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DDEC 85 – SPS-SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) - Octobre 2013 1
F2D67
(PAP : Projet d’Animation Pastorale)
Le volet pastoral (ou Projet d’Animation Pastorale) est l’un des
trois volets du projet d’établissement, les deux autres étant le volet
pédagogique et le volet éducatif.
Il existe différentes présentations du projet d’établissement. Le
Service de Pastorale scolaire et le Service Animation Formation des
Ecoles de Vendée ont élaboré celle ci-dessous en recherchant la
cohérence et la lisibilité.
Les différents projets s’articulent donc entre eux comme suit :
PROJET D’ETABLISSEMENT
Volet pastoral
DDEC 85 – SPS-SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) - Octobre 2013 2
Le chef d’établissement est responsable de l’élaboration et de la mise en
œuvre du volet pastoral (cf. page 32 et page 39 du TABLEAU DE BORD pour
piloter un PAP).
Finalités du volet pastoral dans le projet d’établissement
Faire de l’école un lieu d’éducation animé par l’Esprit évangélique.
Offrir à tous et à chacun la possibilité de découvrir le Christ.
Mettre à la disposition de tous ceux qui le désirent les moyens
adaptés pour grandir dans la foi.
Insérer l’établissement catholique et ses activités dans la vie de
l’Eglise locale.
Ces finalités sont décrites dans le texte : Projet d’Animation Pastorale du
Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique1.
Objectif du dossier
Faciliter la réflexion, l’écriture ou le renouvellement du volet pastoral
du projet d’établissement.
Plan du dossier
1. Textes de référence
2. Repères méthodologiques
2.1. Etape 1 : Analyser la situation, « Savoir d’où l’on part »
2.2. Etape 2 : Elaborer un programme d’action « Savoir où l’on va »
2.3. Etape 3 : Réaliser, mettre en œuvre, « Y aller. »
2.4. Etape 4 : Evaluer « Savoir où on en est à l’échéance fixée.»
3. Annexe : Proposition d’un outil pour la rédaction du volet pastoral du projet
d’établissement
1 http://ec-ressources.fr/GNAP/APA/index.php
DDEC 85 – SPS-SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) - Octobre 2013 3
1. Principaux textes de référence :
Ces textes sont disponibles à la page 6 du TABLEAU DE BORD pour piloter un PAP, disponible
sur le site pasto.ddec85.
2. Repères méthodologiques pour construire le volet pastoral
Quatre étapes sont nécessaires :
1. Etape 1 : Analyser la situation, « Savoir d’où l’on part »
2. Etape 2 : Elaborer un programme d’action « Savoir où l’on va »
3. Etape 3 : Réaliser, mettre e œuvre, « Y aller. »
4. Etape 4 : Evaluer « Savoir où on en est à l’échéance fixée.»
2.1. Etape 1 : analyser la situation « SAVOIR D’OU L’ON PART »
Recueillir des informations :
- du côté des personnes : parents, enfants, enseignants, personnels salariés
OGEC, catéchistes, LEME, prêtres, partenaires (associations caritatives,
témoins, …),…
- du côté des activités : vie de la classe, vie de l’école, temps spécifiques,
temps forts
- du côté de l’organisation : outils utilisés, horaires, budget, matériels, temps
de concertation, …
Analyser ces informations pour :
- Identifier les points forts récurrents
- Identifier les éléments facilitateurs
- Nommer les questions et situations qui posent problème
- Les classer, en fonction des actions pastorales sur les temps spécifiques,
des actions pédagogiques et éducatives au quotidien, des liens avec les
autres lieux de vie de la paroisse (cf. pages 20 à 21 pour le cycle 1, pages 22
à 23 pour les cycles 2 et 3)2
2 TABLEAU DE BORD pour piloter un PAP (août 2012)
DDEC 85 – SPS-SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) - Octobre 2013 4
Pour organiser le recueil des informations et leur analyse, il est possible d’utiliser les
tableaux suivants :
1. LES POINTS FORTS DE L’ÉCOLE en animation pastorale
Dans les actions pastorales sur les temps spécifiques
A titre d’exemple :
- Intervenants nouveaux : catéchistes, témoins et accompagnateurs
- Bonne collaboration avec les responsables de la catéchèse et de l’Eveil à la foi
- Motivation des familles et des enfants - L’activité réalisée en éveil à la foi pour la célébration de Pâques
était bien appropriée = bon élément symbolique (sens bien compris par les enfants)
- …
Dans les actions pédagogiques et éducatives au quotidien
A titre d’exemple :
- Les enseignants font vivre le règlement de l’école en se
référant aux valeurs de l’Evangile et au projet éducatif de l’école. Par exemple : …..
- Dans la gestion de conflits, la parole est donnée à chaque enfant. Un travail de discernement, de réparation et de pardon est enclenché.
- Les appréciations des évaluations sont réfléchies, pensées pour donner de la valeur au travail de l’élève.
- Cette année, un coin prière-méditation a été installé dans chaque classe.
- …
Dans les liens avec les autres lieux de vie de la paroisse
A titre d’exemple :
- La messe de rentrée de l’école a été organisée avec les
responsables de la paroisse. - Les membres de la Communauté Chrétienne de Proximité
(relais) ont été invités à la galette des rois. - Les temps de catéchèse sont anticipés. - …
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2. LES ÉLÉMENTS FACILITATEURS pour l’animation pastorale
Du côté des élèves
A titre d’exemple :
- Le document catéchétique est bien adapté à la tranche d’âge - L’horaire est adapté, les enfants sont réceptifs - Le nombre d’enfants par groupe est correct - …
Du côté de l’équipe éducative et pédagogique
A titre d’exemple :
- La programmation annuelle est claire - Des « Paroles de vie » des Evangiles sont mises à disposition
dans les classes - Le temps d’échange avec le prêtre le jour de la pré-rentrée a
posé une bonne base relationnelle - …
Du côté des parents catéchistes et / ou accompagnateurs
A titre d’exemple :
- La relation est bonne avec l’équipe : soutien dans la préparation
- Les modalités prennent en compte les disponibilités de chacun et leurs besoins : horaires, outils, …
- …
Du côté de l’organisation (outils, horaires, budget, matériels, concertation…)
A titre d’exemple :
- Modalités fixées dès le début de l’année, en accord avec
toutes les personnes concernées - Temps de convivialité pour mieux faire connaissance - …
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3. LES QUESTIONS – LES SITUATIONS QUI POSENT PROBLÈME pour l’animation pastorale
Dans les actions pastorales sur les temps spécifiques
A titre d’exemple :
- Le guide pédagogique pour la catéchèse est complexe - Le nombre d’enfants dans le groupe de catéchèse est trop
important - …
Dans les actions pédagogiques et éducatives au quotidien
A titre d’exemple :
- Difficile de s’arrêter et prendre le temps de relire la journée, de
faire le point - L’entrée dans la journée n’est pas toujours soignée (bonjour
trop rapide, …) - Le règlement de l’école ne prévoit pas de « réparation » mais
uniquement des sanctions - …
Dans les liens avec les autres lieux de vie de la paroisse
A titre d’exemple :
- Peu de familles présentes à la célébration de rentrée à la
paroisse - …
Prioriser
- Au regard de l’analyse précédente, prioriser les points à améliorer et à
développer en se référant au TABLEAU DE BORD pour piloter un PAP
(pages 20 à 21 pour le cycle 1 et 2, pages 22 à 23 pour les cycles 2 et 3).
- Déterminer la durée de la mise en œuvre : 3 années semblent appropriées.
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2.2. Etape 2 : élaborer un programme d’action « SAVOIR OU L’ON
VA »
A partir des priorités retenues
- Au niveau de la maternelle - CP (cf. pages 20 - 21)3
Cycle … Années ……. à …….
Objectifs recherchés
Actions envisagées
Personnes concernées
Modalités, outils
Echéance
Priorité 1
A titre d’exemple
- Veiller à la qualité relationnelle
Soigner l’accueil du matin : - prendre le temps de
saluer chaque enfant
- préparer le local (chaises en place, tableau, …)
- …
- enseignant - élèves - salariés
OGEC
- programmer un accueil tous les matins
- sensibiliser adultes et enfants de l’école
- …
- 1ière
année
Priorité 2 A titre d’exemple
- Développer des temps d’éveil à la foi plus réguliers à partir de récits bibliques
- Préparer un temps d’éveil à la foi hebdomadaire, en lien avec la vie de classe
- enseignant - élèves
- Voir les documents proposés sur les sites (service diocésain de la catéchèse et service de la pastorale scolaire)
- 2ième
et 3
ième
année
Priorité 3
- … - … - … - …
3 TABLEAU DE BORD pour piloter un PAP (août 2012)
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- Au niveau du CE-CM (cf. pages 22-23)4
Cycle … Années ……. à …….
Objectifs recherchés
Actions envisagées
Personnes concernées
Modalités, outils
Echéance
Priorité 1
A titre d’exemple
- Apprendre
aux élèves à mieux gérer les conflits
- Prendre le temps avec les enfants de relire ce qui s’est passé : exprimer les faits, le ressenti, ….
- Rechercher comment réparer, se réconcilier
- …
- enseignants - élèves - salariés OGEC - …
- Temps de vie de classe - Jeux coopératifs - Théâtre - …
- 2ième
année
Priorité 2
A titre d’exemple
- Faire une
proposition pour annoncer la foi à tous les enfants
- Vivre un temps de première annonce à Noël
- enseignants - élèves - salariés OGEC
- Tous les enfants sont invités à un spectacle de chants adaptés
- 1ière
année
Priorité 3
- … - … - … - …
4 TABLEAU DE BORD pour piloter un PAP (août 2012)
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- au niveau de l’équipe éducative : enseignants, salariés OGEC, catéchistes,
parents, LEME, accompagnateurs, prêtre, …
Années ……. à …….
Compétences à développer
Modalités envisagées,
Echéance
Priorité 1 A titre d’exemple
- Connaissance de techniques de communication non-violente
A titre d’exemple
- Formation collective ou individuelle - Recherche : lecture, Internet, - Conférence - Recours à des personnes ressources : Service
Pastorale Scolaire (SPS), Service Diocésain de Catéchèse (SDC), …
- Ressourcement spirituel - …
- …
Priorité 2 A titre d’exemple
- Connaissance de récits bibliques adaptés aux enfants
- …
Priorité 3 …
- …
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2.3. Etape 3 : réaliser, mettre en œuvre « Y ALLER »
Dater le document
Valider (signature du chef d’établissement et des personnes concernées)
Diffuser le volet pastoral (PAP) aux membres du conseil d’établissement et aux
partenaires :
- Enseignants et salariés
- Prêtre de la paroisse référent de l’école, Laïc en Mission
Ecclésiale (LEME), catéchistes et animateurs Eveil à la foi
- Présidents OGEC et Apel
- Membres de l’équipe d’animation de la communauté chrétienne
de proximité
- …
Informer les membres de la communauté éducatives des priorités choisies et
modalités d’actions retenues
Conduire les actions choisies
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2.4. Etape 4 : évaluer « SAVOIR OU ON EN EST A L’ECHEANCE FIXEE »
Il s’agit de réaliser le bilan global des 3 années.
Se rappeler les priorités retenues pour :
- Maternelle-CP
- CE-CM
- L’équipe éducative
Analyser
Cycle … Années ……. à …….
Objectifs recherchés
Actions
envisagées
Ce qui a donné
satisfaction
Besoins
d’améliorations, manques, regrets
Priorité 1
Priorité 2
Priorité 3
Déterminer des perspectives pour l’élaboration du volet pastoral suivant
- Ce qui doit être poursuivi ou renforcé
- Ce qui doit être initié (nouvelles priorités à se donner)
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3. Annexe
Proposition d’outil pour la rédaction du volet pastoral du projet d’établissement que vous
pouvez adapter à la réalité de votre école.
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(PAP : Projet d’Animation Pastorale)
PROJET D’ETABLISSEMENT
Volet Pastoral
20 - 20
Logo de l’école
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Diagnostic élaboré à partir des indicateurs retenus par l’équipe
1. LES POINTS FORTS DE L’ÉCOLE en animation pastorale
Dans les actions pastorales sur les temps spécifiques
Dans les actions pédagogiques et éducatives au quotidien
Dans les liens avec les autres lieux de vie de la paroisse
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2. LES ÉLÉMENTS FACILITATEURS pour l’animation pastorale
Du côté des élèves
Du côté de l’équipe éducative et pédagogique
Du côté des parents accompagnateurs
Du côté de l’organisation (outils, horaires, budget, matériels, concertation…)
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3. LES QUESTIONS – LES SITUATIONS QUI POSENT PROBLÈME pour l’animation pastorale
Dans les actions pastorales sur les temps spécifiques
Dans les actions pédagogiques et éducatives au quotidien
Dans les liens avec les autres lieux de vie de la paroisse
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Programme d’action
Au niveau de la maternelle - CP (cf. pages 20 – 21)
Cycle … Années ……. à …….
Objectifs recherchés
Actions envisagées
Personnes concernées
Modalités, outils
Echéance
Priorité 1
-
- - -
Priorité 2
Priorité 3
DEC85 – SPS – SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) – Octobre 2013 18
Au niveau du CE-CM (cf. pages 22-23)
Cycle … Années ……. à …….
Objectifs recherchés
Actions envisagées
Personnes concernées
Modalités, outils
Echéance
Priorité 1
Priorité 2
- -
Priorité 3
DEC85 – SPS – SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) – Octobre 2013 19
Au niveau de l’équipe éducative : enseignants, salariés OGEC, catéchistes, parents, LEME, accompagnateurs, prêtre,
Années ……. à …….
Compétences à développer
Modalités envisagées,
Echéance
Priorité 1
-
Priorité 2
-
Priorité 3
-
DEC85 – SPS – SAFE – Projet d'Etablissement – Volet Pastoral (PAP) – Octobre 2013 20
Volet pastoral validé par le conseil d’établissement du ……………………………
Nom
Prénom
Classe
Signature
Le Nom et Prénom du Chef d’établissement :
Signature