Projet didactique

Ecole

Professeur : Nitescu Laura

Date : le 19 février 2013

Objet d’étude : langue française

Classe : VIIe A, IIIe année d’étude

Unité : Chic !On ne fait plus la vaisselle !

Sujet de la leçon : Les repas ; l’article partitif

Niveau : B1

Type de leçon : acquisition et fixation des connaissancesDurée : 50 minutes

Compétences générales :

• former des habiletés et des habitudes d’opérer avec les nouveaux mots acquis et aussi avec les

articles partitifs;

• cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves ;

• développer la collaboration entre les élèves.

Compétences opérationnelles:

1

C1 - répondre aux questions en employant les nouveaux mots acquis et les articles partitifs;

C2 - associer correctement les mots pour former des énoncés ;

C3 - utiliser correctement les nouveaux mots dans des exercices.

Stratégie didactique :

- Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’exercice.

- Moyens et matériel: les cahiers, le tableau noir, les fiches de travail, le vidéoprojecteur.

- Forme d’organisation: frontale, individuelle, par groupes.

Bibliographie :

• Le manuel de français - Langue française pour VII- ème classe,Cavallioti,2010

• Gorunescu, Elena, Gramatica limbii franceze, Corint, Bucuresti, 2008.

• Leçons sur Internet, vidéos thématiques.

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Demarche actionnelle

Les moments de la leçon

Activité du professeurActivité des

élèves

Méthodes/

organisation du travail

DuréeObservations

Mise en train

Le professeur salue les élèves et enregistre les absents.

On crée en classe une atmosphère propice au travail.

L’élève de service donne le nom des absents.

Les élèves se préparent pour la classe de français.

Conversation frontale

Explication

Correction en groupe

5 min.

Vérifier le devoir et les

connaissances antérieuremen

t acquises

Je demande aux élèves quel a été leur devoir et je corrige les fautes.

1. Au marché on trouve ______ salade , ________ ail , ________ oignon .2. Au déjeuner on sert ___________ soupe ou ________ potage et ________ rôti .3. J`aime faire ___________ ski ,

Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur.

Conversation

Explication

Exemple

8 min.

3

_________ patinage , ________ peinture , écouter ________ musique .4. Vous lisez ________ romans et ________ contes de fées .5. Tu as mangé peu ______ viande et tu as bu un verre _______ vin .6. Je n`ai pas acheté ________ livres pour l`école .7. Il a demandé un kilo ______ fromage , trop _______ bonbons , _______ disques et un bouquet _____ fleurs .8. Elles n’ont pas écrit ___________ lettres à leurs amis .9. Au bureau de tabac, on peut acheter ________ cigarettes, ________ tabac, ___________ allumettes, ___________ bonbons, ___________ tickets de métro.10. Au supermarché, on trouve beaucoup ______ lait, assez _____ boissons, _______ farine, _______ huile, ________ café, ________ pâtes, ________ riz.11. А la boulangerie, on prend ______ pain, ________ gâteaux, _______ croissants, ________ sandwichs.

Les élèves répondent.

Les élèves répondent.

Les élèves répondent.

4

11. А la banque, on va chercher ______ argent, _______ monnaie, _______ carnets de chèques.

Le professeur demande aux apprenants d’expliquer l’utilisation des partitifs.

Le professeur demande aux élèves de faire le schéma des articles sur le tableau noir.

Deux élèves écrivent au tableau noir les schémas pour les articles partitifs.

Éveiller l’attention

Annoncer la nouvelle leçon

Par un jeu de questions – réponses sur le sujet de la leçon Les repas; l’article partitif

Le professeur annonce ce qu’on fera aujourd’hui en classe, les objectifs et il en écrit le titre au tableau noir  Les repas ; les

Les élèves notent le titre de la leçon dans les cahiers et se préparent pour la leçon.

Conversation

2 min.

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partitifs.

Diriger l’enseignemen

t – l’apprentissag

e

Le professeur propose aux apprenants de voir une vidéo sur le site YouTube : « Comme vous le savez déjà, YouTube est un site web d’hébergement de vidéos sur lequel les utilisateurs peuvent envoyer, visualiser et partager des séquences vidéo. »

Le professeur donne aux apprenants des fiches avec les articles partitifs – courtes explications et exemples. Il demande aux apprenants de construire des phrases avec les mots des fiches (au choix).

Ils écoutent les explications du professeur.

Les élèves écrivent dans leurs cahiers.

Les élèves répondent.

Ecoute

Travail collectif

Conversation

Travail collectif

8 min.

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Assurer et intensifier la rétention et le transfert des connaissances

Toucher le feed-back et obtenir la performance

Le professeur propose aux apprenants de lire un sondage concernant les Français et les repas - qu’est-ce qu’on mange en France?

Pour l’activité suivante, on fera un jeu de rôle sur le thème : « Au restaurant »

Le professeur divise les élèves en groupes ; ils vont dialoguer en français en utilisant les noms des plats et les articles partitifs.

Trois élèves lisent le sondage, les autres écoutent. Ensuite on va poser des questions pour vérifier si les élèves ont compris le message.

En jouant les rôles de clients ou de serveurs dans un restaurant, les élèves utiliseront les nouveaux mots acquis au cours de la leçon.

Ecoute

Le travail

Conversation

Dialogues

Travail par groupes

9 min.

15 min.

7

Les autres élèves écoutent.

8

Évaluer de la performance et indiquer le

devoir

Le professeur évalue l’activité des élèves (oralement ou par des notes).

Le professeur indique le devoir (chaque élève fera un dialogue de 10-15 lignes sur le thème « Au resto »).

Ils notent le devoir. 3 min.

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