projet s outien À la personne en milieu de vie cégep de sainte-foy

Projet

SOUTIEN À LA PERSONNE EN MILIEU DE VIE

Cégep de Sainte-Foy

Mandat initial du Cégep de Sainte-Foy :- Franciser;- Favoriser l’intégration socioculturelle.

CONSTATLa clientèle immigrante :

- est en grande majorité peu scolarisée;- ne répond pas aux critères d’admissibilité des programmes

crédités offerts par les commissions scolaires;- est très vulnérable au marché de l’emploi.

→ Le Cégep de Sainte-Foy a donc élargi son mandat initial à l’intégration économique des personnes immigrantes.

Mise en contexte du projet

Conjointement avec Emploi-Québec, des programmes non crédités et dont le taux de placement est très favorable ont été ciblés.

NAISSANCE D’UN PROJET UNIQUE; CINQ PARTENAIRES

Offrir un programme de formation non crédité :

Soutien à la personne en milieu de vieLe centre de formation professionnelle Fierbourg, le Centre R.I.R.E 2000, Emploi-Québec, le MICC et le Cégep de Sainte-Foy.

INTERVENTION DU CÉGEP DE SAINTE-FOY

Rehausser le niveau de français des personnes immigrantes inscrites en adaptant un programme de mise à niveau du français.

Mise en contexte du projet

• Rehausser le niveau de français;

• Développer ses compétences linguistiques et interculturelles;

• Réinvestir ses connaissances;

• Intégrer les sujets à l’étude dans ses interactions, ses productions orales et écrites;

• Utiliser les éléments linguistiques et culturels dans des situations de communication professionnelle;

• Réinvestir ses savoirs, son savoir-faire et son savoir-être dans la pratique professionnelle.

Objectifs du projet

• Recrutement

• Passation des tests de classement en français

• Mise à niveau du français adaptée à la fonction de préposé en soutien à la personne en milieu de vie (270 heures réparties sur deux sessions de neuf semaines chacune)

• Ateliers de récupération pendant la durée de la formation

Description du projet

• La formation de 270 heures, répartie en deux sessions, est composée de six cours.

• Objectifs : acquisition des connaissances et des compétences en compréhension et en production écrites et orales en français langue seconde.– Les notions grammaticales et lexicales générales– Le français parlé au Québec


1re session : 135 heures

• Communication orale simple

FLS-270-1 Durée : 45 heures

• Compréhension de textes


• Rédaction de textes variés




1re session

La culture et les valeurs québécoises.

2e session : 135 heures

• Communication orale dynamique


• Communication écrite


• Rédaction de textes variés




2e session

La réalité de travail d’un préposé en soutien à la personne en milieu de vie.

Contexte pédagogique

Supports écrits et oraux authentiques- besoins de la profession - réalité de la société québécoise et canadienne


• Développement des habiletés socioaffectives :

→ savoir-faire;

→ savoir-être.


Développement des attitudes professionnelles et valeurs dans un contexte de travail québécois.



Autoévaluation du développement des attitudes socioaffectives en favorisant un climat de confiance et de respect

Partie intégrante de la formation

• La dimension relation avec le milieu • La relation interpersonnelle • L’acceptation de l’autre • L’adaptation personnelle • La réaction socioaffective • La prise en charge professionnelle

Les habiletés suivantes sont évaluées :

L’apprenant est invité à réaliser son autoévaluation du développement des habiletés socioaffectives deux fois par session.

C’est l’apprenant qui propose ses propres pistes d’amélioration, le professeur peut lui en suggérer.


• Des 16 candidats inscrits au programme, 14 ont complété leur formation.

• En plus des 270 heures prévues en francisation, une trentaine

d’heures de récupération en français ont été offertes.

• Rehaussement du niveau compétence langagière : tous les participants ont augmenté leur compétence d’un niveau sur l’échelle québécoise des niveaux de compétence en français.

• Acquisition des compétences prévues à la fonction de travail et

inhérentes à l’intégration et au maintien en emploi.

• Tous ont réussi les cours du programme : 12 d’entre eux se retrouvent actuellement en emploi et les deux autres intégreront l’emploi prochainement.

Résultats obtenus

• Notre apport au projet avec les partenaires a permis de déterminer des seuils de compétence en français nécessaires à la poursuite de cette formation et d’assurer une sélection exhaustive des candidats.

• Comme il y avait pénurie de main-d’œuvre dans le domaine, nous avons contribué à combler une partie des besoins du marché, mais surtout permis à des immigrants de se réaliser pleinement pendant la formation et d’intégrer par la suite le marché du travail québécois.

Retombées

Une demande de reconduite du projet pour la session d’hiver a été déposée par le centre Fierbourg et nous sommes en attente d’une réponse.

Suites potentielles du projet

Le projet de mise à niveau du français à la base peut s’appliquer à d’autres domaines ou programmes dans la mesure où celui-ci est adapté sur le plan des contenus et des activités.

Potentiel de régionalisation

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