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Projecto Coastwtach

Maria Guilhermina Vilaça Delgado Galego

Projecto Coastwatch Breves notas

Protocolo de cooperação

PROJECTOS de EDUCAÇÃO AMBIENTAL para a SUSTENTABILIDADE

Docente em mobilidade

Desenvolver e Coordenar o Projecto

+

European project Coastwatch began in 1987 in Dublin

when volunteers became angry about the

pollution on the Irish coast. Presently,

having become enthusiastic from the

success of the action, 23 countries have

become actively involved in Coastwatch

Europe: volunteers are investigating from

the fjords in Norway to the rocky beaches

in Greece. Every other year, a

Coastwatch Europe Report is made

based upon the European data.

Origem

http://www.seaonscreen.org/vleet/content/eng/norwegian-coast.htm





• Associação não governamental, de âmbito nacional, de

defesa do ambiente.

• Surge como grupo de reflexão e de educação ambiental em 1981, mas sua formalização legal ocorre em 1986.

• A maior parte dos associados são jovens (perto de 75% dos associados têm menos de 30 anos), dos quais muitos com formação universitária.

Sensibilizar os participantes para a necessidade de se promover uma ética ambiental e de conhecimento de toda a faixa costeira, o que por sua vez significa consciencializar as pessoas do declínio generalizado dos ecossistemas, bem como a degradação do ambiente litoral, em geral. Alterar este estado de “coisas” pressupõe uma mudança de comportamentos de todos nós, e uma melhoria qualitativa do exercício da cidadania, formando “adultos” mais preocupados e conscientes.

Objectivo primordial

Em simultâneo, irá permitir melhorar o conhecimento da situação ambiental do litoral português

Mensagem: O Litoral português pode ser, sem dúvida alguma, uma vasta área saudável, sustentável e segura.

Projecto de instrução e informação pedagógicas, que pretende, através de uma educação ambiental para a sustentabilidade, promover padrões de comportamento responsáveis e satisfatórios, valorizando-se assim, a preservação de toda uma área extremamente frágil, mas de importância fundamental, principalmente para as gerações vindouras.

Coastwatch

O Projecto Coastwatch

Em Portugal este projecto desenvolve-se há 22 anos

Todos os anos são cobertos aproximadamente cerca de 2000km da

nossa costa, através da participação de voluntários, de todas as

idades, que colaboram integrados em escolas, grupos de escuteiros,

ONGA, câmaras municipais, grupos particulares, etc.


Promove a Educação Ambiental para a sustentabilidade

É uma “arma” eficaz na prática de uma cidadania activa no seio da Comunidade Escolar

Permite uma significativa cobertura de costa monitorizada anualmente;

Salvo algumas excepções tem registado um número crescente de participantes

Coordenador Nacional

Coordenadores Regionais

Participantes

Escu(o)teiros

ONG

Autarquias

Escolas

Outras…

Total

1

11

23

6

11

52

Coordenadores Regionais

0 1000 2000 3000 4000

Participantes de ONG

Participantes…

Professores

Escu(o)teiros

Alunos

Total

Participantes por tipologia

0 10 20 30

Não descriminadas

CFQ

1º ciclo

Bio/Geo

MAT

Línguas

História

Informática

Professores por Disciplina/Área (%)


• Atribuição de áreas do litoral a coordenadores regionais;

• Reuniões de preparação da campanha a nível nacional;

• Divulgação do projecto junto das escolas;

• Reuniões com as escolas para preparação do projecto;

•Acções de Formação de professores

• Acções de sensibilização quando solicitadas

Preparação


• Preenchimento de questionários por unidades de 500 m, em blocos contínuos de 5 km;

• Tratamento da informação a nível local (escola), regional e nacional;

• Elaboração do relatório anual, pela Coordenação Nacional(Geota);

• Seminário de apresentação dos resultados


A Linha máxima do nível do mar em épocas de marés-vivas. B Linha de maré-cheia [marca da última maré]. C Limite mínimo da maré vazia. D Zona interior contígua [nunca atingida pela água do mar, excepto eventualmente durante alguma grande tempestade]. E Zona supratidal [coberta pela água do mar na época de marés vivas]. F Zona Intertidal [entre o limite mínimo e máximo das marés]. G Zona subtidal [abaixo do limite máximo da maré vazia].

Tipo de coberto Resíduos e Poluição nas várias zonas de costa

Ordenamento do território


Fauna e Flora

A. 4 - Data Inquérito

Não respondido 162

Novembro 11

Dezembro 25

Janeiro 60

Fevereiro 157

Março 336

Abril 85

Maio 10

846

Nãorespondido

Não rochosa Rochosa Rochosa eNão rochosa

8%

64%

28%

11%

Tipo de costa

Erosão costeira

Extracção de

inertes

Pressão turística

Perda qualidade ambiental

Espécies infestant

es

Perda de Biodiversi

dade

Edificações em risco

Outros

Riscos identificados

Alcatrão, óleo e afins

Restos de

alimentos

Fezes

Beatas de

cigarro

Outros

Registos de outros resíduos não quantificáveis

Vidro

Latas com produtos potencialmente…

Papel e Cartão (pacotes de sumo, leite,etc.)

Caixas de madeira

Material médico e sintético

Papel e cartão (revistas, livros, etc.)

Tábuas e outra madeira não incluida em…

Pilhas, baterias de telemóveis e outras,…

Outros como por exemplo: cerãmica, copos…

Em

bala

gens

Não e

mbala

gem

Resíduos

Não respondido; 162

Novembro; 11

Dezembro; 25 Janeiro;

60

Fevereiro; 157

Março; 336

Abril; 85

Maio; 10

Data das monitorizações


Com base no questionário da campanha de 2010/2011, e ao longo dos 549 km monitorizados foram encontradas descargas em 163,5km.

Assim, constatamos que 73% das descargas naturais analisadas 83% destas apresentam uma tipologia de Linha de água (rio ou ribeiro) e 17% para Surgência (nascente, fonte, etc.). No que respeita à fracção da drenagem artificial, 79% são entubados e 21% a céu aberto.

Relativamente às características gerais das descargas, 14% assinalam que estas são esgoto doméstico/industrial e apresentam mau cheiro, 31% apresenta cor alterada ou espuma. 56% apresentam sinais de vida na água e 8% peixe morto.

Os gráficos apresentados são o espelho da análise destas descargas respectivamente tipologia e características gerais.


Relativamente à percepção da degradação paisagística na zona interior contígua e da percepção do risco os resultados obtidos indicam uma elevada percepção de erosão costeira como um risco de degradação ambiental, seguido da presença de espécies infestantes, da perda de qualidade ambiental, proximidade das edificações e pressão turística excessiva.

O plástico continua a predominar ao longo da costa. Embalagens de bebida de plástico e sacos plásticos são resíduos assinalados em quase todas as unidades. O vidro (embalagens de bebidas) surge também com valores bastante assinalados.

Em 82% do total de unidades monitorizadas, foram registados resíduos de grande dimensão, distribuídos de acordo com a figura apresentada. Salienta-se os resíduos de construção demolição entulhos vários (28%), e o lixo doméstico em sacos ou amontoado (25%), que permanecem teimosamente a conspurcar a nossa costa, sobretudo nas zonas de estuário. Os destroços de barco são também objectos muito assinalados pelos participantes.

A quantidade de resíduos encontrados, independentemente da tipologia, tem atingido, ao longo das campanhas, e esta não foi excepção, valores extremamente elevados.


“Virar” o Projecto para a sociedade civil através dos alunos do 1º ciclo

CW Kids

O Projecto Coastwatch, ao incentivar a participação activa das populações, irá contribuir para a preservação dos sistemas litorais, e, em simultâneo, vai sensibilizando os cidadãos para os desafios actuais do litoral português.



O trabalho do menino é pouco, mas quem o despreza é louco. (572)

Informação sobre o local

Por cada 500 m que percorreres irás reparar em muitas coisas. Por isso é muito importante que o percurso que vais realizar seja muito bem identificado.

A 1.1. Identificação

Código do País 112 Código da NUT (região) Código do bloco Código da unidade

A 2.1. Identificação do aluno/escola/associação/outra:

Nome Morada E-mail Telefone/telemóvel

A 2.2. Data do inquérito: Ano Mês Dia

Foi difícil chegar à beira-mar?

PUF! Estava a ver que nunca mais chegava Olá

Asdrúbal

C1: largura

Largura

<5m 5-10m 10-50m 50-250m >250m

És capaz de indicar qual a largura da Zona Supratidal? (área que fica entre a linha atingida pala maré cheia e a linha atingida pelas marés vivas)

Qual é o tipo de coberto que predomina?

Areia

Canas ou juncos

Construções

Rocha Sapal (tipo pântano)

Olá …eu

vivo aqui …eu

também

…com o

sapo

Cocas

Olá, sou

o sapo

Cocas.

Resíduos de construção e demolição, entulhos vários, etc.

Objectos domésticos volumosos – monos (camas, carpetes, peças de mobília, etc.)

Veículos em fim de vida

Resíduos de equipamentos eléctricos e electrónicos (frigoríficos, máquinas de lavar, microondas, lâmpadas, excepto incandescentes, etc.)

Lixo doméstico em sacos ou amontoado

Destroços de barcos

Outros(quais):

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Como sabes as praias podem ser bastante poluídas. Na tabela abaixo podes marcar o lixo que encontras-te, para que essa praia fique limpa e tu possas brincar nela.

Olha….aqui também há animais! Fauna (Assinala os principais animais que encontras-te vivos com V ou mortos com M)

V M V M

Alforrecas Camarões

Anémonas Ouriços – do - Mar

Anelídeos Estrelas - do - Mar

Mexilhões Tainhas e Fataças

Lapas Gastrópodes ( caracóis do mar, burrié…..)

Caranguejos Ratos

Cracas Pulga-do-mar

Percebes Resíduos de conchas e material orgânico animal na linha de maré

Cabozes Outros: Quais?


Desenvolve técnicas de observação e de trabalho de campo; Desenvolvimento do espirito crítico e cientifico;

Cria hábitos de cidadania ambiental; Explora conceitos ambientais (ecossistemas litorais)

Incentiva a participação activa dos cidadãos na defesa da qualidade ambiental do litoral

É um projecto de Educação Ambiental para a sustentabilidade já que:

O Projecto Coastwatch, pela natureza dos seus objectivos e da sua metodologia, é um bom instrumento para a educação ambiental dos jovens.

O Currículo Nacional e a Educação Ambiental.

Formação do aluno:

Cidadão responsável, crítico, participativo, interveniente na resolução de

problemas ambientais

A aprendizagem e o ensino deverão apoiar-se em métodos activos e reflexivos.

As orientações curriculares afirmam esta perspectiva ao proporem que os

temas transversais devem ser trabalhados a partir da resolução de problemas e

por recurso à realização de experiências de aprendizagem


COMPETÊNCIAS DO PROJECTO

COASTWATCH COMPETÊNCIAS GERAIS DO CURRÍCULO DO E.BÁSICO

EXPERIÊNCIAS DE

APRENDIZAGEM

EXEMPLOS DE TAREFAS A

REALIZAR

Caracterizar a situação ambiental do

litoral

- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender

a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem,

adequadas a objectivos visados.

-Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações

do quotidiano e para apropriação de informação.

-Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva

pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

Explorar conceitos.

Monitorização da área envolvente

através do sistema de satélite

Google Maps;

- Estudo de marés;

- Conteúdos específicos em inglês.

Desenvolver técnicas de investigação

científica

- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem,

adequadas a objectivos visados.

- Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em

conhecimento mobilizável.

Observação, análise e

formulação de

problemas.

Recolha de imagem digital;

Visita de campo; consulta de artigos

científicos; medicação e classificação

de seres vivos observados.

Usar informação útil para a

compreensão dos problemas do

ambiente litoral

- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender

a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

-Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em

conhecimento mobilizável.

--Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma

adequada e para estruturar o pensamento próprio;



-Tratamento de dados do

questionário

-Análise e tratamento de dados;

- Construção de glossário para PLNM

e para línguas estrangeiras;

- Artigo para jornal local sobre

problemas ambientais versus saúde.

Desenvolver atitudes e adoptar

comportamentos adequados à

gestão dos ambientes litorais

-Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de

decisão;

- Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.



Identificação de situações

problemáticas;

Construção de estratégias

para resolução de

problemas.

- Análise de situações problemáticas

com vista ao desenvolvimento de

competências sociais e

conhecimento científico.

Sensibilizar as populações para a

necessidade da gestão adequada dos

ambientes litorais, salvaguardando

os valores naturais, culturais e

paisagísticos

-Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.

-Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural,

científico e tecnológico para se expressar.

-Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma

adequada e para estruturar o pensamento próprio.

-Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações

do quotidiano e para apropriação de informação.

Participação em

Assembleia de freguesia;

Participação no seminário

nacional CW.

-Exposição

-Aplicação de questionários

-Elaboração das apresentações quer

seja local, regional ou nacional.



“EDUQUEM AS CRIANÇAS E NÃO SERÁ PRECISO CASTIGAR OS HOMENS...”

Pitágoras

Projecto Coastwtach

Maria Guilhermina Vilaça Delgado Galego

Muito Obrigada

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