projeto curricular de turma
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Quem somosQuem somos
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4 anos 5 anos 6 anos
meninos
meninas
Grupo de 20 crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos.
Características gerais: grupo imaturo, motivado e com capacidade de trabalho.
Como somosComo somosPontos fortes Fragilidades
• Motivação•Capacidade de trabalho•Expressão Gráfica•Curiosidade
•Imaturidade ( saber estar)•Pouca autonomia•Conceitos matemáticos muito incipientes•Pouca consciência fonológica
•Organizar o cenário pedagógico
•Tendo como referencia as orientações curriculares e as metas de aprendizagem elaborar um currículo consistente e que desse resposta ao grupo
Cenário pedagógicoCenário pedagógico
O espaçoO espaço• Foi organizado com
várias áreas de trabalho que promotoras de autonomia e da aprendizagem.
O tempoO tempoExistem vários tempos de
trabalho: • momentos de trabalho
comparticipado.• momentos de trabalho em
projetos ( individuais ou em pequenos grupos)
• momentos de animação cultural
A rotinaA rotinaA rotina semanal é suportada por
vários instrumentos que ajudam as crianças a organizarem-se e a anteciparem o que podem fazer:
• Assim surgem a agenda semanal, o plano diário, o mapa de tarefas, o mapa de atividades…
Como nos organizamosComo nos organizamosPretendemos ser uma comunidade de aprendizagem e
assim:• Temos tarefas para manter o espaço a funcionar;• Planeamos e avaliamos em grupo, realizando o
conselho e fazendo uma ata das nossa decisões;• Regulamos o comportamento do grupo apoiando-nos
uns aos outros;
Orientações CurricularesDespacho nº 5220/97 de 4 de Agosto)
• Área da Expressão e Comunicação
• Área de Conhecimento do Mundo
• Área de Formação Pessoal e Social
Domínio das expressões:
motora,
dramática,
plástica e musical
Domínio da
linguagem
e abordagem
à escrita
Domínio da matemática;
O que podemos fazer…e O que podemos fazer…e aprenderaprender
MatemáticaMatemática• Contar
• Resolver problemas
• Conhecer e escrever os números
• Reconhecer quantidades
• Identificar formas geométricas
• Identificar características dos materiais ( forma, tamanho, cor)
• Criar e reconhecer padrões
• Seriar e classificar
• Fazer conjuntos
• Utilizar várias formas de registo ( gráficos tabelas…)
Abordagem à escrita e à leituraAbordagem à escrita e à leitura• Reconhecer a escrita como o
registo da fala e reconhecer as diferenças com os números.
• Escrever o nome• Escrever e copiar o nome dos
colegas• Escrever palavras• Reconhecer letras• Reconhecer os seus textos e ilustrar• Copiar textos• Identificar palavras e lê-las• Contar uma história• Criar uma história• Identificar as letras/ palavras pelo
som• Fazer lista de palavras• Saber comunicar
Domínios das expressões• Desenhar • Pintar• Identificar sons• Correr, saltar, trepar, escorregar• Utilizar os materiais adequadamente• Apreciar e reconhecer obras de arte• Modelar• Fazer projetos de arte• Dançar• Utilizar o corpo de forma desinibida e adequada para a idade• Utilizar as expressões de forma integrada
Conhecimento do Conhecimento do mundomundo
• Ser curioso• Ser capaz de identificar o que
quer saber e onde pode pesquisar
• Fazer projetos de estudo• Saber pesquisar• Ilustrar adequadamente• Saber comunicar o que
aprendeu
• Saber utilizar o computador para pesquisar, escrever ou desenhar.
• Participar nas atividades de culinária recontando o que fez• Participar nas atividades de caráter experimental
Formação Pessoal e Formação Pessoal e SocialSocial
• Ser capaz de cooperar• Ser tolerante • Respeitar as regras da sala• Apoiar os colegas com mais
dificuldades• Respeitar os espaços• Ter atitudes de cidadania• Emitir opiniões e respeitar as
opiniões dos outros• Ser autónomo• Ser capaz de escolher e tomar
decisões
Como avaliamos
• A avaliação é cooperada e formadora, isto é : realiza-se em grupo havendo a participação de todos. Pretende-se que cada um vá tendo consciência das suas dificuldades e com a ajuda do grupo melhore o seu desempenho. É feita mensalmente.