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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL PET | MEDICINA
Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação
da Faculdade de Medicina da Bahia
Relatório referente ao semestre curricular 2015.1
Salvador, 2016
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3
ÍNDICE
ÍNDICE DE FIGURAS 4
ÍNDICE DE QUADROS 10
1. INTRODUÇÃO 17
2. METODOLOGIA 19
3. RESULTADOS 21
3.1. Técnico-administrativo 22
3.2. Infraestrutura 23
3.3. Disciplinas 24
3.4. Professores 25
3.5 8º semestre 26
3.6. 7º semestre 45
3.7. 6º semestre 67
3.8. 5º semestre 85
3.9. 4º semestre 103
3.10. 3º semestre 122
3.11. 2º semestre 140
3.12. 1º semestre 158
4. DISCUSSÃO 172
5. CONCLUSÕES 173
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 174
7. ANEXO 177
7.1 Análise Qualitativa 186
7.1.1. 1º Semestre 186
4
7.1.2. 2º Semestre 189
7.1.3. 3º Semestre
191
7.1.4. 4º Semestre
196
7.1.5. 5º Semestre
196
7.1.6. 6º Semestre
198
7.1.7. 7º Semestre
200
7.1.8. 8º Semestre
204
5
Índice de Figuras
Figura 1 – Média Geral: Técnico-Administrativo
Figura 2 – Média Geral: Infraestrutura
Figura 3 – Médias Gerais: Disciplinas
Figura 4 – Médias Gerais: Professores
Figura 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre
Figura 6 – Média da disciplina: Neurologia
Figura 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI
Figura 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica
Figura 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Figura 10 – Média da disciplina: MONOGRAFIA IV
Figura 11 – Média da disciplina: Medicina Legal
Figura 12 – Média da disciplina: Psiquiatria
Figura 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV
Figura 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia
Figura 15 – Média dos professores- 8º semestre
Figura 16 – Média dos professores: Neurologia
Figura 17 – Média dos professores: Cirurgia Urológica
Figura 18 – Média dos professores: Psiquiatria
Figura 19 – Média dos professores: Módulo Clínico VI
Figura 20 – Média dos professores: Medicina Legal
Figura 21 – Média dos professores: Patologia Clínico-Cirúrgica
Figura 22 – Média dos professores: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Figura 23 – Média dos professores: Ginecologia e Obstetrícia
Figura 24 – Médias das disciplinas – 7º semestre
Figura 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora
Figura 26 – Média da disciplina: MONOGRAFIA III
Figura 27 – Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
Figura 28 – Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Figura 29 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII
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Figura 30 – Média da disciplina: Módulo Clínico V
Figura 31 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico V
Figura 32 – Média da disciplina: Psicopatologia
Figura 33 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III
Figura 34 – Média da disciplina: Cirurgia Abdominal
Figura 35 – Média da disciplina: Pediatria
Figura 36 – Média dos professores- 7º semestre
Figura 37 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Reparadora
Figura 38 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Figura 39 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico V
Figura 40 – Média dos professores da disciplina Clínica Cirúrgica
Figura 41 – Média dos professores da disciplina Psicopatologia
Figura 42 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII
Figura 43 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III
Figura 44 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Abdominal
Figura 45 – Média dos professores da disciplina Pediatria
Figura 46 – Médias das disciplinas – 6º semestre
Figura 47 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor
Figura 48 – Média da disciplina: Política de Saúde
Figura 49 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II
Figura 50 – Média da disciplina: MONOGRAFIA II
Figura 51 – Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia
Figura 52 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Figura 53 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI
Figura 54 – Média da disciplina: Módulo Clínico IV
Figura 55 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico IV
Figura 56 – Média dos professores- 6º semestre
Figura 57 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor
Figura 58 – Média dos professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia
Figura 59 – Média dos professores da disciplina Políticas de Saúde
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Figura 60 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II
Figura 61 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Figura 62 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico IV
Figura 63 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI
Figura 64 – Médias das disciplinas – 5º semestre
Figura 65 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem
Figura 66 – Média da disciplina: MONOGRAFIA I
Figura 67 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico II
Figura 68 – Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Figura 69 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica I
Figura 70 – Média da disciplina: Módulo Clínico III
Figura 71 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico III
Figura 72 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V
Figura 73 – Média da disciplina: Terapêutica II
Figura 74 – Médias dos professores – 5º semestre
Figura 75 – Média dos professores da disciplina Diagnóstico por Imagem
Figura 76 – Média dos professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Figura 77 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico III
Figura 78 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico II
Figura 79 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica I
Figura 80 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I
Figura 81 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V
Figura 82 – Média das disciplinas – 4º semestre
Figura 83 – Média da disciplina: Microbiologia V
Figura 84 – Média da disciplina: Módulo Clínico II
Figura 85– Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico II
Figura 86 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV
Figura 87 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I
Figura 88 – Média da disciplina: Parasitologia
Figura 89 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV
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Figura 90 - Média da disciplina: Epidemiologia
Figura 91 - Média da disciplina: Terapêutica I
Figura 92 – Média dos professores – 4º semestre
Figura 93 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico II
Figura 94 – Média dos professores da disciplina Microbiologia V
Figura 95 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico I
Figura 96 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV
Figura 97 – Média dos professores da disciplina Parasitologia
Figura 98 - Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa IV
Figura 99 – Média dos professores da disciplina Epidemiologia
Figura 100 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I
Figura 101 – Média das disciplinas – 3º semestre
Figura 102 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III
Figura 103 – Média da disciplina: Bioquímica II
Figura 104 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
Figura 105 – Média da disciplina: Fisiologia de Sistemas
Figura 106 – Média da disciplina: Módulo Clínico I
Figura 107 – Média da disciplina: Medicina Social
Figura 108 - Média da disciplina: Anatomia de Sistemas
Figura 109 - Média da disciplina: Histologia IV
Figura 110 – Média dos professores – 3º semestre
Figura 111 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa III
Figura 112 – Média dos professores da disciplina Bioquímica II
Figura 113 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico I
Figura 114 – Média dos professores da disciplina Fisiologia de Sistemas
Figura 115 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III
Figura 116 - Média dos professores da disciplina Anatomia de Sistemas
Figura 117 – Média dos professores da disciplina Medicina Social
Figura 118 – Média dos professores da disciplina Histologia IV
Figura 119 – Média das disciplinas – 2º semestre
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Figura 120 – Média da disciplina: Biofísica
Figura 121 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II
Figura 122 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II
Figura 123 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
Figura 124 – Média da disciplina: Histologia III
Figura 125 – Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral
Figura 126 - Média da disciplina: Neuroanatomia
Figura 127 – Média da disciplina: Anatomia dos Sistemas
Figura 128 – Média dos professores – 2º semestre
Figura 129 – Média dos professores da disciplina Biofísica
Figura 130 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II
Figura 131 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II
Figura 132 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II
Figura 133 – Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral
Figura 134 - Média dos professores da disciplina Histologia III
Figura 135 – Média dos professores da disciplina Neuroanatomia
Figura 136 – Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas
Figura 137 – Média das disciplinas – 1º semestre
Figura 138 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I
Figura 139 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I
Figura 140 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular
Figura 141 – Média da disciplina: Bioquímica I
Figura 142 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I
Figura 143 – Média da disciplina: Histologia II
Figura 144 - Média da disciplina: Anatomia IIA
Figura 145 – Média dos professores – 1º semestre
Figura 146 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I
Figura 147 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I
Figura 148 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular
Figura 149 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I
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Figura 150 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I
Figura 151 - Média dos professores da disciplina Histologia II
Figura 152 – Média dos professores da disciplina Anatomia IIA
Índice de Quadros
Quadro 2 – Média Geral: Técnico-Administrativo
Quadro 2 – Média Geral: Infraestrutura
Quadro 3 – Médias Gerais: Disciplinas
Quadro 4 – Médias Gerais: Professores
Quadro 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre
Quadro 6 – Média da disciplina: Neurologia
Quadro 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI
Quadro 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica
Quadro 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Quadro 10 – Média da disciplina: MONOGRAFIA IV
Quadro 11 – Média da disciplina: Medicina Legal
Quadro 12 – Média da disciplina: Psiquiatria
Quadro 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV
Quadro 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia
Quadro 15 – Média dos professores- 8º semestre
Quadro 16 – Média dos professores: Neurologia
Quadro 17 – Média dos professores: Cirurgia Urológica
Quadro 18 – Média dos professores: Psiquiatria
Quadro 19 – Média dos professores: Módulo Clínico VI
Quadro 20 – Média dos professores: Medicina Legal
Quadro 21 – Média dos professores: Patologia Clínico-Cirúrgica
Quadro 22 – Média dos professores: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Quadro 23 – Média dos professores: Ginecologia e Obstetrícia
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Quadro 24 – Médias das disciplinas – 7º semestre
Quadro 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora
Quadro 26 – Média da disciplina: MONOGRAFIA III
Quadro 27 – Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
Quadro 28 – Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Quadro 29 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII
Quadro 30 – Média da disciplina: Módulo Clínico V
Quadro 31 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico V
Quadro 32 – Média da disciplina: Psicopatologia
Quadro 33 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III
Quadro 34 – Média da disciplina: Cirurgia Abdominal
Quadro 35 – Média da disciplina: Pediatria
Quadro 36 – Média dos professores- 7º semestre
Quadro 37 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Reparadora
Quadro 38 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Quadro 39 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico V
Quadro 40 – Média dos professores da disciplina Clínica Cirúrgica
Quadro 41 – Média dos professores da disciplina Psicopatologia
Quadro 42 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII
Quadro 43 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III
Quadro 44 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Abdominal
Quadro 45 – Média dos professores da disciplina Pediatria
Quadro 46 – Médias das disciplinas – 6º semestre
Quadro 47 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor
Quadro 48 – Média da disciplina: Política de Saúde
Quadro 49 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II
Quadro 50 – Média da disciplina: MONOGRAFIA II
Quadro 51 – Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia
Quadro 52 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Quadro 53 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI
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Quadro 54 – Média da disciplina: Módulo Clínico IV
Quadro 55 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico IV
Quadro 56 – Média dos professores- 6º semestre
Quadro 57 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor
Quadro 58 – Média dos professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia
Quadro 59 – Média dos professores da disciplina Políticas de Saúde
Quadro 60 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II
Quadro 61 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Quadro 62 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico IV
Quadro 63 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI
Quadro 64 – Médias das disciplinas – 5º semestre
Quadro 65 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem
Quadro 66 – Média da disciplina: MONOGRAFIA I
Quadro 67 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico II
Quadro 68 – Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Quadro 69 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica I
Quadro 70 – Média da disciplina: Módulo Clínico III
Quadro 71 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico III
Quadro 72 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V
Quadro 73 – Média da disciplina: Terapêutica II
Quadro 74 – Médias dos professores – 5º semestre
Quadro 75 – Média dos professores da disciplina Diagnóstico por Imagem
Quadro 76 – Média dos professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Quadro 77 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico III
Quadro 78 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico II
Quadro 79 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica I
Quadro 80 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I
Quadro 81 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V
Quadro 82 – Média das disciplinas – 4º semestre
Quadro 83 – Média da disciplina: Microbiologia V
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Quadro 84 – Média da disciplina: Módulo Clínico II
Quadro 85 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico II
Quadro 86 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV
Quadro 87 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I
Quadro 88 – Média da disciplina: Parasitologia
Quadro 89 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV
Quadro 90 - Média da disciplina: Epidemiologia
Quadro 91 - Média da disciplina: Terapêutica I
Quadro 92 – Média dos professores – 4º semestre
Quadro 93 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico II
Quadro 94 – Média dos professores da disciplina Microbiologia V
Quadro 95 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico I
Quadro 96 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV
Quadro 97 – Média dos professores da disciplina Parasitologia
Quadro 98 - Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa IV
Quadro 99 – Média dos professores da disciplina Epidemiologia
Quadro 100 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I
Quadro 101 – Média das disciplinas – 3º semestre
Quadro 102 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III
Quadro 103 – Média da disciplina: Bioquímica II
Quadro 104 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
Quadro 105 – Média da disciplina: Fisiologia de Sistemas
Quadro 106 – Média da disciplina: Módulo Clínico I
Quadro 107 – Média da disciplina: Medicina Social
Quadro 108 - Média da disciplina: Anatomia de Sistemas
Quadro 109 - Média da disciplina: Histologia IV
Quadro 110 – Média dos professores – 3º semestre
Quadro 111 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa III
Quadro 112 – Média dos professores da disciplina Bioquímica II
Quadro 113 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico I
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Quadro 114 – Média dos professores da disciplina Fisiologia de Sistemas
Quadro 115 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III
Quadro 116 - Média dos professores da disciplina Anatomia de Sistemas
Quadro 117 – Média dos professores da disciplina Medicina Social
Quadro 118 – Média dos professores da disciplina Histologia IV
Quadro 119 – Média das disciplinas – 2º semestre
Quadro 120 – Média da disciplina: Biofísica
Quadro 121 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II
Quadro 122 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II
Quadro 123 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
Quadro 124 – Média da disciplina: Histologia III
Quadro 125 – Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral
Quadro 126 - Média da disciplina: Neuroanatomia
Quadro 127 – Média da disciplina: Anatomia dos Sistemas
Quadro 128 – Média dos professores – 2º semestre
Quadro 129 – Média dos professores da disciplina Biofísica
Quadro 130 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II
Quadro 131 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II
Quadro 132 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II
Quadro 133 – Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral
Quadro 134 - Média dos professores da disciplina Histologia III
Quadro 135 – Média dos professores da disciplina Neuroanatomia
Quadro 136 – Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas
Quadro 137 – Média das disciplinas – 1º semestre
Quadro 138 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I
Quadro 139 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I
Quadro 140 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular
Quadro 141 – Média da disciplina: Bioquímica I
Quadro 142 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I
Quadro 143 – Média da disciplina: Histologia II
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Quadro 144 - Média da disciplina: Anatomia IIA
Quadro 145 – Média dos professores – 1º semestre
Quadro 146 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I
Quadro 147 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I
Quadro 148 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular
Quadro 149 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I
Quadro 150 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I
Quadro 151 - Média dos professores da disciplina Histologia II
Quadro 152 – Média dos professores da disciplina Anatomia IIA
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1. Introdução
A avaliação institucional tem como objetivo rever o projeto acadêmico e sócio-
político-administrativo da faculdade, visando promover uma permanente melhoria da
qualidade e pertinência das atividades desenvolvidas, além de planejar estrategicamente
a instituição, adequando-se ao momento histórico em que se insere e permitindo a
capacidade de responder às modificações estruturais da sociedade brasileira,
principalmente ao que diz respeito à Saúde Pública1, 2
.
O processo de avaliação deve buscar atender à tripla exigência de ser: a) um
processo contínuo de aperfeiçoamento; b) uma ferramenta para planejamento da gestão
universitária e c) um sistema de prestação de contas à sociedade. Avaliar uma
instituição universitária envolve campos distintos e o desenvolvimento de uma
metodologia ampla, que pode se constituir num processo difícil de ser executado2.
Adaptando tais conceitos à realidade da Faculdade de Medicina da Bahia da
Universidade Federal da Bahia – FMB-UFBA –, o documento básico do Sinaes1 sugere
que tal avaliação seja feita a partir da ênfase na área de ensino de graduação, mesmo
que os indicadores considerem aspectos relativos ao conjunto da instituição
(administrativo, ensino, pesquisa e extensão). Tal fato converge com o principal
interesse da promoção da avaliação que é medir o significado da ação de transformação
curricular na FMB-UFBA.
Nesse sentido, em um momento posterior a este trabalho, serão elaboradas novas
metas e propostas que conduzem a FMB-UFBA a padrões ainda mais elevados de
qualidade, a partir da reflexão e análises dos resultados obtidos com a avaliação aqui
expostos. Daí, o desenvolvimento de um projeto de avaliação tem como finalidade a
melhoria do projeto pedagógico e o desenvolvimento da FMB-UFBA.
Para tanto, a participação coletiva torna-se fundamental para a realização do
projeto, para que seus princípios e objetivos efetivamente desencadeiem um contínuo
processo na busca da melhoria da qualidade acadêmica.
Como exemplo, temos a experiência vivenciada na UFBA no que diz respeito à
avaliação institucional. Conduzida pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação –
PROGRAD – o processo de avaliação institucional mobilizou a comunidade para a
importância estratégica do tema, através de Seminários durante 1999 e 2000. As
experiências desenvolvidas e o contexto normativo provocaram, ainda, um (re)pensar do
17
projeto de avaliação da UFBA, adequando-o à realidade e às necessidades atuais, e,
principalmente, reafirmando o compromisso da avaliação com a perspectiva
transformadora da realidade institucional.
Nesse contexto, espera-se que a FMB-UFBA seja contemplada ao obter os
resultados da avaliação, elevando, ainda mais, os altos padrões de ensino, pesquisa e
extensão.
Este trabalho tem por objetivo lançar as bases quantitativas para implantar um
processo institucionalizado e contínuo de avaliação, utilizando indicadores que
considerem aspectos relativos ao conjunto da instituição, tendo como foco inicial o
ensino da graduação e, como perspectiva, a progressiva análise da instituição como um
todo.
18
2. Metodologia
Realizou-se um levantamento epidemiológico, em uma amostra voluntária de
estudantes do curso de Medicina da FMB-UFBA, e que vivenciaram o novo currículo
desta instituição durante o semestre 2015.1. Os questionários foram aplicados no
momento em que todos os estudantes das turmas estivessem reunidos. Assim, escolheu-
se fazer a aplicação no dia em que estivesse ocorrendo uma avaliação de alguma
disciplina comum a todos. O petiano responsável pela aplicação solicitou permissão ao
professor que estivesse presente no momento da avaliação. As turmas contempladas
foram as do primeiro ao oitavo semestre. A participação dos alunos foi voluntária e
todos foram informados do objetivo da pesquisa.
Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário respondido pelos próprios
estudantes, não sendo necessário que os mesmos se identificassem. O questionário
apresentou três blocos de questões: 1º bloco – destinado à avaliação da parte técnico-
administrativo da FMB-UFBA, buscando a satisfação do aluno quanto ao atendimento
do colegiado, ao laboratório de informática (NAVE), ao atendimento, horário de
funcionamento e acervo da biblioteca de saúde (BUS); 2º bloco – características quanto
à infraestrutura, questionando a satisfação quanto aos ambulatórios oferecidos como
campo de prática, laboratórios da FMB-UFBA e ICS-UFBA, além das infraestruturas
das salas de aulas da FMB-UFBA, ICS-UFBA, do Pavilhão de Aulas do Canela –
UFBA (PAC-UFBA) e do Hospital Universitário Professor Edgard Santos (HUPES); 3º
bloco – questões sobre cada uma das disciplinas e professores, perguntando (i) quanto à
disciplina: se o aluno a considera bem estruturada, importante/relevante para o curso, se
acrescentou algo à sua formação, o que achou das formas de avaliação e sobre o acesso
à bibliografia para cada disciplina, (ii) quanto aos professores: como o aluno vê o
professor quanto à assiduidade/pontualidade, domínio do conteúdo ministrado,
metodologia para transmitir o conteúdo e se foi apresentado e cumprido o programa da
disciplina. Ainda no formulário, havia um campo destinado a elogios, críticas e
sugestões que o aluno desejasse fazer.
Para as turmas que cursavam do quinto ao oitavo semestre, foi introduzido um
bloco de perguntas específicas para o Trabalho de Conclusão de Curso, investigando
questões sobre o orientador (disponibilidade e interesse) e sobre o trabalho
propriamente dito (o quão está adiantado e a expectativa quanto a um bom resultado
final).
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Para cada pergunta, o estudante marcaria um X no nível adequado entre “1” e
“10”, sendo especificado acima de cada pergunta que o valor “99” indicaria NÃO SE
APLICA, “1” seria a NOTA MÍNIMA e “10” a NOTA MÁXIMA.
A análise estatística dos dados foi feita com uso do programa SPSS para
Windows (SPSS Inc., Chicago, Estados Unidos). Foi criado um livro de códigos para
cada uma das variáveis e exposição detalhada do banco de dados destinada aos três
membros do grupo PET-MEDICINA-UFBA responsáveis pela digitação dos dados.
Após a digitação, neste mesmo software foram determinados os valores das médias e da
quantidade de pessoas que responderam cada uma das perguntas presentes nos
questionários. Em seguida, no programa Microsoft Office Excel © Microsoft. Excel
2007, os valores dessas médias foram transcritos e gerados os gráficos que serão
apresentados a seguir.
20
3. Resultados
As ferramentas expostas e explicadas anteriormente na metodologia da pesquisa
foram empregadas no trabalho de campo da pesquisa com sucesso, ou seja, com boa
aceitação e entendimento, visto que os estudantes compreenderam a importância e
repercussão do trabalho para todos integrantes do meio acadêmico.
Os questionários foram elaborados dividindo-se os quesitos em basicamente três
blocos, como estão detalhadamente explicados na metodologia, as perguntas sobre: o
setor técnico–administrativo; referentes à infraestrutura; e por último à respeito das
disciplinas e respectivo grupo docente responsável pelas mesmas.
Por isso, os resultados serão apresentados de acordo com essa divisão,
abordando inicialmente a média geral, e explicitando as menores e maiores notas
obtidas, aos dados referentes. As médias referentes a cada quesito estarão explicitadas
na figura ilustrativa que seguirá a apresentação de cada resultado. É importante salientar
que, em relação à parte de disciplinas e professores responsáveis, os resultados serão
apresentados por semestre, visto que cada semestre entrevistado respondeu apenas sobre
as disciplinas cursadas no último período de aula.
21
3.1. Técnico-administrativo
Os resultados obtidos relativos à parte Técnico-administrativo constam na Figura 1 e
Quadro 1.
Figura 1 – Média
Geral: Técnico-Administrativo
Quadro 1 - Médias Gerais: Técnico-Administrativo
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Sua satisfação com o atendimento do colegiado 6,99
Sua satisfação com o laboratório de informática (NAVE) 7,46
Sua satisfação com o atendimento BUS 7,72
Sua satisfação com o horário de atendimento da BUS 7,78
Sua satisfação com o acervo da biblioteca da BUS 6,05
Média total 7,20
22
3.2. Infraestrutura
Os resultados obtidos relativos à parte de infraestrutura constam na Figura 2 e
Quadro 2.
Figura 2 –Média Geral: Infraestrutura
Quadro 2 – Média Geral: Infraestrutura
INFRAESTRUTURA
Sua satisfação com a infraestrutura dos ambulatórios 5,94
Sua satisfação com a infraestrutura das salas de habilidades da FMB 7,24
Sua satisfação com a infraestrutura dos laboratórios do ICS 4,86
Sua satisfação com as salas de aula da FMB 8,74
Sua satisfação com as salas de aula do ICS 4,73
Sua satisfação com as salas de aula do PAC 6,14
Sua satisfação com as salas de aula do C-HUPES 6,36
Média total: 6,29
23
3.3. Disciplinas
O resultado obtido em relação às disciplinas cursadas do 1º ao 8º semestre consta na
Figura 3 e Quadro 3.
Figura 3 - Médias Gerais: Disciplinas
Quadro 3 – Médias Gerais: Disciplinas
QUESITOS
Considera a disciplina organizada? 7,34
Importante/relevante para o curso? 8,4
Acrescentou algo à sua formação? 7,69
Formas de avaliação estão adequadas? 7,11
Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,14
Média Total 7,54
24
3.4. Professores
O resultado obtido em relação aos professores das disciplinas cursadas do 1º ao 8º
conta na Figura 4 e Quadro 4.
Figura
4 - Médias Gerais: Professores
Quadro 4 - Médias Gerais: Professores
QUESITOS
Assiduidade e Pontualidade 8,42
Domínio do conteúdo ministrado 8,64
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,26
Apresentou o programa da disciplina 8,60
Cumpriu o programa proposto 8,43
Média total 8,27
25
3.5. 8º semestre
3.5.1. Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 8º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 5 e na Tabela 5.
Figura 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre
Tabela 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre
Disciplinas: Média
Psiquiatria 7,12
Módulo Clínico VI 5,98
Cirurgia Urológica 6,47
Ginecologia e Obstetrícia 8,67
Ética e Conhecimento Humanístico 8 9,12
Medicina Legal 7,96
Neurologia 7,58
Patologia Cliníca Cirúrgica IV 8,22
TCC IV 8,06
Média Total 7,57
26
A disciplina de Neurologia obteve uma média de disciplina de 7,58. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 6 e na Tabela 6.
Figura 6 – Média da disciplina: Neurologia
Tabela 6 – Média da disciplina: Neurologia
Neurologia Média
Considera a disciplina bem estruturada? 6,72
Importante/relevante para o curso? 8,84
Acrescentou algo à sua formação? 7,81
O que achou das formas de avaliação? 7,76
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 6,76
Média Total: 7,58
27
Para a disciplina de Módulo Clínico VI a média calculada foi 5,98 e as notas
atribuídas a cada quesito constam na Figura 7 e na Tabela 7.
Figura 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI
Tabela 7– Média da disciplina: Módulo Clínico VI
Módulo Clínico VI: Média:
Considera a disciplina bem estruturada? 6,38
Importante/relevante para o curso? 6,39
Acrescentou algo à sua formação? 6,04
O que achou das formas de avaliação? 5,94
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 5,13
Média Total: 5,98
28
Para a disciplina Cirurgia Urológica a média calculada foi de 6,47 e os demais
valores estão presentes na Figura 8 e na Tabela 8.
Figura 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica
Tabela 8– Média da disciplina: Cirurgia Urológica
Cirurgia Urológica Média
Considera a disciplina bem estruturada? 5,78
Importante/relevante para o curso? 8,97
Acrescentou algo à sua formação? 7,74
O que achou das formas de avaliação? 4,12
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 5,73
Média total: 6,47
29
No que diz respeito à disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII a
média foi de 9,12 e as demais notas estão na Figura 9 e na Tabela 9.
Figura 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Tabela 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Ética e Conhecimento Humanístico VIII Média
Considera a disciplina bem estruturada? 9,62
Importante/relevante para o curso? 8,93
Acrescentou algo à sua formação? 8,81
O que achou das formas de avaliação? 9,25
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 8,98
Média Total: 9,12
30
A disciplina TCC IV obteve média de 8,71, com demais quesitos avaliados
apresentados e as demais notas estão na Figura 10 e na Tabela 10.
Figura 10 – Média da disciplina: TCC IV
Tabela 10 – Média da Disciplina: TCC IV
TCC IV Média
Considera a disciplina bem estruturada? 9,42
Importante/relevante para o curso? 7,56
Acrescentou algo à sua formação? 7,94
Acesso às informações para desenvolver o TCC 8,08
Disponibilidade e interesse do orientador 8,29
O quão adiantado está o seu trabalho? 9,73
Expectativa quanto a um bom resultado final: 9,11
Conseguiu cumprir o cronograma do NFC? 9,53
Média total: 8,71
31
A disciplina Medicina Legal obteve média de 7,96 com demais quesitos
avaliados apresentados na Figura 11 e na Tabela 11.
Figura 11 – Média da disciplina: Medicina Legal
Tabela 11 – Média da disciplina: Medicina Legal
Medicina Legal Média
Considera a disciplina bem estruturada? 8,07
Importante/relevante para o curso? 8,37
Acrescentou algo à sua formação? 7,81
O que achou das formas de avaliação? 7,99
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 7,56
Média Total: 7,96
32
A disciplina Psiquiatria obteve média de 7,12, com demais quesitos avaliados
sendo apresentados na Figura 12 e na Tabela 12.
Figura 12 – Média da disciplina: Psiquiatria
Tabela 12 – Média da disciplina: Psiquiatria
Psiquiatria: Média:
Considera a disciplina bem estruturada? 6,03
Importante/relevante para o curso? 8,77
Acrescentou algo à sua formação? 7,60
O que achou das formas de avaliação? 6,08
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 5.98
Média Total: 7,12
33
A disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica IV obteve média de 8,06, com demais
quesitos avaliados apresentados na Figura 13 e na Tabela 13.
Figura 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV
Tabela 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV
Patologia Cliníca Cirúrgica IV Média
Considera a disciplina bem estruturada? 9,04
Importante/relevante para o curso? 8,12
Acrescentou algo à sua formação? 7,90
O que achou das formas de avaliação? 7,13
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 8,13
Média Total: 8,06
34
No que diz respeito à disciplina Ginecologia e Obstetrícia a média foi de 8,67 e
os quesitos podem ser vistos na Figura 14 e na Tabela 14.
Figura 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia
Tabela 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia
Ginecologia e Obstetrícia Média
Considera a disciplina bem estruturada? 8,90
Importante/relevante para o curso? 9,74
Acrescentou algo à sua formação? 9,33
O que achou das formas de avaliação? 7,84
Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 7,55
Média Total: 8,67
35
Professores
De forma geral, os professores do 8º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 15 e na Tabela 15.
Figura 15 – Médias dos Professores – 8º semestre
Tabela 15 – Média dos Professores – 8º semestre
Professores: Média
Psiquiatria 7,7
Módulo Clínico VI 7,26
Cirurgia Urológica 7,94
Ginecologia e Obstetrícia 9,04
Ética e Conhecimento Humanístico 8 9,61
Medicina Legal 8,75
Neurologia 8,48
Patologia Cliníca Cirúrgica IV 8,68
Média Total: 8,4325
36
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
Os professores da disciplina Neurologia obtiveram uma média de 8,48. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 16 e na Tabela 16.
Figura 16 – Média dos Professores da disciplina Neurologia
Tabela 16 – Média dos Professores da disciplina Neurologia
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 8,39
Domínio do conteúdo ministrado 8,98
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,42
Apresentou o programa da disciplina? 8,88
Cumpriu o programa proposto? 8,72
Média Total: 8,48
37
Para os professores da disciplina de Cirurgia Urológica a média calculada foi
7,94 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 17 e na Tabela 17.
Figura 17 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Urológica
Tabela 17 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Urológica
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 6,85
Domínio do conteúdo ministrado 8,92
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,12
Apresentou o programa da disciplina? 8,68
Cumpriu o programa proposto? 8,11
Média Total: 7,94
38
Para os professores da disciplina de Psiquiatria a média calculada foi 7,70 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 18 e na Tabela 18.
Figura 18 – Média dos Professores da disciplina Psiquiatria
Tabela 18 – Média dos Professores da disciplina Psiquiatria
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 7,39
Domínio do conteúdo ministrado 8,30
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,56
Apresentou o programa da disciplina? 8,29
Cumpriu o programa proposto? 7,96
Média Total: 7,70
39
Para os professores da disciplina de Módulo Clínico VI a média calculada foi
7,26 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 19 e na Tabela 19.
Figura 19 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico VI
Tabela 19 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico VI
Professores: Média
Assiduidade e Pontualidade: 8,24
Domínio do conteúdo ministrado 8,18
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,13
Apresentou o programa da disciplina? 7,07
Cumpriu o programa proposto? 6,69
Média Total: 7,26
40
Para os professores da disciplina Medicina Legal a média calculada foi 8,75 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 20 e na Tabela 20.
Figura 20 – Média dos Professores da disciplina Medicina Legal
Tabela 20 – Média dos Professores da disciplina Medicina Legal
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 9,11
Domínio do conteúdo ministrado 8,82
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,00
Apresentou o programa da disciplina? 9,05
Cumpriu o programa proposto? 8,77
Média Total: 8,75
41
Para os professores da disciplina Patologia Clínica-Cirúrgica IV a média
calculada foi 8,71 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 21 e na Tabela
21.
Figura 21 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínica-Cirúrgica IV
Tabela 21 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica IV
Professores: Média
Assiduidade e Pontualidade: 8,70
Domínio do conteúdo ministrado 8,99
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,13
Apresentou o programa da disciplina? 9,42
Cumpriu o programa proposto? 9,31
Média Total: 8,71
42
Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII a
média calculada foi 9,61 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 22 e na
Tabela 22.
Figura 22 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Tabela 22 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 9,74
Domínio do conteúdo ministrado 9,59
Metodologia para transmissão do conteúdo 9,14
Apresentou o programa da disciplina? 9,75
Cumpriu o programa proposto? 9,81
Média Total: 9,61
43
Para os professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia a média calculada foi
9,04 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 23 e na Tabela 23.
Figura 23 – Média dos Professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia
Tabela 23 – Média dos Professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia
Professores: Média:
Assiduidade e Pontualidade: 8,90
Domínio do conteúdo ministrado 8,99
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,46
Apresentou o programa da disciplina? 9,40
Cumpriu o programa proposto? 9,43
Média Total: 9,04
44
3.6. 7º semestre
3.6.1. Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 7º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 24 e na Tabela 24.
Figura 24 – Médias das disciplinas – 7º semestre (n = 58)
Tabela 24 – Médias das disciplinas – 7º semestre
Disciplinas Média
Pediatria 9,04
Cirurgia Abdominal 7,98
Patologia Clínico-Cirúrgica III 7,96
Psicopatologia 6,32
Módulo Clínico V 7,05
Ética e Conhecimento Humanístico VII 7,97
45
Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica 6,83
Clínica Cirurgica 6,24
Cirurgia Reparadora 6,08
Monografia III 6,18
Média total 7,16
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
A disciplina Cirurgia Reparadora obteve uma média de 6,08. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 25 e na Tabela 25.
Figura 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora
Tabela 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora
CIRURGIA REPARADORA Média
Considera a disciplina organizada 7,51
Importante/relevante para o curso 5,24
Acrescentou algo à sua formação 5,69
O que achou das formas de avaliação 6,29
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 5,68
Média total 6,08
46
A disciplina TCC III obteve uma média de 6,18. A nota de cada quesito avaliado
pode ser observada na Figura 26 e na Tabela 26.
Figura 26 – Média da disciplina: Monografia III
Tabela 26 – Média da disciplina: Monografia III
Monografia III Média
Considera a disciplina organizada 5,85
Importante/relevante para o curso 5,02
Acrescentou algo à sua formação 4,36
Acesso às informações para desenvolver seu TCC 4,83
Disponibilidade e interesse do orientador 7,11
O quão adiantado está seu trabalho 7,56
Expectativa quanto a um bom resultado final 7,13
Está conseguindo cumprir o cronograma do NFC 7,56
Média total 6,18
47
A disciplina de Clínica Cirúrgica obteve uma média de 6,24. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 27 e na Tabela 27.
Figura 27- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
Tabela 27- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
CLÍNICA CIRÚRGICA Média
Considera a disciplina organizada 6,6
Importante/relevante para o curso 8,69
Acrescentou algo à sua formação 7,6
O que achou das formas de avaliação 3,24
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 5,06
Média total 6,24
48
A disciplina de Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica uma média de
disciplina de 6,83. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 28 e na
Tabela 28.
Figura 28- Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Tabela 28- Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
CIRURGIA TORÁCICA, VASCULAR E ANGIOLÓGICA Média
Considera a disciplina organizada 6,48
Importante/relevante para o curso 7,63
Acrescentou algo à sua formação 6,61
O que achou das formas de avaliação 6,93
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 6,48
Média total 6,83
49
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII obteve uma média de 7,97.
A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 29 e na Tabela 29.
Figura 29- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII
Tabela 29- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO VII Média
Considera a disciplina organizada 8,85
Importante/relevante para o curso 8,15
Acrescentou algo à sua formação 8
O que achou das formas de avaliação 7,02
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 7,81
Média total 7,97
50
A disciplina de Módulo Clínico V obteve uma média de 7,05. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 30 e na Tabela 30.
Figura 30- Média da disciplina: Módulo Clínico V
Tabela 30- Média da disciplina: Módulo Clínico V
MÓDULO CLÍNICO V Média
Considera a disciplina organizada 5,73
Importante/relevante para o curso 9,14
Acrescentou algo à sua formação 7,13
O que achou das formas de avaliação 6,67
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 6,58
Média total 7,05
51
Também foi realizada a avaliação dos rodízios do Módulo Clínico V. As notas
podem ser avaliadas através da Figura 30 e da Tabela 30.
Figura 30- Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V
Tabela 30- Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V
Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V Média
Gastroenterologia 5,71
Reumatologia 7,36
Cardiologia 4,91
Medicina do Sono 7,93
Medicina Baseada em Evidências 5,73
Média total 6,33
52
A disciplina de Psicopatologia uma média de disciplina de 6,32. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 31 e na Tabela 31.
Figura 31- Média da disciplina: Psicopatologia
Tabela 31- Média da disciplina: Psicopatologia
PSICOPATOLOGIA Média
Considera a disciplina organizada 5,7
Importante/relevante para o curso 7,36
Acrescentou algo à sua formação 6,11
O que achou das formas de avaliação 5,75
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 6,69
Média total 6,32
53
A disciplina de Patologia Clínico-Cirúrgica III obteve uma média de disciplina
de 7,96. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 32 e na Tabela
32.
Figura 32- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III
Tabela 32- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III
PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA III Média
Considera a disciplina organizada 8,63
Importante/relevante para o curso 8,07
Acrescentou algo à sua formação 7,77
O que achou das formas de avaliação 6,84
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,49
Média total 7,96
54
A disciplina de Cirurgia Abdominal uma média de disciplina de 7,98. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 33 e na Tabela 33.
Figura 33- Média da disciplina: Cirurgia Abdominal
Tabela 33- Média da disciplina: Cirurgia Abdominal
CIRURGIA ABDOMINAL Média
Considera a disciplina organizada 8,31
Importante/relevante para o curso 8,36
Acrescentou algo à sua formação 8,09
O que achou das formas de avaliação 7,81
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 7,31
Média total 7,98
55
A disciplina de Pediatria uma média de disciplina de 9,04. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 34 e na Tabela 34.
Figura 34- Média da disciplina: Pediatria
Tabela 34- Média da disciplina: Pediatria
PEDIATRIA Média
Considera a disciplina organizada 9,3
Importante/relevante para o curso 9,61
Acrescentou algo à sua formação 9,41
O que achou das formas de avaliação 8,27
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,63
Média total 9,04
56
3.6.2. Professores
De forma geral, os professores do 7º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 35 e na Tabela 35.
Figura 35 – Médias dos Professores – 7º semestre
Tabela 35 – Médias dos Professores – 7º semestre
PROFESSORES Média
Pediatria 9,42
Módulo Clínico V 6,27
Clínica Cirurgica 7,23
Psicopatologia 6,65
Ética e Conhecimento Humanístico VII 8,91
Cirurgia Reparadora 7,81
Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica 7,46
Cirurgia Abdominal 8,67
Patologia Clinico- Cirurgica III 8,74
Média Total 7,91
57
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
Os professores da disciplina Cirurgia Reparadora obtiveram uma média de 7,81.
A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 36 e na Tabela 36.
Figura 36 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Reparadora
Tabela 36 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Reparadora
CIRURGIA REPARADORA Média
Assiduidade e Pontualidade 8,24
Domínio do conteúdo ministrado 8,33
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,09
Apresentou o programa da disciplina 8,22
Cumpriu o programa da disciplina 8,18
Média total 7,81
58
Para os professores da disciplina de Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica a
média calculada foi 7,46 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 37 e na
Tabela 37.
Figura 37 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Tabela 37 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
CIRURGIA TORÁCICA, VASCULAR E ANGIOLÓGICA Média
Assiduidade e Pontualidade 7,34
Domínio do conteúdo ministrado 8,02
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,06
Apresentou o programa da disciplina 7,96
Cumpriu o programa da disciplina 7,92
Média total 7,46
59
Para os professores da disciplina de Módulo Clínico V a média calculada foi
6,27 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 38 e na Tabela 38.
Figura 38 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico V
Tabela 38 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico V
MÓDULO CLÍNICO V Média
Assiduidade e Pontualidade 5,93
Domínio do conteúdo ministrado 7,63
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,76
Apresentou o programa da disciplina 6
Cumpriu o programa da disciplina 6,02
Média total 6,27
60
Para os professores da disciplina de Clínica Cirúrgica a média calculada foi 7,23
e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 39 e na Tabela 39.
Figura 39 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica
Tabela 39 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica
CLÍNICA CIRÚRGICA Média
Assiduidade e Pontualidade 7,07
Domínio do conteúdo ministrado 7,95
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,25
Apresentou o programa da disciplina 7,76
Cumpriu o programa da disciplina 8,11
Média total 7,23
61
Para os professores da disciplina Psicopatologia a média calculada foi 6,65 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 40 e na Tabela 40.
Figura 40 – Média dos Professores da disciplina Psicopatologia
Tabela 40 – Média dos Professores da disciplina Psicopatologia
PSICOPATOLOGIA Média
Assiduidade e Pontualidade 6,85
Domínio do conteúdo ministrado 7,30
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,89
Apresentou o programa da disciplina 6,45
Cumpriu o programa da disciplina 6,76
Média total 6,65
62
Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII a
média calculada foi 8,91 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 41 e na
Tabela 41.
Figura 41– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII
Tabela 41 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO VII Média
Assiduidade e Pontualidade 9,26
Domínio do conteúdo ministrado 9,19
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,68
Apresentou o programa da disciplina 9,23
Cumpriu o programa da disciplina 9,17
Média total 8,91
63
Para os professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III a média
calculada foi 8,74 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 42 e na Tabela
42.
Figura 42 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III
Tabela 42 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III
PATOLOGIA CLÍNICO-CURURGICA III Média
Assiduidade e Pontualidade 9,19
Domínio do conteúdo ministrado 9,16
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,63
Apresentou o programa da disciplina 8,95
Cumpriu o programa da disciplina 8,75
Média total 8,74
64
Para os professores da disciplina Cirurgia Abdominal a média calculada foi 8,67
e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 43 e na Tabela 43.
Figura 43 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Abdominal
Tabela 43 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Abdominal
CIRURGIA ABDOMINAL Média
Assiduidade e Pontualidade 8,57
Domínio do conteúdo ministrado 8,98
Metodologia para transmissão do conteúdo 8
Apresentou o programa da disciplina 8,94
Cumpriu o programa da disciplina 8,87
Média total 8,67
65
Para os professores da disciplina Pediatria média calculada foi 9,42 e as notas
atribuídas a cada quesito constam na Figura 44 e na Tabela 44.
Figura 44 – Média dos Professores da disciplina Pediatria
Tabela 44 – Média dos Professores da disciplina Pediatria
PEDIATRIA Média
Assiduidade e Pontualidade 9,29
Domínio do conteúdo ministrado 9,52
Metodologia para transmissão do conteúdo 9
Apresentou o programa da disciplina 9,66
Cumpriu o programa da disciplina 9,62
Média total 9,42
66
3.6 6º semestre
3.7.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 6º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 45 e na Tabela 45.
Figura 45 – Médias das disciplinas – 6º semestre
Tabela 45 – Médias das disciplinas – 6º semestre
Disciplinas Média
Políticas de Saúde 3,70
Módulo Clínico IV 8,34
Introdução a otorrinolaringologia 4,76
Patologia Clínica Cirúrgica II 7,91
Ética e Conhecimento Humanístico VI 7,77
Cirurgia do Aparelho Locomotor 6,92
Clínica Cirúrgica 6,67
Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a
Cegueira
7,77
Monografia II 5,02
Média Total 6,54
67
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação da disciplina
separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
A disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor obteve uma média de 6,92. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 46 e na Tabela 46.
Figura 46 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor
Tabela 46 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor
Cirurgia do Aparelho Locomotor Média
Considera a disciplina bem estruturada 6,27
Importante/relevante para o curso 7,80
Acrescentou algo à sua formação 7,05
O que achou das formas de avaliação 6,95
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
6,54
Média total 6,92
68
A disciplina Políticas de Saúde obteve uma média de disciplina de 3,70. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 47 e na Tabela 47.
Figura 47 – Média da disciplina: Políticas de Saúde
Tabela 47 – Média da disciplina: Políticas de Saúde
Políticas de Saúde Média
Considera a disciplina bem estruturada 4,38
Importante/relevante para o curso 3,98
Acrescentou algo à sua formação 3,72
O que achou das formas de avaliação 2,30
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
4,13
Média Total 3,70
69
A disciplina Patologia Clínico- Cirúrgica II uma média de disciplina de 7,91. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 48 e na Tabela 48.
Figura 48- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II
Tabela 48- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II
Patologia Clinico Cirúrgica II Média
Considera a disciplina bem estruturada 7,72
Importante/relevante para o curso 8,48
Acrescentou algo à sua formação 7,97
O que achou das formas de avaliação 7,42
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
7,95
Média total 7,91
70
A disciplina Monografia II obteve uma média de disciplina de 5,02. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 49 e na Tabela 49.
Figura 49- Média da disciplina: Monografia II
Tabela 49- Média da disciplina: Monografia II
Monografia II Média
Considera a disciplina bem estruturada 3,45
Importante/relevante para o curso 3,66
Acrescentou algo à sua formação 3,73
Acesso às informações para desenvolver a
Monografia
3,73
Disponibilidade e interesse do orientador 6,92
O quão adiantado está o seu trabalho 6,02
Expectativa quanto a um bom resultado
final
6,37
Está conseguindo cumprir o cronograma do
NFC
6,31
Média Total 5,02
71
A disciplina Introdução à Otorrinolaringologia obteve uma média de 4,76. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 50 e na Tabela 50.
Figura 50- Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia
Tabela 50- Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia
Introdução a Otorrinolaringologia Média
Considera a disciplina bem estruturada 3,32
Importante/relevante para o curso 6,71
Acrescentou algo à sua formação 5,17
O que achou das formas de avaliação 4,15
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
4,44
Média total 4,76
72
A disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira obteve uma
média de 7,77. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 51 e na
Tabela 51.
Figura 51- Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Tabela 51- Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira
Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção
a Cegueira
Média
Considera a disciplina bem estruturada 7,94
Importante/relevante para o curso 8,18
Acrescentou algo à sua formação 7,82
O que achou das formas de avaliação 8,00
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
6,91
Média total 7,77
73
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI obteve uma média de 7,77.
A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 52 e na Tabela 52.
Figura 52- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI
Tabela 52- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI
Ética e Conhecimento Humanístico VI Média
Considera a disciplina bem estruturada 8,15
Importante/relevante para o curso 7,58
Acrescentou algo à sua formação 7,75
O que achou das formas de avaliação 7,87
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
7,48
Média total 7,77
74
A disciplina Módulo Clínico IV obteve uma média de 8,34. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 53 e na Tabela 53.
Figura 53- Média da disciplina: Módulo Clínico IV
Tabela 53- Média da disciplina: Módulo Clínico IV
Módulo Clínico III Média
Considera a disciplina bem estruturada 8,05
Importante/relevante para o curso 9,41
Acrescentou algo à sua formação 8,95
O que achou das formas de avaliação 7,56
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
7,75
Média Total 8,34
75
A disciplina Clínica Cirúrgica obteve uma média de 6,67. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 54 e na Tabela 54.
Figura 54 - Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
Tabela 54- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica
Clínica Cirúrgica Média
Considera a disciplina bem estruturada 7,89
Importante/relevante para o curso 8,25
Acrescentou algo à sua formação 7,49
O que achou das formas de avaliação 3,47
Acesso à bibliografia para esta disciplina na
Biblioteca
6,25
Média total 6,67
76
3.6.3. Professores
De forma geral, os professores do 6º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 55 e na Tabela 55.
Figura 55 – Médias dos Professores – 6º semestre
Tabela 55 – Médias dos Professores – 6º semestre
Professores Média
Cirurgia do Aparelho Locomotor 7,55
Introdução à Otorrinolaringologia 5,96
Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a
Cegueira
8,61
Políticas de Saúde 5,82
Patologia Clinico Cirúrgica II 8,14
Módulo Clínico IV 8,64
Clínica Cirúrgica 7,70
Ética e Conhecimento Humanístico VI 8,29
Média Total 7,51
77
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
Os professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor obtiveram uma
média de 7,55. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 56 e na
Tabela 56.
Figura 56 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor
Tabela 56 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor
Cirurgia do Aparelho Locomotor Média
Assiduidade e Pontualidade 7,00
Domínio do conteúdo ministrado 8,27
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,84
Apresentou o programa da disciplina 7,94
Cumpriu o programa proposto 7,70
Média Total 7,55
78
Para os professores da disciplina de Introdução à Otorrinolaringologia a média
calculada foi 5,96 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 57 e na Tabela
57.
Figura 57 – Média dos Professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia
Tabela 57 – Média dos Professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia
Introdução a Otorrinolaringologia Média
Assiduidade e Pontualidade 5,25
Domínio do conteúdo ministrado 7,68
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,15
Apresentou o programa da disciplina 6,59
Cumpriu o programa proposto 5,15
Média Total 5,96
79
Para os professores da disciplina Políticas de Saúde a média calculada foi 5,82 e
as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 58 e na Tabela 58.
Figura 58 – Média dos Professores da disciplina Políticas de Saúde
Tabela 58– Média dos Professores da disciplina Políticas de Saúde
Políticas de Saúde Média
Assiduidade e Pontualidade 6,33
Domínio do conteúdo ministrado 6,89
Metodologia para transmissão do conteúdo 3,11
Apresentou o programa da disciplina 6,61
Cumpriu o programa proposto 6,15
Média Total 5,82
80
Para os professores da disciplina de Patologia Clínico-Cirúrgica II a média
calculada foi 8,14 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 59 e na Tabela
59.
Figura 59 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II
Tabela 59 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II
Patologia Clinico Cirúrgica II Média
Assiduidade e Pontualidade 8,16
Domínio do conteúdo ministrado 8,59
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,17
Apresentou o programa da disciplina 8,53
Cumpriu o programa proposto 8,27
Média Total 8,14
81
Para os professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à
Cegueira a média calculada foi 8,61 e as notas atribuídas a cada quesito constam na
Figura 60 e na Tabela 60.
Figura 60 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à
Cegueira
Tabela 60 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à
Cegueira
Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a Cegueira Média
Assiduidade e Pontualidade 8,74
Domínio do conteúdo ministrado 9,00
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,71
Apresentou o programa da disciplina 8,83
Cumpriu o programa proposto 8,75
Média Total 8,61
82
Para os professores da disciplina Módulo Clínico IV a média calculada foi 8,64 e
as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 61 e na Tabela 61.
Figura 61 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico IV
Tabela 61 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico IV
Módulo Clínico IV Média
Assiduidade e Pontualidade 8,86
Domínio do conteúdo ministrado 8,81
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,98
Apresentou o programa da disciplina 8,76
Cumpriu o programa proposto 8,81
Média Total 8,64
83
Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI a média
calculada foi 8,29 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 62 e na Tabela
62.
Figura 62– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI
Tabela 62 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI
Ética e Conhecimento Humanístico VI Média
Assiduidade e Pontualidade 7,87
Domínio do conteúdo ministrado 8,47
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,98
Apresentou o programa da disciplina 8,58
Cumpriu o programa proposto 8,55
Média Total 8,29
84
Para os professores da disciplina Clínica Cirúrgica a média calculada foi 7,70 e
as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 63 e na Tabela 63.
Figura 63 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica
Tabela 63 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica
Clínica Cirúrgica Média
Assiduidade e Pontualidade 7,94
Domínio do conteúdo ministrado 8,39
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,77
Apresentou o programa da disciplina 8,39
Apresentou o programa da disciplina 8,05
Média Total 7,70
85
3.8 5º semestre
3.8.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 5º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 62 e na Tabela 62.
Figura 62 – Médias das disciplinas – 5º semestre
Tabela 62 – Médias das disciplinas – 5º semestre
DISCIPLINAS Média
Terapêutica II 7,74
Ética e Conhecimento Humanístico V 8,24
Módulo Clínico III 7,61
Técnica Operatória e Cirurgia Experimental 7,82
Módulo Integrado: Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I 9,00
MONOGRAFIA I 6,12
Diagnóstico por Imagem 6,04
Média total 7,51
86
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para cada
disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
A disciplina Diagnóstico por Imagem obteve uma média de 6,04. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 63 e na Tabela 63.
Figura 63 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem
Tabela 63 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem
DIAGNÓSTICO POR IMAGEM Média
Considera a disciplina organizada? 4,10
Importante/relevante para o curso? 9,40
Acrescentou algo à sua formação? 6,27
Formas de avaliação estão adequadas? 6,32
Acesso à bibliografia para essa disciplina 4,12
Média total 6,04
87
A disciplina Monografia I obteve uma média de 6,12. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 64 e na Tabela 64.
Figura 64 – Média da disciplina: Monografia I
Tabela 64 – Média da disciplina: Monografia I
MONOGRAFIA I Média
Considera a disciplina organizada? 5,56
Importante/relevante para o curso? 5,87
Acrescentou algo à sua formação? 4,69
Acesso às informações para desenvolver sua Monografia 5,04
Disponibilidade e interesse do orientador 7,73
O quão adiantado está seu trabalho? 5,96
Expectativa quanto a um bom resultado 7,60
Está conseguindo cumprir o cronograma do NFC? 6,51
Média total 6,12
88
O módulo integrado das disciplinas de Imunopatologia II e Patologia Clínico-
Cirúrgica I obteve uma média de 9,00. A nota de cada quesito avaliado pode ser
observada na Figura 65 e na Tabela 65.
Figura 65- Média da disciplina: Módulo Integrado - Imunopatologia II e Patologia Clínico-
Cirúrgica I
Tabela 65- Média da disciplina: Módulo Integrado - Imunopatologia II e Patologia Clínico-
Cirúrgica I
IMUNOPATOLOGIA II E PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA I Média
Considera a disciplina organizada? 9,34
Importante/relevante para o curso? 9,40
Acrescentou algo à sua formação? 8,96
Formas de avaliação estão adequadas? 8,47
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8,83
Média total 9,00
89
A disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental obteve uma média de
disciplina de 7,82. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 66 e na
Tabela 66.
Figura 66- Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Tabela 66- Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
TÉCNICA OPERATÓRIA E CIRURGIA EXPERIMENTAL Média
Considera a disciplina organizada? 7,85
Importante/relevante para o curso? 8,79
Acrescentou algo à sua formação? 8,51
Formas de avaliação estão adequadas? 7,04
Acesso à bibliografia para essa disciplina 6,89
Média total 7,82
90
A disciplina Módulo Clínico III obteve uma média de 7,61. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 68 e na Tabela 68.
Figura 68- Média da disciplina: Módulo Clínico III
Tabela 68- Média da disciplina: Módulo Clínico III
MÓDULO CLÍNICO III Média
Considera a disciplina organizada? 6,50
Importante/relevante para o curso? 9,78
Acrescentou algo à sua formação? 7,76
Formas de avaliação estão adequadas? 7,24
Acesso à bibliografia para essa disciplina 6,78
Média total 7,61
91
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V obteve uma média de 8,24. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 69 e na Tabela 69.
Figura 69- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V
Tabela 69 - Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO V Média
Considera a disciplina organizada? 8,87
Importante/relevante para o curso? 8,33
Acrescentou algo à sua formação? 7,67
Formas de avaliação estão adequadas? 8,31
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8,02
Média total 8,24
92
A disciplina Terapêutica II obteve uma média de 7,74. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 70 e na Tabela 70.
Figura 70- Média da disciplina: Terapêutica II
Tabela 70- Média da disciplina: Terapêutica II
TERAPÊUTICA II Média
Considera a disciplina organizada? 6,29
Importante/relevante para o curso? 9,33
Acrescentou algo à sua formação? 7,23
Formas de avaliação estão adequadas? 7,73
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8,09
Média total 7,74
93
3.1.1. Professores
De forma geral, os professores do 5º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 71 e na Tabela 71.
Figura 71 – Médias dos Professores – 5º semestre
Tabela 71 – Médias dos Professores – 5º semestre
PROFESSORES Média
Terapêutica II 8,04
Diagnóstico por Imagem 6,59
Técnica Operatória e Cirurgia Experimental 8,22
Módulo Integrado: Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I 9,40
Ética e Conhecimento Humanístico V 8,96
Módulo Clínico III 7,73
Média total 8,16
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
94
Os professores da disciplina Diagnóstico por Imagem obtiveram uma média de
6,59. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 72 e na Tabela 72.
Figura 72 – Média dos Professores da disciplina Diagnóstico por Imagem
Tabela 72 – Média dos Professores da disciplina Diagnóstico por Imagem
DIAGNÓSTICO POR IMAGEM Média
Assiduidade e Pontualidade 7,06
Domínio do conteúdo ministrado 8,63
A metodologia utilizada é eficiente? 5,92
Apresentou o programa da disciplina? 5,44
Cumpriu o programa proposto? 5,91
Média total 6,59
95
Para os professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental a
média calculada foi 8,22 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 73 e na
Tabela 73.
Figura 73 – Média dos Professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
Tabela 73 – Média dos Professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental
TÉCNICA OPERATÓRIA E CIRURGIA EXPERIMENTAL Média
Assiduidade e Pontualidade 7,83
Domínio do conteúdo ministrado 8,87
A metodologia utilizada é eficiente? 7,27
Apresentou o programa da disciplina? 8,77
Cumpriu o programa proposto? 8,38
Média total 8,22
96
Para os professores da disciplina Módulo Clínico III a média calculada foi 7,73 e
as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 74 e na Tabela 74.
Figura 74 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico III
Tabela 74– Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico III
MÓDULO CLÍNICO III Média
Assiduidade e Pontualidade 7,22
Domínio do conteúdo ministrado 7,96
A metodologia utilizada é eficiente? 6,41
Apresentou o programa da disciplina? 8,63
Cumpriu o programa proposto? 8,43
Média total 7,73
97
Para os professores módulo integrado de Imunopatologia II e Patologia Clínico-
Cirúrgica I a média calculada foi 9,40 e as notas atribuídas a cada quesito constam na
Figura 75 e na Tabela 75.
Figura 75 – Média dos Professore do Módulo - Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I
Tabela 75 – Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico II
IMUNOPATOLOGIA II E PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA I Média
Assiduidade e Pontualidade 9,66
Domínio do conteúdo ministrado 9,72
A metodologia utilizada é eficiente? 8,62
Apresentou o programa da disciplina? 9,57
Cumpriu o programa proposto? 9,45
Média total 9,40
98
Para os professores da disciplina Terapêutica II a média calculada foi 8,04 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 77 e na Tabela 77.
Figura 77 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica II
Tabela 77 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica II
TERAPÊUTICA II Média
Assiduidade e Pontualidade 8,38
Domínio do conteúdo ministrado 8,91
A metodologia utilizada é eficiente? 6,94
Apresentou o programa da disciplina? 8,60
Cumpriu o programa proposto? 7,39
Média total 8,04
99
Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V a média
calculada foi 8,96 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 78 e na Tabela
78.
Figura 78– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V
Tabela 78 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO V Média
Assiduidade e Pontualidade 9,07
Domínio do conteúdo ministrado 9,07
A metodologia utilizada é eficiente? 8,38
Apresentou o programa da disciplina? 9,13
Cumpriu o programa proposto? 9,16
Média total 8,96
100
4º semestre
3.9.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 4º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 79 e na Tabela 79.
Figura 79 – Médias das disciplinas – 4º semestre
Tabela 79 – Médias das disciplinas – 4º semestre
DISCIPLINAS Média
Módulo Clínico II 7,4
Epidemiologia 7,5
Ética e Conhecimento Humanístico IV 8,2
Formação em pesquisa IV 7,3
Terapêutica I 7,9
Parasitologia 8,2
Microbiologia V 7,9
Módulo Imunopatológico I 8,6
Média Total 7,9
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
101
A disciplina Microbiologia V obteve uma média de 7,85. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 80 e na Tabela 80.
Figura 80 – Média da disciplina: Microbiologia V
Tabela 80 – Média da disciplina: Microbiologia V
MICROBIOLOGIA V Média
Considera a disciplina organizada 8
Importante/relevante para o curso 8,5
Acrescentou algo à sua formação 7,8
Formas de avaliação estão adequadas? 7,2
Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,7
Média total 7,9
102
A disciplina Módulo Clínico II obteve uma média de disciplina de 7,4. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 81 e na Tabela 81.
Figura 81 – Média da disciplina: Módulo Clínico II
Tabela 81 – Média da disciplina: Módulo Clínico II
MÓDULO CLÍNICO II Média
Considera a disciplina organizada 4,7
Importante/relevante para o curso 9,5
Acrescentou algo à sua formação 8,2
Formas de avaliação estão adequadas? 6,6
Acesso à bibliografia para essa disciplina 6,45
Sua satisfação com o rodízio de Atenção Básica 8,5
Sua satisfação com o rodízio de Imunologia 8,1
Sua satisfação com o rodízio de Dermatologia 6,4
Sua satisfação com o rodízio de Cardiologia 8,6
Sua satisfação com o rodízio de Endocrinologia 7,3
Média total 7,4
103
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV uma média de disciplina de
8,2. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 82 e na Tabela 82.
Figura 82- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV
Tabela 82- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO IV Média
Considera a disciplina organizada 8,2
Importante/relevante para o curso 8,5
Acrescentou algo à sua formação 8,25
Formas de avaliação estão adequadas? 7,8
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8
Média total 8,2
104
A disciplina Módulo Imunopatológico I obteve uma média de disciplina de 8,6.
A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 83 e na Tabela 83.
Figura 83- Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I
Tabela 83- Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I
MÓDULO IMUNOPATOLOGICO I Média
Considera a disciplina organizada 8,8
Importante/relevante para o curso 9,2
Acrescentou algo à sua formação 8,8
Formas de avaliação estão adequadas? 7,7
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8,5
Média total 8,6
105
A disciplina Parasitologia obteve uma média de 8,2. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 84 e na Tabela 84.
Figura 84- Média da disciplina: Parasitologia
Tabela 84- Média da disciplina: Parasitologia
PARASITOLOGIA Média
Considera a disciplina organizada 8,9
Importante/relevante para o curso 8,0
Acrescentou algo à sua formação 7,7
Formas de avaliação estão adequadas? 8,1
Acesso à bibliografia para essa disciplina 8,3
Média total 8,2
106
A disciplina Formação em Pesquisa IV obteve uma média de 7,3. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 85 e na Tabela 85.
Figura 85- Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV
Tabela 85- Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV
FORMAÇÃO EM PESQUISA IV Média
Considera a disciplina organizada 7,6
Importante/relevante para o curso 7,5
Acrescentou algo à sua formação 7,3
Formas de avaliação estão adequadas? 7,0
Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,1
Média total 7,3
107
A disciplina Epidemiologia obteve uma média de 7,5. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 86 e na Tabela 86.
Figura 86- Média da disciplina: Epidemiologia
Tabela 86 - Média da disciplina: Epidemiologia
EPIDEMIOLOGIA Média
Considera a disciplina organizada 7,7
Importante/relevante para o curso 7,8
Acrescentou algo à sua formação 7,5
Formas de avaliação estão adequadas? 7,4
Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,4
Média total 7,5
108
A disciplina Terapêutica I obteve uma média de 7,9. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 87 e na Tabela 87.
Figura 87- Média da disciplina: Terapêutica I
Tabela 87- Média da disciplina: Terapêutica I
TERAPEUTICA I Média
Considera a disciplina organizada 6,9
Importante/relevante para o curso 9,4
Acrescentou algo à sua formação 7,7
Formas de avaliação estão adequadas? 7,9
Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,6
Média total 7,9
109
3.1.1. Professores
De forma geral, os professores do 4º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 88 e na Tabela 88.
Figura 88 – Médias dos Professores – 4º semestre
Tabela 88 – Médias dos Professores – 4º semestre
PROFESSORES Média
Módulo Clínico II 7,6
Epidemiologia 8,7
Ética e Conhecimento Humanístico IV 8,7
Formação em pesquisa IV 8,7
Terapêutica I 8,7
Parasitologia 8,9
Microbiologia V 8,4
Módulo Imunopatológico I 8,9
Média total 8,7
110
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
Os professores da disciplina Módulo Clínico II obtiveram uma média de 7,6. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 89 e na Tabela 89.
Figura 89 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico II
Tabela 89 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico II
MÓDULO CLÍNICO II Média
Assiduidade e Pontualidade 8,0
Domínio do conteúdo ministrado 8,2
A metodologia utilizada é eficiente? 6,6
Apresentou o programa da disciplina 7,6
Cumpriu o programa proposto 7,5
Média total 7,6
111
Para os professores da disciplina Microbiologia a média calculada foi 8,4 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 90 e na Tabela 90.
Figura 90 – Média dos Professores da disciplina Microbiologia
Tabela 90 – Média dos Professores da disciplina Microbiologia
MICROBIOLOGIA V Média
Assiduidade e Pontualidade 9,1
Domínio do conteúdo ministrado 8,8
A metodologia utilizada é eficiente? 7,2
Apresentou o programa da disciplina 8,5
Cumpriu o programa proposto 8,5
Média total 8,4
112
Para os professores da disciplina Módulo Imunopatológico I a média calculada
foi 8,9 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 91 e na Tabela 91.
Figura 91 – Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico I
Tabela 91– Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico I
MÓDULO IMUNOPATOLOGICO I Média
Assiduidade e Pontualidade 9,2
Domínio do conteúdo ministrado 9,2
A metodologia utilizada é eficiente? 8,0
Apresentou o programa da disciplina 9,2
Cumpriu o programa proposto 9,1
Média total 8,9
113
Para os professores da disciplina de Ética e Conhecimento Humanístico IV a
média calculada foi 8,7 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 92 e na
Tabela 92.
Figura 92 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV
Tabela 92 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO IV Média
Assiduidade e Pontualidade 9,0
Domínio do conteúdo ministrado 9,1
A metodologia utilizada é eficiente? 8,1
Apresentou o programa da disciplina 8,8
Cumpriu o programa proposto 8,7
Média total 8,7
114
Para os professores da disciplina Parasitologia a média calculada foi 8,9 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 93 e na Tabela 93.
Figura 93 – Média dos Professores da disciplina Parasitologia
Tabela 93– Média dos Professores da disciplina Parasitologia
PARASITOLOGIA Média
Assiduidade e Pontualidade 9,4
Domínio do conteúdo ministrado 9,0
A metodologia utilizada é eficiente? 7,9
Apresentou o programa da disciplina 9,2
Cumpriu o programa proposto 9,0
Média total 8,9
115
Para os professores da disciplina Formação em Pesquisa IV a média calculada
foi 8,7 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 94 e na Tabela 94.
Figura 94 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa IV
Tabela 94– Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa IV
FORMAÇÃO EM PESQUISA IV Média
Assiduidade e Pontualidade 9,2
Domínio do conteúdo ministrado 8,5
A metodologia utilizada é eficiente? 7,6
Apresentou o programa da disciplina 9,1
Cumpriu o programa proposto 9,1
Média total 8,7
116
Para os professores da disciplina Epidemiologia a média calculada foi 8,7 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 95 e na Tabela 95.
Figura 95– Média dos Professores da disciplina Epidemiologia
Tabela 95 – Média dos Professores da disciplina Epidemiologia
EPIDEMIOLOGIA Média
Assiduidade e Pontualidade 9,2
Domínio do conteúdo ministrado 8,5
A metodologia utilizada é eficiente? 7,7
Apresentou o programa da disciplina 9,1
Cumpriu o programa proposto 9,2
Média total 8,7
117
Para os professores da disciplina Terapêutica I a média calculada foi 8,7 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 96 e na Tabela 96.
Figura 96– Média dos Professores da disciplina Terapêutica I
Tabela 96 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica I
TERAPEUTICA I Média
Assiduidade e Pontualidade 9,3
Domínio do conteúdo ministrado 9,3
A metodologia utilizada é eficiente? 7,3
Apresentou o programa da disciplina 8,9
Cumpriu o programa proposto 8,8
Média total 8,7
118
3.8 3º semestre
3.10.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 3º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 97 e na Tabela 97.
Figura 97 – Médias das disciplinas – 3º semestre
Tabela 97 – Médias das disciplinas – 3º semestre
DISCIPLINAS Média
Histologia IV 8,57
Anatomia dos Sistemas 6,97
Medicina Social 6,45
Módulo Clínico I 8,17
Fisiologia dos Órgãos e Sistemas 8,68
Ética e Conhecimento Humanístico III 8,20
Bioquímica II 6,38
Formação em Pesquisa III 5,92
Média total 7,42
119
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
A disciplina Formação em Pesquisa III obteve uma média de 5,92. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 98 e na Tabela 98.
Figura 98 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III
Tabela 98 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III
FORMAÇÃO EM PESQUISA III Média
Considera a disciplina organizada 5,48
Importante/relevante para o curso 7,35
Acrescentou algo à sua formação 5,5
O que achou das formas de avaliação 6,18
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 5,09
Média total 5,92
120
A disciplina Bioquímica II obteve uma média de disciplina de 6,38. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 99 e na Tabela 99.
Figura 99 – Média da disciplina: Bioquímica II
Tabela 99 – Média da disciplina: Bioquímica II
BIOQUÍMICA II Média
Considera a disciplina organizada 5,98
Importante/relevante para o curso 7,30
Acrescentou algo à sua formação 6,6
O que achou das formas de avaliação 6,17
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 5,87
Média total 6,38
121
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III uma média de disciplina de
8,2. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 100 e na Tabela 100.
Figura 100- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
Tabela 100- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO III Média
Considera a disciplina organizada 8,1
Importante/relevante para o curso 8,49
Acrescentou algo à sua formação 7,83
O que achou das formas de avaliação 8,15
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,44
Média total 8,2
122
A disciplina Fisiologia dos Sistemas obteve uma média de disciplina de 8,68. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 101 e na Tabela 101.
Figura 101- Média da disciplina: Fisiologia dos Sistemas
Tabela 101- Média da disciplina: Fisiologia dos Sistemas
FISIOLOGIA DOS SISTEMAS Média
Considera a disciplina organizada 8,25
Importante/relevante para o curso 9,62
Acrescentou algo à sua formação 9,31
O que achou das formas de avaliação 8,09
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,11
Média total 8,68
123
A disciplina Módulo Clínico I obteve uma média de 8,17. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 102 e na Tabela 102.
Figura 102- Média da disciplina: Módulo Clínico I
Tabela 102- Média da disciplina: Módulo Clínico I
MÓDULO CLÍNICO I Média
Considera a disciplina organizada 6,97
Importante/relevante para o curso 9,63
Acrescentou algo à sua formação 8,92
O que achou das formas de avaliação 7,15
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,2
Média total 8,17
124
A disciplina Medicina Social obteve uma média de 6,45. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 103 e na Tabela 103.
Figura 103- Média da disciplina: Medicina Social
Tabela 103- Média da disciplina: Medicina Social
MEDICINA SOCIAL Média
Considera a disciplina organizada 6,02
Importante/relevante para o curso 7,12
Acrescentou algo à sua formação 6,51
O que achou das formas de avaliação 5,94
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 6,68
Média total 6,45
125
A disciplina Anatomia de Sistemas obteve uma média de 6,97. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 104 e na Tabela 104.
Figura 104- Média da disciplina: Anatomia de Sistemas
Tabela 104- Média da disciplina: Anatomia de Sistemas
ANATOMIA DE SISTEMAS Média
Considera a disciplina organizada 6,04
Importante/relevante para o curso 8,81
Acrescentou algo à sua formação 7,51
O que achou das formas de avaliação 5,60
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 6,90
Média total 6,97
126
A disciplina Histologia IV obteve uma média de 8,57. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 105 e na Tabela 105.
Figura 105- Média da disciplina: Histologia IV
Tabela 105 - Média da disciplina: Histologia IV
HISTOLOGIA IV Média
Considera a disciplina organizada 8,44
Importante/relevante para o curso 8,88
Acrescentou algo à sua formação 8,77
O que achou das formas de avaliação 8,31
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,46
Média total 8,57
127
3.1.1. Professores
De forma geral, os professores do 3º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 106 e na Tabela 106.
Figura 106 – Médias dos Professores – 3º semestre
Tabela 106 – Médias dos Professores – 3º semestre
Professores por disciplina Média
Bioquímica II 6,91
Anatomia de Sistemas 7,2
Fisiologia dos Sistemas 8,48
Histologia IV 9,05
Módulo Clínico I 7,75
Formação em Pesquisa III 6,42
Ética e Conhecimento Humanístico III 8,86
Medicina Social 7,3
Média total 7,75
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
128
Os professores da disciplina Formação em Pesquisa III obtiveram uma média de
6,42. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 107 e na Tabela
107.
Figura 107 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa III
Tabela 107 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa III
FORMAÇÃO EM PESQUISA III Média
Assiduidade e Pontualidade 6,78
Domínio do conteúdo ministrado 6,92
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,86
Apresentou o programa da disciplina 6,26
Cumpriu o programa proposto 6,29
Média total 6,42
129
Para os professores da disciplina Bioquímica II a média calculada foi 6,91 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 108 e na Tabela 108.
Figura 108 – Média dos Professores da disciplina Bioquímica II
Tabela 108 – Média dos Professores da disciplina Bioquímica II
BIOQUÍMICA II Média
Assiduidade e Pontualidade 7,41
Domínio do conteúdo ministrado 7,23
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,43
Apresentou o programa da disciplina 7,44
Cumpriu o programa proposto 7,04
Média total 6,91
130
Para os professores da disciplina Módulo Clínico I a média calculada foi 7,75 e
as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 109 e na Tabela 109.
Figura 109 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico I
Tabela 109– Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico I
MÓDULO CLÍNICO I Média
Assiduidade e Pontualidade 7,86
Domínio do conteúdo ministrado 8,10
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,39
Apresentou o programa da disciplina 8,37
Cumpriu o programa proposto 7,05
Média total 7,75
131
Para os professores da disciplina de Fisiologia de Sistemas a média calculada foi
8,48 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 110 e na Tabela 110.
Figura 110 – Média dos Professores da disciplina Fisiologia de Sistemas
Tabela 110 – Média dos Professores da disciplina Fisiologia de Sistemas
FISIOLOGIA DE SISTEMAS Média
Assiduidade e Pontualidade 8,39
Domínio do conteúdo ministrado 8,19
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,83
Apresentou o programa da disciplina 8,88
Cumpriu o programa proposto 9,13
Média total 8,48
132
Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III a média
calculada foi 8,86 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 111 e na
Tabela 111.
Figura 111 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III
Tabela 111– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO III Média
Assiduidade e Pontualidade 9,2
Domínio do conteúdo ministrado 8,87
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,92
Apresentou o programa da disciplina 9,21
Cumpriu o programa proposto 9,1
Média total 8,86
133
Para os professores da disciplina Anatomia de Sistemas a média calculada foi
7,2 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 112 e na Tabela 112.
Figura 112 – Média dos Professores da disciplina Anatomia de Sistemas
Tabela 112– Média dos Professores da disciplina Anatomia de Sistemas
ANATOMIA DE SISTEMAS Média
Assiduidade e Pontualidade 6,71
Domínio do conteúdo ministrado 8,05
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,67
Apresentou o programa da disciplina 7,8
Cumpriu o programa proposto 7,79
Média total 7,2
134
Para os professores da disciplina Medicina Social a média calculada foi 7,3 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 113 e na Tabela 113.
Figura 113– Média dos Professores da disciplina Medicina Social
Tabela 113 – Média dos Professores da disciplina Medicina Social
MEDICINA SOCIAL Média
Assiduidade e Pontualidade 8,25
Domínio do conteúdo ministrado 7,23
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,83
Apresentou o programa da disciplina 7,91
Cumpriu o programa proposto 7,3
Média total 7,3
135
Para os professores da disciplina Histologia IV a média calculada foi 9,05 e as
notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 114 e na Tabela 114.
Figura 114– Média dos Professores da disciplina Histologia IV
Tabela 114 – Média dos Professores da disciplina Histologia IV
HISTOLOGIA IV Média
Assiduidade e Pontualidade 9,29
Domínio do conteúdo ministrado 9,15
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,58
Apresentou o programa da disciplina 9,1
Cumpriu o programa proposto 9,12
Média total 9,05
136
3.11 2º semestre
3.11.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 2º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 115 e na Tabela 115.
Figura 115 – Médias das disciplinas – 2º semestre
Tabela 115 – Médias das disciplinas – 2º semestre
DISCIPLINAS Média
Fisiologia Médica Geral I 9,46
Neuroanatomia 9,19
Histologia III 8,6
Biofísica III 8,2
Ética e Conhecimento Humanístico II 8,61
Medicina Social e Clínica II 6,96
Anatomia de Sistemas I 8,06
Formação em Pesquisa II 6,69
Média total 8,22
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
137
A disciplina Biofísica obteve uma média de 8,22. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 116 e na Tabela 116.
Figura 116 – Média da disciplina: Biofísica
Tabela 116 – Média da disciplina: Biofísica
BIOFÍSICA Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 7,69
Importante/relevante para o curso 8,52
Acrescentou algo à sua formação 8,46
O que achou das formas de avaliação 8,46
Acesso à bibliografia para esta disciplina 7,85
Média total 8,20
138
A disciplina Formação em Pesquisa II obteve uma média de disciplina de 6,69.
A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 117 e na Tabela 117.
Figura 117 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II
Tabela 117 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II
FORMAÇÃO EM PESQUISA II Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 6,32
Importante/relevante para o curso 6,95
Acrescentou algo à sua formação 6,45
O que achou das formas de avaliação 6,32
Acesso à bibliografia para esta disciplina 7,38
Média total 6,69
A disciplina Medicina Social e Clínica II uma média de disciplina de 6,96. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 118 e na Tabela 118.
139
Figura 118- Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II
Tabela 118- Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II
MÓDULO DE MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA II Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 6,67
Importante/relevante para o curso 7,57
Acrescentou algo à sua formação 7,13
O que achou das formas de avaliação 6,70
Acesso à bibliografia para esta disciplina 6,71
Média total 6,96
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II obteve uma média de 8,61. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 119 e na Tabela 119.
140
Figura 119- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico II
Tabela 119- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico II
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO II Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 8,47
Importante/relevante para o curso 9,10
Acrescentou algo à sua formação 8,83
O que achou das formas de avaliação 8,18
Acesso à bibliografia para esta disciplina 8,48
Média total 8,61
A disciplina Histologia III obteve uma média de 8,62. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 120 e na Tabela 120.
141
Figura 120- Média da disciplina: Histologia III
Tabela 120- Média da disciplina: Histologia III
HISTOLOGIA III Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 9,03
Importante/relevante para o curso 8,72
Acrescentou algo à sua formação 8,53
O que achou das formas de avaliação 7,99
Acesso à bibliografia para esta disciplina 8,84
Média total 8,62
A disciplina Fisiologia Médica Geral I obteve uma média de 9,42. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 121 e na Tabela 121.
142
Figura 121- Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral I
Tabela 121- Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral I
FISIOLOGIA MÉDICA GERAL Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 9,51
Importante/relevante para o curso 9,83
Acrescentou algo à sua formação 9,73
O que achou das formas de avaliação 9,00
Acesso à bibliografia para esta disciplina 9,04
Média total 9,42
A disciplina Neuroanatomia obteve uma média de 9,19. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 122 e na Tabela 122.
143
Figura 122- Média da disciplina: Neuroanatomia
Tabela 122- Média da disciplina: Neuroanatomia
NEUROANATOMIA Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 8,87
Importante/relevante para o curso 9,73
Acrescentou algo à sua formação 9,39
O que achou das formas de avaliação 8,69
Acesso à bibliografia para esta disciplina 9,25
Média total 9,19
A disciplina Anatomia de Sistemas I obteve uma média de 8,06. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 123 e na Tabela 123.
144
Figura 123 – Médias da disciplina: Anatomia de Sistemas I
Tabela 123 - Médias da disciplina: Anatomia dos Sistemas
ANATOMIA DE SISTEMAS I Disciplina Média
Considera a disciplina bem estruturada 6,35
Importante/relevante para o curso 9,54
Acrescentou algo à sua formação 8,93
O que achou das formas de avaliação 6,41
Acesso à bibliografia para esta disciplina 9,06
Média total 8,06
3.1.2. Professores
145
De forma geral, os professores do 2º semestre podem ter suas médias
visualizadas na Figura 124 e na Tabela 124.
Figura 124 – Médias dos professores – 2º semestre
Tabela 124 – Médias dos professores – 2º semestre
Professores Média
Neuroanatomia 9,17
Histologia III 9,23
Fisiologia Médica Geral I 9,51
Ética e Conhecimento Humanístico II 8,69
Biofísica III 8,79
Medicina Social e Clínica II 7,99
Anatomia de Sistemas I 8,44
Formação Em Pesquisa II 7,68
Média total 8,69
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
146
Os professores da disciplina Biofísica III obtiveram uma média de 8,79. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 125 e na Tabela 125.
Figura 125 – Média dos professores da disciplina Biofísica III
Tabela 125 – Média dos professores da disciplina Biofísica III
BIOFÍSICA III Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 7,89
Domínio do conteúdo ministrado 9,44
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,52
Apresentou o programa da disciplina 9,33
Cumpriu o programa proposto 8,75
Média total 8,79
147
Os professores da disciplina Formação em Pesquisa II obtiveram uma média de
7,68. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 126 e na Tabela
126.
Figura 126 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II
Tabela 126 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II
FORMAÇÃO EM PESQUISA II Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 9,22
Domínio do conteúdo ministrado 6,00
Metodologia para transmissão do conteúdo 5,67
Apresentou o programa da disciplina 8,70
Cumpriu o programa proposto 8,82
Média total 7,68
148
Os professores da disciplina Medicina Social e Clínica II obtiveram uma média
de 7,99. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 127 e na Tabela
127.
Figura 127- Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II
Tabela 127- Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II
MÓDULO DE MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA II Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 9,02
Domínio do conteúdo ministrado 7,30
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,14
Apresentou o programa da disciplina 8,75
Cumpriu o programa proposto 8,73
Média total 7,99
149
Os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II obtiveram
uma média de 8,69. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 128 e
na Tabela 128.
Figura 128- Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II
Tabela 128- Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II
ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO II Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 8,06
Domínio do conteúdo ministrado 8,88
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,19
Apresentou o programa da disciplina 9,21
Cumpriu o programa proposto 9.14
Média total 8,69
150
Os professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I obtiveram uma média de
9,51. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 129 e na Tabela
129.
Figura 129- Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I
Tabela 129- Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I
FISIOLOGIA MÉDICA GERAL I Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 9,51
Domínio do conteúdo ministrado 9,55
Metodologia para transmissão do conteúdo 9,03
Apresentou o programa da disciplina 9,75
Cumpriu o programa proposto 9,70
Média total 9,51
151
Os professores da disciplina Histologia III obtiveram uma média de 9,23. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 130 e na Tabela 130.
Figura 130- Média dos professores da disciplina Histologia III
Tabela 130- Média dos professores da disciplina Histologia III
HISTOLOGIA III Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 9,47
Domínio do conteúdo ministrado 9,36
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,04
Apresentou o programa da disciplina 9,67
Cumpriu o programa proposto 9,61
Média total 9,23
152
Os professores da disciplina Neuroanatomia obtiveram uma média de 9,17. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 131 e na Tabela 131.
Figura 131- Média dos professores da disciplina Neuroanatomia
Tabela 131 - Média dos professores da disciplina Neuroanatomia
NEUROANATOMIA Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 9,28
Domínio do conteúdo ministrado 9,57
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,87
Apresentou o programa da disciplina 9,52
Cumpriu o programa proposto 9,61
Média total 9,17
153
Os professores da disciplina Anatomia de Sistemas I obtiveram uma média de
8,44. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 132 e na Tabela
132.
Figura 132- Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas
Tabela 132 - Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas
ANATOMIA DOS SISTEMAS Professores Média
Assiduidade e Pontualidade 7,69
Domínio do conteúdo ministrado 9,13
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,69
Apresentou o programa da disciplina 9,48
Cumpriu o programa proposto 9,23
Média total 8,44
154
3.12 1º Semestre
3.12.1 Disciplinas
De forma geral, as disciplinas do 1º semestre podem ter suas médias visualizadas
na Figura 131 e na Tabela 131.
Figura 131 – Médias das disciplinas – 1º semestre
Tabela 131– Médias das disciplinas – 1º semestre
Medicina Social e Clínica I 7,50
Formação em Pesquisa I 7,78
Ética e Conhecimento Humanístico I 8,95
Histologia II 9,65
Biologia Molecular e Celular 8,95
Bioquímica I 8,27
Anatomia II-A 9,02
Média total 8,59
155
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor de cada
disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.
A disciplina Formação em Pesquisa I obteve uma média de 7,78. A nota de cada
quesito avaliado pode ser observada na Figura 132 e na Tabela 132.
Figura 132 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I
Tabela 132 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I
Considera a disciplina bem estruturada 7,45
Importante/relevante para o curso 9,16
Acrescentou algo à sua formação 7,30
O que achou das formas de avaliação 7,72
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 7,25
Média total 7,78
156
A disciplina Medicina Social e Clínica I obteve uma média de 7,50. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 133 e na Tabela 133.
Figura 133 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I
Tabela 133 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I
Considera a disciplina bem estruturada 6,04
Importante/relevante para o curso 8,41
Acrescentou algo à sua formação 8,24
O que achou das formas de avaliação 6,92
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 7,88
Média total 7,50
157
A disciplina Biologia Molecular e Celular obteve uma média de 8,72. A nota de
cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 134 e na Tabela 134.
Figura 134 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular
Tabela 134 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular
Considera a disciplina bem estruturada 9,34
Importante/relevante para o curso 8,45
Acrescentou algo à sua formação 8,67
O que achou das formas de avaliação 8,32
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,81
Média total 8,72
158
A disciplina Bioquímica I obteve uma média de 8,27. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 135 e na Tabela 135.
Figura 135 – Média da disciplina: Bioquímica I
Tabela 135 – Média da disciplina: Bioquímica I
Considera a disciplina bem estruturada 8,36
Importante/relevante para o curso 8,80
Acrescentou algo à sua formação 8,13
O que achou das formas de avaliação 8,29
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 7,76
Média total 8,27
159
A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I obteve uma média de 8,95. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 136 e na Tabela 136.
Figura 136 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I
Tabela 136 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I
Considera a disciplina bem estruturada 9,21
Importante/relevante para o curso 9,04
Acrescentou algo à sua formação 9,00
O que achou das formas de avaliação 8,59
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,93
Média total 8,95
160
A disciplina Histologia II obteve uma média de 9,65. A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 137 e na Tabela 137.
Figura 137 – Média da disciplina: Histologia II
Tabela 137 – Média da disciplina: Histologia II
Considera a disciplina bem estruturada 9,80
Importante/relevante para o curso 9,79
Acrescentou algo à sua formação 9,81
O que achou das formas de avaliação 9,56
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 9,29
Média total 9,65
161
A disciplina Anatomia I obteve uma média de 9,02 A nota de cada quesito
avaliado pode ser observada na Figura 138 e na Tabela 138.
Figura 138 – Média da disciplina: Anatomia I
Tabela 138 – Média da disciplina: Anatomia II-A
Considera a disciplina bem estruturada 8,92
Importante/relevante para o curso 9,62
Acrescentou algo à sua formação 9,62
O que achou das formas de avaliação 8,40
Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 8,53
Média total 9,02
162
3.3. Professores
De forma geral, os professores das disciplinas do 1º semestre podem ter suas
médias visualizadas na Figura 139 e na Tabela 139.
Figura 139 – Médias dos professores – 1º semestre
Tabela 139 – Médias dos professores – 1º semestre
Anatomia II-A 9,28
Bioquímica I 9,01
Biologia Molecular e Celular 9,34
Histologia II 9,81
Ética e Conhecimento Humanístico I 9,38
Formação em Pesquisa I 8,51
Medicina Social e Clínica I 7,75
Média total 9,01
Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor
da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhados.
163
Os professores da disciplina Formação em Pesquisa I obtiveram uma média de
8,51. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 140 e na Tabela
140.
Figura 140 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I
Tabela 140 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I
Assiduidade e Pontualidade 8,46
Domínio do conteúdo ministrado 9,08
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,59
Apresentou o programa da disciplina 8,56
Cumpriu o programa proposto 8,84
Média total 8,51
164
Os professores da disciplina Medicina Social e Clínica I obtiveram uma média
de 7,75. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 141 e na Tabela
141.
Figura 141 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I
Tabela 141 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I
Assiduidade e Pontualidade 8,01
Domínio do conteúdo ministrado 8,29
Metodologia para transmissão do conteúdo 6,89
Apresentou o programa da disciplina 8,06
Cumpriu o programa proposto 7,53
Média total 7,75
165
Os professores da disciplina Biologia Molecular e Celular obtiveram uma média
de 9,34. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 142 e na Tabela
142.
Figura 142 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular
Tabela 142 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular
Assiduidade e Pontualidade 9,65
Domínio do conteúdo ministrado 9,47
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,36
Apresentou o programa da disciplina 9,60
Cumpriu o programa proposto 9,61
Média total 9,34
166
Os professores da disciplina Bioquímica I obtiveram uma média de 9,01. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 143 e na Tabela 143.
Figura 143 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I
Tabela 143 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I
Assiduidade e Pontualidade 9,57
Domínio do conteúdo ministrado 9,24
Metodologia para transmissão do conteúdo 7,60
Apresentou o programa da disciplina 9,30
Cumpriu o programa proposto 9,34
Média total 9,01
167
Os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I obtiveram
uma média de 9,38. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 144 e
na Tabela 144.
Figura 144 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento
Humanístico I
Tabela 144 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento
Humanístico I
Assiduidade e Pontualidade 9,62
Domínio do conteúdo ministrado 9,31
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,90
Apresentou o programa da disciplina 9,43
Cumpriu o programa proposto 9,63
Média total 9,38
168
Os professores da disciplina Histologia II obtiveram uma média de 9,81. A nota
de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 145 e na Tabela 145.
Figura 145 – Média dos professores da disciplina Histologia II
Tabela 145 – Média dos professores da disciplina Histologia II
Assiduidade e Pontualidade 9,92
Domínio do conteúdo ministrado 9,77
Metodologia para transmissão do conteúdo 9,59
Apresentou o programa da disciplina 9,92
Cumpriu o programa proposto 9,87
Média total 9,81
169
Os professores da disciplina Anatomia II-A obtiveram uma média de 9,28. A
nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 146 e na Tabela 146.
Figura 146 – Média dos professores da disciplina Anatomia I
Tabela 146 – Média dos professores da disciplina Anatomia II-A
Assiduidade e Pontualidade 9,53
Domínio do conteúdo ministrado 9,68
Metodologia para transmissão do conteúdo 8,37
Apresentou o programa da disciplina 9,51
Cumpriu o programa proposto 9,33
Média total 9,28
170
4. Discussão
A interpretação dos dados anteriormente apresentados deve ser realizada tendo em
mente os seguintes aspectos: as disciplinas e professores foram avaliados não somente
de forma geral, e sim através de quesitos que abordam múltiplos aspectos considerados
importantes para o processo de aprendizado acadêmico, por tanto é possível fazer uma
análise absoluta com a média total de cada disciplina, e ao mesmo tempo discriminar as
deficiências e qualidades da mesma, assim como dos grupos docentes.
As avaliações estiveram sujeitas a visões diferentes dos diversos alunos, visto que,
em muitas oportunidades grupos de alunos distintos estiveram sob docência de
professores diferentes dentro da mesma disciplina, tendo, portanto, acesso a diferentes
vivências e métodos pedagógicos.
Além disso, dentro de uma mesma disciplina, os alunos conviveram com mais de
um professor, muitas vezes com metodologia de ensino e avaliação distintas, bem como
no que diz respeito a assiduidade, pontualidade, domínio do conteúdo ministrado e
demais aspectos avaliados, de forma, que coube ao alunado pesar tais variações e
atribuir nota única a todo corpo docente envolvido e à própria disciplina.
171
5. Conclusões
O projeto constitui-se em excelente ferramenta na estruturação do curso médico,
visto que: serve de respaldo à construção de mudanças relativas aos setores de maiores
deficiências; proporciona a possibilidade de intercâmbio entre disciplinas e corpos
docentes distintos das metodologias bem avaliadas, incentivando assim a articulação
entre disciplinas, professores e departamentos; e fornece um retorno à dedicação de toda
a Faculdade de Medicina da Bahia na implementação de um currículo médico em
consonância com os atuais requisitos e exigências do Ministério da Educação.
172
6. Referências Bibliográficas
1 - MEC. INEP. CONAES. SINAES. Roteiro de Auto-Avaliação Institucional:
Orientações Gerais. Brasília: INEP, [2004]. 37p. (formato .pdf)
2 - Universidade Federal da Bahia. PROEX - Pró-Reitoria de Extensão. Auto-Avaliação
Institucional da Extensão/UFBA. Salvador: PROEX-UFBA, 2005. 76 p.
3 - Faculdade de Medicina da UFMG - Notícias: "Conheça os resultados da avaliação
do curso de Medicina". 14 de Agosto de 2007. Disponível em:
<http://www.medicina.ufmg.br/noticias/?p=301>. Acesso em: 05 maio 2010.
173
6.1. Análise Qualitativa
Visando enriquecer os resultados produzidos pelo Avalia FMB, o PET elaborou um
método para analisar os dados contidos na parte subjetiva dos questionários aplicados. Nesta
seção, os alunos respondem aos tópicos “Que bom que...”, “Que pena que...” e “Que tal se...”,
de modo a fazer elogios, críticas e sugestões a aspectos pedagógicos das disciplinas,
professores e infraestrutura da FMB.
A partir das observações feitas pelos alunos neste campo, são elaboradas categorias de
análise, de acordo com o tema das observações encontradas, com o objetivo de agrupar
comentários de conteúdo semelhante sob um mesmo tópico (ex.: método avaliativo da
disciplina; didática do professor; infraestrutura das salas de aula). Uma dada categoria é
incluída no relatório se o tema em questão apareceu em questionários de ao menos 3 (três)
alunos diferentes. São incluídas todas as observações acerca de um mesmo tema, incluindo
elogios, críticas e sugestões. Se são encontradas observações semelhantes em dois ou mais
questionários diferentes, estas são reproduzidas apenas uma vez no texto final. O relatório
inclui, ainda, quando pertinente, algumas citações dos estudantes, obtidas a partir de
reproduções fiéis das observações encontradas nos questionários.
A seguir, apresentamos os resultados da aplicação desta metodologia sobre os dados
subjetivos advindos dos questionários aplicados no semestre 2014.1 Nomes e informações
pessoais eventualmente citados pelos alunos foram omitidos em respeito a questões éticas.
7.2.1. 1º Semestre
No primeiro semestre, dentre os 79 questionários respondidos, 32 foram preenchidos com
um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações
ilustrativas.
Módulo de Medicina Social e Clínica I
Organização do componente de Clínica no módulo (citado em 17 questionários)
O componente de clínica não possui um cronograma a ser seguido. Os alunos se
sentem mal orientados quanto aos conteúdos, pois não existe uma bibliografia
recomendada ou mesmo conexão e progressão entre os temas das aulas. Os alunos
174
apontam esses problemas como dificuldades para o aproveitamento do módulo.
Que tal se...
“Fosse cumprido um programa proposto na disciplina de Medicina Clínica em
MEDB10 de forma integral”
Assiduidade do docente no módulo de clinica (citado em 7 questionários)
Os alunos reclamam que o professor falta às aulas com frequência, sem justificativas
ou avisos prévios.
Que pena que...
“Ele [o professor] tem uma falta de respeito enorme com a matéria e seus discentes,
faltando aulas sem aviso prévio e comunicar estar viajando, mesmo estando na
faculdade.”
Compromisso docente do professor responsável pelo módulo de clínica (citado em
8 questionários)
Os discentes se queixam de atitudes indecorosas em sala de aula, desorganização para
ministrar os conteúdos e deficiência na forma de orientar os alunos para os estudos.
Que pena que...
“Enquanto que o [professor] da parte clínica não possui compromisso com a disciplina,
nem respeita alunos e colegas de profissão.”
“O professor de Clínica tenha demonstrado total falta de interesse e comprometimento
com a disciplina.”
Desorganização do componente de Medicina Social (citado em 6 questionários)
Apesar de um único modelo de cronograma ter sido apresentado, os alunos reclamam
de divergências nos programas aplicados pelos diferentes professores em suas turmas.
175
Isso também se aplica à inserção dos alunos nas USFs, pois, de acordo com os
comentários, há desigualdades nas formas como cada turma participa e se insere nas
unidades.
Que pena que...
“Uma disciplina tão importante como Medicina Social tenha problemas de
organização, não fornecendo as mesmas oportunidades de crescimento para todos os
alunos em diferentes USFs.”
Anatomia II-A
Sucateamento dos laboratórios (citado em 6 questionários)
As condições para estudo nos laboratórios de anatomia são criticadas, principalmente a
ventilação do ambiente e a qualidade de dissecação e conservação das peças. Os alunos
lamentam a situação, a qual associam a dificuldades administrativas e de recursos no
departamento, e expressam a necessidade de os docentes tomarem iniciativas para
melhorar essa situação.
Que pena que...
“As contenções de despesas dificultaram, e muito, as aulas práticas de Anatomia II-A.
A falta de coisas básicas, como formol, atrapalhou o andamento da disciplina.”
Histologia II
Organização da disciplina (citado em 3 questionários)
A disciplina recebeu elogios quanto sua organização. De acordo com os alunos, o
programa é extremamente adequado e foi cumprido na íntegra pelos professores.
Que bom que...
“Histologia é uma matéria superorganizada e tem uma didática incrível! Parabéns aos
176
professores.”
Outros comentários
Estrutura do curso (citado em 5 questionários)
A seleção dos componentes curriculares para o semestre em questão foi elogiada, bem
como a competência e a preparação da maioria dos profissionais correspondentes.
Que bom que...
“Temos um currículo abrangente, balanceado e com matérias importantes para o
primeiro contato com o curso. Temos professores competentes e organizados.”
7.2.2. 2º Semestre
No segundo semestre, 77 questionários foram respondidos, dos quais 24 foram preenchidos
com um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações
ilustrativas.
Fisiologia Médica Geral I
Aulas práticas de Fisiologia (citado em 4 questionários)
A disciplina apresenta aulas práticas consideradas desnecessárias que poderiam ser
revistas e às quais mais casos clínicos deveriam ser adicionados.
Que pena que...
“As aulas práticas são em grande parte desnecessárias”
Que tal se...
“Fisiologia tivesse mais casos clínicos”
Neuroanatomia
177
Estrutura da disciplina (citado em 8 questionários)
Os alunos afirmam que a disciplina deveria ser ministrada durante todo o semestre
letivo a fim de otimizar o aprendizado.
Que pena que...
“Muito assunto para pouco tempo. Não dá para aprender direito”
Histologia III
Estrutura da disciplina (citado em 4 questionários)
A disciplina deveria ser ministrada durante todo o semestre letivo a fim de otimizar o
aprendizado dos alunos.
Que pena que...
“A disciplina não dura o semestre inteiro, isso faz com que as aulas sejam densas
demais”
Que bom que...
“Histologia melhorou muito com os casos clínicos”
Ética e Conhecimento Humanístico II
Metodologia (citado em 6 questionários)
A metodologia utilizada nas aulas da disciplina foi criticada pelos alunos, sendo
avaliada como pouco estimulante e participativa.
Que pena que...
“A professora não promove discussões, faz da aula um monólogo”
Que tal se...
“As aulas de ética fossem mais dinâmicas e participativas”
Medicina Social e Clínica II
178
Didática (citado em 4 questionários)
Os professores utilizam uma didática avaliada como ruim pelos alunos, o que dificulta
o aprendizado.
Que pena que...
“A professora não tem uma didática que facilita a compreensão da matéria, que é
subaproveitada”
Anatomia de Sistemas I
Aula prática (citado em 5 questionários)
Os alunos classificaram as aulas práticas como desorganizadas. Contribuem para este
fator, por exemplo, a quantidade insuficiente de monitores em alguns horários e a falta
de estrutura do laboratório.
Que pena que...
“A prática de anatomia de sistemas é desorganizada, não existe um programa de
organização e planejamento de monitores”
Horários de aula (citado em 5 questionários)
As aulas teóricas não iniciam no horário proposto, o que prejudica os horários das aulas
práticas.
Formação em Pesquisa II
Didática e material de aula (citado em 4 questionários)
Os alunos referem que a didática e o material utilizados pelos professores durante as
aulas dificultam o aprendizado.
Que pena que...
“A metodologia da disciplina contribui pouco para o entendimento da metodologia de
pesquisa da forma como é ministrada”
179
Que tal se...
“As instruções para o trabalho fossem mais claras”
7.2.3. 3º Semestre
No terceiro semestre, 66 questionários foram respondidos, dos quais 25 foram preenchidos
com um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações
ilustrativas.
Módulo Clínico I
Falta de professores (citado em 4 questionários)
A falta de professores em Clínica I, depois que a greve terminou, foi pouco eficiente na
transmissão do conteúdo, pois a aula teórica proposta para suprir essa ausência tinham
muitos alunos devido ao baixo número de professores, dificultando o aprendizado.
“Que pena que Clínica perdeu tantos professores, pois a aula teórica que foi proposta
para suprir essa falta foi pouco eficiente”.
Heterogeneidade do conteúdo das aulas (citado em 6 questionários)
As aulas de Clínica Médica l com professores diferentes, que possuíam domínios
distintos de cada assunto, atrapalhou a transmissão de conteúdo de forma equilibrada
para os alunos, já que cada turma aprendeu a matéria com abordagens variadas,
refletindo na hora da prova, pois a mesma é igual para todos. Técnicas importantes
foram ensinadas com maneiras e enfoques diferentes, confundindo os alunos quando
estes passavam para outra turma (rodízio de turmas). Os alunos sugeriram que a
matéria fosse reestruturada, de modo que todos os professores ensinassem os assuntos
de forma compatível uns com os outros.
Domínio e didática do conteúdo (citado em 4 questionários)
Uma professora de Clínica Médica I não possui boa didática e domínio dos assuntos. O
assunto da aula não era explicado.
Fisiologia Médica dos Sistemas
180
Domínio e metodologia (citado em 4 questionários)
Umas das professoras de fisiologia possui ótimo domínio e metodologia para ensinar o
conteúdo. Sua presença foi muito importante na matéria.
“Professora nota 10 em domínio e didática. O programa Interactive Fisiology passou a
ser interessante, pois ela explica tudo”.
Aulas práticas (citado em 4 questionários)
As aulas práticas de fisiologia são desperdiçadas no laboratório de informática. Seria
melhor se fossem colocados mais casos clínicos.
Bioquímica Médica ll
Didática e domínio (citado em 5 questionários)
A didática e domínio do assunto do professor de bioquímica não são bons, ministrando
aulas que foram desorganizadas.
Posicionamento do professor (citado em 7 questionários)
O professor de bioquímica possui posicionamentos preconceituosos e machistas em
sala de aula, fazendo piadas sexistas e comentários misóginos, com discursos que não
cabem em sala de aula, causando desconforto na turma.
“O docente de bioquímica faz piadas sexistas em sala”
“Que tal se o professor de bioquímica fosse menos opressor”
Aula prática (citado em 3 questionários)
A aula prática de bioquímica é mal aproveitada.
Ética e conhecimento humanístico lll
Qualidade dos professores (citado em 3 questionários)
A matéria possui ótimos professores.
“Que bom que existem bons mestres como na matéria de Ética”.
Outros levantamentos
Estrutura da Faculdade de Medicina (citado em 3 questionários)
A estrutura da FMB é boa.
181
Estrutura dos laboratórios do ICS (citado em 4 questionários)
A estrutura dos laboratórios do ICS é precária, com ar condicionados que não
funcionam bem, deixando o ambiente quente.
7.2.4. 4º Semestre
No quarto semestre, 67 questionários foram respondidos, dos quais 19 continham dados
inseridos na parte subjetiva. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.
Módulo Clínico II
Críticas à qualidade das aulas teóricas e nos ambulatórios (citado em 7 questionários)
O rendimento das aulas teóricas foi considerado baixo. Foram apontadas críticas à
organização do rodízio de Endocrinologia e à postura de algumas professoras no
momento de recepção dos acadêmicos. O número de alunos por ambulatório prejudica o
aprendizado. Para os alunos, é necessário que, nos ambulatórios, os professores
priorizem o ensino de clínica médica e não de suas especialidades.
Que pena que...
"Os professores dos ambulatórios não ensinam clínica, apenas a especialidade”.
Que tal se...
“Houvesse menos alunos por ambulatório".
Críticas à organização da matéria (citado em 5 questionários)
A disciplina precisa ser melhor organizada. Considera-se necessário maior diálogo e
articulação entre a coordenação da disciplina e os professores dos ambulatórios.
Possibilidade de que todos os discentes passem por todos os rodízios (citado em 5
questionários)
182
Foi sugerido que todos os alunos pudessem passar por todos os rodízios. Alguns
discentes sentiram-se prejudicados por não terem frequentado determinados
ambulatórios.
Elogios a rodízios e professores (citado em 3 questionários)
Os ambulatórios de Endocrinologia, Dermatologia e Atenção Básica foram apontados
como importantes campos de prática e aprendizado.
Microbiologia V
Conteúdos abordados na disciplina (citado em 5 questionários)
São priorizados detalhes pouco relevantes à prática médica nas aulas da disciplina. As
práticas poderiam ser voltadas para a discussão de casos clínicos. É necessário que a
disciplina esteja mais contextualizada com a clínica.
Que pena que...
“As aulas práticas estão muito longe de serem relevantes para a prática médica, o que só
sobrecarrega a carga horária desnecessariamente”.
Parasitologia II
Qualidade das aulas teóricas e práticas (citado em 3 questionários)
São priorizados detalhes pouco relevantes à prática médica nas aulas da disciplina. As
práticas poderiam ser voltadas para a discussão de casos clínicos. Os conteúdos devem
ser associados à clínica.
7.2.5. 5º Semestre
No quinto semestre, dentre os 49 questionários respondidos, 15 foram preenchidos com um
ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.
Módulo Clínico III
183
Professores das turmas práticas (citado em 9 questionários)
A avaliação variou entre críticas e elogios. Enquanto alguns professores foram
elogiados, outros foram criticados por motivos diversos. Um dos professores não
demonstra domínio dos assuntos discutidos, é pouco didático e se atém a apontar erros
cometidos pelos discentes, especialmente erros ortográficos, desestimulando seus
alunos. Outro costuma chegar atrasado à aula (mais de 2 horas atrasado) e aparenta não
saber o programa pedagógico do Módulo Clínico III. Houve ainda crítica a alguns
professores pelo não cumprimento da carga horária, por promover atividades fora dos
horários previstos e pela metodologia de avaliação a partir da presença nas aulas.
Que bom que...
“O professor da prática foi comprometido com nosso aprendizado”.
Que pena que...
“ (O professor) decepciona e não empolga o aprendizado”.
“ (O professor) ensinou tão pouco esse semestre. Não demonstra domínio nenhum
acerca do que é apresentado e, mediante discussão de casos clínicos, prefere se atentar
a erros ortográficos e simplesmente criticar sem embasamentos”.
“ (O professor) chega 10:30, quando chega cedo. Ele não discute os casos. Tenho a
grande impressão de que ele ainda acha que dá aula para o 4º semestre. Ele só se
preocupa em ensinar propedêutica”.
Que tal se...
“ (O professor) mudasse a metodologia de ensino e acompanhasse os alunos em todas
as dificuldades relacionadas ao atendimento ao paciente”.
Metodologia da Clínica Prática (citado em 09 questionários)
O aprendizado com as aulas práticas não foi uniforme, pois os professores utilizavam
metodologias diferentes, faltando contato entre eles e sintonia no ensino. O fato de os
alunos ficarem com um mesmo professor durante todo o Módulo foi lamentado devido
à perda da possibilidade de abordar temas específicos e o prejuízo para algumas turmas
ao cursar o semestre inteiro com professores que não atendem às expectativas dos
alunos.
184
Que pena que...
“Os alunos precisam ficar o semestre todo com o mesmo professor e, quando ficam
com um professor negligente, pouco didático e pouco dedicado, ficam o semestre
inteiro sem aprender nada, enquanto seus colegas de turma evoluem”.
“Estamos deixando de abordar determinados assuntos devido à ausência de rodízios em
Clínica”.
“O aprendizado em clínica não é uniforme e nem geral”.
Que tal se...
“Houvesse rodízios em Clínica para que todos os alunos passassem por vários
professores e o aprendizado fosse mais homogêneo entre as turmas”.
“Os professores de Clínica estivessem mais em sintonia”.
Módulo Imunopatológico II e Patologia Clínico-Cirúrgica I
Organização da disciplina (citado em 04 questionários)
A organização da matéria foi apontada como um aspecto positivo do semestre.
Que bom que...
“Patologia foi organizada e bem estruturada”.
Que tal se...
“Todas as matérias fossem organizadas como Patologia”.
Diagnóstico por Imagem
Organização da disciplina (citado em 05 questionários)
A disciplina foi mal avaliada por ter sido desorganizada. A heterogeneidade das aulas
apresentadas pelos diferentes professores foi uma das justificativas.
Que pena que...
“DPI é uma matéria muito desorganizada”.
185
Que tal se...
“DPI fosse mais homogêneo”.
Metodologia da disciplina (citado em 03 questionários)
Sugeriu-se que a disciplina de Diagnóstico por Imagem priorizasse a prática, sendo
associada com o Módulo Clínico.
Que tal se...
“DPI tivesse maior consonância com Clínica”.
“DPI fosse mais prático e menos teórico”.
TCC I
Acompanhamento ao aluno (citado em 03 questionários)
O apoio aos alunos não foi satisfatório para a construção do trabalho de conclusão de
curso e a disciplina foi desorganizada.
Que pena que...
“A tutoria não funcionou”.
Que tal se...
“TCC fosse mais organizado, com melhor acompanhamento”.
7.2.6. 6º Semestre
No sexto semestre, 67 questionários foram respondidos, dos quais 40 foram preenchidos
com um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações
ilustrativas.
Módulo Clínico
Elogios à matéria (citado em 8 questionários)
186
Os alunos elogiaram a organização da matéria e os professores dos rodízios.
Que bom que...
“Os rodízios de hematologia e infectologia dão ânimo para estudar.”
“A matéria é organizada.”
“Tive o prazer de ter excelentes professores de Clínica. ”
“O rodízio de hematologia cumpre tão bem o seu propósito.”
Políticas de Saúde
Carga horária excessiva (citado em 25 questionários)
A carga horária da matéria foi criticada e classificada com excessiva e exaustiva.
Alguns alunos relataram a improdutividade das aulas devido à grande carga horária e
sugeriram a diminuição da quantidade de aulas por semana.
Que pena que...
“A carga horária de políticas é tão grande.”
“As aulas políticas de saúde são tão longas e prolixas. ”
Que tal se...
“Diminuísse a carga horária de políticas de saúde.”
Inflexibilidade dos professores (citado em 3 questionários)
Os professores foram criticados pela inflexibilidade em atender às demandas
apresentadas pelos alunos ao longo da matéria.
Repetição dos assuntos (citado em 7 questionários)
Os alunos acreditam que há uma repetição de assuntos já vistos nos módulos de
Medicina Social e, por isso, questionam a necessidade da matéria e sugerem a sua
reformulação.
187
Que pena que...
“Políticas de Saúde não acrescenta qualquer conteúdo porque todos já foram
ministrados em outros módulos.”
Que tal se...
“Reformulasse completamente a matéria políticas de saúde.”
Formas de avaliação inadequadas (citado em 3 questionários)
A necessidade do projeto final da matéria é questionada devido ao seu tamanho e
complexidade. O tempo gasto na realização do projeto final é tido com desnecessário e
excessivo. As provas são criticadas pela falta de objetividade.
Que pena que...
“O projeto de Políticas de Saúde consome três horas semanais de forma improdutiva e
desnecessária.”
Clínica Cirúrgica
Comportamento dos professores (citado em 3 questionários)
O comportamento de professores da matéria é caracterizado como inadequado.
Que pena que...
“Clínica Cirúrgica tem professores antiquados.”
Monografia II
Ausência de suporte aos alunos (citado em 4 questionários)
Os alunos apontam que o professor da matéria não fornece o suporte necessário para os
alunos e muitos orientadores não os auxiliam da forma adequada.
Que pena que...
188
“ O professor não exerce a sua função de orientar os alunos.”
Introdução à Otorrinolaringologia
Desorganização (citado em 3 questionários)
A matéria é caracterizada como desorganizada pois não realizou todas as avaliações
previstas. As práticas no ambulatório foram criticadas por não terem professores em
todas as aulas, por serem muito cheias e desorganizadas.
Que tal se...
“As práticas de otorrino fossem melhor organizadas e com menos alunos.”
7.2.7. 7º Semestre
No quinto semestre, dentre os 58 questionários respondidos, 20 foram preenchidos com um
ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.
Pediatria
Elogio à disciplina (citado em 4 questionários)
Os alunos citaram que a disciplina é bem organizada e produtiva.
Monografia III
Obrigatoriedade do TCC (citado em 3 questionários)
Os alunos questionam o TCC como disciplina obrigatória no currículo.
Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica
Metodologia para transmissão do conteúdo (citado em 3 questionários)
189
Os alunos alegam que as aulas da disciplina se resumem a seminários apresentados
pelos alunos e que, em vez disso, os professores deveriam dar aula e os seminários
serem mais curtos.
Clínica Cirúrgica
Crítica a um determinado professor de Clínica Cirúrgica e da sua função na disciplina
(citado em 4 questionários)
Os alunos afirmam que o professor tem um papel monopolizador sobre a disciplina e
uma relação ruim com os alunos. Os alunos questionam também os critérios de
correção da prova pelo professor.
Psicopatologia
Crítica à um determinado professor da disciplina (citado em 4 questionários)
Os alunos relatam que um dos professores da disciplina chega atrasado em cerca de 30
minutos a 1 hora nas suas aulas. Além disso, afirmam que esse professor não tem uma
metodologia de ensino eficaz e que seus alunos foram prejudicados quanto ao conteúdo
que deveriam adquirir na disciplina.
Módulo Clínico V
Organização de Clínica (citado em 3 questionários)
Os alunos apontam a falta de organização da disciplina, principalmente nos módulos de
Cardiologia e Gastrohepatologia, o que leva à diminuição do rendimento.
Cirurgia Reparadora
Crítica à relevância da disciplina (citado em 4 questionários)
Os alunos questionam a relevância dos seus conteúdos para a formação do médico
190
generalista e a sua obrigatoriedade na grade curricular.
7.2.8. 8º Semestre
No oitavo semestre, dentre os 71 questionários respondidos, 38 foram preenchidos com um
ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.
Cirurgia Urológica
Prova teórica (citado em 13 questionários)
A prova foi criticada quanto à incongruência com os temas abordados em aula, além de
a colocarem como pouco relacionada à prática médica, com perguntas muito
específicas e que fugiam ao enfoque dado em sala. Além disso só há uma avaliação
teórica em todo o semestre, o que prejudica os alunos por conter muitos conteúdos em
uma só prova.
Aulas práticas (citado em 7 questionários)
Não houve aulas práticas para as turmas de quinta-feira por ausência ou grande atraso
de docentes, o que tornou o aprendizado desigual entre as diferentes turmas.
Psiquiatria
Prova teórica (citado em 6 questionários)
Deveria haver mais de uma prova teórica por semestre, pois com uma só os assuntos se
acumulam e dificultam a aprendizagem dos alunos.
Metodologia das aulas (citado em 10 questionários)
As aulas são mal organizadas, há reclamações referentes às aulas no Juliano Moreira
pois foram caracterizadas como “inúteis” e com uma didática falha, foi sugerido que as
aulas fossem ministradas por professores e não por residentes. Além disso, não há
uniformidade nas aulas práticas das diferentes turmas.
191
Módulo Clínico VI
Redução de danos (citado em 18 questionários)
Foi citado nos questionários que o Módulo Clínico se tornou muito extenso por conta
de Redução de Danos, sendo colocado que essa parte da matéria deveria ser reduzida
para formato de rodízio, o que possibilitaria dar atenção à outros rodízios que perderam
espaço, foram colocados como exemplos os de Cardiologia, Nefrologia e Hematologia.
Obstetrícia
Elogios à matéria (citado em 4 questionários)
A matéria foi elogiada quanto à organização, principalmente do rodízio de obstetrícia.
Realocação de aulas (citado em 3 questionários)
Foi colocado que as aulas de obstetrícia são exclusivamente teóricas e por conta disso
deveriam ser realocadas para a FMB.