projektfach klasse 5-10 am albert-einstein-gymnasium ulm es ist die wichtigste kunst des lehrers,...
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Projektfach Klasse 5-10 am Albert-Einstein-Gymnasium
Ulm
„Es ist die wichtigste Kunst des Lehrers, die Freude am Schaffen und am Erkennen zu erwecken.“Albert Einstein 1931
Ausgangssituation 2010Enrichment durch zweite moderne
Fremdsprache (Französisch) bereits ab Kl.5hohes Maß an Akzeleration (z.B. in
Mathematik)zunehmende Wichtigkeit sozial-emotionaler
Kompetenzenwenig Differenzierung/IndividualisierungEnrichment durch Projektfach erst ab Kl.9
Grundüberlegungen MNTzweistündiges Fach von Kl. 5-10 fächerübergreifend, interdisziplinärTeamteachingCoaching-Systemkeine Notengebungdidaktisch-methodische Ausrichtung am
Konzept des Selbstbestimmten Lernens nach G.T.Betts
Ziele: individuelle Talentförderung, Stärkung sozial-emotionaler Kompetenzen
Aufbau
3-4 Module pro SchuljahrPrägung der Modulinhalte durch LeitfächerModulaufbau:
- Impulsphase- Erarbeitungsphase- Präsentationsphase- Evaluationsphase
FörderungskonzeptBegabungsentfaltung durch SelbstbestimmungIndividualisierung durch das „Autonomous
Learner Model“ nach Betts:- curriculare Entwicklung von der Selbstfindung
zum Tiefenstudium- individuelle Themenwahl im jeweiligen Modul- freie Wahl der Sozial-, Arbeits- und
Präsentationsformnachhaltiges Qualitätsmanagement Selbstverständnis des Lehrenden als Mentor
Module
Zusammenleben in Gruppen (ca. 12 Std.)
Nachhaltige Entwicklung (ca. 12 Std.)
Experimentieren – Kooperation mit der GS (ca. 12 Std.)
Leitfächer
Mensch(Gemeinschaftskunde, Mathe)
Natur(Biologie, NWT)
Naturwissenschaft/Technik(Chemie)
Inhalte
- Klassenverband- Vertrauen und Gewalt- Mediengebrauch- Jugendkriminalität- Radikalismus
- Energiepolitik- Klimaschutz- Schutz von Böden, Luft und Wasser- Umwelt und Verkehr
- Ausbildung zu Schülermentoren für Experimente in der Grundschule- Betreuung von 4.-Klässlern beim Experimentieren- Präsentation des Projektes
Methoden
- Portfolioarbeit- (Selbst-)Evaluationen- Lernvereinbarungen- Wahlaufgaben- Projekte- Präsentationen
- Projektarbeit: Die ideale Stadt
- Projektarbeit: Kooperation mit Grundschulen in der Umgebung (Klasse 4)
Kompetenzen
Förderung des Miteinander
Verantwortung für die Natur Lernen durch Lehren
Beispiel für die curriculare Umsetzung in Klasse 9
Arbeit am ersten Modul in Klasse 9
Thema KurzbeschreibungMilgram-Experiment Weltberühmtes Psychologie-Experiment zu
Gehorsam und GewaltbereitschaftLandtagswahlen Wahlrecht und –system, Umrechnung
Stimmen/Sitze, evtl. Durchführung einer „Probewahl“ an der Schule, Wahlprogramme, etc.
Mediengebrauch Umfrage, z. B. Auseinandersetzung mit dem online-Lexikon „Wikipedia“, Nutzung und Missbrauch von Alltagsmedien
Medien und Gewalt Kritische Auseinandersetzung mit der Berichterstattung über Gewalt(taten), Pflichten und Grenzen von Journalismus
Extremismus Ursachen und Entstehung, Umgang mit Vorurteilen, Integrationsmaßnahmen...
Gefangenendilemma Mathematische Erklärung zur Entstehung von selbstlosem Verhalten anhand eines Spiels
Mobbing Form von Gewalt innerhalb einer Gruppe gegen Einzelne, Kennzeichen, Vorbeugung, Besserung
Gewaltenteilung Aufteilung der Staatsgewalt in Judikative, Exekutive und Legislative; evtl. am Beispiel von Deutschland oder geschichtliche Entwicklung oder im Gegensatz zu nicht geteilter Staatsgewalt
Verzicht auf Gewalt Möglichkeiten: Gandhi und der gewaltlose Widerstand oder Gewalt in der christlichen Theologie
Widerstand gegen Gewalt
Möglichkeiten und Rechtfertigung von Widerstand gegen Staatsgewalt
Modul: Die ideale Stadt – Leitbild der „Nachhaltigen Stadtentwicklung“
1. Handlungs-, Untersuchungsfelder:
Klimaschutz und Energie
Mobilität und Verkehr
Städtebau und Planung
Naturschutz und Biotopvernetzung
Arbeit und Arbeitsbedingungen
Nachhaltiges Wirtschaften
Soziale Integration
Wasser- und Abfallmanagement
Bildung und Kultur 2. Ablauf: Impuls: Video zur Nachhaltigen StadtentwicklungNachhaltige Stadtentwicklung – ein weltweites Ziel (M1)Nachhaltige Stadtentwicklung in der BRD (M2 ,M3)Handlungsfelder (M4 – M8; Zeitungsartikel zu Mobilität, Passivhäusern, Passivstadt)Das Beispiel Tübingen (M11 – M15) - ExkursionDie ideale Stadt – ArchitekturwettbewerbPräsentation (Plakat - Stadtplan, Flyer, PPP)Evaluation 3. Entwurf einer idealen „Nachhaltigen Stadt“
Sozialform: Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit (max. 3 Mitglieder)Methode: Selbstbestimmtes Lernen; Coaching durch LehrerProjektzeit: 29.03.11 – 19.05.11