PROIECTAREA OREI DE DIRIGENŢIE

Data: 09.10.2013

Denumirea instituției de învățământ: Liceul Teoretic „Gheorghe Asachi”.

Clasa: a VII-a „A”.

Subiectul: Sistemul de dirijare și de organizare a traficului rutier.

Forma de organizare: Lecția mixtă.

Tipul lecției: Mixtă.

Timp alocat: 45 min.

Profesor: Burcă Zinaida.

Obiective operaționale:

O1Să interpreteze sensul unor noţiuni rutiere şi să explice sensul noţiunilor respective în limbaj rutier şi în limbaj propriu;

O2Să recunoască semnele de circulaţie;

O3Să determine semnificaţiile semnelor (indicatoarelor) întâlnite frecvent pe stradă;

O4Să generalizeze regulile ce trebuie respectate de către pietoni, biciclişti, pasageri;

O5Să argumenteze necesitatea respectării unor reguli de circulaţie în situaţii date;

Strategia didactică

METODE ŞI PROCEDEE: clustering, graficul T ,conversaţia, demonstraţia, jocul didactic, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, munca independentă.

Bibliografia:

1. Marcela Peneş – „Învăţăm să circulăm”, Ed. Ana, 2000;

2. Cartea mare a jocurilor, Centrul de informare şi documentare privind drepturile copilului – Chişinău, 2002

3.Educaţia pentru formarea deprinderilor de viaţă, Raport de evaluare – Chişinău, 2004.

Desfăşurarea activităţii:

Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Introducere în activitate

Motivarea pentru activitate;

Enunțarea obiectivelor;

O1 Profesorul salută elevii. Notează absenţii. Le spune să se pregătească pentru activităţile ulterioare.

Profesorul citeşte elevilor o poezie-ghicitoare:

„Într-o zi, doi copilaşi, / Fără minte şi poznaşi, / Se-apucară, iac-aşa, / Să se joace pe şosea.

 Şi în timp ce se jucau / Maşinile tot treceau / Gata-gata să-i lovească, / Poate, chiar, să îi rănească.

Dar, iată, că repejor / Sunt opriţi din joaca lor. / Oare cine a putut / Jocul lor de l-a-ntrerupt?”

(agentul de circulaţie)

Este bine să procedăm în aşa fel ca personajele din această poezie?

Aţi întâlnit asemenea cazuri? Relataţi .

Care ar fi consecinţele în asemenea cazuri?

Cum credeţi părinţii sunt vinovaţi?

Ce pedeapsă merită aceşti copii? Din partea părinţilor, agenţilor de securitate?

Elevii salută profesorul. Se pregătesc pentru oră.

Elevii ascultă atent poezia-ghicitoare, apoi deduc care ar fi răspunsul.

Elevii răspund pe rând la întrebări.

Dacă s-ar fi întâmplat vre-un accident, cine ar fi vinovat?

Cine nu ştie cum trebuie traversată o stradă?Cine nu ştie ce reguli de circulaţie trebuie aplicate în asemenea situaţii? Totuşi sunt multe cazuri în care uităm să punem în practică aceste lucruri. Pe parcursul acestei ore vom încerca să învăţăm reguli şi semne de circulaţie care ne pot fi de folos în evitarea accidentelor de circulaţie.

Realizarea activităţii

O2

O3

O4

Profesorul anunţă tema nouă şi obiectivele ei.Anexa 1 Ce situații cunoașteți în care nu s-au respectat regulile de circulație? Cum credeți ce s-ar întâmpla dacă n-ar fi indicatoare și regulile de circulație?

Profesorul împarte clasa în 6 echipe şi le cere să prezinte pe o planşă indicatoarele întâlnite de ei pe stradă.

Folosind metoda Clustering întreb elevii care ar fi regulile sau obligaţiile pietonilor, ca participanţi la trafic?

Elevii notează tema nouă.Răspund la întrebări.

Elevii se grupează în echipe, realizează însărcinarea, apoi în faţa clasei prezintă indicatoarele pe care le cunosc.

Răspunsuri posibile: 1,Circulaţia să se desfăşoare numai pe trotuare, iar acolo unde acestea lipsesc, doar pe potecile de pe marginea drumurilor publice. În localităţile unde şi acestea lipsesc se poate folosi limita extremă a părţii carosabile, aceea de pe partea stângă a sensului de mers al pietonului.2,Traversarea perpendicular pe axul drumului, în

O5

O4

Propun elevilor un studiu de caz, din care trebuie să tragă anumite concluzii.Anexa 2

Care ar fi regulile de circulaţie şi de conducere specifice a bicicletelor?

pas vioi, fără oprire, pe trecerea de pietoni.3,Nu se traversează prin faţa sau prin spatele autobuzelor staţionate sau aflate în mers.4,Se recomandă trecerea în grup prin locurile cu marcaje speciale destinate pietonilor pentru evitarea staţionării o perioadă lungă de timp a autovehiculelor.

Răspunsuri posibile:Din analiza acestei situaţii se trag următoarele concluzii:1Neatenţia pietonului poate provoca un accident de circulaţie.2În cazul unei coloane de maşini se poate realiza un accident în lanţ.3Întâlnirea cu un şofer neexperimentat se poate solda cu un accident cu urmări fatale.

Răspunsuri posibile:Câteva reguli de circulaţie şi de conducere specifice a bicicletelor sunt:1 Bicicliştii să circule cât mai aproape de partea dreaptă a străzii.2Este total contraindicat a merge cu bicicleta în spatele unor autovehicule şi în special a celor cu gabarit mare.3 Bicicliştii trebuie să meargă unul după altul, nu în grupuri.4Pe o bicicletă nu poate circula decât o singură

O1

Cunoaşterea acestor reguli de circulaţie nu este suficientă pentru deplasarea pe drumurile publice, pietonii şi bicicliştii trebuind să cunoască şi mijloacele de reglementare a circulaţiei, stabilite prin „Codul Rutier”.

Câteva din mijloacele de reglementare a circulaţiei sunt :

1. Marcajele rutiere.2. Semnalele semaforului electric.3. Semnalele lămpii cu lumină galbenă

intermitentă.4. Indicatoarele rutiere.5. Semnalele agentului de circulaţie, etc.

Dintre acestea , o importanţă deosebită o au indicatoarele rutiere. Acestea sunt specifice pentru pietoni , biciclişti sau conducătorii auto.

Propun elevilor următoarele ghicitori:

1.„Pe stradă, dacă aţi văzut, Acest indicator-să ştiţi, Că pe aici toţi pietonii Pot trece liniştiţi” (trecere pentru pietoni)

2.„Iar când pe-acesta-l întâlniţiVoi, pietonii, trebuie să ştiţi,A circula… e interzis.” (accesul interzis pietonilor)

persoană. Dacă pe bicicletă se ataşează un suport special (în partea din faţă), pe el pot fi transportaţi copii până la vârsta de 7 ani.

Elevii răspund la ghicitori.

3,, Dungi albe, orizontaleAşezate la picioareTe-ajută la traversare.(Trecerea de pietoni)

4,,Pe jos când ai plecat la drumSă ştii că pieton tu eştiŞi reguli ai de respectat,Nu-i bine ca să te grăbeşti.  (Pietonul)

5.Când mergeţi la grădiniţă,Tu, băiat şi tu, fetiţă,Voi pe unde circulaţiViaţa să v-o apăraţi ? (Trotuar)

6.Haide spune, drag copil,Ştii tu oare care estePartea din şosea pe careMerg maşinile-n plimbare ? (Carosabil)

Realizarea feedback-ului

O5 Profesorul propune tema de discuţii ,, Cum trebuie să ne comportăm în stradă?’’ ce va fi analizată prin intermediul metodei Graficul T.

1. Ce reguli de traversare a străzii cunoaşteţi ?2.Cum se traversează strada în cazul în care afară plouă sau ninge ?3.Ce reguli de circulaţie trebuie să cunoască bicicliştii ?4.Enumeraţi 2 semne de circulaţie specifice pentru pietoni şi 2 pentru biciclişti.

Elevii realizează o dezbatere utilizând metoda dată.

Elevii răspund la întrebări.

Anexa 1 Informaţii

Circulaţia rutieră este însumarea a trei factori cu acţiune conjugată: omul (în calitate de conducător de vehicul, piton sau pasager), vehiculul şi drumul. Dintre aceşti trei factori, omul are cea mai mare importanţă pentru că, de modul în care cunoaşte şi respectă normele de circulaţie depinde siguranţa traficului rutier.

Statisticile din ultimul an arată că media accidentelor de circulaţie din care rezultă victime omeneşti produse din vina pietonilor, reprezintă între 30% şi 40% din totalul accidentelor.

Care este cauza? Răspunsul este foarte simplu: nerespectarea regulilor de utilizare a drumurilor. Deci ,pentru protecţia noastră şi siguranţa rutieră trebuie să acordăm o mare importanţă comportării pe arterele rutiere.

Anexa 2

Pentru o mai bună înţelegere a regulilor de circulaţie se dă următorul exemplu (studiu de caz).

„Autovehiculul se apropie de pasajul pietonal, pe care nu este nimeni. A redus viteza, şoferul este atent. Şi totuşi, la 1-2m în faţa maşinii sare un pieton. Pietonul este lovit. Putem spune că vinovăţia este doar a şoferului deoarece pietonul era pe trecerea zebrată?”