proiect didactic - clasa viia clasa 25.02
DESCRIPTION
Consiliere și orientare școlară - lecție clasa VII-a - Eu și ceilalțiTRANSCRIPT
-
1
Cadru didactic:
Nistor Simona-Maria
PPRROOIIEECCTT DDIIDDAACCTTIICC
I. DATE DE IDENTIFICARE A UNITII DE NVARE
UNITATEA DE NVMNT: coala General nr. 31, Braov
CLASA: a VII-a
ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare
TIPUL DE ACTIVITATE: Consiliere colectiv (intervenie la clas)
UNITATEA DE NVARE: Autocunoatere i dezvoltare personal
TEMA ACTIVITII: ncearc s te cunoti.Cine eti tu?
DURATA ACTIVITII: 50 de minute
DATA: 25.02.2015
II. OPERAIONALIZAREA OBIECTIVELOR
CODUL Obiectivele de referin vizate
Obiective operaionale
Pe parcursul activitii, elevii clasei a VII-a la ora de Consiliere i orientare, cu tema ncearc s te cunoti.Cine eti tu? ,vor fi capabili s:
O. 1. Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine
1.1. (cognitiv): s identifice atribute personale pozitive i forma lor de exprimare n comportamente i aciuni personale; 1.2. (afectiv-atitudinal): s colaboreze n perechi n vederea rezolvrii fiei de lucru/exerciiilor propuse; 1.3.(psiho-motor): s discrimineze semnificaia simbolurilor derivate
-
2
din desfurarea activitii
O. 2. Dezvoltarea capacitii de a utiliza conceptele-cheie n abordarea propriului eu, a sinelui i a altora
2.1. (cognitiv): s argumenteze cu propriile cuvinte importana cunoaterii de sine i a acceptrii propriei persoane; 2.2. (afectiv-atitudinal): s aprobe necesitatea cunoaterii de sine, n abordarea propriului eu, i a altora n mediu social.
Se admit opinii diferite.
III. NECESARUL DE CUNOTINE, CAPACITI I DEPRINDERI FORMATE ANTERIOR
Capacitatea de abstractizare i conceptualizare; Capacitate de a lucra n echip / perechi; Atenie concentrat i competene de comunicare.
IV. ARIA DE CONINUT
Eu i imaginea mea Imaginea mea despre mine
V. RESURSE MATERIALE UTILIZATE LA LECIE
Fia de lucru Cum eti tu? (Steaua self-esteem) Tabl, cret, caietele i instrumentele de scris
VI. METODE DE PREDARE-NVTARE
Codul Metode Codul Metode
MC Metoda conversaiei MEX Metoda exerciiului
ME Metoda explicaiei MP Problematizarea
MPR Metoda predrii reciproce JD Jocul didactic
-
3
VII. STRATEGIA DE EVALUARE
EO Evaluare oral
AE Autoevaluarea progresului personal
OBS Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor
VIII. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII
Codul Forme de organizare
F Frontal
I Individual
G Pe grupe /n echipe
Bibliografie:
Programa colar pentru Aria curricular Consiliere i orientare Clasele a V-a a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului Nr. 5286 / 09.10.2006) Bucureti, 2006
Manual Programul educaional Decizia e a mea!; autori Andrei Popescu, Aurora Liiceanu, Bucureti, 2000
-
4
IX. ORGANIGRAMA INSTRUIRII
Ob
iect
ive
op
erai
on
ale
Secvenele de instruire
Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
Metode i forme de
evaluare Tim
p
1 2 3 4 5 6 7 8 9
----
Mom
ent
org
an
izato
ric - Salutul cadrului didactic;
- Asigur climatul socio-afectiv necesar desfurrii n condiii optime a activitii de consiliere colectiv;
---- MC ---- F ----
1 m
inut
Capta
rea
ate
ni
ei
Propune un exerciiu-joc cu rolul de a stimula capacitatea de
cooperare-colaborare, solicitat pe parcursul activitii ulterioare
Oglinda - elevii se aeaz n perechi, stnd fa n fa. Unul este oglin i imit gesturile celuilalt. Dup un minut se schimb rolurile. Dup ncheierea jocului se discut
MC
JD I OBS
3 m
inute
An
un
are
a
sub
iect
ulu
i i
a
ob
iect
ivel
or
act
ivit
i
i
- Cadrul didactic distribuie elevilor
fia de lucru Cine eti tu? - Invit elevii sa asculte indicaiile aferente primei sarcinii de lucru
Tema activitii: ncearc s te
cunoti.Cine eti tu?
Surprinderea relaiei dintre concepte: Cum eti tu/Cine eti tu?
ME
Fia de lucru Cum
eti tu (Anexa 1)
F ----
1 m
inute
O.1
.1
Des
fu
rare
a
act
ivit
i
i (1
)
- Cadrul didactic transmite elevilor
cerina de a scrie n fiecare col al stelei un atribut personal pozitiv
sau negativ
- Recomand elevilor s lucreze n perechi;
Se solicit membrilor diadelor s discute atributele menionate i cum se exprim ele n comportamente i aciuni personale.
MCE
Fia de lucru Cum
eti tu (Anexa 1)
F
G OBS
5 m
inute
-
5
Ob
iect
ive
op
erai
on
ale
Secvenele de instruire
Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
Metode i forme de
evaluare Tim
p
1 2 3 4 5 6 7 8 9
O.1
.1;
O.1
.2;
O.1
.3
Des
fu
rare
a a
ctiv
iti
i
- Asist elevii n finalizarea discuiilor i le propune cteva ntrebri analitice
- Solicit elevilor s exprime puncte de vedere privind definiia i elementele specifice secretului
Solicit n raport cu noiunea, anterior lansat, opinia celor care i-au atribuit caliti precum inteligent, simpatic,.a.
ntrebrile-sarcin.
Cum te-ai simit cnd ai scris atributele respective?
Ce a nsemnat pentru tine s vezi c alii au aceleai atribute sau c au atribute diferite?
Ce ai aflat din acest exerciiu?
ntrebri despre:
Ct de secrete (personale) sunt aceste informaii?
Cum procedeaz n cazul n care au un defect acceptabil i doresc s l in secret?
MCE
MP
Fia de lucru Cum
eti tu Steaua
personal (Anexa 1)
F
I OBS
12 m
inute
- Coordoneaz trecerea de la un elev la altul n expunerea i argumentarea rspunsurilor - Sintetizeaz scopul exerciiului: Cunoaterea atributelor pozitive (dar i a celor negative) ofer confort psihologic, stabilitate i satisfacie privind propria persoan.
Exerciiul a urmrit focalizarea percepiei asupra propriului sine i a facilitat comparaia cu cellalt, pentru a nelege importana cunoaterii de sine i a acceptrii propriei persoane
ME
MPR
MC
Tabla, creta F
G
AE
OBS
5
min
ute
-
6
Ob
iect
ive
op
erai
on
ale
Secvenele de instruire
Activitatea didactic Coninutul instruirii Metode i procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
Metode i forme de
evaluare Tim
p
1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Lanseaz exerciiul II propune 6 un atribute/trsturi de personalitate pe care le scrie pe tabl, n coloane distincte.
- Discut alegerile fcute i solicit explicaii despre modul de manifestare a acestor trsturi - Solicit membrilor grupurilor s realizeze o descriere a persoanei
definit de trstura aleas, un portret robot (verbal/ilustrat) al
individului
Se noteaz , pe rnd, numele elevilor ntr-una sau n mai multe coloane corespunztoare atributelor care li se potrivesc.
Argumenteaz alegerile fcute Se reunesc n grupuri dup criteriul alegerii aceluiai atribut (ex. 10 se definesc ca simpatici)
- Propun o descriere
verbal/ilustrat cu ajutorul fiei de lucru
MCE
MEX
ME
Tabla, creta
Fia Cine eti
tu...? (Anexa 2)
F
I
G
OBS
AE
15 m
inute
O.2
.1;O
.2.2
Au
toev
alu
are
- Semnaleaz importana cunoaterii de sine, aa cum a rezultat din paii anteriori. - Introduce interogaia: Ce face cineva care se consider " simpatic" - de exemplu- dar constat c ceilali nu-i recunosc aceast calitate?
Elevi revin la locurile lor i sumarizeaz mesajul informaional al activitii desfurate Intervin cu opinii i argumente aferente ntrebrilor lansate de profesor
ME
MC
Tabla, creta
Fia Cine eti
tu...? (Anexa 2)
F
I
AE
OBS
5 m
inute
O.2
.1;O
.2.2
Ap
reci
ere
a
act
ivit
i
i
- Discut cu elevii despre ce au nvat i reinut din exerciiile propuse
- Sintetizeaz ideile elevilor
Apreciaz verbal activitatea desfurat Se exprim n scris, prin rubrica Jurnal, propus la finalul fiei de lucru
MC
ME
Tabla, creta
Fia Cine eti
tu...? (Anexa 2)
F
I ----
3 m
inute
-
7
ANEXA 1
CUM ETI TU? Steaua personal
-
8
ANEXA 2
CINE ETI TU?
Jurnal
n aceast sarcin am realizat ....................................................
Cred c am nvat .................................................................
Cred c vreau s mai insist asupra ................................................