programas deportivos comunitarios · primera y única academia de educación física infantil ... y...
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INTRODUCCIÓN
LOS ORÍGENES DEL COMPROMISO SOCIAL COMUNITARIO
La Escuela Modelo de Fútbol y Deportes Claudio Marangoni se fundó en el
año 1984, con los siguientes objetivos:
• brindar respuestas adecuadas en la formación deportiva de niños, jóvenes
y adolescentes con un criterio pedagógico amplio y multidireccional, y
• desarrollar proyectos y emprendimientos en las áreas del deporte,
la educación física, la recreación y la calidad de vida a fin de brindar
soluciones integrales para entidades educativas, empresas, organismos
gubernamentales e instituciones de diverso tipo.
A lo largo de sus 30 años de vida, la Escuela ha desarrollado una variada
gama de actividades relacionadas con la Educación Física y el Deporte en
instituciones deportivas, recreativas, sociales, educativas y de tiempo libre
en la Argentina y en el exterior.
El compromiso comunitario nació junto con la creación de la Escuela y tiene
sus raíces en la firme convicción de su fundador acerca del rol social que
el juego y el deporte tienen en la comunidad y en el desarrollo de los niños,
niñas y adolescentes: “El deporte y los juegos representan un papel importante
en la vida del niño. Además, la actividad física es esencial para el desarrollo
físico, psicomotor y social hasta la adolescencia. El deporte constituye una
forma de aprender valores que perduran toda la vida; también sabemos que
mejora la motricidad y estimula el trabajo en equipo ayudando a los alumnos
a adquirir la capacidad de socializar”. (1)
(1) Escuela Marangoni (2012) El Campito: Una Construcción Colectiva, Imprenta Dorrego: Buenos Aires, p.59.
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HITOS EN EL TIEMPO Fundación de la Escuela de Fútbol
Comienzo del Programa de Iniciación y Formación Deportiva destinado a alumnos de escuelas públicas.
Organización del 1er. programa de desarrollo comunitario a través del deporte en cooperación con empresas y fundaciones donantes.
Auspicio del Ministerio de Educación de la Nación
Instituto de Perfeccionamiento Docente reconocido por la DGGEP
Primera y única Academia de Educación Física infantil con orientación deportiva de la Argentina
Consultoría internacional especializada en deporte infantil, juvenil y de adultos.
1984
1987
1994
1995
1996
1998
LOS FUNDAMENTOS DEL COMPROMISO SOCIAL COMUNITARIO
El compromiso social de la Escuela tiene como objetivo principal contribuir a
la efectiva satisfacción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, en
especial en la Argentina y demás países de intervención.
Su foco principal es trabajar con miras a promover el derecho al esparcimiento,
el juego y a las actividades recreativas propias de la edad, en condiciones de
igualdad, libertad y amplia participación (en conformidad con lo establecido
en el Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño).
1991
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Asimismo, el aporte de las actividades deportivas y recreativas al desarrollo
de los niñas y niñas supera lo antedicho al cumplir un rol destacado en la
formación de los niños encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes
y la capacidad mental y física para alcanzar el máximo de sus posibilidades,
inculcando el respecto a los valores, derechos y libertades fundamentales
para poder asumir un vida responsable y plena en la sociedad (Art. 29 de la
Convención sobre los Derechos del Niño).
Como se observa en el gráfico destacado a continuación, los principios
generales que guían a la Escuela en su trabajo son:
Fuente: Basado en Agrest, C. & M. Ahualli, 2013, Inversión Social Privada en Infancia, Unicef: Buenos Aires, pp.23-25.
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La Escuela cuenta con una estructura organizacional flexible e interdisciplinaria
establecida para facilitar y garantizar el éxito de los cursos de acción
emprendidos. La misma se encuentra liderada por su fundador, el Lic. Claudio
Marangoni, apoyado operativamente por un equipo de trabajo conducido
por el Prof. Martín Feldman. Más de 250 profesores/as de educación física
se desempeñan en las distintas áreas de la Institución. A ellos se suman
trabajadoras sociales, sociólogas, y especialistas requeridos para potenciar el
vínculo en la comunidad y adecuarse a realidades sociales complejas.
En los últimos años, se sumó al diseño institucional una Asociación Civil, Valores
y Deporte. Esta constituye una organización sin fines de lucro que tiene como
objeto la promoción, impulso y práctica del deporte y sus valores, en diferentes
disciplinas, en niños, jóvenes, adolescentes y en la sociedad en general. A través
de la misma, se ha logrado potenciar el accionar comunitario, colaborando con
el sector público y privado.
El mecanismo de intervención de la Escuela se estructura en cuatro etapas
claves. Tal como se observa en el gráfico que se presenta a continuación, estas
son: el diagnóstico, la planificación, implementación y el monitoreo, evaluación
y sistematización de las iniciativas impulsadas.
EL EQUIPO DE TRABAJO Y EL DISEÑO INSTITUCIONAL GENERADO PARA VINCULARSE CON LA COMUNIDAD
METODOLOGÍA DE TRABAJO
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• La instancia de planificación parte de un análisis de las características del
emprendimiento y de un diagnóstico de las necesidades y características
del grupo al que se apoyará o con quienes se trabajará. Luego se diseña la
propuesta , intentando contar con una amplia participación de los actores
relevantes (por ej. escuelas, padres, madres, maestros, organizaciones
comunitarias, gobiernos locales) .
• Implementación es controlada, y organizada según el plan de trabajo y
presupuesto correspondientes. Durante todo este proceso el monitoreo cobra
una importancia fundamental, a fin de verificar la ejecución de actividades y
realizar los a justes necesarios con miras a potenciar los resultados identificados.
• Se concluye la iniciativa con su evaluación, a efectos de ofrecer a todas
las partes involucradas una valoración de lo realizado y su contribución a
los destinatarios del proyecto. Finalmente, se genera la documentación y
extracción de experiencias a través de su sistematización.
A continuación se presentará una síntesis del camino recorrido por la Escuela
en el trabajo con la comunidad. En todos los casos, se actuó en cooperación
con otras instituciones:
• Iniciativas en alianza con escuelas.
• Iniciativas desarrolladas en cooperación con entidades de gobierno o
agencias del sector público.
• Iniciativas impulsadas con el sector privado, con empresas o fundaciones
empresarias.
PROGRAMAS DEPORTIVOS COMUNITARIOS
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INICIATIVAS EN ALIANZA CON ESCUELAS
El “Campito” constituye una iniciativa destacable de colaboración fundada
en la articulación entre la Escuela , Asociaciones Cooperadoras, la comunidad
escolar del Parque Las Heras (localizado en el Barrio de Palermo, Ciudad de
Buenos Aires) y todo el Distrito Escolar 1°. Se desarrolla ininterrumpidamente
desde el año 1987. Su cobertura alcanza a unos 3.000 niños y niñas anualmente,
la mayoría de los cuales provienen de familias en situación de vulnerabilidad
social.
Se constituyó bajo el lema “ayudemos a crecer a nuestros hijos a través del
deporte” y el propósito fundamental que lo impulsó fue el de erigirse como
un espacio de integración y contención social a fin de “brindar las respuestas
más adecuadas a la totalidad de la población escolar, siempre dentro de un
marco de afecto, creatividad e imaginación, con un criterio pedagógico amplio
y multidireccional, que nos permitiera acompañar el crecimiento de los niños,
invitándolos a descubrir todas las posibilidades que puedan expresar”(2) .
(2) Ibid, p.57.
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Los programas desarrollados -de carácter innovador y moderno- benefician
anualmente en forma gratuita a la totalidad del alumnado de dichas escuelas,
como así también a egresados (quienes continúan en el programa hasta
dos años luego de la finalización de la escolaridad primaria), brindando
complementariamente actividades destinadas a padres y madres de los
alumnos. Asimismo, participan como invitadas siete escuelas públicas más
que se integran a las actividades desarrolladas en el predio.
Las actividades se realizan entre los días lunes y domingo planificadas en el
horario de contra-turno, como complemento de la educación física curricular
oficial, y se encuentran comprendidas en el marco de la Ley Federal de
Educación. Entre las disciplinas cubiertas por el programa se encuentran:
educación física infantil, atletismo, hockey, fútbol, hándbol, voleibol, gimnasia
deportiva, softbol y basquetbol.
Durante la temporada de receso escolar se lleva adelante una colonia de
vacaciones y deporte recreativo. El Campito también es aprovechado para
la realización de torneos distritales entre las escuelas, como así también
celebraciones realizadas a lo largo del año (por ej. 25 de Mayo, Día del Niño,
Día de la Primavera, entre otras ).
De esta manera, el predio constituye un ámbito en el cual se propicia el vínculo
entre escuelas, y entre las escuelas, el alumnado y sus familias. El sentido de
pertenencia de las escuelas sobre el espacio es singular, y queda destacado en
reflexiones como “El Campito pertenece a las escuelas del Parque Las Heras”.
Ciertamente, sus logros responden a un trabajo de colaboración y compromiso
entre actores diversos, como son las Asociaciones de Cooperadoras, Directores
de escuelas, personal docente. Para ello se creó un espacio institucional de
trabajo conjunto a través de reuniones bimensuales, en las cuales se abordan
las diferentes problemáticas que pudieran surgir, necesidades o proyectos
futuros.
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INICIATIVAS CON EL SECTOR PÚBLICO
La Escuela ha desarrollado múltiples programas y proyectos con organismos
gubernamentales. A continuación se destacan algunos de los más sobresalientes:
Nombre de la iniciativa
Juegos de la Amistad
Los valores en juego
2005-2006
2006
Ministerio de Defensa de la
Nación
Ministerio de Economía de la
Nación
Competencias deportivas,
talleres, grandes juegos y atracciones
especiales
Juegos predeportivos
de fútbol y handball y actividades
lúdicas coplementarias que hacen foco
en valores.
6 localidades de la Argentina (1)
23 provincias de la República
Argentina (2)
Integrantes de las FF.AA. y su grupo familiar e instituciones locales de la sociedad civil
invitadas
Niños de 6to. y 7mo. grado de escuelas y colegios (Se
alcanzaron los 68.611 niños
participantes)
1) Integrar a los diferentes sectores civiles y militares en una propuesta recreativa-deportiva amplia; 2) Brindar la posibilidad de participación a todos los integrantes de la familia militar, 3) transmitir los valores del deporte en relación con la vida sana, y 4) favorecer la difusión y conocimiento de las dependencias militares y sus actividades en beneficio de la sociedad.
1) Ofrecer a nivel país un programa deportivo y educativo que, haciendo foco en valores, fortalezca el proceso formativo de una conciencia ciudadana, 2) Integrar a jóvenes a través del deporte y los valores, unidos en una visión compartida de compromiso civil, y 3) fortalecer la presencia institucional de la AFIP.
Período de ejecución
Organismo/s colaborador/es
Propósito principal de la iniciativa
Actividades principales
Sitios de implementación Destinatarios
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Nombre de la iniciativa
Valores en Acción
Deporte inclusivo
2009(enero/febrero)
2013-2014
Dirección General de Cultura de la Pcia. de Bs.As.
Secretaría de Hábitat e Inclusión
del Ministerio de Desarrollo
Económico del Gob. CABA
Actividades y juegos
cooperativos (diseñados a partir de
las diferentes realidades y
circunstancias)
Programa de actividad física
Fútbol, handball, vóley,
y actividad física en general
17 distritos escolares de la Pcia. de Bs.As.
Diferentes barrios de la CABA
181 escuelas, alcanzando a un total de 25.000
niños y niñas
Mujeres adultas y jóvenes (de 12
años en adelante)
1) brindar a niños/as junto a su cuerpo docente, una experiencia formativa y enriquecedora de carácter práctico vivencial, complementaria de la educación formal y de los objetivos desarrollados en las Escuelas Abiertas de Verano, donde los valores y la recreación se internalizan en función de la vida social de cada uno de los participantes.
1) facilitar a los jóvenes una práctica deportiva de interés, 2) integración y participación activa en la práctica de actividad física y deportes, 3) lograr espacios generadores de inclusión, entendiendo al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social, 4)apuntar al mejoramiento de la calidad de vida, 5) brindar una alternativa de educación deportiva y recreativa a niñas, adolescentes y adultos, aprovechando el enorme potencial del deporte como herramienta preventiva y educativa de carácter integral y como instrumento de organización social y fomento comunitario, entre otros.
Período de ejecución
Organismo/s colaborador/es
Propósito principal de la iniciativa
Actividades principales
Sitios de implementación Destinatarios
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Nombre de la iniciativa
Escuelas deportivas
2013-2014 Secretaría de Minoridad y
Adolescencia. Ministerio de
Desarrollo Social de la CABA
Programa de actividad física
Fútbol, handball, vóley,
y actividad física en general
Diferentes barrios de la CABA
Mujeres adultas y jóvenes (de 12
años en adelante)
1) facilitar a los jóvenes una práctica deportiva de interés, 2) integración y participación activa en la práctica de actividad física y deportes, 3) lograr espacios generadores de inclusión, entendiendo al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social, 4)apuntar al mejoramiento de la calidad de vida, 5) brindar una alternativa de educación deportiva y recreativa a niñas, adolescentes y adultos, aprovechando el enorme potencial del deporte como herramienta preventiva y educativa de carácter integral y como instrumento de organización social y fomento comunitario, entre otros.
Período de ejecución
Organismo/s colaborador/es
Propósito principal de la iniciativa
Actividades principales
Sitios de implementación Destinatarios
Referencias: (1) Mendoza, Comodoro Rivadavia, Mar del Plata, Córdoba, Bahía Blanca y Buenos Aires; (2) Se realizaron 138 jornadas en las provincias de Santa Fe, Entre Ríos, Formosa, Corrientes, Chaco, Misiones, Jujuy, Salta, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca, La Rioja, San Juan, Mendoza, San Luis, Córdoba, La Pampa, Buenos Aires, y CABA.
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INICIATIVAS CON EL SECTOR PRIVADO
La Escuela ha desarrollado múltiples programas y proyectos en alianza con
empresas y fundaciones empresarias. A continuación se destacan algunos de
ellos, a modo de ejemplo:
Nombre de la iniciativa
Hechos para los chicos
Programa Otra Oportunidad
Clínica Deportiva
1991
2000 - 2002
2013-2014
Citibank
Fundación IRSA
Fundación Telefónica /
Programa Proniño
Escuela de Fútbol
1) Actividad deportiva y recreativa
2) Reflexiones sobre prevención
en salud, violencia, normas
grupales3) Refrigerio4) Control y seguimiento
médico5) Seguimiento
psicopedagógico
Charlas y clínicas deportivas brindadas
por jugadores reconocidos,
fútbol y juegos
Escuela Marangoni
Club Marangoni
Escuela Marangoni
Niños de 6 a 12 años
240 niños de 12/13 años de la villa “La Cárcova”,
Partido de San Martín, Pcia. Bs.As.
Más de 100 niños beneficiarios del
programa Proniño
Brindar becas deportivas de fútbol a niños en situación de vulnerabilidad
1) Evitar y prevenir la deserción escolar, 2) mejorar el desarrollo socio-afectivo y motriz, 3) enseñar pautas de comportamiento, 4) promover hábitos de higiene, 5) reforzar el estado nutricional
Desarrollar una jornada deportiva - recreativa con motivo de la conmemoración del “Día mundial contra el trabajo infantil”.
Período de ejecución
Organismo/s colaborador/es
Propósito principal de la iniciativa
Actividades principales
Sitios de implementación Destinatarios
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Nombre de la iniciativa
Deporte y Energía en
Acción
2013-2014 Fundación YPF e YPF SA
Clínicas deportivas,
capacitación, jornadas en
valores, Torneo de Fútbol
infantil
Localidades donde opera YPF (Las Heras, Cañadón
Seco, Caleta Olivia, Cutral Co/Plaza
Huincul, Malargue, Añelo y Comodoro
Rivadavia)
Niños y jóvenes, referentes, docentes,
voluntarios y dirigentes de las
localidades donde opera YPF
1) Transmitir e internalizar en los niños/as valores que enriquecerán su desarrollo formativo, 2) estimular e integrar a los jóvenes, fomentando el trabajo en equipo y valorizando el cumplimiento de objetivos compartidos, 3)desarrollar en los educadores y líderes voluntarios nuevas iniciativas que puedan ser replicadas en los alumnos de manera innovadora, 4) ofrecer a los integrantes de la Ciudad un programa que, haciendo foco en los valores, fortalezca el proceso de pertenencia e inclusión, y 5) generar impacto positivo sobre el autoestima y la actitud de superación, cuyos resultados sean visibles y mensurables.
Período de ejecución
Organismo/s colaborador/es
Propósito principal de la iniciativa
Actividades principales
Sitios de implementación Destinatarios