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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Projektevaluation 2011
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Das Projekt
Aktuelle Zahlen (Stand Juli 2011) Aktive Schülerinnen und Schüler: 292 Schülerinnen: 168 Schüler: 124 Schülerinnen und Schüler auf der Warteliste: 467 Schülerinnen: 267 Schüler: 200 Muttersprachen im Projekt: 24 - Anzahl Fördergruppen; nach Fächern
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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Das Projekt Aktive Förderlehrerinnen und -Lehrer 28 Lehrerinnen: 23 Lehrer: 5 Praktikantinnen und Praktikanten 15 Germanistik 9 Fach DaF 6 Anzahl Fördergruppen Deutsch (als Fremdsprache) 22(5) Englisch 10 Mathematik 21
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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Zur Evaluation
Befragung durchgeführt in den letzten zwei Wochen vor den Sommerferien 2011 (11.07-23.07.2011) Anonyme Befragung Befragte Schülerinnen und Schüler: 148 DaF-Schülerinnen und Schüler 11 Deutsch-Schülerinnen und Schüler 61 Englisch-Schülerinnen und Schüler 30 Mathe-Schülerinnen und Schüler 46
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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Förderfächer und ‚Nachfrage‘
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
8%
41%
20%
31%
Verteilung nach Fächern in Prozent
DaZ
Deutsch
Englisch
Mathe
SuS Gesamt 148
6
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3%
0% 1%
41%
24%
10%
20%
1%
Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Schulformen
Berufsschule
Förderschule
Grundschule
Gesamtschule
Gymnasium
Hauptschule
Realschule
keine Angabe
SuS Gesamt 148
7
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1
8
17
10
27
25
23
15
12
9
1
Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Klassenstufen
* Ausnahmefall
8
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Notenentwicklung, Versetzung und Abschlüsse 2011
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Note verbessert 53%
Note gehalten 23%
Note verschlechtert
7% k.A. 17%
Notenentwicklung
In vielen Fällen verbessern sich Schülerinnen und Schüler um 2 Noten. Die Formulierung ‚gehaltene Note‘ soll darauf verweisen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in der Regel dann Unterstützung suchen, wenn sich eine Notenverschlechterung abzeichnet.
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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
versetzt 128 SuS nicht versetzt 20 SuS
Versetzung
SuS Gesamt 148
11
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
7
10 9
12
3
Erreichte Abschlüsse im Schuljahr 2010/2011
Gesamt: 41
12
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1
2
1
2
4 4
2
4 4
1
3
9
1
Abschlüsse nach Schultypen
Berufsschule Gesamtschule
Gymnasium Hauptschule
Realschule keine Angabe
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Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Förderfach DaZ -
Deutsch für Seiteneinsteiger ohne/mit geringen Vorkenntnissen
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1
3
6
2 2 2
Besondere Schwierigkeiten der DaZ-Schülerinnen und Schüler
15
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1 1 1
2
1 1
3
Leistungssteigerung der DaZ-Schülerinnen und Schüler
16
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Aussprache Grammatik Hörverstehen Rechtschreibung
3
6
2 2
1
2
1 1
Gegenüberstellung
als besondere Schwierigkeit
als Verbesserung
17
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
bessere Noten Grammatik verbessern Rechtschreibungverbessern
Textverständnisverbessern
6
3 3
1
3 3 3
1
3
0 0 0
Ziele der DaZ-Schülerinnen und -Schüler
Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht
18
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
1
3
1
2
3
Leistungen mit besonderer Bedeutung für die DaZ-Schülerinnen und –Schüler
Ein Buch gelesen Hausaufgaben Klausur Praktikumsbericht Referat k.A.19
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Förderfach Deutsch
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
6
3 1
28
1 1
28
9
5
1
12
Besondere Schwierigkeiten der Deutsch-Schülerinnen und Schüler
21
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
12
3 1
8
22
4 3
28
11
17
Leistungssteigerung der Deutsch-Schülerinnen und Schüler
22
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
6
28
1
28
9
5
1
12
22
4
11
17
7
Gegenüberstellung als besondere Schwierigkeit als Verbesserung
23
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
6
38
2 3 3 1
3
28
2 2 2 1 3
10
0 1 1 0
Ziele der Deutsch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl)
Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht
24
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1 2
14
17
6
4 3
11
1
17
Abschlussnote Facharbeit Hausaufgaben
Klausur Lesetagebuch erstellt mündliche Mitarbeit verbessert
Praktikumsbericht Referat ZAP-Ergebnis
k.A.
Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Deutsch-Schülerinnen und -Schüler
25
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Förderfach Englisch
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
19
1 1
9
5
3 2 2
Besondere Schwierigkeiten der Englisch-Schülerinnen und Schüler
27
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1
2
1
2 2
9
3
7
2
5
Leistungssteigerung der Englisch-Schülerinnen und Schüler
28
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Grammatik Vokabellernen
19
3
9
2
Gegenüberstellung
als besondere Schwierigkeit als Verbesserung
29
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
bessere Noten Grammatikverbessern
Note halten Verbleib im E-Kurs Versetzung in 10 B
22
2 2 1 1
12
2 2 1 1
10
0 0 0 0
Ziele der Englisch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl)
Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht
30
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
1 2
3
12
1
6 5
Abschlussnote FacharbeitHausaufgaben Klausurmündliche Mitarbeit verbessert Referatk.A.
Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Englisch-Schülerinnen und -Schüler
31
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Förderfach Mathematik
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Abschluss erreichen Bessere Note Besseres Verständnis d.Unterrichtsstoffes
Q-Vermerk
9
36
3 2
6
22
3 2
3
14
0 0
Ziele der Mathe-Schülerinnen und –Schüler (Auswahl)
Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht
33
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3
13 11
3
1 2
16
Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Mathe-Schülerinnen und -Schüler
Abschlussnote Hausaufgaben
Klausur mündliche Mitarbeit verbessert
Nachprüfung Referat
k.A.34
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
Einschätzung des Förderunterrichts
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
3 7
3 1 1 1
39
6 8 2
6
80 Kritik
Gesamt :157 Angaben 36
Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen
5
10
5 3
33
1 3
1 3 4
1 1
57
19
3
32
Verteilung Lob
Gesamt: 181 Angaben 37