projeto pedagógico cuidador infantil

1 Projeto Pedagógico Cuidador Infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

ESCOLA TÉCNICA DE SÁUDE

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO CUIDADOR DE INFANTIL NA

MODALIDADE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE

TRABALHADORES – FIC PELO PRONATEC

UBERLÂNDIA

2012




PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO CUIDADOR INFANTIL

Aprovado pelo Colegiado da Escola Técnica de Saúde da Universidade

Federal de Uberlândia em 30/01/2013

UBERLÂNDIA

2013




Prof. Dr. Elmiro Santos Resende

Reitor

Profa. Dra. Dalva Maria de Oliveira Santos

Pró-Reitora de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis

Profa. Ms. Maria Helena Ribeiro Godoy

Diretora da Escola Técnica em Saúde

Prof. Ms. Noriel Viana Pereira

Coordenador Geral do PRONATEC/UFU

Prof. Ms. Dnieber Chagas de Assis

Coordenador Adjunto do PRONATEC/UFU


1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Denominação do Curso: Cuidador Infantil

Local de Oferta: Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia

Modalidade: Presencial

Turno da Oferta: Noturno

Número de Vagas Disponíveis: 40

Número de Alunos por Turma: 40

Número de Cursos no Ano de 2013: 2

Carga Horária Total: 180 horas

Equipe Diretiva do Campus: Maria Helena Ribeiro Godoy

Início do curso: 2013/1


2. SUMÁRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ................................................................................................................ 4

2. SUMÁRIO ........................................................................................................................................... 5

3. APRESENTAÇÃO DO CURSO .............................................................................................................. 6

4. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPUS ........................................................................................................ 7

5. PRONATEC ......................................................................................................................................... 8

6. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 10

7. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 12

7.1 Objetivo Geral .................................................................................................................... 12

7.2 Objetivos Específicos ......................................................................................................... 12

8. PERFIL DO CURSO ............................................................................................................................ 13

9. PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO ................................................................................................ 14

10. REQUISITOS PARA O INGRESSO .................................................................................................... 15

11. PERIODICIDADE DA OFERTA .......................................................................................................... 16

12. FREQUENCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA ........................................................................................... 17

13. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ......................................................................................................... 18

Matriz Curricular ............................................................................................................................. 20

14. METODOLOGIA DE ENSINO ........................................................................................................... 21

15. Material didático-pedagógico ....................................................................................................... 22

16. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ................................................................................................... 23

17. iNSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS .................................................................................................... 24

17.1 Instalações dos Laboratórios ................................................................................................... 24

17.2 Materiais e Equipamentos ................................................................................................. 24

18. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO ........................................................................ 25

19. CERTIFICADOS ............................................................................................................................... 26

20. CASOS OMISSOS ............................................................................................................................ 27

21. REFERÊNCIAS ................................................................................................................................. 28


3. APRESENTAÇÃO DO CURSO

O cuidador infantil cuida da higiene, conforto e alimentação da criança.

Observa possíveis alterações no estado geral da criança, zela pela integridade

física, presta primeiros socorros e promove atividades lúdicas e de entretenimento.

Neste sentido, o curso busca capacitar pessoas com conhecimentos, habilidades,

atitudes e valores necessários, para cuidar de crianças nas várias fases do

desenvolvimento infantil, zelando pelo seu bem estar geral.


4. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPUS

A Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia localizada

na Avenida Amazonas s/nº, nos Bloco 4K e 6X do Campus Umuarama foi criada

em 1972, e oferece os cursos técnicos subsequente ao ensino médio em

Enfermagem, Análises Clínicas, Prótese Dentária, Saúde Bucal, Controle

Ambiental e na modalidade PROEJA, o curso Técnico em Meio Ambiente.


5. PRONATEC

Instituído no dia 26 de outubro pela Lei nº 12.513/2011, o Programa Nacional

de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) visa a ampliar a oferta de

Educação Profissional e Tecnológica (EPT) à população brasileira por intermédio

de uma série de subprogramas, projetos e ações de assistência técnica e

financeira.

A integração das redes de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e destas

com as redes públicas de ensino será fundamental para a consolidação do

Pronatec como política pública e também como esforço para consolidar o sistema

federal de ensino.

Dentre os subprogramas, projetos e ações que integram o Pronatec, merece

destaque a Bolsa-Formação, pela qual a União financiará a oferta gratuita de

cursos presenciais de EPT e assistência estudantil plena a diversos públicos.

Mesmo sem transferências em espécie, o programa garantirá a cobertura integral

de despesas com a oferta educacional, o transporte e a alimentação oferecidos a

beneficiários, motivo pelo qual recebe a denominação descritiva de Bolsa-

Formação.

Ainda que possa ser estendido a outros segmentos sempre que houver

demandas específicas para tanto, a Bolsa-Formação – assim como o Pronatec em

geral – atenderá prioritariamente aos seguintes públicos, conforme estabelecido

pela Lei nº 12.513/2011:

I – estudantes do Ensino Médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e

adultos;

II – trabalhadores – inclusive agricultores familiares, silvicultores, agricultores,

extrativistas, pescadores, indígenas, quilombolas, jovens em cumprimento de

medidas socioeducativas e pessoas com deficiência.

III – beneficiários dos programas federais de transferência de renda;

IV – estudantes que tenham cursado o Ensino Médio completo em escola da rede

pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral.


A Bolsa-Formação Estudante destina-se a estudantes regularmente

matriculados em instituições públicas de Ensino Médio. Eles serão beneficiados

com Cursos Técnicos de duração mínima de 800 horas que, previstos no Catálogo

Nacional de Cursos Técnicos editado pelo Ministério da Educação, serão

realizados em concomitância com o Ensino Médio.

Já a Bolsa-Formação Trabalhador destina-se a trabalhadores de diferentes

perfis e beneficiários dos programas federais de transferência de renda. Eles

receberão Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) com duração mínima de

160 horas, também conhecidos como cursos de qualificação, previstos no Guia

Pronatec de Cursos FIC, editado periodicamente pelo Ministério da Educação.


6. JUSTIFICATIVA

Para apoiar a formação profissional dos trabalhadores e dos aspirantes a

ocupações no setor produtivo – estudantes, jovens e adultos, o governo Federal

por meio do Ministério da Educação lança o PRONATEC (Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), que tem como um dos objetivos iniciar a

organização da área da formação profissional inicial e continuada – FIC, de vital

importância na sustentabilidade da vida laboral de todo cidadão.

A Escola Técnica de Saúde, pesquisando o Guia Pronatec de Cursos de

Formação Inicial e Continuada e a demanda da comunidade, optou pela oferta de

vários cursos FIC, dentre eles o curso de Cuidador Infantil, por considerar de suma

importância para a comunidade a qualificação do referido trabalhador.

Nas últimas décadas, o Brasil, assim como o conjunto da sociedade ocidental

capitalista, tem sofrido profundas transformações socioeconômicas e culturais, das

quais resulta uma crescente incorporação da mulher no mercado de trabalho. Esse

fato decorre, fundamentalmente, da necessidade da mulher contribuir para o

sustento financeiro da família, além da existência de discursos sociais, que impõem

valores universalistas, igualitários e de direito de realização profissional pela

mulher (VAITSMAN, 1994 apud AMORIM; ROSSETTI – FERREIRA, 1999).

Portanto, com a saída da mulher/mãe para trabalhar fora de casa, associada a

uma menor rede de apoio, a família tem sido obrigada a procurar soluções

alternativas e complementares ao cuidado e educação dos filhos, tanto no

ambiente doméstico (avós, empregadas, babás), como em instituições (escolinhas,

berçários e creches). No entanto, alguns segmentos, que entendem a família

enquanto uma instituição natural tem atribuído um caráter perverso ao fato da

mulher não assumir integralmente os cuidados dos filhos, pelo menos nos

primeiros anos de vida da criança. Segundo eles, essa situação traz riscos para o

desenvolvimento do bebê, especialmente no que se refere aos aspectos orgânico,

social e emocional. Outros grupos consideram que a criança pode se desenvolver

em vários contextos desde que haja como medida mais importante, a promoção de

qualidade em creches e outras formas de educação coletiva (AMORIM;

ROSSETTI-FERREIRA, 1999).


Considerando esta possibilidade de existência de uma assistência qualificada e

que ofereça cuidados dentro do enfoque da atenção integral à saúde da criança, a

ESTES propõe o presente curso de Cuidador Infantil, tendo como referência o

cuidado como uma expressão “plural” que não significa o cuidar de si mesmo, mas

o cuidado do outro sem intenção ou pretensão. Segundo AYRES (apud BRASIL,

2010), o cuidado é uma atitude que demonstra preocupação, responsabilização e

solidariedade com a dor e o sofrimento do outro. Em geral, o cuidado, no contexto

da saúde, deve estar relacionado a uma prática humanizada e integral, articulada

com um conjunto de princípios e estratégias que norteiam, ou devem nortear, a

relação entre o paciente e o profissional de saúde (BRASIL, 2010).

Cuidar é mais que um ato; é uma atitude que abrange mais que um

momento de atenção, de zelo e desvelo. Representa uma atitude de

ocupação, preocupação, e responsabilização e de envolvimento afetivo

com o outro (BOFF, 2004, p 11).

Cuidar de crianças é uma tarefa para a qual as pessoas precisam ser

preparadas e apoiadas. Uma das formas de ajudar é favorecer o conhecimento e a

compreensão sobre o processo de desenvolvimento infantil e as necessidades

essenciais da infância que compreendem a nutrição, o sono e repouso, a

segurança emocional, o afeto e a atenção, bem como o oferecimento de

oportunidades para desenvolver habilidades adequadas ao processo de

desenvolvimento, promoção, manutenção, e recuperação da saúde, respeito às

diferenças individuais, promoção, manutenção e recuperação do processo de

crescimento e desenvolvimento, participação de uma rede social estável e

amparadora (EEUSP, 2012).

Em razão de tudo isso, a realização do curso de Cuidador Infantil se torna

fundamental por qualificar profissionais que atuarão identificando as características

das fases do desenvolvimento infantil, possíveis dificuldades motoras, os sintomas

das enfermidades mais comuns, sempre visando a promoção da saúde, a

segurança e o desenvolvimento integral da criança.


7. OBJETIVOS

7.1 Objetivo Geral

Possibilitar ao estudante a qualificação necessária para cuidar da criança

em todos os seus aspectos, contribuindo para um desenvolvimento

saudável e atendendo suas necessidades particulares.

7.2 Objetivos Específicos

Proporcionar conhecimentos teórico-práticos sobre o desenvolvimento

infantil, na faixa etária de 0 a 6 anos;

Capacitar o profissional para o desenvolvimento de atividades lúdicas, de

acordo com cada faixa etária;

Capacitar o profissional para prestar cuidados assistenciais de higiene à

criança e ao recém nascido;

Proporcionar conhecimentos sobre os principais aspectos da criança

saudável e doente;

Capacitar o profissional para aplicar as técnicas básicas de primeiros

socorros direcionadas às crianças;

Abordar o papel do Cuidador Infantil na sociedade atual;

Esclarecer sobre os direitos trabalhistas do cuidador.


8. PERFIL DO CURSO

O Curso oferece a oportunidade de inserção no mercado de trabalho, bem

como o aprimoramento de profissionais,, quanto aos cuidados e educação de

crianças na faixa etária de 0 a 6 anos. Proporciona ao aluno noções do

desenvolvimento integral da criança e do bebê, nos aspectos físico, psicológico,

intelectual, emocional e social capacitando para a prestação dos cuidados

necessários a cada fase.


9. PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO

O egresso do curso de cuidador infantil deverá atuar com responsabilidade,

criatividade e zelo nos cuidados com a criança, a partir da identificação das

principais características das diferentes fases do crescimento e desenvolvimento

infantil, possíveis dificuldades motoras, de linguagem, de visão e audição, assim

como os sinais e sintomas das enfermidades mais comuns na infância. Deverá

zelar pela integridade física, prestando os primeiros socorros, tendo em vista sua

saúde, segurança, bem-estar físico e psíquico e incentivar a criança nas atividades

da vida diária, em que o cuidar está articulado com a proposta de educar a partir

das situações de brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e

que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação

interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação,

respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos

da realidade social e cultural.


10. REQUISITOS PARA O INGRESSO

Ensino fundamental completo, conforme a escolaridade mínima exigida e os

critérios de seleção conforme Resolução CD/FNDE No 4 de 16 de março de 2012.


11. PERIODICIDADE DA OFERTA

O Curso será ofertado em duas turmas consecutivas no ano de 2013 e terá

duração de até 3 meses. As aulas teóricas e laboratoriais serão ministradas no

período noturno.


12. FREQUENCIA MÍNIMA OBRIGATÓRIA

A frequência é verificada dentro do processo de formação do aluno, como

critério de avaliação para aprovação devendo ter o mínimo de 75% em cada

disciplina.


13. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O Curso FIC de Cuidador Infantil está organizado em 4 disciplinas,

totalizando 160 horas, aliado a 20 horas do projeto de acolhimento Conhecer e

Entrosar.

Projeto Conhecer e Entrosar (20 horas)

Recepção

Acolhimento

Interação / integração

1.0 O Cuidador Infantil (20 horas)

O cuidar

O Cuidador Infantil

O papel do Cuidador Infantil na mediação do desenvolvimento infantil

A postura ética do Cuidador Infantil

Apresentação pessoal e comportamental no trabalho

Cuidando do Cuidador

2.0 O Universo Infantil (60 horas)

Fases do desenvolvimento infantil: desenvolvimento físico, cognitivo,

afetivo e psicossocial e estímulos adequados a cada idade

O primeiro ano da criança: características do recém-nascido,alimentação

materna e artificial, cuidados com a dentição, eliminações fisiológicas do

bebê,sono e repouso, bebês prematuros e seus cuidados específicos, o

processo de caminhar, dicas de segurança nos cuidados com o bebê

Da primeira infância à idade pré-escolar: o desenvolvimento da fala,

controles dos esfíncteres e a retirada da fralda, sexualidade infantil

A importância do lúdico para o desenvolvimento da criança


3.0 Saúde da Criança (60 horas)

Compreendendo e acompanhando a carteira de vacinação

Alimentação saudável e os problemas da obesidade e desnutrição infantil

Prevenção de acidentes na infância

Saúde da criança com deficiência

Higiene do bebê: o passo a passo do banho, a troca de fraldas e a

prevenção de assaduras, o curativo do coto umbilical, cortando a unha do

bebê

Cuidados com o ambiente

A higiene oral do bebê e da criança

Administrando medicação conforme a prescrição médica: medicação oral

e inalação

Verificando a temperatura do bebê e da criança

Lavagem das mãos

Cuidados diários com os utensílios do bebê e da criança

Promoção da saúde e prevenção de doenças

Emergências em domicílio e noções de primeiros socorros

Febre

Diarreia e vômito

Desidratação

Doenças respiratórias

Maus tratos e violência doméstica

4.0 Legislação (20 horas)

Estatuto da criança e do adolescente

Legislação trabalhista


Matriz Curricular

CH Período Disciplinas T P CH

180

Mó

du

lo Ú

nic

o

Acolhimento 20 00 20

O Cuidador Infantil 20 00 20

O Universo Infantil 60 00 60

Saúde da Criança 40 20 60

Legislação 20 00 100

Total 160 20 180


14. METODOLOGIA DE ENSINO

Os métodos pedagógicos e as práticas de ensino terão em conta o aluno

como centro do processo educacional e sujeito ativo de sua própria aprendizagem,

propondo situações de ensino e de aprendizagem que sejam mais eficazes no

alcance dos objetivos específicos, ou seja, definindo criteriosamente as

experiências que o aluno precisa realizar para aprender e imprimir sentido à sua

formação exercitando habilidades e a capacidade de pensar por si mesmo. Dessa

forma, as metodologias de ensino perpassarão por técnicas de ensino que

promovam discussões científicas acerca do conteúdo proposto que fundamenta o

aprendizado, como:

Aula expositiva dialogada

Gincanas e dramatizações

Estudo de casos e solução de problemas

Brainstorming

Círculo de estudos

Estudos dirigido em grupo

Júri pedagógico

Dinâmica em grupo.

Além disso, contará também com aulas práticas demonstrativas em laboratório

para propiciar aos alunos o experimento das técnicas – aplicação prática do

conteúdo teórico, bem como projetos de educação e promoção de saúde do bebê e

da criança, inserindo o aluno no contexto dos processos de trabalho e suas

relações.


15. MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO

O curso contará com os materiais didático-pedagógicos do acervo da Escola

Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia como manequins,

materiais para projetos de educação e promoção em saúde, apostilas de estudo

desenvolvidas pelo corpo docente do curso, entre outros.


16. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação é parte do processo ensino/aprendizagem e será de forma

contínua, cumulativa e evolutiva em direção ao objetivo proposto em consonância

com a LDB No 9.394/96 e enfocando os critérios de avaliação norteados pela

portaria 120/2009. A avaliação assume um papel diagnosticador da aprendizagem

e, mediante um feedback, professores e alunos acompanham a evolução da

aprendizagem, podendo ocorrer por meio de:

Observação sistemática dos alunos nos aspectos cognitivo e afetivo;

Observação do processo de formação (pontualidade, responsabilidade,

interesse, organização, higiene pessoal, higiene ambiental, relacionamento

aluno-professor, relacionamento aluno-aluno, participação, pontualidade dos

trabalhos, uso de equipamento de proteção, trabalho em equipe e

frequência);

Auto-avaliação;

Análise das produções individuais e coletivas dos alunos;

O resultado será expresso em notas de 0 (zero) a 100 (cem), sendo o

aproveitamento mínimo de 60. Caso detectado dificuldade de aprendizagem, o

aluno será conduzido a estudos de recuperação paralela.

O aluno precisará ter 75% de frequência mínima no curso, de acordo com a

Resolução CD/FNDE nº 4 de 16 de março da 2012.


17. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS

17.1 Instalações dos Laboratórios

A ESTES oferece vários cursos na área de saúde com laboratórios específicos

para as suas aulas práticas demonstrativas. Os Laboratórios estão localizados

nos blocos 4K e 6X do Campus Umuarama, todos estão equipados com

bancadas de trabalho, mesas, cadeiras, luminárias, manequins, armários gerais

para estoque e armazenamento de materiais e instrumentais.

17.2 Materiais e Equipamentos

O laboratório de práticas do Curso de Enfermagem possui todos os

equipamentos necessários às práticas do curso.


18. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO

A equipe poderá contar com quadro dos técnicos administrativos e docentes

da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia, de acordo

com normas estabelecidas na Resolução CD/FNDE No 4 de 16 de março de

2012.


19. CERTIFICADOS

Fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional de Cuidador Infantil, do Eixo

Tecnológico Ambiente e Saúde, o aluno que concluir o curso com a frequência e

aproveitamento mínimo exigidos.


20. CASOS OMISSOS

Os casos omissos serão resolvidos pelo Diretor-Geral do Campus, pelo

Coordenador-Adjunto da Bolsa-Formação do PRONATEC e pelo Supervisor do

Curso.


21. REFERÊNCIAS

21.1 Para a Elaboração deste Projeto AMORIM, K.; ROSSETTI - FERREIRA, M. C. Creches com qualidade para a educação e o desenvolvimento integral da criança pequena. Psicol. cienc. prof. [online]. 1999, vol.19, n.2 [citado 2012-12-17], pp. 64-69 . Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931999000200009&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1414-9893. Acesso em 17 de dezembro de 2012. Boff L. Saber cuidar: ética do humano: compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes; 2004. BRASIL. Ministério da Educação, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Resolução CD/FND nº 4 de 16 de março de 2012. Brasília: MEC, 2012. ______. Ministério da Saúde. Guia Prático do Cuidador. Brasília, 2008. ______.Ministério da Educação. Guia Pronatec de Formação Inicial e Continuada. Brasília, 2012. EEUSP. Grupo de pesquisa cuidado à saúde infantil. In:http://www.ee.usp.br/ departamento/cuidado_saude_infantil.htm acesso em 17.12.2012

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