projekt dla gimnazjum
DESCRIPTION
PROJEKTU DLA GIMNAZJUMTRANSCRIPT
![Page 1: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/1.jpg)
PROJEKT GIMNAZJALNY
CZY MLEKO JEST ZDROWYM NAPOJEM?
![Page 2: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/2.jpg)
Spis treściMetoda projektu.................................................................. 2Harmonogram.................................................................... 5Dobór zespołów.................................................................. 7Kontrakt.............................................................................. 8Kryteria oceny.......................................................................9Kryteria oceny z zachowania............................................... 11Karta samooceny ucznia .................................................... 12Ocena społeczna Prezentacji...............................................13Karta obserwacji zachowań ................................................ 14Karta pracy nad zadaniem .................................................. 15Przedstawienie wyników projektu ........................................ 16Ankieta ewaluacyjna........................................................... 17
![Page 3: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/3.jpg)
PROJEKT GIMNAZJALNY
Tytuł projektu: Czy mleko jest zdrowym napojem?Typ projektu: zespołowy; zróżnicowanyNauczyciel prowadzący grupę projektową: Kuryła EwelinaAutorzy projektu: uczniowie klas II gimnazjumCzas: 01.10.2012- 21.12.2012
![Page 4: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/4.jpg)
Problem do rozwiązania w projekcie:
W ramach tego problemu poszczególne zespoły sformułowały tzw. problemy szczegółowe: 1. Jakie jest spożycie mleka i
przetworów mlecznych?2. Czy alergia na mleko oznacza
całkowitą rezygnację z produktów mlecznych?
3. Zaprojektować doświadczenie pozwalające zbadać zawartość laktozy.
![Page 5: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/5.jpg)
Uzasadnienie wyboru tematu:
Bliższe poznanie zagadnień związanych ze spożyciem mleka może być dla uczniów przydatne w życiu codziennym. Dyskusja obecna w mediach jak również kampanie prowadzone na rzecz zwiększenia konsumpcji mleka i jego przetworów wymaga, by młody człowiek znał racjonalne argumenty za i przeciw piciu mleka. Przy tej okazji należy zwrócić uwagę, na różnicę pomiędzy nietolerancją mleka a alergią na białka znajdujące się w mleku.
![Page 6: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/6.jpg)
Cele:
Projekt w założeniu ma aktywizować ucznia do samodzielnego zdobywania informacji, dlatego poszczególne grupy zadaniowe wykorzystywać będą rożne metody poznawcze: ankietę, sondę , wywiad, eksperyment naukowy by następnie zestawiać wiedzę powszechną z badaniami naukowymi.
![Page 7: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/7.jpg)
Treści:
● Znajomość składu chemicznego przynajmniej kilku rodzajów mleka ssaczego n. p. mleka człowieka, krowy, kozy.
● Różnice w składzie: ilościowe i jakościowe różnych rodzajów mleka.
● Znajomość mechanizmu alergii na mleko i nietolerancji mleka(te dwa zjawiska o zupełnie różnych mechanizmach w mediach i w języku potocznym są często mylone)
● Różnice w składzie mleka od wyrobów pochodzących od niego.
● Zaplanowanie doświadczenia wykrywającego laktozę.● Poznanie argumentów za i przeciw piciu mleka.
![Page 8: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/8.jpg)
Organizacja:● Realizacja projektu odbywa się w II klasach gimnazjum.● Nauczyciel zapoznaje uczniów z założeniami projektu
na kole biologicznym. Uczniowie zgłaszają się do projektów.
● Wspólnie zastanawiają się nad zasadami projektu, ustalają terminy spotkań; (wszelkie problemy są będą dodatkowo omawiane i rozwiązywane na bieżąco).
● Przedstawienie rezultatów projektu na forum szkoły w obecności zaproszonych osób.
![Page 9: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/9.jpg)
Zadania, metody pracy:
rożne metody poznawcze: ankietę, sondę , wywiad, eksperyment naukowy by następnie zestawiać wiedzę powszechną z badaniami naukowymi
![Page 10: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/10.jpg)
Sposób dokumentacji:● Uczniowie dokumentują swoje dokonania poprzez
sprawozdania z wykonanych czynności. ● Na koniec uzyskane i przeanalizowane wyniki zawierają
w prezentacji multimedialnej. ● Każda z grup wykonuje plakat.
![Page 11: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/11.jpg)
Metody monitorowaniaNauczyciel koordynujący realizację projektu spotyka się z uczniami raz na dwa tygodnie, analizując dotychczasową praca uczniów nad projektem i udzielając wskazówek. Nauczyciel stara się pomóc uczniom w rozwiązywaniu napotykanych problemów.
![Page 12: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/12.jpg)
Forma ocenyProjekt będzie prezentowany i oceniany w dniu 21.12.2012r. w formie prezentacji multimedialnej oraz plakatu.
Ocenie podlegać będą:-wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań-umiejętność współpracy w grupie-sposób prezentacji projektu-zgodność z tematem-umiejętność wykorzystania zdobytych informacji-własna inicjatywa i zaangażowanie
![Page 13: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/13.jpg)
Bibliografia:● dr hab. Michał Tombak, "Jak żyć długo i zdrowo?", Firma Księgarska
Serwis Galaktyka, 2006● Dr Nand Kishare Sharma, "Mleko - cichy morderca", Spar, 1996● Analiza mleka zwierząt i metody chowu. International Zoo Yearbook, 1959● http://www.mleko.com/● http://www.scholaris.pl/frontend,4,102997.html● http://www.2plus.pl/73/0/Nietolerancja-laktozy/● http://www.poradnikzdrowie.pl/zywienie/co-jesz/co-pic-zamiast-mleka-gdy-
masz-alergie-na-mleko-nietolerancje-laktozy-lub-nie-lubisz-mleka_36443.html
● http://mleko.ojoj.pl
![Page 14: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/14.jpg)
Harmonogram pracy
Główne zadania działania Działania
Spotkanie organizacyjneData 01.10.2012
Wybór osób do projektu. Podział na grupy.
Spotkanie organizacyjneData 17.10.2012
Przedstawienie zasad projektu. Wybór tematu. Wytyczenie działań. Wykonanie terminarza spotkań.
![Page 15: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/15.jpg)
Planowanie doświadczenia badającego zawartość laktozy (gr. A) Data: 31.10.2012
Poszukiwanie informacji dotyczących laktozy, składu chemicznego mleka, różnic w składzie różnych rodzajów mleka
Określenie próby kontrolnej
Wykonanie spisu potrzebnych materiałów
Projekt graficzny karty pracy
Przygotowanie doświadczenia (gr. A) Data: 14.11.2012
Zgromadzenie materiałów potrzebnych do doświadczenia
Przygotowanie sprzętu laboratoryjnego i sprzątanie
Wykonanie doświadczenia badającego zawartość laktozy (gr. A)Data: 28.11.2012
Nadzór nad prowadzeniem doświadczeń
Wykonywanie zdjęć
PodsumowanieData: 12.12.2012
Wykonanie prezentacji multimedialnej i plakatu
![Page 16: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/16.jpg)
Poznanie zasad zbierania informacji metodami statystycznymi (gr. B)Data: 31.10.2012
Wybór narzędzi statystycznych
Określenie grupy respondentów
Przygotowanie narzędzi statystycznych (gr. B) Data: 14.11.2012
Pytania i odpowiedzi do ankiety
Przygotowanie sondy i metryczki respondenta
Zbieranie informacji o spożyciu mleka i jego przetworów(gr. B)Data: 28.11.2012
Ankietowanie
Prowadzenie sondy
Zestawienie wypracowanych efektów projektu
Przygotowanie do prezentacji projektu(gr. B)Data: 12.12.2012
Wykonanie prezentacji multimedialnej i plakatu
![Page 17: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/17.jpg)
Poznanie faktów na temat alergii (gr. C)31.10.2012
Prelekcja o alergii pokarmowej i nietolerancji mleka
Sporządzenie planu wywiadu z lekarzem rodzinnym
Wywiad z lekarzem rodzinnym. Zbieranie informacji z literatury14.11.2012
Wywiad z lekarzem rodzinnym.
Zbieranie informacji o alergii pokarmowej i nietolerancji mleka.
Zbieranie informacji o korzystnym i niekorzystnym wpływie mleka na nasz organizm.Data: 28.11.2012
Przedstawienie faktów uzasadniających korzystny i niekorzystny wpływ mleka i produktów mlecznych na nasze zdrowie.
Przygotowanie do prezentacji projektuData: 12.12.2012
Zestawienie wypracowanych efektów projektów. Przygotowanie plakatu.
![Page 18: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/18.jpg)
Uzupełnienie bloga. Data 17.12
Zamieszczenie na blogu zdjęć i efektów prac poszczególnych grup.Ćwiczenia związane z publiczną prezentacją
Podsumowanie projektu 21.12.2012
Publiczna prezentacja materiałów przygotowanych przez uczniów.
Ocena nauczycielska. Ocena koleżeńska. I samoocena uczniów.
Konsultacje:01.10 17.10 31.1014.11 28.1112.12 17.12 21.12
![Page 19: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/19.jpg)
DOBÓR ZESPOŁÓW
W projekcie weźmie udział 12 osób tworzących 3 czteroosobowe grupy. Do projektu zgłaszają się uczniowie klas 2-gich, zainteresowani tematem.
Grupa 1 Zaprojektowanie i przeprowadzenie doświadczenia badającego zawartość glukozy.
Grupa 2 Zbieranie informacji na temat spożycia mleka i przetworów mlecznych
Grupa 3 Alergia na mleko a nietolerancja na mleko. Przedstawienie faktów uzasadniających korzystny i niekorzystny wpływ mleka i produktów mlecznych na nasze zdrowie
![Page 20: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/20.jpg)
KONTRAKT
https://docs.google.com/document/d/1vG6sWOcr7KN0nTkxwpX-LIq0xLmMBL4SgwvKiCzaQ5A/edit
![Page 21: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/21.jpg)
Oceniane elementy/ kryteria Liczba punktów
Właściwe zaplanowanie pracy.
Podział zadań zgodnie z umiejętnościami i zainteresowaniami poszczególnych członków grupy.
Zaangażowanie wszystkich osób z zespołu.
Dokumentowanie prac nad projektem.
Wykorzystanie informacji z różnorodnych źródeł.
Uporządkowanie i krytyczna analiza zebranych materiałów.
Przygotowanie tekstów.
Opracowanie graficzne.
Wykazanie się zdolnościami organizacyjnymi.
Kreatywność, oryginalność.
Systematyczność pracy, terminowość.
Prezentacja efektów pracy.
Udział w przedstawieniu.
Suma punktów:
Karta oceny projektuNumer grupy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Termin prezentacji: . . . . . . . . . . .Imiona i nazwiska uczniów: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Liczba przyznawanych punktów 0-3
![Page 22: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/22.jpg)
Kryteria oceny indywidualnej ucznia
*Pozostali członkowie grupy oceniają daną osobę przyznając 0-2pkt za : współpracę w grupę umiejętność rozwiązywania konfliktu zaangażowanie
![Page 23: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/23.jpg)
Ocena końcowa
Ocena końcowa jest oceną cząstkową z przedmiotu biologia.
Ocena Skala procentowa
bardzo dobry 90 - 100%
dobry 75 - 89%
dostateczny 50 - 74%
dopuszczający 33 - 49 %
![Page 24: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/24.jpg)
Karta oceny prezentacjiNumer grupy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Termin prezentacji: . . . . . . . . . . .Imiona i nazwiska uczniów: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Liczba punktów 0-3
Oceniane elementy prezentacji Liczba punktów
Zgodność z tematem.
Poziom merytoryczny.
Poprawność językowa.
Posługiwanie się słownictwem właściwym dla tematu i zrozumiałym dla innych.
Operowanie głosem (poprawna dykcja, odpowiednia intonacja i modulacja głosu).
Odpowiednie tempo prezentacji.
Uporządkowany i logiczny układ prezentacji (trójdzielna budowa– wstęp, rozwinięcie, zakończenie).
Estetyka wykonania pracy.
Oryginalna i pomysłowa forma prezentacji.
Zaangażowanie wszystkich członków zespołu w zaprezentowanie projektu
Dbałość o zainteresowanie odbiorców.
Wykorzystanie zaplanowanego czasu.
Suma punktów
![Page 25: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/25.jpg)
KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIAOcenie podlega:1. Samodzielność ucznia.2. Właściwe pełnienie powierzonych uczniowi funkcji.3. Doprowadzenie projektu do końca.4. Sposób zaprezentowania efektów projektu.5. Umiejętność dokonania poprawnej samooceny.6. Umiejętność odpowiedniego zachowania się podczas współpracy w grupie.
Za każdy z wyżej wymienionych cech uczeń może otrzymać max 3 pkt.Maksymalnie uczeń może uzyskać 18 punktów.W zależności od uzyskanej liczby punktów wystawiana jest ocena.
![Page 26: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/26.jpg)
Oceniane elementy Liczba punktów
Zrealizowanie przydzielonych zadań.
Dotrzymywanie ustalonych terminów.
Systematyczność w pracach nad projektem.
Zaangażowanie w pracę.
Współpraca z innym członkami grupy.
Wykazywanie własnej inicjatywy
Udzielanie pomocy pozostałym osobom z zespołu. Nie stwarzanie konfliktów.
Zaprezentowanie opracowanego materiału.
Konsultowanie wątpliwości z opiekunem projektu.
Suma punktów
Praca nad projektem nauczyła mnie:
Karta samooceny
Oceń w skali 0–6 swój wkład w pracę nad realizacją projektu.
![Page 27: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/27.jpg)
Karta obserwacji zachowań uczniów
* Przy odpowiednim imieniu oceniający stawia + lub –
![Page 28: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/28.jpg)
Karta zadań
a) Planowanie(tabela wypełniana w trakcie wykonywania działania)
Zadanie Jedno z zadań lub działań, jakie planuje wykonać zespół, aby rozwiązać problem i zrealizować projekt.
Działania Uczniowie wykonujący działanie i ich role
Źródła informacji, materiały i zasoby
Sojusznicy Termin wykonania
Zadanie rozpisane na szczegółowe
działania.
Imiona i nazwiska uczniów, ze
wskazaniem, co kto robi.
Z czego uczniowie będą korzystać?
Kto może pomóc?
Przewidywany termin
rozpoczęciai zakończenia
działania.
Jw.
![Page 29: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/29.jpg)
b) Realizacja i samoocena (tabela wypełniana po wykonaniu kolejnych zadań i działań)
Co i jak zrobiliśmy? Które z zadań i działań udało się zespołowi zrealizować? Kto był w to zaangażowany (wykonawcy)? Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali uczniowie? Jak przebiegała realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? Kto im pomagał? Jakie efekty (produkty) powstały w wyniku podjętych działań?
Co stanowiło dla nas trudność i jak ją pokonaliśmy?
Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązali? Których zadań i działań nie udało się zrealizować?
Czego się nauczyliśmy?
Uczniowie wskazują, czego się dowiedzieli lub nauczyli, jakie umiejętności zdobyli.
![Page 30: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/30.jpg)
PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PREZENTACJI
Grupy(A,B,C) przygotowują prezentacje multimedialne podsumowujące wykonaną przez nich pracę. Każda z grup odrębną prezentację adekwatną do tematu oraz plakat. Ponadto prezentacje i efekty końcowe prac mają być umieszczone na założonym blogu.
![Page 31: PROJEKT DLA GIMNAZJUM](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020323/568c48f31a28ab4916923c07/html5/thumbnails/31.jpg)
ANKIETA EWALUACYJNA
W której grupie pracowałeś? *● Grupa 1● Grupa 2● Grupa 3
Czy postawiony przed Twoją grupą cel został osiągnięty? *● Tak● Nie
Jeśli nie został osiagnięty napisz czemu. W przypadku osiągnięcia celu pomiń to pytanie.
Czy byłeś zadowolony z pracy w swoim zespole? *● Tak● Nie
Jak wyglądała współpraca w zespole? (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi) *● grupa podejmowała wspólnie decyzje● członkowie grupy nie współpracowali ze sobą● w grupie pojawiały się konflikty● wszyscy pracowali w równym stopniu
Czy nauczyciel był pomocny w pracy? *● Tak● Nie● Trochę
Cechy nauczyciela współpracującego (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi): *● odrzucał pomysły uczniów● podrzucał własne pomysły● zostawiał uczniów bez wsparcia● angażował się w projekt● zawsze służył pomocą
Co Twoim zdaniem powinno ulec zmianie podczas następnego projektu? *