programaciones por Áreas · web view2. unitate didaktikoa: usainak, koloreak eta emozioak bigarren...
TRANSCRIPT
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
IKASGELAKO PROGRAMAZIOA
4 URTE
SIRABUNIBAIZABAL
1© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
AURKIBIDEA
Lehen hiruhilekoaEgokitzapen aldia1. unitate didaktikoa1. lan proiektua1. ulermenerako proiektua
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Bigarren hiruhilekoa2. unitate didaktikoa2. lan proiektua2. ulermenerako proiektua3. unitate didaktikoa3. lan proiektua3. ulermenerako proiektua
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Hirugarren hiruhilekoa4. unitate didaktikoa4. lan proiektua4. ulermenerako proiektuaIkasturte amaiera
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
2© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Egokitzapen aldia
Lehen hiruhilekoaEgokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20aGiza Eskubideen Eguna: abenduak 10a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Norberaren eta gainerakoen sentimenduak eta emozioak adieraztea eta identifikatzea.
Koordinazio psikomotorra garatzea eta, horretarako, mugimendu libreak egitea espazioan.
Pixkanaka eguneroko bizitzaren ekintzei lotutako trebetasun motorrak eskuratzea.
Espazioan keinuak eta mugimendu libreak dakartzaten jarduerak egitea.
Gorputzarekin keinuak eta mugimenduak egitea eta, horretarako, abesti baten erritmoari jarraitzea.
Ikastetxean egiten dituen jardueretan autonomiarako bide ematea.
Nortasuna eraikitzea Norberaren eta gainerakoen
sentimenduak eta emozioak Mugimendu libreak Ekintzei lotutako gorputz
mugimenduak Ekintzekin eta abestiaren
elementuekin lotutako keinuak
Erritmoak gorputzaren mugimenduarekin duen lotura
Norberaren eta gainerakoen emozioak ezagutzen eta adierazten ditu.
Koordinazio psikomotorra garatzen du eta, horretarako, mugimendu libreak egiten ditu espazioan.
Ekintzei lotutako trebetasun motorrak pixkanaka eskuratzen ditu.
Mugimendu libreak egiten ditu eta, horretarako, bere gorputza pixkanaka kontrolatzen hasi da.
Keinuekin eta mugimenduekin hitz egiten du, abesti baten erritmoari jarraikiz.
Autonomiaz moldatzen da ikastetxean. Jarduerak egitean dituen gustuak eta
lehentasunak adierazten ditu. Besteekin harremanetan egoten ikasi du. Ikaskideei hasierako eta amaierako
agurra egiten die. Ikaskideekiko errespetuaren balioa
ulertzen hasi da.
Laminen pack-a: 1., 2., 3., 8., 9., 10. laminak
Ipuina: Txokolatezko iturria
Iparrorratz emozionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEK IIK
HLKKGHKAKKM
ALALMAZKAEPAAPBAAN
3© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Jarduerak egitean dituen gustuak eta lehentasunak adieraztea.
Besteekin harremanetan hastea. Pixkanaka adeitasun arauak
eskuratzea: hasieran eta amaieran agurtzea.
Ikaskideak errespetatzen eta entzuten jakitea.
Ikasgelako ordenaren eta antolamenduaren ohiturak ezagutzen hastea.
Pixkanaka ikasgelako arauak garatzea.
Zentroko gelak eta horietako baterako objektuak ezagutzea.
Ikastetxeko gelak arakatzea eta horietan orientatzea: komuna, jolastokia, ikasgela, psikomotrizitate aretoa.
Zentroko profesional batzuen funtzioak ezagutzea: irakaskuntza.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Bere ikaskideei eta zentroko
helduei bere burua aurkeztea Ikasgelaren ordenaren eta
antolamenduaren ohiturak: materialak zaintzea, ikasgela txukun mantentzea
Ikasgelako arauak Ikastetxea Pertsonala: umeak, helduak Gelak: komuna, jolastokia,
ikasgela, jangela, psikomotrizitate gela
Lanbideak: irakaslea
Ikasgelako ordenaren eta bertako materialaren antolamenduaren ohiturak garatzen ditu.
Pixkanaka ikasgelako arauak garatzen ditu.
Ikastetxeko gelak eta gela horietako baterako objektuak ezagutzen ditu.
Ikastetxeko helduak eta ikaskideak ezagutzen ditu.
Irakaskuntza zereginak identifikatzen ditu.
Laminen pack-a: 5., 11. laminak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
Objektuen ezaugarri gisa koloreak identifikatzea eta erabiltzea: gorria, urdina, horia, berdea, bioleta.
Tamainaren kuantifikatzaileak identifikatzea: handia/ertaina/txikia.
Luzera bereiztea: luzea/laburra. Zirkuluaren, laukiaren eta hirukiaren
irudi lauak ezagutzea. 1, 2 eta 3 zenbakiak identifikatzea
eta aplikatzea objektuen bildumetan. Kopurua irudikatzen duen sinbolo
grafikoarekin lotzea. Grafikoki irudikatzea 1, 2 eta 3
zenbakiak. Elementu baten eta aldagai baten
segidak egitea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: gorria,
urdina, horia, berdea, laranja eta bioleta
Zenbatzaileak: handia, ertaina/txikia
Luzera: luzea/laburra Formak: zirkulua, laukia,
hirukia Zenbakiak: 1, 2 eta 3 Segida: elementu bat eta
aldagai bat
Koloreak identifikatzen eta erabiltzen ditu: gorria, urdina, horia, berdea eta bioleta.
Tamainak bereizten ditu: handia/ertaina/txikia.
Luze/labur ezaugarriak ezagutzen eta bereizten du.
Honako hauen irudi lauak ezagutzen ditu: laukia eta hirukia.
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat, bi eta hiru.
Zenbakien irudikapen grafikoak: 1,2 eta 3. Zenbatzaileak aplikatzen ditu eguneroko
egoeretan. Elementu baten eta aldagai baten serieak
egiten ditu.
Laminen packa: 12., 13., 14., 15., 16., 17., 18. laminak
Erregeletak Iparrorratz
emozionala
HHGMDKKEKEEKIPIK
MKZKGHK
ALAZKALMAEPAAPBAAN
4© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ahozko hizkuntza erabiltzea, sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazteko.
Irudiak deskribatzea eta, horretarako, ahozko hizkuntza erabiltzea.
Nork bere izena eta bere ikaskideena eta zentroko helduena izatea.
Ikastetxearekin lotutako hiztegia zabaltzea.
Hitzen soinua dagokion irudiarekin lotzea.
Helduen mezuak ulertzea eta horiei erantzutea.
Nork bere izena idatziz ezagutzea. Elementu testudun batzuk
komunikazio asmoarekin lotzea: identifikazio txartelak.
Ipuinen narrazioaren gaineko interesa erakustea eta horiekin ondo pasatzea.
Liburua informazio iturri gisa hartzea. Ipuinak eta testu tipologiak entzutea
eta ulertzea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Norberaren izena eta bere
ikaskideena eta zentroko helduena
Aurkezpen pertsonalak Hasierako eta amaierako
agurrak Norberaren izena Elementu testuduna:
identifikazio txartelak Ipuinak eta bestelako testu
motak, ikaskuntza iturri gisa
Sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazten ditu, ahozko hizkuntzaren bidez.
Irudiak interpretatzen ditu ahoz. Nork bere izena eta bere ikaskideena
eta zentroko helduena zuzen esaten du. Esaldi errazetan ikastetxearekin lotutako
hiztegia erabiltzen du. Hitzen soinua dagokion irudiarekin
lotzen du. Helduaren mezuak ulertzen ditu. Ipuinekin eta narrazioekin gozatzen du. Kontatutako historiari buruzko galdera
errazei erantzuten die. Elementu testudun batzuk bere asmo
komunikatiboarekin lotzen ditu: identifikazio txartelak.
Interesarekin parte hartzen du ipuinen narrazioan.
Liburua informazio iturri gisa hartzen du. Ipuinak eta testu tipologiak entzuten eta
ulertzen ditu.
Laminen packa: 1., 2., 4., 5., 6., 10. laminak
Ipuina: Txokolatezko iturria
Horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Urtebetetzeen horma irudia
Iparrorratz emozionala
HHGMDKKIPIKEEEKEKIIK
HLKKGHK
ALAZKALMAEPAAPBAAN
Jarduera kolektiboak egiten lankidetzan jardutea.
Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Teknika plastikoak erabiltzea: marraztea, koloreztatzea, papera itsastea, apaintzea.
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduekin batera.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Marraztea, koloreztatzea,
papera itsastea, apaintzea Abestiak: testua buruz ikastea.
Keinuak eta mugimenduak
Taldeko jardueretan parte hartzen du. Banakako eta taldeko jarduerak egiten
lankidetzan jarduten du. Honako teknika plastikoekin
esperimentatzen du: marraztea, koloreztatzea, papera itsastea, apaintzea.
Abestien testuak buruz ikasten ditu eta keinuak eta mugimenduak baliatzen ditu.
Laminen packa: 3., 4., 7., 8. eta 9., 19., 20. laminak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Sirabun!
Iparrorratz emozionala
HHGMDKKIPIKEEEK
AKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
5© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Interesarekin parte hartzea musikako entzunaldietan.
Musikaren erritmoari jarraitzea, abesti bat entzutean.
Koordinazio psikomotorra garatzea eta, horretarako, mugimendu libreak egitea espazioan.
Pixkanaka eguneroko bizitzaren ekintzei lotutako trebetasun motorrak eskuratzea.
Espazioan keinuak eta mugimendu libreak dakartzaten jarduerak egitea.
Gorputzarekin keinuak eta mugimenduak egitea eta, horretarako, abesti baten erritmoari jarraitzea.
Gorputz hizkuntza Musika eta estimulazio
psikomotorra: mugimenduak musikaren erritmoari jarraikiz
Mugimendu libreak Ekintzei lotutako gorputz
mugimenduak Ekintzekin eta abestiaren
elementuekin lotutako keinuak Erritmoak gorputzaren
mugimenduarekin duen lotura
Interesarekin parte hartzen du musika emanaldietan.
Bere gorputzarekin mintzatzen da, mugimendu libreekin, musikaren erritmoari jarraikiz.
Laminen packa: 3. lamina
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZK AMPAAPBA
1, 2 eta 3 zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea objektuen bildumetan.
Kopurua irudikatzen duen sinbolo grafikoarekin lotzea.
Grafikoki irudikatzea 1, 2 eta 3 zenbakiak. Elementu baten eta aldagai baten serieak
egitea.
Matematika hizkuntza Zenbakiak: 1, 2 eta 3 Seriea: elementu bat eta
aldagai bat
Zenbakien irudikapen grafikoak egiten: 1, 2, eta 3.
Zenbatzaileak aplikatzen ditu eguneroko egoeretan.
Elementu baten eta aldagai baten segidak egiten ditu.
Erregeletak Laminen packa:
13., 14., 15., 16. laminak
HHGMDKKIPIKEEEK
ZKMKKM
ALAZKALMAE
6© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. unitate didaktikoa: Arigato
Lehen hiruhilekoaEgokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUAHaurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20aGiza Eskubideen Eguna: abenduaren 10a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fis
ikoa
ren
eta
sozi
alar
en e
zagu
era
Norberaren emozioen kontrolean aurrera egitea.
Emozioak ezagutzea: poztasuna/tristezia/haserrea.
Nork bere autonomian aurrera egitea. Besteak errespetatzea. Nork bere gorputza koordinatzea eta
kontrolatzea, bi oinekin elkarrekin salto egitean eta gelditzea.
Objektu bat nork bere gorputzetik eta objektuetatik hurbilago edo urrunago jartzea.
Koordinazio motor fina erakustea aluminio paperezko modelatuan.
Jolasak eta jostailuak ezagutzea. Ikaskideekin parte hartzea jolasetan.
Nortasuna eraikitzea Sentimenduak eta emozioak
identifikatzea eta adieraztea: nork bere burua ezagutzea
Emozioak: poztasuna/tristezia/haserrea
Balioak: errespetua eta autonomia
Koordinazio dinamiko orokorra: salto egitea bi oinak elkarrekin
Gorputzaren orientazioa: hurbilago/urrunago
Soinu erritmodunak aluminiozko paperarekin
Jolasak eta jostailuak
Norberaren emozioen kontrolean aurrera egiten du.
Emozioak identifikatzen ditu: poztasuna/tristezia/haserrea.
Nork bere autonomian aurrera egiten du.
Gainerakoekiko errespetuaren balioa ulertzen hasi da.
Oin biekin elkarrekin eginiko saltoa kontrolatzen du eta gelditu egiten da.
Objektua gorputzetik hurbilago eta urrunago kokatzen du.
Koordinazio motor fina erakusten du aluminio paperezko modelatuan.
Jolasak eta jostailuak ezagutzen ditu. Ikaskideekin parte hartzen du
jolasetan.
Koadernoa: 1., 22. laminak
Ipuina: Ilargia eta untxiak
Iparrorratz emozionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKEKEEEK IPIKIIK
GHKKM
ALAZKAEPAAPBAAM
7© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Etxeko lanak familia inguruan identifikatzea.
Familia zereginetan lankidetzan jardutea.
Afekziozko elkarreraginak garatzea besteekin.
Arrisku egoerak saihestea. Txanda itxarotea. Tolerantea izatea. Familiaren osagaiak eta ahaidetasun
harremanak identifikatzea: aita-ama, neba-arrebak, aitona-amonak eta izeba-osabak.
Familia bizitzako jarduerak identifikatzea.
Familiako osagaien zereginak ezagutzea.
Etxeko gelak eta objektuak ezagutzea. Familiako bizitzak duen garrantzia
baliostea. Familiako kideen lanbide batzuk
ezagutzea eta erlazionatzea. Urrutiko beste leku batzuetako bizitza
ezagutzea: Japonia (etxebizitza, janzkera, gastronomia…) eta bere hurbileko inguruarekin erkatzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Familia zereginak: mahaia
jartzea eta jasotzea Familia zereginetan lankidetzan
jardutea Gizarte trebetasunak: afekzioko
elkarreraginak Arrisku egoerak Txandak Tolerantzia Familia: ahaidetasun harremanak Familiako jarduerak. Zereginen
banaketa Etxea, gelak, etxeko objektuak,
funtzioak Lanbideak eta okupazioak:
margolaria, operarioa, tren gidaria
Familiako kideekin lotutako lanbideak
Japonia: etxebizitza, janzkera, gastronomia…
Lankidetza moduak ezagutzen ditu familia eremuan, bai eta bizikidetza arauak ere.
Familia zereginetan lankidetzan dihardu: mahaia jartzea eta jasotzea.
Afekziozko elkarreraginak garatzen ditu besteekin.
Arriskuak saihesteko jarduteko erabakiak hartzen ditu.
Txandak pazientziaz itxaroten ditu. Tolerantea da. Familiaren osagaiak eta ahaidetasun
harremanak identifikatzen ditu. Familia bizitzako jarduerak
identifikatzen ditu. Familiako osagaien zereginak
ezagutzen ditu. Etxeko gelak eta objektuak
ezagutzen ditu. Familiako bizitzak duen garrantzia
baliosten du. Lanbide batzuk horien funtzioarekin
erlazionatzen ditu. Familiako kideekin lotutako lanbide
batzuk ezagutzen eta erlazionatzen ditu.
Interesa erakusten du beste leku batzuetako bizitzaren ezaugarri batzuk ezagutzeko. Japonia: etxebizitza, janzkera, gastronomia…
PBLa Koadernoa: 2.,
6., 9., 13., 16., 18., 22., 25., 27., 32. laminak
Plastikako laminak
Arte lamina: Katsushika Hokusai-ren Goten-yama muñoa, Shinagawa Tokaidoko errepidean
Iparrorratz emozionala
HHGMDKKEKEEEK IPIKIIK
GHK
ALAZKALMAEPAAPBAAN
8© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Arrosa eta marroi koloreak ezagutzea eta bereiztea.
Zenbatzaileak ezagutzea eta bereiztea: guztiak/batzuk/bat ere ez.
Tamainaren nozioak diskriminatzea eta aplikatzea: handia/ertaina/txikia.
Zenbatzaileak identifikatzea eta diskriminatzea: beterik/hutsik.
Luzera nozioak identifikatzea eta aplikatzea: altuena/baxuena.
Batetik hirura bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea objektuen bildumetan.
Lau zenbakiaren grafia identifikatzea eta irudikatzen duen kopuruarekin lotuta aplikatzea.
Lau arteko kopuruen konposizioa eta deskonposizioa egiten hastea.
Bi elementuren eta bi aldagairen serieak egitea.
Espazio kontzeptuak identifikatzea: hurbilena/urrunena.
Objektuen forma identifikatzea eta diskriminatzea: forma laukizuzenak.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarriak:
arrosa/marroia Kopuruaren zenbatzaileak:
guztiak/batzuk/bat ere ez Tamainen zenbatzaileak:
handia/ertaina/txikia Gaitasunaren zenbatzaileak:
beterik/hutsik Luzeraren zenbatzaileak:
altuena/baxuena Zenbakiak: batetik hirura bitarteko
errepasoa; kopurua eta grafia Lau zenbakia; kopurua eta grafia Lau zenbakiaren deskonposizioa Serieak: bi elementu eta bi
aldagai Orientazioa espazioan:
hurbilena/urrunena Formak eta lineak: forma
laukizuzena
Arrosa eta marroi koloreak ezagutzen eta bereizten ditu.
Kopuruaren zenbatzaileak erabiltzen ditu: guztiak/batzuk/bat ere ez.
Tamainaren zenbatzaileak bereizten eta erabiltzen ditu: handia/ertaina/txikia.
Gaitasunaren zenbatzaileak identifikatzen eta diskriminatzen ditu: beterik/hutsik.
Luzera nozioa bereizten du: altuena/baxuena.
Batetik hirura bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu.
Lau zenbakiaren grafia egiten du eta objektuen bildumekin lotzen du.
Lau zenbakira arteko konposizioa eta deskonposizioa egiten du.
Bi elementuren eta bi ezaugarriren serieak egiten ditu.
Espazio posizioa identifikatzen du: hurbilena/urrunena.
Forma laukizuzenak ezagutzen ditu.
Koadernoa: 3., 5., 8., 11., 14., 17., 19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak
HHGMDKKEEEKIPIKCEC
ZKMKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
9© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Irudiak eta lekuak deskribatzea eta, horretarako, ahozko hizkera erabiltzea.
Egoki erabiltzea aditz denborak. Arauak erabiltzea elkarrizketetan. Etxeko objektuen soinu
prelinguistikoak identifikatzea, ezagutzea eta sortzea.
Antolaketa trebetasunak garatzea soinuak sortzean, zuzen ahoskatzeko.
Arnasketaren kontrola gauzatzea. Hitz bateko silabak kolpeen edo
txaloen bidez segmentatzea. Esaldiak irakurtzea, ulertzea eta
sortzea eta, horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzea.
Testu idatzien zentzuan eta noranzkoan hastea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa hobetzea, trazu zirkularrak, zirkular zentrokideak, erradialak errepasatzeko eta egiteko, garaiera berekoak eta desberdinekoak.
Gonbidapenak eta zereginen zerrenda identifikatzea, elementu testudun gisa.
Ipuinak eta testu tipologiak entzutea eta ulertzea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Irudiak eta lekuak deskribatzea Aditz denboren erabilera egokia Arauak elkarrizketetan Onomatopeiak, soinuak eta etxeko
elementuak Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa: hitzak
silabetan segmentatzea Hiztegi eta piktogramen txartelekin
esaldiak irakurtzea eta egitea Irakurketaren noranzkoa Grafomotrizitatea: trazu zirkularrak,
zirkular zentrokideak, erradialak errepasatzeko eta egiteko, garaiera berekoak eta desberdinekoak.
Elementu testuduna: gonbidapena Ipuinak eta bestelako testu motak,
ikaskuntza iturri gisa
Irudiak eta lekuak deskribatzen ditu. Egoki erabiltzen ditu aditz denborak. Arauak erabiltzen ditu
elkarrizketetan. Etxeko objektuen soinu
prelinguistikoak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak hobetzen ditu, ahoskera zuzena izateko.
Arnasketaren kontrola gauzatzen du. Hitz bateko silabak kolpeen edo
txaloen bidez segmentatzen ditu. Esaldi errazak sortzen ditu eta,
horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Irakurketaren zentzua eta noranzkoa ulertzen ditu.
Begi-eskuen arteko koordinazioa hobetzen du, trazu zirkularrak, zirkular zentrokideak, erradialak errepasatzeko eta egiteko, garaiera berekoak eta desberdinekoak.
Gonbidapenak eta zereginen zerrenda identifikatzen ditu, elementu testudun gisa.
Ipuinak eta testu tipologiak entzuten eta ulertzen ditu.
Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 20., 24., 28.,30. laminak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxeorratzak
Ipuina: Ilargia eta untxiak
Horma irudia: Japonia
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: hiztegi txartelak eta piktogramak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKKM
ALAZKALMALMAEPAA PBA
10© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea. Collagearen teknika plastikoarekin
esperimentatzea. Estanpazioa esperimentatzea
inguruneko materialekin. Formak moldatzea, artearen bidez
mintzatzeko. Interesa erakustea arte kreazioak
egitean. Sentsibilitatea eta sormena sustatzea
adierazpen plastikoko zereginetan. Interesa erakustea jarduera
kolektiboetan parte hartzeko. Artelanak bereiztea eta kreazio
teknikak esperimentatzea. Musika tresnak identifikatzea: xilofonoa
eta danborra. Soinuaren/isiltasunaren/zarataren
artean bereiztea, eguneroko objektuetatik abiatuta.
Soinuak etxeko elementuekin lotzea. Abestiak ikastea eta horiez gozatzea. Musika klasikoko entzunaldiez
gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Gailuak eta horien periferikoak
erabiltzea Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua Teknika plastikoak: collagea,
estanpatzea, modelatzea, itsastea Arte kreazioaren teknikak Artelan unibertsala Soinuaren ezaugarriak:
soinua/isiltasuna/zarata Musika tresnak: xilofonoa/danborra Entzunezko bereizketa: soinuak
etxeko elementuekin Abestiez eta melodiez gozatzea
eta horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldia
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Collagearen teknika plastikoarekin esperimentatzen du.
Estanpazioaren teknika esperimentatzen du hainbat objekturekin.
Formak moldatzen ditu, artearen bidez mintzatzeko.
Interesa erakusten eta gozatzen du arte kreazioekin.
Sentsibilitatea eta sormena garatzen ditu.
Lankidetzan dihardu eta interesa erakusten du ekoizpen kolektiboak egiten.
Artelanak bereizten ditu eta kreazio teknikak esperimentatzen ditu.
Musika tresnak identifikatzen ditu: xilofonoa eta danborra
Soinuaren/isiltasunaren/zarataren artean bereizten du, eguneroko objektuetatik abiatuta.
Soinuak etxeko elementuekin lotzen ditu.
Abestiak ikasten ditu eta horiez gozatzen du.
Musika klasikoko entzunaldiez gozatzen du.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota Plastikako laminak Arte lamina:
Katsushika Hokusai-ren Goten-yama muñoa, Shinagawa Tokaidoko errepidean
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa:o Ilargiaren argitano Izeba Pantxikao Entzutearen
bidezko bereizketa: etxeko soinuak
o Musika klasikoa: Strauss, J., Danubio urdina
HHGMDKKEKEEEKIPIK
TKAKKM
ALAZKAEAMPAA PBA
11© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Japoniako dantza tradizionaletan parte hartzea.
Nork bere gorputza koordinatzea eta kontrolatzea, bi oinekin elkarrekin salto egitean.
Koordinazio motor fina erakustea aluminio paperezko modelatuan.
Gorputz hizkuntza Japoniako dantza tradizionala Koordinazio dinamiko orokorra:
salto egitea bi oinak elkarrekin Soinu erritmodunak aluminiozko
paperarekin
Japoniako dantza tradizionaletan parte hartzen du.
Oin biekin elkarrekin eginiko saltoa kontrolatzen du.
Koordinazio motor fina erakusten du aluminio paperezko modelatuan.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Dantza
japoniarra
HHGMDKKEKEEEKIPIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Lau arteko kopuruen konposizioa eta deskonposizioa egiten hastea.
Bi elementuren eta bi aldagairen segidak egitea.
Matematika hizkuntza Lau zenbakiaren deskonposizioa Segidak: bi elementu eta bi
aldagai
Lau zenbakiaren grafia egiten du eta objektuen bildumekin lotzen du.
Lau zenbakira arteko konposizioa eta deskonposizioa egiten du.
Bi elementuren eta bi ezaugarriren segidak egiten ditu.
Erregeletak Koadernoa: 3.,
11., 17. laminak
HHGMDKKEEEKIPIK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
12© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. lan proiektua: Japonia
Lehen hiruhilekoa
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20aGiza Eskubideen Eguna: abenduaren 10a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en
eta
sozi
alar
en e
zagu
era
Bereaz oso bestelako kultur ingurunearekin lotutako ezagutzak adieraztea, besteak beste, Japoniako bizitzarekin lotutakoak.
Munduko leku horiei buruzko aurretiko ezagutzak: Japonia
Koadernoa: 1. lamina Ipuina: Ilargia eta untxiak Horma irudia: Japonia Pertsonaiaren horma irudia:
Moli eta haren planisferioa Sirabun ADEa:
Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAK
ALAEPAAPBAAN
Japoniako kulturaren alderdi nabarmenei buruzko galderak zehaztea eta egitea, besteak beste, nolakoak diren etxeak (etxebizitza motak, altzariak…), nolakoak diren familiak (ospakizunak, arropa, gastronomia…).
Umeek Japonia aztertzeko eta ezagutzeko duten interesa piztea, eta, horretarako, etxea eta familia hurbileneko ingurunearekin erkatzea.
Japoniari buruz jakin nahi dutena ezagutzea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAEPAAPBAAN
13© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Japoniari buruzko informazioa bilatzeko iturriak erabiltzea: informazio liburuak, ipuina, horma irudia, irudiak, familiek emandako irudiak, baliabide digitalak…
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHK
ALAEPAAPBA
Japoniako kulturaren alderdi nabarmen batzuk ezagutzea: etxebizitza motak, elikadura, arropa, ospakizunak, garraioak, artea eta literatura… Horiek gure kulturako alderdiekin erkatzea.
Familia japoniarrak nolakoak diren ezagutzea eta norberarenarekin erkatzea: zereginak banatzea, familiartekoen lanbideak, familiako jarduerak, ahaidetasun harremanak…
Etxebizitza Japonian nolakoa den ezagutzea eta geurearekin erkatzea: gelak, altzariak, lotutako objektuak…
Japoniako jolas eta jostailu tipikoak ezagutzea.
Japonia: etxebizitza motak, elikadura, arropa, ospakizunak, garraioak, artea eta literatura…
Familia Ahaidetasun harremanak Familiako jarduerak Zereginen banaketa Familiartekoen lanbideak
Etxea Gelak eta objektuak Gelen funtzioak
Jolasak eta jostailuak
Koadernoa: 2., 5., 6., 8., 9., 10., 13., 16., 19., 22., 24., 25., 27., 29. laminak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Dosierra Horma irudia: Japonia Plastikako laminak Proiektuaren tailerrak:
Etxe japoniarra eta Teru Teru Bozu
Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
14© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Ahozko hizkuntza erabiltzea: Japoniako
gertakari eta eguneroko egoerak kontatzea eta irudiak eta lekuak deskribatzea.
Egokiro erabiltzea arauak elkarrizketetan. Esaldiak irakurtzea, ulertzea eta sortzea eta,
horretarako, aditz denborak, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Helduen mezuak ulertzea eta horiei erantzutea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa hobetzea, trazu zirkularrak, erradialak errepasatzeko eta egiteko, garaiera berekoak eta desberdinekoak.
Familia ingurunean erabiltzen diren elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: gonbidapena.
Japoniako literatura tradizioko testuak ikasten eta gozatzen hastea.
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Liburua informazio iturri gisa hartzea.
Proiektuarekin lotutako hiztegia: Japonia
Japoniako irudiak eta lekuak deskribatzea
Aditz denboren erabilera egokia Arauak elkarrizketetan Grafomotrizitatea: trazu
zirkularrak, trazu erradialak, garaiera berekoak eta desberdinekoak
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Elementu testudunak: gonbidapena
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Koadernoa: 1., 4., 7., 12., 15., 18., 20., 24., 28., 30. laminak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Ipuina: Ilargia eta untxiak Horma irudia: Japonia Pertsonaiaren horma irudia:
Moli eta haren planisferioa Hizkuntza eta komunikazioa Irakurketa programa: hiztegi
txartelak eta piktogramak Proiektuaren tailerrak:
- Nire izena japonieraz- Koinobori- Etxe japoniarra eta Teru
Teru Bozu
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea.
Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburua estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
ALAEPAAPBA
15© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Arte adierazpena lantzea eta, horretarako,
Japoniako kulturaren elementu bereizgarriak baliatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Arte adierazpenaz gozatzea eta sentsibilitatea
eta sormena sustatzea adierazpen plastikoko zereginetan.
Inguruneko teknika plastiko eta materialekin esperimentatzen gozatzea: collagea, estanpatzea, modelatzea.
Jarduera plastikoekiko interesa erakustea eta horiekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Artelanak bereiztea eta kreazio teknikak esperimentatzea.
Soinua, zarata eta isiltasuna bereiztea. Etxeko soinuak eta musika tresnenak bereiztea. Abestiak interpretatzea eta horiez gozatzea. Musika klasikoko entzunaldiez gozatzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: collagea, estanpatzea, modelatzea.
Kreazio plastikoen gaineko interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
soinua/isiltasuna/zarata Entzunezko bereizketa: etxeko
soinuak eta musika tresnenak Abestiez eta melodiez gozatzea
eta horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Koadernoa: 8., 23., 29. laminak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Proiektuaren tailerrak: Koinobori Etxe japoniarra eta Teru
Teru Bozu Plastikako laminak Artea: Goten-yama muinoa,
Shinagawa Tokaidon, KATSUSHIKA HOKUSAI
Audio CDa: Ilargiaren argitan Herri kanta: Izeba
Pantxika Entzutearen bidezko
bereizketa Musika klasikoa:
STRAUSS, J., Danubio urdina
Estimulazio musikala eta psikomotorrra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Musikaren erritmoari jarraikiz dantzatzea. Abestiak keinuekin eta mugimenduekin batera
buruz ikastea. Taldeko jardueretan parte hartzea: Japoniako
dantza tradizionala.
Musika emankizuna dantzaren bidez
Dantza eta koreografietan laguntzea eta parte hartzea
Japoniako dantza tradizionala
Estimulazio musikala eta psikomotorrra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Ilargiaren argitan Herri kanta: Izeba Pantxika Japoniako dantza tradizionala
HHGMDKKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
16© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. ulermenerako proiektua: Etxean parte hartzen dut
Lehen hiruhilekoa
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20aGiza Eskubideen Eguna: abenduaren 10a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren
ezag
uera
Mundu emozionalaren autoezagutzan aurrera egitea, norberaren emozioak eta sentimenduak identifikatzea eta gai izatea, pixkanaka, erabiltzeko, adierazteko eta gainerakoei komunikatzeko, betiere, pixkanaka, gainerakoenak identifikatuz eta errespetatuz.
4. xedea: Pozaren, tristuraren eta haserrearen berezko emozioak identifikatzea, adieraztea, komunikatzea eta kudeatzen hastea. Gainerakoenak identifikatzea eta errespetatzea.
Nortasuna eraikitzea Sentimenduak
eta emozioak identifikatzea eta adieraztea: nork bere burua ezagutzea
Emozioak: poztasuna/ tristezia/haserrea
Balioak: errespetua eta autonomia
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezko
jarduerak Horma irudia:
Japonia Ipuina: Ilargia eta
untxiak Informazio
liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Iparrorratz emozionala
Norberaren eta besteen emozioen ezagutzan aurrera egiten du: poztasuna/ tristezia/haserrea.
Interakzio afektiboak garatzen ditu familiarteko eta lagunekin.
Gainerakoekiko errespetuaren balioa ulertzen hasi da.
Tolerantea da. Pentsamenduko ohitura
eta trebeziekin lanean hasi da.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
17© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gero eta autonomoago egitea jarduera eta zeregin errazak, etxean eguneroko bizitzako arazoak konpontzeko, eta jokabidea besteen eskakizun eta beharren arabera egokitzen joatea.
3. xedea: Norberaren autonomia ohiturak garatzea eguneroko bizitzako zeregin errazetan, errespetuzko eta lankidetzazko jarrerarekin.
Familia zereginak: mahaia jartzea eta jasotzea
Familia zereginetan lankidetzan jardutea.
Gizarte trebetasunak: afekzioko elkarreraginak
Arrisku egoerak Txandak Tolerantzia
Proposamen didaktikoa: Ikerketa
gidatuko jarduerak
Iparrorratz emozionala
Espazioan kokatzen da bere gorputzari eta objektuei dagokienez: hurbilago/urrunago.
Nork bere autonomian aurrera egiten du.
Lankidetza moduak ezagutzen ditu familia eremuan, bai eta bizikidetza arauak ere.
Familia zereginetan lankidetzan dihardu.
Arretarako eta behaketarako gaitasunak lantzen ditu.
Zenbait arrisku identifikatzen ditu eguneroko jardueretan.
Arrisku faktoreak baloratzen ditu eta horiek saihesteko prebentziozko jarrerak ditu.
Arriskuak saihesteko jarduteko erabakiak hartzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBA
18© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Familia inguruneari modu aktiboan behatzea eta aztertzea, kide izatearen garrantzia ulertzea eta han segurtasunez eta autonomiaz ibiltzea.
5. xedea: Etxebizitza familia bizitza pasatzen den eta bizikidetza garatzen den espazio gisa balioestea.
6. xedea: Normalean etxean erabiltzen diren espazioak, altzariak, elementuak eta objektuak ezagutzea.
7. xedea: Etxea mantentzeko beharrezkoak diren lanbide batzuen garrantzia ezagutzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean
Etxea: Gelak. Etxeko altzariak
eta objektuak. Funtzioak
Arriskuak dakartzaten objektuak
Eraikuntzarekin eta etxearen mantentzearekin lotutako lanbideak: iturgina, zurgina, elektrizista…
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa
gidatuko jarduerak
Laburpenezko jarduerak
Horma irudia: Japonia
Ipuina: Ilargia eta untxiak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Iparrorratz emozionala
Etxeko gelak eta objektuak ezagutzen ditu.
Etxeko gelekin lotutako altzariak identifikatzen ditu.
Arriskuak dakartzaten objektuak identifikatzen ditu.
Eraikuntzarekin eta etxearen mantentzearekin lotutako lanbideak ezagutzen eta baliosten ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAEPAAPBAAN
19© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Familiako kideen arteko harremanak ezagutzea, haiekin elkarreragin afektibo egokiak mantentzea eta bakoitzak denen ongizatean egiten duen ekarpena balioestea.
1. xedea: Familia taldeko kide direla ulertzea eta ingurune horretan eskubideak dituztela, baina erantzukizunak ere badituztela ulertzea.
2. xedea: Familiako kideen artean, ahaidetasun harremanak eta harreman afektiboak ezagutzea, etxeko lanen banaketa eta aisialdia, jolasak eta jostailuak partekatzearen asebetetzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean
Familia: ahaidetasun
harremanak Hurbileko eta urruneko
ingurunearen familia egiturak
Familiartekoen funtzioak eta egitekoak
Familiako jarduerak Jolasak eta jostailuak
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa
gidatuko jarduerak
Laburpenezko jarduerak
Horma irudia: Japonia
Ipuina: Ilargia eta untxiak
Informazio liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Iparrorratz emozionala
Ahaidetasun harremanak ezagutzen ditu: aita-ama, neba-arrebak, aitona-amonak, izeba-osabak eta lehengusu-lehengusinak.
Familia egiturak bereizten eta identifikatzen ditu.
Interesa erakusten du urruneko beste leku batzuetako familia bizitzaren gainean, eta ezaugarri eta jolas jarduera batzuk ezagutzen ditu.
Etxeko egitekoak identifikatzen ditu.
Familiako bizitzaren garrantzia eta familiartekoen funtzioak baliosten ditu.
Familiako lankidetza jarduera batzuetan parte hartzen du, besteak beste, landare eta maskoten zaintzan.
Antzinako eta egungo jolas eta jostailu batzuk ezagutzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAEPAAPBA
20© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Etxearen ingurune fisikoan ikertzea, espazioak, altzariak eta objektuak ezagutuz, elementuetako batzuk manipulatuz, ezaugarriak identifikatuz eta haietan jarduteko eta eraldaketak sortzeko gaitasuna garatuz, matematikako gaitasunetan sartzen hasita.
8. xedea: Etxeko objektuen artean antzekotasunak eta ezberdintasunak hautematea; objektuen ezaugarri batzuk bereiztea neurriari (handia/ertaina/ txikia), edukierari (beteta/hutsik), luzerari (altuena/baxuena), formari (angeluzuzena) eta koloreari (marroia, arrosa) dagokionez.
9. xedea: Espazioan norberaren burua eta objektuak kokatzea (gertuenekoa/ urrutienekoa). Batetik laura arteko zenbakiak ezagutzea: izenak, grafiak eta adierazten dituzten magnitudeak.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin
Kolorearen ezaugarria: arrosa/marroia
Kopuruaren zenbatzaileak: guztiak/batzuk/bat ere ez
Tamainen zenbatzaileak: handia/ertaina/txikia
Gaitasunaren zenbatzaileak: beterik/hutsik
Luzeraren zenbatzaileak: altuena/baxuena
Zenbakiak: batetik hirura bitarteko errepasoa; kopurua eta grafia
Lau zenbakia; kopurua eta grafia
Lau zenbakiaren deskonposizioa
Serieak: bi elementu eta bi aldagai
Orientazioa espazioan: hurbilena/urrunena
Forma laukizuzena
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Gidatutako
jarduerak
Inguruneko elementuak lotzen ditu, kolorearen ezaugarria kontuan hartuta.
Marroia eta arrosa identifikatzen eta bereizten ditu.
Kopuruaren zenbatzaileak erabiltzen ditu: guztiak/batzuk/bat ere ez.
Tamainaren zenbatzaileak bereizten, identifikatzen eta erabiltzen ditu: handia/ertaina/txikia.
Gaitasunaren zenbatzaileak identifikatzen eta bereizten ditu: beterik/hutsik.
Luzera nozioa identifikatzen eta bereizten du: altuena/baxuena.
Lehen lau zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu objektuen bildumetan.
Lau zenbakira arteko konposizioa/deskonposizioa egiten du.
Batuketak egiten hasi da. Segida batean ezartzen
den irizpidea identifikatzen du.
Bi aldagairen segidak ebazten ditu.
Espazio posizioa identifikatzen du: hurbilena/urrunena.
Irudi geometrikoak bereizten ditu: laukizuzena.
Forma laukizuzenak ezagutzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa
HHGMDKKIPIKEEEKIIK
MKZK
ALALMAEPAAPBA
21© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ahozko hizkera erabiltzea komunikaziorako, adierazpenerako, ikaskuntzarako eta gozatzeko tresna gisa, ideiak eta sentimenduak adierazteko, eta norberaren jokabidea eta bizikidetza arautzeko bitarteko gisa balioestea.
10. xedea: Familiarekin eta etxearekin lotutako irudiak deskribatzea, eta aditz denborak gero eta egokiago erabiltzea.
11. xedea: Familia inguruneari lotutako elementu testudunak erabiltzea, hala nola zereginen zerrendak, urtebetetzeetarako gonbidapenak, argazki oinak eta abar.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Irudiak eta lekuak
deskribatzea Aditz denboren
erabilera egokia Arauak
elkarrizketetan Onomatopeiak,
soinuak eta etxeko elementuak
Kontzientzia fonologikoa
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: trazu zirkularra, trazu erradiala, garaiera berekoak eta desberdinekoak
Elementu testuduna: gonbidapena
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa
gidatukoak- Laburpenezkoak- Horma irudia:
Japonia- Ipuina: Ilargia eta
untxiak- Informazio
liburuak: Kimonoak eta etxe orratzak
Iparrorratz emozionala
Irudiak eta lekuak deskribatzea.
Egoki eraikitzen ditu esaldiak orainaldian, iraganean eta etorkizunean.
Ahozko adierazpena garatzen du, gertakariak eta eguneroko egoerak deskribatzeko eta kontatzeko.
Esaldi errazak sortzen ditu eta, horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Familiarekin, etxearekin eta bertako objektuekin lotutako hiztegia erabiltzen du esaldiak osatzean.
Begi-eskuen arteko koordinazioa hobetzen du: trazu zirkularra, trazu erradiala, garaiera berekoak eta desberdinekoak egitea.
Zorion gonbidapenak eta etxeko zereginen zerrenda identifikatzen ditu, elementu testudun gisa.
Esaldi errazak irakurtzen eta ulertzen ditu.
Ezkerretik eskuinerako noranzkotasuna baliatzen du irakurketan.
Irakurketa informazio baliabide gisa erabiltzen du
Interesa erakusten du informazio idatziaren gainean.
- Behaketa- Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAEPAAPBA
22© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputzaren lengoaiarekin, lengoaia plastikoarekin, musikalarekin eta teknologikoarekin esperimentatzea eta adieraztea, familia egoerak, bizipenak, inguruneko elementuak eta beharrak adierazteko eta ondorio estetikoak sortzeko, interesa eta gozamena erakutsiz.
12. xedea: Lerroak, collageak eta estanpazioak egitea. Forma ematearekin eta itsastearekin esperimentatzea.
13. xedea: Norberaren gorputzak dituen ekintza aukerak ezagutzea, adierazpen gaitasuna balioestea eta perkusioko tresnek, musikak, abestiek eta dantzak sortzen dituzten sentipenak eta sentimenduak komunikatuz gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Gailuak eta horien
periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea
QR kodeak erabiltzea
Erabilera arduratsua
Teknika plastikoak: collagea, estanpatzea, modelatzea
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Soinuaren ezaugarriak, soinua/isiltasuna/zarata
Entzunezko bereizketa: soinuak etxeko elementuekin
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika klasikoko entzunaldia
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezko
jarduerak Horma irudia:
Japonia Ipuina: Ilargia eta
untxiak Informazio
liburua: Kimonoak eta etxe orratzak
Iparrorratz emozionala
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Arte kreazioak egiten gozatzen du.
Collagearen eta estanpatzearen teknika plastikoak esperimentatzen eta egiten ditu, hainbat objekturekin.
Formak moldatzen ditu, artearen bidez mintzatzeko.
Sentsibilitatea eta sormena garatzen ditu.
Marroiarekin eta arrosarekin esperimentatzen du, hizkuntza plastikoaren elementu gisa.
Lankidetzan dihardu eta interesa erakusten du ekoizpen kolektiboak egiten.
Soinua/isiltasuna/zarata bereizten ditu.
Soinuak etxeko elementuekin bereizten ditu.
Abestiak ikasten ditu eta keinu eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Musika klasikoko entzunaldiez gozatzen du.
Dantzetan parte hartzen du. Gustura parte hartzen du
antzezpen eta taldeko dramatizazioetan.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKTKGHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBA
23© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputzaren lengoaiarekin, lengoaia plastikoarekin, musikalarekin eta teknologikoarekin esperimentatzea eta adieraztea, familia egoerak, bizipenak, inguruneko elementuak eta beharrak adierazteko eta ondorio estetikoak sortzeko, interesa eta gozamena erakutsiz.
13. xedea: Norberaren gorputzak dituen ekintza aukerak ezagutzea, adierazpen gaitasuna balioestea eta perkusioko tresnek, musikak, abestiek eta dantzak sortzen dituzten sentipenak eta sentimenduak komunikatuz gozatzea.
Gorputz hizkuntza Dantzak Antzezpenak eta
dramatizazioak
Koordinazio dinamiko orokorra: salto egitea bi oinak elkarrekin
Gorputzaren orientazioa: hurbilago/urrunago
Soinu erritmodunak aluminiozko paperarekin
Abestiak ikasten ditu eta keinu eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Dantzetan parte hartzen du.
Gustura parte hartzen du antzezpen eta taldeko dramatizazioetan.
Mugimendu zehatzagoak kontrolatzen ditu.
Gorputzaren aukera adierazkorrak garatzen ditu, mugimendu libre eta kontrolatuen bidez.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Lapbook-a: Txangoa nire bizitzan zehar; Liburu ibiltaria: Ikasgelako familiak; Argazki albuma: Nire familia paregabea da; Sorkuntza plastikoa: Bestelako etxe bat
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
24© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziakLehen hiruhilekoa
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20aGiza Eskubideen Eguna: abenduak 10a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
Ume eta herritar gisa dituen eskubideak ezagutzea.
Oinarrizko beharrak adieraztea eta bere kabuz edo laguntza eskatuz horiei erantzuteko ekimena erakustea.
Bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Klimatologiarekin bat datozen osasun ohiturak garatzea.
Nortasuna eraikitzea Umeen eskubideak eta
askatasunak Bere beharrak adieraztea:
laguntza eskatzea Manipulaziorako koordinazioa Osasun ohiturak klimatologiaren
arabera: arropak eta elikagaiak
Herritar gisa dagoen eskubidea ezagutzen hasi da.
Saiatzen da beharrak bere kabuz konpontzen.
Manipulatzeko trebetasuna garatzen du.
Klimatologiarekin bat datozen osasun ohiturak garatzen ditu.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Eguberriak
Tailerra: Udazkena
Tailerra: Negua
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
ZKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA AN
25© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntzain
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren
ezag
uera
Bizikidetza arautzen duten arau batzuk identifikatzea.
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura ezagutzea.
Kultura tradizioak ezagutzea eta horietan parte hartzea: Eguberriak.
Euskal Autonomia Erkidegoa identifikatzea.
Norberaren elementu batzuk eta EAE zehazten duten ezaugarri bereizgarriak ezagutzea.
Kultur adierazpenez eta tradizioez gozatzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Bizikidetza arauak Jai tradizionalak:
Eguberriak Eguberrietako ohiko
elementuak: Olentzero, Bizarzuri, apaingarriak, abenduko koroa, Errege Magoak, opariak, zorion txartelak, Eguberrietako izeia
Euskal Autonomia Erkidegoko elementuak: armarria eta ikurrina
Inguruneko kultur adierazpenak: monumentuak eta gastronomia
Egun berezien ospakizunak: Haurren Eskubideen Eguna
Bizikidetza araua dela identifikatzen du.
Hurbileko ingurunea ezagutzen du. Ekimenez parte hartzen du
inguruneko jaietan. Autonomia erkidegoa ezagutzen
du. Euskal Autonomia Erkidegoko
ezaugarri bereizgarriak identifikatzen ditu.
Eguberrietako jaiekin lotutako elementu eta pertsonaiak identifikatzen ditu.
Interesa erakusten du eta parte hartzen du, inguruneko jardueretan.
Tailerra: Eguberriak
Eranskina: Olentzero
Tailerra: Erkidegoa
Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEPAA PBAAN
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura aztertzea.
Udazkeneko eta neguko koloreak identifikatzea.
Eguraldiak udazkenean eta neguan dakartzan aldaketei behatzea eta horiek ezagutzea.
Udazkeneko ohiko elikagaiak ezagutzen ditu: perretxikoak, gaztainak, ezkurrak, almendrak, intxaurrak, sagarrak, mandarinak, granadak…).
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria:
udazkeneko eta neguko koloreak
Udazkena, negua eta horien ezaugarriak: paisaiak, fenomeno atmosferikoak
Udazkeneko elikagai naturalak: perretxikoak, gaztainak, ezkurrak, almendrak, intxaurrak, sagarrak, mandarinak, granadak…)
Neguko material naturalak: elurra
Hurbileko ingurunea ezagutzen du. Udazkeneko eta neguko koloreak
identifikatzen ditu. Bizi duen urtaroaren berezko naturako
aldaketa batzuk ezagutzen ditu. Udazkeneko berezko elikagaiak
identifikatzen ditu.
Tailerra: Udazkena
Tailerra: Negua
HHGMDKKIPIKEK EEEK
GHKZKAKKM
ALAZKAEPAA PBAAN
26© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Ahoz adieraztea inguruneko gertakarien inguruan dituen esperientziei buruz.
Eguberrietako zorion txartelak identifikatzea elementu informaziodun gisa.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Esperientziak adieraztea Elementu testudunak:
Eguberrietako zorion txartelak
Esperientziak ahozkotasun egokiaz adierazten ditu.
Eguberrietako txartelak elementu informaziodun gisa identifikatzen eta erabiltzen ditu.
Tailerra: Eguberriak
HHGMDKK
HLKKAKKM
ALAZKAEPAA PBAAN
Udazkenarekin eta neguarekin lotutako pintura adierazpenak ezagutzea.
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Manipulaziorako trebetasunak eta abileziak garatzea.
Bi dimentsiotik hiruko dimentsiora pasatzeko urratsa antzematea.
Begi-eskuen arteko koordinaziorako bide ematea.
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Udazkenarekin eta neguarekin lotutako musika emanaldiez gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: tantaka,
puztea, zipriztintzea, estanpazioak, teknika mistoak, hiru dimentsiotako irudien muntaketa, inguruneko materialak itsastea, argizari bigunez lausotzea, pintura, teknika mistoa, pintura erreserbarekin, collagea, zehaztasunez moztea eta itsastea, naturala moldatzea eta marraztea
Lanak hiru dimentsiotan: Eguberrietako apaingarriak
Begi-eskuen arteko koordinazioa Udazkena artean: Vincent van
Gogh Negua artean: Edvard Munch Musika klasikoko emanaldiak
Udazkenarekin eta neguarekin lotutako pintura obrak ezagutzen ditu.
Hainbat material plastikoren bidez esperimentatzen eta hitz egiten du.
Manipulaziorako trebetasunak eta abileziak garatzen ditu.
Bi dimentsiotik hiruko dimentsiora urratsa antzematen du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du.
Teknika plastikoak ezagutzen ditu. Jaietako eta urtaroetako abestiez
gozatzen du.
Tailerra: Udazkena
Tailerra: Negua Tailerra:
Eguberriak Tailerra:
Erkidegoa Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKK
AKKM
ALAZKAEAMPAA PBAAN
27© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. unitate didaktikoa: Usainak, koloreak eta emozioakBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Bere emozioei eustea hainbat egoeratan.
Emozioak ezagutzea: ustekabea/beldurra.
Ahaleginaren eta erantzukizunaren balioa sustatzea.
Gorputz segmentuak ezagutzea: burua, enborra, gorputz atalak.
Eskeletoa identifikatzea. Zentzumenen organoak
ezagutzea. Denborak pertsonen aldaketa
fisikoan duen eragina ezagutzea.
Bere ezaugarri fisikoak identifikatzea.
Mugimendua kontrolatzea noranzkotasuna aldatzean: geldialdia eta bira.
Espazioan orientatzea gorputzari, objektuei eta altzariei dagokienez.
Zatikatzean koordinazio motor fina erakustea.
Nortasuna eraikitzea Emozio gaitasunak: euste
emozionala Emozioak:
ustekabea/beldurra Balioak:
ahalegina/erantzukizuna Gorputza: gorputz
segmentuak: (burua, enborra, gorputz atalak) eta eskeletoa
Zentzumenen organoak Aldaketa fisikoak denboraren
iraganaren ondorioz Ezaugarri fisikoak Gorputz mugimenduak:
geldialdia, bira Gorputzaren orientazioa:
bizkarrez/aurrez gorputzari, objektuei eta altzariei dagokienez
Motrizitate xehea finkatzea: zatikatzea
Emozioei eusten hasi da, egoera batzuen aurrean.
Ustekabearen eta beldurraren emozioak ezagutzen ditu.
Ahaleginaren eta erantzukizunaren balioa sustatzen hasi da.
Gorputz segmentuak ezagutzen ditu: burua, enborra, gorputz atalak.
Eskeletoa identifikatzen du. Zentzumenen organoak ezagutzen ditu. Denborak pertsonen aldaketa fisikoan
duen eragina ezagutzen du. Bere ezaugarri fisikoak identifikatzen
ditu. Mugimendua kontrolatzen du
noranzkotasuna aldatzean: geldialdia eta bira.
Zatikatzeko trebetasuna finkatzen du. Aurrez/bizkarrez jartzen da, objektuei
eta ikaskideei dagokienez.
Koadernoa: 1., 2., 6., 9., 19., 25., 28., 29. laminak
Ipuina: Abentura ahuakatearekin
Iparrorratz emozionala
PBLa Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKZKGHKKM
ALAZKAEPAAPBA
28© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputzeko higiene egokia eta elikadura orekatua izateko ohiturak garatzea.
Hortzetako higienearen garrantzia baliostea.
Hortzetako higiene ohiturak garatzea.
Elikadura osasuntsu, askotariko eta orekatuko elikagaiak baliostea eta onartzea.
Ariketa fisikoa eta kirola osasunerako zer garrantzitsua den baliostea.
Gorputzeko higiene egokia eta elikadura orekatua izateko ohiturak
Hortzetako higienea Elikadura osasuntsua,
askotarikoa eta orekatua Ariketa fisikoa eta kirola
osasunerako
Gorputzeko higiene egokia eta elikadura orekatua izateko ohiturak garatzen ditu: egoki erabiltzen du ahozapia eta elikagaietan orekari eusten dio.
Hortzetako higienearen garrantzia baliosten du.
Hortzetako higiene ohiturak garatzen ditu.
Elikadura osasuntsua, askotarikoa eta orekatuko elikagaiak baliosten eta onartzen ditu.
Ariketa fisikoa eta kirola osasunerako zer garrantzitsua den baliosten du.
29© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Lankidetza jarrerak erakustea. Mexikoko kulturaren alderdi
nabarmenak ezagutzea: herriko jaiak, elikagaiak, jantzi tradizionalak, ospakizunak, musika, artea eta literatura… eta gure kulturako alderdiekin erkatzea.
Elikagaiak jatorriaren arabera sailkatzea: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak.
Elikagaiekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzea.
Elikadurarekin eta osasunarekin lotutako lanbideak identifikatzea: fruta saltzailea, okina, arrantzalea, farmazialaria, erizaina eta medikua.
Lanbide batzuen garrantzia baliostea, bizi kalitate ona izateko.
Auzoko zerbitzuak identifikatzea: suhiltzailea, ospitalea eta komisaria.
Lankidetza trebetasunetan aurrera egitea eta aire zabaleko jolasen bidez balioestea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
lankidetza jarrerak Mexiko: elikadura, arropak,
ospakizunak, musika, artea eta literatura…
Elikagai motak: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak
Elikadurarekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako saltokiak
Lanbideak: fruta saltzailea, okina, arrantzalea, farmazialaria, erizaina eta medikua
Udalerriko zerbitzuak: suhiltzailea, ospitalea eta komisaria
Jolasak eta jostailuak: jolasak aire zabalean
Elkarlan jarrerak erakusten ditu ikaskideekin.
Mexikako kulturaren alderdi nabarmen batzuk ezagutzeko interesa erakusten du: elikadura, arropak, ospakizunak, musika, artea eta literatura…
Elikagaiak jatorriaren arabera sailkatzen ditu: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak.
Elikagaiekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzen ditu.
Elikadurarekin eta osasunarekin lotutako lanbideak identifikatzen ditu: fruta saltzailea, okina, arrantzalea, farmazeutikoa, erizaina eta medikua.
Lanbide batzuen garrantzia baliosten du, bizi kalitate ona izateko.
Auzoko zerbitzuak identifikatzen ditu: suhiltzailea, ospitalea eta komisaria.
Aire zabaleko jolasaz gozatzen du.
Taldeko plastikako lamina
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
PBLa Koadernoa: 6., 8.,
9., 10., 11., 12., 13., 14., 15., 16., 22., 24., 28., 29., 30., 31. laminak
Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Ipuina: Abentura ahuakatearekin
Horma irudia: Mexiko
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Plastikako laminak Arte lamina:
Autorretratua markoan, FRIDA KALHO
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKZKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
30© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Zuri, beltz eta gris kolorea identifikatzea eta erabiltzea objektuen ezaugarri gisa.
Inguruneko elementuak ezagutzea eta lotzea, kolorearen ezaugarria kontuan hartuta.
Berdina/desberdina zenbatzaileak identifikatzea eta bereiztea.
Objektuen tamaina erkatzea eta handiena/txikiena identifikatzea.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea objektuen bildumetan.
Bost zenbakiaren trazua ezagutzea eta egitea.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak deskonposatzea eta konposatzea.
Testuinguru barruan erabiltzea ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta azkena.
Aurretik/ondoren denbora nozioak bereiztea.
Berdin ikurra eragiketetan aplikatzea eta identifikatzea.
Batuketa grafikoan hastea, bostera bitarteko emaitzekin.
Aurrez aurre/bizkarrez espazio kontzeptuak identifikatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorea: zuria, beltza, grisa Zenbatzaileak:
berdina/desberdina Tamaina:
handiagoa/txikiagoa Luzera: altuena/baxuena Zenbakiak:
Batetik bostera bitarteko zenbakiak: kopurua eta grafia
Bost zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena eta azkena
Denbora: aurretik/ondoren Eragiketak
Batuketa grafikoak «berdin» ikurra
Orientazioa espazioan: aurrez aurre/bizkarrez
Zuri, beltz eta gris koloreak identifikatzen eta erabiltzen ditu objektuen ezaugarri gisa.
Inguruneko elementuak ezagutzen eta lotzen ditu, kolorearen ezaugarria kontuan hartuta.
Berdina/desberdina zenbatzaileak identifikatzen eta bereizten ditu:
Objektuen tamaina erkatzen eta handiena/txikiena identifikatzen ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu objektuen bildumetan.
Bost zenbakiaren trazua ezagutzen eta egiten ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakien konposizioa eta deskonposizioa egiten du.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta azkena.
Aurretik/ondoren denbora nozioak bereizten ditu.
Berdin ikurra eragiketetan aplikatzen eta identifikatzen du.
Batuketa grafikoan hasi da, bostera bitarteko emaitzekin.
Aurrez aurre/bizkarrez espazio kontzeptuak identifikatzen ditu.
Koadernoa: 3., 5., 8., 11., 14., 17., 19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak
HHGMDKKIPIKEEEK
HLKKMKZKGHKKM
ALAZKALMAEPBA
31© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Gorputzarekin, elikadurarekin, kaleekin, dendekin eta Mexikorekin lotutako hiztegia esaldietan zabaltzea eta erabiltzea.
Baiezko eta ezezko esaldiak behar bezala erantzutea eta egitea.
Nork bere burua deskribatzea. Gorputzarekin eginiko soinuen
onomatopeiak identifikatzea. Antolaketa trebetasunak garatzea
soinuak sortzean, zuzen ahoskatzeko.
Arnasketaren kontrola gauzatzea. Kontzientzi fonologikoa garatzea:
silabak identifikatzea hitzetan. Esaldi errazak eraikitzea,
irakurtzea eta ulertzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzea bi garaierako trazu okertuetarako, trazu bertikalen eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz.
Denden errotuluak edo saltzen dutenaren sinboloak eta kaleko kartel batzuk identifikatzea eta interpretatzea.
Ipuinak, asmakizunak eta informazio liburuak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Gorputzarekin, elikadurarekin,
kaleekin, dendekin eta Mexikorekin lotutako hiztegia
Baiezko eta ezezko esaldiak Bere burua deskribatzea Onomatopeiak, gorputzaren
soinuak Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa: silabak
identifikatzea hitzetan Hiztegi txartelekin eta
piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: bi garaierako trazu okertuak, trazu bertikalen eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz
Elementu testuduna: kartelak Ipuinak eta bestelako testu
motak, ikaskuntza iturri gisa
Gorputzarekin, elikadurarekin, kaleekin, dendekin eta Mexikorekin lotutako hiztegia zabaltzen du.
Baiezko eta ezezko esaldiak behar bezala erantzuten eta egiten ditu.
Bere burua deskribatzen du. Gorputzarekin eginiko soinuen
onomatopeiak identifikatzen ditu. Antolaketa trebetasunak hobetzen
ditu, ahoskera zuzena izateko. Arnasketaren kontrola gauzatzen du. Kontzientzia fonologikoa garatzen
du: emandako silaba baten zer hitzek duen identifikatzen du.
Esaldi errazak eraikitzen, irakurtzen eta ulertzen ditu eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzen ditu.
Begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzen du bi garaierako trazu okertuetarako, trazu bertikalen eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz.
Denden errotuluak edo saltzen dutenaren sinboloak eta kaleko kartel batzuk identifikatzen eta interpretatzen ditu.
Ipuinak entzuten eta ulertzen ditu, eta informazio idatziaren gaineko interesa du.
Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 20., 24., 27., 30. laminak
Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Ipuina: Abentura ahuakatearekin
Horma irudia: Mexiko
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
32© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEKEEEK
TKGHK
AZKALMAEPAAPBA
Berdina/desberdina zenbatzaileak identifikatzea eta bereiztea.
Objektuen tamaina erkatzea eta handiena/txikiena identifikatzea.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea objektuen bildumetan.
Bost zenbakiaren marra ezagutzea eta egitea.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak deskonposatzea eta konposatzea.
Testuinguru barruan erabiltzea ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta azkena.
Aurretik/ondoren denbora nozioak bereiztea.
Berdin ikurra eragiketetan aplikatzea eta identifikatzea.
Batuketa grafikoan hastea, bostera bitarteko emaitzekin.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak:
berdina/desberdina Tamaina: handiagoa/txikiagoa Luzera: altuena/baxuena Zenbakiak:
Batetik bostera bitarteko zenbakiak: kopurua eta grafia
Bost zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena eta azkena
Denbora: aurretik/ondoren Eragiketak
Batuketa grafikoak «berdin» ikurra
Berdina/desberdina zenbatzaileak identifikatzen eta bereizten ditu:
Objektuen tamaina erkatzen eta handiena/txikiena identifikatzen ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu objektuen bildumetan.
Bost zenbakiaren marra ezagutzen eta egiten ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakien konposizioa eta deskonposizioa egiten du.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta azkena.
Aurretik/ondoren denbora nozioak bereizten ditu.
Berdin ikurra eragiketetan aplikatzen eta identifikatzen du.
Batuketa grafikoan hasi da, bostera bitarteko emaitzekin.
Aurrez aurre/bizkarrez espazio kontzeptuak identifikatzen ditu.
Koadernoa: 3., 5., 11., 14., 17., 19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPBA
33© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaN
orta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Obra plastikoetan giza irudia irudikatzea.
Irudimena eta sormena garatzea. Interesa erakustea jarduera plastiko
kolektiboetan parte hartzeko. Arte adierazpena lantzea eta,
horretarako, kultura mexikarraren elementu bereizgarriak baliatzea.
Landutako artelanen gaineko sentsibilitatea erakustea.
Xehetasunez behatzea artelan bati eta xehetasunak ahoz deskribatzea.
Ahotz tinbreak bereiztea: umea/heldua, gizona/emakumea.
Erritmoak sortzea gorputzaren perkusioarekin.
Gitarra eta pianoa hari instrumentu gisa identifikatzea eta bereiztea.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereiztea eta lotzea.
Abestiak eta melodiak interpretatzea eta horiekin gozatzea.
Musika klasikoko entzunaldian aktiboki parte hartzea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak: giza irudiaren
marrazkia, silueta konplexuak pikatzea
Jarrera positiboa kreazio plastikoekin Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak: tinbrea
(umea/heldua, gizona/emakumea) Erritmoen imitazioa gorputzeko
perkusioarekin Musika tresnak: gitarra, pianoa Entzutearen bidezko bereizketa:
soinuak gorputzarekin (txaloak hatz guztiekin, txaloak bi hatzekin)
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika klasikoko emanaldiak
Obra plastikoetan giza irudia irudikatzen du.
Irudimena eta sormena garatzen du. Kreazio plastiko kolektiboak egiten
elkarlanean dihardu eta gozatu egiten du.
Artistikoki mintzatzen da, kultura mexikarraren elementu esanguratsuetatik abiatuta.
Landutako artelanen gaineko sentsibilitatea erakusten du.
Xehetasunez behatzen dio artelan bati eta xehetasunak ahoz deskribatzen ditu.
Ahotz tinbreak bereizten ditu: umea/heldua, gizona/emakumea.
Erritmoak sortzen ditu gorputzaren perkusioarekin.
Gitarra eta pianoa hari instrumentu gisa identifikatzen eta bereizten ditu.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereizten eta lotzen ditu.
Abestiak ikasi eta musikaren erritmoari jarraikiz egiten du dantza.
Pieza klasikoen musika entzunaldiez gozatzen du.
Koadernoa: 8., 23., 26. laminak
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekakoa
Arte lamina: Autorretratua markoan, FRIDA KALHO
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Mexikoko merkatua
Herri kanta: Bugi-bugi dantza
Entzutearen bidezko bereizketa: soinuak gorputzarekin. Gitarra, pianoa
Musika klasikoa: SCHUBERT, F., Amuarraina kintetoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
34© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Abesti bat interpretatzea, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Dantza tradizional mexikarrean parte hartzea: Los viejitos.
Gorputz hizkuntza Abestiak eta melodiak Dantza tradizional mexikarra: Los
viejitos
Abesti bat ikasten eta interpretatzen du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Dantza tradizional mexikarrean parte hartzen du: Los viejitos.
Gustura parte hartzen du taldeko antzezpenetan.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Mexikoko merkatua
Herri kanta: Bugi-bugi dantza
Dantza tradizional mexikarra: Los viejitos
HHGMDKKEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
35© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. lan proiektua: Mexiko
Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en
eta
sozi
alar
en e
zagu
era
Bereaz oso bestelako kultur ingurunearekin lotutako ezagutzak adieraztea, besteak beste, Mexikoko bizitzarekin lotutakoak.
Munduko leku horiei buruzko aurretiko ezagutzak: Mexiko
Koadernoa: 1. lamina Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Horma irudia: Mexiko Pertsonaiaren horma irudia:
Moli eta haren planisferioa Sirabun
ADEa/Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAEPAAPBAAN
Bere arreta deitzen duten kultura mexikarraren alderdi nabarmenei buruzko galderak egitea: nolakoak diren bertako ohitura eta tradizioak (jaiak, gastronomia, arropa tradizionala…). Non dago? (hiriburua, txanpona…)
Umeek Mexiko ezagutzeko duten interesa piztea, elikagaiak, kaleak, dendak eta abar hurbileko ingurunekoekin erkatuz eta ospakizun batzuk ezagutuz.
Mexikori buruz jakin nahi dutena ezagutzea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAEPAAPBAAN
36© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Mexikori buruzko informazioa bilatzeko iturriak erabiltzea: informazio liburuak, ipuina, horma irudia, irudiak, familiek emandako irudiak, baliabide digitalak…
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEEEK
HLKKTKGHK
ALAEPAAPBA
Gorputzeko atalak ezagutzea eta bereiztea: burua, besoa, enborra, eskua, hanka, oina.
Giza eskeletoa identifikatzea. Zentzumenen organoen funtzioak
ezagutzea. Kultura mexikarraren elementuak erabiltzea,
beldurrak lantzeko: catrinak eta calacak.
Gorputzeko atalak: gorputzeko segmentuak, eskeletoa catrinak eta calacak
Zentzumenen organoak
Koadernoa: 2., 6. laminak Informazio liburua:
Ketzalaren koloreak Horma irudia: Mexiko
HHGMDKKIPIK
ZK
ALAEPAAPBA
Mexikoko kulturaren alderdi nabarmenak ezagutzea: herriko jaiak, elikagaiak, jantzi tradizionalak, ospakizunak, musika, artea eta literatura… eta gure kulturako alderdiekin erkatzea.
Elikadura osasuntsuaren, askotarikoaren eta orekatuaren elikagai gomendagarriak ezagutzeko interesa erakustea, eta, horrela, Mexikoko ohiko elikagaiak ezagutzea.
Mexikoko elikagaiak ezagutzea eta gureekin erkatzea: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak, pastak…
Mexikon elikadurarekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzeko interesa erakustea.
Elikadurarekin eta osasunarekin lotutako lanbideak identifikatzea: fruta saltzailea, okina, arrantzalea, farmazeutikoa, erizaina, medikua.
Zerbitzu mexikar batzuk identifikatzea eta, horretarako, norberaren herrikoekin erkatzea: suhiltzaileak, ospitalea, komisaria…
Mexikoko jolas eta jostailu tipikoak ezagutzea.
Mexiko: elikadura, arropak, ospakizunak, musika, artea eta literatura…
Elikadura osasuntsua, askotarikoa eta orekatua izateko elikagaiak
Elikagai motak frutak, barazkiak, haragia,
esnekiak, pastak Elikadurarekin, arroparekin eta
osasunarekin lotutako saltokiak eta profesionalak Fruta saltzailea, okina,
arrantzalea, farmazialaria, erizaina, medikua
Udalerriko zerbitzuak: Suhiltzailea Ospitalea Komisaria
Jolasak eta jostailuak
Koadernoa: 6., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 15., 16., 22., 24., 28., 29., 30., 31. laminak
Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Dosierra Horma irudia: Mexiko Plastikako laminak:
bakarkakoa eta taldekakoa Proiektuaren tailerrak:
Catrinak Mexikoko piñata Mexikoko sukaldaritza
Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
37© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Harreman eta neurri elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta esperimentatzea.
Kolorea: zuria, beltza, grisa Zenbatzaileak: berdina/desberdina Tamaina: handiagoa/txikiagoa Luzera: altuena/baxuena Zenbakiak:
Batetik bostera bitarteko zenbakiak: kopurua eta grafia
Bost zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena eta azkena
Denbora: aurretik/ondoren Eragiketak
Batuketa grafikoak «Berdin» ikurra
Orientazioa espazioan: aurrez aurre/bizkarrez
Koadernoa: 3., 5., 8., 11., 14., 17.,19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak Proiektuaren tailerrak Mexikoko piñata
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKGHKAKKM
ALMAEPAAPBA
38© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Ahozko hizkuntza erabiltzea, sentimenduak,
lehentasunak eta beharrak adierazteko. Mexikoko elikagaiak, kaleak eta dendak
ezagutzeko hipotesia egitea eta iritzia ematea. Hiztegi egokia erabiltzea, nork bere burua
deskribatzeko. Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan:
gorputzeko atalen onomatopeiak sortzea eta identifikatzea.
Esaldi errazak eraikitzea, irakurtzea eta ulertzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Ezkerretik eskuinerako noranzkotasuna baliatzea irakurketan.
Begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzea bi garaierako trazu okertuetarako, trazu bertikalen eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz.
Elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: kartela.
Denden errotuluak edo sinboloak identifikatzea eta interpretatzea.
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Liburuen gaineko interesa eta arreta erakustea, informazio iturri gisa.
Mexikoko bizimoduarekin eta kulturarekin lotutako sentimenduak, lehentasunak eta beharrak adieraztea
Bere burua deskribatzea Hizkuntzaren jolas aukerak Grafomotrizitatea: bi garaierako
trazu okertuak, trazu bertikalen eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Elementu testudunak: kartela Ipuinak eta bestelako testu motak,
ikaskuntza iturri gisa
Koadernoa: 1., 4., 7.,10., 12., 15., 18., 20., 24., 27., 30. laminak
Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Ipuina: Abentura ahuakatearekin
Horma irudia: Mexiko Hizkuntza eta
komunikazioa Irakurketa programa:
Hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuaren tailerrak: Catrinak Mexikoko piñatak Mexikoko
sukaldaritza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea. Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburua estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
ALAEPAAPBA
39© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Arte adierazpena lantzea eta, horretarako, kultura mexikarraren elementu bereizgarriak baliatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Arte adierazpenaz gozatzea eta sentsibilitatea eta
sormena sustatzea adierazpen plastikoko zereginetan. Inguruneko teknika plastiko eta materialekin
esperimentatzen gozatzea: giza irudiaren marrazkia, silueta konplexuak pikatzea, albainutzea…
Artelanak bereiztea eta kreazio teknikak esperimentatzea. Xehetasunez behatzea artelan bati eta xehetasunak ahoz
deskribatzea. Interesa erakustea jarduera plastikoetan parte hartzeko:
banakakoak eta kolektiboak. Ahotz tinbreak bereiztea: umea/heldua,
gizona/emakumea. Erritmoak sortzea gorputzaren perkusioarekin. Soinuak bereiztea eta gorputzeko atal desberdinekin
sortutako soinuak lotzea. Musika tresnak identifikatzea eta bereiztea: gitarra eta
pianoa. Abestiak ikastea. Musika klasikoko entzunaldian aktiboki parte hartzea
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: giza irudiaren marrazkia, silueta konplexuak pikatzea, albainutzea…
Kreazio plastikoen gaineko interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak. Ahots
tinbreak: umea/heldua, gizona/emakumea
Entzunezko bereizketa: gorputzarekin sortutako soinuak
Musika tresnak: gitarra, pianoa Abestiez eta melodiez gozatzea eta
horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Koadernoa: 8., 23., 26. laminak
Informazio liburua: Ketzalaren koloreak
Proiektuaren tailerrak: Catrinak Mexikoko piñatak Mexikoko
sukaldaritza Plastikako laminak:
bakarkakoa eta taldekakoa
Artea: Autorretratua markoan, FRIDA KALHO
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Mexikoko merkatua
Herri kanta: Bugi-bugi dantza
Entzutearen bidezko bereizketa: soinuak gorputzarekin; musika tresnak
Musika klasikoa: SCHUBERT, F., Amuarraina kintetoa
Estimulazio musikala eta psikomotorra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBA
40© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Abestiak keinuekin eta mugimenduekin batera buruz ikastea.
Musikaren erritmoari jarraikiz dantzatzea. Taldeko jardueretan parte hartzea: dantza mexikarra.
Musika emankizuna dantzaren bidez Dantza eta koreografietan laguntzea
eta parte hartzea.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Mexikoko merkatua
Herri kanta: Bugi-bugi dantza
Dantza tradizional mexikarra: Los viejitos
HHGMDKKEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
41© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. ulermenerako proiektua: Nire ikasgelako Olinpiar JokoakBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOABake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleakBalorazio
etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
so
ziala
ren
ezag
uera
Gorputzaren elementu eta funtzio batzuk ezagutzea eta adieraztea, eta gorputzak ekintzarako eta adierazpenetarako dituen aukerak ezagutzea.
1. xedea: Gorputz atalen, hezurduraren eta zentzumen organoen ezaugarriak ezagutzea eta balioa ematea, eta horien funtzionamenduaren globaltasunaz jabetzea. Gorputzaren errepresentazioa egitea eta denborak aurrera egin ahala gorputzean gertatzen diren aldaketak ulertzea.
Nortasuna eraikitzea Gorputza: gorputz
segmentuak (burua, enborra, gorputz atalak) eta eskeletoa
Zentzumenen organoak
Aldaketa fisikoak denboraren iraganaren ondorioz
Ezaugarri fisikoak
Proposamen didaktikoa:
Atariko jarduerak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Informazio liburua:
Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Behar bezala ezagutzen, aipatzen eta izendatzen ditu gorputzeko atal nagusiak.
Eskeletoa ezagutzen eta baliosten du.
Zentzumenak bereizten ditu, sentsazioak identifikatzen ditu horien bidez eta dagozkion organoak ezagutzen ditu.
Bere ezaugarri fisikoak identifikatzen ditu.
Giza irudiaren marrazki osoa egiten du.
Denborak pertsonen aldaketa fisikoan duen eragina ezagutzen du.
Pertsona bera adinaren arabera bereizten du, kontuan hartuta aurkeztutako aldaketa fisikoak.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Ikasgelako Olinpiar jokoak
HHGMDKKIPIKEEEKIIK
HLKKZKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
42© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozia
lare
n ez
ague
raNork bere beharrak, sentimenduak eta emozioak ulertzea, eta, pixkanaka, horiek izendatzea, adieraztea eta besteei komunikatzea; eta besteenak ere, pixkanaka, identifikatzea eta begirunez hartzea.
5. xedea: Harridura edo sorpresa eta beldurra emozioak ezagutzea, adierazteko gai izatea eta, pixkanaka, emozioen nolabaiteko eustea lortzea, sentimenduak kudeatzeko estrategiak zabalduz.
Nortasuna eraikitzea Emozio gaitasunak:
euste emozionala Emozioak:
ustekabea/beldurra Balioak:
ahalegina/erantzukizuna
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Informazio
liburua: Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Ahalegina egiten du emozioei eusteko, eguneroko egoeretan.
Bere eta besteen beharrak, sentimenduak, ustekabe eta beldurraren emozioak identifikatzen eta adierazten ditu.
Errespetua erakusten du besteen emozio egoeren gainean.
Ahaleginaren eta erantzukizunaren balioa sustatzen hasi da.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak; Lapbook-a: Emozioz betetako gorputza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
43© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en
eta
sozia
lare
n ez
ague
raGorputza kontrolatzeko bidean aurrera egitea, zentzumenen bidezko hautematea garatzea eta tonua, oreka eta mugimenduaren koordinazioa testuinguruaren ezaugarrietara doitzea.
2. xedea: Mugimendurako, hautematerako eta adierazpenetarako ditugun aukerak eta mugak esploratzea; ariketa fisikoarekin eta kirolarekin lotutako trebetasun berriak eskuratzea, ekimenerako gaitasuna eta nork bere mugak gainditzeko nahia azalduz.
Nortasuna eraikitzea Gorputz mugimenduak:
geldialdia, bira Bizkarrez/aurrez
gorputzari, objektuei eta altzariei dagokienez
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Informazio
liburua: Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Bere mugitzeko gaitasunen gaineko konfiantza adierazten du.
Jolasetan, ikaskuntza esperientzietan eta eguneroko bizitzaren jardueretan kontrola, koordinazioa eta oreka erakusten ditu: geldialdia eta bira.
Aurrez aurre/bizkarrez jartzen da, objektu eta ikaskideei dagokienez.
Ariketa fisikoa eta kirola osasunerako zer garrantzitsua den baliosten du.
Manipulazio trebetasun finak erakusten ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKKM
ALAZKAEPAAPBA
44© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputza zaintzearekin lotutako jarduerak (ariketa, atsedena, elikadura, higienea, sendagileen zaintza) eta eguneroko arazoak konpontzeko zereginak gero eta autonomia handiagoz egitea, eta, ahalegina egiteko, arduraz jokatzeko, nork bere buruarekin konfiantza izateko eta ekimenerako gaitasuna handitzea.
6. xedea: Aukeratutako zereginetan konpromisoak hartzea eta zeregin horiek egitea, ahaleginean eta erantzukizunean oinarrituta. Laguntzea, taldean lan egitea eta bakoitzak egindako lanaren garrantzia ulertzea.
7. xedea: Bizi ohitura osasungarriak izatearen garrantzia ulertzea: elikadura osasungarria eta orekatua, ariketa fisikoa, atsedena, gorputzaren higienea, sendagileen zaintzak eta abar.
Nortasuna eraikitzea Gorputzeko higiene
egokia eta elikadura orekatua izateko ohiturak
Hortzetako higienea Ariketa fisikoa eta kirola
osasunerako
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Informazio
liburua: Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Erantzukizun txikiak onartzen ditu ikasgelan.
Ahalegina egiten du hainbat zeregin behar bezala betetzeko.
Bizitzako ohitura osasuntsuak ditu, eta horiek garapen pertsonala bultzatzen dute.
Elikadura ohitura egokiak garatzen ditu; dieta osasuntsuari eta orekatuari jarraitzeko askotariko elikagaiak hartzea onartzen eta baliosten du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa : Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKKM
ALAZKAEPAAPBA
45© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozia
lare
n ez
ague
raGainerakoetatik bereizitako pertsona dela ulertzea, nork bere buruaren irudi egokia eta positiboa sortzea eta autoestimu eta autonomia sentimenduak garatzea.
3. xedea: Jolasak, ariketa fisikoa eta kirola egiten direnean, ekintzarako, parte hartzeko, lankidetzarako, ardura jokatzeko eta ahalegina egiteko nork bere aukeretan konfiantza izatea.
4. xedea: Jolasteko arauak baliostea eta onartzea eta arauak egiten parte hartzea; jolasa gozatzeko eta harremanetarako bidetzat hartzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Norberaren irudia Gizarte trebetasunak:
arauak onartzea
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Bere irudi egokitua eta positiboa eraikitzen du.
Bere buruaren gaineko onarpena, baliospen egokitua eta estimua erakusten du.
Aktiboki parte hartzen du hainbat jolas motatan.
Ikasgelan bizikidetza arautzen duten arauak onartzen ditu.
Proposamen didaktikoa:
Laburpenezko jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak; Lapbook-a: Emozioz betetako gorputza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBA
46© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Kaleko ingurune soziala eta kulturala ezagutzea eta baliostea (dendak, zerbitzuak eta lanbideak). Bizikidetzarako espazioak direla eta gu ere horien parte garela ulertzea, eta ingurune horietan nolabaiteko segurtasunez eta autonomiaz moldatzea.
8. xedea: Elikadura osasungarriaren oinarrizko dieta, elikagai motak, horien jatorria eta zer dendatan eskura daitezkeen jakitea.
9. xedea: Inguruko talde sozial adierazgarrienak, haien antolaketaren ezaugarri batzuk eta auzoari eskaintzen dizkien zerbitzu nagusiak identifikatzea eta ezagutzea. Lan mota bakoitzari eta lan horiek gizarteko kideen ongizateari egiten dioten ekarpenari balioa ematea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Elikagai motak: frutak,
barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak
Lanbideak Udalerriko zerbitzuak Paisaiari buruzko giza
ekintzak Jolasak eta jostailuak:
jolasak aire zabalean
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Informazio
liburua: Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Elikagaiak animalia edo landare jatorriaren arabera sailkatzen ditu: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak.
Askotariko dieta baten elikagaiak ezagutzen eta sailkatzen ditu.
Elikagaiekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzen ditu.
Elikadurarekin eta osasunarekin lotutako lanbideak identifikatzen ditu: fruta saltzailea, okina, arrantzalea, farmazialaria, erizaina eta medikua.
Auzoko zerbitzuak identifikatzen ditu: suhiltzaileak, ospitalea, komisaria, kirola egiteko espazioak.
Lanbide batzuen garrantzia baliosten du, bizi kalitate ona izateko.
Gizakiak paisaian egiten dituen aldaketa batzuk identifikatzen ditu, bai positiboak, bai negatiboak.
Hurbileko inguruneari behatzen dio eta aktiboki miatzen du, eta beste leku batzuekin erkatzen du.
Aire zabaleko jolasaz gozatzen du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAEPAAPBAAN
47© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Trebetasun matematikoak eskuratzen hastea elementuen eta bildumen ezaugarriak adieraziz eta taldeak egiteko, sailkatzeko, ordenatzeko eta zenbatzeko harremanak ezartzea.
10. xedea: Trebezia matematikoen zentzua ulertzea: batetik bosterako zenbakiak; ordinalak; zenbatzaileak; batuketa grafikoa; neurria; denborari lotutako kontzeptuak; zuria, beltza eta grisa koloreak; eta espazioari lotutako nozioak.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria:
zuria, beltza, grisa Berdina/desberdina Handiagoa/txikiagoa Batetik bostera bitarteko
zenbakiak; kopurua eta grafia
Ordena Denbora:
aurretik/ondoren Eragiketak:
Batuketa grafikoak «Berdin» ikurra
Orientazioa espazioan: aurrez aurre/bizkarrez
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Zuri, beltz eta gris koloreak identifikatzen eta erabiltzen ditu objektuen ezaugarri gisa.
Inguruneko elementuak ezagutzen eta lotzen ditu, kolorearen ezaugarria kontuan hartuta.
Berdina/desberdina zenbatzaileak identifikatzen eta bereizten ditu.
Objektuen tamaina erkatzen eta handiena/txikiena identifikatzen ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu objektuen bildumetan.
Bost zenbakiaren trazua ezagutzen eta egiten ditu.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: 1. 2. eta azkena.
Aurretik/ondoren denbora nozioak bereizten ditu.
Batuketa grafikoan hasi da, bostera bitarteko emaitzekin.
«Berdin» ikurra eragiketetan aplikatzen eta identifikatzen du.
Aurrez aurre/bizkarrez espazio kontzeptuak identifikatzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALALMAEPAAPBA
48© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak
Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko
adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ahozko hizkera komunikatzeko, adierazteko, ikasteko eta gozatzeko, ideiak eta sentimenduak adierazteko tresna dela ulertzea. Hizkuntza nork bere jokabidea eta bizikidetza arautzeko baliabide gisa erabiltzea.
11. xedea: Komunikazio egoeretan parte hartzea, arretaz eta begirunez entzunez eta ahozko hizkera komunikazio asmoei egokituta erabiliz. Gertuko ingurunean dauden testu idatzien ezaugarri batzuk ulertzea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Komunikazio
kolektiboko egoerak eta arauak
Baiezko, ezezko eta galde esaldiak
Bere burua deskribatzea
Gorputzarekin, elikadurarekin, kaleekin, dendekin eta lanbide batzuekin lotutako hiztegia
Onomatopeiak, gorputzaren soinuak
Kontzientzia fonologikoa
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: bi garaierako trazu okertuak, trazu bertikal eta okertuen konbinazioa, trazu makur irekiak eskuinerantz eta irekiak ezkerrerantz
Elementu testuduna: kartelak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Informazio liburua:
Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Aktiboki parte hartzen du komunikazio egoeretan eta, horretarako, komunikazio trukeak arautzen dituzten arauak betetzen ditu.
Galderei erantzun eta behar bezala egiten ditu baiezko, ezezko eta galde esaldiak.
Emozioak eta sentsazioak ahozko hizkuntzaren bidez adierazten ditu.
Hiztegi egokia erabiltzen du, nork bere burua deskribatzeko.
Gorputzarekin, elikadurarekin, kaleekin, dendekin eta lanbide batzuekin lotutako hiztegia zabaldu eta esaldietan erabiltzen du.
Gorputzarekin eginiko soinuen onomatopeiak identifikatzen ditu.
Kontzientzia fonologikoa garatzen du. Esaldi errazak eraikitzen, irakurtzen
eta ulertzen ditu. Ezkerretik eskuinerako
noranzkotasuna baliatzen du irakurketan.
Irakurketa informazio baliabide gisa erabiltzen du.
Begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzen du, bi garaierako trazu okertu konbinatua errepasatzeko, eta makur irekia eskuinerantz eta ezkerrerantz.
Hitz esanguratsuak idazteko interesa erakusten du eta horiek kopiatzen hasi da.
Denden errotuluak edo saltzen dutenaren sinboloak eta kaleko kartel batzuk identifikatzen eta interpretatzen ditu.
Ipuin, kontaketa eta literatura testuez gozatzen du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak; Lapbook-a: Emozioz betetako gorputza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBA
49© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Askotariko lengoaiak baliostea eta erabiltzea (gorputzaren lengoaia, plastikoa, musikarena eta teknologikoa) egoerak, bizipenak, inguruneko elementu eta beharrak adierazteko eta ondorio estetikoak sortzeko, interes eta gozamena erakutsiz.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota
HHGMDKKIPIKEEEK
HLKKTK
AZKALMAEPAAPBA
50© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Askotariko lengoaiak baliostea eta erabiltzea (gorputzaren lengoaia, plastikoa, musikarena eta teknologikoa) egoerak, bizipenak, inguruneko elementu eta beharrak adierazteko eta ondorio estetikoak sortzeko, interes eta gozamena erakutsiz.
12. xedea: Baliabide materialak eta gorputzaren lengoaiaren, lengoaia artistikoaren, teknologikoen eta ikus-entzunezkoen teknikak erabiltzea gauzak adierazteko eta komunikatzeko eta horiek eskaintzen dituzten aukerak ezagutzeko eta egindako sorkuntza lanekin gozatzeko interesa adieraztea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak:
giza irudiaren marrazkia, silueta konplexuak pikatzea
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Soinuaren ezaugarriak: tinbrea (umea/heldua, gizona/emakumea)
Erritmoen imitazioa gorputzeko perkusioarekin
Musika tresnak: gitarra, pianoa
Entzunezko bereizketa: soinuak gorputzarekin (txaloak hatz guztiekin, txaloak bi hatzekin)
Haurren abestiak eta dantzak
Herri tradizioko eta beste kultura batzuetako abestiak eta dantzak
Musika klasikoko emanaldiak
Gorputz hizkuntza Gorputza
komunikabide gisa Dramatizazioak,
antzezpenak eta dantzak
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Mexiko Ipuina: Abentura
ahuakatearekin Informazio
liburua: Ketzalaren koloreak
Iparrorratz emozionala
Zuri, beltz eta gris kolorearekin esperimentatzen du bere kreazioetan.
Obra plastikoetan giza irudia irudikatzen du.
Koloreztatze, pikatze, zimurtze, luzatze, mozketa eta itsasteko teknika plastikoak esperimentatzen eta aplikatzen ditu bere kreazio plastikoetan.
Irudimena eta sormena garatzen du. Kreazio plastiko kolektiboak egiten
elkarlanean dihardu eta gozatu egiten du.
Ahotz tinbreak bereizten ditu: umea/heldua, gizona/emakumea.
Erritmoak bereizten eta erreproduzitzen ditu, gorputzarekin sortutako soinuen bidez.
Musika tresna batzuen soinuak identifikatzen ditu.
Soinuak sortzen dituzten gorputzaren atalekin lotzen ditu.
Abestiak eta dantzak ikasten ditu eta keinuak eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Musika entzunaldiez gozatzen du. Interesa erakusten du taldeko
emanaldien, dantzen eta koreografien gainean.
Bere gorputza adierazpide gisa erabiltzeaz gozatzen du.
Dramatizazioak eta taldeko antzezpen errazak antzezten ditu.
Behaketa- Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Norgehiagoka olinpikoak; Koadernoa: Gure Olinpiar Jokoetako sinboloak eta ikurrak; Ospakizuna: Ikasgelako Olinpiar Jokoak; Lapbook-a: Emozioz betetako gorputza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
3. unitate didaktikoa: Baobabaren azpianBigarren hiruhilekoa
51© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Egoera arazotsuetan tolerantea izatea.
Gaitasuna garatzea frustrazio egoera batean.
Emozioak eta sentimenduak agerraraztea.
Emozioak ezagutzea: lotsa/etsipena. Lotsa kontrolatzea egoera berri
batzuetan edo jendaurrean edo jende ezezagunarekin hitz egitean.
Ordenaren/konfiantzaren balioa sustatzea.
Abiadura kontrolatzea lekualdatzeetan.
Pixkanaka animalien lekualdatzeen imitazioa koordinatzea eta kontrolatzea.
Ekimena izatea jolasean eta gainerakoekin partekatzea.
Espazio kokapena identifikatuz lekualdatzea eta kokatzea: inguruan.
Nortasuna eraikitzea Emozio gaitasunak:
frustrazioarekiko tolerantzia Emozioak: lotsa/etsipena Balioak: ordena/konfiantza Gorputz mugimenduak:
Abiadura kontrolatzea lekualdatzeetan
Gorputz mugimenduaren aukerak: animalien lekualdatzeak imitatzea abiadura desberdinetan
Jolas motorrak: marrazkiak abiadura desberdinean: erritmo azkarra/geldoa
Gorputzaren orientazioa, mugimendua eta jarrerak espazioan: inguruan
Egoera arazotsuetan tolerantea da. Tolerantzia garatzen du frustrazio
egoeran. Emozioak eta sentimenduak
agerrarazten ditu. Ideiak, nahiak eta sentimenduak
errespetuz adierazten ditu. Bere eta besteen lotsa eta etsipen
emozioak identifikatzen ditu. Pixkanaka lotsa kontrolatzen du egoera
berri batzuetan edo jendaurrean edo jende ezezagunarekin hitz egitean.
Hurbileko ingurunea txukun eta garbi mantentzen laguntzen du.
Antolatua da. Bere aukeren eta ikaskideen aukeren
gaineko konfiantza erakusten du. Mugimendu koordinazioa mantentzen
du eta abiadura aldatzen du. Bere mugimendu aukerak ezagutzen
ditu, animalien lekualdatzeak imitatuz. Ekimena du jolasean. Objektuen inguruan kokatzen da, ohar
bati jarraikiz.
Koadernoa: 1., 28. 29. laminak
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
Iparrorratz emozionala
Audio CDa Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKKM
ALAZKPAAPBA
52© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gizarte trebetasuna garatzea, ikaskideen ideiekin, nahiekin eta sentimenduekin errespetuzkoa izanez.
Kenyari buruzko alderdi nabarmenak ezagutzea: masaien ohiturak, etxeak, herrixkak, arropa, oinetakoak, apaindurak…
Animalien eta erabilitako tresnen behaketarekin eta zaintzarekin lotutako lanbideak identifikatzea: argazkilaria eta albaitaria.
Ekimena izatea jolasean.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
ideiekin, nahiekin eta sentimenduekin errespetuzkoa izatea
Kenya. Masai biztanleak: elikadura, arropa, jolasak, musika, artisautza…
Lanbideak: argazkilaria, albaitaria
Jolasak eta jostailuak
Gizarte trebetasuna garatzen du, ikaskideen ideiekin, nahiekin eta sentimenduekin errespetuzkoa izanez.
Kenyako kulturaren alderdi nabarmen batzuk ezagutzeko interesa erakusten du: masaien ohiturak, etxeak, herrixkak, arropa, oinetakoak, apaindurak…
Animalien behaketarekin eta zaintzarekin lotuta dauden lanbideak ezagutzen ditu: argazkilaria eta albaitaria.
Ekimena du jolaserako.
Koadernoa: 119., 22., 23., 24., 25., 26., 28., 29. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
Kenyari buruzko alderdi nabarmenak ezagutzea: sabanan bizi diren animaliak eta landareak…
Animaliak bereiztea lekualdatzeko bitartekoaren arabera: lurra, itsasoa edo airea.
Animalien bizi zikloa ezagutzea eta azaltzea. Hurbileko eta urruneko animaliak.
Landare baten zati nagusiak bereiztea.
Landareen bizi zikloa ezagutzea. Lurreko paisaien ezaugarriak uraren
presentziarekin edo gabeziarekin lotzea.
Uraren egoerak ezagutzea naturan. Berde argia eta berde iluna
ezagutzea eta bereiztea. Kopuruaren zenbatzaileak
identifikatzea: gehiago/gutxiago.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kenya: sabanako
animaliak eta landareak Animaliak
Lurreko, aireko eta uretako animaliak
Animalien bizi zikloa Lotutako lanbideak
Landareak Landarearen atalak Landareen bizi zikloa
Lurraren paisaiak Uraren presentzia naturan Kolorea: berde argia,
berde iluna Zenbatzaileak: gehiago/
gutxiago Neurria: lodia/mehea
Interesa erakusten du sabanan bizi diren animalia eta landare batzuk ezagutzeko.
Animaliak ingurunearen arabera bereizten ditu: uretakoak, lurrekoak eta airekoak.
Animalia batzuen bizi zikloa ezagutzen du.
Hurbileko eta urruneko inguruneetako animaliak identifikatzen ditu.
Landare baten alderdiak identifikatzen eta diskriminatzen ditu.
Bilakaera ezagutzen du landareen bizi zikloan.
Uraren presentzia identifikatzen du naturan hiru egoeretan.
Urak naturan duen garrantzia baliosten du.
Lurreko paisaia moten ezaugarriak ezagutzen ditu.
Koadernoa: 2., 3., 4., 5., 6., 8., 11., 9., 10., 13., 14., 15., 16., 17., 18., 20., 21., 22., 24., 26., 29., 31. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
PBLa Erregeletak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKTKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
53© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Tamainaren nozioak bereiztea eta aplikatzea: lodia/mehea.
Matematikako trebetasunak garatzea eta, horretarako, objektuen ezaugarriak identifikatzea: laburrena/luzeena.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea elementuen bildumetan.
Batetik bostera bitarteko zenbakien konposizioa eta deskonposizioa egitea.
Ordinalen posizioak ezagutzea eta bereiztea: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena.
Batuketak grafikoki egiten hastea. «Gehi» ikurra zuzen erabiltzea. Honako kontzeptu hauek bereiztea:
atzo/gaur. Serie baten eredua identifikatzea,
hura osatzeko: bi elementu eta bi ezaugarri.
Espazio kontzeptua identifikatzea: ingurua.
Lerroak bereiztea: makurrak eta zuzenak, irekiak eta itxiak.
Luzera: laburrena/luzeena Zenbakiak: zenbakiak
batetik bostera; taldekatzea, konposizioak
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena
Denbora: atzo/gaur Seriea: bi elementu eta bi
ezaugarri Lerroak: makurrak eta
zuzenak; irekiak, itxiak
Kolore bereko tonu argia eta iluna identifikatzen eta bereizten ditu: berde argia eta berde iluna, objektuen ezaugarri gisa.
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: gehiago/gutxiago.
Lodi/mehe zenbatzaileak identifikatzen, bereizten eta aplikatzen ditu.
Objektuak erkatu eta laburrena eta luzeena bereizten ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu elementuen bildumetan.
Bostera bitarteko zenbakiak deskonposatzen ditu.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena.
Batuketa grafikoak ebazten ditu. «Gehi» ikurra interpretatzen eta
erabiltzen du. Denbora nozioak bereizten ditu:
atzo/gaur. Hiru elementuren eta bi ezaugarriren
serieak egiten ditu. Espazio kontzeptua identifikatzen du:
ingurua. Lerro zuzenak eta makurrak, irekiak eta
itxiak ezagutzen eta identifikatzen ditu.
54© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Animaliekin, landareekin eta Afrikako sabanarekin lotutako hiztegia garatzea.
Ahoz esatea esaldiak, genero konkordantziari eutsiz: emakumezkoa/gizonezkoa.
Denbora harremanak adieraztea ekintzen artean.
Animalien soinuak identifikatzea, ezagutzea eta sortzea.
Antolaketa trebetasunak garatzea ahoskera hobetzeko.
Arnasketaren kontrola gauzatzea hitz egitean.
Antolaketa trebetasunak garatzea, soinu berarekin hasten diren hitzak lotzeko.
Esaldi konposatuak irakurtzea, ulertzea eta sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Trazuak birpasatzeko begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzea: gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean.
Animalien errotuluak ezagutzea, informazioa emateko elementu gisa.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna informazio elementudun gisa jasotzea.
Ipuinak eta testu tipologiak entzutea eta ulertzea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Animaliekin, landareekin
eta Afrikako sabanarekin lotutako hiztegia
Emakumezkoa eta gizonezkoa
Denbora harremanak ekintzen artean
Onomatopeiak, animalien soinuak
Praxiak eta arnasketa Kontzientzia
fonologikoa: soinu berarekin hasten diren hitzak
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean
Elementu testudunak: animalien errotuluak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Animaliekin, landareekin eta Afrikako sabanarekin lotutako hiztegia zabaltzen du.
Esaldiak generoarekin konkordantzian eratzen ditu.
Ahozko hizkuntzaren bidez denbora harremanak adierazten ditu ekintzen artean.
Animaliek egindako aurrehizkuntzako soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera zuzena izateko.
Arnasketaren kontrola gauzatzen du hitz egitean.
Kontzientzia fonologikoa garatzen du: soinu berarekin hasten diren hitzak lotuz.
Esaldi konposatuak egiten ditu eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzen ditu.
Esaldiak irakurtzen eta ulertzen ditu, piktogramekin eta irudiekin.
Begi-eskuen arteko koordinazioa sustatzen du, trazuak egitean: gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean
Noranzkotasun zuzena garatzen du trazuan.
Animalien errotuluak ezagutzen ditu, informazioa emateko elementu gisa.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna informazioa emateko elementu gisa jasotzen du.
Irudimena garatzen du eta ipuineko emozioak bizi ditu.
Ipuinak eta testu tipologia batzuk baliosten ditu, ikaskuntza tresna gisa.
Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 19., 25., 27., 30. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
Horma irudia: Kenya
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKKM
ALAEPAAPBA
55© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaN
orta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen
eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHK
AZKALMAEPAAPBA
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzea: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea.
Arte adierazpena lantzea eta, horretarako, kultura masaiaren elementu bereizgarriak baliatzea.
Berde kolorea hizkuntza plastikoaren elementu gisa identifikatzea eta tonuekin esperimentatzea.
Gaitasun sortzaileari bide ematen dieten trebetasunak bereganatzea.
Plastikako jarduerekin gozatzea. Artelanak bereiztea eta kreazio
teknikak esperimentatzea. Artelan baten xehetasunei behatzea,
eta horiek deskribatzea eta ahoz adieraztea.
Erritmo geldoak eta bizkorrak erreproduzitzea eta bereiztea.
Animalien soinuak bereiztea. Hainbat tresna ezagutzea: bongoak,
kutxa, xilofonoa, gitarra, pianoa. Melodia eta abestiekin gozatzea. Musika klasikoko entzunaldian
aktiboki parte hartzea. Musika entzunaldiak isiltasunean
entzutea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak:
naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea
Jarrera positiboa kreazio plastikoekin
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
erritmo bizkorrak/erritmo geldoak
Entzunezko bereizketa: animalien soinuak
Musika tresnak: bongoak, kutxa, xilofonoa, gitarra, pianoa
Abestiez eta melodiez gozatzea
Musika klasikoko emanaldiak
Hainbat teknika erabiltzen ditu irudikapen plastikoan, errealitateaz duen ezagutza adierazteko: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea.
Artistikoki mintzatzen da, kultura masaiaren elementu esanguratsuetatik abiatuta.
Berde argi/ilun kolorea ezagutzen eta horrekin esperimentatzen du, hizkuntza plastikoaren zati den elementu gisa.
Gaitasun sortzaileari bide ematen dieten trebetasunak bereganatzen ditu.
Plastikako jarduerekin gozatzen du. Sormena eta sentsibilitatea garatzen du
artelanak egitean. Balio unibertsaleko artelanen gaineko
sentsibilitatea sustatzen du. Xehetasunez behatzen dio artelan bati eta
xehetasunak ahoz deskribatzen ditu. Musika erritmo bizkorrak/geldoak
bereizten ditu. Animalien soinuak bereizten ditu. Musika tresnak identifikatzen eta
bereizten ditu: bongoak, kutxa, xilofonoa, gitarra, pianoa.
Abesti baten letra memorizatzen du. Pieza klasikoen musika emanaldien
gaineko gustua garatzen du. Musika emanaldiak isiltasunean entzuten
ditu.
Arte laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Arte lamina: Masaien pintura tradizionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Matunde, tam-tam
Herri kanta: Astoak ia-ia
Entzutearen bidezko bereizketa: Animalien soinuak. Bongoak, kaxa, xilofonoa, gitarra, pianoa
Musika klasikoa: SAINT-SAENS, C. Animalien inauteria
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
56© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Abesti bat interpretatzea, keinu eta mugimenduekin batera.
Animalien lekualdatzea antzezten du antzezpen batean
Kenyako dantza bat ikastea.
Gorputz hizkuntza Abestiak eta melodiak
interpretatzea Gorputz adierazpena:
animalien lekualdatzea Kenyako dantza
Abesti bat ikasten eta interpretatzen du, keinu eta mugimenduekin batera.
Animali batzuen lekualdatzea imitatzen du antzezpen batean.
Gustura parte hartzen du dantza eta koreografietan.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa:- Ardatzeko
abestia: Matunde, tam-tam
- Herri kanta: Astoak ia-ia
- Kenyako dantza
HHGMDKKEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Kopuruaren zenbatzaileak identifikatzea: gehiago/gutxiago.
Tamainaren nozioak bereiztea eta aplikatzea: lodia/mehea.
Matematikako trebetasunak garatzea eta, horretarako, objektuen ezaugarriak identifikatzea: laburrena/luzeena.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea elementuen bildumetan.
Batetik bostera bitarteko zenbakien konposizioa eta deskonposizioa egitea.
Ordinalen posizioak ezagutzea eta bereiztea: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena.
Batuketak grafikoki egiten hastea. «Gehi» ikurra zuzen erabiltzea. Honako kontzeptu hauek bereiztea:
atzo/gaur. Serie baten eredua identifikatzea,
hura osatzeko: bi elementu eta bi ezaugarri.
Espazio kontzeptua identifikatzea: ingurua.
Lerroak bereiztea: makurrak eta zuzenak, irekiak eta itxiak.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak: gehiago /
gutxiago Neurria: lodia/mehea Luzera:
laburrena/luzeena Zenbakiak: zenbakiak
batetik bostera; taldekatzea, konposizioak
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena
Denbora: atzo/gaur Seriea: bi elementu eta
bi ezaugarri Lerroak: makurrak eta
zuzenak; irekiak, itxiak
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: gehiago/gutxiago.
Lodi/mehe zenbatzaileak identifikatzen, bereizten eta aplikatzen ditu.
Objektuak erkatu eta laburrena eta luzeena bereizten ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu elementuen bildumetan.
Bostera bitarteko zenbakiak deskonposatzen ditu.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena.
Batuketa grafikoak ebazten ditu. «Gehi» ikurra interpretatzen eta erabiltzen
du. Denbora nozioak bereizten ditu:
atzo/gaur. Hiru elementuren eta bi ezaugarriren
serieak egiten ditu. Espazio kontzeptua identifikatzen du:
ingurua. Lerro zuzenak eta makurrak, irekiak eta
itxiak ezagutzen eta identifikatzen ditu.
Koadernoa: 3., 4., 5., 11., 13., 14., 17., 20., 22., 24., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
57© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
3. lan proiektua: Kenya
Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Bereaz oso bestelako kultur ingurunearekin lotutako ezagutzak adieraztea, besteak beste, Kenyako bizitzarekin lotutakoak.
Munduko leku horiei buruzko aurretiko ezagutzak: Kenya
Koadernoa: 1. lamina Ipuina: Gepardoaren
arrastoa Horma irudia: Kenya Pertsonaiaren horma irudia:
Moli eta haren planisferioa Sirabun
ADEa/Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAEPAAPBAAN
Bere arreta deitzen duten kultura kenyarraren alderdi nabarmenei buruzko galderak egitea: non dagoen Kenya (txanpona…), bertako biztanleetako batzuk nola bizi diren (masaiak: elikagaiak, arropa, artisautza…), nolakoa den paisaia (animaliak, landareak…).
Interesa piztea natura espazio horri behatuz eta hura ezagutuz, Afrikako sabanako izaki bizidunak hurbileko ingurunekoekin erkatuz eta galtzeko arriskuan dauden animalia batzuk ezagutuz.
Beste kultura batzuk ikastea eta baliostea eta, horretarako, gainerakoen gaineko errespetua izatea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak
Informazio liburua: Herri saltaria
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAEPAAPBAAN
58© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hainbat iturri erabiltzea, Kenyari buruzko informazioa aurkitzeko.
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEEEK
HLKKTK
ALAEPAAPBA
Kenyari buruzko alderdi nabarmenak ezagutzea: masaien ohiturak, beren etxeak, herrixkak, arropa, oinetakoak, apaindurak… sabanan bizi diren animaliak eta landareak…
Beste leku batzuetako animaliak ezagutzeko interesa erakustea eta, horretarako, galtzeko arriskuan dauden animalia batzuk ezagutzea.
Afrikako sabanako animalia motak identifikatzea, eta lekualdatzeko bitartekoaren arabera sailkatzea.
Animalia batzuen bizi zikloa ezagutzea.
Kenya: sabanako animaliak eta landareak. Masai biztanleak: elikadura, arropa, jolasak, musika, artisautza…
Animaliak Lurreko, aireko eta uretako
animaliak Animalien bizi zikloa Lotutako lanbideak
Landareak Landarearen atalak Landareen bizi zikloa
Lurraren paisaiak Uraren presentzia naturan
Koadernoa: 2., 3., 4., 5., 6., 9., 10., 13., 14., 15., 16., 18., 19., 21., 22., 23., 24., 25., 26., 28., 29. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
Dossierra Horma irudia: Kenya Plastikako laminak:
bakarkakoa eta taldekakoa Proiektuaren tailerrak:
Masaien lepokoak eta eskumuturrekoak
Masaien etxeak Masaien euriaren
makilak eta dantzak Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKZKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
Harremaneko eta neurriko elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta horiekin esperimentatzea eta, horretarako, ezaugarriak eta ikurrak identifikatzea eta Kenyako elementu esanguratsuekin erkatzea.
Kolorea: berde argia, berde iluna
Zenbatzaileak: gehiago / gutxiago
Neurria: lodia/mehea Luzera: laburrena/luzeena Zenbakiak: zenbakiak batetik
bostera; taldekatzea, konposizioak
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena
Denbora: atzo/gaur Seriea: bi elementu eta bi
ezaugarri Lerroak: makurrak eta
zuzenak; irekiak, itxiak
Koadernoa: 3., 5., 8., 11.,14., 17., 20., 22., 24., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak Proiektuaren tailerrak:
Masaien lepokoak eta eskumuturrekoak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKGHKAKKM
ALMAEPAAPBA
59© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
60© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Ahozko hizkuntza erabiltzea, Kenyako
biztanle batzuen bizimoduarekin eta kulturarekin lotutako sentimendu, lehentasun eta beharrak adierazteko.
Beren ohituren gainean dituzten hiztegia eta ezagutza zabaltzea eta beste leku eta kultura batzuk ezagutzea: masaiak.
Ahoz esatea esaldiak, genero konkordantziari eutsiz.
Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan: animalien soinuen onomatopeiak.
Esaldi errazak eraikitzea, irakurtzea eta ulertzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: animalien errotuluak.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna informazio elementudun gisa jasotzea.
Trazuak birpasatzeko begi eta eskuen arteko koordinazioa hobetzea: gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean
Liburuen gaineko interesa eta arreta erakustea, informazio iturri gisa.
Ipuinak, asmakizunak eta informazio liburuak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Proiektuarekin lotutako hiztegia: Kenya
komunztadura Onomatopeiak, animalien soinuak Beharrak, gustuak eta lehentasunak
adieraztea Hiztegi txartelekin eta piktogramekin
esaldiak irakurtzea eta egitea Elementu testudunak: animalien
errotuluak Grafomotrizitatea: gorantz eta
beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 19., 25., 27., 30. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Ipuina: Gepardoaren arrastoa
Horma irudia: Kenya Pertsonaiaren horma
irudia: Moli eta haren planisferioa
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuaren tailerrak: Masaien lepokoak
eta eskumuturrekoak
Masaien etxeak Masaien euriaren
makilak eta dantzak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea.
Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburu interaktiboa estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
ALAEPAAPBA
61© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Arte adierazpena lantzea eta, horretarako, kultura afrikarraren elementu bereizgarriak baliatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Arte adierazpenaz gozatzea eta sentsibilitatea eta
sormena sustatzea adierazpen plastikoko zereginetan. Inguruneko teknika plastiko eta materialekin
esperimentatzen gozatzea: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea…
Artelanak bereiztea eta kreazio teknikak esperimentatzea.
Xehetasunez behatzea artelan bati eta xehetasunak ahoz deskribatzea.
Jarduera plastikoekiko interesa erakustea eta horiekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Erritmo geldoak eta bizkorrak erreproduzitzea eta bereiztea.
Animalien eta musika tresnen soinuak bereiztea hainbat erritmotan.
Abestiak interpretatzea eta horiez gozatzea. Musika klasikoko entzunaldian aktiboki parte hartzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea…
Kreazio plastikoen gaineko interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak: erritmo
bizkorrak/erritmo geldoak Entzunezko bereizketa: animalien
eta musika tresnen soinuak hainbat erritmotan
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika klasikoko emanaldiak
Koadernoa: 5., 8., 16., 22., 28. laminak
Informazio liburua: Herri saltaria
Proiektuaren tailerrak: Masaien
lepokoak eta eskumuturrekoak
Masaien etxeak Masaien euriaren
makilak eta dantzak
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekakoa
Artea: Masaien pintura tradizionala
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Matunde, tam-tam
Herri kanta: Astoak ia-ia
Entzutearen bidezko bereizketa: Animalien eta musika tresnen soinuak
Musika klasikoa: C., SAINT-SAËNS, Animalien inauteria
Estimulazio musikala eta psikomotorra
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
62© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Musikaren erritmoari jarraikiz dantzatzea. Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduekin batera. Taldeko jardueretan parte hartzea: Kenyako dantza.
Musika emankizuna dantzaren bidez Dantza eta koreografietan laguntzea
eta parte hartzea Kenyako dantza
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Matunde, tam-tam
Herri kanta: Astoak ia-ia
Kenyako dantza
HHGMDKKEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
63© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
3. ulermenerako proiektua: Ura bizitzarako
Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko
adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne
fisik
oare
n et
a so
ziala
ren
ezag
uera
Norberaren behar, sentimendu, emozio edo lehentasunak identifikatzea, eta modu mailakatuan haiek menderatzeko, adierazteko eta gainerakoei errespetuz komunikatzeko gai izatea, pixkanaka, besteenak ere identifikatuz eta errespetatuz.
6. xedea: Norberaren ideiak, desirak, frustrazio sentimenduak eta lotsa eta desilusio emozioak ezagutzea eta identifikatzea; gainerakoei errespetuz eta adierazteko eta komunikatzeko gai izatea eta gainerakoenak ezagutzea.
Nortasuna eraikitzea Emozio
gaitasunak: frustrazioarekiko tolerantzia
Emozioak: lotsa/etsipena
Proposamen didaktikoa:
Atariko jarduerak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Kenya Ipuina:
Gepardoaren arrastoa
Informazio liburua: Herri saltaria
Iparrorratz emozionala
Tolerantzia garatzen du frustrazio egoeran.
Emozioak eta sentimenduak agerrarazten ditu.
Ideiak, nahiak eta sentimenduak errespetuz adierazten ditu.
Bere eta besteen lotsa eta etsipen emozioak identifikatzen ditu.
Pixkanaka lotsa kontrolatzen du egoera berri batzuetan edo jendaurrean edo jende ezezagunarekin hitz egitean.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
64© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren
ezag
uera
Gero eta autonomoago, eguneroko bizitzako problemak ebazteko zeregin errazak eta ohiko jarduerak egitea, norberaren buruarekiko konfiantza eta ekimenerako gaitasuna areagotuz.
1. xedea: Jolas, komunikazio eta jarduera egoera ugaritan planifikatzeko eta ekimenerako gaitasuna izatea. Taldeko jolasetan parte hartzea ezarritako arauak errespetatuz eta jolasa balioestea harreman sozialerako, ikaskuntzarako eta aisialdirako baliabide gisa. 7. xedea: Elikadura, higiene, osasun eta norberaren buruaren zaintzarako ohitura osasungarriak eskuratzea; arreta eta norberaren buruaren zaintzeko jarrerak erakustea. 8. xedea: Autonomian aurrera egitea eta jokabidea gainerakoen behar eta eskakizunetara egokitzea, konfiantzaz eta segurtasunez jokatzea eta ordenaren, errespetuaren, konfiantzaren eta lankidetzaren ohiturak eta jarrerak garatzea.
Gorputz mugimenduak:
Abiadura kontrolatzea lekualdatzeetan
Gorputz mugimenduaren aukerak animalien lekualdatzeak imitatuz abiadura desberdinetan
Jolas motorrak: marrazkiak abiadura desberdinean: erritmo azkarra/ geldoa
Gorputzaren orientazioa, mugimendua eta jarrerak espazioan: inguruan
Balioak: ordena/konfiantza
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte
trebetasunak: ideiekin, nahiekin eta sentimenduekin errespetuzkoa izatea
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Mugimendu koordinazioa mantentzen du eta abiadura aldatzen du.
Bere mugimendu aukerak ezagutzen ditu, animalien lekualdatzeak imitatuz.
Ekimena du jolasean. Objektuen inguruan kokatzen
da, ohar bati jarraikiz. Bizitzako ohiko jarduerak
autonomiaz egiten ditu. Gizarte trebetasuna garatzen
du, ikaskideen ideia, nahi eta sentimenduekin errespetuzkoa izanez.
Egoera arazotsuetan tolerantea da.
Bere aukeren eta ikaskideen aukeren gaineko konfiantza erakusten du.
Ingurunea txukun eta garbi mantentzen laguntzen du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
65© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Objektuak gehitzea, kentzea, alderatzea, banatzea eta biltzea dakarten eguneroko egoeretako problemak ebaztea; zenbakiak, zenbatzaileak eta neurriarekin, luzerarekin, kolorearekin, denborarekin, testurekin, formekin eta espazioko orientazioarekin lotutako terminoak erabiltzea.
9. xedea: Ikasten ari den gaitasun matematikoak modu praktikoan aplikatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen
ezaugarria: berde argia, berde iluna
Zenbatzaileak: gehiago/gutxiago
Neurria: lodia/mehea
Luzera: laburrena/luzeena
Zenbakiak: zenbakiak batetik bostera; taldekatzea, konposizioak
Ordena: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena
Eragiketak: batuketak egiten hastea: «gehi» ikurra
Denbora: atzo/gaur Seriea: bi
elementu eta bi ezaugarri
Orientazioa espazioan: inguruan
Lerroak: makurrak/zuzenak, irekiak/itxiak
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Kolore bereko tonu argia eta iluna identifikatzen eta bereizten ditu: berde argia eta berde iluna, objektuen ezaugarri gisa.
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: gehiago/gutxiago.
Lodi/mehe zenbatzaileak identifikatzen, bereizten eta aplikatzen ditu.
Objektuak erkatu eta laburrena eta luzeena bereizten ditu.
Batetik bostera bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu elementuen bildumetan.
Bostera bitarteko zenbakiak deskonposatzen ditu.
Testuinguru barruan erabiltzen ditu ordinalak: lehenengoa, bigarrena eta hirugarrena.
Batuketa grafikoak ebazten ditu. «Gehi» ikurra interpretatzen eta
erabiltzen du. Denbora nozioak bereizten ditu:
atzo/gaur. Hiru elementuren eta bi
ezaugarriren serieak egiten ditu. Esperientzietan parte hartzen
du, objektuen ezaugarriak zehazteko.
Espazio kontzeptua identifikatzen du: ingurua.
Lerro zuzenak eta makurrak, irekiak eta itxiak ezagutzen eta identifikatzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALALMAEPAAPBA
66© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Behar duen eta zaindu beharreko ingurune naturalaren zati dela ulertzea, eta animalia eta landareen bizitza ahalbidetzen duen espazio gisa balioestea.
3. xedea: Mundu naturalean dakienari eta ezagutzen duenari buruzko ideiak ulertzea eta trukatzea; pentsatzen duenari buruzko uste osoa erakustea.
Ingurumena zaintzea eta birziklatzea
Ura ekonomizatzeko balorazioa eta ohiturak
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Ingurumenaren eta birziklapenaren zaintzak duen garrantzia baliosten hasi da.
Arrisku egoerak ezagutzen eta saihesten ditu animalia eta landareekin.
Ura ekonomizatzeko garrantzia ezagutzen du.
Ohiturak garatu eta ekimena erakusten du ura ekonomizatzeko.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKTKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
67© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune naturaleko elementu fisikoekiko interesa erakustea (ura, eguzki argia, airea eta lurra). Haien ezaugarriak, eraldaketarako aukerak eta bizitzarako erabilgarritasuna identifikatzea, mantentzeko erantzukizuna, errespetua eta zaintza jarrerak erakutsiz.
2. xedea: Elementu edo gertakari naturalei buruz dakiena eta ikusten duena oinarritzat hartuta galderak egitea; ikerketa jarduerei edo egoera esperimentalaren bidez erantzunak topatzea.
5. xedea: Giza ekintzak inguru naturalean egiten dituen aldeko eta kontrako eragin batzuk identifikatzea eta azaltzea. Ingurumena zaintzeko neurriak proposatzea.
Natura inguruneko elementuak: ura, eguzki argia, airea eta lurra
Ikerketak eta esperimentuak
Uraren egoerak Giza ekintza
naturan Zaintza jarrerak
eta ingurumena errespetatzekoak
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Kenya Ipuina:
Gepardoaren arrastoa
Informazio liburua: Herri saltaria
Iparrorratz emozionala
Naturako elementuak ezagutzen eta izendatzen ditu eta bere ezaugarrietako batzuk ezagutzen ditu.
Esperimentu errazak egiten ditu ikerketa txikiak egiteko.
Esperimentazioari buruzko interesa erakusten du eta oharren gaineko ondorioak ateratzen ditu.
Uraren presentzia identifikatzen du naturan hiru egoeretan.
Urak naturan duen garrantzia baliosten du.
Giza ekintzak natura ingurunean dituen eraginak ulertzen ditu.
Natura zaintzeko eta errespetatzeko jarrerak erakusten ditu, eta jardueretan parte hartzen du hura kontserbatzeko.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHK
ALAEPAAPBAAN
68© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Animaliak eta landareak, haien ezaugarriak, habitata eta bizi zikloa ezagutzea; giza ongizatera eta osasunera eta ingurumenari ematen dizkion onurak balioestea, eta ingurune naturalarekin lotutako lanbideak ezagutzea.s.
4. xedea: Animalien, landareen, paisaien, elementuen eta ingurune naturaleko fenomenoen funtsezko ezaugarriak identifikatzea eta haiei buruz gogoeta egitea. Hasieran zituen ideiak fenomeno naturalean edo esperimentazio egoera batean ikusten duenarekin alderatzea, eta esperientzia horren ondorioz aldatzea.
Animaliak beren ingurunearen arabera: lurrekoak, airekoak eta uretakoak
Animalien bizi zikloa
Hurbileko eta urruneko animaliak
Landarearen atalak
Landareen bizi zikloa
Paisaiak: uraren presentzia naturan
Lanbideak: argazkilaria, albaitaria
Naturarekin lotutako jolasak eta jostailuak
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Kenya Ipuina:
Gepardoaren arrastoa
Informazio liburua: Herri saltaria
Iparrorratz emozionala
Animaliak ingurunearen arabera bereizten ditu: uretakoak, lurrekoak eta airekoak.
Animalia batzuen bizi zikloa ezagutzen du.
Hurbileko eta urruneko inguruneetako animaliak identifikatzen ditu.
Landare baten eta bere fruituaren alderdiak identifikatzen eta bereizten ditu.
Bilakaera ezagutzen du landareen bizi zikloan.
Lurreko paisaia moten ezaugarriak ezagutzen ditu.
Animalien behaketarekin eta zaintzarekin lotuta dauden lanbideak ezagutzen ditu: argazkilaria eta albaitaria.
Ekimena du jolaserako.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHK
ALAEPAAPBAAN
69© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleakBalorazio
etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ahozko hizkera balioestea eta erabiltzea beste pertsona batzuekin eta inguruarekin harremanak eta loturak ezartzeko. Entzuteko, adierazteko eta hitz egiteko gaitasuna garatzea, komunikazio trukerako ezarritako arau eta konbentzio sozialekiko errespetuan hasierako urratsak emanez.
10. xedea: Gertakariak gogoratzea eta haietaz hitz egitea gero eta zehatzagoak diren denbora eta espazio erreferentziak eginez.
11. xedea: Anekdotak, ipuinak, kontakizunak, elezaharrak eta kondairak kontatzea ideien ordena eta sekuentzia betez; erabili entzuten dutenek uler dezaten behar diren intonazioa eta ahotsaren bolumena.
12. xedea: Irakaslearen eta ikaskideen laguntzaz, irakurketako asmoa ezartzea: informazioa bilatu, istorioa zertaz den ezagutu, aurretiazko ideiak berretsi eta abar.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Konkordantzia Denbora
harremanak ekintzen artean
Hiztegia Onomatopeiak,
animalien soinuak Kontzientzia
fonologikoa Hiztegi txartelekin
eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean
Elementu testudunak: animalien errotuluak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Kenya Ipuina:
Gepardoaren arrastoa
Informazio liburua: Herri saltaria
Iparrorratz emozionala
Esaldiak konkordantzia kontuan hartuta osatzen ditu.
Ahozko hizkuntzaren bidez denbora harremanak adierazten ditu ekintzen artean.
Animalia eta landareekin lotutako hiztegia erabiltzen du esaldiak osatzean.
Animaliek egindako aurrehizkuntzako soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Kontzientzia fonologikoa garatzen du. Esaldi konposatuak egiten ditu eta,
horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzen ditu.
Esaldiak irakurtzen eta ulertzen ditu, piktograma eta irudiekin.
Begi-eskuen arteko koordinazioa sustatzen du, trazuak egitean: gorantz eta beherantz irekitako m-ak, zubi batekoak eta bikoak, makur etengabeak, gorantz eta beherantz eta trazuak kiribilean.
Noranzkotasun zuzena garatzen du trazuan.
Animalien errotuluak ezagutzen ditu, informazioa emateko elementu gisa.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna informazioa emateko elementu gisa jasotzen du.
Irudimena garatzen du eta ipuineko emozioak bizi ditu.
Ipuinak ikasteko tresna gisa baliosten ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
70© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
uaLengoaia ugariak ezagutzea, ulertzea eta erabiltzea (gorputzarena, plastikoa, musikala eta teknologikoa) adierazpeneko eta komunikaziorako tresna gisa; ideiak, esperientziak eta sentimenduak adierazteko eta ekimena, sormena eta irudimena martxan jartzeko kode artistikoen bidez adierazteko.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta informazioaren eta komunikazioaren informazioa Gailuak eta horien
periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea
QR kodeak erabiltzea
Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash
KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
AZKALMAEPAAPBA
71© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Lengoaia ugariak ezagutzea, ulertzea eta erabiltzea (gorputzarena, plastikoa, musikala eta teknologikoa) adierazpeneko eta komunikaziorako tresna gisa; ideiak, esperientziak eta sentimenduak adierazteko eta ekimena, sormena eta irudimena martxan jartzeko kode artistikoen bidez adierazteko.
13. xedea: Ideiak eta sentimenduak lengoaia ugariren bidez komunikatzea eta adieraztea sormenez (gorputzarena, plastikoa, musikala eta teknologikoa), teknika eta material ugari erabiliz.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika
plastikoak: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Soinuaren ezaugarriak: erritmo bizkorrak/erritmo geldoak
Entzunezko bereizketa: animalien soinuak
Musika tresnak Haurren abestiak
naturako elementuei buruzkoak
Musika entzunaldiak
Gorputz hizkuntza Gorputz
adierazpena: animalien lekualdatzea
Abestiak eta melodiak interpretatzea
Dantzak, antzezpenak eta dramatizazioak
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Kenya Ipuina:
Gepardoaren arrastoa
Informazio liburua: Herri saltaria
Iparrorratz emozionala
Hainbat teknika erabiltzen ditu irudikapen plastikoan errealitateaz duen ezagutza adierazteko: naturaren elementuen erabilera, estanpatzea esku eta hatzekin, zimurtzea, luzatzea.
Berde argi/ilun koloreekin esperimentatzen du, hizkuntza plastikoaren zati den elementu gisa.
Gaitasun sortzaileari bide ematen dieten trebetasunak bereganatzen ditu.
Plastikako jarduerekin gozatzen du. Interesa erakusten du jarduera
kolektiboetan parte hartzeko. Sormena eta sentsibilitatea garatzen
du artelanak egitean. Musika erritmo bizkorrak/geldoak
bereizten ditu. Animalien soinuak bereiztea. Musika tresnak identifikatzen eta
bereizten ditu. Abesti baten letra memorizatzen du. Abesti bat interpretatzen du,
keinuekin eta mugimenduekin batera. Musika emanaldien gaineko gustua
garatzen du. Musika emanaldiak isiltasunean
entzuten ditu. Abesti bat ikasten eta interpretatzen
du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Animalia batzuen lekualdatzea imitatzen du antzezpen batean
Aktiboki parte hartzen du taldeko antzezpenetan, dramatizazioetan, dantzetan eta koreografietan.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Txangoa naturan; Sorkuntza: Gure baratzea; Sorkuntza: Espazio naturalak edo habitatak; Lapbook-a: Harremana dugu animaliekin eta landareekin
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
72© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp. Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Maitasun sentimenduak identifikatzea eta adieraztea.
Bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Begi-eskuen arteko koordinaziorako bide ematea.
Nortasuna eraikitzea Adiskidetasun sentimenduak
adieraztea Manipulaziorako koordinazioa
Adiskidetasun sentimenduak adierazten ditu.
Manipulaziorako trebetasunean eta begi eta eskuen arteko koordinazioan egiten du aurrera.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Inauteriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKPAAPBA
Ekimena erakustea zuhaitzen kontserbazioan eta zaintzan.
Adiskidetasuna baliostea. Hurbileko inguruneari begiratzea
eta hura aztertzea. Kultura tradizioak ezagutzea eta
horietan parte hartzea: Inauteriak. Inauterien jaiegunetako berezko
elementuak identifikatzea ingurunean.
Inguruneko ospakizunetan parte hartzea: Bake Eguna eta Zuhaitz Eguna.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Ekimena zuhaitzen eta
landareen zaintzan Lotura afektiboak:
adiskidetasuna Inguruneko jai tradizionalak:
Inauteriak Inauterietako berezko
elementuak: apainketa, maskarak, mozorroak, txotxongiloak
Egun berezien ospakizunak: Bake Eguna Zuhaitz Eguna
Ekimena du ingurumenaren zaintzan.
Adiskidetasun loturak garatzen eta baliosten ditu.
Hurbileko ingurunea ezagutzen du.
Ekimenez parte hartzen du inguruneko jaietan. Inauteriak.
Inauterietako jaiei lotutako elementuak ezagutzen ditu.
Egun berezien ospakizunaren gaineko interesa du eta horretan parte hartzen du: Bake Eguna, Zuhaitz Eguna.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Inauteriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
73© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Zuhaitzak kontserbatzeak eta zaintzeak duen garrantziaz kontzientziatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Papera fabrikatzeko zikloa Jarrera positiboak zuhaitzen
zaintzan
Papera fabrikatzeko zikloa ezagutzen du.Zuhaitzak zaintzeko beharraren gaineko kontzientzia du.
Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKEK
ZKGHK
AEAN
74© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Ahoz adieraztea Inauterien gainean dituen ezagutzak, Bakearen kontzeptuaren gainean eginiko hausnarketak eta paperaren ekoizpenari buruzko hipotesia.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Gai baten gaineko ezagutza,
hausnarketa eta hipotesiak adieraztea
Argi adierazten ditu gai baten gainean dituen ezagutza, hausnarketa eta hipotesiak.
Tailerra: Inauteriak HHGMDKKIPIKEKIIK
HLKKGHK
ALPAAPBAAN
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Inauterien berezko elementuekin eta lotura afektiboekin lotutako arte adierazpenak ezagutzea.
Musika emanaldietan aktiboki parte hartzea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak: guraizeekin
moztea, eskuekin moztea, estanpazioa, pintzelarekin margotzea, teknika mistoak, plastilina zapaltzea eta luzatzea, marrazkia
Osagarriak: banderatxoa, maskarak, txotxongiloak, photocall-a
Inauterietako elementuak artean: Kimmy Cantrell
Afektibitatea artean: Pablo Picasso. Musika entzunaldiak: Animalien
inauteria, Camille Saint-Saëns-ena
Teknika plastikoak esperimentatzen ditu eta bere obretan erabiltzen ditu.
Inauterietako elementuak egiten ditu, artelanetatik abiatuta
Lotura afektiboak adierazten dituzten artelanak sortzen ditu.
Inauteriekin lotutako musika emanaldietan parte hartzen du.
Tailerra: Inauteriak Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Animalia batzuen jarrera irudikatzea, txotxongiloz lagunduta.
Gorputz hizkuntza Animaliak imitatzea Mugimenduak musikaren erritmoari
jarraikiz
Lekuz aldatzen da, animaliak imitatuz.
Txotxongiloak musikaren erritmoari jarraikiz mugitzen ditu.
Tailerra: Egun bereziak HHGMDKKEEEK
KM
ALAZKAMPBAAN
75© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. unitate didaktikoa. Artea, argia eta maitasuna!
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Nork bere buruaren balorazioaren eta barneko motibazioaren gaitasuna garatzea.
Samurtasunaren eta gogobetetzearen emozioak ezagutzea.
Emozioak eta sentimenduak agerraraztea.
Jakin-mina sustatzea. Zintzotasuna baliostea. Gorputzaren koordinazio orokorra eta
segmentarioa garatzea lekualdatzeetan.
Trebetasuna eskuratzea lau hankatan ahuspez etzanda eta oin puntetan.
Koreografia errazak egitea, lekualdatzea, leku batetik bestera mugituz.
Motrizitate xehea garatzea, soinu baxu edo altuekin lotutako zirkulu handien eta txikien marrazkien bidez.
Nortasuna eraikitzea Emozio gaitasunak: bere
buruaren balorazioa eta barneko motibazioa
Emozioak: samurtasuna/ gogobetetzea
Balioak: zintzotasuna/jakin mina
Koordinazio dinamiko orokorra: Lau hankatan ahuspez etzanda eta oin puntetan mugitzea
Gorputzaren orientazioa: alde batera/beste aldera
Motrizitate xehea: soinu baxu edo altuekin lotutako zirkulu handiak eta txikiak
Bere irudi egokitua eta positiboa eraikitzen du.
Ikaskuntza berrien gaineko barne motibazioa eta jakin mina erakusten du.
Bere eta besteen samurtasunaren eta gogobetetzearen emozioak identifikatzen ditu.
Emozioak eta sentimenduak adierazten ditu.
Bere emozioak kontrolatzen hasi da. Jakin minaren balioa garatzen du
informazioa bilatzeko. Zintzotasuna baliosten du eta zintzoa
izaten da. Gorputzaren koordinazio orokorra eta
segmentarioa garatzen du lekualdatzeetan.
Lau hankatan ahuspez etzanda eta oin puntetan mugitzen da.
Koreografia errazak jarraitzen ditu, lekualdatzen da, leku batetik bestera mugituz.
Motrizitate xeheen trebetasunak areagotzen ditu, eta, horretarako, trazuak musika soinuekin lotzen ditu.
Koadernoa: 1., 29. laminak
Ipuina: Entzun zure bihotzari
Iparrorratz emozionala
Audio Cda Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKPAAPBA
76© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gatazka bat era onean konpontzeko bidea bilatzea.
Parisi buruzko alderdi nabarmenak ezagutzea: ohiturak, monumentuak, museoak, garraioak, teknologiak, elikagaiak, musika…
Garraioak lekualdatzeko baliatzen duten bitartekoarekin lotzea.
Garraioekin lotutako teknologia ezagutzea (autobus turistikoetan entzuteko aurikularrak, patinete elektrikoak…).
Garraioekin lotutako lanbideak identifikatzea: pilotua, itsasontziko kapitaina, autobus gidaria…
Bide hezkuntzako arauak identifikatzea eta baliostea.
Komunikabideak bereiztea: banakoak/taldekoak.Egun komunikatzeko dauden modu berriak ezagutzea: Internet.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
gatazkak era onean konpontzea
Paris: garraioak, monumentuetako batzuk eta lekurik esanguratsuenak, ohiturak eta biztanleen tradizioak (elikagaiak, musika…)
Garraioak, mugitzeko erabiltzen duten bitartekoaren arabera: lurra, ura, airea
Garraioekin lotutako teknologia
Garraioekin lotutako profesionalak: pilotua, itsasontziko kapitaina, autobus gidaria…
Bide hezkuntza Komunikabideak:
banakoak/taldekoak Komunikatzeko moduak:
Internet
Gatazka bat era onean konpontzeko bidea bilatzen du.
Parisko alderdi nabarmen batzuk ezagutzeko interesa erakusten du: ohiturak, monumentuak, museoak, garraioak, teknologiak, elikagaiak, musika…
Garraioen ezaugarriak ezagutzen ditu, mugitzeko erabiltzen duten bitartekoaren arabera: lurra, itsasoa eta airea.
Garraioekin lotutako teknologia identifikatzen du (autobus turistikoetan entzuteko aurikularrak, patinete elektrikoak…).
Garraioekin lotutako profesionalak ezagutzen ditu: pilotua, itsasontziko kapitaina, autobus gidaria…
Bide hezkuntzako arauak identifikatzen eta baliosten ditu.
Komunikabideak ezagutzen ditu: banakoak/taldekoak.
Egun komunikatzeko dauden modu berriak identifikatzen ditu: Internet.
Komunikatzeko moduak eta elementuak identifikatzen ditu.
Koadernoa: 1., 2., 5., 6., 8., 9., 10., 13., 16., 19., 22., 24., 25., 27., 28., 29., 32. laminak
Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
Ipuina: Entzun zure bihotzari
PBLa
HHGMDKKIPIKEK
HLKKTKGHK
ALAEPAAPBA
77© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Urdin argia eta urdin iluna ezagutzea eta bereiztea.
Konparaziozko kuantifikatzailea identifikatzea: beste hainbeste.
Tamainaren nozioak bereiztea eta aplikatzea: lodiena/meheena.
Neurri nozioak identifikatzea eta aplikatzea: altuena/baxuena.
Objektuak erkatzea eta pisu astunaren eta arinaren zenbatzaileak bereiztea
Batetik seira bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea bildumetan.
Sei zenbakiaren deskonposizioa egitea.
Ordinalen posizioak ezagutzea eta kokatzea: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena.
6ra bitarteko batuketa grafikoak ebaztea.
Batuketetan berdin eta gehi ikurrak zuzen erabiltzea.
Egoki erabiltzea espazio egoeraren kontzeptuak alde batera eta bestera.
Denbora nozioak bereiztea: gaur/bihar.
Leun eta latz ezaugarriak ezagutzea. Irudi laua bereiztea: obaloa. Garraiobideek ingurumenean duten
eragina baliostea. Garraiobide kutsatzaileak eta ez
kutsatzaileak identifikatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorea: urdin argia,
urdin iluna Zenbatzaileak: beste
hainbeste Neurria:
lodiena/meheena Luzera: altuena/baxuena Pisua: astuna/arina Zenbaketa: sei
zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena
Eragiketak: batuketak «gehi» eta «berdin» ikurrekin
Orientazioa espazioan: alde batera/beste aldera
Denbora: gaur/bihar Testura: leuna/latza Forma: forma obalatua Garraiobideek
ingurumenean duten eragina
Garraiobideak: kutsatzaileak eta ez kutsatzaileak
Kolore bereko tonu argia eta iluna identifikatzen eta bereizten ditu: urdin argia/urdin iluna, objektuen ezaugarri gisa.
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: beste hainbeste.
Zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: lodiena/meheena.
Neurri nozioa bereizten eta aplikatzen du: altuena/baxuena.
Objektuak erkatzen ditu eta pisu zenbatzaileak bereizten ditu: astuna eta arina.
Batetik seira bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu bildumetan.
Sei zenbakiaren deskonposizioa egiten du.
Ordena zenbatzaileak ezagutzen eta kokatzen ditu: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena.
6ra bitarteko batuketa grafikoak ebazten ditu.
Zuzen ezagutzen eta aplikatzen ditu gehi eta berdin ikurrak batuketetan.
Egoki ezagutzen eta erabiltzen ditu espazio egoeraren kontzeptuak alde batera eta bestera.
Denbora nozioak bereizten ditu: gaur/bihar.
Testura leunak eta latzak objektuen ezaugarri gisa antzematen eta bereizten ditu.
Obaloaren irudia ezagutzen eta erreproduzitzen du.
Garraiobideek ingurumenean duten eragina baliosten du.
Garraiobide kutsatzaileak eta ez kutsatzaileak bereizten ditu.
- Koadernoa: 3., 5., 6., 8., 11., 14., 17., 19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
- Erregeletak - PBLa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
78© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Garraio, komunikabide, teknologia eta Parisekin lotutako hiztegia garatzea.
Ahoz esatea esaldiak, zenbaki konkordantziari eutsiz: singularra/plurala.
Zuzen kontatzea gertakariak eta istorioak.
Bere adinari egokitutako hizkuntza arina eta gramatika eraikuntzak erabiltzea deskribapenetan.
Garraioek egindako soinu aurrelinguistikoak identifikatzea, ezagutzea eta sortzea.
Antolaketa trebetasunak garatzea ahoskera hobetzeko.
Arnasketaren kontrola gauzatzea hitz egitean.
Kontzientzia fonologikoa garatzea: esaldiak segmentatzea eta, horretarako, izena eta ekintza bereiztea.
Esaldi konposatuak irakurtzea, ulertzea eta sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Begi-eskuen koordinazioa garatzea goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak egitean.
Noranzkotasun zuzena garatzea trazuan.
Bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak eta postala elementu testudun gisa identifikatzea.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna informazio elementudun gisa jasotzea.
Ipuinak eta testu tipologiak entzutea eta ulertzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Garraio, komunikabide,
teknologia eta Parisekin lotutako hiztegia
Zenbakia: singularra/plurala
Deskribapenak eta narrazioak
Onomatopeiak: garraioen soinuak
Praxiak eta arnasketa Kontzientzia
fonologikoa: esaldien segmentazioa
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak
Elementu testudunak: bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak eta postala
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Garraiobideekin, komunikabideekin, teknologiarekin eta Parisekin lotutako hiztegia zabaltzen du.
Esaldiak zenbakiaren konkordantziaz erabiltzen ditu.
Zuzen kontatzen ditu gertakariak eta istorioak.
Hizkuntza arina eta gramatika eraikuntza egokiak erabiltzen ditu deskribatzeko.
Garraioek egindako soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera zuzena izateko.
Arnasketaren kontrola gauzatzen du hitz egitean.
Kontzientzia fonologikoa garatzen du: esaldiak segmentatzea eta, horretarako, izena eta ekintza bereiztea.
Esaldi konposatuak irakurtzen, ulertzen eta sortzen ditu eta, horretarako, gramatika arauak eta hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Begi-eskuen koordinazioa garatzen ari da goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak egitean.
Noranzkotasun zuzena garatzen du trazuan.
Elementu testudunak ezagutzen ditu: hiri baterako bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak eta postala.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna ezagutzen du, informazioa emateko elementu gisa.
Irudimena garatzen du eta ipuineko emozioak bizi ditu.
Ipuinak eta testu tipologia batzuk baliosten ditu, ikaskuntza tresna gisa.
- Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 20., 22., 24., 27., 30. laminak
- Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
- Ipuina: Entzun zure bihotzari
- Horma irudia: Paris - Pertsonaiaren
horma irudia: Moli eta haren planisferioa
- Hizkuntza eta komunikazioa
- Irakurketa programa: hiztegi txartelak eta piktogramak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAEPAAPBA
79© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaN
orta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen
eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
AZKALMAEPAAPBA
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzea: aerografiak eta eraikuntzak bolumenarekin.
Arte konposizioen bidez mintzatzea eta, horretarako, material formalak eta ez formalak erabiltzea.
Arte adierazpena lantzea eta, horretarako, Parisko kulturaren elementu bereizgarriak baliatzea.
Landutako artelanen gaineko sentsibilitatea erakustea.
Artelan baten xehetasunei behatzea, horiek deskribatzea eta ahoz adieraztea.
Artelan baten estiloaren oinarrizko ezaugarriak ezagutzeko interesa erakustea.
Soinuaren iraupena bereiztea: luzea eta laburra.
Garraioen soinuak bereiztea. Musika tresnak ezagutzea,
desberdintzea eta bereiztea, tinbrearen arabera: oboea, biolina, bongoak, gitarra, pianoa, xilofonoa, danborra.
Abestiez gozatzea. Musika klasikoko entzunaldian aktiboki
parte hartzea. Musika entzunaldiak isiltasunean
entzutea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak:
aerografiak eta eraikuntzak bolumenarekin
Teknikak material eta tresna formal eta ez formalekin
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
soinu luzearen eta laburraren iraupena
Entzunezko bereizketa: garraioen soinuak Musika tresnak: oboea, biolina, bongoak, gitarra, pianoa, xilofonoa, danborra
Abestiak ikastea Musika klasikoko
emanaldiak
Hainbat teknika erabiltzen ditu irudikapen plastikoan, errealitateaz duen ezagutza adierazteko: aerografiak eta eraikuntzak bolumenarekin.
Arte konposizioen bidez mintzatzen da eta, horretarako, material formalak eta ez formalak erabiltzen ditu.
Artistikoki mintzatzen da, Parisko kulturaren elementu esanguratsuetatik abiatuta.
Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea sustatzen du.
Artelan bati behatzen dio eta xehetasunak ahoz deskribatzen ditu.
Artelan baten estiloaren oinarrizko ezaugarriak ezagutzeko interesa erakusten du.
Soinuaren iraupena bereizten du: luzea eta laburra.
Garraioen soinuak bereizten ditu. Musika tresnak ezagutzen eta
desberdintzen ditu, tinbrearen arabera: oboea, biolina, bongoak, gitarra, pianoa, xilofonoa, danborra.
Musika entzunaldiak entzuten gozatzen du.
Gorputzean erlaxazio egoerak esperimentatzen ditu.
Abestiez gozatzen du. Abesti baten letra buruz ikasten du. Abesti bat ikasten eta interpretatzen du,
keinuekin eta mugimenduekin batera. Pieza klasikoen musika entzunaldietan
parte hartzen du. Musika emanaldiak isiltasunean entzuten
ditu.
Koadernoa: 2., 8., 12., 14., 15., 20., 30. laminak
Plastikako laminak Arte laminak: Eiffel
dorrea Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Paristik zehar
Herri kanta: Paristik natorren
Entzutearen bidezko bereizketa: garraiobideen soinuak. Oboea, biolina, bongoak, gitarra, pianoa, xilofonoa, danborra
Musika klasikoa: HOLST, G., Planetak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
80© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Abesti bat interpretatzea, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Gorputzean erlaxazio egoerak esperimentatzea.
Frantziako dantza ikastea.
Gorputz hizkuntza Abesti eta melodiak
interpretatzea Erlaxazio egoerak
esperimentatzea Frantziako dantza: La
Badoise
Abesti bat ikasten eta interpretatzen du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Gorputzean erlaxazio egoerak esperimentatzen ditu.
Frantziako dantza interpretatzen du.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa:- Ardatzeko
CDa: Paristik zehar
- Herri kanta: Paristik natorren
- Frantziako dantza: La Badoise
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
81© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Konparaziozko kuantifikatzailea identifikatzea: beste hainbeste.
Tamainaren nozioak bereiztea eta aplikatzea: lodiena/meheena.
Neurri nozioak identifikatzea eta aplikatzea: altuena/baxuena.
Objektuak erkatzea eta pisu astunaren eta arinaren zenbatzaileak bereiztea.
Batetik seira bitarteko zenbakiak identifikatzea eta aplikatzea bildumetan.
Sei zenbakiaren deskonposizioa egitea.
Ordinalen posizioak ezagutzea eta kokatzea: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena.
6ra bitarteko batuketa grafikoak ebaztea.
Batuketetan berdin eta gehi ikurrak zuzen erabiltzea.
Egoki erabiltzea espazio egoeraren kontzeptuak alde batera eta bestera.
Denbora nozioak bereiztea: gaur/bihar.
Leun eta latz ezaugarriak ezagutzea. Irudi laua bereiztea: obaloa.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak: beste
hainbeste Neurria:
lodiena/meheena Luzera:
altuena/baxuena Pisua: astuna/arina Zenbaketa: sei
zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena
Eragiketak: batuketak «gehi» eta «berdin» ikurrekin
Orientazioa espazioan: alde batera/beste aldera
Denbora: gaur/bihar Testura: leuna/latza Forma: forma obalatua
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: beste hainbeste.
Zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: lodiena/meheena.
Neurri nozioa bereizten eta aplikatzen du: altuena/baxuena.
Objektuak erkatzen ditu eta pisu zenbatzaileak bereizten ditu: astuna eta arina.
Batetik seira bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu bildumetan.
Sei zenbakiaren deskonposizioa egiten du.
Ordena zenbatzaileak ezagutzen eta kokatzen ditu: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena.
6ra bitarteko batuketa grafikoak ebazten ditu.
Zuzen ezagutzen eta aplikatzen ditu gehi eta berdin ikurrak batuketetan.
Egoki ezagutzen eta erabiltzen ditu espazio egoeraren kontzeptuak alde batera eta bestera.
Denbora nozioak bereizten ditu: gaur/bihar.
Testura leunak eta latzak objektuen ezaugarri gisa antzematen eta bereizten ditu.
Obaloaren irudia ezagutzen eta erreproduzitzen du.
- Koadernoa: 3., 5., 11., 14., 17., 19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
- Erregeletak - PBLa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
82© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. lan proiektua: Paris
3. hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Frantziako kulturarekin eta Parisen bizitzeko moduarekin lotutako ezagutzak adieraztea.
Munduko leku horiei buruzko aurretiko ezagutzak: Paris
Koadernoa: 1. lamina
Ipuina: Entzun zure bihotzari Horma irudia: Paris
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Sirabun ADEa/Proiektuak/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAK
ALAEPAAPBA
Parisko kulturari eta bizitzari buruz interesatzen zaiena ezagutzeko galderak egitea: monumentuak, ohiturak, garraioak, teknologiak, gastronomia, musika tradizionala…
Umeengan Paris aztertzeko eta ezagutzeko duten interesa piztea: non dago? Nola bisita daiteke? Zein dira bertako monumentu eta leku esanguratsuenak? Nolakoak dira bertako biztanleen ohitura eta tradizio batzuk?
Beste kultura batzuk ikastea eta baliostea eta, horretarako, gainerakoen gaineko errespetua izatea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak
Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Sirabun ADEa: Proiektuak/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAEPAAPBA
83© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hainbat iturri erabiltzea, Parisi buruzko informazioa aurkitzeko.
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektuak/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHK
ALAEPAAPBA
Parisi buruzko alderdi nabarmenak ezagutzea: ohiturak, monumentuak, museoak, garraioak, teknologiak, elikagaiak, musika…
Bertako ohiturak gureekin erkatzea. Parisko garraio esanguratsuak ezagutzeko interesa
erakustea, eta mugitzeko bitartekoaren bidez bereiztea: lurra, ura, airea eta kutsatzaileak edo ez kutsatzaileak diren.
Bide segurtasuneko neurriak aztertzea eta aplikatzea. Komunikatzeko beste modu batzuk ezagutzea: Internet. Garraioekin lotutako lanbideak identifikatzea: pilotua,
itsasontziko kapitaina, autobus gidaria, taxilaria…
Paris: garraioak, monumentuetako batzuk eta lekurik esanguratsuenak, ohiturak eta biztanleen tradizioak (elikagaiak, musika…)
Garraioak Mugitzeko bitartekoaren
arabera: lurra, ura, airea Kutsatzaileak/ez kutsatzaileak
Profesionalak Pilotua, itsasontziko kapitaina,
taxilaria… Bide hezkuntza Garraioekin lotutako teknologia Komunikabideak
Banakoak/kolektiboak Komunikatzeko moduak: Internet
Koadernoa: 2., 4., 6., 9., 10., 13., 14., 15., 16., 19., 20., 25., 26., 28., 29. laminak
Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
Dossierra Horma irudia:
Paris Plastikako
laminak Proiektuko
tailerrak: Louvreko
artistak Bidaia
agentzia Eiffel dorrea
Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHK
ALAZKALMAEPAAPBA
84© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Harremaneko eta neurriko elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta horiekin esperimentatzea eta, horretarako, ezaugarriak eta ikurrak identifikatzea eta Parisko elementu esanguratsuekin erkatzea.
Kolorea: urdin argia, urdin iluna Zenbatzaileak: beste hainbeste Neurria: lodiena/meheena Luzera: altuena/baxuena
Pisua: astuna/arina Zenbaketa: sei zenbakiaren
deskonposizioa Ordena: lehenengoa, bigarrena,
hirugarrena eta azkena Eragiketak: batuketak «gehi» eta
«berdin» ikurrekin Orientazioa espazioan: alde
batera/beste aldera Denbora: gaur/bihar Testura: leuna/latza Forma: forma obalatua
Koadernoa: 3., 5., 8., 11.,14., 17.,19., 21., 23., 26., 29., 31. laminak
Erregeletak Proiektuko
tailerrak: Bidaia
agentzia
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALMAEPAAPBA
85© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ahozko hizkuntza erabiltzea, Parisko biztanle batzuen bizimoduarekin eta kulturarekin lotutako sentimenduak, lehentasunak eta beharrak adierazteko.
Beren ohituren gainean dituzten hiztegia eta ezagutza zabaltzea eta beste leku eta kultura batzuk ezagutzea: Paris.
Esaldiak zenbakiaren konkordantziaz sortzea: singularra eta plurala.
Zuzen kontatzea gertakariak eta istorioak. Proiektuarekin lotutako lekuak, ekintzak eta
elementuak deskribatzea. Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan:
garraioen soinuen onomatopeiak. Esaldi errazak eraikitzea, irakurtzea eta ulertzea eta,
horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Elementu testudun batzuen komunikazio asmoa ezagutzea eta ulertzea: bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak eta postala.
Begi-eskuen koordinazioa garatzea goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak egitean.
Liburuen gaineko interesa eta arreta erakustea, informazio iturri gisa.
Ipuinak, asmakizunak eta informazio liburuak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Proiektuarekin lotutako hiztegia: Paris Zenbakia: singularra eta plurala Deskribapenak eta narrazioak Onomatopeiak, garraioen soinuak Beharrak, gustuak eta lehentasunak
adieraztea Hiztegi txartelekin eta piktogramekin
esaldiak irakurtzea eta egitea. Elementu testudunak: bisita bonuak,
ordutegien eta prezioen kartelak eta postala
Grafomotrizitatea: goranzko eta beherantzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazua
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Koadernoa: 1., 4., 7., 10., 12., 15., 18., 20., 22., 24., 27., 30. laminak
Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
Ipuina: Entzun zure bihotzari
Horma irudia: Paris
- Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuko tailerrak:- Louvreko
artistak- Bidaia
agentzia- Eiffel dorrea
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea. Interneta eta haurrentzako bilatzaileak Sirabun ADEa: Informazio liburu interaktiboa estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKIPIKEEEK
HLKKTK
ALAEPAAPBA
86© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Arte adierazpena lantzea eta, horretarako, Parisko kulturaren elementu bereizgarriak baliatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Teknika plastikoekin eta materialekin
esperimentatzen gozatzea: aerografia, eraikuntzak, material formalak eta ez formalak…
Arte konposizioen bidez mintzatzea eta, horretarako, material formalak eta ez formalak erabiltzea
Artelanak bereiztea eta kreazio teknikak esperimentatzea.
Artelan baten xehetasunei behatzea, eta horiek deskribatzea eta ahoz adieraztea.
Margolari ospetsuren bat ezagutzen hastea, bere koadroen bidez.
Frantziako artea baliostea eta harekin gozatzea. Jarduera plastikoekiko interesa erakustea eta
horiekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak. Garraioen eta musika tresnen soinuak bereiztea. Soinuen iraupena bereiztea: luzea, laburra. Abestiak interpretatzea eta horiez gozatzea. Musika klasikoko entzunaldian aktiboki parte
hartzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: aerografia, eraikuntzak, material formalak eta ez formalak…
Kreazio plastikoen gaineko interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak: iraupena (soinu
luzeak eta laburrak) Entzunezko bereizketa: garraioen eta
musika tresnen soinuak Abestiez eta melodiez gozatzea eta
horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Koadernoa: 2., 8., 12., 14., 15., 20., 30. laminak
Informazio liburua: Eiffel dorrearen azpian
Proiektuaren tailerrak: Louvreko artistak Bidaia agentzia Eiffel dorrea
Plastikako laminak Artea: Eiffel dorrea Audio CDa:
Ardatzeko abestia: Paristik zehar
Herri kanta: Paristik natorren
Entzutearen bidezko bereizketa: garraiobideak eta musika tresnak
Musika klasikoa: HOLST, G., Planetak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Abesti baten koreografia ikastea eta sortzea. Taldeko jardueretan parte hartzea: Frantziako
dantza: La Badoise.
Dantza eta koreografietan laguntzea eta parte hartzea.
Frantziako dantza: La Badoise
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Paristik zehar
Herri kanta: Paristik natorren
Dantza frantsesa: Badoise
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
87© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. ulermenerako proiektua: Informazioa bilatzen dut bidaiatzeko
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak
Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
et
a so
ziala
ren
ezag
uera
Norberaren emozioak identifikatzea eta adieraztea eta autokontrolean hastapenak ematea, gainerakoen emozioak ezagutuz eta errespetatuz.
3. xedea: Norberaren emozioak identifikatzea eta adieraztea, kanporatzeko eta autoerregulatzeko baliabide egokiak erabiltzea; eta besteen emozioak ezagutzea eta errespetatzea.
Nortasuna eraikitzea Emozioak:
samurtasuna/ gogobetetzea
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Paris Ipuina: Entzun
zure bihotzari Informazio
liburua: Eiffel dorrearen azpian
Iparrorratz emozionala
Bere eta besteen samurtasunaren eta gogobetetzearen emozioak identifikatzen ditu.
Emozioak eta sentimenduak agerrarazten ditu.
Bere emozioak kontrolatzen hasi da.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBA
88© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Bizikidetzarako oinarrizko arauak errespetatzea; egoera gatazkatsuak aztertzea, haiei buruz hitz eginez eta irtenbide baketsua bilatuz.
1. xedea: Motrizitate trebeziak eta manipulaziorako gaitasunak lantzea, konfiantzaz eta automotibazioz jokatzeko.
Nortasuna eraikitzea Koordinazio dinamiko
orokorra: lekualdatzeak
Gorputzaren orientazioa: alde batera/beste aldera
Motrizitate xehea Emozio gaitasunak:
autobalorazioa eta barne motibazioa
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Ipuina: Entzun
zure bihotzari Iparrorratz
emozionala
Gorputzaren koordinazio orokorra eta segmentarioa garatzen du lekualdatzeetan.
Koreografia errazak jarraitzen ditu, lekualdatzen da, leku batetik bestera mugituz.
Motrizitate xehearen trebetasunak areagotzen ditu.
Bere irudi egokitua eta positiboa eraikitzen du.
Ikaskuntza berrien gaineko barne motibazioa eta jakin mina erakusten du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
89© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Jokabide arau egokiak eta bizikidetzako oinarrizko arauak betetzeko beharra ulertzea, pixkanaka bere jarrera egokituz; gatazkak elkarrizketaren bi-dez pixkanaka gero eta autonomoago konpontzeko eta adierazteko jarrera erakustea.
4. xedea: Jokabiderako jarraibide egokiak hartzea; eta harremanak ezartzea, maitasunerako, jakin-minerako, zintzotasunerako, errespeturako, lankidetzarako, enpatiarako, elkartasunerako eta talde lanerako jarrerak garatuz.
5. xedea: Bizikidetzarako oinarrizko arauak errespetatzea; egoera gatazkatsuak aztertzea, haiei buruz hitz eginez eta irtenbide baketsua bilatuz.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
gatazkak era onean konpontzea
Lankidetza eta kooperazioa
Nortasuna eraikitzea Balioak:
zintzotasuna/jakin- mina
Proposamen didaktikoa:
Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Ipuina: Entzun
zure bihotzari Iparrorratz
emozionala
Gatazkak era onean konpontzea bilatzen du.
Egoera desberdinetan lankidetzarako eta elkar laguntzeko jarrerak erakusten ditu.
Zintzotasuna baliosten du eta zintzoa izaten da.
Jakin-minaren balioa garatzen du informazioa bilatzeko.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAEPAAPBA
90© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eguneroko jardueretan autonomia trebeziak garatzea eta ulertzea, baita ara-zoak eta zailtasunak konpondu behar diren zereginetan ere, gaitasunetan konfiantza eta ekimena erakutsiz.
2. xedea: Eguneroko jardueretan autonomiarako baliabide propioak garatzea; ekimena, automotibazioa eta nork bere burua gainditzeko nahia erakustea.
Nortasuna eraikitzea Autonomia eguneroko
jardueretan Zailtasunak konfiantzaz
eta ekimenez ebaztea
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Bere autonomia gaitasuna egoki baliosten du
Konfiantza eta ekimena erakusten du zailtasunak eta arazoak konpontzeko.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBA
91© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eguneroko esperientziako arazoak eta zailtasunak konpontzea, elementuen, erlazioen eta neurrien harreman logikoei eta matematikoei lotutako estrategiak garatuz.
9. xedea: Zeregin bat egiteko beharrezko gaitasun matematikoen zentzua ulertzea: erlazioen, multzokatzeen, sailkapenaren, ordenaren edo zenbaketaren balioa estimatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria:
urdin argia/urdin iluna Zenbatzaileak: beste
hainbeste Neurria: lodiena/meheena Luzera: altuena/baxuena Pisua: astuna/arina Zenbaketa: sei
zenbakiaren deskonposizioa
Ordena: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena
Eragiketak: batuketak «gehi» eta «berdin» ikurrekin
Orientazioa espazioan: alde batera/beste aldera
Denbora: gaur/bihar Testura: leuna/latza Forma: obalatua
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak
Iparrorratz emozionala
Kolore bereko tonu argia eta iluna identifikatzen eta bereizten ditu objektuen ezaugarri gisa: urdin argia/urdin iluna.
Konparaziozko kuantifikatzailea erabiltzen du: beste hainbeste.
Zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: lodiena/meheena.
Neurri nozioa bereizten eta aplikatzen du: altuena/baxuena.
Objektuak erkatzen ditu eta pisu zenbatzaileak bereizten ditu: astuna eta arina.
Batetik seira bitarteko zenbakiak identifikatzen eta aplikatzen ditu bildumetan.
Sei zenbakiaren deskonposizioa egiten du.
Ordena zenbatzaileak ezagutzen eta kokatzen ditu: lehenengoa, bigarrena, hirugarrena eta azkena.
Seira bitarteko batuketa grafikoak ebazten ditu.
Zuzen ezagutzen eta aplikatzen ditu «gehi» eta «berdin» ikurrak batuketetan.
Egoki ezagutzen eta erabiltzen ditu espazio egoeraren kontzeptuak: alde batera eta beste alde batera.
Denbora nozioak bereizten ditu: gaur/bihar.
Testura leunak eta latzak objektuen ezaugarri gisa antzematen eta bereizten ditu.
Obaloaren irudia ezagutzen eta erreproduzitzen du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALALMAEPAAPBA
92© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Inguruneko nortasun sozialeko eta kulturaleko nortasun ikur batzuk ezagutzea eta ingurune hori osatzen duten giza elementu eta elementu fisikoak ezagutzea, eta jarduera sozialetan eta kulturaletan parte hartzeko interesa izatea.
7. xedea: Ingurune soziala eta kulturala osatzen duten giza elementuak eta elementu fisikoak ezagutzea, hala nola espazio publikoak, garraiobideak eta erabiltzen duten teknologia, komu-nikaziorako elementuak eta bestelako zerbitzu batzuk.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Garraiobideek
ingurumenean duten eragina
Garraiobide kutsatzaileak eta ez kutsatzaileak
Hartu-emanak gizarte ingurunean Garraiobideak mugitzeko
bitartekoaren arabera: lurra, ura, airea
Garraioekin lotutako teknologia
Banakako eta taldeko komunikabideak
Komunikatzeko moduak eta elementuak
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Paris Ipuina: Entzun
zure bihotzari Informazio
liburua: Eiffel dorrearen azpian
Iparrorratz emozionala
Garraiobideek ingurumenean duten eragina baliosten du.
Garraiobide kutsatzaileak eta ez kutsatzaileak bereizten ditu.
Garraioen ezaugarriak ezagutzen ditu, mugitzeko erabiltzen duen bitartekoaren arabera: lurra, itsasoa eta airea.
Garraioekin lotutako teknologia identifikatzen du (autobus turistikoetan entzuteko aurikularrak, patinete elektrikoak…).
Banakako eta taldeko komunikabideak ezagutzen ditu.
Komunikatzeko moduak eta elementuak identifikatzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
93© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Inguruneari modu aktiboan behatzea eta berori arakatzea, egoera eta gertakari adierazgarri batzuei buruzko in-terpretazioak sortuz eta ezagutzarekiko interesa adieraziz.
6. xedea: Pertsonek behar, ikuspegi, kultura eta sinesmen desberdinak dituztela eta denak errespetuz hartu behar direla ulertzea.
8. xedea: Inguruneko adierazpen kultural batzuk ezagutzea eta balioestea, eta berearen desberdinak diren beste kultura batzuetako adierazpenetara hurbiltzea, balioespenez eta errespetuz.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Bide hezkuntza Elkarbizitza arauak Bidai agentzia Kultur adierazpenak
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia:
Paris Ipuina: Entzun
zure bihotzari Informazio
liburua: Eiffel dorrearen azpian
Iparrorratz emozionala
Bide hezkuntzako arauak identifikatzen eta baliosten ditu.
Portaera arauak ezagutzen ditu garraiobideetan.
Bidaia agentzien funtzionaltasuna eta horiekin lotutako profesionalak ezagutzen ditu.
Komunikabide batzuk eta kultur informazioa transmititzeko duten garrantzia identifikatzen ditu.
Bere kulturaren eta beste kultura batzuen adierazpen batzuk ezagutzen ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
94© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak
Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta
adie
razp
enar
en e
rem
ua
Ahozko hizkeraren erabilera ulertzea harremanerako eta ikaskuntzarako tresna gisa, bizikidetza eta jokabidea arautzeko, eta bizipenak, esperientziak, sentimenduak, ideiak, emozioak eta abar komunikatzeko.
10. xedea: Ahozko hizkera erabiltzea eta ba-lioestea, kontakizunak kontatzeko eta gogoratzeko, ezagutzak arakatzeko, ideiak, sentimenduak eta bizipenak adierazteko eta komunikatzeko, eta norberaren jokabidea eta gainerakoena erregulatzeko.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Garraio, komunikabide
eta teknologiarekin lotutako hiztegia
Zenbakia: singularra/plurala
Deskribapenak eta narrazioak
Onomatopeiak, garraioen soinuak
Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia: Paris Ipuina: Entzun zure
bihotzari Informazio liburua:
Eiffel dorrearen azpian
Iparrorratz emozionala
Garraioekin, komunikabideekin eta teknologiarekin lotutako hiztegia zabaltzen eta erabiltzen du.
Esaldiak zenbakiaren konkordantziaz erabiltzen ditu.
Zuzen kontatzen ditu gertakariak eta istorioak.
Hizkuntza arina eta gramatika eraikuntza egokiak erabiltzen ditu deskribatzeko.
Garraioek egindako soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera zuzena izateko.
Arnasketaren kontrola gauzatzen du hitz egitean.
Kontzientzia fonologikoa garatzen du.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBA
95© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Irakurketaren eta idazketaren erabilera sozialak egiten hastea, nola funtzionatzen duten arakatuz.
11. xedea: Idatzizko hizkuntza komunikaziorako, informaziorako eta gozatzeko bitar-tekoa dela ulertzea. Testu idatziekin, ezagutzekin eta helduek beste batzuek transmititutako kontakizunetatik, azalpenetatik, jarraibideetatik edo deskribapenetatik egiten dituzten interpretazioekin elkarreragitea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Hiztegi txartelekin eta
piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak
Elementu testudunak: bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak, postalak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Ipuina: Entzun zure
bihotzari Iparrorratz emozionala
Esaldi konposatuak irakurtzen, ulertzen eta sortzen ditu eta, horretarako, gramatika arauak eta hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Begi-eskuen koordinazioa garatzen du goranzko eta beheranzko kiribil etenak eta «l» letrarako prestatzeko trazuak egitean.
Noranzkotasun zuzena garatzen du trazuan.
Elementu testudunak ezagutzen ditu: hiri baterako bisita bonuak, ordutegien eta prezioen kartelak, postalak.
Hizkuntza idatziaren erabilgarritasuna ezagutzen du, informazioa emateko elementu gisa.
Irudimena garatzen du eta ipuineko emozioak bizi ditu.
Ipuinak eta testu tipologia batzuk baliosten ditu, ikaskuntza tresna gisa.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Pixkanaka lengoaia ugaritan hastapenak ematea, beharrak, lehentasunak, sentimenduak, esperientziak eta errealitatearen irudikapenak adierazteko.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEEEKIIK
TK
AZKALMAEPAAPBA
96© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur HezkuntzaNo
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Pixkanaka lengoaia ugaritan hastapenak ematea, beharrak, lehentasunak, sentimenduak, esperientziak eta errealitatearen irudikapenak adierazteko.
12. xedea: Gorputzaren lengoaiarekin, lengoaia plastikoarekin, musikalarekin eta teknologikoarekin esperimentatzea eta adieraztea, egoerak, bizipenak, inguruneko elementuak eta beharrak adierazteko eta ondorio estetikoak sortzeko, interesa eta gozamena erakutsiz.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak:
aerografiak eta eraikuntzak bolumenarekin
Teknikak material eta tresna formal eta ez formalekin.
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Entzunezko bereizketa: garraioen soinuak
Musika tresnak Abestiak ikastea Musika entzunaldiak
Gorputz hizkuntza Abesti eta melodiak
interpretatzea Dantzak, koreografiak eta
dramatizazioak Sentimenduen gorputz
adierazpena
Proposamen didaktikoa: Atarikoak Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak Horma irudia: Paris Ipuina: Entzun zure
bihotzari Informazio liburua:
Eiffel dorrearen azpian
Iparrorratz emozionala
Errealitateaz duen ezagutza adierazteko irudikapen plastikoaren hainbat teknika erabiltzen ditu: aerografiak eta eraikuntzak bolumenarekin.
Arte konposizioen bidez mintzatzen da eta, horretarako, material formalak eta ez formalak erabiltzen ditu.
Interesa erakusten du jarduera kolektiboetan parte hartzeko.
Garraiobideen soinuak bereizten ditu.
Musika tresnak ezagutzen eta bereizten ditu.
Musika entzunaldiak entzuten gozatzen du
Abestiez gozatzen du. Abesti baterako koreografietan
parte hartzen du. Abesti bat ikasten eta
interpretatzen du, keinu eta mugimenduekin batera.
Aktiboki parte hartzen du taldeko antzezpen, dantza eta koreografietan.
Dramatizazio errazak antzezten ditu.
Sentimenduak keinuaren eta mugimenduaren bidez adierazten ditu.
Behaketa Proposamen
didaktikoa: Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Ondo antolatutako bidaia; Bidaia aldizkariak; Bidaia agentzia eta publizitate katalogoa; Informazio liburua: Gure herria
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
97© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ikasturte amaiera
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Norberaren emozioak musikaren eta dantzaren bidez adieraztea.
Norberaren sormenaren eta sentsibilitatearen garapena erakustea.
Mugimendu libreak egitea eta, horretarako, norberaren gorputza pixkanaka kontrolatzen hastea.
Gorputzeko mugimenduak melodia batera egokitzea.
Espazioa miatzea eta bertan orientatzea.
Koordinazio motorra erakustea marrazkien bidez entzuten dituen musika piezak adieraztean.
Motrizitate xehea garatzen aurrera egitea.
Nortasuna eraikitzea Gorputz adierazpena: emozioak eta
sentimenduak musikaren bidez Gorputza mugimenduan: miaketa eta
orientazioa espazioan Adierazpen psikomotorra: marrazkiak
musikarekin Erritmoak gorputz mugimenduekin
lotzea
Bere emozioak musikaren eta dantzaren bidez adierazten ditu.
Bere sormenaren eta sentsibilitatearen garapena erakusten du.
Mugimendu libreak egiten ditu eta, horretarako, bere gorputza pixkanaka kontrolatzen hasi da.
Gorputzeko mugimenduak melodia batera egokitzen ditu.
Espazioa miatzen du eta bertan orientatzen da.
Koordinazio motorra erakusten du marrazkien bidez entzuten dituen musika piezak adieraztean.
Motrizitate xehea garatzen aurrera egiten du.
Koadernoa: 2., 9. laminak
Ipuina: Gau bikaina
Iparrorratz emozionala
Audio Cda Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKK
GHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
98© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Adeitasun arauak erabiliz agurtzea.
Aktiboki parte hartzea eta lankidetzan jardutea jarduera eta jokoetan.
Familiako kideak eta ahaidetasun harremanak identifikatzea.
Elikagaiak jatorriaren arabera sailkatzea: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak.
Elikagaiekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzea.
Zerbitzuen sektoreko profesionalak ezagutzea.
Garraiobideen eta komunikabideen ezaugarriak ezagutzea.
Mapamundian gutxi gorabehera lan ardatzen garapenaren oinarri izan diren lekuak kokatzea.
Landutako ardatzekin lotutako edukiak ezagutzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Besteekiko harremanak. Agurrak Lankidetzak jardueretan Familia: ahaidetasun harremanak Elikagaiak Kalea, dendak eta profesionalak Garraiobide eta komunikabideak Munduko lekuak: Japonia, Mexiko,
Kenya, Frantzia
Adeitasun arauak erabiliz agurtzen da.
Jarduera eta jokoetan parte hartzen du eta lankidetzan dihardu.
Familia bateko kideak eta ahaidetasun harremanak identifikatzen ditu.
Elikagaiak horien jatorriarekin lotzen ditu: frutak, barazkiak, haragia, esnekiak eta pastak.
Elikagaiekin, arroparekin eta osasunarekin lotutako dendak ezagutzen ditu.
Zerbitzuen sektoreko profesionalak ezagutzen ditu.
Garraiobideak eta komunikabideak ezagutzen ditu.
Mapamundian gutxi gorabehera lan ardatzen garapenaren oinarri izan diren lekuak kokatzen ditu.
Landutako ardatzekin lotutako edukiak ezagutzen ditu.
Koadernoa: 1., 3., 2., 5., 6., 7. laminak
Ipuina: Gau bikaina
PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
99© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ikasturtean aurkeztutako koloreak ezagutzea eta erabiltzea.
Zenbatzaileak bereiztea eta erabiltzea: handiagoa/txikiagoa.
Batetik seira bitarteko zenbakiak aplikatzea objektuen bildumetan.
Batuketak eta buruketak grafikoki ebaztea.
Forma obalatua identifikatzea eta figura lau obaloarekin lotzea.
Espazio orientazioa garatzea, kontzeptuak finkatuz: alde batean/beste aldean.
Izaki bizidunen ezaugarriak eta funtzioak ezagutzea: animaliak eta landareak.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Koloreak: zuria, arrosa, berdearen eta
urdinaren tonalitateak Zenbatzaileak: handiagoa/txikiagoa Zenbaketa: batetik seira Eragiketak: batuketa Formak eta lineak: obaloa Orientazioa espazioan: alde
batean/beste aldean Animaliak eta landareak
Ikasturtean aurkeztutako koloreak ezagutzen eta erabiltzen ditu.
Zenbatzaileak erabiltzen eta aplikatzen ditu: handiagoa/txikiagoa.
Batetik seira bitarteko zenbakiak aplikatzen ditu objektuen bildumetan eta dagokien kopuruarekin lotzen ditu.
Batuketak eta buruketak grafikoki ebazten ditu.
Forma obalatua identifikatzen du eta figura lau obaloarekin lotzen du.
Behar bezala erabiltzen ditu espazio kokapenak: alde batean/ beste aldean
Izaki bizidunen bizitza funtzioak ezagutzen ditu: harremana, ugalketa eta nutrizioa.
Koadernoa: 3., 4., 5., 6., 7. laminak
Erregeletak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
MKZK
ALAZKALMAEPAAPBA AN
100© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Irudiak interpretatzea eta deskribatzea.
Pentsamenduaren trebetasunak sustatzea, irudi baten analisiaren bidez.
Egoki erabiltzea hizkuntzaren erritualak: agurrak.
Hiztegia aberastea, ikasturtean landutako ardatzekin.
Elementu testudun batzuen komunikazio asmoa ezagutzea eta interpretatzea: gonbidapena, diploma, orla.
Hizkuntza idatzia informazio iturri gisa identifikatzea.
Banaka kontatzea ipuin baten zatiak.
Ipuinak ikasteko eta gozatzeko bide gisa baliostea.
Irudimena garatzea eta ipuineko emozioak bizitzeko gai izatea.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Irudiak interpretatzea eta deskribatzea Hizkuntza erritualak: agurrak Elementu testudunak: gonbidapena,
diploma, orla Ipuinak eta bestelako testu motak,
ikaskuntza iturri gisa Gailuak eta horien periferikoak
erabiltzea Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Ahozko hizkuntza erabiltzen du, irudiak eta lekuak deskribatzeko.
Pentsamenduaren trebetasunak sustatzen ditu, irudi baten analisiaren bidez.
Adeitasun arauak erabiliz agurtzen da. Hiztegia aberasten du, ikasturtean
landutako ardatzekin. Elementu testudun gisa ezagutzen eta
interpretatzen ditu: gonbidapenak, diploma eta orla.
Hizkuntza idatzia informazio iturri gisa identifikatzen du.
Banaka kontatzen ditu ipuin baten zatiak.
Ipuinak ikasteko eta gozatzeko bide gisa baliosten ditu.
Ipuinen emozioak irudikatzen eta bizitzen ditu.
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Koadernoa: 1., 8., 9., 10. laminak
Ipuina: Gau bikaina
Pertsonaiaren horma irudia: Moli eta haren planisferioa
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: hiztegi txartelak eta piktogramak
Sirabun ADEa Splash
KidsAppa Robotika
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKTKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
101© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ikasturtean aurkeztutako teknika plastikoak erabiltzea: marrazkia, koloreztatzea, dekoratu libreak, estanpazioak, papera ebakitzea eta itsastea, tall painting-a.
Abestiez gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: marrazkia,
koloreztatzea, dekoratu libreak, estanpazioak, papera ebakitzea eta itsastea, tall painting-a
Abestiak ikastea
Ikasturtean aurkeztutako teknika plastikoak erabiltzen ditu: marrazkia, koloreztatzea, dekoratu libreak, estanpazioak, papera ebakitzea eta itsastea, tall painting-a.
Abestiez gozatzen du. Abesti baten letra buruz ikasten du.
Koadernoa: 2., 4., 6. laminak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa Abestia: Hurrengo abenturara arte!
Munduan zehar bidaiatzea erakusketa
Munduko dantzen jaialdia
Sorkuntza artearen erakusketa: Tall painting
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBAAN
Abesti eta dantzen taldeko dramatizazioarekin gozatzea.
Antzezpen jardueretan parte hartzea.
Gorputz hizkuntza Musika eta dantzak Antzezpenak
Abesti eta dantzen taldeko dramatizazioarekin gozatzen du.
Antzezpen jardueretan parte hartzen du.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
102© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Harreman afektiboak, jarrerak eta errespetu ohiturak, laguntza eta familia bizitzako lankidetza indartzea.
Bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Begi-eskuen arteko koordinaziorako bide ematea.
Familiako bizitzak duen garrantzia baliostea.
Nortasuna eraikitzea Gizarte trebetasunak: harreman
afektiboak familian Manipulaziorako koordinazioa Bizikidetza familian
Familiako lotura afektiboak sendotzen ditu.
Manipulaziorako trebetasunean eta begi eta eskuen arteko koordinazioan egiten du aurrera.
Familia jardueretan lankidetzan dihardu.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Udaberria Tailerra: Uda
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
103© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Udaberriko eta udako koloreak identifikatzen ditu.
Eguraldiak udaberrian eta udan dakartzan aldaketei behatzea eta horiek ezagutzea.
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura aztertzea.
Urtaroaren berezko animaliak identifikatzea: sorgin orratzak.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: udaberriko
eta udako berezko koloreak Udaberria eta bere ezaugarriak:
paisaiak, fenomeno atmosferikoak… Uda eta ezaugarriak: paisaia,
klima… Natura inguruneak: itsasoa Elementu naturalak udaberrian:
intsektuak, loreak, ostadarra…
Udaberriko eta udako berezko koloreak ezagutzen ditu.
Bizi duen urtaroaren berezko naturako aldaketa batzuk identifikatzen ditu.
Landareen loreztatzea identifikatzen du udaberrian.
Urtaroko berezko animaliak ezagutzen ditu: sorgin orratza.
Tailerra: Udaberria Tailerra: Uda
HHGMDKKIPIKEEEK
ZKAK
ALAEAZKALMAEPBAAN
Udako berezko elikagaiak ezagutzea: izozkiak.
Inguruneko ospakizunak ezagutzea eta horietan parte hartzea: Liburuaren Eguna eta Familiaren Eguna.
Familia lehen pertenentzia talde gisa ezagutzea.
Familia ospakizunak baliostea: urtebetetzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Udako berezko elikagaiak: izozkiak Ingurunearen ospakizunak:
Liburuaren Eguna eta Familiaren Eguna
Ospakizunak familian: urtebetetzea
Izozkia udako ohiko elikagai gisa identifikatzen du.
Egun berezien jardueren gaineko interesa du eta horietan parte hartzen du: Liburuaren Eguna eta Familiaren Eguna.
Urteetako ospakizunak identifikatzen eta baliosten ditu.
Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAEPAAPBA
104© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Taldean hitz egitea urtaroen aldaketei, sorgin orratzekin izandako esperientziari, itsasoari buruz.
Ipuin tradizionalak ezagutzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Taldeko elkarrizketak: ikaskideei
arretaz entzutea Elementu testudunak: ipuin
tradizionalak
Arretaz entzuten die ikaskideei elkarrizketetan.
Bere iritzia emanez parte hartzen du.
Ipuin tradizionalak ezagutzen ditu.
Tailerra: Udaberria Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKEK
HLKKGHKAK
ALPAAPBA
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Udaberriarekin eta udarekin lotutako arte adierazpenak ezagutzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: moztea, itsastea,
inguruneko materialen estanpazioa, marrazkia, pintura, teknika mistoak elementu natural eta artifizialekin
Udaberria artean: Gustav Klimt Uda artean: Joan Miró
Teknika plastikoak esperimentatzen ditu eta bere obretan erabiltzen ditu.
Udaberriarekin eta udarekin lotutako arte adierazpenak baliosten ditu eta erreferentzia gisa hartzen ditu.
Tailerra: Udaberria Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAEPAAPBA
Ipuinak txotxongiloen bidez eszenifikatzea.
Gorputz hizkuntza Ipuinak eszenifikatzea: txotxongiloak Ipuinetako pertsonaiak
berak eginiko txotxongiloen bidez eszenifikatzen ditu.
Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKEEEK
AKKM
ALAZKPAA
105© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
OINARRIZKO KONPETENTZIAK
HITZEZ, HITZIK GABE ETA MODU DIGITALEAN KOMUNIKATZEKO KONPETENTZIA (HHGMDKK)IKASTEN ETA PENTSATZEN IKASTEKO KONPETENTZIA (IPIK)ELKARBIZITZARAKO KONPETENTZIA (EK)EKIMENERAKO ETA EKITEKO ESPIRITURAKO KONPETENTZIA (EEEK)IZATEN IKASTEKO KONPETENTZIA (IIK)
HIZKUNTZA ETA LITERATURA KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA (HLKK)MATEMATIKARAKO KONPETENTZIA (MK)ZIENTZIARAKO KONPETENTZIA (ZK)TEKNOLOGIARAKO KONPETENTZIA (TK)GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA (GHK)ARTERAKO KONPETENTZIA (AK)KONPETENTZIA MOTORRA (KM)
ASKOTARIKO ADIMENAK
ADIMEN LINGUISTIKOA (AL)ADIMEN ZINESTESIKO-KORPORALA (AZK)ADIMEN LOGIKO-MATEMATIKOA (ALM)ADIMEN ESPAZIALA (AE)ADIMEN MUSIKALA (AM)PERTSONA ARTEKO ADIMENA (PAA)PERTSONAREN BAITAKO ADIMENA (PBA)ADIMEN NATURALISTA (AN)
106© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL