Project achievements - general information

BUILD UP Skills SLOVAKIA

Zuzana Sternová

Peter Briatka

Záverečná konferencia projektu Build-up Skills Slovakia

18. november 2013

Bratislava

2

Táto analýza mala poskytnúť rámcový prehľad potrebných informácií ohľadne:

• stavu odvetvia stavebníctva;• stavu kvalifikovanosti zamestnancov zelených profesií;• potrieb vzdelávania;• existujúcich právnych úprav, požiadaviek na zmeny v zmysle

tréningových schém, požiadaviek na kvalitu stavieb a kvalitu vzdelávania prostredníctvom akreditácie;

• prípadných prekážok tréningu stavebných robotníkov

Správa Status Quo Spracovaná v rámci WP 2 na 126 stranách v slovenskej a

anglickej mutácii. Osobitne sa spracovali „Dobré príklady z praxe“.

3

Národná kvalifikačná platforma (NKP)

• má 31 členov

- konzorcium (5)

- ministerstvá (4)

- združenia a odborné organizácie (12)

- média (1)

- školy a organizácie pôsobiace vo vzdelávaní (10)

4

5

Princípy celoživotného vzdelávania

6

Koncepcia celoživotného vzdelávania

Cieľ stratégie je rozpracovaný do kľúčových priorít vízie:Celoživotné vzdelávanie bude atraktívne pre každého občana

Slovenskej republiky a bude podporované všetkými zainteresovanými aktérmi.

Školy a vzdelávacie inštitúcie ďalšieho vzdelávania budú v spolupráci so zamestnávateľmi poskytovať vzdelávanie relevantné pre trh práce a pre uplatnenie sa v spoločnosti.

Poradenské služby na orientáciu v kariérnych a vzdelávacích cestách budú k dispozícii pre každého kto o to prejaví záujem.

Prekážky v celoživotnom vzdelávaní budú odstraňované tak, aby sa občan mohol vzdelávať kedykoľvek sa jeho zručnosti a kompetencie stanú nepoužiteľné na trhu práce.

Profesijné a odborné združenia budú aktívne podporovať ďalšie vzdelávanie.

7

Analýza Status Quo (Energie)

• budovy - 40% podiel spotreby energie

- 36% podiel emisií skleníkových plynov v EÚ

• sektor budov na bývanie a nebytových nevýrobných budov (terciárny sektor) - podiel 39,2 % na celkovej konečnej spotrebe energie na Slovensku (rok 2000);

• očakáva sa prekročenie 14 % podielu OZE na celkovej spotrebe energie (76 PJ) a možný prenos OZE 6 PJ do iných čl. štátov

8

Analýza Status Quo (Energie)• spotreba jednotlivých druhov palív v SR

• prognóza spotreby palív a využtia energie z OZ v SR  

9

Analýza Status Quo (Stavebníctvo)• Podiel stavebníctva na tvorbe HDP a na celkovej zamestnanosti

v hospodárstve SR

8,58,78,99,1

6,1

7,67,1

7,98,3

7,3

8,57,9

7,56,9

0

2

4

6

8

10

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

%

Podiel stavebníctva na tvorbe HDP (b.c.) Podiel stavebníctva na zamestnanosti v SR

10

Analýza Status Quo (Stavebníctvo)• štruktúra stavebnej produkcie SR

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Rok

Sta

ve

bn

á p

rod

uk

cia

(%

)

... bytové budovy ... nebytové budovy

... inžinierske stavby ... ostatné stavebné práce

11

Analýza Status Quo (Stavebníctvo)• Z hľadiska štruktúry stavebnej produkcie podľa investičného

zamerania sa v roku 2011 realizovali stavebné práce nasledovne:

- na novej výstavbe, obnove a modernizáciách (78,6 %);

- na opravách a údržbe (16,3 %);

- ostatné stavebné práce (1,4 %) a v zahraničí (3,7 %).

• Organizačná štruktúra slovenského stavebníctva je už dlhodobo obdobná ako vo vyspelých krajinách Európy. Z celkového počtu podnikov v rámci EÚ má až 97 % menej ako 20 zamestnancov a 93 % menej ako 10 zamestnancov.

• Len pri 37 % stavebných firiem tvoria stavebné práce vedúce k úsporám energie v budovách viac ako polovicu produkcie.

• V súčasnosti sa na Slovensku venuje pozornosť najmä ochrane tepla.

S

12

Analýza Status Quo (Výstavba vs. požiadavky)

13

Analýza Status Quo (Odhad do 2020)

14

Bariéry

klesajúci počet kvalifikovaných remeselníkov, odborných robotníkov;

nízke počty žiakov na stredných odborných školách stavebných a nedostatočná kvalifikačná úroveň absolventov týchto škôl;

nedostatočná jazyková vybavenosť odborných robotníkov; nedostatočná jazyková vybavenosť absolventov odborných škôl

(stredných či vysokých); nízka spoločenská prestíž stavebníctva, čo súvisí s malou

atraktívnosťou pracovného prostredia; nedostatočná produktivita práce; nízka platobná morálka;

15

Bariéry

termíny odovzdania stavieb, rozdielna kvalita práce malých a stredných spoločností;

nedostatočná kontrola stanovenej kvality práce a výkonov; marketing stavebných spoločností; stagnácia výskumno-vývojových a inovačných aktivít; nepriaznivý demografický vývoj; miera nezamestnanosti s výraznými regionálnymi rozdielmi

a nevyrovnanou ponukou pracovných miest; vysoká úroveň dlhodobej nezamestnanosti; nízka životná úroveň obyvateľstva, ktorú spôsobujú regionálne

rozdiely;

16

Bariéry

nízky vplyv aktívnej politiky trhu práce na podporu zamestnateľnosti nezamestnaných a skupín ohrozených sociálnou exklúziou;

vysoká miera nezamestnanosti osôb s nízkym stupňom vzdelania; nízky stupeň využívania rekvalifikácie, jej nedostatočná cielenosť

a efektívnosť; nedostatočná previazanosť medzi vzdelávacou sústavou a trhom

práce; nedostatočne rozvinuté systémy predvídania zmien

v kvalifikačných potrebách trhu práce; nedostatočná väzba aktívneho odborného vzdelávania a prípravy

na potreby spoločnosti založenej na vedomostiach;

17

Bariéry

absencia uceleného systému ďalšieho vzdelávania; absencia modelu zabezpečujúceho participáciu sociálnych

partnerov na organizácii financovaní odborného vzdelávania; problémy s uplatňovaním absolventov škôl a rizikových skupín na

trhu práce; nevyhovujúca profesijná štruktúra nezamestnaných pre potreby

inovatívnych odvetví; malá podpora rozvoja živnostníctva a remeselných výrob zo

strany štátu;

18

Závery

• Minimálne 40 % robotníkov pôsobiacich v poz. staviteľstve bude v potrebovať zvyšovanie kvalifikácie (cca 47.000).

• Problematickou je nízka technologická disciplína a organizácia práce (súvisiaca produktivita práce). Je preto dôležité vysvetľovať súvislosti medzi porušovaním technologických postupov a znižovaním kvality diela.

• Stavebné firmy na Slovensku vysielajú svojich zamestnancov na školenia/kurzy takmer výlučne v riadnej pracovnej dobe. Sú ochotní uvoľniť z práce robotníkov za účelom absolvovania kurzu na dobu jedného pracovného dňa.

• Z pohľadu implementácie pomocou motivačných nástrojov je najväčší záujem (45 %) o uľahčenie získavania zákaziek. Taktiež existuje záujem o finančnú spoluúčasť (štátu aj zamestnancov) na vzdelávaní a o daňové úľavy.

19

Ďakujem za pozornosť.

Technický a skúšobný ústav stavebný, n.o.

Studená 3, 82104 Bratislava

Tel: 02/49228100; Fax: 02/44453617

sternova@tsus.sk

www.tsus.sk

http://www.buildupskills.eu/en/national-project/slovakia