Projekt 8. Årgang – Skørping Skole

Emne: LivsstilMafiaen

Uge 22 2013

1

BrainstormKan eventuelt laves i MindMeister - hvor i gruppen kan arbejde samtidigt på et mindmap på computeren.MindMeister findes på Skoletube. MindMisteren kan embedes på din forside (arbejdsside på bloggen)

2

Materialeliste - Skrives ind på jeres blog

Gruppe:

Biblioteket:

Skørping skole bibliotek

CFU:

Adresser på nettet:

Interviews:

Der er krav til at der i opgaven er mindst en primær kilder. Dvs. at I skal ud at interviewe mindst 1 person.

Logbog - skrives ind på jeres blog

3

Logbogen - Må gerne være videolog:

En logbog er en slags dagbog, hvor du/I hver dag i projektugen skal skrive dine overvejelser og tanker ned.Du skal skrive dine planer ned, også når du ændrer dem. Logbogen må gerne indeholde billeder, videoklip mm.Læreren skal kunne følge din/jeres tankegang og kunne se, hvorfor du vælger f.eks. at lave om på din oprindelige plan.

Logbogen er også en hjælp til dig selv, udover at den er en vigtig del af det, du afleverer.

Lærerne skal kunne bedømme jeres arbejdsproces, og da de jo ikke er til stede, må de have noget at støtte sig til. Jo mere I gør ud af jeres logbog, jo bedre grundlag har læreren for at vurdere jeres arbejdsproces..

Hvis I arbejder i gruppe, kan logbogen være med til at I lettere kan overholde jeres "kontrakt".

Logbogen skal indeholde:

Dato Hvad har jeg/vi lavet siden sidst? Hvilke områder fra vores plan fra dagen i går, nåede vi ikke? Hvorfor

ikke? Hvis der er noget, der ikke gik godt, hvordan kommer vi så videre? Er vi stødt ind i noget nyt, der gør at vi skal ændre vores plan? Er der nogen, der er gået i stå? - Rapport fra alle i gruppen. Plan for næste dag. Hvad skal vi hver især arbejde med hjemme?

4

Bloggen

Sådan opretter du din blog:

1. www.skoleblogs.dk 2. Log på med dit unilogin3. Gå ind i “Byg Selv”4. Opret site5. Opret med navn og url. Vælg selv et passende navn. 6. Marker at “kun registrerede brugere må se min blog”. 7. Tilføj brugere via UNI-login -dem i gruppen og alle lærerne. Lærernes login ses

herunder. Send besked til de brugere, du har oprettet. Husk at alle skal være administratorer - også lærere.

8. Opret siden9. Tryk på hjemmesidens adresse. Den findes nu under “Mine websteder” øverst i

venstre hjørne.10. Gå nu ind under sider - og tilføj de sider, der er angivet herunder. Husk at

udgive/opdatere siden, hver gang du har arbejdet på den.11. Der arbejdes og redigeres altid i kontrolpanelet.12. Det er en god ide at lave sine videoer på skoletube, da man kan embede herfra.13. Leg selv med tema, widgets og design.

Hvad skal din side indeholde:

Forside - arbejdssiden med informationsindsamling. Kategorier for informationer Synopsis - beskrivelse indgår i projektkompendiet Problemformulering Logbog - må gerne være videolog Produkt - produktbeskrivelse. Herunder materialer, der skal bruges Fremlæggelse - f.eks. en embedded Prezi eller en Power Point Kildeliste - links der er brugt må også gerne fremgå på forsiden i en sidebar. Projektkompendium. Her embedes dette projektkompendium. Embedkoden er sendt

til jer.

Lærernes Unilogin:Janne: uvf5kg2kPoul: uv7h96z5Bjørn: bjoe1435Henrik: henr3186Karina: kari5356

5

Problemformuleringen

Sådan laver du en problemformulering1. Stil spørgsmål til emnet inden for de forskellige spørgekategorier i

problemanalysen:Spørg fx Hvad er årsagen? Hvorfor skete det? Hvordan kan det blive bedre?

2. Orienter dig i emnet:Brug opslagsbøger (leksikoner og lign.), kig i bøger og søg på nettet efter tekster der kan være med til at besvare dine spørgsmål.Vær opmærksom på, at du skal lave en grundigere informationssøgning, når du har din problemformulering klar, og du skal begynde at skrive din opgave eller dit projekt.

3. Besvar dine hv-spørgsmål:Drop spørgsmål der kun kan besvares med ja eller nej.Drop spørgsmål der ikke giver mulighed for at udtrykke holdninger for eller imod.

4. Brug spørgsmålene til at skrive en problemformulering på max 10 linjer

Den gode problemformulering Har kun ét klart hovedspørgsmål og maks. 3 gode underspørgsmål er interessant for dig er kort og præcis: max 10 linjer kan bygge på en undren: "Hvordan kan det være at ..." kan bygge på en modsigelse: "De fleste tror ... men i virkeligheden så ..." kan stille nye eller provokerende spørgsmål spørger oftest "hvordan" eller "hvorfor" og ikke bare "hvad" giver mulighed for at argumentere for og imod en holdning Giver mulighed for at lave en konklusion.

Sådan bruger du din problemformulering Din tekst skal hele tiden passe til din problemformulering Dine kilder skal forholde sig til din problemformulering I konklusionen skal du besvare spørgsmålene i din problemformulering

6

Brainstorm på problemstillingLav en mindmap:

Kan eventuelt laves i MindMeister - hvor i gruppen kan arbejde samtidigt på et mindmap på computeren.MindMeister findes på Skoletube. MindMisteren kan embedes under din problemformulering på bloggen.

7

Problemanalyse

Lav problemanalysen på jeres blogside. Jeres arbejdsproces skal fremgå - altså hvilke tanker I har vendt, og hvilke spørgsmål I har stillet.

8

Godkendelse af problemformulering

Navne:

Mathias & Morten

Overordnet emne:Livsstil

Delemne:Mafiaen

Sammenhæng mellem overordnet emne og delemne:

Nogle mennesker lever i mafiaen. Det er deres liv og job.

Problemformulering:

Hvordan kan mafiaen, stadig eksistere i år 2013?

Arbejdsspørgsmål:Hvordan kan det være at nogle vælger at blive en del af Mafiaen?Hvordan bliver man en del af Mafiaen?Hvad er MafiaenHvem er Mafiaen? (hvem består den af)Hvad laver Mafiaen?

Problemformuleringen skal være godkendt senest:21. maj 2013

Godkendt d.______ af: _______________________

9

Projekt - Det skal en synopse/rapport indeholde

Synopsen skal ligge som en side på jeres blog og skal indeholde følgende:

1. Forside- Dato, overemne, underemne, navne på gruppemedlemmernes fulde navne.- Eventuelt et billede eller noget andet, der har forbindelse til dit underemne

2. Indholdsfortegnelse- ”Indholdsfortegnelsen” skal ikke med i indholdsfortegnelsen- Overskrifter og sidetal. Der er en smart måde at lave den på. Brug ”overskrift 1” osv.

i rapporten

3. Indledning- Skriv om, hvorfor du har valgt emnet, og hvad sammenhængen er med overemnet og

måske en begrundelse for den valgte problemstilling- Beskriv valg af metode til indhentning af oplysninger (f.eks. interview, spørgeskema

osv.)

4. Problemstilling- Din godkendte problemformulering. - Relevante arbejdsspørgsmål i forhold til problemstillingen. Et hovedspørgsmål og maks.

3 arbejdsspørgsmål.

5. Selve indholdet (besvarelse af arbejdsspørgsmål)- Empiri - Indsamling af informationer og materialer, der er nødvendigt til at belyse

arbejdsspørgsmål. Husk at angive, hvorfra I har jeres oplysninger. Brug gerne fodnoter.Denne del knytter sig til videns- og dataspørgsmålene og til dels også til forståelses- og forklaringsspørgsmålene. Dette afsnit skal være objektiv og beskrivende. (IKKE din mening og forklaring)

- Analyse – Her vises, at du har forståelse for det materiale, der er indsamlet i empiri-afsnittet. Hvordan hænger tingene sammen, er der mulige konsekvenser?Denne del knytter sig til både forklarings- og forståelsesspørgsmålene, holdnings- og vurderingsspørgsmålene og evt. handlingsspørgsmålene. Du skal skrive dine egne meninger om problemstillingen. Husk at argumentere og begrunde. Du må her også give bud på løsningsmuligheder på problemstillingen.

OBS!Hvis du har valgt en rapport som produkt, er denne del (indholdet) af opgaven meget mere skriftlig omfattende og uddybende, end hvis du har valgt at lave en synopsis og et dertilhørende produkt.

6. Konklusion og perspektivering.

10

- Opsummering. Der må ikke komme nye oplysninger frem i konklusionen. - Hvad kan konklusionen betyde fremadrettet?

7. Produktbeskrivelse (hvis produktet ikke er en rapport)

8. Litteraturliste/kildeliste - (skal ligge under kilder på bloggen)

Eksempler:

Bøger:

Anders Johansen Djævleild Modtryk 1. oplag 1998 kap. 1-7Forfatter Titel i kursiv Forlag oplag; udgivelsesår evt. kapitler

Hjemmesider:

http://www.emu.dk/elever7-10/projektarbejde/index.html afsnit 7 10022010 kl. 1010hjemmesidens præcise adresse afsnit el. kap. dato og kl

ArtiklerJyllandsposten Børn er dumme og grimme Jan Haubo 1. sektion s. 4 10022010Avisens navn Titel i kursiv skribent sektion og dato

9. Bilag- her vedlægger du alle de billeder, statistikker og andet materialer, du henviser til i

rapporten.

Inden fremlæggelsen

God idé: Lav en beskrivelse og disposition af jeres fremlæggelse og en liste over de forhold fra jeres arbejde, som I gerne vil uddybe yderigere i fremlæggelsen.

Link til arbejde med projekt:

http://www.emu.dk/elever7-10/projektarbejde/index.html

Link til bekendtgørelsen for projekt:

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=132881

11

Layout i rapporter og andre skriftlige opgaverLayoutet i en rapport skal være med til at skabe ro, orden og overblik for læseren og på den måde gøre det lettere at forstå og tilegne sig indholdet.

1. Skrifttyper:

- brug den samme skrifttype i al brødteksten – meget gerne ”Times New Roman.”

- brug en anden skrifttype ved overskrifter - her må man gerne bruge forskellige.

- vær meget forsigtig med at bruge ”smarte” skrifttyper. De er sværere at læse og forstyrrer læserytmen.

- brug kun de ”smarte” skrifttyper, hvis det har et helt specielt formål fx dagbog.

2. Skriftstørrelse:

- brug skriftstørrelse 12 i al brødtekst

- brug den største skriftstørrelse i overskrift (18) og lidt mindre i underoverskrifter (16) – efterhånden mindre, jo flere underafsnit du har. Det vigtigste er, at der er en harmoni i størrelsesforholdene.

- lad være med at bruge skrifttyper og størrelser, så teksten fylder mere.

3. Billeder, grafer, andre illustrationer og citater:

- her er nøgleordene harmoni og orden. Det er vigtigt at billederne mm. er placeret, så de skaber overblik.

- de skal være relevante i forhold til teksten.

- lad være med at bruge det som fyld – du bliver i langt højere grad vurderet på det, som du skriver. Overvej om disse kan indgå som bilag i stedet for.

- ved citater: ryk citatet ind i begge sider, og husk forfatterens navn under citatet.

4. Sidehoved og sidefod

- ved sidehoved kan du skrive: Titlen på rapporten, og du kan skrive dato.

- ved sidefod skal du skrive sideantal, fx 3 af 7, og du kan skrive navn.

5. Vær konsekvent

- du skal være konsekvent i dit valg af layout dvs. at du ikke må lave om på layoutet undervejs. Sørg for at du har samme linjeafstand, - afstand mellem afsnit, - afstand mellem billede og billedtekst osv.

- brug orddeling

- forsøg at få afsnittene til at hænge sammen, så der ikke kommer 1 linje på en ny side.

- brug pladsen – det er bedre at have luft mellem tingene, end det er meget kompakt.

- fyld siden ud, så vidt det er muligt – minimer spildplads.

12

Sådan bedømmes projektet

Undervisningsministeriet har denne forklaring på, hvad der forstås ved en helhedsvurdering af projektopgaven:

Sammenhængen mellem: Indholdet - Processen - Formidlingen

Indhold bedømmes efter:

Hvordan har du brugt dine problemstillinger som grundlag for din projektopgave? Faglighed i tværfagligheden – hvordan har du brugt din viden og de metoder og teknikker,

som du kender fra fagene? Hvordan har du disponeret opgaven? Er de materialer og informationer, du har brugt, relevante for problemstillingen,

og er de brugt til at uddybe emnebehandlingen?

Arbejdsprocessen bedømmes efter:

Hvordan er samarbejdsprocessen forløbet?  - Er problemerne undervejs blevet løst? Har processen været præget af engagement og kreativitet? Hvordan har samarbejdet med andre været? Hvor meget har DU bidraget med i planlægningen, indsamlingen af informationer og

bearbejdningen af emnet? Har du styret arbejdsprocessen på selvstændig vis?

Formidlingen bedømmes efter:

Har du et færdigt produkt? Er dit produkt relevant i forhold til emnet? Er din behandling af emnet alsidig og veldokumenteret? Var fremlæggelsen klar og veldisponeret? Var fremlæggelsen interessevækkende? Var den efterfølgende argumentation for de fremførte synspunkter fyldestgørende?

Uddrag fra bekendtgørelsen om projektopgaven i folkeskolens 9. klasse:

Bedømmelse

§ 7. Projektopgaven bedømmes med en skriftlig udtalelse og med en karakter. Stk. 2. Den skriftlige udtalelse og karakteren gives ud fra en samlet vurdering af elevens projektfaglige arbejde med

1) opgavens faglige indhold,2) arbejdsprocessens forskellige faser,3) produktet samt4) fremlæggelsen og formidlingen.

13

Eksempler og forslag til produkter

14

Plan for fremlæggelse

Sørg for at alle er aktive Øv fremlæggelsen – gerne flere gange undervejs

Brug evt. nedenstående skema til planlægning af fremlæggelsenTid Hvem? Hvad fremlægges? Materialer:

Smartboard, computer mm.

Planen for fremlæggelsen afleveres inden fremlæggelsen.

15