PROJETO DO PROJETO DO CURSO LINUXCURSO LINUXA MATEMÁTICA NO COTIDIANOA MATEMÁTICA NO COTIDIANO

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ESTADO DE MATO GROSSOESTADO DE MATO GROSSO MUNICÍPIO DE TERRA NOVA DO NORTE – MUNICÍPIO DE TERRA NOVA DO NORTE –

MTMT ESCOLA MUNICIPAL XANXERÊESCOLA MUNICIPAL XANXERÊ PROJETO LINUXPROJETO LINUX TEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO TEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO

COTIDIANO DO ALUNOCOTIDIANO DO ALUNO PROFESSOR: Marcos Duessmann RohdenPROFESSOR: Marcos Duessmann Rohden TERRA NOVA DO NORTE-MTTERRA NOVA DO NORTE-MT 20082008

TemaTema

TEMA:TEMA: TemaTema: A presença da matemática no cotidiano do aluno.: A presença da matemática no cotidiano do aluno. Delimitação do tema:Delimitação do tema: Perceber a presença dos números nas atividades que o aluno participa ou presencia, em Perceber a presença dos números nas atividades que o aluno participa ou presencia, em

sua casa, no caminho para a escola, no ambiente escolar e nas relações que estabelece sua casa, no caminho para a escola, no ambiente escolar e nas relações que estabelece com a comunidade, e compreender as suas relações com a disciplina de matemática.com a comunidade, e compreender as suas relações com a disciplina de matemática.

Definição dos temas :Definição dos temas : Medidas de tempo. (tempo da rotina diária do aluno)Medidas de tempo. (tempo da rotina diária do aluno) Medidas de comprimento. (distâncias)Medidas de comprimento. (distâncias) Sistema monetário brasileiro. (renda familiar).Sistema monetário brasileiro. (renda familiar). Medidas de área. (agrária)Medidas de área. (agrária) Objetivo GeralObjetivo Geral Levar o aluno a observar e obter informações sobre a presença da matemática no seu Levar o aluno a observar e obter informações sobre a presença da matemática no seu

cotidiano e da sua família e perceber-se como participante do mundo onde a matemática cotidiano e da sua família e perceber-se como participante do mundo onde a matemática está presente, fazendo uso consciente desse conhecimento para sua vida.está presente, fazendo uso consciente desse conhecimento para sua vida.

Objetivo Específico:Objetivo Específico: Identificar as unidades de medida de tempo relativas ao relógio.Identificar as unidades de medida de tempo relativas ao relógio. Identificar o metro, seus múltiplos e submúltiplos e operar com eles.Identificar o metro, seus múltiplos e submúltiplos e operar com eles. Interpretar e resolver problemas com medidas de comprimento.Interpretar e resolver problemas com medidas de comprimento. Calcular área de superfície.Calcular área de superfície. Identificar e utilizar a moeda brasileira em situações do cotidiano.Identificar e utilizar a moeda brasileira em situações do cotidiano.

JustificativaJustificativa

Justificativa:Justificativa: Considerando a importância da compreensão da matemática nas diversas situações do cotidiano Considerando a importância da compreensão da matemática nas diversas situações do cotidiano

e sua utilização no meio onde vive o aluno e sua família , é necessário que o aluno conheça e e sua utilização no meio onde vive o aluno e sua família , é necessário que o aluno conheça e sistematize as diversas situações que a matemática se faz presente sendo na organização das sistematize as diversas situações que a matemática se faz presente sendo na organização das propriedades rurais , nos meios de subsistência das famílias , na rotina diária de um aluno da zona propriedades rurais , nos meios de subsistência das famílias , na rotina diária de um aluno da zona rural para que melhor compreenda a utilidade da referida disciplina na sua vida.rural para que melhor compreenda a utilidade da referida disciplina na sua vida.

Hipótese:Hipótese: A matemática precisa ser percebida como algo importante, e visível para melhor ser entendida e A matemática precisa ser percebida como algo importante, e visível para melhor ser entendida e

utilizada, sua presença precisa ser percebida em todos os momentos das relações sociais para que os utilizada, sua presença precisa ser percebida em todos os momentos das relações sociais para que os alunos façam uso do que aprendem, pois quando os conteúdos são simplesmente repassados não é alunos façam uso do que aprendem, pois quando os conteúdos são simplesmente repassados não é possível ter a noção exata de sua utilidade no espaço onde vive assim sendo é necessário uma possível ter a noção exata de sua utilidade no espaço onde vive assim sendo é necessário uma aproximação entre conteúdo e prática, abstratos e concretos.aproximação entre conteúdo e prática, abstratos e concretos.

Aspectos Metodológicos:Aspectos Metodológicos: Questionário de uma rotina diária.Questionário de uma rotina diária. Elaboração de situações problema.Elaboração de situações problema. Comparação de dados através de gráficos.Comparação de dados através de gráficos. Medição da propriedade.Medição da propriedade. Cálculos de área agrária. (adição, multiplicação, divisão).Cálculos de área agrária. (adição, multiplicação, divisão). Representação da área por meio de desenho.Representação da área por meio de desenho. Coleta de dados na família sobre produção familiar. (tipos de geração de renda)Coleta de dados na família sobre produção familiar. (tipos de geração de renda) Cálculos envolvendo valores monetários.Cálculos envolvendo valores monetários. Relatório escrito das atividades desenvolvidas.Relatório escrito das atividades desenvolvidas.

Fundamentação teórica Fundamentação teórica

Fundamentação teórica :Fundamentação teórica : # Análise de relatos pessoais e debates.# Análise de relatos pessoais e debates. # Livros didáticos.# Livros didáticos. # Pesquisa na internet.# Pesquisa na internet. Cronograma:Cronograma: Período: 20/09/2008 a 15/12/2008.Período: 20/09/2008 a 15/12/2008. Série: 4ª Série: 4ª Professor: Marcos D. RohdenProfessor: Marcos D. Rohden

ATIVIDADES ATIVIDADES DESENVOLVIDASDESENVOLVIDAS

ATIVIDADES DESENVOLVIDASATIVIDADES DESENVOLVIDAS TEMA: A IMPORTANCIA DA MATEMATICATEMA: A IMPORTANCIA DA MATEMATICA Dia 23/09/2008 - Alunos da 4ª sérieDia 23/09/2008 - Alunos da 4ª série Professor: Marcos RohdenProfessor: Marcos Rohden Texto Coletivo Texto Coletivo A matemática é importante na nossa vida por que está presente em muitos A matemática é importante na nossa vida por que está presente em muitos

momentos , ou seja: desde a hora que acordamos até a hora que vamos dormir e momentos , ou seja: desde a hora que acordamos até a hora que vamos dormir e também durante nosso sono.também durante nosso sono.

Durante o dia fazemos o uso da matemática nas mais diversas situações: para Durante o dia fazemos o uso da matemática nas mais diversas situações: para saber as horas, quando vamos ao supermercado ,quando medimos o leite tirado no saber as horas, quando vamos ao supermercado ,quando medimos o leite tirado no sitio ou fazenda, quando o pai vai vender uma criação ( boi ,porco, carneiro,etc.), para sitio ou fazenda, quando o pai vai vender uma criação ( boi ,porco, carneiro,etc.), para calcular o salário do mês, para fazer o troco quando compramos algo para ocupar em calcular o salário do mês, para fazer o troco quando compramos algo para ocupar em casa , comprar a vista ou a prazo , quando usamos a calculadora, quando a mãe casa , comprar a vista ou a prazo , quando usamos a calculadora, quando a mãe faz alguma receita, quando vamos comprar uma passagem e etc.Por isso é muito faz alguma receita, quando vamos comprar uma passagem e etc.Por isso é muito importante conhecer as quatro operações para poder usá-las quando precisamos importante conhecer as quatro operações para poder usá-las quando precisamos calcular nos negócios de compra e venda. Também precisamos estar atentos para não calcular nos negócios de compra e venda. Também precisamos estar atentos para não sermos enganados no comércio com o troco e com os truques dos comerciantes pois sermos enganados no comércio com o troco e com os truques dos comerciantes pois as vezes a gente compra algum móvel ou eletrodoméstico á prestação e não as vezes a gente compra algum móvel ou eletrodoméstico á prestação e não calculamos direito o preço final do produto então pagamos um valor a mais que é o juro calculamos direito o preço final do produto então pagamos um valor a mais que é o juro .Nós precisamos aprender muito bem a calcular pra que possamos ajudar nossos pais .Nós precisamos aprender muito bem a calcular pra que possamos ajudar nossos pais e a nos mesmos porque a matemática é muito importante para muitas coisas na vida.e a nos mesmos porque a matemática é muito importante para muitas coisas na vida.

ATIVIDADES ATIVIDADES DESENVOLVIDASDESENVOLVIDAS

ATIVIDADES DESENVOLVIDASATIVIDADES DESENVOLVIDAS Dia 21/10/2008 Terça- feira , 4ª Série .Dia 21/10/2008 Terça- feira , 4ª Série . Professor - Marcos D.RohdenProfessor - Marcos D.Rohden TEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO COTIDIANOTEMA: A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NO COTIDIANO QUESTIONÁRIOQUESTIONÁRIO Identificação:Identificação: Nome completo :................................................................................................................Nome completo :................................................................................................................ Idade:........... altura:................... peso:..................... data de nascimento:...................Idade:........... altura:................... peso:..................... data de nascimento:................... Telefone ....................... número do calçado ...........................Telefone ....................... número do calçado ........................... Tempo que mora neste município:.................. Tempo que mora neste município:.................. Moro na Comunidade:..................................................... , que fica ...........quilômetros da Escola Xanxerê .Moro na Comunidade:..................................................... , que fica ...........quilômetros da Escola Xanxerê . Na minha casa moram ...... pessoas . Na minha casa moram ...... pessoas . Levanto ás ......... horas da manhã demoro ................. minutos pra tomar café , banhar-se e ir até o ponto de ônibus que fica a .................. Levanto ás ......... horas da manhã demoro ................. minutos pra tomar café , banhar-se e ir até o ponto de ônibus que fica a ..................

metros da minha casa .metros da minha casa . Embarco no transporte escolar ás .......... horas e a viagem dura ........... minutos até a escola.Embarco no transporte escolar ás .......... horas e a viagem dura ........... minutos até a escola. Na escola a aula começa ás ......... horas e vai até ás ................ com um recreio de ......... minutos .Na escola a aula começa ás ......... horas e vai até ás ................ com um recreio de ......... minutos . Saio da escola ás .......... horas e chego em casa ás ....... horas , portanto o tempo que demoro da escola até em casa é de......... minutos .Saio da escola ás .......... horas e chego em casa ás ....... horas , portanto o tempo que demoro da escola até em casa é de......... minutos . Na propriedade onde moro temos os seguintes animais...............................................Na propriedade onde moro temos os seguintes animais............................................... ............................................................................................................................................, sendo ( relatar a quantia de cada animal ............................................................................................................................................, sendo ( relatar a quantia de cada animal

aproximado) .............................................................................................................................................aproximado) ............................................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................... A profissão do meu pai é ...................................................... seu sálario mensal é de ..................................................... .A profissão do meu pai é ...................................................... seu sálario mensal é de ..................................................... . A profissão da minha mãe é .............................................. ela ganha ..................... por mês.A profissão da minha mãe é .............................................. ela ganha ..................... por mês. (Se for produtor de leite)(Se for produtor de leite) Quantos litros de leite tira por dia ?........................................ de .............. vacas .Quantos litros de leite tira por dia ?........................................ de .............. vacas . Minha família recebe .......... por cada litro de leite.Minha família recebe .......... por cada litro de leite. Tem algum outro tipo de renda?................ Qual?.......................................................Tem algum outro tipo de renda?................ Qual?....................................................... Moramos em um(a).............................. com as seguintes medidas:Frente ............. metros . Fundos ................metros . lados (AeB) ..................... Moramos em um(a).............................. com as seguintes medidas:Frente ............. metros . Fundos ................metros . lados (AeB) .....................

metros .metros . O consumo de Energia elétrica é de ...................... por mês.O consumo de Energia elétrica é de ...................... por mês. A despesa da minha família com alimentação é de mais ou menos.................... ... por mês .A despesa da minha família com alimentação é de mais ou menos.................... ... por mês . A despesa com remédios em geral é de ................ por mês aproximadamente .A despesa com remédios em geral é de ................ por mês aproximadamente .

ELABORAÇÃO DE ELABORAÇÃO DE PROBLEMASPROBLEMAS

ESCOLA MUNICIPAL XANXEREESCOLA MUNICIPAL XANXERE ELABORAÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS ELABORAÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS Alunos da 4ª série. Dia - 18/11/2008.Alunos da 4ª série. Dia - 18/11/2008. PROBLEMASPROBLEMAS a) Seu Valdecir tira 80 litros de leite por dia.Quantos litros terá em uma quinzena? a) Seu Valdecir tira 80 litros de leite por dia.Quantos litros terá em uma quinzena? solução calculosolução calculo Resposta -Resposta - b) Se, cada litro de leite custa R$ 0,42. Quantos reais terá o produtor se vender 80 litros de leite?b) Se, cada litro de leite custa R$ 0,42. Quantos reais terá o produtor se vender 80 litros de leite? solução cálculosolução cálculo Resposta -Resposta - c) O caminho de minha casa até a escola tem 15 km contando a ida e a volta quantos km terei c) O caminho de minha casa até a escola tem 15 km contando a ida e a volta quantos km terei

percorrido em uma semana de aula(5 dias)? Em 20 dias?E em 200 dias?percorrido em uma semana de aula(5 dias)? Em 20 dias?E em 200 dias? solução cálculo solução cálculo Resposta –Resposta – d) Uma galinha caipira poe em média 4 dúzias de ovos em um ano . Quantos ovos porá em 4 anos?d) Uma galinha caipira poe em média 4 dúzias de ovos em um ano . Quantos ovos porá em 4 anos? solução cálculosolução cálculo Resposta –Resposta – e) A chácara de seu José tem 290 metros de frente e 500m de lado .Quantos metros quadrados há e) A chácara de seu José tem 290 metros de frente e 500m de lado .Quantos metros quadrados há

nesse sitio?nesse sitio? solução cálculosolução cálculo Resposta -Resposta -

LISTAGEM DOS ALUNOSLISTAGEM DOS ALUNOS

NOME DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE ANO 2008NOME DOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE ANO 2008 BRUNO MARTINS TOLOTTIBRUNO MARTINS TOLOTTI CLARICE SAVOLDICLARICE SAVOLDI DANIEL QUIRINO HUBNERDANIEL QUIRINO HUBNER FERNANDA RODRIGUESFERNANDA RODRIGUES GABRIEL MENDES TOBIASGABRIEL MENDES TOBIAS GRACIELE MARQUES DO AMARALGRACIELE MARQUES DO AMARAL JECILAINE S.COSTAJECILAINE S.COSTA JULIANA HELFENSTEINJULIANA HELFENSTEIN LUANA MACHADOLUANA MACHADO MAIARA A. FEREIRAMAIARA A. FEREIRA VALÉRIA C. CARDOSOVALÉRIA C. CARDOSO WANDERSON MOREIRAWANDERSON MOREIRA KELLY SILVAKELLY SILVA

ALUNOS DA 4ª SÉRIE.ALUNOS DA 4ª SÉRIE.

ORIENTAÇÃOORIENTAÇÃO

APRENDER PARA APRENDER PARA ENSINARENSINAR

Digitando trabalhosDigitando trabalhos

Com a mão na massa!!Com a mão na massa!!

Muito feliz!!Muito feliz!!