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Programación• Introducción
• Análisis del contexto
• Principios de organización
• Metodología
• Objetivos
• Secuencia de contenidos
• Evaluación del plan de acción tutorial
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El Plan de acción tutorial, ha de ser la referencia para la actuación de los profesores del instituto en todo lo que afecte directa o indirectamente a la función tutorial y por lo tanto el documento donde se especifiquen los criterios de organización y las líneas más importantes de funcionamiento de las tutorias.
Introducción
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La accíón tutorial, como función integrante de la práctica docente, deberá proponerse como
objetivos, los que se citan a continuación:
• Facilitar la integración y participación del alumno en la vida de I.E.S.
• Realizar un seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje.
• Facilitarle la toma de decisiones respecto a su futuro académico.
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Análisis del contexto Tal como se recoge en el Proyecto Educativo, los
alumnos de 1ºer.Ciclo de ESO del IES “Simancas” proceden del Barrio de Simancas y de las zonas próximas a este: el nivel social y cultural es variado, al igual que las características familiares, sin embargo tienen como referencia común la edad ( 12 a 16 años). En líneas generales la mayor parte de los alumnos desarrollan su actividad en el Centro y en el barrio ( haciendo actividades deportivas, otros reciben refuerzos educativos, participan en parroquias u organizaciones...)
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Resulta evidente que las influencias del contexto familiar y social que viven determinan en gran medida las conductas de nuestros alumnos, por lo tanto es muy difícil poder paliar desde el Centro Educativo sus posibles carencias o deficiencias, sin poder actuar con las familias, no siendo que estas se refieran solo a su proceso de aprendizaje, y la experiencia nos dice que los problemas de este tipo suelen estar asociados a otros tipos de problemas: familiares, conductuales, etc.
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Principios de organización
Para la organización y puesta en funcionamiento de un Plan de Acción Tutorial coherente y eficaz es necesario concebir por una parte, la Tutoría como un período lectivo de vital importancia, debiendo tener cabida en él con más intensidad contenidos que permitan integra y facilitar la convivencia y orientación del alumno; por otra parte, también es fundamental considerar al Tutor/a como un coordinador del Equipo Docente que vela para que exista un coherencia en el trabajo que se realiza en el aula
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además en el desarrollo de las sesiones de Tutoría ( y a través del Tutor/a), es en donde los alumnos pueden expresar sus opiniones y aportar sus alternativas.
Por lo expresado anteriormente consideramos como principio básicos de organización.
•Tiempo común semanal para reunión de Tutores de Ciclo/Nivel con el Departamento de orientación y Jefatura de Estudios.
•Tiempo común mensual o bimensual para reuniones de Tutor/a con Equipo de aula.
•Sesión tutoría, coincidente en el horario por niveles.
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Metodología La metodología de la Tutoría ha de basarse en los
mismos principios que cualquier otra materia o área, tendremos que partir de las experiencias previas para que los alumnos “construyan” su propio aprendizaje y que este sea significativo; además dado el carácter, el contenido y los objetivos de la Tutoría la metodología debe facilitar la participación para lo que deberá emplear recursos y técnicas que
la favorezcan.
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Objetivos
Señalaremos diferentes objetivos para cada ciclo o nivel, pues las diferencias entre alumnos de 1ºer. Ciclo y 3º/4º de ESO son evidentes.
Objetivos 1er.Ciclo:
• Integrar a los alumnos en el aula y en el centro aceptando y respetando las diferencias de cada uno.
• Aceptar las normas de convivencia, aprendiendo a ser respetuosos y comprensivos con las personas que nos rodean.
• Iniciar y desarrollar hábitos: trabajo diario, presentación de trabajos y escucha atenta en clase.
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Secuencia de contenidos
Para alcanzar los objetivos enunciados
proponemos la siguiente secuencia de contenidos expresados por sesiones en donde se recogen diferentes
actividades
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Primera evaluación• Bloque I. “Acogida”.
• Objetivos: - Prestar una acogida cálida y afectuosa
a los alumnos.
- Dar a conocer a los alumnos en el espacio en
el que van a desarrollar su actividad.
• Tiempo: 2 sesiones.
• Bloque II. “Conozco a mis compañeros”.
• Objetivos: - Conocer a las personas que forman la clase.
• Tiempo: 2 sesiones.
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• Bloque IV: “Evaluación inicial”.
• Objetivos:- Reconocer el punto de partida en que me encuentro para
iniciar el proceso de aprendizaje.
- Tomar las medidas oportunas encaminadas a buscar
estrategias que faciliten el aprendizaje indivdual de los
alumnos.
• Tiempo: 2 sesiones
• Bloque III: “Conozco el instituto”.
• Objetivos: - Conocer las normas de convivencia del Centro, el Reglamento Régimen Interior, el Reglamento
Orgánico,etc.
• Tiempo: 2 sesiones
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• Bloque V: “Aprendiendo a conocerme”
• Objetivos:- Mejorar el conociminto de uno mismo y de los demás.
- Comprender los cambios que se van produciendo en el
adolescente.
- Ser capaces de controlar paulatinamente los impulsos.
• Tiempo: 4 sesiones.
• Bloque VI: 1ª evaluación.
• Objetivos: - Dar a los alumnos pautas para que puedan analizar y
valorar su trabajo .
- Preparar la participación del Delegado en la Junta de
Evaluación como portavoz de la clase para que se haga
de una forma correcta y respetuosa.
• Tiempo: 2 sesiones
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Segunda Evaluación• Bloque VII: “¿Cómo hacer una asamblea?”
• Objetivos:- Favorecer las aportaciones de los alumnos.
- Aprender el mecanismo de participación, el respeto al
turno, hablar en público,etc.
• Tiempo: 2 sesiones.
• Bloque VIII: “Mejoro mis relaciones con mis compañeros”
• Objetivos: - Crear un clima de comprensión y tolerancia basado en el
conocimiento.
- Facilitar el intercambio y las relaciones personales de los
alumnos.
- Favorecer el trato respetuoso y tolerante entre los alumnos.
• Tiempo: 4 sesiones.
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• Bloque IX: “Cómo estudio”
• Objetivos:- Ser consciente de cómo estudio: el tiempo, el lugar, etc.
- Comprender la incidencia que tienen los factores externos
en el estudio.
• Tiempo: 2 sesiones
• Bloque X: “¿Cómo sacar mayor rendimiento a mi trabajo?”
• Objetivos: - Conocer y utilizar técnicas que faciliten el estudio.
- Manejar técnicas de síntesis de la información.
• Tiempo: 4 sesiones.
• Bloque XI: 2º Evaluación.
• Objetivos:- Analizar y evaluar el progreso realizado.
- Buscar estrategias que mejoren los resultados
- Llevar acuerdos a la Junta de Evaluación.
• Tiempo: 2 sesiones.
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Tercera evaluación
• Bloque XIII: ¿Qué elijo?
• Objetivos:- Conocer las opciones entre las que puedo elegir el próximo
curso.
- Dar pautas para poder elegir de forma responsable.
• Tiempo: 2 sesiones.
• Bloque XII: ¿No me acuerdo?
• Objetivos:- Mejorar el rendimiento: leo y me entero.
- Aprender técnicas de memorización.
• Tiempo: 3 sesiones
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• Bloque XIV: 3ª evaluación.
• Objetivos: - Analizar el rendimiento y el esfuerzo.
- Asumir el resultado de forma consciente y responsable.
• Tiempo: 2 sesiones.
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Temporalización
• Septiembre: Bloque I.
• Octubre: Bloque II y III.
• Noviembre: Bloque IV y V.
• Diciembre: Bloque VI.
• Enero: Bloque VII y VIII.
• Febrero: Bloque VIII y IX.
• Marzo: Bloque X y XI.
• Abril: Bloque XII.
• Mayo: Bloque XII y XIII.
• Junio: Bloque XIV.
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Evaluación del plan de acción tutorial
La valoración y evaluación del Plan de Acción Tutorial deberá hacerse a partir de la reflexión y análisis de su desarrollo,para ellos será necesario establecer como aspectos básicos los siguientes:
• Reuniones semanales de coordinación
• Elaboración de cuestionarios, escalas de valoración, etc que pueden ser utilizados por alumnos, profesores, etc.
• Planificación para el curso siguiente.
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Colaboraciones
• Irene Estrada Benito• Adán Calderón Sánchez
Esperamos una buena calificación y valoración por tener que haber tenido que esperar al último momento a que nos entregaseis la programación :
GRACIAS