Progression des apprentissages

Lire des textes variés etapprécier des œuvres littéraires

France TremblayConseillère pédagogique de français

Réseau Centre7 juin 2010

• S’approprier le contenu de la PA en lecture et en développer une vision commune • Réfléchir à l’accompagnement en lien

Intentions de la rencontre

Ordre du jour

Variété de textes

Structure des textes

Dimensions de la lecture

Liens avec le PFÉQ

Apprécier des oeuvres littéraires

« Le plaisir de lire offre une grande richesse et une grande variété d’expériences. (…) Or, le plaisir de lire ne s’enseigne pas. Comme tous les plaisirs de la vie, il se partage, il se communique et il se transmet dans l’action et la pratique. »

Michelle Provost

Variété des textes

Tâche :

1.Associer le texte à sa catégorie.

2.Vérifier les associations avec la Progression des apprentissages (p.67-68).

Structure des textes

Tâche:•Découvrir l’élément commun entre les albums.•Relever quelques éléments littéraires et s’il y en a, quelques éléments de la structure du texte. (p. 68#2-3-p. 69)

Les dimensions de la lecture

Le réverbère de Gilles Vigneault

Tâche:

Lire le texte et décrire par écrit ce qu’il signifie pour vous

en prenant soin d’expliques vos idées.

Partager vos réponses et relever les traces de

compréhension, d’interprétation, de réaction et

d’appréciation.

Comprendre

•renvoie à la compréhension de base du texte;

•se distingue par son caractère objectif;

•respecte les droits du texte ou les droits de l’auteur;

•implique un processus permettant d’associer les éléments du texte pour lui donner un sens.

Les caractéristiques des 4 dimensions de la lecture

Interpréter

•renvoie aux diverses significations que l’on peut prêter à un texte sans toutefois le contredire;

•relève un certain équilibre entre les droits du lecteur et les droits de l’auteur;

•suppose la fréquentation de textes résistants;

•s’actualise dans des contextes d’échange où le partage des interprétations est favorisé.

Les caractéristiques des 4 dimensions de la lecture

Réagir

•renvoie aux effets que le texte produit sur le lecteur;

•se distingue par son caractère subjectif;

•respecte les droits du lecteur;

•permet d’exprimer et d’expliciter les émotions, les sensations, les sentiments suscités par le texte;

•s’actualise dans des contextes où le partage des diverses façons de voir, de recevoir et de percevoir le texte est sollicité.

Les caractéristiques des 4 dimensions de la lecture

Les caractéristiques des 4 dimensions de la lecture

Apprécier

•renvoie à un jugement porté sur le texte à partir d’un ou de plusieurs critères;

•peut véhiculer une opinion aussi bien négative, positive que nuancée ;

•Implique une mise en relation d’un texte avec un ou plusieurs autres textes;

•implique un processus permettant d’associer les éléments du texte pour lui donner un sens;

•suppose le contact fréquent avec des oeuvres nombreuses et variés;

•s’actualise dans des contextes d’échange où le partage des appréciations est favorisé.

Apprécier des oeuvres littéraires

Tâche:

Lire le texte de présentation de la p.76

de la Progression des apprentissages.

Préciser en quoi consiste cette compétence.

Cibler et partager des pistes d’activité et de soutien.