projektas “sėkmingos studentų karjeros plėtotė diegiant inovatyvų kooperuotų studijų...

1

Projektas “Sėkmingos studentų karjeros plėtotė diegiant inovatyvų kooperuotų studijų metodą”

2006 m. gruodžio 1-2 d.

Seminaras „KS organizaciniai ir administravimo aspektai“

2

STUDIJŲ PROCESO POKYČIAI

INSTITUCIONALIZUOJANT KS METODĄ

Laima Liukinevičienė ŠU Studijų skyriaus direktorė

2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

3

Kokie turėtų įvykti instituciniai bei vietinio studijų administravimo pokyčiai diegiant KS

ir siekiant numatytų rezultatų?Seminaro turinys:1. Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas.2. Instituciniai žingsniai, įteisinantys KS studijų procese.3. KS koordinavimo ir administravimo modeliai:

aukštosios mokyklos lygmeniu; fakulteto lygmeniu; katedros lygmeniu; dėstytojo lygmeniu;

priimančios institucijos lygmeniu.


4

KS palaikantys faktoriai

1. ES planai pavyti JAV, Japoniją moksle, technologijose, inovacijose.

2. Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plane numatytos priemonės studijų kokybei vertinti , gerinti, studijų bei mokslo suartinimui su verslo, darbo pasauliu.

3. Penkerių metų KS patirtis Baltijos šalyse.4. KS integravimo į studijas patirtis Lietuvoje.5. Augantis KS palaikymas aukštosiose mokyklose ir tarp

socialinių partnerių.6. Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metodui.


5

KS palaikantys faktoriai2. Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plane

numatytos priemonės studijų kokybei vertinti, gerinti, studijų bei mokslo suartinimui su verslo, darbo pasauliu.

Lietuvos aukštojo mokslo sistemos plėtros 2006-2010 metų plano įgyvendinimo pirmojo etapo 2006-2007 metų priemonė, kurią įgyvendinti padėtų KS:

1.3. Parengti ir pateikti LR Vyriausybei Integruotų Studijų, mokslo ir verslo centrų (slėnių) kūrimo ir plėtros koncepcijos projektą.

3.1. Parengti ir Studijų kokybės vertinimo centro direktoriaus įsakymu patvirtinti Ekspertų grupių mokslo ir studijų institucijoms vertinti sudarymo tvarkos aprašą, nustatantį socialinių partnerių įtraukimo į ekspertų grupes principus.

6.1. Parengti ir patvirtinti Absolventų įsitvirtinimo darbo rinkoje tyrimo metodiką (uždavinys: užtikrinti, kad dabar ir ateityje aukštųjų mokyklų absolventų kompetencija atitiktų visuomenės ir darbo rinkos poreikius išsilavinimo ir kvalifikacijų struktūros požiūriu).


6

KS palaikantys faktoriai

Penkerių metų patirtis Baltijos šalyse

2001m. Baltijos šalių universitetų (Šiaulių, VDU, Liepojos, Vilzemės, Talino, Tartu) atstovų stažuotė Rutgers (JAV) valstybiniame universitete

2002-2003m. kooperuotų studijų pristatymas ŠU, Šiaulių NVO, verslo įmonėse ir įstaigose. Apmokyti visų ŠU fakultetų dėstytojai, 30 Šiaulių NVO, Šiaulių pramonės ir verslo įmonių atstovai

2002m. VDU ir ŠU dėstytojai pradėjo taikyti šį metodą studijų procese 2003-2006 m. parengtos mokymo priemonės, tęsiami KS projektai VDU nuo 2003 m. visiems socialinių mokslų SP studentams įvestas naujas

studijų kursas “mokymas nukreiptas į pilietinės visuomenės poreikius”


7

KS integravimo į universitetines studijas patirtis Lietuvoje

KS ir mokymasis tarnaujant metodai aprašyti lietuviškai mokslinėje, metodinėje literatūroje:

Kooperuotos studijos. Sudarė G. Mažeikis, V. Šidlauskienė, R. Karvelienė. Šiauliai: VšĮ Šiaulių universiteto leidykla, 2003.

Mažeikis, Gintautas. Kooperuotų studijų vadovas. Šiauliai: VšĮ Šiaulių universiteto leidykla, 2004.


8



9

KS integravimo į universitetines studijas patirtis LietuvojeKS ir mokymasis tarnaujant metodai aprašyti lietuviškai mokslinėje, metodinėje literatūroje:

VDU projekto “CIVICUS: pilietiškumo ugdymas ir universitetų dialogas su bendruomene” medžiaga www.civicus.lt

Žurnalo “Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos” 2005 Nr.10, Kaunas: VDU- visas numeris

Genys, D. Mokymosi tarnaujant bendruomenei kursai: studentų dalyvavimas. Sociologija: Mintis ir veiksmas. Kaunas: VDU, 2006, naujas numeris

VDU Sociologijos katedros doc. Jolantos Kuznecovienės ( pradėjo karjerą ŠU), dr. Kristinos Juraitės publikacijos bei pranešimai

Mažeikis, Gintautas. Filosofinės antropologijos pragmatika ir analitika. Šiauliai: Saulės delta, 2005


http://www.civicus.lt/

10


Kooperuotos studijos, mokymasis tarnaujant (service learning) kaip sąvokos apibrėžtos, nebepainiojamos, patys metodai pripažinti, taikomi

VDU, VPU, ŠU pedagogai konferencijose diskutuoja apie KS ir mokymąsi tarnaujant ne tik kaip metodus, bet plačiau , kaip apie edukacinę strategiją.


11

KS integravimo į universitetines studijas patirtis LietuvojeKokie požymiai leidžia KS bei mokymosi tarnaujant metodus

suvokti plačiau, kaip edukacines strategijas?

Pilietiškumo, atsakomybės ugdymo veiklos tarnaujant bendruomenei derinamos su akademiniu mokymusi.

Šie metodai padeda ne tik įsitraukti į organizuotą tarnystę bendruomenei, bet ir ugdo specialiuosius (ir mokslinius), bendruosius, konceptualiuosius gebėjimus.

Tai yra ne tik bendruomenės poveikio, bet ir studento, dėstytojo pozityvios kaitos procesas, kurio rezultatas – didesni akademiniai pasiekimai, karjeros galimybės.


12

KS integravimo į universitetines studijas patirtis LietuvojeKokie požymiai leidžia KS bei mokymosi tarnaujant metodus

suvokti plačiau, kaip edukacines strategijas?

Nesuformuluota iki galo diskusijų išvada: sunku KS taikyti kaip metodą, tai strategija. Arba mes ją renkamės, arba ne. Jei renkamės, tai ne vienkartinis pabandymas, tai visa sistema.


13

Augantis KS palaikymasKS metodo propaguotojai – suinteresuotos pusės ŠU

KS METODAS

Vsm SMTCFKSv

NVO

NSC

SK vad

PrG

StS

KCPartijos Dėstytojai

Studentai

URS

FK –Fakulteto katedraKC - Karjeros centrasNSC- Nuotolinių studijų centrasNVO – nevyriausybinės organizacijos

PrG- projektų grupėSK Vad – studijų kokybės vadybininkaiSMTC-Socialinių mokslinių tyrimų centras

StS – Studijų skyriusSv - savivaldybėsURS- Užsienio ryšių skyriusVsm- smulkaus verslo įmonės


14

Augantis KS palaikymas

1. Jau darbo rinkoje trūksta darbuotojų. Studentai dabar jiems (pramonės gamybos, verslo įmonėms, NVO ir kt.):

potencialus naujos darbo jėgos rezervas, šaltinis; lojalūs socialiniai partneriai, kurie ir netapę darbuotojais, bet iš

lojalumo organizacijai ateityje talkintų teikdami pasiūlymus, idėjas, išsakytų kritiką.


15

Kodėl KS palaiko socialiniai partneriai?

2. Brangsta intelektinės paslaugos. Studentų atėjimas per KS:

tai naujų žinių, idėjų pritraukimas iš mokslo institucijos per ateinančius studentus ir jų vadovus;

finansų sutaupymas seniai dirbančių darbuotojų kvalifikacijai kelti, nes ateinantys nemokamai atneša žinias;

gali įlieti į organizaciją “naujo kraujo”, priversti pamatyti skirtumą tarp turimo ir galimo .


16


3. Auga konkurencija rinkoje, paslaugos ją tirti brangios, o ir ne visada žinoma, kaip ją tirti. Pasitelkus studentus tyrėjus:

galimybė daugiau sužinoti apie konkurentus, net atlikti konkurentų kuriamų produktų ir paslaugų analizę, nes tokie darbai imlūs laikui;

greito grįžtamojo ryšio galimybė; galima kūrybingai patikrinti situacijas, užduotis,

kurių negali deleguoti dirbantiems specialistams.

2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras2006 12 18 -19 KOOPERIA seminaras

17



Auga konkurencija rinkoje, paslaugos ją tirti brangios, o ir ne visada žinoma, kaip ją tirti. Pasitelkus studentus tyrėjus:

įdomiau ir šiuolaikiškai (orientuojantis į klientą) pristatyti organizaciją internete, verslo mugėse, partneriams;

galima jiems patikėti organizuoti renginius, pvz., konferencijas, seminarus, mokymus ir kt.;

galima juos panaudoti kaip problemų sprendimų alternatyvią grupę jau turimai organizacijoje darbo grupei; integruoti studentus į jau veikiančią problemų sprendimo grupę;

galima tapti besimokančia ar savo darbuotojus ir klientus vertinančia organizacija, pvz., studentai gali įvertinti mokymo (si) poreikius ir kai ko patys mokyti, pvz., per stendus, kursus, dalomąją medžiagą;

parengti organizacijos “atvirąją knygą” parodant kiekvieno padalinio (darbuotojo) svarbą galutiniam produktui/ paslaugai, pvz., per schemų, paveikslų, maketų parengimą ir t.t.

18


4. Biudžetinėse, ypač valstybinėse įstaigose, daug senoviškai, nelanksčiai dirbančių. Studentai, atėję į tokią įmonę kuria:

pozityvios konkurencijos momentą, nes organizacijoje dirbantys privalo pasitempti, augti;

kitą darbo ritmą, kurio norėtų vadybą išmanantys darbuotojai ir t.t.


19


5. Tai nemokama socialinių partnerių reklama. Studentai:

neša informaciją apie instituciją į pačius veikliausius, paslaugų ir produktų pirkime aktyviausius sluoksnius (jaunimas, vidutinio amžiaus dirbantys tėvai, dėstytojai);

kelia organizacijos, kuri rūpinasi jaunimo integravimu į darbo rinką, prestižą ir kt.


20

Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metodui

Aukštosios mokyklos šiandien visos pajėgios vykdyti KS, nes jau yra pradinės sąlygos, jų kokybė gera.

Pradinių sąlygųkokybė

Studijų proceso kokybė

Studijų rezultato kokybė

KS įdiegimas gerins studijų proceso kokybę ir studijų rezultatą (patikrintos kompetencijos, auga įsidarbinimas, poveikis aplinkai).

Tai įrodyta daugelio universitetų patirtimi.


21

Aukštųjų mokyklų “nesipriešinimas” naujam metoduiPradinių sąlygų kokybė:

Privalumai Trūkumai

Teisinė bazė- neprieštarauja KS Trūksta aiškumo administravimo ir kokybės monitoringo lygmenyse

Žmogiškųjų išteklių kokybė; apmokyta per 100 dėstytojų, studijų moduliai jau

dėstomi 2 metai

Darbuotojų kompetencija nevertinta

Metodologinė bazė – parengta mokymo priemonių, straipsnių, aiškinančių KS

Trūksta darbų apie KS administravimą, KS vertinimą ir kt.

Metodą diegė savanoriai nemokamai, panaudodami turimas studijų ir socialinių

partnerių bazes

Finansiniai ir materialiniai ištekliai nebuvo numatyti. Pereinant prie KS diegimo

sistemos, jie būtini.


22

Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas

Tai kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?


23

Situacijos analizė: KS palaikantys faktoriai ir pasipriešinimas

1. Tai vienas iš inovatyvių metodų, o metodų yra daug...

2. Nėra atsakingų už studijų kokybę.3. Reikia keisti nusistovėjusią modulių

administravimo ir vykdymo tvarką.


24

Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?Nenoras keisti nusistovėjusią tvarką rengimo ( reikalinga kooperacija, naujos

kompetencijos) akreditavimo (SP komitetai turi žinoti KS metodą-

naujos kompetencijos) apskaitos (reikalingas dokumentų, DB tobulinimas,

DB darbuotojams naujos kompetencijos, papildomas darbas)

vykdymo (reikalinga kooperacija, daugiau laiko, išmanymo)

vertinimo (sunku išskirti vertinimo objektą, sukurti kriterijus, reikia naujų kompetencijų)

KEISTI

TVARKĄ


IŠVADA: REIKIA NAUJŲ KOMPETENCIJŲ

25

Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?(1)

Studijų administracinio personalo didinimo, naujų funkcijų priskyrimo esamiems darbuotojams “baubas”. Pvz., jei įvesti Praktikų kuratoriaus pareigybę.

Praktikos kuratoriaus pareigybėPrieš Už

Problemos apibrėžiant darbo krūvį, užimtumą, kompetenciją, atsakomybę, atlyginimą.

Universitete bus įvertintos ir formalizuotos veiklos, kurios atima daug laiko, reikalauja vadybinių gebėjimų, organizuotumo.

Kokie pareigybės finansavimo šaltiniai? Šių pareigų nenumato nė vienas Vyriausybės dokumentas: iš kieno lėšų (fakulteto, bendrauniversitetinių) bus apmokama? Pareigybė pedagoginė ar administracinė? Turės 2 mėnesius atostogų ar ne? Kaip bus atestuojamas?

Palengvėtų katedros dėstytojų darbas, nes susitikimus su socialiniais partneriais reikia mokėti organizuoti; dėstytojams liktų daugiau laiko studijų procesui ir mokslui.


26

Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?(2)

Praktikos kuratoriaus pareigybėPrieš Už

Šios veiklos nevertina Dėstytojų atestacinės ir konkursų nuostatai.

Pakils dėstytojų motyvacija užsiimti praktikų organizavimu, rūpintis jų kokybe, matyti praktikų vaidmenį visos SP kontekste.

Nėra patirties šioje veikloje, labai skirtingos praktikos. Didės atsakomybė už praktikas, už sudaromas sąlygas jų metu pasitikrinti, patobulinti įgytas kompetencijas.

Tapus praktikų vadybininku, gali prarasti darbą katedroje, nes tai kita, tai studijų vadyba.

Pagerės ryšiai su aplinka, verslo partneriais.

Universitete nenorima didinti administracijos skaičių, nes finansavimas gaunamas už studentus SP ir mokslą, sunku būtų apskaičiuoti krūvį.

“Grynojo pedagogo, mokslininko” išvadavimas nuo organizacinių veiklų.

Padaugės popierių, lentelių kitiems, nes atsakingas žmogus norės viską sutvarkyti.

Nesinori pokyčių.

Nerimas dėl pareigybės formalizavimo, dėl jos finansavimo.

Studijų kokybės, studijų rezultatų pagerėjimas, dalinio praktikų studijų kokybės monitoringo įvedimas, atsakomybės įvedimas.


27

Kas trukdo sėkmingai vykdyti Kooperuotas studijas?

Dar gana siauras socialinių partnerių tinklas.

Nepakankamas jų suinteresuotumas įsileisti studentus nenuoseklioms praktikoms.


28

Pokyčių inicijavimas (1)

Mes turime inicijuoti pokyčius institucijoje

Pagal Watermaną ir kt. pokyčiams organizacijoje įgyvendinti reikia 7S:

pačios strategijos (Strategy), struktūros ( Structure), sistemos (Systems), stiliaus ( Style), personalo (Staff), įgūdžių ( Skills), nepaprastų tikslų (superordinare goals) (Waterman, Peters, Phillips, 1980;

Vadyba, psl. 285)


29

Pokyčių inicijavimas (2)Pav. septynių ,,S“ modelis

Struktūra (structure)

Strategija(strategy)

Įgūdžiai (skills)

Nepaprastieji tikslai

(superordinate goals)

Personalas (staff)

Sistemos(systems)

Stilius (style)


30


Struktūros aspektas

1. Nekeisti struktūros – koordinavimą, administravimą ir atsakomybę už veiklą deleguoti panašias funkcijas turintiems bendrauniversitetiniams padaliniams bei dekanatų ir katedrų administratorius.

2. Sukurti laikinas naujas struktūras koordinuoti ir administruoti KS aukštojoje mokykloje;vėliau ši struktūra gali tapti pastovia arba, pvz., išaugti į Edukacinių inovacijų vadybos centrą.


31

Pokyčių inicijavimas (4): strategijos aspektas

Kaip turėtų būti?

Institucijos plėtros strategija -------------- atskirų veiklų strategijos

Kaip yra?

Atskirų veiklų strategijos ------------- institucijos plėtros strategija


32

Pokyčių inicijavimas (5): sistemos aspektasVeiklos institucionalizavimas sistemoje instituciniuose dokumentuose informacinėse sistemose, DB numatomi vykdytojai, atsakingieji už procesą bei rezultatus numatomos investicijos ir finansavimo šaltiniai numatomas kontrolės ir atskaitomybės mechanizmas numatomos tobulinimo galimybės ir resursai.


33

Pokyčių inicijavimas (6): sistemos aspektas

Darbuotojų kompetencijų, profilių, pasiekimų matrica

Vardas,pavardė

Pareigybė Profilis Išsilavinimas Pasiekimai2006 m.

Darboinstrumentai,

kompetencijos

Atsakomybė Naujos,neplanuotos

funkcijos

Pasiekimai: kvalifikacijos kėlimas ir praktinė nauda; naujos kompetencijos; pasiūlytos ir įdiegtos inovacijos; laimėjimai ir kt.

Darbo instrumentai: kompiuterinės sistemos, programos, įranga ir kt.

Kompetencijos: tyrimo atlikimo, seminarų vedimo, literatūros rengimo užsienio kalba, vertėjo, nuotolinio mokymo, moderavimo ir t.t.


34

Pokyčių inicijavimas (7): sistemos aspektas


35

Pokyčių inicijavimas (8): stiliaus aspektas

Naujų metodų diegimo sėkmė – Universitete gerbiamų, patyrusių pedagogų rankose.

Gera ir įtikinama pradžia.


36

Pokyčių inicijavimas (9): personalo aspektas

mokyti, sudaryti sąlygas mokytis rasti institucinių būdų įvertinti į studijų rezultatus

orientuotų metodų taikymą kaip dėstytojo pasiekimą

kurti darbuotojų kompetencijų DB


37

Pokyčių inicijavimas (10): įgūdžių aspektas

Diegiant naujus metodus panaudoti Universiteto stiprybes.

KĄ MOKAME GERAI DARYTI? KO TIKRAI GERAI IŠMOKOME SAVO

STUDENTUS?


38


Nepaprasto tikslo aspektasRasti visą bendruomenę vienijantį siekį.Pvz., : išlikti universitetu konkurencinėje kovoje neprarasti darbo patekti į stipriausių Lietuvos universitetų penketuką pagal

studentų įsidarbinamumą pritraukti kuo daugiau gabių studentų iš viso pasaulio ir kt.


39

Instituciniai žingsniai (1)

Galimi žingsniai:1. KS metodo, galinčio modernizuoti studento rengimą,

pristatymas suinteresuotoms darbuotojų grupėms Universiteto viduje ir išorėje.

2. KS metodo pripažinimas įteisinant jį studijų dokumentuose, reglamentuose: studijų nuostatuose, praktikų nuostatuose ir sutartyse, praktikų instrukcijose ir reglamentuose.


40

KS įteisinimas studijų dokumentuose (1)

ŠU Studijų nuostatai. 3.1.5. Pagrindinės nuosekliųjų studijų formos yra šios: dieninė,

vakarinė ir neakivaizdinė. ... 3.1.5.1. Dieninėse studijose teoriniai ir praktiniai dalykai

išdėstomi auditorijose bei laboratorijose dienos metu. Savarankiškam darbui skirtą laiką studentas planuoja pats taip, kad už šį darbą būtų atsiskaitoma studijų programoje nurodytu laiku.

3.1.6. Visų studijų formų kursai ir programos gali būti teikiami nuotoliniu būdu. Nuotolinės studijos – tai studijų būdas, grindžiamas ... Savarankiškam darbui skirtą laiką studentas pats planuoja taip, kad atsiskaitytų studijų programoje nurodytu laiku. Bendra- vimas su dėstytoju ir atsiskaitymai vyksta pagal sudarytą tvarkaraštį.

3.1.7. Visų studijų formų dalykai gali būti vykdomi taikant kooperuotas studijas. Kooperuotos studijos - ...


41

KS įteisinimas studijų dokumentuose (2): ŠU Studijų nuostatai 3.4. Studijų būdai 3.4.1. Universitete yra šie studijų būdai: auditorinis darbas, savarankiškas darbas,

praktikos, plenerai, ekspedicijos, e. mokymas(is), darbas virtualioje mokymosi aplinkoje, kooperuotos studijos.

3.4.1.1. Auditorinis darbas – tai studijos ... 3.4.1.2. Savarankiškas darbas − tai savarankiškos studijos ... 3.4.1.3. Praktikos, plenerai, ekspedicijos − tai dėstytojų vadovaujamos studijos,

kurių metu studento dalykinė ir profesinė kompetencija iš- bandoma bei tobulinama profesinėje veikloje. Studentų profesinės veiklos praktikai sudaroma trišalė (įmonė ar įstaiga, kurioje atliekama praktika, – studentas – Universitetas) praktinio mokymo sutartis, kurios turinį, formą ir registravimo tvarką nustato Ministerija.

3.4.1.4. E. mokymas(is) – tai alternatyvus auditoriniam savarankiškas mokymas(is), ...

3.4.1.5. Kooperuotos studijos -


42

KS įteisinimas studijų dokumentuose (3):

Studijų modulio, kuriame taikomas KS, rengimas ir registravimas

įrašome realų T/P/S valandų skaičių, jei aukštoji mokykla dėstytojo krūvį sieja su kreditais, ne su auditorinėmis valandomis

paliekame tradicinį auditorinių ir savarankiško darbo organizavimo valandų skaičių, jei dėstytojo krūvis skaičiuojamas atsižvelgiant į auditorinį darbą ir savarankiško darbo organizavimo valandas

KTU taiko savarankiško darbo organizavimo lygius: NS ir KS aukščiausias būtų, kaip ir baigiamasis darbas.

Naujovės informacijos sistemoje.


43

KS įteisinimas studijų dokumentuose (4)Studijų programų komitetų nuostatai 3.4. Modulio atestavimo dokumentai:

· studijų modulio programa, kurios duomenis iki rektoriaus įsakymu nurodyto termino koordinuojantis dėstytojas jau yra įvedęs į informacinę ŠU sistemą. Tai nustatytos formos studijų modulio aprašas, kuriame turi būti nurodyti vieno semestro metu dėstomo dalyko ar jo dalies pavadinimas (lietuvių kalba – ne daugiau kaip 60 simbolių, anglų kalba – iki 60 simbolių), santrauka ir tikslai, mokslo šaka ir studijų kryptis, studijų pakopa ir dalykų grupė (bendrojo lavinimo, studijų krypties pagrindų, specialiojo lavinimo), nagrinėjamos temos, pagrindinė ir kita literatūra, auditorinio ir savarankiško darbo formos ir jų apimtys, mokymosi ir savikontrolės metodai, atsiskaitymų tvarka ir terminai, koordinuojančio dėstytojo pavardė. Studijų modulio programą dėstytojas pateikia katedros posėdžiui. Registracijos numerį informacinė programa suteikia įvedant modulį į sistemą; · nustatytos formos modulio atestavimo kortelė. Tai dokumentas su svarstymo katedroje išvada; ją katedra pateikia atestuoti studijų programų komitetui iki rektoriaus įsakymu patvirtinto termino; komitetas po atestavimo šią kortelę perduoda Studijų skyriui; · kiti papildomi dokumentai, jei jų paprašė komitetas: pažymos apie modulio dėstytojo profesinę (darbo) patirtį, koordinuojančio dėstytojo pastarųjų penkerių metų mokslo publikacijų sąrašas, modulio aplankas, CD arba internetinė nuoroda į nuotolinį kursą.

Papildymas: 5.3. Įregistruoti moduliai mokslo metų pradžioje (iš anksto nustatytu laiku) gali būti redaguojami (atnaujinamas

literatūros sąrašas, patikslinamos temos, anotacija, tikslai, metodai ir pan.). Apie daromus pakeitimus turi būti informuojamas katedros vedėjas (padalinio vadovas) bei studijų programų komitetas, tačiau negali būti keičiama valandų struktūra, kreditų skaičius, pavadinimas, kodas. Jei tokie pakeitimai būtini (pvz., modulis dėstomas taikant KS, NS), modulis teikiamas atestuoti iš naujo, be eilės, nurodant, kad tai modernesnė jau vykdomo studijų modulio vedimo forma.


44

KS įteisinimas studijų dokumentuose (5)

Bendradarbiavimo sutartis. Trišalė praktikos sutartis. Kas ją pasirašytų? Savarankiškų darbų atlikimo sutartis.


45

Instituciniai žingsniai įteisinant KS (2)

3. Studijų modulių rengimo, tvarkymo internete, registravimo tvarkos tobulinimas:

Studijų modulio kopijavimo galimybė Institucijos akademinėje informacijos sistemoje

Naudojamų modulių programų papildymas laukais apie metodus Susitarimas atskirai žymėti KS vedimo formą (pvz, KS žymėsime

kaip 8 vedimo formą, NS – 9) Studijų literatūros aktyvavimas prie dėstytojo pavardės.

4. SP aprašuose, studijų modulių aprašuose prie metodų įrašomas KS metodas.


46

KS vertikalioji ir horizontalioji kontrolėPav. Kompetencijų ugdymas verslo vadybos SP

PažinimoMąstymoProblemų sprendimoOrganizacijaIšorinė aplinka Vadyba (organizacijos valdymas)RinkaVartotojaiFinansaiŽmonėsVeikla Komunikacinės ir informacinės technologijosInovacijos

Savęs pažinimasKitų pažinimasBendravimasKomanda

Konceptualinė

Profesinė

Socialinė


47

KS vertikalioji ir horizontalioji apskaita

KS metodininkas arba SP kuratorius lengvai patikrina ar:

„auginama“ kooperacijos kompetencija, mokymasis tarnaujant lyginant II kursą su IV (vertikalusis pjūvis)?

plėtojamos kooperacijos ir mokymosi bendradarbiaujant kompetencijos panaudojant horizontaliąją sąveiką, kai derinamos užduotys (horizontalusis pjūvis)?


48

Instituciniai žingsniai įteisinant KS (3)

5. KS administravimo aukštosios mokyklos lygiu schemos ir tvarkos sukūrimas numatant:

KS koordinatorių ir jo atsakomybę; KS administratorius fakultetuose, katedrose, jų funkcijas

ir atsakomybę; KS praktikos vadovų – dalykų dėstytojų funkcijas ir

atsakomybę; Visų darbuotojų apmokėjimo už darbą bei kompetencijų

įvertinimo suderinimas su bendra aukštosios mokyklos sistema;

Dėstytojų, galinčių dirbti KS, duomenų bazės bei jų dėstomų dalykų duomenų banko sukūrimas.


49

Instituciniai žingsniai įteisinant KS (4) 6. KS administruojančių darbuotojų pastovaus

apmokymo (nuotolinis mokymas, metodinė medžiaga, seminarai) sistemos sukūrimas.

7. KS taikymo probleminių atvejų numatymas:

Bus negalinčių dirbti šiuo metodu, numatyti alternatyvas; Bus atėjusių į aukštesnį kursą, negirdėjusių apie KS, numatyti

papildomo apmokymo galimybes; Keisis dekanatų darbuotojai, įvesti vieningą KS žymėjimą

tvarkaraščiuose.


50

KS koordinavimo ir administravimo modeliai (1)

Pav. KS administravimo schema 1

KSM

S

DOrg

FA

StS

PG

NSC

KSM-KS metodininkas

StS- Studijų skyrius

FA- fakultetų administratoriai

PG- studijų kokybės priežiūros grupės

S- studentai

D-dėstytojai

NSC- Nuotolinių Studijų Centras

Org – Socialinių partnerių organizacijos


51

KS koordinavimas ir administravimas: pareigosPav. Ryšių tarp KS dalyvių pagal administravimo schemą aprašymas

Fakultetai

Dėstytojai

Studentai

KS centras: metodininkai,

tyrėjai

Org

NSC

StS

Praktikų administratoriaiSPKPG + kuratorius

SP komitetaiKatedrų adm.Dekanato adm.

DB administratoriaiSt kokybės darbuotojai

StatistasPraktikų vedėja


52

KS koordinavimas ir administravimas: pareigos


53

KS koordinavimas ir administravimas: parengiamasis etapas (1)Schemos dalis KS metodininkas – Organizacija ieško naujų potencialių partnerių KS praktikai (apklausa), siūlo organizacijoms studentų paslaugas (laiškas), dokumentuoja sutikimus dalyvauti KS praktikoje (sutikimai, bendradarbiavimo

sutartys), tvarko KS organizacijų DB, elektroninį tinklą, formuoja dėstytojų, dirbančių KS metodu, ir jų dalykų DB, derina išeinančių į KS studentų skaičius, jų tvarkaraščius, rengia medžiagą instruktažams, rektoriaus įgaliotas pasirašo KS praktikos sutartis, jas registruoja, rengia dokumentų paketus priimančiajai institucijai, aiškina projekto esmę ir jo naudą visiems 3 KS dalyviams, derina priimamų studentų skaičius, jų tvarkaraščius, kaupia teisinius dokumentus apie studentų praktikas, talpina KS praktikai pildomą dokumentaciją internete, rengia dokumentų paketą studentams.


54

KS koordinavimas ir administravimas: parengiamasis etapas (2)

Schemos dalis KS metodininkas – OrganizacijaMetodininkas organizacijai pateikia: Oficialų laišką su pasiūlymu. Organizacijos apklausos lapą. Bendradarbiavimo sutarties projektą.


55

Organizacijos apklausos lapasApklausos lapas organizacijai – potencialiai KS vietai

Lentelė. Apklausos lapas

Organizacijos (toliau – Org.) pavadinimas

Org. veiklos kokybės rodikliai

Org. veiklos pobūdis, veiklos kryptys

Org. turi darbuotojų, kurie galėtų vadovauti studentų praktikai, jų pavardės, pareigos, kompetencija

Org. praktikai laukiama studentų, kurie turi kompetencijų

Org. pasiūlytų studentui, kuris atlieka KS praktiką, savanorystės principu (nemokamai ),šias užduotis, darbus

Organizacija pasiūlytų studentui praktikos metu šiuos darbus, kurių atlikimui jis būtų įdarbintas etatu, dalimi etato, pagal autorinę sutartį ar kt.

Org. vienu metu priimtų studentų (skaičius)

Org. tikėtųsi, kad KS praktikantas dirbtų (nurodyti metų mėnesius, savaitės dienas, laiką).


56

KS administravimas: parengiamasis etapas (3)

Schemos dalis Organizacija – KS metodininkas

Organizacija KSM pateikia: Organizacijos statusą įrodančių dokumentų kopijas. Kontaktams paskirto asmens rekvizitus. Užpildytą apklausos lapą. Pasirašytą bendradarbiavimo sutartį.


57


Schemos dalis Dėstytojas – KS metodininkas Parengia, registruoja modulį (naują jo KS formą 8) ir pateikia

jį KSM Parengia KS dalyko užduočių sąrašą su siūlomomis KS

praktikai organizacijomis. Siūlymus organizacijoms, ką konkrečiai jau geba ateinantis į

KS praktiką studentas, kuo gali būti naudingas organizacijai.


58


Schemos dalis KS metodininkas – Dėstytojas

iš anksto (ne vėliau kaip prieš 0,5 metų) kontaktuoja su KS dalykų autoriais, siekiant sudaryti siūlomų darbdavių sąrašus;

teikia dėstytojams institucijų, kurios gali priimti į KS praktiką, sąrašus (internete);

konsultuoja dėstytojus KS klausimais, organizuoja dėstytojams mokymus apie KS metodą, informuoja dėstytojus apie kt. toje SP, tame kurse dalykus, vykdomus

pagal KS , organizuoja jų apskrituosius stalus; padeda organizuoti instruktažus, išvykstantiems į KS praktiką; informuoja dėstytojus apie studentų anksčiau, KS jau turėtus vaidmenis

(vadovo, lyderio, informacijos skleidėjo ir pan.), pateikia organizacijų, su kuriomis suderintos studentų užduotys ir

pasirašytos sutartys, sąrašą (pavadinimas, kontaktinis asmuo).


59


Schemos dalis KS Metodininkas –Studijų skyrius

kartu rengia studijas reglamentuojančių dokumentų papildymus, pristato juos rektorate, senate;

kartu su Praktikos vedėja inicijuoja praktikų priežiūrą, papildymą ir tobulinimą, pristato tai fakultetų Tarybose;

kartu sutaria, kaip pažymėti KS studijų dalykų DB; kartu vykdo KS modulių talpinimą studijų informaciniuose puslapiuose; kartu papildomai informuoja SP komitetus apie dalykus, dėstomus KS; reikalui esant, Studijų skyriaus programuotojas sukuria atskirą prieigą prie

KS dalykų; kartu su Praktikos vedėja oficialių dokumentų formas, tvirtina jas

rektoriaus įsakymu, sutaria dėl registravimo; iš Praktikos vedėjos gauna institucijų, su kuriomis jau sudarytos

bendradarbiavimo sutartys, sąrašus.


60


Schemos dalis KS Metodininkas - Nuotolinių studijų centras (NSC)

KSM bendradarbiauja su NSC apmokant dėstytojus dirbti (rengti, vykdyti) su

nuotolinėmis studijomis, studentus – dirbti nuotoliniu būdu, kartu kuria KS monitoringo nuotoliniu būdu sistemą.


61


Schemos dalis KS Metodininkas – Fakulteto administratoriai (FA)

Katedra sprendžia, ar taikyti KS metodą atskirame dalyke, atsižvelgiant į

studijų formą (D, V, N), tikslinę grupę ( pagrindinis, alternatyvus, LPM), kursą;

KS Metodininkas: prieš kiekvieno semestro pradžią informuoja dekanatus apie KS metodu

dėstomus dalykus: jie bus specialiai pažymėti tvarkaraščiuose; kartu su SP kuratoriais sutikrina, ar paisoma KS metodo panaudojimo

tvarkos; iki lapkričio 15 d. informuoja SP komitetus apie studijų dalykus su KS ; rekomenduoti SP komitetams juos įtraukti į LPM sąrašus; mokslo metų pradžioje informuoja katedrų vedėjus apie jų darbuotojus,

vykdančius KS


62

KS administravimas: parengiamasis etapas (9) Schemos dalis KS metodininkas – studentas (S)

Metodininkas- studentų konsultantas: sutikrina studentų, vykstančių į KS praktikos konkrečią instituciją, sąrašus; konsultuoja studentus, kuriems reikia papildomos informacijos, žinių apie

KS metodą; rengia papildomus informacinius biuletenius apie KS naudojamas

atsiskaitymo formas ir skelbia internete; pateikia studentui priimančiosios į KS praktiką organizacijos rekvizitus,

nuoroda į interneto tinklapius (jei yra), kitą literatūrą susipažinimui su organizacija;

pateikia priimančiosios organizacijos lūkesčius iš studentų, jų siekiamą naudą;

pateikiamas dokumentų paketas, kuris bus pateiktas Organizacijai.


63

KS administravimas: parengiamasis etapas (10)Dokumentų paketas priimančiajai Organizacijai Studento vardas, pavardė. Specialybė Fakulteto telefonas/ faksas Fakulteto adresas Katedros telefonas Elektroninis paštas Studento namų adresas, telefonas Studijų dalyko, vykdomo KS metodu, pavadinimas Studijų dalyko pedagogas, jo el. paštas ir parašas Praktinio darbo laikas ir trukmė KS kuruojančio metodininko vardas, pavardė, el.paštas, telefonas Užduoties aprašymas su nuorodomis į siekiamą rezultatą Studentą priimančios organizacijos pavadinimas, adresas/ telefonas Bendradarbiavimo sutarties kopija Priimančios organizacijos atsakingo asmens vardas, pavardė. Pasirašymui trišalę sutartį


64


Schemos dalis Dėstytojas – StudentasStudentas KS dalyke gauna (internete talpina dėstytojas): Užduoties aprašą su nuorodomis į siekiamą tikslą, rezultatą. Užduoties dalis ir jų aprašus su nuorodomis į elektroninę

formą, distancinio aprašo vartotojo slaptažodį. Užduoties atlikimo terminus, konsultacijų su dėstytojų

grafiką, formą (kontaktinės valandos, el. adresas). Užduoties įvertinimo metodiką.


65

KS administravimas: praktika


66

KS administravimas: praktika (1) KS Metodininkas koordinuoja, informuoja, telkia,

kontroliuoja: tikrina modulių, vykdomų pagal MOODLE sistemą darbą; organizuoja susitikimus su studentais, dirbančiais KS metodu; talpina intranete studentams, dirbantiems KS metodu, pokalbių

svetaines; sprendžia ginčus, iškilusius tarp darbdavių ir studento. vykdo tyrimus apie KS efektyvumą (per MOODLE, per

apklausas po I mėn.), per susitikimus su darbdaviais; inicijuoja KS aptarimus.


67

KS administravimas: praktika, jos priežiūra, monitoringas (2) KS Metodininkas koordinuoja, informuoja, telkia,

kontroliuoja:

parengia konsultacijų KS klausimais, vykdomų Karjeros centro klasėje, grafiką, skelbia internete;

vykdo studentų apklausą telefonu arba elektroniniu paštu apie priimančią organizaciją;

kontaktuoja su KS dirbančiais dėstytojais apie studentų praktikos problemas;

pasirinktinai susisieja su priimančiomis institucijomis apie studentų darbą KS ir institucijos užduočių vykdymą;

po pirmo mėnesio metodininkas apklausia el. paštu visus studentus, jų dėstytojus.


68

KS administravimas: praktika, jos priežiūra, monitoringas (3) Administravimas Internete1. Kooperuotų studijų puslapyje (tvarko KS metodininkai

kartu su studijų skyriumi) talpinamos dokumentų blankų formos, kurias užsipildo patys:

laiškas priimančiai institucijai (pildo studentai ir KSM); KS praktikos lydraštis (pildo KSM, studentas); įgytų žinių, gebėjimų kiekvienoje studijų programoje sąrašas (pildo SP

kuratoriai+ studentas įrašo savo pavardę ir gebėjimus, žinias, kurias pats įgijęs be jau minėtų);

trišalė KS praktikos sutartis (pildo studentas, KSM, dekanato darbuotojas);

Kooperuotų studijų puslapyje talpinami Valstybės ir institucijos parengti doc.: Pagrindinių studijų nuostatai, Nuosekliųjų studijų nuostatai; Savanorystės įstatymas; Labdaros įstatymas; dok. iš Mokslo praktikos; Priėmimo į darbą/tarnybą reikalavimai nepilnai darbo dienai; KS aprašą; Dėl studentų stipendijos neapmokestinimo mokesčiais ir kt.


69

KS administravimas internete 3.Pagal slaptažodį naudojant vidinį intranetą:

KS metodininkas mato internete visus studijų dalykus, kuriuose tame semestre naudojamas KS metodas.

KS metodininkas mato studentų, dirbančių nuotoliniu būdu, darbo eigą modulyje, užduočių vykdymą laiku, dėstytojo vertinimo terminus.

Dėstytojai mato, kokiame dalyke jo studentas dar naudoja KS metodą, kada pristato užduotis, mato, kokioje organizacijoje jis atlieka KS praktiką.

Studentas mato užduotis, jų vertinimo grafiką, vėliau įvertinimus, dalyvauja forumuose, mato kitų studentų organizacijas; jei identiško gali palyginti ar pan.


70

KS administravimas, monitoringas (1)

Paskaičiuokime darbų apimtis: ŠU pirmosios pakopos studijų programos

59 SP X 2 M = 118 dalykų, instruktažų2000 D, 2000 N, 700 V = 4700 studentų

7 SP komitetai, 7 dekanatai, per 30 katedrų59 SPKPG

59 SP kuratoriai???????? Organizacijų

??????? Tyrimų, aptarimų


71

KODĖL VISOS ATSAKINGOS FUNKCIJOS DELEGUOJAMOS KS

METODININKUI? GAL TAI GALĖTŲ ORGANIZUOTI FAKULTETAI?


72

KS administravimas, monitoringas (2)

Organizuoja fakultetai (schema 2) Kiekviename fakultete mažiausiai po ½ etato. Tai vadybininko, mokslininko, dėstytojo, edukatoriaus ir kt.

kompetencijų turintis žmogus. Aukščiausiai fakultete apmokama administratoriaus pareigybė – vyresnysis metodininkas (10 koeficientas, 2 mėn. atostogų), vyriausiasis specialistas (11 -13 koeficientas, 1 mėnuo atostogų).

Į tas pačias įmones skambina 7 skirtingi KS metodininkai ir t.t.

KS metodininkas gali būti ir kitame padalinyje.


73

ApibendrinimuiJei taikytumėte pateiktą KS administravimo

1 schemą Kokių struktūrų nėra Jūsų aukštojoje mokykloje? Kokios jas

pakeistų? Ar taikyti KS neakivaizdinėse? Vakarinėse studijose? Ar taikyti KS metodą baigiamajame semestre? Gal KS taikyti laisvai pasirenkamuose moduliuose: ką

laimime, ką prarandame? Ar taikyti KS antrojo bloko (studijų pagrindų) dalykuose,

kurie labai svarbūs magistrantūrai, gal užtektų I ir III bloko? Gal KS metodininkas – mokslo darbuotojas? KS specialistas?


74

Ačiū už dėmesį.Malonių akimirkų KS!


projektas “sėkmingos studentų karjeros plėtotė diegiant inovatyvų kooperuotų studijų...

Documents