projet d‘etablissement 2017 – 2018 vote ca du 6 juillet 2017€¦ · le projet...
TRANSCRIPT
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
1 / 46
PROJET D’ETABLISSEMENT 2017 – 2018
Vote CA du 6 juillet 2017
Le projet d’établissement 2017 – 2018 s’inscrit dans le contrat d’objectifs 2016-2020 pour une deuxième année
d’exécution du contrat.
Il poursuit et approfondit les actions engagées en 2016-2017 avec notamment deux projets expérimentaux labellisés, des
actions soutenues par l’Etat, le Département et les Territoires (communauté de communes et municipalité de résidence),
et des partenariats avec l’Association des parents. Il tient compte de la réforme du collège mise en œuvre en 2016 – 2017
et répond à la nouvelle étape du collège à travers des offres diversifiées tout en assurant la réussite de tous les élèves.
Bienvenue à Mme Florence Narcisse, principale à la rentrée 2017.
La principale 2014-2017
Martine Faure
SYNTHESE 2016 - 2017
Axes Volets Leviers Fiches actions
1
Accompagn
er chaque
élève dans
un parcours
de réussite
en fonction
de son
potentiel
1.1 : Accompagner
le travail personnel
de l’élève par
différentes formes
de différenciation
• En utilisant des approches innovantes d’apprentissage dans
l’Accompagnement Personnalisé (AP), avec des possibilités
de formations pour les enseignants
• Par la mise en activité de chaque élève dans des groupes
(en particulier pour les sciences et les langues)
• En travaillant la méthodologie (notamment : entrée en
6ème, préparation du DNB)
• En s’appuyant sur des compétences d’élèves en classe
(tutorat entre élèves, binômes)
Accompagnement des
élèves: AP, PPRE,
Accompagnement
Educatif
Atelier tous niveaux
« Ecrire »
1.2 : Renforcer les
liens entre
disciplines
• Par la mise en place d’Enseignements Pratiques
Interdisciplinaires (EPI) au service des apprentissages et
des différents parcours
• Par la mutualisation de démarches et de fiches-outils au
service de l’acquisition du socle commun de connaissances,
de compétences et de culture
EPI au cycle 4
Référentiels pour
l’évaluation des
compétences
1.3 : Favoriser
l’estime de soi,
l’entraide entre
élèves et la
valorisation de
toutes les réussites
• Par une démarche de projets
• Par des ateliers d’accompagnement et de découverte
• Par des situations de valorisation de compétences
personnelles d’élèves (entretiens de motivation, exposés
devant jurys, objets réalisés en ateliers)
• Par des moments collectifs de partage des réussites et des
réalisations d’élèves
• Par le tutorat entre élèves inter-niveaux, et un
accompagnement des élèves tuteurs par les équipes du
collège (fiches -ressources, suivi)
Tutorat entre élèves
Valorisation des
réalisations des élèves :
exposés devant jurys,
portes ouvertes,
distinctions, semaines
thématiques,
réalisations
audiovisuelles
1.4 : Prévenir le
décrochage scolaire
• En développant sur les 3 niveaux du cycle 4 un dispositif
interdisciplinaire innovant « Coup de pousses » permettant
de réussir l’inclusion et la mobilisation des élèves.
• En impliquant les élèves dans leur environnement par des
projets concrets (ateliers et sorties), chacun selon son
besoin particulier d’apprentissage et ses capacités, avec un
accompagnement très personnalisé (équipe de tuteurs)
• En approfondissant le parcours avenir selon les besoins
(stages, mini-stages renforcés et aide à la recherche)
EXPERIMENTATION
PEDAGOGIQUE : « C
OUPS DE POUSSES »
5, 4, 3
Tutorat pédagogique
1.5 : S’appuyer sur
l’usage des outils
numériques en
rendant les élèves
autonomes et
acteurs
• En développant l’usage de l’ENT
• En utilisant l’ordinateur comme outil d’apprentissage
• Par l’usage en classe de l’informatique mobile
• Par l’exploitation des images et des logiciels spécialisés
dans le domaine
• Par le suivi dans FOLIOS pour l’ensemble des parcours
FOLIOS dans les 4
parcours « artistique et
culturel », « avenir », «
citoyen », « santé »
L’ordinateur dans les
mains des élèves
Les usages pédagogique
du numérique
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
2 / 46
2
Favoriser la
confiance en soi
par l'ouverture
aux autres et au
monde
2.1 : Développer le
respect de soi et des
autres à travers des
actions pédagogiques et
éducatives
• A travers des actions concrètes dans des EPI
• En liaison avec un « Point élèves » (commission d’aide réunissant les
professionnels du collège), avec la Commission éducative, et en
associant les parents dans des bilans individuels et collectifs
• En mettant en œuvre de façon inter-catégorielle (acteurs pédagogiques,
éducatifs, sociaux, de santé et de prévention du collège et du territoire)
la mesure de responsabilisation par un module éducatif régulier interne
au collège
• En éduquant à la démocratie, aux valeurs citoyennes à travers
l’engagement collectif et associatif et en s’appuyant sur les associations
existantes: FSE, AS, l’Association des Parents d’élèves et en lien avec le
territoire• En développant les compétences psychosociales à travers le
parcours santé et les actions du CESC
• Par une mobilisation directe des élèves et des actions issues de la
concertation des élèves délégués et de la mise en place du Conseil de
Vie Collégienne (CVC)
Module éducatif (mesure de
responsabilisation
Conseil de Vie Collégienne
Programme d’actions
annuelles du CESC
Actions partenariales de
prévention sur le territoire de
recrutement du collège
Expositions de sensibilisation
à la lutte contre toutes les
formes de discrimination
2.2 : Ouvrir le collège
sur l’extérieur par la
culture et développer les
partenariats de proximité
en impliquant les élèves
• En favorisant la découverte des sites patrimoniaux
• En développant des partenariats culturels et artistiques par l’accueil
d’artistes en résidence ou dans des projets, dans une concertation avec la
DRAC et les territoires
• En développant l’esprit d’équipe et la citoyenneté par une culture
sportive diversifiée
• En développant la culture scientifique par des actions renforçant la
motivation des élèves
• En développant une éducation à l’environnement et à la prise en
compte de la biodiversité
Education au théâtre (le
respect)
Atelier golf
Projet partenarial avec le
CEA
Atelier biodiversité
Sorties culturelles et
patrimoniales
Ateliers lecture et expression
2.3 : Eduquer à la
communication et à
l’usage des media pour
développer la confiance
en soi et le parcours «
citoyen »
• En s’informant et communiquant avec discernement (CDI, politique
documentaire)
• Par des actions du CESC et des EPI pour développer l’esprit critique,
la compréhension de la laïcité et le débat
• En communiquant sur soi et son environnement proche par le
reportage (site internet, blog, vidéo)
Education aux média
Réalisations audiovisuelles
sur le vivre ensemble et la
laïcité
2.4 : Développer
l’ouverture internationale
/ européenne et assurer
une culture plurilingue
• En impliquant les élèves dans des projets de solidarité internationale
• En faisant participer les élèves au devoir de mémoire par des actions
partenariales dans une réflexion européenne élargie
• En facilitant la connaissance des langues et des cultures de l’antiquité à
travers un EPI et un enseignement de complément en latin et grec
• En développant une conscience citoyenne européenne active et des
compétences plurilingues par un projet innovant inter-niveaux (cycle 4)
et inter-langues (LV1 et LV2) comprenant des EPI et un renforcement
de l’AP en langues
Regards sur l’Afrique
EXPERIMENTATION
PEDAGOGIQUE : ATOUTS
EUROPE
Parcours linguistiques et
culturels : voyages en
Angleterre, Espagne et
échanges avec l’Italie
Devoir de mémoire : voyage
Strasbourg – Munich
3
Assurer pour
chaque élève une
orientation
choisie et un
parcours sécurisé
3.1 : Développer les
liaisons inter-cycles
Ecole –collège : par la tenue du Conseil Ecole-Collège, la mise en
œuvre commune du cycle 3, le repérage concerté des besoins
particuliers des élèves et la concertation sur les pratiques d’évaluation•
Collège –lycée : par le partage d’outils sur « l’apprendre à apprendre »
issus des neurosciences et leurs usages dans l’accompagnement
personnalisé
Liaison Cycle 3
Liaison collège – lycée
3.2 : Développer le
parcours « avenir »
• En aidant l’élève et sa famille dans la détermination des choix, dès la
5ème
• En accompagnant et en conseillant l’élève en classe, lors de rencontres
pour tous les élèves en tables rondes et à travers des aménagements
concertés avec les familles
• En aidant l’élève et sa famille à choisir une orientation par des stages
en milieu professionnel et dans des lieux de formation, selon les besoins
de chaque élève au cycle 4
• En organisant des visites collectives de lieux de formation (lycées,
CFA) tôt dans le cycle 4
• En proposant aux élèves de participer aux forums organisés par les
territoires
• En organisant au collège des Rencontres (interventions, forum,
semaine dédiée…) avec des témoins professionnels et des représentants
de filières de formation
« Rencontres avenir »
Visites organisées des lieux
de formation
Tables rondes d’orientation
en 3° et 4°
Actions concertées avec les
parents
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
3 / 46
Présentation d’un EPI
ANNEE 2017 - 2018
Thématique interdisciplinaire Information communication et citoyenneté
Niveau de classe 5ème
Titre et /ou problématique
Le sport, c’est pour les mecs ?
Est-ce que les journalistes font des différences entre les hommes
et les femmes dans le sport ?
Production attendue
Une infographie contenant les données statistiques de résultats
d’analyse de 2 journaux sur la représentativité du sport féminin
et masculin dans la presse écrite.
Disciplines concernées
Maths, docs, EMC
Infirmière référente, égalité garçon – filles
Assistante sociale
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non
Docs : transversal aux deux autres disciplines
Maths : 8 heures
EMC : 14 heures
Discipline 1 : Documentaliste
Parties de programme travaillées
Compétences développées
- Domaine 2 : Médias, démarche de recherche et
traitement de l’info
- -Domaine 2 : outils numériques pour échanger et
communiquer
Discipline 2 : Maths
Parties de programme travaillées
Compétences développées
- Domaine 1 : Utiliser les langages mathématiques et
informatique = modéliser, analyser et expliquer des
séries statistiques
Discipline 3 (EMC) :
Parties de programme travaillées
Compétences développées
-Domaine 2 : Coopération et réalisation du projet
Domaine 3 : le droit et la règle, agir collectivement, développer
sa sensibilité et penser par soi-même et avec les autres (esprit
critique).
Evaluation finale prévue
- Exposés oraux du document créé transdisciplinaire
- Exposition au CDI des TOP 3
- Auto évaluation des élèves durant l’EPI
- Evaluations sommatives sur les connaissances
disciplinaires
Utilisation du numérique QCM en ligne sur l’aspect discipline EMC
Tableau open office pour création des Statistiques
Réalisation sur site pour l’infographie
Contribution à un parcours Parcours citoyen
Remarques Semaine de la presse mars 2018
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
4 / 46
Présentation d’un EPI
ANNEE 2017 - 2018
Thématique interdisciplinaire Culture et création artistiques
Niveau de classe cinquième
Titre et /ou problématique Les espaces de l’opéra
Comment l’opéra reste un moyen d’expression actuel ?
Production attendue
Courte vidéo témoignant d’un regard nouveau sur l’opéra et rendant
compte du travail effectué (par groupe)
Disciplines concernées Education musicale/Arts plastiques/Français et selon les classes langues/
EPS/ Technologie
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non Environ 3h par discipline
Discipline 1 : Education musicale
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Se repérer dans l'espace sonore (les voix, les instruments, les formes
musicales)
Savoir définir une voix lyrique
S'approprier un espace scénique et le rendre vivant musicalement
Situer une œuvre dans le temps, l'espace
Interpréter un extrait du répertoire vocal tiré de l'opéra.
Discipline 2 : Arts plastiques
Parties de programme travaillées
Compétences développées
L’œuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux
questions de l’art
Reconnaitre et connaitre des œuvres de domaines et d’époques variées
appartenant au patrimoine national et mondial, en saisir le sens et l’intérêt
Discipline 3 : Français
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Travail autour des livrets d’opéra sur une séquence.
-Avec Autrui : famille, amis, réseaux
-Imaginer des univers nouveaux
Histoire des arts
Compétences développées
L’enseignement de l’histoire des arts s’intéresse à l’ensemble des champs
artistiques dont l’opéra, à la découverte de formes artistiques qui
prennent naissance dans une époque et un lieu donnés et expriment une
vision du monde
Rendre compte de la visite d’un lieu de conservation ou de diffusion
artistique (musée Hector Berlioz et opéra de Lyon) ou de la rencontre
avec un métier du patrimoine
Construire un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d’œuvres
ou une problématique artistique
Evaluation prévue
Evaluation formative dans chaque discipline
Evaluation formative par les pairs pour la production finale
Les élèves découvriront les vidéos d’autres classes que la leur
Utilisation du numérique Savoir utiliser les logiciels de montage vidéo, Pratiques artistiques de
l’image fixe et animée (photographiques et vidéo)
Contribution à un parcours PAEC
Contribution à la pratique d’une
langue vivante
En fonction de la langue étudiée dans chaque classe de 5°
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
5 / 46
Présentation d’un projet pluridisciplinaire
ANNEE 2017 – 2018
Thématique interdisciplinaire Langue et Culture Etrangère et Régionale
Niveau de classe 5ème
Titre et /ou problématique Fêtes traditionnelles en Europe
Production attendue Calendrier européen pour la semaine des langues, (expression écrite)
Une production par classe LV1 LV2
Disciplines concernées Langues (LV1 et LV2)
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non 6h par discipline, 6h allemand, 12h italien et espagnol
Discipline 1 : LV1
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Modes de vie : tradition, histoire et institution
Dates : présent simple
Compréhension écrite et orale, expression écrite
Discipline 2 : LV2
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Modes de vie : tradition, histoire et institution
Dates : présent simple
Compréhension écrite et orale, expression écrite
Evaluation prévue Uniquement transversales. Je sais m’organiser, coopérer.
Utilisation du numérique Recherches en salle info. Rédaction sous word
Contribution à un parcours PEAC
Contribution à la pratique d’une langue vivante Oui
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
6 / 46
Présentation d’un EPI ANNEE 2017 – 2018
Thématique interdisciplinaire Sciences Techniques et Société
Niveau de classe 4ème
Titre et /ou problématique Etude, Création et analyse d'un mouvement
Production attendue Modélisation sous 2 langages différents
Vidéo + réalisation et exploitation d'une chronophotographie
Disciplines concernées
Maths : Mme Sauer - Mme Cettier - M. .........
Technologie : Mme Baron - M. Peyre
Sciences Physiques : Mme Musci - Mme Hazemann
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non
Maths : 6h
Technologie : 6h
Sciences Physiques : 6h
Discipline 1 : Mathématiques
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Compétences : Chercher - Modéliser - Communiquer
Parties du programme :
Algorithmique et Programmation
Grandeurs et mesures
Discipline 2 : Technologie
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Compétences : Pratiquer des langages - Mobiliser les outils
numériques – Concevoir, créer et réaliser
Parties du programme :
Informatique et Programmation
Discipline 3 (éventuelle) : Sciences Physiques
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Compétences : Pratiquer des démarches scientifiques - concevoir,
créer et réaliser – Mobiliser des outils numériques
Parties du programme :
Caractériser un mouvement
Evaluation prévue
- livret
- oral
par compétences, note dans les trois disciplines
Utilisation du numérique Oui (Logiciels informatiques, rédaction d'un journal de bord)
Contribution à un parcours PEAC
Contribution à la pratique d’une langue vivante Non
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
7 / 46
Présentation d’un projet pluridisciplinaire
ANNEE 2017 – 2018
Thématique interdisciplinaire Langue et Culture Etrangère et Régionale
Niveau de classe 4ème
Titre et /ou problématique A table (Gastronomie internationale)
Production attendue Création de sets de table, expression écrite et repas thématique à
la cantine
Disciplines concernées LV1 et LV2
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non 15h
Discipline 1 : LV1
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Spécialités culinaires, habitudes alimentaires.
Compréhension écrite, expression écrite
Discipline 2 : LV2
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Spécialités culinaires, habitudes alimentaires.
Compréhension écrite, expression écrite
Evaluation prévue Je sais rédiger un menu
Je sais coopérer, m’organiser
Utilisation du numérique (probable) Production écrite du menu, insertion d’images
Contribution à un parcours Education artistique et culturelle (PEAC)
Contribution à la pratique d’une langue vivante Oui
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
8 / 46
Présentation d’un EPI
ANNEE 2017 – 2018
Thématique interdisciplinaire Langue et Culture Etrangère et Régionale
Niveau de classe 4ème
Titre et /ou problématique Voyages, migrations, exils
Production attendue Capsules vidéos : saynètes, voix off, etc…
Disciplines concernées LV1 anglais et histoire géographie
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non
15h LV1, (LV2 italien, espagnol, allemand), 8h Histoire
Géographie
Discipline 1 : LV1
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Rappel présentations : identité
Exil, migrations, immigrations
Repères historiques
Compétences culturelles
Discipline 2 : LV2
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Exil, migrations, immigrations
Repères historiques
Compétences culturelles
Discipline 3 : Histoire Géographie
Parties de programme travaillées
Compétences développées
L’âge industriel (conséquences)
Mobilités humaines
Evaluation prévue POI : la capsule
POC : la voix off
Utilisation du numérique Pour filmer
Contribution à un parcours PEAC
Contribution à la pratique d’une langue vivante Oui
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
9 / 46
Présentation d’un EPI
ANNEE 2017 - 2018
Thématique interdisciplinaire Création culturelle et artistique
Niveau de classe troisième
Titre et /ou problématique
De la guerre à l'espoir de paix
En quoi l'étude d’œuvres antérieures portant sur la guerre et ses violences
peut-elle permettre un message de paix plus impliqué ?
Production attendue Formes personnelles, plastiques, musicales, littéraires
Disciplines concernées Histoire, Éducation musicale, arts plastiques
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non Environ 5h
Discipline 1 : Histoire
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Les guerres au XX siècle
Analyser et interpréter une œuvre d'art
Discipline 2 : arts plastiques/ Education
musicale
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Produire et mettre en jeu un projet
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux
questions de l'art.
Evaluation prévue Évaluation formative filée et restitution des productions auprès des autres
classes (évaluation par les pairs)
Utilisation du numérique En fonction des projets de chacun
Contribution à un parcours PEAC
Contribution à la pratique d’une langue
vivante
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
10 / 46
Présentation d’un projet pluridisciplinaire
ANNEE 2017 - 2018
Thématique interdisciplinaire
Niveau de classe 3ème / 3ème trimestre
Titre et /ou problématique Comment inciter les jeunes à s’engager dans la protection de la planète ?
Production attendue Vidéo en langue étrangère sous-titrée dans la deuxième langue
Disciplines concernées LV1 – LV2 - SVT
Nombre d’heures par discipline
Co-intervention envisagée ou non
15h LV1
15h LV2
3h SVT
Discipline 1 :
Parties de programme travaillées
Compétences développées
Environnement
Conseils
Compétences culturelles « earth day »
Discipline 2 :
Parties de programme travaillées
Compétences développées
LV2 : Environnement, conseils, compétences culturelles
SVT : gestion des ressources
Evaluation prévue Evaluation dans chaque discipline
Utilisation du numérique Oui
Contribution à un parcours
Contribution à la pratique d’une langue
vivante
Oui
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
11 / 46
Projet 2017 - 2018 : Regards croisés alimentation
Intitulé de l’action :
Regards croisés sur l'alimentation
Volet du contrat d’objectifs (le cas échéant) : Ouverture à l'international
Périodicité : Action nouvelle / ou / Action reconduite
Action reconduite
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège :
Mme Goncalves, professeur d'Histoire Géographie et EMC
Mme Argoud, professeur de SVT
Mme Berger, professeur documentaliste
Classes concernées : 6ème Nombres d'élèves concernés : une classe porteuse du projet
un atelier découverte
Origine du projet :
2007-2008 : début des échanges entre le collège Rose Valland et le collège de Tambacounda au Sénégal avec le soutien
de l'association SOS Racisme et le Conseil Général
Partenariat avec Tétraktys sur les projets regards croisés depuis 2011 : regards croisés sur les migrations
Regard sur la place de l'Homme dans l'environnement : 2014-2015
Sollicitation de l'association Tétraktys pour travailler sur le thème de l'alimentation.
Objectif général de l'action :
Echanger avec des élèves sénégalais sur les habitudes alimentaires de leurs espaces respectifs.
Contenu et déroulement de l'action :
En classe : H-G : vivre dans un espace agricole en Afrique
SVT : alimentation
Atelier découverte : Etude de nos assiettes, d'où viennnent les produits consommés ? Circuits courts, circuits longs,
comment mieux consommés. Echange avec les élèves sénégalais : découverte de leurs habitudes alimentaires.
Visite de ferme pédagogique, animations pour découvrir la culture sénégalaise, ateliers vidéo.
Partenaires choisis :
Association Tétraktys
Département
Pierre Beccu, réalisateur
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 3
Lesquelles ? :
Histoire géographie
SVT
Documentation
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Braimstorming début et fin d'année : les stéréotypes sur le Sénégal ont-il disparu ?
Pour les sorties : Nombre de sorties : Sorties et interventions financées par Tétraktys et le Département dans le
cadre du projet Regards croisés.
Lieu(x) de visite :
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
12 / 46
Projet 2017 2018 : Les compétences psychosociales
Objectif
Intégration des élèves au premier trimestre
Classes concernées 6emes
Personnel porteur de l’action Mme REDON assistante sociale
Mme ROGNIN infirmière
Descriptif :
2 activités pratiques auprès des élèves
1 séance d’ 1 heure par classe entière
L'île déserte
Objectifs :
S’inscrire en groupe dans une situation problème et rechercher des solutions pour la résoudre au mieux,
Identifier les différents modes de prise de décision dans un groupe,
Repérer leurs avantages et leurs inconvénients,
Mieux connaître son attitude dans un groupe,
Je cherche quelqu’un qui …
Objectifs :
Expérimenter une situation de communication,
Aller vers l'autre, celui que je ne connais pas,
Prendre conscience de sa façon d'aller vers l'autre (est-ce facile, difficile ?)
Prendre également conscience des ressemblances, des différences au sein du groupe.
Activité pratique auprès des parents
Objectifs :
Proposer une Exposition interactive à la réunion parents/professeurs (messages à l'attention des parents) : Mon enfant et
les médias numériques.
Idées thématiques :
Durée d'utilisation et usage des médias adaptés à l'âge, Téléphone mobile ou pas ? Comment l'utiliser
intelligemment....Réseaux sociaux, Sommeil et écrans, Cyberharcèlement.....
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
13 / 46
Voyage à Amsterdam, 4 – 3 nuits au printemps
(semaine du 23 au 27 avril 2018)
50 élèves de 3ème et 6 accompagnateurs
Jour 1 : Trajet Saint-Etienne-de -Saint Geoirs – Strasbourg (environ 7h)
Visite du Parlement européen de Strasbourg
Trajet vers Amsterdam pour rejoindre le lieu d'hébergement
Jours 2, 3 et 4 à Amsterdam :
Visites souhaitées (le plus souvent possible des visites guidées) :
* Maison Anne Frank
* Musée juif
* Musée Van Gogh
* Musée Rijksmuseum (centré sur peinture de Rembrandt)
* Centre Nemo
* Découverte de la ville en péniche
* Prévoir un temps shopping
Retour vers Saint-Etienne-de-Saint-Geoirs jour 4
Mode d'hébergement : auberge de jeunesse
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
14 / 46
Projet 2017/2018 : Voyage à Barcelone
Pourquoi partir à Barcelone?
Nous avons choisi cette année cette destination pour différentes raisons.
Barcelone est une grande capitale européenne très riche culturellement. Le voyage permettra aux élèves de se positionner
comme citoyen européen en prenant conscience des nombreux points communs qu'ils ont avec leurs voisins ibériques
mais aussi de leurs différences étonnantes et fondamentales.
1. Le voyage en famille
Les élèves partent pour parler espagnol, pour se rendre compte de l’utilité d’apprendre une langue vivante. Il n’y a qu’en
famille qu’ils trouvent l’occasion de discuter, de découvrir un mode de vie différent.
J’ai opté pour 4 nuits en famille car cela leur permet d’entrer réellement en contact avec les gens après avoir mis les
appréhensions des deux premiers jours de côté.
Ils comprennent à ce moment-là que beaucoup de choses les rapprochent, après tout ils sont européens, mais que les
nuances sont grandes culturellement même dans un pays voisin.
2. Histoire des arts
Nous allons centrer notre voyage autour de l'aspect moderniste de la ville de Barcelone. Les élèves vont découvrir
différents styles d'architecture grâce aux nombreux artistes qui ont façonné la ville au début du XXè siècle (Gaudí, Puig y
Cadalfach, Domenech e Montaner...). Le but sera de s'initier à ce style particulier et de comprendre les liens entre ville
(mégalopole ici) et nature, objectif principal du modernisme.
Nous travaillerons chez Picasso l'ensemble de son œuvre pour comprendre son évolution et nous nous arrêterons sur la
façon dont il fait écho aux œuvres classiques espagnoles (principalement Les Ménines).
3. Histoire
Barcelone est une ville moderne et cosmopolite qui met en valeur son histoire et ses traditions.
Nous découvrirons toute l'histoire de la ville : l'occupation arabe et la transformation des Ramblas, le quartier gothique
magnifiquement préservé et ses mystères médiévaux, la construction d'une Catalogne revendiquant son autonomie
(Parlement catalan), les stigmates de la guerre civile encore visibles sur les monuments de Barcelone.
4. Une région bilingue et multiculturelle
En partant en Catalogne les élèves pourront découvrir une facette importante de l’Espagne : le bilinguisme et le mélange
culturel qui en découle.
Pour se confronter aux spécificités d'une Communauté Autonome espagnole, les élèves assisteront à une grande tradition
catalane (les castellers : tours humaines) présente lors de chaque fête importante dans la région.
Le voyage tournera autour de la légende de Sant Jordi et nous partirons à la chasse aux dragons dans la ville.
Ils pourront aussi apprécier la gastronomie locale en préparant des tapas qu'ils dégusteront.
5. Sciences et sports
Les élèves travailleront aussi sur l'aspect innovant de Barcelone grâce à des expériences scientifiques proposées au Musée
des sciences de Barcelone.
Ils aborderont aussi le thème de l'écologie en découvrant une mangrove dans ce même musée. Le but sera de leur faire
prendre conscience de la fragilité de ce milieu et de leur responsabilité en tant que citoyen.
Nous leur proposerons aussi de se dépasser, de s'entraider à travers une petite randonnée autour du monastère de
Montserrat.
Ils s'exerceront aussi à la course d'orientation pour une chasse aux trésors dans Cadaquès, joli village blanc où Dalí a
vécu.
CONCLUSION :
Nous souhaitions leur proposer un programme complet qui les fasse réfléchir sur leurs positions de citoyen européen en
comparant les points communs et les différences entre nos deux pays.
Ils auront à réfléchir sur la culture, l'histoire, l'innovation scientifique, l'écologie et le sport. Les entrées de ce programme
sont assez variées pour que chaque élève trouve sa place dans un aspect qui lui plaît, le conforte mais aussi pour qu'il se
dépasse et découvre d'autres points qui sont moins évidents pour lui.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
15 / 46
Projet 2017 – 2018 : voyage scolaire en Italie
Intitulé du voyage : A la découverte de Rome en famille hôtesse
Responsable du projet : Mme Stillittano (professeur d’Italien)
Projet :
Ce voyage en Italie est à destination des élèves italianisants de 4ème.
46 élèves et 4 accompagnateurs
NOMBRE TOTAL DE PARTICIPANTS : 50 personnes
La destination choisie est Rome.
Le voyage se déroulerait au printemps 2018.
Le budget envisagé serait au maximum de 300 euros.
Le voyage se fera en compagnie de car.
Les élèves seront accueillis dans des familles d'accueil.
Les élèves mangent dans les familles le soir et ont un pique-nique fourni par les familles pour le repas du midi.
Objectifs pédagogiques : linguistique, culturel et artistique.
Un travail en interdisciplinarité:
Ce voyage permettra de reprendre de nombreuses notions étudiées en Histoire-Géographie et en arts plastiques.
Projet d’itinéraire et de visites :
1er jour : départ du collège en soirée.
2ème jour : visite de Rome : Rome Antique
Petit déjeuner reservé dans un restaurant / déjeuner à prévoir par les élèves.
Découverte de la ville à pied (colonne Trajanne, place du Capitole, Colisée, Forum Romain). Place Venise
3ème jour : Vatican / Rome Baroque
Chapelle Sixtine, place et basilique St Pierre. Château St-Ange
piazza Navona, Panthéon, Fontaine de Trevi, Place d’Espagne, …
4ème jour : Excursion à Tivoli / cinecittà
Visite de la villa d’Este
Studios de Cinecittà
5ème jour : Florence
Découverte de la ville à pied (Piazza del Duomo, Cathédrale, Campanile, Baptistère, Piazza della Signoria, Ponte
Vecchio)
Dîner dans une pizzéria puis départ pour la France.
6ème jour : arrivée au collège dans la matinée
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
16 / 46
PROJET 2017-2018 : Mobilité internationale « Elèves ambassadeurs»
Dans le cadre du jumelage entre le collège de Saint-Etienne-De-Saint-Geoirs et le collège de Casorate Sempione en Italie
Responsable du voyage : Mme Stillittano (professeur d’Italien)
.
10-12 élèves de 3ème
Transport : Bus et/ou train
Dates : Mai 2018.
Hébergement : en famille avec correspondant
Budget : 75 euros par élève (transport)
1/ Origine de l’action
Reconduire l’expérience qui a été très enrichissante pour 6 élèves de 3ème cette année (2017)
2/ Objectifs
L’objectif principal est de donner une dimension internationale au projet d’étude de nos élèves. Avoir une expérience à
l’étranger est une réelle valeur ajoutée dans un parcours de vie.
L’immersion complète doit permettre d’améliorer les compétences linguistiques, de développer l’autonomie et
l’indépendance des élèves, de découvrir une culture différente et d’expérimenter une autre façon de vivre.
Le voyage s’adresse seulement à des élèves étudiant l’italien ; l'hébergement sera fait en famille d'accueil. Chaque élève
bénéficie d’un correspondant.
Toute la semaine, les élèves seront accueillis au collège et suiveront leur correspondant en classe. Les élèves pourront
s'exprimer et mettre à profit les savoirs acquis en classe. La pratique de la langue italienne dans un environnement
quotidien permet de donner du sens aux apprentissages et d'augmenter la motivation des élèves à leur retour.
Ce voyage a également pour but d’éveiller la curiosité des élèves pour une culture différente et pourtant proche de la
région Rhône-Alpes par son héritage linguistique, historique, architectural mais également artistique. Les élèves seront
confrontés à une vie familiale différente de la leur. D’une manière générale, chaque famille a des habitudes et un mode
de vie qui lui sont propres.
Il est important de transmettre aux élèves une envie d’aller vers l’autre, de découvrir d’autres cultures avec leur histoire,
leur environnement pour partager, échanger et construire dans le respect de chacun. Il s’agit d’aller à la rencontre d’un
pays mais aussi à la rencontre d’un peuple grâce aux visites et aux moments partagés dans les familles d’accueil.
A l’issue du voyage, les élèves élaboreront un diaporama qu’ils présenteront aux parents et aux élèves au moment de la
journée portes ouvertes.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
17 / 46
Projet 2017/2018 : sortie culturelle à Saint Antoine l'Abbaye
Nombre et noms des enseignants porteurs de l’action : Mme Agostinho Elisabeth, M. Barneron Patrick, Mme Mourlevat
Claire
Lien avec les objectifs du CO : 2.2 Ouvrir le collège sur l'extérieur par la culture et développer les partenariats de
proximité en impliquant les élèves.
En lien avec les programmes de 5è, l'objectif général de cette sortie est d'approfondir la connaissance de l'Histoire de la
société médiévale du XIIè au XVIè siècle, à travers la découverte de la vie d'une abbaye au Moyen-Age. La sortie permet
aussi de découvrir le patrimoine musical du lieu, à savoir les grandes orgues.
Elle s'adresse à toutes les classes du niveau cinquième.
Trois disciplines sont impliquées dans le projet : Histoire-Géographie, Éducation musicale et français.
La sortie a lieu sur une journée. Les élèves sont répartis par demi-classes. Chaque groupe participe alors à des ateliers : le
livre au Moyen-Age, l'enluminure (atelier pratique où les élèves réalisent eux-mêmes une enluminure) visite de
l'exposition olfactive et découverte de l'orgue.
Cette sortie fait l'objet d'une évaluation sur le site historique de Saint Antoine l'Abbaye par l'intermédiaire d'un
questionnaire mais aussi d'une évaluation plus globale au sein du collège en relation avec les séquences étudiées dans
chaque discipline.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
18 / 46
PROJET 2017-2018 : CLUB CINEMA EN LANGUE ETRANGERE
Professeurs responsables : Mmes Lafranceschina, Stillittano et Vincent-Caboud
Professeurs concernés : LV1, LV2
Elèves concernés : Cycle 4
Date : Ponctuellement dans l’année
1/ Origine de l’action :
Nous constatons de plus en plus que les élèves ont peur de regarder des films en version originale, ou n’ont simplement
pas la possibilité à la maison.
De plus, nous n’avons pas la possibilité dans le cadre de nos cours de regarder des films en intégralité mais seulement des
séquences.
Nous avons donc décidé pendant la semaine des langues de proposer quelques films en langue étrangère, cette proposition
a été un succès.
2/ Objectif :
Offrir la possibilité aux élèves de visionner des films en version originale sous-titrée.
Permettre aux élèves de s’habituer à comprendre un film en langues étrangères, en développant leur capacité d’écoute et
de compréhension.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
19 / 46
PROJET 2017-2018 : SEMAINE DES LANGUES ET DE L’EUROPE
Professeurs responsables : Mmes Lafranceschina et Stillittano
Professeurs concernés : LV1, LV2, documentaliste, Histoire-Géographie
Date : A définir par le Ministère
Suite au succès de l’édition 2017, le planning de la semaine des langues proposé sera dans l’ensemble reconduit.
Nous développerons davantage l’intercompréhension des langues au moment du jeu de piste 3ème et de la présentation des
travaux effectués par les 5ème.
Le club cinéma s’étendra sur l’année scolaire et ne concernera plus uniquement la semaine des langues.
Nous nous questionnons sur le fait de proposer le petit déjeuner anglais à l’ensemble du collège.
Nous souhaitons impliquer davantage les professeurs des autres disciplines durant cette semaine pour qu’ils proposent des
activités en langue étrangère.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
20 / 46
Projet chorale / théâtre 2017-2018
En 2017-2018, le collège Rose Valland proposera un atelier « Comédie Musicale » animé par M. Barneron et Mme Bosu-
Fessia.
Les répétitions seront hebdomadaires à raison de 1h10 de travail avec une troupe d'élèves qui seront sélectionnés en
fonction de leur motivation et leurs compétences musicales et théâtrales.
Mme Bosu-Fessia et M. Barneron ont souhaité écrire de toute pièce un projet ambitieux qui pourrait se jouer sur plusieurs
années sous forme d'une série d'aventures.
Déjà habitués à travailler ensemble, Mme Bosu-Fessia se chargerait de la partie théâtrale et M. Barneron de la partie
musicale.
Soucieux de collaborer au maximum avec les personnes ressources de notre collège, ces deux professeurs ont souhaité
aussi s'entourer de Mme Morata qui interviendra pour la partie danse et Mme Laloy pour les décors.
Ce projet se ferait en lien avec l'EPI « Opéra » pour le niveau de cinquième, pour lequel les professeurs concernés ont
suivi diverses formations. Dans le cadre du projet, les élèves seront amenés à rencontrer des solistes de l'Opéra de Lyon.
Ainsi, les élèves auront un parcours culturel diversifié composé d'une pratique artistique, enrichie de rencontres de
professionnels du spectacle.
Les professeurs envisagent d'ores et déjà un prolongement possible de ce projet s'échelonnant sur les deux années
scolaires suivantes.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
21 / 46
Projet artistique (danse ou cirque) 2017 -2018
Projet organisé en lien avec le contrat d’objectif :
Favoriser la confiance en soi par l’ouverture aux autres et au monde
- en développant des partenariats culturels et artistiques par l’accueil d’artistes dans des projets.
Sensibilisation à l’art de création, la découverte d’une pratique artistique et une rencontre avec un ou plusieurs
artistes.
Projet pensé dans la continuité des sorties extra-scolaires proposées depuis l’année dernière
- 4 spectacles ont été sélectionnés notamment en danse et en cirque.
MISE EN PLACE :
Organisateur : Grand Angle de Voiron
Intervenant : la demande sera faite en danse ou en cirque, activités que les élèves pratiquent en 6e.
Interventions : 5 séances de 2H à partir du mois de janvier pendant les cours d’EPS et une répétition sur une scène.
Classe concernée : une 6e
Professeurs responsables : Mmes Morata et Laloy
OBJECTIFS :
Organisation d’un atelier d’éducation et de pratique artistique qui donnera lieu à une restitution publique qui
permettra aux élèves de présenter leur travail et de découvrir celui des autres.
En juin 2018, la présentation aura lieu dans l’espace publique dans le cadre de la Biennale Tous Créateurs.
Sensibilisation à l’art de création, la découverte d’une pratique artistique et une rencontre avec un ou plusieurs
artistes.
Emmener les élèves assister à un spectacle au Grand Angle.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
22 / 46
Projets de sorties culturelles (PEAC) année scolaire 2017-2018
• Biennale d'art contemporain Lyon, automne 2017 pour les sixièmes.
• Visite de l'opéra de Lyon pour deux classes de cinquième (EPI opéra et fiche action PICC).
• Visite du musée Berlioz à la Cote st André pour deux classes de cinquième (EPI opéra et fiche PICC).
• Visite de l'exposition EXPERIMENTA, le salon Arts Sciences Technologies à Grenoble du 6 au 10 février
2018 à MINATEC. Classe du cycle 4 à définir selon la programmation. (physique, arts plastiques).
• Sortie cinéma à Voiron dans le cadre de la semaine du cinéma italien pour les quatrièmes/ troisième.
• Sortie St Antoine l'Abbaye.
• Sortie au site de la tourbière des Planchettes pour les sixièmes. (fiche action PICC).
• Sortie au Grand Angle de Voiron jeudi 9 novembre 2017, spectacle « Holloway Jones » de la compagnie Ariadne
avec qui nous avions travaillé lors de la saison 2015/2016, à destination des coups de pousses.
• Participation à la déambulation lors de la biennale « tous créateurs » de Voiron mai/juin 2018 pour le projet
cirque/danse.
• Sorties au Grand Angle de Voiron en soirée organisées par le FSE, trois spectacles prévus hors temps scolaire.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
23 / 46
Collège ROSE VALLAND
OPTION DECOUVERTE GOLF « Le GOLF, un outil EDUCATIF au service des Collégiens »
Le golf est un jeu, un sport, une manière de vivre
dans le respect des autres et de l’environnement.
OBJECTIFS : - Personnaliser le parcours scolaire des élèves pour une meilleure réussite au collège.
- Acquérir et développer des compétences d’autonomie, de respect et de maîtrise de soi.
- Eduquer sur des valeurs citoyennes et renforcer la cohésion sociale.
- Démocratiser un sport, discipline Olympique aux prochains jeux de Rio en 2016
I. MISE EN ŒUVRE DU PROJET : LES BESOINS HUMAINS - Un enseignant coordonnateur :
M. MOUSSAOUI Karim, professeur d’Histoire Géographie, président de la Commission Sportive au sein du Comité
Départemental de Golf de l’ISERE – CDGI 38, Accompagnateur Sportif Bénévole de Club (ASBC) du Golf de
CHARMEIL –St Quentin sur Isère
- Deux enseignants accompagnateurs :
- Mme MORATA Emmanuelle, professeur d’Education Physique et Sportive
- M. BONNET Christophe, professeur d’Education Physique et Sportive.
- Possibilité de bénéficier du concours d’un enseignant professionnel de golf : Evan Marshall, pro du golf de Faramans
en fonction de ses disponibilités, (financement par la Communauté de Commune de Bièvre Isère à demander).
LES BESOINS HORAIRES - 27 séances de 3h chaque jeudi après-midi (2 heures de pratique golfique + 1 heure de transport).
- 1 à 2 séances au collège en cas de fortes intempéries dédiées aux règles de golf (Possibilité de faire intervenir un
arbitre officiel de la FFG).
LES BESOINS MATERIELS ET FINANCIERS - Parcours de Golf gratuit pour les scolaires, prise en charge des coûts de fonctionnement par la communauté de
commune BIEVRE-ISERE
- Matériel de golf et sceaux de balles (prêt par le Golf de Faramans)
- Transport à financer : (Devis en annexe 1)
LES ELEVES CONCERNES Activité ouverte à tous les élèves sur la base du volontariat et sur avis des professeurs des écoles (pour les 6ème et 5ème)
LES PARTENAIRES: INSTITUTIONS et ASSOCIATIONS - GOLF PUBLIC de FARAMANS
- Communauté de Communes BIEVRE-ISERE
- CNDS (Centre national pour le Développement du Sport)
- FEDERATION FRANCAISE de GOLF, la LIGUE RHONE- ALPES et CDGI (Comité de Golf de l’ISERE)
Année
2017-2018
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
24 / 46
II. LES ENJEUX DE FORMATION
Schéma des enjeux de formation
- MOTEURS …développer la maîtrise de soi Maîtriser une motricité fine et complexe : souplesse pour la rotation, adresse, tonicité par une
accélération placée précisément dans le temps, coordination et dissociation segmentaire,
relâchement, équilibre, stabilité des appuis… Cette maîtrise est essentielle, elle doit être
stabilisée (au practice) car elle devra ensuite être adaptable au relief du terrain (pentes…), à la
nature du terrain (sable, sol humide, sol encombré de détritus…) et aux conditions climatiques
(pluie, vent…).
- SOCIAUX …développer la capacité…construire l’élève citoyen, c’est
l’ETIQUETTE. Accepter différents rôles et assumer des responsabilités : Co-évaluation en
responsabilité, respect sans juge de l’étiquette et du milieu.
Respecter des règles, des règles de bonne conduite ou de vie ( !) en respectant les autres
joueurs, le terrain et le matériel, des règles de jeu :
- jouer la balle où elle se trouve,
- compter pour un coup toute tentative de frappe même infructueuse (le joueur
avait l’intention de…),
- connaître le statut de la balle (est-elle en jeu ou non si elle est hors limite ou perdue), est-elle dans un obstacle
(bunker, eau) ?
Construire un climat de confiance entre joueurs et s’engager dans une responsabilité pour assurer la sécurité de
tous
- pour permettre un jeu rapide
- pour veiller au respect du règlement par tous
- pour respecter l’esprit du jeu
Respecter le parcours et le matériel :
- réparer un « pitch », replacer un « divot », ratisser les bunkers (règle des 3
R)
- utiliser le club approprié sur le green
- ne pas marcher sur les bogeys, ne pas courir sur le green, ne pas jouer contre
un arbre à tuteur…
- AFFECTIFS … développer la maîtrise des réactions émotionnelles : contrôle de
soi.
- Renforcer la confiance en soi et maîtriser ses émotions : grâce à l’acquisition de
techniques spécifiques, l’élève étend son champ d’actions et l’on sait qu’un putt court de 50 cm fait trembler, une balle
qui vole fait rêver celui qui réussit, lui donne envie de rejouer, efface les échecs du parcours.
- Rester bienveillant vis-à-vis de ses adversaires /partenaires qui partagent la partie : chaque joueur est responsable de la
carte d’un autre joueur. Il s’agit de rester vigilant au bon respect des règles mais également à celui de l’esprit du
jeu. (Notion de Fair-play)
COGNITIFS…développer la capacité d’analyse, de décision…
- S’adapter au milieu où repose la balle et effectuer le bon choix : quel coup, quel club, quelle cible
?…
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
25 / 46
- Savoir adopter une posture adaptée aux spécificités du milieu naturel pour exécuter son swing (en pente, la balle plus
haute ou plus basse que les pieds, sur un sol instable, en étant exposé au vent…)
- Gérer la prise de risque/ maîtrise du risque : développer des capacités d’analyse et de maîtrise des choix et des situations
où l’intégrité émotionnelle peut-être remise en cause.
- Contribuer à la connaissance de soi : connaître ses difficultés et ses qualités sur le plan technique ou stratégique afin de
mieux les appréhender et de les dépasser. Dans la construction de son parcours, coup par coup, dans le réajustement
constant de son projet jusqu’au dernier coup, dans la prise en compte de chaque obstacle en jeu, le joueur fait
constamment des choix pour s’engager sur l’itinéraire le plus adapté à ses ressources.
CULTURELS …permettre l’accès vers un élément de culture
- Contexte national (Ryder-Cup 2018) et régional (extension du Golf de
Faramans lié au projet « Center-parc ») favorable au développement de
la pratique du golf.
- Actions multiples de la FFG, de la Ligue de Golf Rhône-Alpes, du
Comité départemental, des clubs…pour permettre l’accès des
installations aux plus jeunes. Gratuité pour les scolaires, tarifs
préférentiels pour les écoles de golf, étudiants…
- Pratique sportive ou de loisir dans la vie future d’adulte qui ouvre un réseau professionnel déterminant dans nombre de
carrières.
Le Golf est une discipline sportive, un état d’esprit et un moyen de rencontre. Il est aussi une ouverture sur le monde de
l’entreprise de par les relations sociales qu’il induit. Il permettra à l’âge adulte de partager des moments de convivialité et
de tisser un réseau de connaissances souvent déterminant dans la recherche d’emploi. Le golf se pratique aussi à tous les
âges et favorise, par la marche et la concentration, une hygiène de vie propice à une santé durable. C’est donc un sport
renforçant la mixité intergénérationnelle, la cohésion sociale et la santé publique.
UN PROJET INTERDISCIPLINAIRE
Les ateliers « Coup de pousse » pourront se déplacer sur le site du Golf de la Bièvre
- ATELIER COUP DE POUSSE « PHOTO & VIDEO » : Prise de vues, travail sur l’Image « sportive »,
reportages vidéo sur les élèves du projet golf
SOURCES et SITOGRAPHIE : - Fédération Française de Golf
- Ligue Rhône Alpes
- Académie de NANTES
- ADGA
- « Sur le parcours de la vie, mieux vaut sentir les roses, car vous n’y jouerez qu’une seule ronde. BEN
HOGAN »
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
26 / 46
Description de l’action
Intitulé de l’action : « La recherche fait école » et découvertes des métiers scientifiques
Volet du contrat d’objectifs (le cas échéant) :
Périodicité : Action reconduite
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège :B.MUSCI, F.ARGOUD
Classes concernées : 4ème et 3ème Nombres d'élèves concernés : Elèves volontaires de 4ème et de 3ème
Objectif général de l'action :
La recherche fait école : Opération à destination des élèves de 4ème pour leur montrer un autre visage de la
recherche, son utilité, ses métiers. Cette opération permet aux collégiens de mieux appréhender ce qu’est le
monde de la recherche et peut-être ainsi susciter des vocations scientifiques.
Ingénieur de demain : conférence de femmes ingénieurs pour promouvoir le métier d'ingénieur et notamment
sensibiliser les filles aux métiers d'ingénieur.
Contenu et déroulement de l'action :
La recherche fait école : Deux interventions de 2 heures.
Déroulé de chaque intervention :
- Présentation du CEA par l’étudiant en charge de cette action pédagogique.
- intervention du chercheur sur un thème et sur son métier via une présentation interactive (expose le sujet par
l’intermédiaire d’un support PPT, de films, parfois des manipulations…)
- Présentation des métiers scientifiques et techniques et parcours possibles.
A l’issue de l’intervention, les élèves réalisent par binôme, un poster de restitution sur le thème présenté.
Deux groupes (4 élèves) sont sélectionnés via des votes pour représenter le collège lors de la journée bilan au
CEA en fin d’année et participer au concours « Affiche ta science »
Ingénieur de demain : Témoignages et interaction avec les professionnels sur une séance de 2 heures
Partenaires choisis :
CEA et association Ingénieur(e) et technicien(ne) de demain
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 3
Lesquelles ? :
SVT, Physique, Technologie
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Évaluation des affiches,
Saisie d'un bilan dans le parcours avenir sur FOLIOS.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
27 / 46
Projet de réintroduction de la classe bilangue
au collège Rose Valland pour l’année 2017 - 2018
Contexte :
Le collège Rose Valland disposait d’une classe bilangue en allemand, supprimée en 2016 – 2017 dans le
cadre de la réforme du collège.
Le Conseil d’administration du 29 mai 2017 s’est prononcé pour la réintroduction d’un dispositif de
classe bilangue pour l’année 2017 – 2018.
Actions déjà engagées en fin d’année :
- Communication à l’IEN de circonscription et aux écoles de l’initiative.
- Visite par le professeur d’allemand des écoles du secteur de recrutement du collège pour présenter le
projet. Des élèves sont volontaires.
- Démarche de pré-inscription engagée auprès des familles et finalisée le 23 juin 2017. Des familles se
sont déjà déclarées volontaires.
Moyens demandés :
Le dispositif pourra prendre la forme suivante :
2h en 6ème
3h en 5ème au lieu des 2.5h (horaire LV2) ce qui représente un surplus de 0.5
Soit un besoin de 2.5 HSA
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
28 / 46
Projet de réintroduction de la classe européenne
au collège Rose Valland pour l’année 2017 - 2018
Contexte :
Le collège Rose Valland disposait d’une section européenne en italien, supprimée en 2016 – 2017 dans
le cadre de la réforme du collège.
Le Conseil d’administration du 29 mai 2017 s’est prononcé pour la réintroduction d’un dispositif de
classe européenne pour l’année 2017 – 2018.
Le collège vient de signer un appariement avec le collège italien de Casorate Sempione, dans le cadre
d’un jumelage de villes.
Il participe également de façon expérimentale au projet de mobilité « Trans’Alp » de l’académie de
Grenoble, qui vise à la mobilité des élèves (dispositif initialement organisé pour les lycéens).
De nombreux élèves s’intéressent à une orientation en section européenne italien en seconde (proposée
par le lycée de secteur).
Actions déjà engagées en fin d’année :
- Une première mobilité a été réalisée par des élèves de 3ème dans le collège apparié.
- Les pré-inscriptions de 5ème montrent un engouement pour l’italien, la dynamique engagée étant jugée
très positive par les familles. Parmi les élèves volontaires, de nombreux élèves demandent si une classe
européenne sera organisée et de nombreux élèves de 3ème étaient en liste d’attente pour la mobilité.
Moyens demandés :
Le dispositif pourra prendre la forme suivante :
Deux heures en 4ème pour un groupe de quinze à vingt élèves.
0.5h en 3ème pour un groupe de quinze à vingt élèves volontaires pour la mobilité, un travail renforcé pour
préparer la « Semaine des Langues et de l’Europe » de 2018
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
29 / 46
Annexe à la convention de partenariat relative à l’organisation de mesure de responsabilisation.
Année 2016 – 2017
Organisation éducative et pédagogique du module éducatif
1. Repérage des élèves relevant de la mesure de responsabilisation et donnant lieu à un module éducatif.
La décision est prise de façon collective par un groupe d’adultes intercatégoriel issu de la communauté éducative
et porté par les instances de l’établissement, notamment :
Le « point élèves », commission composée de :
Chef d’établissement et/ou chef d’établissement adjoint, CPE, Infirmière, assistante sociale, conseillère
d’orientation psychologue, professeur.
La commission éducative, composition arrêtée par le CA :
Chef d’établissement et/ou chef d’établissement adjoint (membres de droit), CPE (membre de droit), professeurs,
parents d’élèves (membre élus du CA).
Le Conseil de discipline (même composition avec élèves)
Le dispositif expérimental de prévention du décrochage scolaire ‘’Coup de pousses’’
2. Objectifs du module éducatif.
Le module éducatif est inscrit au contrat d’objectifs du Collège Rose Valland, comme mise en œuvre de la
mesure de responsabilisation.
Ses objectifs sont déterminés chaque année par le « point élèves ».
Le « point élèves » préconise que le traitement des cas d’élèves doit être mené de façon conjointe dans ses
dimensions éducative, sanitaire, sociale et d’orientation.
Chaque cas d’élève fait l’objet d’une réflexion personnalisée et d’un suivi au sein de la commission « point
élèves ».
Les membres du « point élèves » s’engagent dans les interventions du module éducatif en fonction des cas
d’élèves et des compétences professionnelles.
3. Modalités d’organisation des sessions du module éducatif
Public : Chaque session s’adresse à six élèves au maximum, convoqués par écrit par le chef d’établissement.
Fréquence : Le module éducatif est réuni sur une base mensuelle.
Durée :
Six heures en trois étapes par élève, soit :
- Une session de quatre heures le mardi après-midi.
- Un entretien intermédiaire d’une heure deux semaines après
- Un bilan final d’une heure après un mois de suivi.
Sur le mois : fiche de suivi.
Fin du trimestre : remise en main propre du bulletin à la famille et à l’élève par le chef d’établissement et le
professeur principal.
Equipe intercatégorielle d’intervention :
Intervenants du collège :
Chef d’établissement et/ou chef d’établissement adjoint
Professeur, membre de la commission éducative et coordonnateur du module
CPE
Assistants d’éducation
Infirmière
Assistance sociale
Conseillère d’orientation
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
30 / 46
Intervenant extérieur :
Agent de la commune de Saint Etienne de Saint Geoirs (Police municipale)
Autre intervenant si nécessaire parmis les partenaires du CESC
Pour l’année 2016 – 2017 :
Mme Martine Faure, Principale
M. Nicolas Raynaud, Principal Adjoint
M. Jean-Pierre Paradis, CPE
Mme Magali Baron, Professeur
M. Jean Michel Sticchi, assistant d’éducation
Mme Amandine Plas, assistante d’éducation
Mme Isabelle Rognin, Infirmière
Mme Maud Redon, Assistante sociale
Mme Catherine Jhuboo, Conseillère d’Orientation Psychologue
M. Rémy Harmi, Policier Municipal.
4. Déroulement d’un module éducatif
Préparation : 1h, en amont de la session
Les intervenants présents pour le module préparent ensemble le contenu précis des ateliers du module pour
chaque élève repéré par la communauté éducative dans le cadre des instances du collège.
Les intervenants se répartissent en fonction des cas d’élèves et selon leurs compétences professionnelles.
Déroulement du module :
→ Ateliers
Le mardi après-midi de 13h15 à 17h15
13h15 – 14h15 : accueil
14h15 – 15h15 : atelier 1
15h15 – 16h06 : atelier 2
16h20 – 17h15 : synthèse chef d’établissement (et/ou adjoint), professeur(s), élèves
→ Entretien intermédiaire :
Deux semaines après le module de 13h15 à 14h15, professeur principal, CPE, élève.
→ Fiche de suivi mensuelle :
Mise en place par le professeur principal. Suivi par l’équipe pédagogique de la classe et la vie scolaire.
→ Bilan final
Entretien d’une heure. Commission composée de : Chef d’établissement et/ou adjoint, CPE, Professeur principal,
professeur coordonnateur du module. Réception des élèves et des représentants légaux.
5. Modalités d’application de la mesure de responsabilisation pour chaque élève dans le cadre disciplinaire.
La mesure de responsabilisation est alternative à une sanction prononcée par le chef d’établissement
Le module éducatif est proposé comme mise en œuvre de la mesure de responsabilisation en séance de
commission éducative ou de conseil de discipline. Une procédure simplifiée peut s’appliquer au projet
expérimental de prévention du décrochage scolaire « Coup de pousses ».
Un document contractuel d’acceptation de la mesure est co-signé par le chef d’établissement, l’élève et le
représentant légal.
L’élève est convoqué par écrit au module éducatif. Tout défaut de présentation équivaut à un renoncement à la
mesure alternative.
La mesure de responsabilisation est considérée comme réussie au moment du bilan final sur proposition de la
commission de bilan.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
31 / 46
Calendrier prévisionnel 2016-2017
Module éducatif dans le cadre d'une mesure de responsabilisation
Objectif de la réunion Dates retenues
Point élèves 1 Mardi 18 octobre 8h15 – 11h15
Module éducatif 1 Mardi 8 novembre 13h20 – 17h15
Point élèves 2 Mardi 15 novembre 8h15 – 11h15
Module éducatif 2 Mardi 29 novembre 13h20 – 17h15
Point élèves 3 Mardi 3 janvier 8h15 – 11h15
Module éducatif 3 Mardi 17 janvier 13h20 – 17h15
Point élèves 4 Mardi 31 janvier 8h15 – 11h15
Module éducatif 4 Mardi 14 février 13h20 – 17h15
Point élèves 5 Mardi 14 mars 8h15 – 11h15
Module éducatif 5 Mardi 21 mars 13h20 – 17h15
Point élèves 6 Mardi 11 avril 8h15 – 11h15
Module éducatif 6 Mardi 2 mai 13h20 – 17h15
Point élèves 7 Mardi 16 mai 8h15 – 11h15
Module éducatif 7 Mardi 30 mai 13h20 – 17h15
Pour tous les ‘’Points élèves’’ :
M1 : Réunion élargie
Préparation du module éducatif suivant avec les intervenants du module
Audition de professeurs pour le point élèves si nécessaire
M2-M3 : ‘’Point élèves’’ : membres uniquement
Pour tous les modules éducatifs :
S1 : atelier personnalisé 1
S2 : atelier personnalisé 2
S3 : synthèse
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
32 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège : Mon collège éco-responsable
Intitulé de votre action : (à choisir obligatoirement dans la liste du guide des actions éducatives)
« Je favorise la biodiversité dans mon collège »
Périodicité : Action nouvelle / ou / Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département :
Priorité : 1 – Haute / 2 – Moyenne / 3 - Basse
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Fanny Argoud [email protected]
Nicolas Chouraqui [email protected]
Classes concernées : 6ème - 5ème Nombres d'élèves concernés : 100
Motivation de la demande :
Nous souhaitons poursuivre et développer les actions déjà menées précédemment ayant pour objectif de
sensibiliser les élèves à l'environnement et former des élèves éco-responsables, avec notamment le site de
compostage des déchets verts de cantine, la plantation d’une haie champêtre autour de la mare pédagogique, la
mise en place d’un rucher.
Toutes ses actions semblent indispensables dans ce contexte où la préservation de l’environnement doit être au
cœur des préoccupations de chacun.
Objectif général de l'action :
Pour l’établissement, apporter une valeur ajoutée du point de vue esthétique et ainsi continuer d’améliorer la
qualité de vie qui en découle pour tous les occupants.
Sensibiliser les élèves aux problématiques environnementales actuelles.
Responsabiliser les élèves en les faisant devenir des acteurs du développement durable.
Dès la 6ème, participation à l’approvisionnement du compost en déchets verts issus de la cantine.
En 5ème, remotiver les élèves en situation de fragilité scolaire et personnelle par la construction et le
remplacement de bacs de composts usés, la construction de nouveaux bacs à fleurs, la fabrication de nichoirs et
la fabrication d’un abri-jardin permettant de stocker les outils nécessaires au fonctionnement du compost, la
réalisation des plantations.
Pour les 6ème et 5ème volontaires et soucieux de l’environnement, poursuite de la plantation de la haie champêtre
autours de la mare, entretien du potager bio, entretien et étude de l’occupation de la mare, des nichoirs et hôtels
à insectes et suivi régulier des colonies d’abeilles du collège.
Pour tous les niveaux cités, création au collège d’un environnement respectant la biodiversité en favorisant le
bien-être des élèves.
Travailler en collaboration avec les différents acteurs de l’établissement :
-recyclage et tri des déchets de cantine (agents et professeurs)
- repérage des élèves « décrocheurs » ou fragiles en fin de 6 ème et 5ème par les équipes éducatives
- fleurissement et aménagement de l’extérieur du collège (récemment rénové) avec l’agent technique en charge
des espaces verts, en lien avec le programme de SVT de 6ème.
Contenu et déroulement de l'action :
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
33 / 46
Pour les 5ème (groupe ciblé choisi sur tout le niveau) : dans un atelier collectif, restauration de bacs à compost,
création de nouvelles jardinières, et de divers nichoirs avec professeur de SVT, technologie, agent technique du
collège. Fabrication de mangeoires à oiseau, en lien avec le projet « vigie-nature »
En 6ème et 5ème « atelier découverte » sur le thème de la biodiversité pour des élèves volontaires. Intervention
d’une heure hebdomadaire par un professeur de SVT.
-Ateliers ponctuels proposés par des partenaires locaux (Bièvre Liers Environnement) sur l’entretien de la
mare et l’aménagement de ses abords.
-Intervention de l’agent technique apiculteur du collège pour le suivi de la vie de la ruche
- fleurissement des jardinières et implantation dans celles-ci de semis pour le potager bio.
- création de panneaux explicatifs sur le rôle de chacun des objets fabriqués par les élèves en difficultés
scolaires (hôtels à insectes, nichoirs…), et leur occupation par les êtres-vivants.
Appui sur des fermes locales pour montrer des exemples de réalisations.
Partenaires choisis :
FRAPNA, Ble (bievre liers environnement)
Intégration dans le programme « vigie-nature école »
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? :
Lesquelles ? :
SVT, Technologie, agents techniques et de cantine.
Projets à long terme, donc il existe une continuité dans tous les domaines du projet. Professeur de SVT qui a
participé à la mise en place de la mare, du compost et des ruches qui poursuit les actions, et professeurs de
technologie et de SVT qui poursuivent le travail de fabrication avec les élèves ciblés en 5ème.
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Questionnaire lors de visites et intervention
Evaluation d’affiches informatives sur chacune des actions menées
Evaluation de la motivation des élèves de 5ème inscrits à l’action et de leur implication dans le parcours scolaire.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
34 / 46
Action rattachée au projet de votre collège :
Collège éco responsable
Intitulé de votre action : (à choisir obligatoirement dans la liste du guide des actions éducatives)
« A la découverte des ENS »
Périodicité : Action nouvelle / ou / Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département :
Priorité : 1 – Haute / 2 – Moyenne / 3 - Basse
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Fanny Argoud [email protected]
Nicolas Chouraqui [email protected]
Classes concernées : 6ème Nombres d'élèves concernés : 150
Motivation de la demande :
Compléter et développer les actions mises en place précédemment, avec notamment le site de compostage des
déchets verts de cantine, la plantation d’une haie champêtre autour de la mare pédagogique, la mise en place
d’un rucher, ayant toutes pour objectif de sensibiliser les élèves à l'environnement et former des élèves éco-
responsables.
Toutes ses actions semblent indispensables dans ce contexte de prise de conscience de la vulnérabilité de
l’équilibre environnemental, conditionnant pourtant la qualité de vie future.
Cette action contribue à relier les composantes sur lesquelles nous pouvons agir dans notre quotidien, pour que
tous ces gestes (tri, compostage, favorisation de la biodiversité) deviennent naturels pour les futurs adultes que
sont nos collégiens.
Objectif général de l'action :
Par cette démarche de projet autour de la biodiversité, les objectifs sont multiples :
Pour l’élève, découvrir les richesses naturelles locales en comparant notamment le fonctionnement de trois
milieux humides (eau libre ou stagnante) : la mare, l’étang et la tourbière. Mettre en évidence l’importance de
la diversité des milieux de vie pour favoriser la biodiversité.
Faire prendre conscience aux collégiens que ces milieux sont fragiles et que l’implication humaine est
nécessaire pour leur protection, contribuant ainsi à alimenter le parcours citoyen de l’élève en travaillant la
compétence « adopter un comportement responsable vis à vis de l'environnement ».
Par les actions autours de la biodiversité au collège, responsabiliser les élèves en les faisant devenir des acteurs
du développement durable
Pour l’établissement, apporter une valeur ajoutée du point de vue esthétique en créant un environnement
respectant la biodiversité en favorisant le bien-être des élèves et de tous ses occupants.
Permettre un travail de collaboration entre les différents acteurs de l’établissement :
-recyclage et tri des déchets de cantine (agents et professeurs)
- repérage des élèves « décrocheurs » ou fragiles en fin de 6 ème et 5ème par les équipes éducatives
- aménagement et fleurissement de l’extérieur du collège (récemment rénové) avec l’agent technique en charge
des espaces verts, en lien avec le programme de SVT de 6ème.
Contenu et déroulement de l'action :
Approche interdisciplinaire avec pour chaque classe de 6ème, une action réalisée en 3 temps :
- visite d'un espace naturel proche du collège : l’étang de Chanclau. Sortie organisée sur une journée
constituant un support pluri-disciplinaire, avec l’étude des composantes de l’écosystème « étang » entrant dans
les programmes de SVT, s’inscrivant dans les programmes d’EPS avec le cycle course d’orientation et
participant à une séquence de français notamment par la lecture et le création de comte sur le thème de la
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
35 / 46
nature. Cette sortie placée en début d’année, contribue également à créer des liens entre élèves et à favoriser
leur intégration.
- visite de l‘ENS de la tourbière des planchettes à st Siméon de Bressieux. Cette visite organisée au printemps
sera la continuité de la visite de Chanclau du début d’année et permettra d’alimenter la comparaison des zones
humides, en eau libre pour l’étang et eau stagnante pour la tourbière. (Comparaison des conditions physiques,
du peuplement animal et végétal, des chaînes alimentaires, des relations entre les éléments de l’écosystème, des
cycles de matière.)
- action au collège avec notre partenaire Bièvre Liers Environnement pour effectuer une étude de notre milieu
humide interne au collège qu’est la mare (des conditions physiques, du peuplement animal et végétal, des
chaînes alimentaires, cycle de l’eau…) puis la compléter par un « diagnostique » des points à remédier pour
optimiser son fonctionnement et son utilisation.
Notre collège est activement impliqué dans la préservation de la biodiversité avec notre compost, notre mare
pédagogique et sa haie diversifiée, et notre rucher. Ainsi cette animation sera l’occasion d’associer au projet,
des élèves d’autres classes du collège, volontaires et soucieux de l’environnement avec le fonctionnement de
« l’atelier biodiversité et environnement » et d’autres de 5ème « du projet coup de pousse » en situation de
fragilité scolaire et personnelle visant à remotiver et remobiliser les élèves dans leur scolarité par des actions
concrètes.
(Pour les élèves « coup de pousse » : remplacement de bacs de composts usés, fabrication de nichoirs à placer
dans l’enceinte de la mare et la fabrication d’un abri-jardin permettant de stocker les outils nécessaires au
fonctionnement du compost et la réalisation des plantations. Pour ceux de 6ème et 5ème de l’atelier biodiversité et
environnement : suite au diagnostique, poursuite de la plantation de la haie champêtre autours de la mare,
aménagement de ses abord avec des zones de jachère fleurie).
Partenaires choisis :
Bièvre Liers Environnement, association membre du réseau Education Nature et Environnement de la
FRAPNA
Intégration dans le programme « vigie-nature école »
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 3
Lesquelles ? : SVT, EPS, français, arts plastiques, Technologie, agents techniques et de cantine.
Projets à long terme, donc il existe une continuité dans tous les domaines du projet. Professeur de SVT qui a
participé à la mise en place de la mare, du compost et des ruches qui poursuit les actions, et professeurs de
technologie et de SVT qui poursuivent le travail de fabrication avec les élèves ciblés en 5ème.
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Résumé de l’action, photos avant/après les aménagements mis en place qui seront présentes dans Folios dans la
rubrique « parcours citoyen »
Notions qui rentrent dans le programme de 6ème, évaluées par une évaluation sommative.
Création du comte en français, évaluée.
Evaluation d’affiches informatives sur chacune des actions menées
Diffusion de l’action, par un article dans le journal local « le mandrinois ».
Pour les sorties : Nombre de sorties : 3 sorties, 2 classes par sortie
Lieu(x) de visite : tourbière des planchettes à Saint Siméon de Bressieux.
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
36 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège : ORIENTATION ET DECOUVERTE PROFESSIONNELLE
Intitulé de votre action : Découverte des formations et des métiers
Périodicité : Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département : ??
Priorité : Haute
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Françoise Scopelliti, Professeur de Français
Professeur de Technologie
Professeur de SVT
Classes concernées : 3ème (et 4ème ?) Nombres d'élèves concernés : 20 élèves/40
Motivation de la demande :
Inscrire l’action dans le dispositif coup de pousses avec le parcours avenir 4ème/3ème.
Aider les élèves à finalise leur projet d’orientation.
Faciliter le choix de certains élèves d’un métier ou d’une orientation.
Objectif général de l'action :
Maintenir les différents partenariats entreprises, professionnels avec le collège depuis des années (grâce à la
DP3).
Offrir aux élèves l’opportunité de rencontrer des personnes représentant des corps de métiers diversifiés.
Faire découvrir des métiers inconnus ou rares.
Contenu et déroulement de l'action :
Les élèves prennent contact avec les professionnels et les entreprises pour fixer une date de rencontre.
Echange élèves/professionnels.
Visites d’entreprises et de lieux de formation (lycées professionnels, CFA….)
Partenaires choisis :
Les entreprises.
Le conseil départemental
Les parents
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 3
Lesquelles ? : Français, Technologie, SVT
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Synthèses réalisées et mises en forme par les élèves du « Coup de Pousses » et mise à disposition de tous les
élèves du collège au CDI.
Réalisation d’un forum des métiers à l’attention des élèves des niveaux 5ème et 4ème, mais aussi 3ème.
Pour les sorties : 10 Nombre de sorties :
Lieu(x) de visite : Entreprise du pays voironnais et bièvre
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
37 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège : DECOUVERTE CULTURELLE ET ACTIONS DE MEMOIRE
Intitulé de votre action : Actions de mémoires - Droits de l’Homme
Périodicité : Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département : ??
Priorité : Haute
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Vanessa Goncalves, Professeur d’Histoire Géographie et EMC ([email protected])
Françoise Scopelliti, Professeur de Français, Claire Laloy, Professeur d’Arts Plastiques, Florence Thomas,
Professeur d’Allemand, Nadège Cettier, Professeur de Mathématiques
Classes concernées : 3ème Nombres d'élèves concernés : 55
Motivation de la demande :
S’ouvrir sur une autre culture, notamment en s’appuyant sur l’Histoire des Arts
Développer le sentiment d’appartenance à une même citoyenneté européenne
Comprendre l’importance du devoir de mémoire par la visite de lieux évoquant la période de la Seconde Guerre
mondiale et par une préparation en amont s’appuyant sur des textes (témoignages) et la participation au
Concours National de la Résistance et de la Déportation.
Objectif général de l'action :
Reconduire une action ayant eu un fort intérêt auprès des élèves depuis deux ans en insistant sur la citoyenneté
européenne comme cela a été réalisé l’an dernier
Permettre à des élèves qui voyagent peu de sortir de leur cadre géographique et culturel parfois restreint
Contenu et déroulement de l'action :
Voyage à Amsterdam via Strasbourg
J1 : trajet jusqu’à Strasbourg et visite du Parlement européen
J2 : trajet jusqu’à Amsterdam
J3 : journée à Amsterdam sur le thème de la Seconde Guerre mondiale (vie sous l’occupation, sort de la
communauté juive notamment autour du personnage d’Anne Frank)
J4 : journée à Amsterdam sur le thème de l’art du XIXème - XXème siècles et de la culture européenne
J5 : Retour (trajet Amsterdam – St Etienne de St Geoirs)
Partenaires choisis : Conseil départemental de l’Isère
Mémorial de la Shoah
Fondation Maginot
Commune de résidence des élèves concernés
OFAJ
ONAC
Action avec les élèves (marché de Noël)
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 5
Lesquelles ? : Histoire-Géographie-EMC, Français, Arts Plastiques, Allemand et Mathématiques
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Evaluation lors d’un oral dans le cadre du parcours culturel pour les élèves de 3ème qui le souhaitent
Créations de carnets de voyage exposés lors de la journée portes ouvertes de l’établissement
Pour les sorties : Nombre de sorties :
Lieu(x) de visite : Parlement européen, Maison d’Anne Frank, Musée de l’histoire juive, musées d’art
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
38 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège :
Intitulé de votre action : (à choisir obligatoirement dans la liste du guide des actions éducatives)
Mon éducation artistique. Activité 6 Je joue avec les mots
Périodicité : Action nouvelle / ou / Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département : 800
Priorité : 1 – Haute / 2 – Moyenne / 3 - Basse
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Cathie Berger [email protected]
Françoise Scopelliti
Classes concernées : 6ème Nombres d'élèves concernés : 150
Motivation de la demande :
Beaucoup d'élèves disent ne pas aimer lire.
Objectif général de l'action :
Donner le goût de lire aux élèves pour favoriser l'expression orale et écrite.
Contenu et déroulement de l'action :
Ecouter-Lire :
Découverte de lieux de lectures : CDI, bibliothèque
Les différentes façons de lire : lecture à voix haute, kamishibaï, lire pour soi, lire pour les autres.
Rencontre :
Auteur, conteur.
Lire....premier pas vers l'expression écrite et orale :
Rendre compte d'une lecture
Ecrire et jouer une fable
Partenaires choisis :
Médiarêves
Auteur/Conteur/troupe de théâtre
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? :
Lesquelles ? :
Lettres
CDI
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Pour les sorties : Nombre de sorties : 1
Lieu(x) de visite : 1
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
39 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège :
Intitulé de votre action : (à choisir obligatoirement dans la liste du guide des actions éducatives)
Mon comportement citoyen. Je m'intègre au collège
Périodicité : Action nouvelle / ou / Action reconduite
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département :
Priorité : 1 – Haute / 2 – Moyenne / 3 - Basse
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Classes concernées : 6ème 4ème Nombres d'élèves concernés :
Motivation de la demande :
Méconnaissance des autres, incompréhension des différences
Objectif général de l'action :
Déconstruire des préjugés, créer une cohésion de groupe
Contenu et déroulement de l'action :
6ème : journée d'intégration à Grenoble pour souder la classe : visite musée et jeu de piste
EPI Migrations 4ème. Débat sur migrations aujourd'hui, intervention Tétraktys
Ateliers théâtre : 4ème coup de pousses
Partenaires choisis :
Tétraktys
L'autre main/Carcara
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? :
Lesquelles ? :
HG
Langues
Arts plastiques
EPS
Lettres
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Pour les sorties : Nombre de sorties : 1
Lieu(x) de visite : 1
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
40 / 46
Description de l’action
Action rattachée au projet de votre collège : OUVERTURE CULTURELLE
Intitulé de votre action : Actions de mémoires - Droits de l’Homme
Périodicité : Action nouvelle
Si ''Action reconduite'', indiquer le montant en euros accordé par le Département : ??
Priorité : Haute
Composition de l’équipe porteuse de l’action au sein du collège / Téléphone et courriel du responsable :
Virginie PETITCLERS, Professeur d’Histoire Géographie et EMC ([email protected])
Françoise Scopelliti, Professeur de Français
Classes concernées : 3ème Nombres d'élèves concernés : tout le niveau
Motivation de la demande :
Importance de transmettre aux élèves les valeurs de la République et comment elles ont été défendues durant
les années noires à travers des engagements personnels forts et risqués dans notre département et au cœur d’un
monument historique chargé de 1 000 ans d’histoire (révision cycle).
Objectif général de l'action : Devoir de mémoire et découverte du patrimoine local.
Contenu et déroulement de l'action :
Visite du château de Virieu et présentation de l’implication de M .et Mme Le Marquis de Virieu dans la
résistance en Isère. Atelier autour d’affiches de propagande et/ou témoignages de résistants.
Partenaires choisis :
Combien de disciplines sont impliquées dans cette action ? : 3
Lesquelles ? : Histoire-Géographie, EMC, Français
Méthode d'évaluation prévue par l'équipe pédagogique pour l'action :
Implication des élèves. Production dans le cadre d’une des matières en lien avec la sortie.
Pour les sorties : Nombre de sorties : 2 à 3 pour emmener tout le niveau
Lieu(x) de visite : Château de Virieu
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
41 / 46
Projet sorties PEAC
Dans le cadre du Peac, et dans la continuité du travail en collaboration avec le Grand Angle de Voiron, nous envisageons
de proposer à nouveau aux élèves volontaires trois spectacles hors temps scolaire.
Pour cette année, nous organiserons un car par sortie en privilégiant les élèves les plus rapides lors des inscriptions.
Nous demanderions à tous une participation de deux euros en plus du prix du spectacle (qui peut être réglé par le
chéquier jeune). Il reviendrait donc à la charge de l’établissement une somme ne dépassant pas la centaine d’euros par
spectacle.
Notre objectif est d’instaurer un système pérenne qui familiarise et fidélise nos élèves et leur famille à des soirées
culturelles afin de lutter contre l’enclavement de notre territoire. Nous avions commencé modestement l'année
dernière et devant le succès rencontré, nous renouvelons l'offre en l'étendant.
Nous attendons votre accord afin de faire voter le projet au prochain conseil d’administration et de pouvoir réserver les
places auprès du Grand Angle.
Cordialement
Claire Laloy et Emmanuelle Morata
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
42 / 46
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
43 / 46
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
44 / 46
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
45 / 46
Collège Rose Valland - Saint Etienne de Saint Geoirs Année 2017-2018
46 / 46
COMPTE RENDU DU CESC réuni le lundi 22 mai 2017
Présents :
Mme Faure : Principale et présidente du CESC. Mr Raynaud : Principal adjoint assurera la coordination et le secrétariat général. Mr Paradis : CPE Mme Rognin : Infirmière Mme Redon Maud : Assistante Sociale Mr Veyron : représentant de la mairie de SESG Mr Maclet : représentant de la communauté de communes Mme Petitclerc : Professeur d’histoire géographie Mme Choffin-Vallet : Professeur de SVT Mme Morata : Professeur d’EPS Mme Billy : Représentant des parents Mme Fontana et Mme Morisseau : animateurs de la communauté de communes invitées.
Excusés : Mme Manin : Représentant des parents
Mr Chauvel : animateur de prévention de la communauté de commune. Comme pour la réunion du mois de novembre, les élèves ne sont pas présents. Ce constat doit nous alerter. Il est indispensable de trouver des solutions efficaces pour mobiliser les élèves afin qu’ils deviennent des acteurs importants du CESC. Rappel :
Le CESC est une instance de réflexion, d'observation et de veille qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière de prévention, d'éducation à la citoyenneté et à la santé, intégré au projet d'établissement. Cette démarche globale et fédératrice permet de donner plus de cohérence et de lisibilité à la politique éducative de l'établissement. Il permet de fédérer les actions de prévention concernant la santé et la citoyenneté et installer ces actions dans un cadre cohérent et collectif, pouvant s'articuler avec les enseignements et les projets de la vie scolaire. Les actions mises en œuvre dans le cadre du CESC sont en lien avec les contenus des programmes et elles s’inscrivent dans le parcours de santé et le parcours citoyens des élèves. Le collège Rose Valland veille à ce que les actions proposées soient cohérentes tout au long de la scolarité des élèves dans l’établissement. Les élèves peuvent ainsi bénéficier d’un maximum d’interventions différentes. Les membres du CESC et plus particulièrement l’équipe de direction du collège remercie la mairie de Saint Etienne de Saint Geoirs qui met à disposition du CESC un policier municipal. Les interventions de cet agent communal sont tout à fait adaptées aux problématiques de certains élèves du collège et elles bénéficient à tous quel que soit leur commune de résidence. De même la contribution des animateurs de prévention de la communauté de communes en partenariat étroit avec le contrat d’objectif, est un apport précieux aux équipes du collège. Le bilan des actions de l’année scolaire 2017/2018 et les perspectives pour l’année prochaines sont ensuite présentées et débattues (voir tableau bilan et perspectives)
La Principale