projekt tjedan bez knjiga,d. petković
DESCRIPTION
Rad za CUC-2012.TRANSCRIPT
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Projekt Tjedan bez knjiga
u e-okruženju
CUC 2012.
Dubravka Petkovid
OŠ Fažana, Fažana
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Projekt Tjedan bez knjiga je inovativan i specifičan rad namijenjen učenicima četvrtog razreda osnovne
škole u kojem se istraživala mogućnost integracije ICT-e u
nastavni plan i program
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Priprema projekta
Sinteza :•stečenih znanja i vještina same učiteljice u oblikovanju nastavnih sadržaja i poučavanju u online okruženju•informatičkih znanja i vještina koje su stekli učenici tijekom četiri godine
Određenje projekta
Ideja:•osmisliti nastavni tjedan u kojem de se učenici okušati u učenju online•sve potrebne sadržaje predviđene Godišnjim planom i programom taj tjedan oblikovati i pripremiti u online obliku
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Izrada sadržaja
Pri izradi sadržaja bilo je potrebno:•poštivati Nastavni plan i program•razraditi aktivnosti•odabrati sustav za provedbu•odabrati način prikaza rada•prilagoditi dizajn Moodle sustava uzrastu •pridržavanje pravilainstrukcijskog dizajna
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Korišteni resursi
LMS Moodle Web 2.0 alati
Za izradu nastavnih sadržaja•Bookovi - sadržaji u pisanom,audio ili video obliku ovisno o sadržaju i potrebi•Forumi, Pitanja i Testovi
Za aktivnost učenika• Forumi - za izradu zadataka, međusobno ocjenjivanje i komunikaciju.•Test - za formativnu i sumativnu procjenu znanja •Pitanje - za odabir teme za samostalan rad i grupni rad
Proprofs, Zondle PurposeGames, Surveydaddy, ClassTools, Quizyour friends, Studystack – korišteni za izradu sadržaja i aktivnosti učenika pri uvježbavanju ili formativnoj provjeri znanja u obliku igrica, rješavanja kvizova i križaljki.GoogleDocs -korišten za suradnički rad na tjednom zadatku.Flipsneck i Lino učenici su koristili za prezentaciju samostalnnog ili grupnog zadatka.Audacity i Podsneck korišteni su za snimanje priča.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Edukacija učenika
Vrijeme provedbe
•Upoznavanje sa sustavom Moodle, njegovim korištenjem•Pristupanje sustavu učenja korištenjem AAI@Edu identitet•kako surađivati, kako procjenjivati nečije uradke, predavati vježbe • Web2.0 alate učenici su upoznali i koristili tijekom školske godine u sklopu projekta Svaki tjedan alat jedan.
Priprema projekta: dva mjeseca
Provedba projekta: jedan radni tjedan od 23. do 27. travnja 2012
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Tijek projekta
• informatička učionica• dostupnost sadržaja samo dan
kada se radilo i svih dana koji su prošli
• na početku dana upoznavanje s ishodima učenja i aktivnostima za taj dan
• rad se provodio prema rasporedu • klasičan način potpomognut
sadržajima na internetu • ovisno o sadržaju korišten
frontalni oblik rada, samostalan rad i grupni oblik rada.
• svi sadržaju rađeni u školi bili su
postavljeni u sustavu Moodle i tako
dostupni i kod kuće
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Primjeri rada
Hrvatski jezikMatematikaPriroda i društvo
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Posljednji dan
•provjera znanja iz svih nastavnih predmeta, integrirani zadaciuz pomod testa u sustavu Moodle.•postignuti rezultati nešto su niži od rezultata formativnih provjera provedenih tijekom tjedna•prezentacija tjednog zadatak: Knjiga o Nacionalnim parkovima u Republici Hrvatskoj koju su učenici Izradilina satu informatike objedinjujudi radove grupa nastalih u GoogleDocsu.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Evaluacija
Anketa za učenike i roditelje
Rezultati ankete -učenici
0
20
DANE
17
0
1.pitanje: Je li ti učenje u sustavu Moodle zanimljivije od uobičajenog načina učenja?
6
4
7
2.pitanje:Što je bilo najzanimljivije?
igrice
filmovi
ostalo
0
5
10
Završni ispit
Kvizovi Sve mi se dopalo
Hrvatski jezik
10
1
5
1
3.pitanje: Što vam se nije dopalo?
5
39
4.pitanje: Prednosti takvog učenja
kad je netko bolestan da može pogledati šta je bilo u školi
bolje je zato što možeš riješiti zadadu na kompjuteru
ne moramo nositi knjige
05
1015
učiti ovako svaki dan
ponekad koristiti Moodle
125
5. pitanje: Kada bi mogli birati odabrali bi:
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Rezultati ankete - roditelji
0
10
DANE
1.pitanje: Jeste li svom djetetu moraliposebno pomagati u radu na stranici
Moodle-a?
02468
Da, bio je više motiviran/a
Govorio je više o školi i onome što
uči nego inače
Manje vremena je posvetio
učenju nego inače
2. pitanje: Jeste li primjetili razliku u pristupu učenju i obavezama kod vašeg
djeteta tijekom prošlog tjedna?
0
1
2
3
4
5
Odlično barem nema onih teških torbi
Mislim da bi trebalo biti više ovakvih
"tjedana"
Ja sam ipak osoba koja vjeruje u knjige mada nije loša kombinacija
knjiga i računala...
3. pitanje: Što vi kao roditelj mislite o ovakvom načinu učenja?
0
1
2
3
4
5
potiče samostalnost u snalaženju s računalom, potiče istraživački rad i kreativnostimaju lakši pristup informacijama...više je zainteresiran za školuzabavnije je
4. pitanje: Navedite pozitivne strane ovakvog načina učenja
0
2
4
6
8
to što ne pišu rukom i ne usavršavaju svoj
rukopis koji je inače loš
nisam ih našla/našao u ovako kratkom periodu
previše vremena za računalom
5. pitanje: Negativne strane ovakvog učenja
Analizom ankete može se zaključiti da su učenici zainteresirani za ovakve oblike rada i da bi u njima i nadalje željeli sudjelovati.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Na kraju
Uspjeh Tjedna bez knjiga najlakše je mjeriti zadovoljstvom učenika, koje su izražavali tijekom cijelog tjedna, a i nakon završetka projekta.
Najviše im se ipak svidjelo što, za razliku od drugih učenika, ne moraju nositi školske torbe pune knjiga kao i samo učenje putem računala.
Sama činjenica da su se učenici vradali i nakon završetka rada i ponovo pregledavali sadržaje dovoljno govori o njihovoj zainteresiranosti i uspješnosti projekta.
Odabrani načini prezentacije sadržaja i aktivnosti bile su zanimljivi učenicima što se vidjelo tijekom rada i u evaluaciji. Učenici su se s lakodom snašli u sustavu Moodle. Učenici su pokazali da učenje u e-okruženju za njih nije novost, da su sposobni vrlo brzo naučiti i svladati neke od prepreka, da u sigurnom i dobro organiziranom okruženju mogu puno naučiti, istražujudi i suradnički dijeledi.
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
•nedostak tima stručnjaka i podrške, koji su neophodni za izradu ovakvog načina e-učenja
•neadekvatna opremljenost informatičke učionice, u kojoj su računala u veoma lošem stanju, slabih konfiguracija te je ponekad bilo nemogude pokrenuti i instalirati neke web 2.0 alate, prikazati film s Portala Baltazar itd.
ZAKLJUČAKOvakav oblik učenja mogude je primjenjivati u osnovnoj školi kao sastavni dio pojedinih školskih predmeta ili kao potpuno zaseban projekt, ako je dobro planiran te ako su škole spremne na drugačiji oblik nastave koji odudara od tradicijskih oblika.
Nedostatci
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana
Literatura
1. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta. Nacionalni okvirni kurikulum. Zagreb, 2008. 2. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta. Nacionalni plan i program za osnovnu školu. Zagreb, 2006. 3. Bosnid,I. Moodle priručnik za seminar(2006).Preuzeto 15.siječnja s http://www.open.hr/wp-content/uploads/2012/04/Moodle_prirucnik.pdf4. http://www.proprofs.com/quiz-school/5. http://www.zondle.com/publicPages/welcome.asp6. http://www.purposegames.com/create7. http://polldaddy.com/8. classtools.net9. http://www.quizyourfriends.com/10. www.appappeal.com11. docs.google.com
Dubravka Petkovid, OŠ Fažana