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Collège Lo Trentanel 1 Rue Église des Cordeliers - 34150 Gignac 04 67 57 50 41 - https://www.clg-lotrentanel-gignac.ac-montpellier.fr/
c o l l è g e
L o T r e n t a n e l
a c a d é m i e
M o n t p e l l i e r
Projet d’établissement 2016-2019
Collège Lo Trentanel - Gignac
Septembre 2016
Projet d’établissement 2016-2019 Collège Lo Trentanel Page 2
Remarque liminaire
Le projet d’établissement est la feuille de route de tous les personnels de l’établissement et
fixe les priorités de leurs actions. Il s’inscrit dans la mise en place de la réforme du collège et dans
les objectifs du projet académique.
Fruit d’un constat partagé, il s’appuie sur les caractéristiques et spécificités de l’établissement.
Le parcours d’éducation artistique et culturel, le parcours citoyen, le parcours éducatif de santé, le
parcours avenir et le projet vie scolaire s’articulent avec le projet d’établissement, concourent à ses
objectifs et en constituent ses annexes (annuelles ou pluri annuelles).
Présentation du collège
1. Implantation, environnement et locaux
La commune de Gignac (5 654 habitants recensés en 2012 – entre 6000 et 6300 actuellement
selon la mairie) est située dans la zone Cœur d’Hérault, à la jonction d’axes de
communication importants (A75 et A750) et non loin de la zone de Montpellier-Ouest.
Construit en 1977, l’établissement a évolué durant la dernière décennie, d’un collège rural à
collège rurbain et a fait l’objet de travaux de restructuration complète de 2011 à 2014.
L’établissement est désormais labellisé HQE.
Sa superficie de près de 7000 m2 permet à ce jour d’accueillir jusqu’à 900 élèves. Pour
l’enseignement de l’EPS, l’établissement bénéficie des installations sportives de la commune.
Sectorisation : le secteur de l’établissement comprend 11 communes et 6 écoles primaires :
Aniane, Aumelas (école primaire de Gignac), Gignac, Lagamas (école primaire de Gignac),
Le Pouget, Popian (école primaire St Bauzille), Pouzols, Puechabon (école primaire Aniane),
Puilacher (école primaire Le Pouget), Saint Bauzille de la Sylve et Vendemian.
2. Les élèves
En forte augmentation depuis 2011, les prévisions pour les 3 prochaines années tendent à
stabiliser les effectifs autour de 840 élèves.
De plus, près de 80% des élèves sont demi-pensionnaires.
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Le tableau montre un pourcentage élevé de PCS moyennes (dans l’absolue et par rapport aux
taux départemental, académique et national.
Distribution par PCS regroupes - 2015-2016 Public + Prive
Etab Département Académie France
Cadres supérieurs et enseignants 24,4 23,9 19,8 22,5
Cadres moyens 19,6 10,7 11,1 12,4
Employés, artisans, commerçants et agriculteurs 33,5 31,1 31,6 26,5
Ouvriers et inactifs 21,4 29,1 32,9 35,4
Non renseignée 1,0 5,1 4,6 3,3
Le pourcentage d’élèves boursiers (tous taux confondus) est inférieur aux pourcentages
départemental, académique et national.
répartition des taux de bourses Année 2015-2016
Taux Nombre de NOM % / effectif total
taux 1 66 7,92%
taux 2 45 5,40%
taux 3 35 4,20%
Total l 146 17,53%
Quelques élèves primo-arrivants (EANA) sont également accueillis et font l’objet d’une
scolarité adaptée.
3. Formation continue – Greta
L’établissement adhère au GRETA Hérault ouest (Béziers) et accueille 3 formations liées
aux services à la personne, à la bureautique et à la remise à niveau (dispositif régional cap
métiers).
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6 salles partiellement dédiées à l’accueil de ces formations (1 salle informatique, 3 salles de
cours, 1 cuisine pédagogique, et 1 appartement pédagogique).
4. Les personnels
2 postes de personnels de direction
1 poste de CPE occupé par un titulaire exerçant à temps partiel + 1 support non définitif
occupé par un personnel à mi-temps (renfort + compensation temps partiel titulaire)
61 enseignants (compris 1 professeur documentaliste) dont seulement 34 soit 55,7% (cf.
annexe 5) exercent à temps plein dans l’établissement.
4 Personnels ATSS titulaires + 1 personnel contractuel
1 infirmière (IDE) à temps partiel (70%)
1 gestionnaire (attaché d’administration de l’état – adjoint au chef d’établissement –
gestionnaire)
1 personnel employé aux secrétariats administratif (0,5 ETP en CAE) et intendance (0,5 ETP
en CTEN)
2 secrétaires ADJENES (1 administratif et 1 intendance)
10 Adjoints Techniques Territoriaux (personnels d’entretien et de service) :
9 titulaires de la collectivité + 1 contractuelle de la collectivité
7,5 ETP d’AED
6,5 pour l’encadrement et la surveillance des élèves
0,5 pour les NTIC
0,5 pour l’aide aux devoirs et leçons
1 Conseillère d’orientation psychologue en temps partagé
1 Assistante sociale en temps partagé
Remarque : l’établissement héberge également un enseignant référent (conventionnement
avec la MDPH) et un pôle médico-scolaire (1 secrétaire médicale et 2 médecins scolaires).
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Objectifs du projet d’établissement
Objectif 1 : Assurer les conditions d’un parcours école-collège-lycée
réussi pour chaque élève
Constat Depuis plusieurs années, les taux de réussite au DNB sont inférieurs aux taux attendus
(valeur ajoutée -3%).
Il en est de même des taux d’orientation post 3ème
vers la 2GT (68% pour 71 % attendus) et
des taux d’accès en 1ère
GT (82.3% pour 84,5 % attendus) et 1ère
PRO (76,7% pour 79%
attendus).
En 2015-2016, 185 élèves (22%) ont été sanctionnés pour insuffisance de travail.
Axe 1.1 : ambition et motivation scolaire
Leviers Mettre en place des projets répartis équitablement (culturel, séjours, AET…)
Organiser des défis interclasses.
Inciter les élèves à participer à des concours
Ritualiser les réussites (remise de prix, de diplômes …)
Encourager les devoirs communs
Organiser une semaine de révision du DNB
Permettre le rattrapage des devoirs
Donner du sens aux compétences
Mettre en évidence les attendus du collège et les méthodologies de travail.
Mettre en place une évaluation positive, formative des compétences du S3C en indiquant les compétences acquises et non acquises sur les productions des élèves.
Supprimer l’évaluation chiffrée
Accompagner et proposer des travaux aux élèves en cohérence avec leurs compétences et leurs projets (évaluations différenciées)
Mettre en place l’accompagnement personnalisé en fonction des besoins repérés (objectifs,
groupes, co-enseignement, …)
Proposer un outil numérique hors du temps scolaire pour avoir un complément du cours et/ou un soutien scolaire.
Développer l’utilisation des outils numériques dans les apprentissages et productions d’élèves.
Maintenir la constitution de classes avec des élèves de niveaux hétérogènes afin de conserver l’homogénéité des niveaux de classes.
Garantir la diversité des enseignements (Allemand, Latin, occitan…)
Etablir un plan de formation établissement cohérent avec les objectifs du projet d’établissement et les programmes disciplinaires.
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Axe 1.2 Construction du projet personnel de l’élève (orientation,
développement personnel) et du citoyen La réforme du collège met en place un accompagnement personnalisé pour tous les élèves. Il
appartient à l’établissement de déterminer l’organisation et les moyens horaires alloués à
cette nouvelle modalité d’accompagnement. Il appartient à tous les personnels de transmettre
les valeurs de la république : égalité, solidarité, laïcité, liberté.
Leviers
Mettre en place Folios.
Proposer à chaque élève une expérience culturelle dans son cursus scolaire en
utilisant entre autres les réseaux locaux (associatif …) et le patrimoine local.
Garantir l’accès à tous les élèves aux diverses activités grâce, entre autres, aux fonds
sociaux et au FSE.
Former tous les élèves au PSC1.
Réaliser un stage d'observation professionnelle pour les élèves de 3°.
Organiser des rencontres collectives ou individuelles avec la COP.
Travailler sur les représentations des métiers et professions.
Axe 1.3 Travail personnel de l’élève :
Les bilans effectués en conseil de classe font globalement apparaître un manque de travail
personnel pour beaucoup d’élèves. Pour certains, le contexte familial est difficile.
Leviers
Mettre à disposition des ressources numériques (ENT) et former les élèves à leur
utilisation.
Donner un accès prioritaire aux ressources numériques aux élèves n’ayant pas
d’accès internet à domicile.
Apporter l’aide d’un adulte référent (tutorat) aux élèves les plus fragiles.
Soutenir la parentalité –notamment dans le cadre du CISPD et du conseil école-
collège- et sensibiliser les parents sur leurs rôles à la maison.
Mettre à profit les heures d’étude pour que les élèves effectuent leur travail
personnel.
Axe 1.4 Prise en charge des élèves en difficulté
Historiquement, l’établissement a mis en place des suivis particuliers et des cours
supplémentaires ponctuels pour remédier aux difficultés repérées.
La prise en charge des élèves en difficulté s’effectue aussi dans le cadre de l’accompagnement
personnalisé.
Leviers
Repérer les élèves en difficulté plus tôt, identifier leurs difficultés et proposer un
PPRE dans le cadre de l’accompagnement personnalisé.
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Prendre en charge les élèves à besoins spécifiques (PPS, PAI, PAS…)
Développer le tutorat entre les élèves
Proposer une préparation spécifique aux candidats au CFG
CIBLE DE L’OBJECTIF 1 :
Atteindre les taux attendus
Objectif 2 : Améliorer le climat scolaire
Constat
En 2015, 131 élèves ont été sanctionnés pour un motif lié à leur comportement (hors avertissement
comportement).
Beaucoup d’incivilités et des incidents parfois très violents ont donné lieu à14 conseils de discipline,
10 commissions éducatives. Plusieurs plaintes ont été déposées par l’établissement pour divers motifs :
intrusion, caillassage dans la cour, introduction d’armes de catégorie D, dégradation du véhicule d’un
enseignant...ainsi que des plaintes de parents pour violences ou pour vol.
Par ailleurs, 66 élèves en souffrance personnelle sont suivis par l’assistante sociale en 2015 et 455 ont
été vus par l’infirmière scolaire (dont 136 plus de 3 fois).
L’effectif important de l’établissement complexifie la gestion de ces événements et la prise en charge
individuelle.
Malgré tout, le collège possède de solides points d’appuis :
La liaison Cm2-6e permet une bonne adaptation des élèves à leur nouvel établissement. La richesse et
la variété des projets, ainsi que les clubs, renforcent leur implication dans leur scolarité. Des résultats
d’excellence à l’AS, aux différents concours scolaires, des moments de partage, créent un climat de
réussite profitable à tous.
Axe 2.1 Collège lieu de vie
Leviers
Appropriation du foyer par les élèves
Créer une signalétique dans le collège
Favoriser la mise en place d’activité péri éducative : clubs, l’A.S…
Proposer la création de la 1ère de couverture du carnet de liaison
Impliquer, développer et valoriser l’action du conseil de la vie collégienne
Impliquer les élèves dans la transmission des messages de prévention, de santé et de
sécurité.
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Favoriser une plus large ouverture du CDI (le temps de travail du professeur
documentaliste ne le permettant pas, il y a nécessité de solliciter d’autres personnels
compétents).
Axe 2.2 Vivre ensemble
Leviers
Lutter contre le harcèlement et les discriminations
Expliciter la nécessité des règles et du respect des autres
Construire une charte du collégien avec les élèves
Mettre en place la médiation entre pairs
Valoriser l’entraide (tutorat…)
Favoriser et soutenir les actions du CESC
Développer les gestes éco-citoyen (tri sélectif…)
CIBLE DE L’OBJECTIF 2 :
Contenir et réduire le nombre d’élèves sanctionnés
Augmenter le nombre d’élèves participant aux activités péri-éducatives
Augmenter les élèves impliqués dans le tutorat
Augmenter le nombre d’élèves investis dans les instances
Objectif 3 : Améliorer la communication
Constat Comme cela a déjà été pointé dans l’audit d’avril 2011, les modalités actuelles sont
insuffisantes et ne permettent pas une information suffisante à l’ensemble de la communauté
éducative.
Axe 3.1 : au sein de l’établissement
Leviers Réunir le conseil pédagogique (le cas échéant élargi) au moins une fois par trimestre.
Réunir l’ensemble des personnels plusieurs fois par an (par exemple au début et en fin
d’année scolaire) afin d’harmoniser les pratiques de prise en charge des élèves.
Etablir et communiquer à l’ensemble des personnels un calendrier prévisionnel sur les
évènements et organisation de l’année (conseils de classe, CA, brevets blancs, concours,
sorties …). Les personnels participants devront être informés 10 jours avant.
Favoriser la transmission des informations entre les équipes pédagogiques.
Maintenir et enrichir l’hebdo.
Mettre en place des zones d’affichages en salles de classe, salle des professeurs et dans les
zones de circulation des élèves.
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Axe 3.2 : vers l’extérieur
Leviers Encourager les parents et les élèves à utiliser pronote
Publier sur le site internet du collège et/ou dans la presse les résultats (concours, AS …), et les
productions pour valoriser la réussite des élèves.
Exposer dans et hors de l’établissement les productions (comédie du livre,…)
CIBLE DE L’OBJECTIF 3 :
Que chaque acteur informe et soit informé des activités et projets.