comunes con sugrupo taxonómico.

3.4. Categorizar los criterios que sirven para clasificar a losseres vivos e identificar los principales modelos taxonómicosa los que pertenecen los animales y plantas más comunes.

3.4.1. Identifica y reconoce ejemplares característicos decada uno de estos grupos, destacando su importanciabiológica.

CMCT

CAA

3.5. Describir las características generales de los grandesgrupos taxonómicos y explicar su importancia en el conjuntode los seres vivos.

3.5.1. Discrimina las características generales y singulares decada grupo taxonómico.

CMCT

3.8. Utilizar claves dicotómicas u otros medios para laidentificación y clasificación de animales y plantas.

3.8.1. Clasifica animales y plantas a partir de claves deidentificación.

CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 6. El reino Animal. Los animales vertebrados.

Contenidos

El reino Animal.Las características de los animales vertebrados.Los peces.Los anfibios.Los reptiles.Las aves.Los mamíferos.El ser humano.La importancia de los vertebrados para las personas.


evaluadas

3.3. Reconocer las características morfológicas principales delos distintos grupos taxonómicos.

3.3.1. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos,relacionando los animales y plantas más comunes con sugrupo taxonómico.

CMCT

3.6. Caracterizar a los principales grupos de invertebrados yvertebrados.

3.6.1. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómicoal que pertenecen.

3.6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados,asignándolos a la clase a la que pertenecen.

CMCT

3.7. Determinar a partir de la observación las adaptacionesque permiten a los animales y a las plantas sobrevivir endeterminados ecosistemas.

3.7.1. Identifica ejemplares de plantas y animales propios dealgunos ecosistemas o de interés especial por ser especiesen peligro de extinción o endémicas.

CMCT

CAA


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3.7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras enlos animales y plantas más comunes con su adaptación almedio.

SIEP



CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 7. Los animales invertebrados.

Contenidos

Los animales invetebrados.Poríferos y cnidarios.Platelmintos, nematodos y anélidos.Moluscos.Artrópodos.Equinodermos.La importancia de los animles invertebrados.


evaluadas



CMCT

3.6. Caracterizar a los principales grupos de invertebrados yvertebrados.

3.6.1. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómicoal que pertenecen.

3.6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados,asignándolos a la clase a la que pertenecen.

CMCT



3.7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras enlos animales y plantas más comunes con su adaptación al

CMCT

CAA

SIEP


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medio.



CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 9. El reino Plantas.

Contenidos

El reino plantas.Los órganos vegetales.La nutrición en las plantas.La función de relación en las plantas.La reproducción de las plantas.Reproducción sexual de plantas con semillas.


evaluadas



CMCT



3.7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras enlos animales y plantas más comunes con su adaptación almedio.

CMCT

CAA

SIEP



CCL

CMCT

CAA


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3.9. Conocer las funciones vitales de las plantas y reconocerla importancia de estas para la vida.

3.9.1. Detalla el proceso de la nutrición autótrofarelacionándolo con su importancia para el conjunto de todoslos seres vivos.

CMCT


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Unidad didáctica 11. La ecosfera.

Contenidos

Los ecosistemas y la ecosfera.Ecosistemas terrestres.Ecosistemas de la zona polar.Ecosistemas de la zona templada.Ecosistemas cálida.Ecosistemas acuáticos.Ecosistemas marinos.Ecosistemas de agua dulce.El suelo, un ecosistema oculto.Los ecosistemas de Andalucía.


evaluadas

6.1. Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema. 6.1.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema. CMCT

6.4. Analizar los componentes del suelo y esquematizar lasrelaciones que se establecen entre ellos.

6.4.1. Reconoce que el suelo es el resultado de la interacciónentre los componentes bióticos y abióticos, señalando algunade sus interacciones.

CMCT

CAA

6.5. Valorar la importancia del suelo y los riesgos quecomporta su sobreexplotación, degradación o pérdida.

6.5.1. Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidadde protegerlo.

CMCT

CSC

6.6. Reconocer y valorar la gran diversidad de ecosistemasque podemos encontrar en Andalucía.

6.6.1. * Reconocer y valorar la gran diversidad deecosistemas que podemos encontrar en Andalucía.

CMCT

CEC


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Unidad didáctica 12. La dinámica de los ecosistemas.

Contenidos

Las relaciones entre el biotopo y la biocenosis.Las formas de alimentación.Las relaciones en el ecosistema.El equilibrio en los ecosistemas.Factores desencadenantes de desequilibrios.La conservación del medio ambiente.


evaluadas

6.2. Identificar en un ecosistema los factoresdesencadenantes de desequilibrios y establecer estrategiaspara restablecer el equilibrio del mismo.

6.2.1. Reconoce y enumera los factores desencadenantes dedesequilibrios en un ecosistema.

CMCT

CAA

CSC

CEC

6.3. Reconocer y difundir acciones que favorecen laconservación del medio ambiente.

6.3.1. Selecciona acciones que previenen la destrucción delmedioambiente.

CMCT

CSC

SIEP


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Unidad didáctica 1 La organización del cuerpo humano.

Contenidos

Los niveles de organización.La composición química de los seres vivos.La célula, unidad básica del ser vivo.La célula procariota.La célula eucariota.Los orgánulos celulares.Los tejidos humanos.Órganos, aparatos y sistemas.


evaluadas

4.1. Catalogar los distintos niveles de organización de lamateria viva: células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas ydiferenciar las principales estructuras celulares y susfunciones.

4.1.1. Interpreta los diferentes niveles de organización en elser humano, buscando la relación entre ellos.

4.1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo lafunción de los orgánulos más importantes.

CMCT

4.2. Diferenciar los tejidos más importantes del ser humano ysu función.

4.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman elcuerpo humano, y asocia a los mismos su función.

CMCT


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Unidad didáctica 2. Alimentación y salud.

Contenidos

Alimentación y nutrición.Los alimentos.El valor energético de los alimentos.Las necesidades energéticas de las personas.Una dieta saludable y equilibrada.La conservación y manipulación de los alimentos.Trastornos asociados a la alimentación.


evaluadas

4.11. Reconocer la diferencia entre alimentación y nutrición ydiferenciar los principales nutrientes y sus funciones básicas.

4.11.1. Discrimina el proceso de nutrición del de laalimentación.

4.11.2. Relaciona cada nutriente con la función quedesempeña en el organismo, reconociendo hábitosnutricionales saludables.

CMCT

4.12. Relacionar las dietas con la salud, a través de ejemplosprácticos.

4.12.1. Diseña hábitos nutricionales saludables mediante laelaboración de dietas equilibradas, utilizando tablas condiferentes grupos de alimentos con los nutrientes principalespresentes en ellos y su valor calórico.

CMCT

CAA

4.13. Argumentar la importancia de una buena alimentación ydel ejercicio físico en la salud.

4.13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida saludable.

CCL

CMCT


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CSC

4.30. Reconocer la importancia de los productos andalucescomo integrantes de la dieta mediterránea.

4.30.1. * Reconocer la importancia de los productosandaluces como integrantes de la dieta mediterránea.

CMCT

CEC


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Unidad didáctica 3. La nutrición: aparatos digestivo y respiratorio.

Contenidos

El aparto digestivo.Los procesos digestivos.Principales enfermedades del aparato digestivo.Hábitos saludables asociados al aparato digestivo.El aparato respiratorio.Funcionamiento del aparato respiratorio.Enfermedades del aparato respiratorio. Hábitos saludables.


evaluadas

4.4. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia delos estilos de vida para prevenirlas.

4.4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones máscomunes relacionándolas con sus causas.

CMCT

CSC

4.6. Identificar hábitos saludables como método deprevención de las enfermedades.

4.6.1. Conoce y describe hábitos de vida saludableidentificándolos como medio de promoción de su salud y la delos demás.

4.6.2. Propone métodos para evitar el contagio y propagaciónde las enfermedades infecciosas más comunes.

CMCT

CSC

CEC

4.9. Investigar las alteraciones producidas por distintos tiposde sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevención ycontrol.

4.9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la saludrelacionadas con el consumo de sustancias tóxicas yestimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta susefectos nocivos y propone medidas de prevención y control.

CMCT

CSC

SIEP


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4.10. Reconocer las consecuencias en el individuo y en lasociedad al seguir conductas de riesgo.

4.10.1. Identifica las consecuencias de seguir conductas deriesgo con las drogas, para el individuo y la sociedad.

CMCT

CSC

4.14. Explicar los procesos fundamentales de la nutrición,utilizando esquemas gráficos de los distintos aparatos queintervienen en ella.

4.14.1. Determina e identifica, a partir de gráficos yesquemas, los distintos órganos, aparatos y sistemasimplicados en la función de nutrición relacionándolo con sucontribución en el proceso.

CMCT

CAA

4.15. Asociar qué fase del proceso de nutrición realiza cadauno de los aparatos implicados en el mismo.

4.15.1. Reconoce la función de cada uno de los aparatos ysistemas en las funciones de nutrición.

CMCT

4.16. Indagar acerca de las enfermedades más habituales enlos aparatos relacionados con la nutrición, de cuáles son suscausas y de la manera de prevenirlas.

4.16.1. Diferencia las enfermedades más frecuentes de losórganos, aparatos y sistemas implicados en la nutrición,asociándolas con sus causas.

CMCT

CSC

4.17. Identificar los componentes de los aparatos digestivo,circulatorio, respiratorio y excretor y conocer sufuncionamiento.

4.17.1. Conoce y explica los componentes de los aparatosdigestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y sufuncionamiento

CMCT


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Unidad didáctica 4. La nutrición: aparatos circulatorio y excretor.

Contenidos

El medio interno y el aparto circulatorio.El sistema ciruclatorio linfático.La sangre.Los vasos sanguíneos.El corazón.La doble ciruclación.Enfermedades cardiovasculares.Enfermedades asociadas a la sangre.Hábitos saludables del sistema circulatorio.La excreción.Enfermedades del aparto excretor. Hábitos saludables.


evaluadas



CMCT

CSC




CMCT

CSC

CEC

4.9. Investigar las alteraciones producidas por distintos tipos 4.9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la salud CMCT


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de sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevención ycontrol.

relacionadas con el consumo de sustancias tóxicas yestimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta susefectos nocivos y propone medidas de prevención y control.

CSC

SIEP



CMCT

CSC

4.16. Indagar acerca de las enfermedades más habituales enlos aparatos relacionados con la nutrición, de cuáles son suscausas y de la manera de prevenirlas.

4.16.1. Diferencia las enfermedades más frecuentes de losórganos, aparatos y sistemas implicados en la nutrición,asociándolas con sus causas.

CMCT

CSC

4.17. Identificar los componentes de los aparatos digestivo,circulatorio, respiratorio y excretor y conocer sufuncionamiento.

4.17.1. Conoce y explica los componentes de los aparatosdigestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y sufuncionamiento

CMCT


Versión 1 28 de 63

Unidad didáctica 5. La relación: los sentidos y el sistema nervioso.

Contenidos

La función de relación y coordinacion.Los receptores sensoriales.Los órganos de los sentidos. La vista y el tacto.Los sentidos del olfato y del gusto.El sentido del oido.La salud de los órganos de los sentidos.Los componentes del sistema nervioso.El sistema nervioso.Respuestas del sistema nervioso somático.La salud del sistema nervioso.La salud mental.Hábitos saludables para el sistema nervioso.


evaluadas



CMCT

CSC




CMCT

CSC

CEC


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CMCT

CSC

SIEP



CMCT

CSC

4.18. Reconocer y diferenciar los órganos de los sentidos ylos cuidados del oído y la vista.

4.18.1. Especifica la función de cada uno de los aparatos ysistemas implicados en la funciones de relación.

4.18.2. Describe los procesos implicados en la función derelación, identificando el órgano o estructura responsable decada proceso.

4.18.3. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y losrelaciona con los órganos de los sentidos en los cuales seencuentran.

CMCT

CSC

4.19. Explicar la misión integradora del sistema nervioso antediferentes estímulos, describir su funcionamiento.

4.19.1. Identifica algunas enfermedades comunes del sistemanervioso, relacionándolas con sus causas, factores de riesgoy su prevención.

CMCT


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Unidad didáctica 6. La relación: el sistema endocrino y el aparato locomotor.

Contenidos

El sistema endocrino.Principales glándulas endocrinas y sus hormonas.Las enfermedades del sistema endocrino. Hábitos saludables.El aparato locomotor.El esqueleto.Los huesos.Las articulaciones.Los músculos esqueléticos.El funcionamiento del aparato locomotor.Trastornos del aparato locomotor y su prevención.


evaluadas



CMCT

CSC




CMCT

CSC

CEC

4.20. Asociar las principales glándulas endocrinas, con lashormonas que sintetizan y la función que desempeñan.

4.20.1. Enumera las glándulas endocrinas y asocia con ellaslas hormonas segregadas y su función.

CMCT


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4.21. Relacionar funcionalmente al sistema neuroendocrino.4.21.1. Reconoce algún proceso que tiene lugar en la vidacotidiana en el que se evidencia claramente la integraciónneuro-endocrina.

CMCT

4.22. Identificar los principales huesos y músculos del aparatolocomotor.

4.22.1. Localiza los principales huesos y músculos del cuerpohumano en esquemas del aparato locomotor.

CMCT

4.23. Analizar las relaciones funcionales entre huesos ymúsculos.

4.23.1. Diferencia los distintos tipos de músculos en funciónde su tipo de contracción y los relaciona con el sistemanervioso que los controla.

CMCT


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Unidad didáctica 7. La reproducción

Contenidos

La función de reproducción.La respuesta sexual humana.El aparato reproductor y los gametos masculinos.El aparato reproductor y los gametos femeninos.Los ciclos del aparato reproductor femenino.La fecundación.El desarrollo del embarazo.El parto.Ls infertibilidad. Técnicas de reproducción asistida.Los métodos anticonceptivos.Las enfermedades de transmisión sexual.


evaluadas

4.25. Referir los aspectos básicos del aparato reproductor,diferenciando entre sexualidad y reproducción. Interpretardibujos y esquemas del aparato reproductor.

4.25.1. Identifica en esquemas los distintos órganos, delaparato reproductor masculino y femenino, especificando sufunción.

CMCT

CAA

4.26. Reconocer los aspectos básicos de la reproducciónhumana y describir los acontecimientos fundamentales de lafecundación, embarazo y parto.

4.26.1. Describe las principales etapas del ciclo menstrualindicando qué glándulas y qué hormonas participan en suregulación.

CCL

CMCT

4.27. Comparar los distintos métodos anticonceptivos,clasificarlos según su eficacia y reconocer la importancia dealgunos ellos en la prevención de enfermedades detransmisión sexual.

4.27.1. Discrimina los distintos métodos de anticoncepciónhumana.

4.27.2. Categoriza las principales enfermedades de

CMCT

CSC


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transmisión sexual y argumenta sobre su prevención.

4.28. Recopilar información sobre las técnicas dereproducción asistida y de fecundación in vitro, paraargumentar el beneficio que supuso este avance científicopara la sociedad.

4.28.1. Identifica las técnicas de reproducción asistida másfrecuentes.

CMCT

CD

CAA

CSC

4.29. Valorar y considerar su propia sexualidad y la de laspersonas que le rodean, transmitiendo la necesidad dereflexionar, debatir, considerar y compartir.

4.29.1. Actúa, decide y defiende responsablemente susexualidad y la de las personas que le rodean.

CCL

CMCT

CAA

CSC

SIEP


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Unidad didáctica 8. La salud y el sistema inmunitario.

Contenidos

La salud y la enfermedad.La transmisión de las enfermedades infecciosas.El sistema inmunitario. Las defensas frente a los microorganismos.La prevención y el tratamiento de las enfermedades infecciosas.Las enfermedades no infecciosas.La prevención de las enfermedades no infecciosas.Los accidentes y los primeros auxilios.La donación y los trasplantes.


evaluadas

4.3. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de saludy enfermedad, los factores que los determinan.

4.3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hábitospara la salud, y justifica con ejemplos las elecciones querealiza o puede realizar para promoverla individual ycolectivamente.

CMCT

CAA



CMCT

CSC

4.5. Determinar las enfermedades infecciosas no infecciosasmás comunes que afectan a la población, causas, prevencióny tratamientos.

4.5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos detransmisión de las enfermedades infecciosas.

CMCT

CSC

4.6. Identificar hábitos saludables como método de 4.6.1. Conoce y describe hábitos de vida saludable CMCT


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prevención de las enfermedades.

identificándolos como medio de promoción de su salud y la delos demás.


CSC

CEC

4.7. Determinar el funcionamiento básico del sistema inmune,así como las continuas aportaciones de las cienciasbiomédicas.

4.7.1. Explica en que consiste el proceso de inmunidad,valorando el papel de las vacunas como método deprevención de las enfermedades.

CMCT

CEC

4.8. Reconocer y transmitir la importancia que tiene laprevención como práctica habitual e integrada en sus vidas ylas consecuencias positivas de la donación de células, sangrey órganos.

4.8.1. Detalla la importancia que tiene para la sociedad y parael ser humano la donación de células, sangre y órganos.

CMCT

CSC

SIEP



CMCT

CSC

SIEP


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Unidad didáctica 9. El relieve y los procesos geológicos externos.

Contenidos

El relieve terrestre y los agentes geológicos.La energía que la Tierra recibe del Sol.La dinámica de la atmósfera y la hidrosfera.La meteorización.Erosión, transporte y sedimentación.La formación del suelo. Edafización.Factores que influyen en el relieve terrestre.La representación del relieve. Los mapas topográficos.


evaluadas

5.1. Identificar algunas de las causas que hacen que elrelieve difiera de unos sitios a otros.

5.1.1. Identifica la influencia del clima y de las característicasde las rocas que condicionan e influyen en los distintos tiposde relieve.

CMCT

5.2. Relacionar los procesos geológicos externos con laenergía que los activa y diferenciarlos de los procesosinternos.

5.2.1. Relaciona la energía solar con los procesos externos yjustifica el papel de la gravedad en su dinámica.

5.2.2. Diferencia los procesos de meteorización, erosión,transporte y sedimentación y sus efectos en el relieve.

CMCT


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Unidad didáctica 10. El modelado del relieve.

Contenidos

Los agentes geológicos.El viento.Los glaciares.Las aguas subterráneas.Las aguas superficiales.El mar.La acción geológica de los seres vivos.La acción geológica del ser humano.La creación y la destrucción del relieve.


evaluadas

5.3. Analizar y predecir la acción de las aguas superficiales eidentificar las formas de erosión y depósitos máscaracterísticas.

5.3.1. Analiza la actividad de erosión, transporte ysedimentación producida por las aguas superficiales yreconoce alguno de sus efectos en el relieve.

CMCT

5.4. Valorar la importancia de las aguas subterráneas,justificar su dinámica y su relación con las aguassuperficiales.

5.4.1. Valora la importancia de las aguas subterráneas y losriesgos de su sobreexplotación.

CMCT

5.5. Analizar la dinámica marina y su influencia en elmodelado litoral.

5.5.1. Relaciona los movimientos del agua del mar con laerosión, el transporte y la sedimentación en el litoral, eidentifica algunas formas resultantes características.

CMCT

5.6. Relacionar la acción eólica con las condiciones que la 5.6.1. Asocia la actividad eólica con los ambientes en que CMCT


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hacen posible e identificar algunas formas resultantes. esta actividad geológica puede ser relevante.

5.7. Analizar la acción geológica de los glaciares y justificarlas características de las formas de erosión y depósitoresultantes.

5.7.1. Analiza la dinámica glaciar e identifica sus efectossobre el relieve.

CMCT

5.8. Indagar los diversos factores que condicionan elmodelado del paisaje en las zonas cercanas del alumnado.

5.8.1. Indaga el paisaje de su entorno más próximo eidentifica algunos de los factores que han condicionado sumodelado.

CMCT

CAA

CEC

5.9. Reconocer la actividad geológica de los seres vivos yvalorar la importancia de la especie humana como agentegeológico externo.

5.9.1. Identifica la intervención de seres vivos en procesos demeteorización, erosión y sedimentación.

5.9.2. Valora la importancia de actividades humanas en latransformación de la superficie terrestre.

CMCT

CSC


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Unidad didáctica 11. La dinámica interna de la Tierra

Contenidos

La energía interna de la Tierra.La estructura en capas de la Tierra.Las placas litosféricas.El vulcanismo.Tipos de actividad volcánica.Terremotos y ondas sísmicas.Fenómenos asociados al movimiento de las placas.Riesgos volcánico y sísmico.


evaluadas

5.10. Diferenciar los cambios en la superficie terrestregenerados por la energía del interior terrestre de los de origenexterno.

5.10.1. Diferencia un proceso geológico externo de unointerno e identifica sus efectos en el relieve.

CMCT

5.11. Analizar las actividades sísmica y volcánica, suscaracterísticas y los efectos que generan.

5.11.1. Conoce y describe cómo se originan los seísmos y losefectos que generan.

5.11.2. Relaciona los tipos de erupción volcánica con elmagma que los origina y los asocia con su peligrosidad.

CMCT

5.12. Relacionar la actividad sísmica y volcánica con ladinámica del interior terrestre y justificar su distribuciónplanetaria.

5.12.1. Justifica la existencia de zonas en las que losterremotos son más frecuentes y de mayor magnitud.

CMCT


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5.13. Valorar la importancia de conocer los riesgos sísmico yvolcánico y las formas de prevenirlo.

5.13.1. Valora el riesgo sísmico y, en su caso, volcánicoexistente en la zona en que habita y conoce las medidas deprevención que debe adoptar.

CMCT

CSC

5.14. Analizar el riesgo sísmico del territorio andaluz e indagarsobre los principales terremotos que han afectado aAndalucía en época histórica.

5.14.1. * Analizar el riesgo sísmico del territorio andaluz eindagar sobre los principales terremotos que han afectado aAndalucía en época histórica.

CMCT

CEC


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Unidad didáctica 1. La célula unidad de vida.

Contenidos

El comienzo de una revolución.EL descubrimiento de la célula.La teoría celular.ORganización jerárquica de la vida.La estructura de la célula eucariótica animal y vegetal.El núcleo y el ciclo celular.Funciones celulares: la reproducción.La nutrición celular.La función de relación.Las células procarioticas.


evaluadas

1.1. Determinar las analogías y diferencias en la estructura delas células procariotas y eucariotas, interpretando lasrelaciones evolutivas entre ellas.

1.1.1. Compara la célula procariota y eucariota, la animal y lavegetal, reconociendo la función de los orgánulos celulares yla relación entre morfología y función.

CMCT

1.2. Identificar el núcleo celular y su organización según lasfases del ciclo celular a través de la observación directa oindirecta.

1.2.1. Distingue los diferentes componentes del núcleo y sufunción según las distintas etapas del ciclo celular.

CMCT

1.3. Comparar la estructura de los cromosomas y de lacromatina.

1.3.1. Reconoce las partes de un cromosoma utilizándolopara construir un cariotipo.

CMCT


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1.4. Formular los principales procesos que tienen lugar en lamitosis y la meiosis y revisar su significado e importanciabiológica.

1.4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis,diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significadobiológico.

CMCT


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Unidad didáctica 2. Reproducción y herencia.

Contenidos

Semejanzas y diferencias.Caracteres hereditarios y adquiridos.Los cromosomas: soporte de la información genética.La transmisión de los cromosomas.La formación de células reproductoras.Clones y clonación.


evaluadas

1.4. Formular los principales procesos que tienen lugar en lamitosis y la meiosis y revisar su significado e importanciabiológica.

1.4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis,diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significadobiológico.

CMCT

1.5. Comparar los tipos y la composición de los ácidosnucleicos, relacionándolos con su función.

1.5.1. Distingue los distintos ácidos nucleicos y enumera suscomponentes.

CMCT

1.13. Comprender el proceso de la clonación.1.13.1. Describe las técnicas de clonación animal,distinguiendo clonación terapéutica y reproductiva.

CMCT


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Unidad didáctica 3. Las leyes de la herencia.

Contenidos

Las investigaciones de Mendel.Genética y vocabulario genético.Interpretación de los experimentos de Mendel.Herencia simultánea de dos o más caracteres.Interpretación actual de las experiencias con dihíbridos.La herencia en la especie humana.La herencia de los grupos sanguíneos.La herencia del sexo y ligada al sexo.


evaluadas

1.9. Formular los principios básicos de Genética Mendeliana,aplicando las leyes de la herencia en la resolución deproblemas sencillos.

1.9.1. Reconoce los principios básicos de la Genéticamendeliana, resolviendo problemas prácticos decruzamientos con uno o dos caracteres.

CMCT

1.10. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo,estableciendo la relación que se da entre ellas.

1.10.1. Resuelve problemas prácticos sobre la herencia delsexo y la herencia ligada al sexo.

CMCT

1.11. Conocer algunas enfermedades hereditarias, suprevención y alcance social.

1.11.1. Identifica las enfermedades hereditarias másfrecuentes y su alcance social.

CMCT

CSC

CEC


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Unidad didáctica 4. Genes y manipulación genética.

Contenidos

El ADN: el material de los genes.El ADN contiene la información.La información contenida en el ADN se hereda.Cambios en la información genética: mutaciones.Ingeniería genética.Organismos transgénicos.Los proyectos Genoma.Aplicaciones y riesgos de la ingeniería genética.


evaluadas

1.5. Comparar los tipos y la composición de los ácidosnucleicos, relacionándolos con su función.

1.5.1. Distingue los distintos ácidos nucleicos y enumera suscomponentes.

CMCT

1.6. Relacionar la replicación del ADN con la conservación dela información genética.

1.6.1. Reconoce la función del ADN como portador de lainformación genética, relacionándolo con el concepto de gen.

CMCT

1.7. Comprender cómo se expresa la información genética,utilizando el código genético.

1.7.1. Ilustra los mecanismos de la expresión genética pormedio del código genético.

CMCT

1.8. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidadgenética, comprendiendo la relación entre mutación yevolución.

1.8.1. Reconoce y explicaen qué consisten las mutaciones ysus tipos.

CMCT

1.12. Identificar las técnicas de la Ingeniería Genética: ADN 1.12.1. Diferencia técnicas de trabajo en ingeniería genética. CMCT


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recombinante y PCR.

1.14. Reconocer las aplicaciones de la Ingeniería Genética:OMG (organismos modificados genéticamente).

1.14.1. Analiza las implicaciones éticas, sociales ymedioambientales de la Ingeniería Genética.

CMCT

1.15. Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADNrecombinante en la agricultura, la ganadería, el medioambiente y la salud.

1.15.1. Interpreta críticamente las consecuencias de losavances actuales en el campo de la biotecnología.

CMCT

CSC

CEC


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Unidad didáctica 5. La evolución de los seres vivos.

Contenidos

El origen de la diversidad biológica.Nacimiento de las teorías evolucionistas.La evolución según Darwin.Argumentos a favor de la evolución.Darwin en el siglo XXLa velocidad de la evolución.Selección natural y adapación.Cómo surgen las especies en la naturaleza.Concepto de biodiversidad.


evaluadas

1.16. Conocer las pruebas de la evolución. Compararlamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.

1.16.1. Distingue las características diferenciadoras entrelamarckismo, darwinismo y neodarwinismo

CMCT

1.17. Comprender los mecanismos de la evolucióndestacando la importancia de la mutación y la selección.Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo yneutralismo.

1.17.1. Establece la relación entre variabilidad genética,adaptación y selección natural.

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 6. Los organismos y el medio.

Contenidos

Ecología y ecosistema.Factores ambientales y hábitat.La vida en el medio aéreo o terrestre.Factores abióticos en el suelo.La vida en el medio acuático.Los factores bióticos.Nicho ecológico.¿Qué amenaza a las especies?


evaluadas

3.1. Categorizar a los factores ambientales y su influenciasobre los seres vivos.

3.1.1. Reconoce los factores ambientales que condicionan eldesarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado,valorando su importancia en la conservación del mismo.

CMCT

3.2. Reconocer el concepto de factor limitante y límite detolerancia.

3.2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a unambiente determinado, relacionando la adaptación con elfactor o factores ambientales desencadenantes del mismo.

CMCT

3.3. Identificar las relaciones intra e interespecíficas comofactores de regulación de los ecosistemas.

3.3.1. Reconoce y describe distintas relaciones y su influenciaen la regulación de los ecosistemas.

CMCT

3.4. Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad,ecotono, cadenas y redes tróficas.

3.4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis,evaluando su importancia para mantener el equilibrio delecosistema.

CCL

CMCT


Versión 1 49 de 63

Unidad didáctica 7. Los intercambios de materia y energía.

Contenidos

Relaciones alimentarias.Cadenas y redes tróficas.Transferencia de energía en una cadena.Flujo de materia y energía en el ecosistema.¿Cómo se mide la energía en el ecosistema?Pirámides ecológicas.Ciclos biogeoquímicos.


evaluadas

3.4. Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad,ecotono, cadenas y redes tróficas.

3.4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis,evaluando su importancia para mantener el equilibrio delecosistema.

CCL

CMCT

3.5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentesmedios, mediante la utilización de ejemplos.

3.5.1. Reconoce los diferentes niveles tróficos y susrelaciones en los ecosistemas, valorando la importancia quetienen para la vida en general el mantenimiento de lasmismas.

CCL

CMCT

3.6. Expresar como se produce la transferencia de materia yenergía a lo largo de una cadena o red trófica y deducir lasconsecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunosrecursos por parte del ser humano.

3.6.1. Compara las consecuencias prácticas en la gestiónsostenible de algunos recursos por parte del ser humano,valorando críticamente su importancia.

CCL

CMCT

CSC

3.7. Relacionar las pérdidas energéticas producidas en cada 3.7.1. Establece la relación entre las transferencias de CMC


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nivel trófico con el aprovechamiento de los recursosalimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible.

energía de los niveles tróficos y su eficiencia energética. CSC


Versión 1 51 de 63

Unidad didáctica 8. Cambios en los ecosistemas.

Contenidos

Cambios en las poblaciones.Las poblaciones interactúan.Cuando el equilibrio se rompe. Las plagas.Los ecosistemas cambian. Cambios periódicos.Cambios tras un incendio.Sucesión ecológica.El ecosistema: un sistema ecológico.El suelo como ecosistema.


evaluadas

3.8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobrediferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar lasrazones de ciertas actuaciones individuales y colectivas paraevitar su deterioro.

3.8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienenuna influencia negativa sobre los ecosistemas:contaminación, desertización, agotamiento de recursos,...

3.8.2. Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para lamejora del medio ambiente.

CMCT

CAA

CSC

SIEP


Versión 1 52 de 63

Unidad didáctica 9.¿Por qué cambia el relieve de unos lugares a otros?

Contenidos

Esculpir el relieve.La influencia del tipo de roca. Relieves arcillosos.Relieves cársticos.Relieves graníticos.Influencia del clima.Procesos gravitacionales.Modelado de las aguas superficiales.Modelado glaciar.Modelado eólico.Modelado litoral.Influencia de la estructura en el relieve.La evolución del relieve.


evaluadas

2.12. Analizar que el relieve, en su origen y evolución, esresultado de la interacción entre los procesos geológicosinternos y externos.

2.12.1. Interpreta la evolución del relieve bajo la influencia dela dinámica externa e interna.

CMCT


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Unidad didáctica 10. Continentes inquietos.

Contenidos

¿Por qué hay fósiles en las montañas?Cambios isostáticos.Un relieve con dos grandes escalones.EL rompecabezas continental.Teoría de la deriva continental.¿Cómo son los fondos oceánicos?¿Cómo es el interior terrestre?


evaluadas

2.6. Comprender los diferentes modelos que explican laestructura y composición de la Tierra.

2.6.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explicanla estructura y composición de la Tierra.

CMCT

2.7. Combinar el modelo dinámico de la estructura interna dela Tierra con la teoría de la tectónica de placas.

2.7.1. Relaciona las características de la estructura interna dela Tierra asociándolas con los fenómenos superficiales.

CMCT

2.8. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de laexpansión del fondo oceánico.

2.8.1. Expresa algunas evidencias actuales de la derivacontinental y la expansión del fondo oceánico.

CMCT

2.9. Interpretar algunos fenómenos geológicos asociados almovimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación enmapas terrestres. Comprender los fenómenos naturalesproducidos en los contactos de las placas.

2.9.1. Conoce y explica razonadamente los movimientosrelativos de las placas litosféricas.

2.9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relievelos movimientos de las placas. 10.1. Identifica las causas queoriginan los principales relieves terrestres.

CMCT

CAA


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2.10. Explicar el origen de las cordilleras, los arcos de islas ylos orógenos térmicos.

2.10.1. ** Explicar el origen de las cordilleras, los arcos deislas y los orógenos térmicos.

CMCT

2.11. Contrastar los tipos de placas litosféricas asociando alos mismos movimientos y consecuencias.

2.11.1. Relaciona los movimientos de las placas con distintosprocesos tectónicos.

CMCT



CMCT


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Unidad didáctica 11. Tectónica de placas.

Contenidos

Un océano joven y en extensión.Distribución de volcanes y terremotos.Placas litosféricas.Un rompecabezs en movimiento.El nacimiento de un océano.Una síntesis global: la tectónica de placas.


evaluadas

2.7. Combinar el modelo dinámico de la estructura interna dela Tierra con la teoría de la tectónica de placas.

2.7.1. Relaciona las características de la estructura interna dela Tierra asociándolas con los fenómenos superficiales.

CMCT

2.8. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de laexpansión del fondo oceánico.

2.8.1. Expresa algunas evidencias actuales de la derivacontinental y la expansión del fondo oceánico.

CMCT



2.9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relievelos movimientos de las placas. 10.1. Identifica las causas queoriginan los principales relieves terrestres.

CMCT

CAA



CMCT


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CMCT



CMCT


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Unidad didáctica 12. Consecuencias del movimiento de las placas.

Contenidos

Respuestas de los materiales ante los esfuerzos.Deformaciones plásticas. Pliegues.Deformaciones por rotura. Fracturas.Formación de las cordilleras.Cómo funciona la Tierra.


evaluadas

2.2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios másnotables de la historia de la Tierra, asociándolos con susituación actual.

2.2.1. Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra,mediante la utilización de modelos temporales a escala yreconociendo las unidades temporales en la historiageológica.

CMCT

CD

CAA

2.3. Interpretar cortes geológicos sencillos y perfilestopográficos como procedimiento para el estudio de una zonao terreno.

2.3.1. Interpreta un mapa topográfico y hace perfilestopográficos.

2.3.2. Resuelve problemas simples de datación relativa,aplicando los principios de superposición de estratos,superposición de procesos y correlación.

CMCT

CAA



2.9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relievelos movimientos de las placas. 10.1. Identifica las causas que

CMCT

CAA


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originan los principales relieves terrestres.



CMCT



CMCT



CMCT


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Unidad didáctica 13. La edad de la Tierra.

Contenidos

Ideas históricas sobre la edad de la Tierra.Qué se necesita para reconstruir el pasado.Cómo descubrir cuándo ha pasado.Reconstrucción de la historia geológica.Lo que cuentan los fósiles.Datación absoluta.Qué es el tiempo geológico.


evaluadas

2.5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos geológicos,utilizando el conocimiento de los fósiles guía.

2.5.1. Relaciona alguno de los fósiles guía más característicocon su era geológica.

CMCT



CMCT


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Unidad didáctica 14. Historia de la Tierra y de la vida.

Contenidos

El origen de la Tierra.El origen de la vida.La Tierra y la vida en el Paleozoico.La era de los reptiles.La era de los mamíferos.Grandes cambios climáticos.


evaluadas

2.3. Interpretar cortes geológicos sencillos y perfilestopográficos como procedimiento para el estudio de una zonao terreno.

2.3.1. Interpreta un mapa topográfico y hace perfilestopográficos.

2.3.2. Resuelve problemas simples de datación relativa,aplicando los principios de superposición de estratos,superposición de procesos y correlación.

CMCT

CAA

2.4. Categorizar e integrar los procesos geológicos másimportantes de la historia de la tierra.

2.4.1. Discrimina los principales acontecimientos geológicos,climáticos y biológicos que han tenido lugar a lo largo de lahistoria de la tierra, reconociendo algunos animales y plantascaracterísticas de cada era.

CMCT


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7. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación

La calificación en cada evaluación vendrá dada por la media ponderada de la puntuación obtenida en cada uno de los siguientes apartados.

Peso en la ponderación

1º de ESO 2º de ESO 3º de ESO 4º de ESO

Trabajo delalumnado

Valoración de la actitud ante el trabajo:

Interés por corregir sus propios errores.Disposición para solicitar las ayudas necesarias.Cooperación con sus compañeros y compañeras.Colaboración en la creación de un clima de aula que propicieel buen desarrollo de la clase.Etc.

Ejecución de las tareas encomendadas:

Orden en su ejecución y presentación.Realización en los plazos acordados.Colaboración en aquellas que se realicen en grupo.Aportación y uso de los materiales que necesarios para laclase.Etc.

Cuaderno de trabajo:

El alumno debe registrar todas las actividades realizadas en succuaderno de clase.

Valoración del trabajo experimental:

40% 30%


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El trabajo en el laboratorio será evaluado valorando lasactividades que constaten el aprovechamiento de las practicasasí como la actitud y el nivel de colaboración grupal.

Pruebasobjetivas

Para comprobar la asimilación de los contenidos, al finalizar cadaunidad o cuando el volumen de contenidos sea suficiente serealizará una prueba escrita.

En los ejercicios escritos cada falta de ortografía se penalizarárestando 0,1 puntos a la calificación de la prueba.

60% 70%


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programaciÓn didÁctica de biologÍa y geologÍa 2....

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